SEI INSTITUCIONAL AÑO 2012

1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA LA BELLA
Resolución N° 069 del 28 de Noviembre de 2005 ,con ampliación de licencia
Educación para Adultos ,decreto 3011 ,según resolución N° 5463 14 de
septiembre 2010
Sedes: Principal finca La Cachucha ,La Bella, La Colonia, Consotá Arriba, El Rincón
NIT: 816.006.428
Núcleo Educativo Nº 7
Pereira- Risaralda
EL PRESENTE DOCUMENTO CONTIENE LOS AJUSTES HECHOS POR LOS
GRUPOS DE GESTIÓN , AL SISTEMA INSTITUCIONAL DE EVALUACIÓN,
BASADOS EN EL DECRETO 1290 Y LA DIRECTIVA MINISTERIAL 29 DEL 2010.
ACUERDO Nº 001 DEL 21 DE ENERO DEL 2010
DEL CONSEJO DIRECTIVO DE LA I.E.LA BELLA.
DECRETO 1290 Sobre el Sistema Institucional de Evaluación de los
Estudiantes
AÑO 2010
Por medio del cual se reglamenta y adopta el Sistema Institucional de Evaluación y
Promoción de Estudiantes, de la INSTITUCION EDUCATIVA LA BELLA, del Municipio
de Pereira a partir del año 2010.
El Consejo Directivo de la Institución Educativa La Bella, en uso de sus facultades
conferidas por el Decreto 1860 de 1994 y en especial las señaladas en el Decreto 1290
de 2009, y
CONSIDERANDO
1. Que el Decreto 1290 de 2009 establece los lineamientos generales y específicos
para los procesos de Evaluación y Promoción de los estudiantes a partir del año
2010.
2. Que atendiendo las recomendaciones del Consejo Académico y la Comunidad
Educativa en general, se han observado los pasos y procedimientos requeridos
para la implementación del Sistema Institucional de Evaluación y Promoción de
los Estudiantes , en la I E LA BELLA
3. Que corresponde al Consejo Directivo adoptar el Sistema Institucional de
Evaluación y Promoción de Estudiantes, de acuerdo a la estructura y
requerimientos señalados específicamente en el Artículo 4° del Decreto 1290 de
2009.
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4. Que después de estudiar las propuestas de directivos, docentes, estudiantes y
padres de familia, este Consejo sugiere que se adopte oficialmente el sistema
institucional de evaluación de los estudiantes.
RESUELVE A TRAVES DE ACUERDO
Reglamentar y adoptar el sistema institucional de evaluación y promoción de los estudiantes de la institución
educativa la Bella y sus sedes a partir del año 2010.
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DOCUMENTO DE EVALUACIÒN 1290 AÑO 2012
1. LOS CRITERIOS PARA EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN DE ESTUDIANTES
EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA LA BELLA .
En la Institución Educativa La Bella buscamos que la evaluación sea:
A. CONTINUA: Se realiza en forma permanente haciendo seguimiento
periódico del estudiante, lo que permite observar avances y dificultades
en el proceso de formación.
B. INTEGRAL : teniendo en cuenta aspectos , dimensiones ,actitudes y
aprendizajes del estudiante Utilizando los siguientes instrumentos de
evaluación : pruebas escritas, orales ,Consultas , tareas , solución de
problemas , ensayos, análisis, informes de lectura, redacciones ,
conclusiones y otras formas que el docente considere pertinentes.
C. SISTEMÁTICA: la evaluación se realiza , teniendo en cuenta el modelo
pedagógico definido en la institución , objetivos de la educación nacional,
visión ,misión ,valores institucionales ,estándares de competencias de las
diferentes áreas, logros, indicadores de logro, lineamientos curriculares de
las áreas, contenidos, metodología,
D. FLEXIBLE; observación del estudiante para identificar intereses ,
capacidades, ritmos de aprendizaje, dificultades, fortalezas , limitaciones
físicas, sicológicas, cognitivas ,entorno social, o discapacidad de cualquier
índole.
E. FORMATIVA: evaluar para mejorar ,lo que permite reflexionar ,
reorientar procesos y metodologías. Cuando se presenten altos índices de
reprobación , en cualquiera de las áreas, se analizaran causas , y se
buscaran didácticas para lograr un aprendizaje significativo.
PROCESO DE EVALUACIÓN
• coevaluación entre los estudiantes al finalizar cada período.
• heteroevaluación diálogo con estudiante , como elemento de reflexión y
análisis, acompañamiento permanente en el desarrollo de tareas en
casa, por parte de los padres de familia
• autoevaluación de cada uno de los estudiantes.
