El documento presenta la estrategia instruccional de un curso sobre procesos educomunicativos en el Instituto Radiofónico Fe y Alegría (IRFA) para facilitadores voluntarios. El curso analizará el proyecto educomunicativo del IRFA y valorará cómo aplicar procesos educomunicativos en las actividades del Centro Comunitario de Aprendizaje. El curso se desarrollará a distancia durante 5 semanas y utilizará metodologías como el análisis de contenido, mapas conceptuales y resúmenes

1. FEDERACIÓN INTERNACIONAL DE FE Y ALEGRÍA
CURSO: NUEVAS ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS APOYADAS EN
INTERNET
Módulo III: Actividad I (Estrategia Instruccional)
ESTRATEGIA INSTRUCCIONAL
INSTITUTO RADIOFÓNICO FE Y ALEGRÍA
Curso Procesos Educomunicativos en el Instituto Radiofónico Fe y Alegría
Requisito Ninguno
Duración/Semanas 5 Horas/Promedio 40
Modalidad A distancia.
Facilitador Adrián Ernesto Rodríguez Díaz
Participantes Facilitadores/as Voluntarios/as del IRFA, zona San Fdo. de Apure
Programa Formación de los procesos Educomunicativos en IRFA
FUNDAMENTACIÓN
El Instituto Radiofónico Fe y Alegría (IRFA), es una institución de educación a distancia,
fundada en el año 1975 por el Sacerdote Jesuita José María Vélaz, que atiende a jóvenes y
adultos/as excluidos/as del sistema regular, mayores de 15 años, en la primera (EBAI) y
segunda (EBA II) etapa de Educación Básica de Adultos/as, y en la Media Diversificada
Profesional (EMDP), desde el inicio del año escolar 2008-2009 lapso segundo, inició un
proceso de reestructuración de su sistema educativo, donde las Tecnologías de Información
y Comunicación, y otros ejes como el Humano-Cristiano,… transversalmente están
presentes en los cambios que se están generando con la implementación de este nuevo
proyecto.
En el IRFA, anterior a este proceso de reestructuración se dio otro que se conoció como
“Renovación”, a este último se le llama “Educomunicativo”, “Educom”, para articular la
relación entre sus elementos, la Educación y Comunicación.
Se destaca, que desde la fundación del IRFA en el año 1975, los tres elementos del sistema
Radio, Material Instruccional y Centro de Orientación, no habían sido modificados, ni en

2. sus nombres, funciones, ni en sus estructura, excepto en la “Renovación”, ahora con el
proyecto “Educomunicativo”, estos elementos han sufrido cambios sustanciales,
comenzando por sus nombres y donde se fortifican procesos, estructuras y el sistema en
general. Se conoce con el nombre de Medios Tecnológicos (Radio, Web, etc.), Material
Educativo y Centro Comunitario de Aprendizaje (CCA), los nuevos nombres de los
elementos del sistema IRFA.
En el elemento Medios Tecnológicos, la introducción de una Plataforma Educativa en la
Web, juega un Rol dentro del sistema, considerado en el Documento Base (2008), como
“… un espacio de socialización del aprendizaje generado en los CCA, entre los
participantes y orientadores del sistema y el público en general, y punto de encuentro y
divulgación pública de los elementos del sistema, lo que le da una dimensión distinta al
resto de los componentes (con los materiales escritos se “aprende”, en el CCA se
“vincula” a sus contextos y comunidades, en la radio se “complementa y acompaña”, y
en la web se “socializa”) (p. 10).
En esta perspectiva, el proyecto “Educomunicativo”, “Educom”, como también se le ha
denominado a la Reestructuración del Sistema IRFA, conlleva la inclusión de cuatro (4)
ejes transversales: Formación-Humano Cristiano, Animación Socio-cultural, Educación en
y para el trabajo productivo y emprendedor, y el de las “Tecnologías de la Información y
Comunicación”, este último es incluido por su relevancia implícita y explicita en este nuevo
proyecto
Ante este panorama, surge la necesidad de formar y capacitar a los/as Facilitadores/as
Voluntarios/as del IRFA, no solo a nivel Nacional, Regional sino también Zonal, como es
el caso específico de la Zona San Fernando de Apure, para afrontar y abordar los cambios
que este proyecto comporta, de allí que un Curso de los Procesos Educomunicativos, en el
marco del sistema de educación de adultos, a distancia, radiofónica coadyuvará, en el
proceso de enseñanza – aprendizaje que se da en los Centros Comunitarios de Aprendizaje,
y vendría a fortalecer el desarrollo de las competencias no sólo en Tecnologías de
Información y Comunicación, sino también en las diversas áreas de conocimiento,
especialmente las referidas al proyecto educom, y daría las herramientas a los/as Tutores/as,
Facilitadores/as Voluntarios/as del IRFA Zona San Fernando de Apure, para que los
aplique con eficacia didáctica en el logro de los objetivos planteados en sus diferentes
actividades.
En este sentido y atendiendo al enfoque teórico sobre los que se ha basado el proyecto
Educomunicativo en el Instituto Radiofónico Fe y Alegría, este curso tendrá una
orientación fundamentada en el Constructivismo, y de carácter teórico-práctico, pues se
pretende que a partir de lecturas, enlaces a páginas, imágenes, videos,... y de experiencias
previas en relación al sistema de estudio IRFA y con las Tecnologías de la Información y
Comunicación, los Facilitadores/as Voluntarios/as construyan individual y
colaborativamente el aprendizaje, es decir, sean partícipe directo en la construcción social
del conocimiento, por lo que el principio de aprender haciendo, aprender investigando,

