Articulo del proyecto Mooc: "Virtualidad y Docencia"
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Articulo del proyecto Mooc: "Virtualidad y Docencia" Articulo del proyecto Mooc: "Virtualidad y Docencia" Document Transcript

  • MOOC (Curso en línea masivo y abierto): “La Virtualidad y docencia” Prof. Araque Adriana, Prof. Arismendi Elvis Asignatura: Virtualidad en la Educación Facilitador: Jesús Calderón Vielma Maestría en Educación mención Informática y Diseño Instruccional adri.car28@gmail.com, arismendielvis@gmail.com Resumen: La virtualidad ocupa un papel muy importante dentro de los procesos de formación, es así, como a través del uso de las tecnologías de información y comunicación (tics) ofrecen una educación más actualizada y de calidad, en la cual el docente cumple un papel protagónico como mediador de los aprendizajes de los estudiantes incorporando elementos importantes en el proceso educativo como la comunicación, la interacción, la motivación, la imaginación, la creatividad y la capacidad de construir conocimientos. En este articulo se propone el diseño y creación de un Mooc (Cursos en línea masivos y abiertos) con el fin de brindar aportes significativos y relevantes al conocimiento así como también ofrecer un medio para el progreso de la educación en línea contribuyendo al desarrollo de nuevas maneras de aprendizaje que pretenden ajustarse aún más a las características de los usuarios y ahondar en estrategias metodológicas que apoyen la interactividad y el trabajo colaborativo. El presente Mooc pretende dar a conocer a los docentes los elementos más importantes que tiene la virtualidad en la docencia para que sean tomados en cuenta en la planeación de la enseñanza aprendizaje ya que Las Tecnologías de la información y comunicación son el gran desafío para cambiar de paradigma en el sistema educativo, incorporando el computador en los procesos de enseñanza y de aprendizaje como objeto de estudio y como medio educativo Palabras-claves: mooc, educación a distancia, virtualidad, docente, tics, aprendizaje, cursos en línea 1 Introducción Actualmente la educación ha incorporado nuevas modalidades educativas las cuales tienen sus propias necesidades y tareas para atender a una población que requiere de sus servicios y uno de los principales elementos que están a la vanguardia en estas nuevas modalidades es el uso de las tecnologías de la comunicación y la información (Tics) y la educación a distancia. Es de allí donde partimos del término virtualidad para Silvio (2000), “es un proceso y resultado al mismo tiempo del tratamiento y de la comunicación mediante computadoras de datos, informaciones y conocimientos. Por ende La educación virtual es un nuevo modelo de enseñanza- aprendizaje, que requiere de la intervención protagónica del docente y los estudiantes donde la comunicación es el eje principal para que estos espacios funcionen, sin dejar a un lado las estrategias y recursos planteados por el docente para llevar a cabo el objetivo de aprendizaje deseado. En tal sentido los docentes como protagonistas de esta nueva generación educativa deben tomar en cuenta las herramientas digitales que se encuentran a la mano y a la disposición de nuestros ambientes de aprendizaje con el fin de crear nuevas estrategias y brindar recursos a los estudiantes apoyados en las Tics.