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• Evaluación de procesos por parte del docente
Los docentes identifican características personales de sus estudiantes( destrezas,
posibilidades y limitaciones), brindándoles la oportunidad de aprender del error
En el momento de detectar estudiantes con discapacidad cognitiva, motora,
autismo, sordera, ceguera u otras discapacidades determinadas por la ley de
inclusión, se establecerán logros acordes a su condición (adaptaciones
curriculares)
La evaluación y sus resultados deben ser procesos muy claros en su intención e
interpretación, cada docente debe dar a conocer al inicio de cada período, temas ,
indicadores de logro y criterios de evaluación,
Los estudiantes que están diagnosticados e identificados con necesidades
educativas especiales , se les elaborara un informe descriptivo , explicitando
debilidades y fortalezas ,en cada una de las áreas o asignaturas ,teniendo en
cuenta las adaptaciones curriculares ( logros mínimos establecidos en cada una
de las áreas )
Al finalizar cada período debe consignarse avances y dificultades ( informe
descriptivo ) en la hoja de seguimiento de cada estudiante .
CRITERIOS DE PROMOCIÓN Y REPROBACIÓN.
Teniendo en cuenta que los criterios de evaluación establecidos en la Institución
Educativa La Bella , son amplios , asequibles ,flexibles e integrales , El
estudiante que al finalizar el año escolar tenga una o dos áreas con desempeño
bajo quedará PENDIENTE en el acta de comisión de evaluación y promoción
,obligándose a presentar recuperación de dichos logros , mediante el siguiente
procedimiento:
• Entrega de actividades de superación ( talleres desarrollados por el
estudiante ) con un valor de 10 %
• Sustentación de actividades ( evaluación escrita ,oral o la que el docente
considere ) con un valor de 90 %
• El estudiante debe definir su situación académica ,durante la primera
semana de planeación institucional ,al inicio del año escolar , si no logra
superar los logros pendientes , tendrá oportunidad de matricularse , en el
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grado siguiente ,condicionado a la firma de compromiso , que le obliga a
superar el 100% de los logros en todas las áreas, durante el siguiente año
lectivo a cursar , ya que solo se podrá promover con logros pendientes un
vez ,
• La coordinación programará el horario de sustentación de actividades para
la primera semana de planeación ,al inicio del año escolar.
después de haber realizado todas las actividades el estudiante no logra
recuperar los logros , en los plazos establecidos , siguiendo el debido proceso ,
entonces :
• Con una asignatura o área perdida , podrá matricularse en el siguiente
año , firmando compromiso de mejora académica, en el área o
asignatura donde presentó dificultad.
• Si al finalizar el año lectivo, el estudiante presenta dificultades en dos
asignaturas o áreas ,no podrá promoverse hasta tanto no realice la
superación del 100% de los logros , sin opción de quedar pendiente,
oportunidad que solo se le brindará una vez
• Es importante tener en cuenta que un estudiante quedará pendiente ,
cuando no haya superado el 50 % ( o más ) logros en una asignatura o
área .
ACTIVIDADES DE NIVELACIÓN
Teniendo en cuenta los anteriores criterios, las actividades de nivelación tendrán
las siguientes características:
Serán acciones o actividades de refuerzo, complementación, investigación,
prácticas, proyectos, elaboradas y programadas por cada profesor en su área ,
para ser desarrolladas en los períodos propuestos en este acuerdo ,.
Los docentes utilizarán para ello estudiantes monitores, que ayudarán en la
explicación y comprensión de los logros e indicadores en los que los
estudiantes hayan tenido dificultades en su desempeño. se contará con la
colaboración de los padres de familia, para la realización de dichas
actividades.
La nivelación de las áreas perdidas, no se hará solamente colocando un
trabajo escrito o realizando una prueba escrita de contenidos o ejercicios, sino
la demostración personal y directa del estudiante ante el docente que superó
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tanto la parte cognitiva como formativa en su desarrollo social, personal y
académico, con actividades ,teniendo en cuanta los parámetros que se
proponen los criterios de EVALUACIÓN INTEGRAL enunciados al inicio de
este ACUERDO institucional
Se realizaran actividades de nivelación y superación en todas las
asignaturas al INICIO DE cada uno de los períodos del año lectivo , a
estudiantes que hayan presentado pérdidas de áreas o asignaturas , de la
siguiente manera:
• La primera semana al inicio de cada período , los docentes
programaran la revisión y sustentación de las actividades de
superación de logros
El estudiante que mediante la recuperación apruebe asignaturas , obtendrá una
calificación sobre desempeño BÁSICO (3.0 a 3.9), teniendo en cuenta que no
cumplió con el proceso de forma adecuada, durante el año lectivo , en los
plazos establecidos , es decir la nota de una recuperación no podrá ubicarse
en un desempeño distinto al DESEMPEÑO BÁSICO.