3. aprender descubriendo, aprender explorando serán ejes transversales en la realización y
ejecución de este curso.
Se hace necesario resaltar que a pesar de que los tópicos de este curso serán tratados de
manera individual, no se puede dejar de ver la integralidad, la articulación, la interrelación
entre los diferentes elementos y procesos, así como la génesis de un proyecto que ha nacido
en y desde las raíces de la Educación Popular que se promueve en todos los programas de
Fe y Alegría.
ESTRATEGIA INSTRUCIONAL
PROPÓSITO
- Promover el desarrollo de competencias EDUCOMUNICATIVAS a partir del
conocimiento del proyecto Educom y de los procesos inmersos en éste.
- Sensibilizar a la comunidad educativa de IRFA, especialmente a los/as Facilitadores/as
Voluntarios/as IRFA zona San Fernando de Apure, de la importancia y apropiación del
proyecto Educom.
- Crear un espacio de encuentro, discusión, entre los/as diferentes actores/as del sistema
IRFA, en relación al proyecto educomunicativo.
META
Al término del curso los/as Facilitadores/as del IRFA de la Zona San Fernando de Apure,
tendrán las competencias educomunicativas básicas para vincular, valorar, el proyecto
educomunicativo con las actividades desarrolladas en los Centros Comunitarios de
Aprendizaje (CCA).
OBJETIVOS
Tanto los objetivos generales como específicos atienden a una clasificación que se
encuentra dentro del campo Cognoscitivo, y ello se evidencia en el logro que se persigue
con la realización de los mismos.
OBJETIVOS GENERALES:

4. 1.- Analizar los aspectos más relevantes del Proyecto Educomunicativo, en el marco del
sistema de estudio de educación de adultos a distancia, del Instituto Radiofónico Fe y
Alegría.
2.- Valorar los procesos Educomunicativos y su aplicación eficaz en las diferentes
actividades desarrolladas en el Centro Comunitario de Aprendizaje.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
1.- Determinar la necesidad del proyecto Educomunicativo, en el marco del sistema de
estudio IRFA.
1.- Vincular el proceso de Planificación del proyecto EDUCOMUNICATIVO, con las
sesiones desarrolladas los sábados en el Centro Comunitario de Aprendizaje (CCA).
2.- Articular el proceso de Facilitación del proyecto EDUCOMUNICATIVO, con las
sesiones realizadas los sábados en el Centro Comunitario de Aprendizaje (CCA).
3.- Vincular el proceso de Evaluación del proyecto EDUCOMUNICATIVO, con las
actividades desarrolladas los sábados en el Centro Comunitario de Aprendizaje.
4.- Proporcionar guía y orientación en el proceso Gestión del proyecto
EDUCOMUNICATIVO, y articularlo con la praxis que se desarrolla en el CCA; además
orientar en el uso de la página Web del IRFA, Cd Interactivo, Radio Revista Juvenil, otros;
como herramientas y recursos para el aprendizaje, en el marco del proyecto educom.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE –Facilitador y de los participantes-
- Definir el proyecto Educomunicativo, sus elementos en el marco del sistema de estudio
IRFA, de educación de adultos a distancia, establecer su relación con los procesos
educomunicativos.
- Caracterizar, conceptualizar los diferentes procesos Educomunicativos: Facilitación,
Planificación, Evaluación, Gestión.
- Establecer la articulación entre los elementos del sistema IRFA y los procesos
Educomunicativos.
- Esquematizar los aspectos más significativos de los procesos educomunicativos.

5. - Esbozar la importancia del Proyecto Educomunicativo, en función de las necesidades y
expectativas de los participantes del IRFA, zona San Fernando de Apure.
- Análisis y discusión de lecturas sobre el tópico abordado. Elaboración de fichas,
esquemas, resúmenes.
- Vincular los procesos educomunicativos a partir de una situación de aprendizaje
específica y el/los objetivo/s que se desean lograr con la actividad.
CONTENIDO
Nivel I
El Proyecto Educomunicativo en IRFA: Definición, características, elementos,
otros.
Nivel II
Procesos Educomunicativos:
La Facilitación en el Proyecto Educomunicativo. Definición, Momentos o Fases,
uso de Estrategias o Técnicas, Roles a ejercer por los Facilitadores y Participantes,
otros.
La Planificación en el Proyecto Educomunicativo. Definición, Momentos o Fases
(Pág. 50 (…) Manual de Introducción al Sistema IRFA). Plan de Aprendizaje.
La Evaluación en el Proyecto Educomunicativo. Definición, tipos. Plan de
de Evaluación, Matriz Curricular, Planillas Varias.
La Gestión en el Proyecto Educomunicativo. Definición, tipos. Matriz Curricular,
Planillas Varias.
METODOLOGÍAS Y ESTRATEGIAS
A los efectos de lograr los objetivos planteados, y en aras de lograr una comprensión
holística de los tópicos abordados, se ejecutarán actividades centradas en la exposición o
transmisión del conocimiento desde un Método Inductivo, es decir, del conocimiento sobre

6. el proyecto y procesos educomunicativos, a la aplicación de los mismos en una o varias
situaciones de aprendizajes, o viceversa, así como también se realizarán actividades de
forma individual y colaborativa, sobre la base de la concepción de aprender haciendo,
aprender descubriendo.
Los contenidos del curso serán abordados de forma secuencial, por nivel, permitiendo al
participante –Facilitador/a IRFA- la apropiación, el aprendizaje y la transferencia de los
conceptos y procedimientos a través de la técnica de análisis de contenido, informes cortos
(una cuartilla) elaboración de mapas conceptuales, esquemas, resúmenes, diapositivas,
entre otros.
EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
Diagnóstica: Se abrirá un foro (comentarios) donde cada participante exprese a través de un
torbellino de ideas, lo que conoce, le parece más significativo de la temática.
Formativa: Se realizará durante el desarrollo de toda la actividad, y permitirá hacer las
sugerencias, correcciones, orientaciones a que hubiere lugar sobre la temática abordada.
Sumativa: Se expresará a través del siguiente Plan de Evaluación:
PLAN DE EVALUACIÓN
Objetivos Generales:
1.- Analizar los aspectos más relevantes del Proyecto Educomunicativo, en el marco del sistema de estudio de
educación de adultos a distancia, del Instituto Radiofónico Fe y Alegría.
2.- Valorar los procesos Educomunicativos y su aplicación eficaz en las diferentes actividades desarrolladas
en el Centro Comunitario de Aprendizaje.
Pondera Semanas
Nivel Objetivos Específicos Actividades/Recursos
ción Nº

