• Share
  • Email
  • Embed
  • Like
  • Save
  • Private Content
Penilaian kinerja guru
 

Penilaian kinerja guru

on

  • 1,474 views

 

Statistics

Views

Total Views
1,474
Views on SlideShare
1,464
Embed Views
10

Actions

Likes
0
Downloads
129
Comments
1

1 Embed 10

http://sdnciswet1.blogspot.com 10

Accessibility

Categories

Upload Details

Uploaded via as Microsoft PowerPoint

Usage Rights

© All Rights Reserved

Report content

Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel

11 of 1 previous next

  • Full Name Full Name Comment goes here.
    Are you sure you want to
    Your message goes here
    Processing…
Post Comment
Edit your comment

    Penilaian kinerja guru Penilaian kinerja guru Presentation Transcript

    • PEMBINAAN DAN PENGEMBANGAN PROFESI GURU BADAN PENGEMBANGAN SDMP DAN PMP KEMENTERIAN PENDIDIKAN NASIONAL
    • Peraturan Menteri Negara Pendayagunaan Aparatur Negara dan Reformasi Birokrasi No.16/2009 tentang JABATAN FUNGSIONAL GURU DAN ANGKA KREDITNYA
    • Latar Belakang Terbitnya Permenegpan dan RB No.16/20091. Guru merupakan subsistem penting yang memiliki peran strategis dalam meningkatkan proses pembelajaran dan mutu peserta didik.2. Reformasi pendidikan yang ditandai dengan terbitnya berbagai undang-undang dan peraturan terkait dengan peningkatan mutu pendidikan antara lain: • Undang-undang Nomor 20 tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional; • Undang-undang Nomor 14 tahun 2005 tentang Guru dan Dosen, • Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan; • Peraturan Pemerintah Nomor 74 tahun 2008 tentang Guru.
    • Latar Belakang Terbitnya Permenegpan dan RB No.16/20093. Menurut data NUPTK November 2010 terdapat 2.791.204 guru orang guru yang perlu ditingkatkan kompetensi dan profesionalitasnya4. Perlu dilakukan berbagai penyesuaian dalam mereformasi guru, dan salah satunya adalah dengan diterbitkannya Permennegpan dan RB Nomor 16 tahun 2009 tentang Jabatan Fungsional Guru dan Angka Kreditnya5. Peraturan baru ini merupakan pengganti dari Keputusan Menteri Negara Pendayagunaan Aparatur Negara Nomor 84/1993 tentang Jabatan Fungsional Guru dan Angka Kreditnya
    • Permenegpan dan RB No.16/2009 Peraturan baru ini, terdiri dari 13 Bab dan 47 pasal, secara keseluruhan peraturan ini mengandung semangat yang bertujuan untuk meningkatkan kompetensi dan profesionalisme guru sebagai tenaga profesional yang mempunyai fungsi untuk meningkatkan mutu pendidikan nasional sebagaimana diamanatkan dalam Undang- undang No. 14 Tahun 2005 Pasal 4.
    • Permenegpan dan RB No.16/2009 (2) Peraturan ini terbit dalam rangka memberi ruang dan mendukung pelaksanaan tugas dan peran guru agar menjadi guru yang professional. Perubahan peraturan ini diharapkan berimplikasi terhadap peningkatan mutu, kreatifitas, dan kinerja guru.
    • Permenegpan dan RB No.16/2009 (3) Salah satu perubahan mendasar dalam peraturan ini adalah adanya Penilaian Kinerja Guru yang sebelumnya lebih bersifat administratif menjadi lebih berorientasi praktis, kuantitatif, dan kualitatif, sehingga diharapkan para guru akan lebih bersemangat untuk meningkatkan kinerja dan profesionalitasnya.
    • PERBEDAAN UTAMA KEGIATAN PENGEMBANGAN PROFESI ANTARA PERATURAN LAMA DENGAN YANG BARU Peraturan lama Peraturan baru1 Dasar Hukum Kepmenpan nomor : 84/1993 Kepmenegpan dan Reformasi tanggal 24 Desember 1993 Birokrasi Nomor 16 tahun 2009 tentang: Jabatan Fungsional tertanggal 10 Nopember 2009, Guru dan Angka Kreditnya tentang Jabatan Fungsional Guru dan Angka Kreditnya.2 Kegiatan yang dinilai A. Unsur dan Sub Unsur A. Unsur dan Sub Unsur Kegiatan Kegiatan 1. Pendidikan dan Pelatihan 1.Pendidikan dan Pelatihan pendidikan formal dan 2. Proses Belajar Mengajar fungsional 3. Pengembangan Profesi 2. Proses Belajar Mengajar 4. Penunjang 3. Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan (PKB) 4. Penunjang (10%)3 Macam 1. Karya Tulis Ilmiah 1. Pengembangan Diri Pengembangan 2. Teknologi Tepatguna 2. Publikasi Ilmiah Profesi Guru 3. Alat Peraga 3. Karya Inovatif 4. Karya Seni 5. Pengembangan Kurikulum
