1. La vida en las
aulas.
Ph. W. Jackson
Nombre: Adriana Corrales
Nevarez.
1°D

2. La asistencia de los niños a la escuela es, en nuestra
sociedad, una experiencia tan corriente que pocos de
nosotros nos detenemos apenas a considerar lo que
sucede cuando están allí.
El propio alumno no se muestra menos selectivo. Incluso si
alguien se molestara en preguntarle por los detalles de su
día escolar, probablemente seria incapaz de formular una
relación completa de lo que hizo.

3. La cantidad de tiempo que los niños pasan en la escuela
puede ser señalada con una precisión considerable,
aunque el significado psicológico de los números en
cuestión sea materia enteramente distinta.
Por un lado, no resulta muy grande en comparación con el
numero total de horas vividas por el niño.

4. *En sus esfuerzos por hacer mas hogareñas las aulas, los
profesores de primaria dedican un tiempo considerable a
su decoración.
*Todas estas imágenes y olores se hacen tan familiares a
los alumnos y profesores que para ellos apenas existen en
su conciencia.
*La practica de asignar sitios permite al docente
comprobar la asistencia con una mirada.

5. La vida escolar comprende tres hechos vitales, que hasta el
mas pequeño debe aprender a abordar y a los que cabe
presentar con las palabras clave; masa, elogio y poder.
*La mayor parte de las actividades realizadas en la escuela
se hacen con otros, o al menos, en presencia de otros.
*La adaptación requiere que el alumno se acostumbre a
vivir bajo la condición constante de que sus palabras y
acciones serán evaluadas por otros.
*La escuela es también un lugar en donde la división entre
el débil y el poderoso esta claramente trazada.

6. Entre las actuaciones de los profesores en la vida escolar
esta:
*Actúa como un regulador que controla el flujo de dialogo
en el aula.
*sirve como proveedor.
*Otorga privilegios especiales a alumnos que los merecen.
*Sirve como cumplidor oficial del horario.

7. En la mayoría de las escuelas primarias los estudiantes se
ponen en fila varias veces al día.
No es posible escuchar a todo el que quiere hablar, ni se
puede responder satisfactoriamente a todas las
interrogantes del alumno, ni acceder a todas sus
peticiones.

8. Existen cuatro rasgos de la vida escolar que no se
mencionan: demora, rechazo, interrupción y distracción
social.
Mucho antes de llegar a la edad escolar, cada niño
experimenta el dolor del fracaso y el jubilo del éxito; pero
sus logros, o la ausencia de estos, no se hacen oficiales
hasta que se ingresa en el aula.

9. La evaluación procede de mas de una fuente, las
condiciones de su comunicación pueden variar de formas
muy diversas, es posible que tengan uno o mas referentes y
puede que su calidad se extienda desde lo intensamente
positivo a lo intensamente negativo.
Las practicas escolares relativas a comunicar evaluaciones
positivas son probablemente menos consecuentes que las
que informan de evaluaciones negativas.

10. La esencia de la autoridad de el profesor radica en su
dominio de la atención de los alumnos. Se espera de ellos
que atiendan a ciertas materias mientras están en clase y el
profesor invierte buena parte de sus energías en lograrlo. En
el hogar el niño debe de aprender a detenerse; en la
escuela a mirar y escuchar.

11. Las escuelas como los elementos de un test, poseen
reglas y tradiciones propias que solo pueden
dominarse a través de una prolongada experiencia.