7. 1.- Determinar la 1.- Participación en las actividades
necesidad del proyecto asincrónicas:
Educomunicativo, en el a) Aportes en el Blog en comentarios, -
marco del sistema de torbellino de ideas- sobre lo que conocen
estudio IRFA. del proyecto educomunicativo, del
I sistema de estudio IRFA, sus intereses, 15% 1
necesidades, “que suena o que no”,
identificación.
b) Discusiones en el Blog (sección
comentarios), sobre el concepto
Educomunicación, y su vinculación con
la educación de adultos, a distancia del
sistema de estudio IRFA.
c) Reflexionar y forjar en el Blog
(comentarios) su propio concepto, o la
manera cómo entiende la palabra
Educomunicación, y el por qué es
indispensable su apropiación. Consigna:
Individual, y conforme a la actividad que
se le esté dando respuesta, identificarla
1a, 1b, o 1c, además de su
nombre/apellido y CCA al que pertenece.
1.- Vincular el proceso de 2.-
Planificación del a) Elaborar en el Blog (comentarios), una
II proyecto descripción breve del proceso de
EDUCOMUNICATIVO, Planificación, en atención a las
con las sesiones interrogantes ¿cómo se planifica?,
desarrolladas los sábados ¿fases?, ¿Quiénes intervienen en el 25% 2
en el Centro Comunitario proceso?, otras que considere pertinente.
de Aprendizaje (CCA). b) Elaborar en Word un Plan de
Aprendizaje (instrumento de
planificación del IRFA), conforme al
área de conocimiento que dicta, subirlo
a un blog (documentos) y dar la
dirección electrónica en este Blog-
Maestro, en el apartado de comentarios.
c) Debatir en el Blog (comentarios) sobre
la estructura, contenidos, pertinencia del
Plan de Aprendizaje realizado por un/a
compañero/a.
Consigna: En equipo de 4, subir la
dirección electrónica del blog aperturado
al Blog-Maestro, e identificar las
intervenciones 2a, 2b, 2c, de acuerdo a la
actividad.

8. - Articular el proceso de 3.-
Facilitación del proyecto a) Realizar un resumen sobre el proceso
EDUCOMUNICATIVO, de Facilitación en el sistema IRFA a la
con las sesiones realizadas luz del proyecto Educom, y publicarlo en 15% 3
los sábados en el Centro el Blog-Maestro sección comentarios.
Comunitario de Consigna: Individual.
Aprendizaje (CCA). b) Intercambiar ideas con otros/as
compañeros/as sobre lo ideal del proceso
de Facilitación. Realizar el esbozo de las
mismas en el Blog-Maestro
(comentarios).
c) Esquematizar una Tutoría, Asesoría,
de un sábado con algún semestre del
IRFA y describir el inicio, desarrollo y
cierre de la actividad.
Consigna: Individual, y utilizar
conforme a la respuesta dada a cada
actividad, además del nombre/apellido, y
el CCA al que pertenece la
nomenclatura 3a, 3b, 3c.; además deberá
asumir uno de los roles del Facilitador en
su/s intervención/es.
Vincular el proceso de 4.-
Evaluación del proyecto a) Elaborar un blog donde resuma,
EDUCOMUNICATIVO, esquematice, y reflexione sobre los
25% 4
con las actividades aspectos más importantes de la
desarrolladas los sábados Evaluación en el proyecto Educom.
en el Centro Comunitario ¿Cuáles son los cambios más
de Aprendizaje. significativos de la evaluación anterior a
ésta? ¿Por qué la eliminación de las
pruebas con ponderación de 70% en el
semestre? ¿Evaluación por procesos y
productos? ¿Proyectos? ¿Portafolio?. Dar
la dirección del blog del equipo, en el
Blog-Maestro.
b) A partir del Plan de Aprendizaje,
construir un Plan de Evaluación,
conforme a los objetivos propuestos.
Elaborar el mismo en el Blog del equipo
y proporcionar la dirección en el Blog-
Maestro.
c) Argumentar brevemente en el Blog-
Maestro (comentarios), las posiciones
afirmativas o negativas en torno al Plan
de Evaluación de uno de los equipos.
Consigna: En equipo de 4, dar la
dirección en el Blog-Maestro, e