    • LANJUTAN…4 Jenis (Tidak ada pada peraturan 1. diklat fungsional Pengembangan lama) 2. kegiatan kolektif guru Diri5 Macam Publikasi 1. KTI hasil penelitian 1. presentasi di forum ilmiah Ilmiah 2. Tinjuan Ilmiah 2. hasil penelitian 3. Tulisan Ilmiah Popoler 3. tinjauan ilmiah 4. Prasaran Ilmiah 4. tulisan ilmiah populer 5. Buku/Modul 5. artikel ilmiah 6. Diktat 6. buku pelajaran 7. Karya Terjemahan 7. modul/diktat 8. buku dalam bidang pendidikan 9. karya terjemahan 10. Buku pedoman guru6 Macam Karya 1. Teknologi Tepatguna 1. menemukan teknologi tetap guna Inovatif 2. Alat Peraga 2. menemukan/menciptakan karya seni 3. Karya Seni 3. membuat/memodifikasi alat pelajaran 4. Pengembangan 4. mengikuti pengembangan Kurikulum penyusunan standar, pedoman, soal dan sejenisnya7 Prasayarat dalam Wajib sebagai syarat Wajib sebagai syarat kenaikan kenaikan kenaikan pangkat/golongan IIIb ke atas dengan golongan pangkat/golongan VIa ke minimal jumlah angka kredit yang atas dengan minimal bervariasi berdasar jenjang jumlah angka kredit 12. pangkat/golongannya.
    • JENJANG JABATAN DAN PANGKAT GURUPermen Menpan 84/1993 Pernyempurnaan• Jabatan dan Pangkat melekat • Jabatan dan Pangkat terpisah• Jabatan dan Pangkat ada 13, terdiri • Jabatan ada 4 jenjang dimulai dari:dari: • Pertama gol III/a dan III/b1. Guru Pratama, gol. II/a • Muda. gol III/c dan III/d2. Guru Pratama Tingkat I, gol. II/b • Madya gol IV/a, IV/b dan IV/c3. Guru Muda, gol. II/c • Utama, gol IV/d dan IV/e4. Guru Muda Tk I, gol. II/d5. Guru Madya, gol. III/a6. Guru Madya Tk I, gol. III/b7. Guru Dewasa, gol. III/c8. Guru Dewasa Tk I, gol. III/d9. Guru Pembina, gol. IV/a10. Guru Pembina Tk I, gol. IV/b11. Guru Utama Muda, gol. IV/c12. Guru Utama Madya, gol IV/d 1013. Guru Utama, gol IV/e
    • KEWAJIBAN MELAKSANAKAN PENGEMBANGAN KEPROFESIAN BERKELANJUTAN (PKB)PERMEN MENPAN 84/93 PENYEMPURNAAN• gol II/a s.d. IV/a Selain KBM, guru wajib mengikuti kegiatan  Diklat pengembangan keprofesian berkelanjutan  KBM yang terdiri dari pengembangan diri (PD)  Penunjang dan Publikasi Ilmiah dan/atau Karya  Pengembangan Profesi (PP) Inovatif (PI dan/atau KI), dimulai dari: tidak wajib gol III/a PKB: PD = 3 AK• Pengembangan Profesi wajib III/b-c PKB: PD = 3 AK + PI dan/atau KI=4bagi: AK gol IV/a – b = pengembangan III/c-d PKB: PD = 3 AK + PI dan/atau KI=6 profesi 12 dari wajib AK gol IV/b – c = idem III/d-IV/a PKB: PD= 4 AK + PI dan/atau KI=8  gol IV/c – d = idem AK  gol IV/d – e = idem IV/a-b PKB: PD = 4 AK + PI dan/atau KI=12 AK 11
    • Penilaian Pembelajaran PembimbinganPermen Menpan 84/93 PenyempurnaanPenilaian PBM didasarkan pada Penilaian pembelajaran didasarkanaspek kuantitas dengan “surat pada aspek kualitas, kuantitas, waktupernyataan” kepala sekolah telah dan biaya:melakukan PBM • Kriteria amat baik, mendapat angka kredit 125% dari angka kredit yang harus dicapai dalam kegiatan pembelajaran. • Kriteria baik, 100% • Kriteria cukup, 75% • Kriteria sedang, 50% • Kriteria kurang, 25% Ijasah paling rendah SPG /D-II  Ijasah paling rendah Sarjana (S-1)/ Pangkat paling rendah II/a Diploma (D-IV) (Pengatur Muda)  Pangkat paling rendah III/a (Jabatan 12
    • PERMENNEGPAN & RB No. 16/2009 Guru harus berlatar belakang pendidikan S1/D4 dan mempunyai Sertifikat Pendidik Guru mempunyai empat jabatan fungsional (Guru Pertama, Guru Muda, Guru Madya, Guru Utama) Beban mengajar guru adalah 24 jam – 40 jam tatap muka/minggu atau membimbing 150 konseli/tahun