Es deber del estudiante que presenta actividades de recuperación durante
cada período , estar pendiente que el DOCENTE DILIGENCIE Y ENTREGUE
EL FORMATO A COORDINACIÓN ,CON LA NOTA RESPECTIVA .
REPROBACIÓN
El estudiante que pierda tres o más áreas con desempeño bajo , reprobará el
grado y deberá repetirlo durante todo el año lectivo siguiente.
No serán promovidos al grado siguiente, los estudiantes que presente , el 20 %
de inasistencia a la institución sin excusa debidamente justificada y aceptada por
el colegio. Entendiéndose como excusas justificadas todas aquellas en las que el
acudiente o padre de familia presente, ya sean de carácter médico o familiar.
En el caso de presentarse porcentajes altos de reprobación , las comisiones
de evaluación y promoción , entrarán a realizar los análisis y recomendaciones
pertinentes , si persiste dicha situación, el caso será remitido al Consejo
Directivo para su respectivo análisis y la imposición de medidas pertinentes y
oportunas.
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PROMOCIÓN ANTICIPADA DE GRADO.
El consejo académico recomendará ante el consejo directivo, la promoción
anticipada de grado a grado, de los estudiante que en cualquier época del primer
período del año lectivo en curso, demuestren persistentemente un desempeño
superior en la adquisición de los indicadores y logros propuestos , y reúnan
condiciones excepcionales de desarrollo cognitivo, actitudinal y procedimental ,
demostrando un desempeño superior en todas las áreas .
Los docentes titulares de los grados en el caso de la básica primaria, y los de las
respectivas áreas en la básica secundaria y media, (excepto el grado 11º que se
debe cursar completo), aconsejará al consejo académico la promoción de grado
de manera anticipada, de aquellos estudiantes con características excepcionales
en la parte académica , comportamental y perfil institucional.
Si el consejo académico encuentra mérito para atender la solicitud hecha por los
docentes al director de curso, se elaborara un acta para el consejo directivo
debidamente sustentada, con el fin de que éste produzca la resolución respectiva
que legalice dicha promoción de grado , previa consulta que se hará al
acudiente y estudiante que se pretende promover.
Se expiden las evaluaciones finales de cada área, en el momento de producirse la
promoción anticipada, y copia de la resolución reposará en el libro de
calificaciones, además de entregarla al acudiente y estudiante promovido
DESIGNACIÓN DE UN SEGUNDO EVALUADOR
Cuando por circunstancias excepcionales debidamente comprobadas, como acoso
sexual, discriminación religiosa, política, familiar, de raza u otras, un docente
repruebe en la evaluación de fin de año a un estudiante, la comisión de evaluación
y promoción designará un segundo evaluador de la misma área del plantel o de
otro, en caso de que en la institución no se encuentre otro docente para realizar la
evaluación y valoración, la cual quedará como definitiva en el certificado en la
parte correspondiente a “OBSERVACIONES”, ya que en la casilla del área
reprobada, se escribirá el registro dado por el docente titular.
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GRADUACIÓN
En la Institución se adelantará solamente la ceremonia de grado para los
estudiante de once. En los otros niveles y ciclos se realizará ceremonia de
clausura.
• El título de Bachiller se otorga a los estudiantes de grado once, que hayan
aprobado todos los niveles y ciclos incluyendo este.
• Quienes cursaron el nivel medio de “Bachillerato Académico” reciben dicho
título mediante la entrega de diploma y acta de grado. Para el caso de
articulación con instituciones de educación superior, éstas expedirán
los respectivos certificados.
Los estudiantes de grado once, que reprueben una o dos áreas, no podrán
graduarse en ceremonia y se acogerán a los criterios de promoción y
reprobación, determinados en éste documento.
CERTIFICADO DE EDUCACIÓN BÁSICA
Los estudiantes que culminen su grado 9º y hayan aprobado todas las áreas
incluyendo las de los grados anteriores, recibirán un certificado que conste la
culminación de este nivel de educación básica secundaria.
Al culminar el nivel de la educación básica, no hay ceremonia de graduación, sino
de clausura.
Los estudiante que culminen su grado 5º y hayan aprobado todas las áreas
incluyendo las de los grados anteriores, recibirán un certificado que conste la
culminación de este nivel de educación básica primaria.
