Your SlideShare is downloading. ×
Subsidio pastoral docente mes abril 2011
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×

Thanks for flagging this SlideShare!

Oops! An error has occurred.

×
Saving this for later? Get the SlideShare app to save on your phone or tablet. Read anywhere, anytime – even offline.
Text the download link to your phone
Standard text messaging rates apply

Subsidio pastoral docente mes abril 2011

295

Published on

Published in: Travel, Spiritual
0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total Views
295
On Slideshare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
0
Actions
Shares
0
Downloads
0
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

Report content
Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
No notes for slide

Transcript

  • 1. Lema 2011 rostro de Cristo” en el Nivel Secundario. En el nivel primario no se pudo concretizar por la Ojos Abiertos Jardín Nº 1322 “Virgen del Rosario”- Colegio “Sagrada Familia” Nº 1042 y 3109 plenaria Ministerial del día miércoles. Miércoles 20 de abril: Jornada de Capacitación Ministerial de 8 a 13hrs. Jueves 21: Semana Santa /Domingo 24 de abril: Domingo de Pascua. Jueves 5 de mayo: Plenaria Institucional. La misma comenzará en cada nivel tratando cuestiones inherentes a la marcha institucional. Posteriormente nos encontraremos los tres Corazones Solidarios niveles para que el Consejo Pedagógico Pastoral brinde la información necesaria para los proyectos de aprendizaje- servicio que realizaremos este año. Querido docente dominico: Con un E.G.I que ha sumado a la Prof. Avisos varios… Mirta Bertossi y Telma Suárez como nuevos directivos, apostamos a Fue designada como Directora del Nivel Primario la Srta. Telma Suárez. A ella continuar creciendo como comunidad educativa en clave de pastoral dominica. En nuestros mejores augurios en su gestión y un cálido reconocimiento a la este tiempo especial cercanos a la Pascua del Señor, queremos continuar trayectoria, compromiso y dedicación de la Sra. Nelva Musté quien ocupara el habilitando miradas, voces y palabras acontecimiento que revitalicen nuestra fe en cargo previamente. Como Directora del Nivel Inicial la Srta. Mirta Bertossi y como el Dios de la Vida que nos llama a la solidaridad. vice- directora la Srta. Ma. Patricia Ambrosino. A ellas nuestros deseos de una Consejo Pedagógico- Pastoral próspera y fecunda gestión. La vice-directora del Nivel Primario Laura Zúccolo se ha reintegrado a sus funciones en el turno tarde. En el boletín anterior les comentábamos que en el último encuentro de Pastoral Ingresa a nuestro colegio tomando a su cargo el 3° grado que dejará la Srta Telma la Educativa, la Congregación socializó una metodología para comenzar a implementar en Srta. Nelvis Ruiz ¡Bienvenida a nuestro colegio! y como docente reemplazante del nuestros colegios como herramienta. Se trata del Aprendizaje- cooperativo. Esta es una área de Música del Nivel Primario el Prof. Emiliano Zaniboni. breve síntesis para comenzar a conocer esta propuesta. La Sra. Teresita Goyenechea se ha reintegrado a nuestro Colegio y se encuentra en El Aprendizaje cooperativo diseñado por Spencer Kagan (1992) es un método de Biblioteca. enseñanza donde los alumnos trabajan en grupos pequeños para ayudarse a aprender entre ellos mismos y se incluye dentro de la corriente del constructivismo social. No sustituye la El lunes 4 de abril inicio la Diplomatura en Formación Integral de la Afectividad enseñanza docente, pero reemplaza el trabajo, estudio y ejercitación individual. De este con la participación de los docentes: Susana Cano, Micaela Adamo, Natalia modo, en grupos cooperativos los alumnos trabajan con sus compañeros y se aseguran de Fernández, Paola Ríos, Dina Bourquin, Sabina Seveso, Ana Bianco y Adrián Lilino. Y que todos los demás lleguen a dominar lo que están aprendiendo. La diversidad entonces, el Curso de Aprendizaje- Servicio de CLAYSS con el Prof. Germán Barlasina, Claudio aparece como un recurso y no como un problema ya que este método permite incluir Robledo, Adrián Lilino, y la Directora Telma Suárez. alumnos con diferentes niveles de desempeño. Las tareas de los alumnos no consisten en La Congregación ha enviado a cada colegio en conmemoración del 100° aniversario hacer algo como equipo, sino en aprender algo como equipo. de la partida a la Casa del Padre de Elmina oraciones para realizar con niños, Para que el Aprendizaje Cooperativo funcione bien, hay cuatro elementos jóvenes y adultos, junto a una reseña de su vida. esenciales dice Spencer Kagan (otros autores señalan cinco): La Sra. Directora Telma Suárez estará encargada como representante del E.G.I. del 1° Participación equitativa: Mientras más alumnos participen más aprenden. La participación aquí no queda librada a la espontaneidad, sino que esta regulada. colegio de acompañar el fortalecimiento del Consejo de Familia. 2°- Interdependencia positiva: El docente debe proponer una tarea clara y un Itinerario de Educación para el Amor: Se realizará prontamente una convocatoria objetivo grupal dando a entender a los alumnos que los esfuerzos de cada integrante no libre a aquellos docentes y catequistas interesados en participar en el desarrollo del sólo lo benefician a él mismo, sino también a los demás integrantes. Ello crea un Itinerario para el ciclo lectivo 2012. compromiso con el éxito de otras personas además del propio. La Congregación ha mandado la invitación a participar al Voluntariado de Acción 3°.- Exposición individual: Ya sea ante el mismo grupo o la clase, todos deben de Villa Vieja en el mes de mayo. El coordinador de Pastoral Juvenil Juan Pérez es el demostrar su participación y responsabilidad. representante del mismo de nuestra comunidad y está encargado de tal actividad.