  • Aunado a esto, el docente debe reconocer el papel tan importante que ocupa la virtualidad dentro de la sociedad y en especial en los procesos de formación, así como también tomar en cuenta todos aquellos elementos que ofrece la virtualidad en la educación. Cabe destacar que la actividad docente en la virtualidad debe ser entendida como la persona encargada de mediar el aprendizaje de los estudiantes, por lo que se hace fundamental que los docentes sean capaces de asumir funciones basadas en el trabajo colaborativo. Es por ello que se plantea la creación de un Mooc (Cursos en línea masivos y abiertos) bajo la plataforma de internet Wedubox; el presente curso está enfocado a resaltar y señalar los elementos más importantes que tiene la virtualidad en la docencia para que sean tomados en cuenta por el docente en la planeación de la enseñanza aprendizaje al momento de interactuar con estos espacios virtuales. En efecto los Mooc se definen como una modalidad de educación a distancia que ofrecen una gama de cursos virtuales con carácter abierto y participativo los cuales pueden ser elaborados inicialmente para un gran volumen de participantes y de forma gratuita. En conclusión la educación virtual puede definirse, entonces, como una nueva modalidad de impartir educación, que hace uso de las Tics, marcando transcendentalmente la forma de enseñar. 2 Problema… En la actualidad los docentes olvidan que tan importante en su rol dentro de los espacios virtuales y al mismo tiempo desconocen cuales son los elementos que ofrece la virtualidad para la docencia, por consiguiente tienden a ser indiferentes a esta nueva modalidad educativa; en este sentido se propone la creación de un curso virtual llamado “Virtualidad y docencia” con el fin de dar a conocer los elementos que brinda la virtualidad para los docentes para que sean tomados en cuenta en la planeación de la enseñanza-aprendizaje. Así pues, surge la siguiente interrogante ¿Cuáles son los elementos que ofrece la virtualidad para la docencia?. Dentro de este marco, se plantea la creación de este curso virtual bajo la plataforma educativa en internet llamada Wedubox, una de las primeras plataformas en español en ofrecer Mooc; su tarea consiste en enseñar a los docentes a crear cursos basados en "Píldoras de Conocimiento", que son videos de entre 5 y 15 minutos en los que el experto explica de forma sencilla un concepto. Es de notar que esta propuesta fue creada bajo la perspectiva de mooc ya que las mismas son de carácter abierto y participativo y en algunos casos gratuitos; ofreciendo una vía de fácil acceso a los docentes que quieran participar y enriquecer sus conocimientos. Es necesario resaltar que el presente curso virtual va a estar estructurado por cuatro (4) módulos sobre la temática en estudio, los cuales se contemplan de la siguiente manera: Módulo I: Introducción a la virtualidad y a la docencia Módulo II: Elementos de la virtualidad para la docencia
  • Módulo III: La virtualidad y la enseñanza aprendizaje Módulo IV: Utilización de la virtualidad en la docencia. Objetivo General Diseñar un Mooc (Cursos en línea masivos y abiertos) con la finalidad de que los docentes conozcan los elementos más importantes que tiene la virtualidad en la docencia para que sean tomados en cuenta en la planeación de la enseñanza aprendizaje Objetivos Específicos - Efectuar una revisión bibliográfica del tema. - Identificar los elementos más importantes que tiene la virtualidad en la docencia. - Implementar un mooc como una alternativa libre y abierta para el desarrollo del tema. 2.1 Subsección La virtualidad y la docencia En el contexto formativo generalmente las funciones del docente varían cuando desea realizar sus actividades en un ambiente virtual ya que deja de tener limitaciones geográficas, y a su vez genera respuestas a grupos de estudiantes; por ello es de gran importancia determinar su labor profesional así como las funciones que deberá asumir en el desarrollo de esta nueva modalidad educativa. Es de notar que la práctica educativa e intruccional de la educación virtual requiere un cambio en la labor docente que responda a los requerimientos de la educación actual. En tal sentido, para obtener este propósito es preciso afrontar los cambios mediante una preparación continua, en la cual los docentes se desempeñan como líderes y formadores de conocimientos bajo ambientes virtuales. Es así como, teniendo en cuenta todos los aspectos señalados anteriormente, el docente en la virtualidad desarrollara una serie de funciones como: Planificador y desarrollador de acciones formativas: Cuando el docente desea desarrollar cursos en línea es imprescindible contar con un diseño organizado, es él quien tiene el control de su planificación, además de fomentar y fortalecer de manera eficiente aprendizajes significativos y el desarrollo autónomo del estudiante. Desarrollador de contenidos: El docente se desempeña como productor y evaluador de contenidos, integrándose en equipos interdisciplinarios para la construcción de contenidos de manera consensuada, el docente debe ser poseedor de una visión constructivista del desarrollo curricular, capaz de convertir los materiales usados en su práctica presencial para entorno tecnológicos. Administrador de educación a distancia: utilizando los recursos tecnológicos, conocimientos de las innovaciones y avances para aplicarlas en la administración de la instrucción