Al culminar el nivel de la educación básica primaria, no hay ceremonia de
graduación, sino de clausura.
El grado de preescolar se evalúa y promueve de conformidad con el artículo 10
del Decreto 2247 de 1997 sobre educación preescolar, el informe estará
descrito por dimensiones , es importante aclarar que el nivel de preescolar no
se reprueba. En este nivel no hay ceremonia de grado sino de clausura.
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2. ESCALA DE VALORACIÓN INSTITUCIONAL Y SU EQUIVALENCIA CON
LA ESCALA NACIONAL.
Para efectos de la escala bimestral a los estudiantes en cada una de las áreas,
se les tendrán en cuenta los siguientes parámetros de valoración:
Se harán valoraciones numéricas de 1,0 a 5,0 en cada asignatura
• Esta escala numérica se homologará cada bimestre a la escala nacional de
desempeños Superior, Alto, Básico y Bajo; por lo tanto los boletines
bimestrales se expedirán en dos columnas, una numérica y otra con el
equivalente nacional, además de una breve descripción explicativa en
lenguaje claro y comprensible para la comunidad educativa, sobre las
fortalezas y debilidades que tuvieron los estudiante en su desempeño
integral durante este lapso de tiempo, con recomendaciones y estrategias
para su mejoramiento.
• El informe final tendrá la siguiente información: Valoraciones definitivas
por áreas en dos columnas, una numérica de 1,0 a 5,0 y el equivalente a
la escala nacional en conceptos de desempeño Superior, Alto, Básico y
Bajo de manera descriptiva, explicativa, en lenguaje objetivo y comprensible
para la comunidad educativa.
• El informe final se dará teniendo en cuenta la evaluación integral de
formación del estudiante en cada área durante todo el año escolar,
observando que al finalizar el grado, se hayan alcanzado los logros,
competencias y estándares propuestos para todo el año en el PEI.
• Este informe final será la suma y el promedio ponderado de los informes
bimestrales, incluidas las recuperaciones realizadas en cada uno de los
períodos, además del análisis que el docente hace a su estudiante en
cuanto al rendimiento académico y formativo en todo el grado:
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La escala de valoración del plantel será la siguiente:
- DESEMPEÑO SUPERIOR 4,6 A 5,0
- DESEMPEÑO ALTO 4,0 A 4,5
- DESEMPEÑO BÁSICO 3,0 A 3,9
- DESEMPEÑO BAJO 1,0 a 2,9
Es importante , al momento de determinar el desempeño de los estudiantes ,
tener en cuenta , las características de cada uno de los desempeños ,definidos en
la INSTITUCIÓN EDUCATIVA LA BELLA , son ellos :
Se entiende por desempeño SUPERIOR cuando en el estudiante se pueden
evidenciar el cumplimiento de los siguientes indicadores:
• Jerarquiza sus pensamientos en esquemas mentales y a partir de estos
crea los propios
• Cuestiona su cotidianidad aplicando las temáticas vistas en las diversas
áreas
• Abstrae conceptos y genera sus propias inferencias
• Razona en forma lógica para resolver problemas
• Lidera procesos, motiva un ambiente sano en el aula , vivencia una
correcta convivencia, es solidario ,tolerante y perseverante
• Investiga, cuestiona el por qué de determinadas situaciones, con ello, se
vuelve más analítico, crítico y puede resolver situaciones, propone,
argumenta, fortaleciendo su expresión oral y escrita.
• Interioriza y vivencia la filosofía institucional, posee el perfil del estudiante
determinado por el horizonte institucional.
• Asume una actitud positiva frente a los procesos académicos propuestos,
demuestra interés por aprender por convicción, no por imposición
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• Interioriza y aplica los conceptos teóricos dados
• Desarrolla actividades curriculares que exceden las exigencias esperadas
• Cumple con las normas de higiene y presentación personal determinadas
en el manual de convivencia
• Asiste puntualmente a las actividades académicas, culturales, deportivas y
lúdicas programadas en la institución
Se entiende por desempeño ALTO cuando en el estudiante se pueden evidenciar
el cumplimiento de los siguientes indicadores:
• Responde con las actividades programadas dentro y fuera del aula, pero
necesita exigirse más en profundización.
• Asume una actitud activa en los procesos académicos
• Comparte espacios, pero no los saberes, por que defiende una posición
competitiva.