    • PERMENNEGPAN & RB No. 16/2009 Guru dinilai kinerjanya secara teratur (setiap tahun) melalui Penilaian Kinerja Guru (PK Guru) Guru wajib mengikuti Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan (PKB) setiap tahun PKB harus dilaksanakan sejak III/a, dan sejak III/b guru wajib melakukan publikasi ilmiah dan/atau karya inovatif Untuk naik dari IV/c ke IV/d guru wajib melakukan presentasi ilmiah
    • PERMENNEGPAN & RB No. 16/2009 Peningkatan karir guru ditentukan oleh perolehan angka kredit Perlu konversi hasil PKG dan PKB ke angka kredit• Perolehan angka kredit dari PKG dan PKB merupakan satu paket• Perolehan angka kredit setiap tahun ditetapkan oleh Tim Penilai
    • PERMENNEGPAN & RB No. 16/2009 Penghargaan angka kredit adalah 125% (amat baik), 100% (baik), 75% (cukup), 50% (sedang), dan 25%(kurang)• Jumlah angka kredit diperoleh dari: • Unsur utama (Pendidikan, PK Guru, PKB) ≥ 90% • Unsur penunjang ≤10%
    • JENJANG JABATAN FUNGSIONAL GURU (Permennegpan dan RB No.16/2009 pasal 12) Guru Penata Muda, IIIa 100 50Pertama Penata Muda Tingkat I, IIIb 150 Kebutuhan angka 50 kredit untuk Guru Penata, IIIc 200 kenaikan pangkat 100 dan jabatan Muda Penata Tingkat I, IIId 300 100 Pembina, IVa 400 150Guru Pembina Tingkat I, IVb 550Madya 150 Pembina Utama Muda, IVc 700 150 Guru Pembina Utama Madya, IVd 850 200 Utama Pembina Utama, IVe 1050
    • KERANGKA PENGEMBANGAN KARIR GURU PKB fokus pada GURU UTAMA (IV/d, IV/e) pengembangan profesi GURU MADYA (IV/a, IV/b, IV/c) PKB fokus pada pengembangan sekolah GURU MUDA (III/c, III/d) PKB fokus pada peningkatan prestasi GURU PERTAMA (III/a, III/b) peserta didik dan pengelolaan sekolah Tahap PROGRAM INDUKSI PKB fokus padaPengembangan peningkatan Karir Guru kompetensi guru GURU S1/D-IV BERSERTIFIKAT
    • JENJANG JABATAN FUNGSIONAL GURU (Permennegpan & RB No.16/2009 pasal 12) Guru Penata Muda, IIIa 100 50Pertama Penata Muda Tingkat I, IIIb 150 Kebutuhan angka 50 kredit untuk Guru Penata, IIIc 200 kenaikan pangkat 100 dan jabatan Muda Penata Tingkat I, IIId 300 100 Pembina, IVa 400 150Guru Pembina Tingkat I, IVb 550Madya 150 Pembina Utama Muda, IVc 700 150 Guru Pembina Utama Madya, IVd 850 200 Utama Pembina Utama, IVe 1050
    • CONTOH KEBUTUHAN ANGKA KREDIT (Guru Pertama III/a ke III/b) Pendidikan Kegiatan Penilaian Unsur Pembelajaran 42 Kinerja utama 45 dan Tugas Tambahan ≥90%50 Pengembangan Keprofesian 3 Compulsory Berkelanjutan Unsur penunjang 5 Optional ≤10%
    • JENJANG JABATAN FUNGSIONAL GURU (Permenegpan No.16/2009 pasal 12) Guru Penata Muda, III/a 100 50Pertama Penata Muda Tingkat I, III/b 150 Kebutuhan angka 50 kredit untuk Guru Penata, III/c 200 kenaikan pangkat 100 dan jabatan Muda Penata Tingkat I, III/d 300 100 Pembina, IV/a 400 150Guru Pembina Tingkat I, IV/b 550Madya 150 Pembina Utama Muda, IV/c 700 150 Guru Pembina Utama Madya, IV/d 850 200 Utama Pembina Utama, IV/e 1050
    • KEBUTUHAN ANGKA KREDIT (Guru Pertama III/b ke Guru Muda III/c) Pendidikan Penilaian Kegiatan Pembelajaran 38 kinerja Unsur dan Tugas Tambahan utama 45 Publikasi/ ≥90% 450 karya inovatif PKB Wajib Pengembangan diri 3 Unsur penunjang 5 Optional ≤10%
    • PENILAIAN KINERJA GURU (Teacher Performance Appraisal)
    • HASIL PK Guru Merupakan bahan evaluasi diri bagi guru untuk mengembangkan potensi dan karirnya Sebagai acuan bagi sekolah untuk merencanakan Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan (PKB) Merupakan dasar untuk memberikan nilai prestasi kerja guru dalam rangka pengembangan karir guru sesuai Permennegpan & RB No.16/2009
    • PENILAIAN KINERJA GURU• Penilaian kinerja guru adalah penilaian dari tiap butir kegiatan tugas utama guru dalam rangka pembinaan karier kepangkatan dan jabatannya• Penilaian kinerja guru dilakukan setiap tahun – 14 (empat belas) kompetensi guru pembelajaran – 17 (tujuh belas) kompetensi guru BK/konselor – pelaksanaan tugas tambahan lain yang relevan dengan fungsi sekolah/madrasah
