Secuencia didáctica

23,074
-1

Published on

1 Comment
2 Likes
Statistics
Notes
No Downloads
Views
Total Views
23,074
On Slideshare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
0
Actions
Shares
0
Downloads
485
Comments
1
Likes
2
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Secuencia didáctica

  1. 1. Desarrollo de competencias Secuencia didáctica Exposición por Ing. Miguel Pérez Rodríguez Consultor Desarrollo de habilidades gerenciales y diseño de programas educativos, de capacitación por competencias. miguel@asesoriaydiag.mitmx.net
  2. 2. Contenido • Características 1Introducción sobre • Tipo de competencias competencias • Contenido 2 Estrategia para el • Secuencia didáctica desarrollo de • Actividades de aprendizaje competencias • Secuencia didáctica 3Secuencia didáctica Asesoría y diagnóstico patrimonial y empresarial/Miguel Pérez Rodríguez
  3. 3. Identificación de competencias Conjunto de competencias Perfil del egresado Mercado Laboral Asesoría y diagnóstico patrimonial y empresarial/Miguel Pérez Rodríguez
  4. 4. Introducción Competencia: Conjunto de conocimientos, habilidades y actitudes que un individuo mueve en la solución de problemas en un contexto específico o entorno familiar al aprendiz. Asesoría y diagnóstico patrimonial y empresarial/Miguel Pérez Rodríguez
  5. 5. Orientación para la formulación de competencias Educar con un enfoque en competencias significa crear experiencias de aprendizaje para que los estudiantes desarrollen habilidades que les permitan movilizar, de forma integral recursos que se consideran indispensables para realizar satisfactoriamente las actividades demandadas. Asesoría y diagnóstico patrimonial y empresarial/Miguel Pérez Rodríguez
  6. 6. Competencias Asesoría y diagnóstico patrimonial y Fuente: SEP empresarial/Miguel Pérez Rodríguez
  7. 7. Características Clave: aplicables en contextos personales, sociales, académicos y laborales amplios. Relevantes a lo largo de la vida. Transversales: relevantes a todas las disciplinas Competencias académicas, así como a las actividades genéricas complementarias y los procesos escolares de apoyo a los estudiantes. Transferibles: refuerzan la capacidad de adquirir otras competencias. Asesoría y diagnóstico patrimonial y empresarial/Miguel Pérez Rodríguez
  8. 8. Redacción de una competencia VERBO DE + CONTENIDO + SITUACIÓN EN CONTEXTO , CONDICION DESEMPEÑO DE REFERENCIA, CALIDAD Desarrolla y una postura personal sobre temas de interés y relevancia general sustenta y considera otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva. Participa como ciudadano en la vida de su comunidad, región y país y toma decisiones para la solución de problemas y a fin de contribuir al bienestar y desarrollo conflictos democrático de la sociedad Asesoría y diagnóstico patrimonial y empresarial/Miguel Pérez Rodríguez
  9. 9. Estrategia para el desarrollo de competencias Secuencia didáctica Situaciones didácticas Actividades pertinentes Contenido Evaluación formativa Resultados de aprendizaje esperados Competencia Asesoría y diagnóstico patrimonial y empresarial/Miguel Pérez Rodríguez
  10. 10. Secuencia didáctica Problemas retadores Análisis REALIDAD Discusiones Contexto: de grupo Personal, familiar, comunitario Interacción de Comprensión variables Asesoría y diagnóstico patrimonial y empresarial/Miguel Pérez Rodríguez
  11. 11. Secuencia didáctica Bases constructivistas en la formación y evaluación de competencias Organizar Revisiones conocimiento PROMOCION DE APRENDIZAJE COOPERATIVO •Hacer preguntas •Dar explicaciones Hacer conexiones Asesoría y diagnóstico patrimonial y empresarial/Miguel Pérez Rodríguez
  12. 12. Componentes de una secuencia didáctica • Identificación y título de la competencia- Competencia a construir • Descripción de la competencia o competencias a construir. • Descripción de las competencias genéricas que tendrá como atributos/ resultados de aprendizaje esperados Situación o problema • Problema relevante del contexto a través del cual se busca la significativo del contexto formación / PREGUNTAS(muestran reto, presentan dificultad • Actividades con el docente / ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS. Actividades de aprendizaje • Actividades de aprendizaje autónomo del estudiante. • Fijación de criterios, ponderaciones y valores. Evaluación • Evidencias para orientar la evaluación del aprendizaje. • Materiales educativos requeridos para la secuencia Recursos didáctica, espacios físicos, equipamiento. • Sugerencias para que el estudiante reflexione y mejore su Proceso metacognitivo aprendizaje. Asesoría y diagnóstico patrimonial y empresarial/Miguel Pérez Rodríguez