• Analiza con orientación del docente distintos puntos de vista sobre
conceptos presentados o propuestos en las diversas áreas
• Jerarquiza algunos de sus pensamientos en esquemas mentales, a partir
de estos crear los propios
• Cuestiona algunos aspectos de su cotidianidad aplicando las temáticas
vistas en las diversas áreas
• Abstrae algunos conceptos y genera sus propias inferencias
• Cumple con las normas de higiene y presentación personal determinadas
en el manual de convivencia
• Asiste puntualmente a las actividades académicas, culturales, deportivas y
lúdicas programadas en la institución
Se entiende por desempeño BÁSICO cuando en el estudiante se pueden
evidenciar el cumplimiento de los siguientes indicadores:
• Cumple con los requerimientos académicos mínimos
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• Asume una actitud conformista y pasiva frente a los proceso
académicos.
• Cuestiona sin fundamentos normas establecidas en beneficio de su
desarrollo personal
• Presenta dificultades para interiorizar conceptos
• Muestra poco interés por profundizar y fortalecer sus conocimientos
• Necesita acompañamiento para realizar las actividades propuestas.
• Realiza con mucha dificultad las actividades propuestas dentro y fuera
del aula de clase.
• Jerarquiza algunos de sus pensamientos en esquemas mentales.
• Cuestiona pocos aspectos de su cotidianidad sin aplicarlos a las
temáticas vistas en las diversas áreas
• Abstrae algunos conceptos sin generar sus propias inferencias
• Con mucho esfuerzo experimenta y aplica los conceptos teóricos.
• Tiene dificultades para generalizar resultados de diversas prácticas.
• Presenta dificultades en el acatamiento de las normas del manual de
convivencia
• Generalmente asiste a las actividades académicas, culturales,
deportivas y lúdicas programadas en la institución
Se entiende por desempeño BAJO cuando en el estudiante se pueden evidenciar
el cumplimiento de los siguientes indicadores:
• No cumple con los requerimientos académicos establecidos.
• Asume una actitud irresponsable frente a las actividades académicas
propuestas.
• Interfiere con su actitud en el proceso de aprendizaje del grupo.
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• No realiza las actividades propuestas o las realiza de manera
incompleta incorrecta y desordenada.
• Se le dificulta cumplir con las normas establecidas en el manual de
convivencia
• Se le dificulta interiorizar los conceptos dados y llevarlos a la práctica.
• presenta dificultad para interiorizar la filosofía institucional
• Saca provecho del saber de sus compañeros a través de la copia o el
fraude
• Asume una actitud negativa frente a los proceso de clase.
• No presenta actividades de recuperación en las diferentes
asignaturas perdidas
• Demuestra muy poco interés por el saber
• Ocasionalmente asiste a clase ,por lo tanto no es posible valorarle su
proceso académico
REPROBACIÓN DE ÁREAS
Los estudiante tendrán desempeño Bajo cuando al finalizar el año escolar, no
superen el 60% de los logros previstos para el área o asignatura , caso en el
cual se considera reprobada dicha área y se tendrán que realizar actividades
de nivelación para el caso de una o dos áreas reprobadas, en los plazos
establecidos.
Se tendrá como criterio para asignar la nota definitiva de un área la intensidad
horaria de las asignaturas de manera proporcional.
Con tres áreas en Desempeño Bajo, se considera Reprobado el grado el cual
deberá repetirse .
3. ESTRATEGIAS DE VALORACIÓN INTEGRAL DE LOS DESEMPEÑOS DE
LOS ESTUDIANTES.
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En todas las evaluaciones parciales o totales que se haga a los estudiantes,
se tendrán en cuenta los siguientes aspectos :
• Se definen los logros y los Indicadores de cada área en el respectivo grado,
teniendo en cuenta los fines del Sistema Educativo, Objetivos por niveles y
ciclos, Visión y Misión del plantel, Estándares básicos de competencias y
lineamientos Curriculares
• Se ubican las distintas actividades y formas de evaluar a los estudiantes a
lo largo del desarrollo del área, de tal forma que tengan correspondencia
con los indicadores, los logros y las competencias fijadas para los períodos
y para todo el año escolar.
• Se observará el trabajo de los estudiantes al desarrollar las actividades,
tareas, ensayos, exámenes, comportamientos, aptitudes, valores,
desempeño personal y social, y otros que incidan en su formación integral.
• Cada docente elabora los juicios valorativos que de acuerdo con la
naturaleza de su área, deben demostrar en su desempeño los estudiantes,
determinando los niveles, circunstancias internas y externas, limitaciones o
facilidades para alcanzarlos.
• Finalmente se toman las decisiones que permitan a todos los estudiantes
alcanzar los más altos niveles de indicadores, logros y competencias, que
les permitan su promoción a los grados superiores del Sistema Educativo,
plasmadas en las escalas valorativas numéricas y conceptuales descritas
anteriormente.