    • DOMAIN KOMPETENSI GURU dalam PK Guru Pedagogi Pedagogi 7 kompetensi 3 kompetensi Kepribadian Kepribadian 3 kompetensi 4 kompetensi Sosial Sosial 2 kompetensi 3 kompetensi Profesional Profesional 2 kompetensi 7 kompetensi 14 kompetensi 17 kompetensi Guru Pembelajaran Guru BK/Konselor
    • KOMPETENSI PEDAGOGI (Pembelajaran)1. Mengenal karakteristik anak didik2. Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik3. Pengembangan kurikulum4. Kegiatan pembelajaran yang mendidik5. Memahami dan mengembangkan potensi6. Komunikasi dengan peserta didik7. Penilaian dan evaluasi
    • KOMPETENSI KEPRIBADIAN (Pembelajaran)8. Bertindak sesuai dengan norma agama, hukum, sosial, dan kebudayaan nasional Indonesia9. Menunjukkan pribadi yang dewasa dan teladan10. Etos kerja, tanggung jawab yang tinggi, rasa bangga menjadi guru
    • KOMPETENSI SOSIAL (Pembelajaran)11. Bersikap inklusif, bertindak obyektif, serta tidak diskriminatif12. Komunikasi dengan sesama guru, tenaga pendidikan, orang tua peserta didik, dan masyarakat
    • KOMPETENSI PROFESIONAL (Pembelajaran)13. Penguasaan materi struktur konsep dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu14. Mengembangkan keprofesian melalui tindakan reflektif 
    • KOMPETENSI PEDAGOGI (Pembimbingan)1. Menguasai teori dan praksis pendidikan2. Mengaplikasikan perkembangan fisiologis dan psikologis serta perilaku konseli3. Menguasai esensi pelayanan BK dalam jalur, jenis, dan jenjang satuan pendidikaan
    • KOMPETENSI KEPRIBADIAN (Pembimbingan)4. Beriman dan bertakwa kepada Tuhan YME5. Menghargai dan menjunjung tinggi nilai-nilai kemanusian, individualitas dan kebebasan memilih6. Menunjukkan integritas dan stabilitas kepribadian yang kuat7. Menampilkan kenerja berkualitas tinggi
    • KOMPETENSI PROFESIONAL (Pembimbingan)8. Mengimplimentasikan kolaborasi internal di tempat bekerja9. Berperan dalam organisasi dan kegiatan profesi BK10. Mengimplimentasi kolaborasi  antar profesi
    • KOMPETENSI SOSIAL (Pembimbingan)11. Menguasai konsep dan praksis asesmen untuk memahami kondisi, kebutuhan dan masalah konseli12. Menguasai kerangka teoritik dan praksis BK13. Merancang program BK14. Mengimplementasikan program BK yang komprehensif15. Menilai prses dan hasil kegiatan bimbingan dan konseling16. Memiliki kesadaran dan komitmen terhadap etika profesional17. Menguasai konsep dan praksis penelitian dalam BK
    • PELAKSANAAN PENILAIAN KINERJA GURU• Dilakukan setiap tahun oleh kepala sekolah atau pengawas atau guru senior yang ditunjuk oleh kepala sekolah (yang telah memahami penilaian)• Penilaian terhadap kompetensi guru dilakukan dengan instrumen tertentu (Pembelajaran, Pembimbingan, atau Tugas Tambahan lain yang relevan dengan fungsi sekolah/madrasah)
    • ALUR PENGEMBANGAN PROFESIONALISME GURUDASAR HUKUM KEGIATAN MEKANISME MEKANISME Sanksi du Undang-Undang Formatif: Perencanaan DibuatGuru dan Dosen No SERTIFIKASI Perencanaan Berdasarkan Hasil Dev School Setelah Lesson dilaksanakan 14 tahun 1995 Curriculum & Guru PK Kegiatan PKB Syllabus Plans intervensi tidak ada peningkatan sanksiPP 74 Tahun 2008 TUNJANGAN Penilai: Kepala Jenis PKB: Test analysis Classroom yang diberikan: Action & test bank Pengurangan Bebantentang Guru PROFESI Sekolah,Guru - PKB untuk Guru Research Senior, Pengawas yang sudh Mengajar Sub. Memenuhi Standar mat. & Portfolio & Instrumen: - Critical untukICT for PKB Guru PP 16 Tahun 2007 Review** learning Pedagogik, yang belum Standard Kualifikasi Memenuhi Standar Akademi dan Profesional, Sosial, Kompetensi Guru Kepribadian Teacher Quality Teacher (Underperformnce Performance Tindak Lanjut TeachersEvaluation Pengembangan PENILAIAN MonitoringPermenegpan dan RBNomor 16tahun 2009 KINERJAtentang