  • 2. 4°.- Simultaneidad en la interacción: Todos los equipos de trabajo deben hacerlo El docente puede decir: “Enumerar características de la región pampeana”, “Darsimultáneamente. características de los animales mamíferos” o “Decir pares de números que sumen 100”. Y Detrás de estos principios figura la idea de que la participación de los alumnos así sucesivamente hasta agotar las posibilidades o el tiempo.debe ser estructurada, sino, no funciona el aprendizaje cooperativo. c.- Ejemplo con contenido social El docente puede pedir enumerar las actividades desarrolladas durante el receso escolar, Beneficios del Aprendizaje cooperativo mencionen artistas musicales favoritos o jugadores.  Aumenta la participación activa. Esta es la bibliografía que se puede consultar al respecto:  Ayuda con la gestión de la clase. GVIRTZ, Silvina; PODESTÁ, Ma. Eugenia (2009) “El rol del supervisor en la mejora escolar”,  Fomenta la comunicación oral. Bs. As.: Aiqué Grupo Editor.  Mejora la habilidad de apreciar y considerar distintos puntos de vista. JOHNSON & JOHNSON, HOLUBEC (1999) “El aprendizaje cooperativo en el aula”, Bs. As.:  Brinda oportunidades para desarrollar las habilidades sociales. Edit. Paidós.  Mejora los logros académicos. SLAVIN, Robert (1999) “Aprendizaje cooperativo”, Bs. As.: Aique Grupo Editor.  Ayuda a mejorar la autoestima de los alumnos.  El AC es una estrategia más para el docente. Ojos Abiertos Siguiendo nuestro lema del año les acercamos extractos del libro “Patas arriba. ¿Cómo implementar el AC? La escuela del mundo del revés” de Eduardo Galeano a modo de disparador que sea) Formación de equipos: Los equipos pueden ser heterogéneos, al azar, homogéneos y de encuentran en la página web http://pastoralsagradafamilia.es.tlsimilitudes o de interés. Los heterogéneos son aquellos que brindan mejores oportunidadesde aprendizaje ubicando un alumno con alto desempeño, dos de medio y uno de bajo, y en (11) Día tras día, se niega a los niños el derecho a ser niños. Los hechos, que se burlan de eseclases mixtas dos varones y dos mujeres. derecho, imparten sus enseñanzas en la vida cotidiana. El mundo trata a los niños ricos como sib) Cohesión del equipo: Entendiendo que sentar a cuatro alumnos a trabajar en equipo no lo fueran dinero, para que se acostumbren a actuar como el dinero actúa. El mundo trata a los niñosgarantiza, se debe dedicar un tiempo a la cohesión del equipo favoreciendo el conocimiento pobres como si fueran basura, para que se conviertan en basura. Y a los del medio, a los niños que noe identidad positiva del mismo. son ricos ni pobres, los tiene atados a la pata del televisor, para que desde muy temprano acepten,c) Las habilidades sociales: Favorecer el surgimiento e internalización de habilidades como destino, la vida prisionera. Mucha magia y mucha suerte tienen los niños que consiguen sercomunicativas y relacionales. Hay alumnos que pueden resultar mandones, criticones, niños.hostiles, tímidos, carecer de las habilidades de escucharse, respetar los turnos de habla u (18) ¿Qué destino tienen los nadies, los dueños de nada, en países donde el derecho de propiedad se está convirtiendo en el único derecho? ¿Y los hijos de los nadies? A muchos, que son cada vez másopiniones de los demás. El docente debe observar aquellas conductas que hay que erradicar muchos, el hambre los empuja al robo, a la mendicidad y a la prostitución; y la sociedad de consumoo modelar en el grupo e ir interviniendo al respecto favoreciendo procesos reflexivos. los insulta ofreciendo lo que niega. Y ellos se vengan lanzándose al asalto, bandas de desesperadosd) Gestión de la clase: Al principio el autor señala que la clase se torna bulliciosa y hasta unidos por la certeza de la muerte que espera: según UNICEF, en 1995 había ocho millones de niñosparece desordenada. Por ello es importante pautar las reglas de intercambio y de abandonados, niños de la calle, en las grandes ciudades latinoamericanas; según la organizaciónconvivencia desde el principio: realistas, escritas y visibles. Human Rights Watch, en 1993 los escuadrones parapoliciales asesinaron a seis niños por día ene) Uso de estrategias o estructuras: Son aquellas diseñadas libres de contenido y que Colombia y a cuatro por día en Brasil.secuencian y garantizan la participación equitativa de los alumnos. Hoy veremos una: (20) En el calmos colectivo por la seguridad pública, amenazada por los monstruos del delito queRONDA: acecha, la clase media es la que más alto grita. Defiende el orden como si fuera su propietaria, aunque no es más que una inquilina agobiada por el precio del alquiler y la amenaza del desalojo.a).- Instrucciones:Los miembros del equipo se enumeran del 1 al 4. Agenda institucional…El docente da una consigna o plantea un problema que tenga múltiples respuestas.Los alumnos hacen sus aportes comenzando por el número 1 y respetando su turno. Domingo 17 de Abril: Domingo de Ramos.En forma de ronda los alumnos brindarán varios aportes de forma secuencial. Martes 19 de abril: Siguiendo el lema del año y de acuerdo al circuito pedagógico- pastoralb.- Ejemplo con contenido académico planteado, realizaremos una Celebración alusiva: “Abre tus ojos y ve el

×