9. identificar las actividades 4a, 4b, 4c,
además de los nombres de los
participantes del equipo.
5.- 20% 5
Proporcionar guía y a) Describir el proceso de Gestión y
orientación en el proceso Organización que se está dando dentro
Gestión del proyecto del CCA al cual pertenece. Cómo es: La
EDUCOMUNICATIVO, y distribución de las áreas de
articularlo con la praxis conocimiento, fortalezas-debilidades,
que se desarrolla en el inicio del semestre - cierre del semestre;
CCA; además orientar en conformación del equipo Coordinador
el uso de la página Web del CCA, referentes por área de
del IRFA, Cd Interactivo, conocimiento, Coordinadores de los ejes,
Radio Revista Juvenil, Vocero Comunitario del CCA, Plan
otros; como herramientas y semestral del CCA, Hora Formativa.
recursos para el Subir la descripción en el Blog-Maestro
aprendizaje, en el marco y también en el blog del equipo.
del proyecto educom. b) Realizar una presentación digital en
power point, donde se evidencie las
actividades deportivas, culturales,
académicas, … desarrolladas en el CCA,
subirla a Slideshare con sonido. Puede
ser fotografías de eventos, de actividades
culturales, o algún video (YouTube) de
las mismas. Colocar la presentación en el
Blog del equipo, y dar la dirección en el
Blog-Maestro.
c) Expresar su/s opinión/es en el Blog-
Maestro (comentarios) sobre las
actividades que desarrolla ese Centro.
Consigna: En equipo de 4 (los mismos
conformados).
d) Dar una visita a la página web del
IRFA: www.radiofeyalegriaeducom.net,
a sus diferentes secciones, explorar la
misma, ir a Región Los Llanos y leer
algunos artículos de prensa de la zona
San Fernando de Apure, (hacer
comentarios) también visitar la sección
de la radio revista juvenil y participar en
el tema de la semana.
Consigna: Las actividades 5a y 5b son en

10. equipo, y la 5c y 5d son individuales.
.
Recursos: Estrategia Instruccional,
Referencias bibliográficas y electrónicas.
Medios: Computador, Internet, Blog-
Maestro, Blog, Correo Electrónico,
Messenger (Chat), Facebook, Foro,
Slideshare, YouTube, y otros que se
utilizan. El portal Web del IRFA en la
siguiente dirección:
www.radiofeyalegriaeducom.net
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS Y ELECTRÓNICAS
Equipo EDUCOM (2008). Documento Base. Instituto Radiofónico Fe y Alegría (IRFA). Venezuela.
Federación Internacional de Fe y Alegría (2008). Seis propuestas para el diálogo y la acción. Compromiso
por la educación. Entreculturas – Fe y Alegría. España.
García Aretio, L. (2001). La educación a distancia: de la teoría a la práctica. Capítulo I Bases Conceptuales.
Dirección de Investigaciones y Postgrado. UNA. Caracas.
Marqués Graells, P.. (2000). Impacto de las TIC en Educación: Funciones y Limitaciones. Facultad de
Educación UAB. Barcelona. Disponible en http://www.pangea.org/peremarques/siyedu.htm.
Marqués Graells, P. (2000). Los docentes: Funciones, roles, competencias necesarias, formación. Disponible
en http://dewey.uab.es/pmarques/docentes.htm. (Última revisión: 27/08/08 ).
Instituto Radiofónico Fe y Alegría. Red Nacional. Disponible en www.radiofeyalegria.educom.net

11. RECURSOS DE APOYO
Serán proporcionados los diferentes documentos, imágenes, videos, hipervínculos, de cada
una de las actividades a realizar en el Blog-Maestro de la Estrategia Instruccional.