Jabatan GURU Sumatif: UNDERPERFORMANCEFungsional Guru dan PenentuanAngka Kreditnya •Informal: PENGEMBANGAN Angka Kredit •Dilakukan Analisis KEPROFESIAN Dua PutaranPeraturan Bersama hasil PK, MenentukanMenteri Pendidikan BERKELANJUTAN Perencanaan PKB * SistemNasional dan Kepala Badan 1. Pengembangan diberi waktu 4-6 PengendalianKepegawaian Negara Diri: Diklat minggu utk * Panduan/SOP fungsional dan peningkatan PelaksanaanPermendiknas No, 35 Kegiatan •Formal: Tidak ada peningkatan dilakukan Sanksitahun 2010 tentang Kelompok GuruJuknis Pelaksanaan dengan pengawas guru 2. Publikasi IlmiahJafung Guru dan Angka pendamping dilakukan dan/atau Karya 4- 6 mingguKreditnya Inovatif
    • Dilaksanakan oleh: PROSES PK GURU •Pengawas, •Kepala Sekolah, Dilaksanakan oleh: DAN PKB •Guru Senior •Kepala Sekolah, •Koordinator PKBDilaksanakanoleh semuaguru Refleksi Penilaian Rencana dan Formatif Profil penilaian Awal Kinerja PKB per- PKB diri Tahun tahun Dilaksanakan Dilaksanakan oleh: Berhak Pengawas, Kepala Sekolah, Guru oleh: Peningkatan Pemandu untuk •Guru di bawah Standar kinerja Tahap promosi Informal dan Tahap Formal Berhak (kebutuhan Penilaian Nilai untuk guru) Sumatif Kinerja naik PKB Akhir & Angka pangkat Pengembangan Tahun Kredit KinerjaDilaksanakan oleh: (Kebutuhan Sanksi•Guru sesuai Standaratau lebih sekolah)
    • PERANGKAT PK GURU1. PEDOMAN PK GURU2. INSTRUMEN PENILAIAN KINERJA3. LAPORAN KENDALI KINERJA GURU
    • Mekanisme Penilaian Pengamatan dan/atau PemantuanBerdasarkan hasil pengamatan dan/atau pemantuan memberikan skor 0, 1, 2 untuk setiap indikator pada kompetensi tertentu Menghitung perolehan total skor per kompetensi dan prosentasenya (total perolehan skor/skor maksimum) x 100 % Konversi prosentase skor ke nilai 1, 2, 3, 4 per kompetensi 0%<X≤25% = 1; 25%<X≤50% = 2; 50%<X≤75% = 3; 75%<X≤100% = 4 Konversi nilai PKG ke skala nilai menurut Permennegpan & RB No.16/2009
    • Kompetensi 4: Kegiatan Pembelajaran yang MendidikPernyataan kompetensi:Guru menyusun dan melaksanakan rancangan pembelajaran yang mendidiksecara lengkap. Guru melaksanakan kegiatan pembelajaran yang sesuaidengan kebutuhan peserta didik. Guru menyusun dan menggunakanberbagai mata pembelajaran dan sumber belajar sesuai dengan karakteristikpeserta didik. Jika relevan, guru memanfaatkan teknologi informasikomunikasi (TIK) untuk kepentingan pembelajaran. INDIKATOR1. Guru melaksanakan aktivitas pembelajaran sesuai dengan rancangan yang telah disusun secara lengkap dan pelaksanaan aktivitas tersebut mengindikasikan bahwa guru mengerti tentang tujuannya.2. Guru melaksanakan aktivitas pembelajaran yang bertujuan untuk membantu proses belajar peserta didik, bukan untuk menguji sehingga membuat peserta didik merasa tertekan.3. Guru mengkomunikasikan informasi baru (misalnya materi tambahan) sesuai dengan usia dan tingkat kemampuan belajar peserta didik.4. dsb.
    • Proses PenilaianSebelum Pengamatan:Mintalah RPP pada guru dan periksalah RPP tersebut. 1. Tanyakan tentang topik dan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan. Tanyakan apakah kemungkinan akan ada kesulitan dalam membahas topik tersebut untuk mencapai tujuan yang ditetapkan. 2. dsb.Selama Pengamatan:1. Amati apakah guru menyesuaikan kemampuan peserta untuk berkonsentrasi dalam menerima pelajaran sesuai dengan tingkat perkembangannya2. Amati apakah semua kegiatan yang dilaksanakan dalam pembelajaran dapat membantu peserta didik untuk mencapai tujuan pembelajaran3. dsb.Setelah pengamatan:Mintalah guru untuk menjelaskan seberapa jauh tingkat keberhasilan dalam pembelajaran yang dilaksanakan, dan mengidentifikasikan bagian apa yang perlu diperbaiki.Pemantauan: -