4. ACCIONES DE SEGUIMIENTO PARA EL MEJORAMIENTO DE LOS
DESEMPEÑOS
Como la evaluación es un proceso continuo, los docentes realizarán con los
estudiantes actividades como: pruebas escritas, ensayos, conversatorios,
diálogos personales o grupales, exposiciones, tareas, prácticas de campo o de
taller, ejercicios de afianzamiento y de profundización, tareas formativas de
aplicación práctica para desarrollar en la casa, contacto con los padres de
familia para comprometerlos y responsabilizarlos en el proceso formativo de
sus hijos.
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• Se identificarán las limitaciones y destrezas de los estudiantes, para
adecuar el diseño curricular a la realidad del colegio y de la comunidad
educativa.
• Se harán reuniones con las Comisiones de evaluación y promoción,
especialmente cuando se presenten deficiencias notorias de aprendizaje en
algún grado o área, para que con la participación de estudiantes y padres
de familia, se busquen alternativas de solución y mejoramiento.
• Se designarán estudiantes monitores que tengan buen rendimiento
académico y comporta mental, para ayudar a los que tengan dificultades,
con el fin de apoyarlos en la superación de las mismas.
• Se realizarán actividades de nivelación para estudiantes con desempeños
bajos o regulares en los momentos que el docente considere oportuno.
5. PROCESOS DE AUTOEVALUACIÓN DE LOS ESTUDIANTES
Además de las pruebas y actividades que los docentes realizarán a sus
estudiantes en forma permanente, se harán ejercicios y prácticas de reflexión,
análisis e interpretación, que le permitan al estudiante hacer auto reflexión y
evaluaciones de carácter conceptual y formativo, los cuales tendrán un valor
muy importante en la evaluación de final de período o de año, siempre y
cuando esa autoevaluación conduzca al estudiante a mejorar en sus
conocimientos y comportamientos.
• Se harán autoevaluaciones colectivas que permitan realizar además
coevaluaciones entre los mismos estudiantes, como ejercicios prácticos en
la clase.
• Se hará hetero evaluaciones con la comunidad como ejercicio para el
mejoramiento institucional.
• Se buscará asistencia profesional del servicio de Orientación escolar, para
realizar seminarios prácticos que llevan a los estudiantes, a descubrir la
importancia de saber emitir juicios de valor con responsabilidad y
honestidad, sobre sus destrezas y limitaciones.
6. ESTRATEGIAS DE APOYO PARA RESOLVER SITUACIONES
PEDAGÓGICAS PENDIENTES DE LOS ESTUDIANTES
NIVELACIONES
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Los estudiantes que al finalizar el año lectivo obtengan valoración de
desempeño BAJO en una o dos áreas, tendrán como plazo máximo para
superar los logros, la primera semana de planeación institucional ,al inicio del
año lectivo , tal como se establece en los criterios de promoción y reprobación.
Estas actividades están diseñadas como acciones de refuerzo, investigación,
complementación, proyectos, prácticas, ensayos, programados y elaborados
por cada profesor en su respectiva asignatura, y las cuales deben ser
desarrolladas y demostradas por los estudiantes, en los plazos establecidos
en este documento.
Las nivelaciones de las áreas reprobadas al finalizar el año escolar, se realizan
en las fechas previstas según cronograma establecido para el año lectivo.
SI EL ESTUDIANTE NO SUPERA LOS LOGROS EN LAS ÁREAS
REPROBADAS , EL DESEMPEÑO BAJO , QUEDARA CONSIGNADO EN
EL LIBRO DE NOTAS ,CORRESPONDIENTE , ANTE LO CUAL ESTARÀ
OBLIGADO A ALCANZAR EL 100% DE LOS LOGROS EN TODAS LAS
ÁREAS , YA QUE SOLO PODRÁ PROMOVERSE UNA ÚNICA VEZ CON
LOGROS PENDIENTES EN UNA O DOS ÁREAS .
7. ACCIONES QUE GARANTICEN EL CUMPLIMIENTO POR PARTE DE
DIRECTIVOS Y DOCENTES DE LO ESTABLECIDO EN ESTE SISTEMA
INSTITUCIONAL DE EVALUACIÓN.
Para garantizar el cumplimiento de lo establecido en este ACUERDO, cualquier
miembro del CONSEJO DIRECTIVO, del Consejo Académico, del Consejo
Estudiantil, de la Asociación o Asamblea de Padres de Familia, estarán
atentos, para que estas pautas sean conocidas y divulgadas ante toda la
Comunidad Educativa, para cuando detecten alguna irregularidad, se puedan
dirigir en primera instancia a las Comisiones de Evaluación y Promoción, al
Consejo Directivo o a la respectiva Secretaría de Educación.