  • Por consiguiente, el docente en la virtualidad se convierte en un facilitador y promotor de aprendizajes. (Mercedes Inciarte Rodríguez, 2010) 2.1.1 Sub-subsección Elementos de la virtualidad para la docencia La educación virtual permite el acercamiento entre el docente y el estudiante y la posibilidad de seguimiento detallado del avance que va teniendo cada uno en su tarea virtual; así mismo facilita al docente un conocimiento del aprendiz, por lo tanto para operar dentro de la virtualidad en los procesos de formación es necesario los elementos para conceder el aprendizaje con el uso de la tecnología: Exploración: el uso de internet como una herramienta de exploración les abre al docente y al estudiante las puertas de una fuente inagotable de información y recursos. Experiencia: el docente virtual se ve involucrado en una nueva experiencia social y de aprendizaje que puede incluir comunicaciones directas con sus estudiantes. Flexibilidad: Este elemento viene orientado a que desde cualquier lugar y a cualquier hora los docentes pueden tener acceso a sus cursos virtuales. Actualidad: los docentes tienen la oportunidad de actualizar sus materiales y temas de discusión instantáneamente, lo que hace que los cursos se mantengan consistentes con la actualidad. 2.1.2 Sub-subsección La virtualidad y la enseñanza aprendizaje La virtualidad en los procesos de formación ofrece la posibilidad de crear ambientes digitales por eso debemos cambiar de hábitos siendo creativos, innovadores, productores, planificadores para rendir en esta nueva modalidad. Cabe resaltar que todo este proceso caracteriza a la enseñanza y al aprendizaje, como una construcción escolar y colaborativa entre sus actores (docentes, estudiantes) quienes con sus roles definidos, en esta modalidad virtual, asumen el proceso, como un aprender a aprender, aprender a hacer, todo esto dinamizado por la pedagogía activa y por las estrategias didácticas que esta ofrece, a la hora de utilizar las tecnologías en la educación. Por ende ante todas estas transformaciones tecnológicas y pedagógicas, "la virtualidad" es el concepto que agrupa actualmente las posibilidades de la enseñanza en línea. 2.1.3 Sub-subsección Utilización de la virtualidad En el mundo actual las nuevas tecnologías de información y comunicación están adquiriendo una gran influencia en todos los ámbitos educativos, culturales, y sociales, los cuales construyen una nueva sociedad del conocimiento. En tal sentido el manejo de estas nuevas tecnologías refuerzan el aprender, para la construcción de las experiencias y medios establecidos que en el entorno del estudiante
  • solo tienen sentido si se ordenan a su crecimiento personal. Por consiguiente el uso de los elementos de la virtualidad favorece el proceso de aprendizaje en los siguientes aspectos: - Enseña a aprender compartiendo. - Aprender autoevaluarse. - Aprende por la reflexión. - Aprende haciendo. 3 Solución del Problema El diseño del mooc permitirá a los docentes tener una visión clara sobre los elementos más importantes que tiene la virtualidad en la docencia para el uso de estas plataformas; con el fin de que estos espacios se conviertan en una alternativa para llevar a cabo sus clases y participar en una nueva modalidad educativa. Así mismo con la implementación de este mooc se busca dar respuesta a información que mayormente los docentes desconocen, así como también promover herramientas libres y gratuitas que sean de fácil acceso para participar y desarrollar conocimientos 4 Resultados y Análisis de resultados El resultado de esta investigación fue el montaje de un curso virtual gratuito para todos los docentes que quieren incorporarse en esta nueva modalidad educativa. El curso virtual se encuentra disponible en la plataforma Wedubox ahora con su nueva versión Eduvolución, a continuación se anexaran algunas imágenes del desarrollo de este mocc: Figura 1. Interfaz del curso en la plataforma Figura 2. Navegación del curso
  • Figura 3. Introducción al curso Figura 4. Presentación al curso Figura 5. I Módulo del curso Figura 6. II Módulo del curso
  • Figura 7. III Módulo del curso Figura 8. IV Módulo del curso Figura 9. Material de apoyo al curso Figura 10. Autoevaluación del módulo Link donde se encuentra alojado el mocc: http://www.eduvolucion.com/dev/en/cour se/details/virtualidad-y-docencia
  • Referencias: [1] Inciarte M. (2010). Competencias docentes ante la virtualidad de la educación superior [Documento en línea]. Disponible: http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=78470202 [Consulta: 2014, Febrero 18] [2] Isaza B. (2010). Ser docente virtual. [Video en línea]. Disponible: http://youtu.be/YUZFY9UgM38 [Consulta: 2014, Marzo 22] [3] Lara J. (2011). La virtualidad en los procesos de enseñanza aprendizaje [Documento en línea]. Disponible: http://educacionvirtuall.blogspot.com/2008/09/la- virtualidad-en-los-procesos-de.html [Consulta: 2014, Marzo 29] [4] Suarez C. (2010). Educación y Virtualidad [Documento en línea]. Disponible: http://educacion-virtualidad.blogspot.com/ [Consulta: 2014, Abril 11]