    • Laporan dan Evaluasi untuk Kompetensi :....................................................................(Jika ada, lampirkan dokumen/bukti tambahan sebagai pendukung)Nama Guru :..............................................................................................................Nama Penilai :.............................................................................................................. Sebelum Pengamatan Tanggal Dokumen/Bahan yang diperiksa Catatan tanggapan penilai terhadap dokumen/bahan yang diperiksa dan tanggapan/jawaban guru terhadap pertanyaan penilai Tindak lanjut yang diperlukan
    • Selama PengamatanTanggalDokumen/Bahanyang diperiksaCatatan penilai terhadap aktivitas/kegiatan guruTindak lanjut yang diperlukanSetelah PengamatanTanggalDokumen/Bahanyang diperiksaCatatan penilai terhadap dokumen/bahan yang diperiksa dan tanggapan/jawaban guru terhadap pertanyaanyang diajukan oleh penilaiTindak lanjut yang diperlukan
    • PemantauanTanggalDokumen/Bahanyang diperiksaCatatan penilai terhadap aktivitas/kegiatan guru selama pemantauanTindak lanjut yang diperlukan
    • Penilaian Kompetensi ; ............................................................................................. Tidak Sebagian Seluruhny Indikator terpenuhi terpenuhi a terpenuhi1. Guru melaksanakan aktivitas pembelajaran sesuai dengan rancangan yang telah disusun secara lengkap dan pelaksanaan aktivitas tersebut 0 1 2 mengindikasikan bahwa guru mengerti tentang tujuannya.2. Guru melaksanakan aktivitas pembelajaran yang bertujuan untuk 0 1 2 membantu proses belajar peserta didik, bukan untuk menguji sehingga membuat peserta didik merasa tertekan.3. dsb.Total skorSkor Maksimum (banyaknya indikator x 2)Persentase (total skor/skor maksimum x100%)Nilai (0 % < X ≤ 25 % = 1; 25 % <X ≤ 50 % =
    • Nilai per kompetensiNilai total yang diperoleh untuk kompetensi tersebut X 100% Nilai tertinggi untuk kompetensi tersebut 0% < X ≤ 25% = 1 25% <X ≤ 50% = 2 50% < X ≤ 75% = 3 75% < X ≤ 100% = 4
    • Form hasil PKG Pembelajaran Form hasil PKG BK/Konselor Kriteria Nilai Kriteria NilaiKompetensi 1 1 Kompetensi 1 3Kompetensi 2 2 Kompetensi 2 1Kompetensi 3 3 Kompetensi 3 2Kompetensi 4 3 Kompetensi 4 4Kompetensi 5 4 Kompetensi 5 3Kompetensi 6 2 Kompetensi 6 3Kompetensi 7 2 Kompetensi 7 1Kompetensi 8 3 Kompetensi 8 2Kompetensi 9 4 Kompetensi 9 4Kompetensi 10 4 Kompetensi 10 3Kompetensi 11 1 Kompetensi 11 2Kompetensi 12 3 Kompetensi 12 1Kompetensi 13 2 ………. 3Kompetensi 14 4 Kompetensi 17 2 Nilai PKG Min 14 – Max 56 Nilai PKG Min 17 – Max 68
    • NO KOMPETENSI NILAI *)A. Pedagogik 1. Menguasai karakteristik peserta didik 3 2. Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik 2 3. Pengembangan kurikulum 2 4. Kegiatan pembelajaran yang mendidik 4 5. Pengembangan potensi peserta didik 3 6. Komunikasi dengan peserta didik 2 7. Penilaian dan evaluasi 3B. Kepribadian Bertindak sesuai dengan norma agama, hukum, sosial dan kebudayaan 8. 3 nasional 9. Menunjukkan pribadi yang dewasa dan teladan 2 10. Etos kerja, tanggung jawab yang tinggi, rasa bangga menjadi guru 1C. Sosial 11. Bersikap inklusif, bertindak obyektif, serta tidak diskriminatif 4 Komunikasi dengan sesama guru, tenaga kependidikan, orang tua, peserta 12. 3 didik, dan masyarakatD. Profesional Penguasaan materi, struktur, konsep dan pola pikir keilmuan yang 13. 4 mendukung mata pelajaran yang diampu 14. Mengembangkan keprofesionalan melalui tindakan yang reflektif 2Jumlah (Hasil penilaian kinerja guru) 38
    • KONVERSI NILAI KINERJA Nilai PKG Nilai PKG Permennegpan & RB No.16/2009Pembelajaran BK/Konselor Amat 51  56 62  68 91  100 125% baik 42  50 52  61 76  90 Baik 100% 34  41 41  51 61  75 Cukup 75% 28  33 34  40 51  60 Sedang 50% ≤27 ≤33 ≤50 Kurang 25% dari jumlah angka kredit yang dibutuhkan per