  13. 13. Ejemplo Secuencia didáctica Título de la SD: El consumo de la hamburguesas en “La Delicia” y el algebra. • Resuelve problemas aritméticos y algebraicos • Unidad de competencia: identifica las características presentes en Competencia a tablas, gráficas o textos provenientes de situaciones cotidianas y construir los traduce a un lenguaje algebraico. • RA: Expresa ideas y conceptos mediante representaciones matemáticas • RA: Formula ecuaciones simultáneas a partir de una situación cotidiana. Situación o problema • Calcula el consumo de dos comensales en un restaurante significativo del considerando el consumo total en la factura. contexto • Actividades con el docente / ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS. Actividades de • Actividades de aprendizaje autónomo del estudiante. aprendizaje • Evidencias: planteamiento de ecuaciones simultáneas; solución de ecuaciones simultáneas; valor de los alimentos calculados. • Utilizar rúbrica considerando los criterios: identificación de la Evaluación situación; representación de los alimentos consumidos por variables; planteamiento de las ecuaciones simultáneas; solución del sistema de ecuaciones por algún método. • Factura de consumo Recursos • Diapositivas en power diagnóstico patrimonial y Asesoría y point empresarial/Miguel Pérez Rodríguez • Libro: Sánchez Toribio, Algebra, Ed EDIMAF, 2007
  14. 14. Ejemplo Secuencia didáctica Actividades de aprendizaje • Evalúa manejo de constantes y variables. • Evalúa experiencia en el manejo de • Representa las situaciones asignadas ACTIVIDADES DEL ALUMNO ecuaciones de primer grado. por el docente, con ecuaciones de ACTIVIDADES DEL DOCENTE • Evalúa representación de situaciones primer grado cotidianas a través de ecuaciones de primer grado. • Identifica variables en diferentes • Forma grupos de discusión sobre la situaciones asignadas por el profesor. información de la factura, la identificación • Representa con sistemas de de las variables. ecuaciones, las situaciones asignadas • Dirige la discusión sobre las conclusiones del por el profesor. grupo colaborativo. • Retoma ideas planteadas por los alumnos, • Realiza lectura sobre las técnicas de sobre el manejo de las variables. solución de ecuaciones. • Alinea los conceptos para representar la • Realiza mapa conceptual sobre las situación de consumo a través de un sistema técnicas de solución de sistemas de de ecuaciones. ecuaciones. • Plantea varias situaciones para con la • Discute mapa conceptual en grupo de finalidad de identificar las variables y plantear sistemas de ecuaciones. trabajo. • Asigna lectura sobre técnicas de solución de • Resuelve problemas de aplicación de sistemas de ecuaciones. técnicas de solución de sistemas de • Cierra técnicas de solución de sistemas de ecuaciones, asignados por el profesor. ecuaciones con exposición. Asesoría y diagnóstico patrimonial y • Asigna problemas de aplicación de técnicas de solución de sistemas de empresarial/Miguel Pérez Rodríguez ecuaciones.
  15. 15. Estrategias didácticas en la formación de competencias Realización de proyectos Aprendiz Aprendizaje aje con basado en mapas problemas Aprendizaje Estudios cooperativo de caso Investigar Aprendizaje con “in situ” tutoría Aprender Simulación utilizando las TIC Aprender sirviendo Asesoría y diagnóstico patrimonial y empresarial/Miguel Pérez Rodríguez
  16. 16. Bibliografía 1. Tobón, Sergio; Pimienta, Julio; García F.,Juan Antonio. Secuencias didácticas: aprendizaje y evaluación de competencias, Ed. Pearson, México 2010. 2. Tobón, Sergio. Conferencia desarrollo de competencias, Pearson, Marzo 2010. 3. Pimienta, Julio; Enríquez, Angélica. Educación basada en competencias, guía para la aplicación del enfoque, Ed. Pearson 2009. Asesoría y diagnóstico patrimonial y empresarial/Miguel Pérez Rodríguez
  17. 17. GRACIAS POR SU TIEMPO Asesoría y diagnóstico patrimonial y empresarial/Miguel Pérez Rodríguez

×