Para apoyar las actividades de evaluación y promoción, las Comisiones de
Evaluación y Promoción estarán conformadas de la siguiente manera :
BÀSICA PRIMARIA
• Una comisión para los grados 1 a 3 – director de grado – padre de familia
• Una comisión para los grados 4 y 5- director de grado – padre de familia
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17. INSTITUCIÓN EDUCATIVA LA BELLA
Resolución N° 069 del 28 de Noviembre de 2005 ,con ampliación de licencia
Educación para Adultos ,decreto 3011 ,según resolución N° 5463 14 de
septiembre 2010
Sedes: Principal finca La Cachucha ,La Bella, La Colonia, Consotá Arriba, El Rincón
NIT: 816.006.428
Núcleo Educativo Nº 7
Pereira- Risaralda
BÀSICA SECUNDARIA – MEDIA
Una comisión por nivel de la siguiente forma
• Una comisión para los grados sextos - directores de grupo –
representante estudiantes- padre de familia
• séptimos - directores de grupo – representante estudiantes- padre de
familia
• octavos- directores de grupo – representante estudiantes- padre de
familia
• novenos - directores de grupo – representante estudiantes- padre de
familia
• décimo – - directores de grupo – representante estudiantes- padre de
familia
• undécimo – directores de grupo - representante estudiantes -padres de
familia
NOTA
Al finalizar el año escolar ,para definir promoción y reprobación de los
estudiantes ,la comisión en básica secundaria y media ,se realizará de
la siguiente manera :
• estará conformada por cada uno de los directores de grupo – sextos –
séptimos-octavos-novenos-décimo- undécimo
• docentes que dictan clase en cada uno de los grados
• representante de padres de familia de cada uno de los grados ,
• el coordinador(a)
• el rector
La naturaleza del comité es la de evaluar y promocionar a los estudiantes de
manera integral , teniendo en cuenta las características de cada uno de los
educandos ,el comité toma decisiones , después de estudiarse cada caso ,
generando una acta que se convierte en documento legal , el cual no puede
modificarse , solo en el caso que sea necesario reconsiderar una decisión , el
comité se reunirá de nuevo ,para estudiar situaciones y casos específicos..
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18. INSTITUCIÓN EDUCATIVA LA BELLA
Resolución N° 069 del 28 de Noviembre de 2005 ,con ampliación de licencia
Educación para Adultos ,decreto 3011 ,según resolución N° 5463 14 de
septiembre 2010
Sedes: Principal finca La Cachucha ,La Bella, La Colonia, Consotá Arriba, El Rincón
NIT: 816.006.428
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Al finalizar cada período académico y después de haberse realizado las
acciones pedagógicas de recuperación de logros en cada una de las
asignaturas , se reunirá la comisión de evaluación para analizar y proponer
estrategias en casos de estudiantes que no han recuperado .
Funciones de las Comisiones de Evaluación y Promoción
• Analizar situaciones relevantes de desempeños bajos, en áreas o grados
donde sea persistente la reprobación, para recomendar a los docentes,
estudiantes y padres de familia, mecanismos necesarios para superarlos.
• Analizar y recomendar sobre situaciones de promoción anticipada, para
estudiantes sobresalientes que demuestren capacidades excepcionales, o
para la promoción ordinaria de estudiantes con discapacidades notorias.
• Servir de instancia para decidir sobre reclamaciones que puedan presentar
los estudiantes, padres de familia o docentes, que consideren se haya
violado algún derecho en el proceso de evaluación y recomendar la
designación de un segundo evaluador en casos
8- PERIODICIDAD DE ENTREGA DE INFORMES A LOS ESTUDIANTES Y
PADRES DE FAMILIA.
Durante el año lectivo se entregarán a los estudiantes y padres de familia,
cuatro informes con los juicios valorativos derivados de la evaluación, con
referencia a cuatro (4) períodos de igual duración correspondientes a cada
bimestre del año escolar. Para efectos de consolidar la valoración final, los
informes de los cuatro períodos, tienen un valor porcentual de 25% cada uno
de los perìodos
Estos informes serán escritos, descriptivos, explicativos, objetivos y en un
lenguaje claro y accesible a la comunidad, con dos escalas valorativas, una
numérica y otra con la escala Nacional.