    • ANGKA KREDIT AKHIR TAHUN dari Penilaian KinerjaBagi Guru Pertama Gol III/b dengan predikat: Amat baik {38 (24/24) 125%}/4 11,675 Baik {38 (24/24) 100%}/4 9,5038 Cukup {38 (24/24) 75%}/4 7,125 Sedang {38 (24/24) 50%}/4 4,75 Kurang {38 (24/24) 25%}/4 2,375
    • Simulasi(untuk kenaikan pangkat Guru Muda dari III/b ke III/c)Bila guru berkinerja “amat baik”a. Angka kredit pembelajaran dalam 3 tahun = 3 x 11,675 = 34,9b. Angka kredit dari publikasi/karya inovatif dalam 3 tahun = 4c. Angka kredit pengembangan diri dalam 3 tahun = 3d. Angka kredit dari unsur penunjang dalam 3 tahun = 5 Total angka kredit dalam 3 tahun = 34,9 + 4 + 3 + 5 = 46,9
    • Simulasi(untuk kenaikan pangkat Guru Muda dari III/b ke III/c)Bila guru berkinerja “baik”a. Angka kredit pembelajaran dalam 4 tahun = 4 x 9,50 = 38b. Angka kredit dari publikasi/karya inovatif dalam 4 tahun = 4c. Angka kredit pengembangan diri dalam 4 tahun = 3d. Angka kredit dari unsur penunjang dalam 4 tahun = 5 Total angka kredit dalam 4 tahun = 38 + 4 + 3 + 5 = 50
    • Simulasi (untuk kenaikan pangkat Guru Muda dari III/b ke III/c)Bila guru berkinerja “cukup”a. Angka kredit pembelajaran dalam 4 tahun = 4 x 7,125 = 28.5b. Angka kredit dari publikasi/karya inovatif dalam 4 tahun = 4c. Angka kredit pengembangan diri dalam 4 tahun = 3d. Angka kredit dari unsur penunjang = 5 Total angka kredit 4 tahun = 28,5 + 4 + 3 + 5 = 40,5Untuk dapat naik pangkat dalam 4 tahun, guru memerlukan angka kreditPKB tidak hanya 7, tetapi 16,5Hal ini nampaknya sangat berat bagi guru
    • Simulasi(untuk kenaikan pangkat Guru Muda dari III/b ke III/c)Bila guru berkinerja “cukup”kemungkinan dapat naik pangkat dalam 5 tahuna. Angka kredit pembelajaran dalam 5 tahun = 5 x 7,125 = 35,615b. Angka kredit dari publikasi/karya inovatif dalam 5 tahun = 4c. Angka kredit pengembangan diri dalam 5 tahun = 3d. Angka kredit dari unsur penunjang dalam 5 tahun = 5 Total angka kredit 5 tahun = 35,615 + 4 + 3 + 5 = 47,615 Guru masih perlu menambah 3 angka kredit dari PKB
    • GURU DENGAN TUGAS TAMBAHAN• Angka kredit kinerja pembelajaran Hasil konversi kinerja pembelajaran ke angka kredit menurut skala Permenegpan & RB 16/2009 =X• Angka kredit kinerja tugas tambahan (dinilai dengan instrumen khusus) =Y
    • ANGKA KREDIT (guru dengan tugas tambahan)• Kepala sekolah = 25% X + 75% Y• Wakil kepala sekolah = 50% X + 50% Y• Kepala laboratorium = 50% X + 50% Y• Kepala perpustakaan = 50% X + 50% Y• Kepala bengkel = 50% X + 50% Y
    • KOMPONEN PKG TUGAS TAMBAHAN (KEPALA SEKOLAH) 1. Kepribadian dan Sosial 2. Kepemimpinan 3. Pengembangan Sekolah/Madrasah 4. Pengelolaan Sumber Daya 5. Kewirausahaan 6. Supervisi
    • KOMPONEN PKG TUGAS TAMBAHAN (WAKIL KEPALA SEKOLAH) 1. Kepribadian dan Sosial 2. Kepemimpinan 3. Pengembangan Sekolah/Madrasah 4. Kewirausahaan 5. Bidang Tugas
    • KOMPONEN PKG TUGAS TAMBAHAN(KEPALA LABORATORIUM/BENGKEL)1. Kepribadian2. Pengelolaan Lingkungan dan P33. Sosial4. Pengorganisasian Guru/Laboran/Teknisi5. Pengelolaan dan Administrasi6. Pengelolaan Pemantauan dan Evaluasi7. Pengembangan dan Inovasi
    • KOMPONEN PKG TUGAS TAMBAHAN (KEPALA PERPUSTAKAAN)• Merencanakan program perpustakaan• Melaksanakan program perpustakaan• Mengevaluasi program perpustakaan• Mengembangkan koleksi perpustakaan• Mengorganisasi layanan jasa informasi perpustakaan• Menerapkan teknologi informasi dan komunikasi• Mempromosikan perpustakaan & literasi informasi• Mengembangkan kegiatan perpustakaan sebagai sumber belajar kependidikan• Memiliki integritas dan etos kerja• Mengembangkan profesionalitas kepustakawanan
    • KOMPONEN PKG TUGAS TAMBAHAN (KEPALA PROGRAM STUDI) 1. Kepribadian 2. Sosial 3. Perencanaan 4. Pengelolaan Pembelajaran 5. Pengelolaan Sumber Daya Manusia 6. Pengelolaan Sarama Prasarana 7. Pengelolaan Keuangan 8. Evaluasi dan Pelaporan
    • PENGEMBANGAN KEPROFESIAN BERKELANJUTAN
    • PENGERTIAN PKB PKB merupakan pembaruan secara sadar akan pengetahuan dan peningkatan kompetensi guru sepanjang kehidupan kerjanya PKB dilakukan terus menerusPKB berkaitan dengan pengembangan diri dalamrangka peningkatan kinerja dan karir guru
    • TUJUAN UMUM PKBPKB bagi guru memiliki tujuan umum untukmeningkatkan kualitas layanan pendidikan di sekolah/madrasah dalam rangka meningkatkan mutu pendidikan.
    • TUJUAN KHUSUS PKB1. Memfasilitasi guru untuk terus memutakhirkan kompetensi yang menjadi tuntutan ke depan berkaitan dengan profesinya.2. Memotivasi guru agar memiliki komitmen melaksanakan tugas pokok dan fungsinya sebagai tenaga profesional.3. Mengangkat citra, harkat, martabat profesi guru, rasa hormat dan bangga kepada penyandang profesi guru.
    • Tahapan Pelaksanaan PKB PKB
    • KOMPONEN PKB(Pasal 11 ayat c, Permenneg PAN dan RB Nomor 16 Tahun 2009) PKB
    • MACAM DAN JENIS KEGIATAN PKB Macam PKB Jenis Kegiatan1 Pengembangan Diri a) Diklat fungsional b) Kegiatan kolektif guru2 Publikasi Ilmiah a) Presentasi pada forum ilmiah b) Publikasi ilmiah atas hasil penelitian atau gagasan ilmu di bidang pendidikan formal c) Publikasi buku pelajaran, buku pengayaan, dan pedoman guru3 Karya Inovatif a) Menemukan teknologi tepat guna b) Menemukan/menciptakan karya seni c) Membuat/memodifikasi alat pelajaran/ peraga/praktikum d) Mengikuti pengembangan penyusunan standar pedoman, soal dan sejenisnya
    • TAHAP PELAKSANAAN PKB Guru Koordinator PKBmengevaluasi diri Guru melalui dan Gurumenjelang akhir proses Penilaian membuat tahun ajaran, Kinerja perencanan PKB Format-1 Guru menerimaGuru menjalankan rencana final Guru menyetujui program PKB kegiatan PKB, rencana kegiatansepanjang tahun Format-2 PKB, Format-2 Koordinator PKB Guru menerima Guru melakukan melaksanakan perkiraan angka refleksi kegiatan monev. kegiatan kredit dari PKB Format-3 PKB kegiatan PKB
    • Guru dengan nilai PKGuru di bawahstandar untuk Informalkompetensi profesi,pelaksanaan PKBnyadiorientasikan untukmencapai standartersebut, denganmekanisme khususyang berbeda denganPKB reguler yang formalmencakup tahapan
    • • Pada tahap ini, guru yang bersangkutan bersama koordinator PKB atau Kepala sekolah, menganalisis hasil penilaian kinerjanya dan menetapkan solusi untuk mengatasinya. • Guru kemudian diberikan kesempatan selama 4 – 6 minggu sebelum pelaksanaan observasiInformal ulang ke-satu untuk meningkatkan kompetensi- nya secara individu melalui belajar mandiri atau bersama kelompok. • Semua hal yang dilakukan guru selama tahap ini harus sesuai dengan recana kegiatan guru yang telah diketahui oleh koordinator PKB. • Jika guru tidak/belum menunjukkan peningkatan kompetensi pada penilaian/pelaksanaan pengamatan kemajuan ke-satu setelah mengikuti tahap informal, koordinator PKB dapatFormal menentukan proses peningkatan selanjutnya yang harus dilakukan oleh guru yang dinilai.
    • Contoh: Program Induksi, mentoring, pembinaan, observasi pembelajaran, kemitraan pembelajaran, berbagi pengalaman, Pengembangan sekolah secara menyeluruh (WSD= whole school development) Contoh: Jaringan lintas sekolah (seperti KKG/MGMP, KKM, KKKS/MKKS, KKPS, DALAM MKPS, atau jaringanSEKOLAH virtual. Contoh: PPPP-TK, LPMP, LPTK, Asosiasi Profesi, dan PKB Provider lainnya.
    • UNSUR UTAMA UNSUR PENUNJANG (Minimum 90%) (Maximum 10%) PENGEMBANGAN KARYA ILMIAH PENILAIAN Ijazah tidak sesuai, DIRI dan/atau INOVATIF KINERJA tanda jasa, dsb CPD ANGKA KREDIT YANG DIPERLUKAN UNTUK PENGEMBANGAN KARIRGURU PERTAMA GURU MUDA GURU MADYA GURU UTAMA GOL. IIIA - IIIB GOL. IIIC - IIID GOL. IVA - IVC, GOL. IVD - IVE KHUSUS: IIIA ke IIIB dipersyaratkan Pengembangan Diri dan tidak perlu Karya Ilmiah/Karya Innovatif. Karya Ilmiah dimulai dari IIIB Sedangkan untuk kenaikan Pangkat/Jabatan dari IVC ke IVD diharuskan Presentasi Ilmiah