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19. INSTITUCIÓN EDUCATIVA LA BELLA
Resolución N° 069 del 28 de Noviembre de 2005 ,con ampliación de licencia
Educación para Adultos ,decreto 3011 ,según resolución N° 5463 14 de
septiembre 2010
Sedes: Principal finca La Cachucha ,La Bella, La Colonia, Consotá Arriba, El Rincón
NIT: 816.006.428
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Las evaluaciones de las clases, unidades, trabajos, tareas, se entregarán a los
estudiantes en la semana siguiente a la realización de las mismas, y conocerán
previamente a la entrega de los informes bimestrales, el resultado final del
bimestre, para las respectivas reclamaciones ante las instancias establecidas
en el plantel, antes de ser pasadas a los boletines informativos.
9. ESTRUCTURA DE LOS INFORMES DE LOS ESTUDIANTES
Los informes que se entregarán a los estudiantes cada bimestre y el informe
final, tendrán los nombres y apellidos e identificación de los mismos. Irán por
asignaturas en los informes bimestrales y por áreas en el informe final,
cursadas en cada grado con la intensidad horaria semanal de cada una y total
del grado.
Se escribirán en dos columnas: en la primera la evaluación numérica de uno
punto cero (1.0) a cinco punto cero (5.0), en la segunda, la homologación de
acuerdo a la escala nacional de valoración y a continuación una descripción
objetiva, explicativa, sobre las fortalezas y debilidades demostradas en el
período o año evaluados, referida a los indicadores, logros y competencias
alcanzados así como su comportamiento.
El informe debe contener las faltas de inasistencia injustificada.
Al finalizar el informe, se ubicará un espacio para las observaciones.
Los informes periódicos y finales de evaluación se entregarán en papel
membreteado del Colegio con el Término de “CERTIFICADO” y son firmados
solamente por el Rector del Establecimiento o a quien delegue para los
informes parciales.
Las Secretarias ya no firman Certificados de acuerdo con el Decreto 2150 de
1995.
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20. INSTITUCIÓN EDUCATIVA LA BELLA
Resolución N° 069 del 28 de Noviembre de 2005 ,con ampliación de licencia
Educación para Adultos ,decreto 3011 ,según resolución N° 5463 14 de
septiembre 2010
Sedes: Principal finca La Cachucha ,La Bella, La Colonia, Consotá Arriba, El Rincón
NIT: 816.006.428
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10. INSTANCIAS, PROCEDIMIENTOS Y MECANISMOS DE ATENCIÓN Y
RESOLUCIÓN DE RECLAMOS SOBRE EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN.
Los estudiantes y padres de familia que consideren se haya cometido alguna
injusticia o violación al debido proceso, presentarán por escrito solicitudes
respetuosas a las siguientes instancias del plantel, para que sean atendidos
sus reclamos:
• El docente de la asignatura y/o área.
• coordinación
• Comisión de evaluación y promoción
• Rector
• Consejo directivo
Las instancias antes mencionadas tienen un máximo de cinco días hábiles
para resolver y dar respuesta a las reclamaciones por escrito con los debidos
soportes.
11. MECANISMOS DE PARTICIPACIÓN DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA EN
LA CONSTRUCCIÓN DEL SISTEMA INSTITUCIONAL DE EVALUACIÓN.
El presente Sistema Institucional de evaluación, se fundamenta en los
decretos reglamentarios de evaluación emanados por el Ministerio de
Educación Nacional ,consultado, analizado , y estudiado por docentes y
comunidad educativa .
Los docentes de la Institución Educativa La Bella , agrupados en áreas de
gestión ,fueron los encargados de hacer el análisis y los ajustes a este
documento ,teniendo en cuenta los fundamentos legales
Por último, se efectúa reunión con Consejo Directivo , con representación
de Directivas, docentes, padres de familia, estudiantes, ex alumnos y
representante de los gremios económicos, para aprobar el Sistema de
evaluación que tendrá vigencia a partir del año 2012.
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21. INSTITUCIÓN EDUCATIVA LA BELLA
Resolución N° 069 del 28 de Noviembre de 2005 ,con ampliación de licencia
Educación para Adultos ,decreto 3011 ,según resolución N° 5463 14 de
septiembre 2010
Sedes: Principal finca La Cachucha ,La Bella, La Colonia, Consotá Arriba, El Rincón
NIT: 816.006.428
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12. VIGENCIA.
El presente Acuerdo rige a partir del 17 de enero de 2012 y deroga todas las
normas de carácter interno que existan a la fecha.
Documento revisado durante la segunda semana de planeación institucional
año 2012
Presentado al consejo directivo para aprobación
OCTAVIO MESA NOREÑA ADRIANA HERNÁNDEZ DUQUE
Rector Coordinadora
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