Le PIAF outil pédagogique Par Anne-Marie Bruleaux Université de Haute-Alsace
Pour développer et soutenir  <ul><li>La connaissance </li></ul><ul><li>La compréhension </li></ul><ul><li>L’application  <...
Le PIAF, outil de connaissance <ul><li>Approfondir ses connaissances </li></ul><ul><li>Le PIAF complément et prolongement ...
Deux diapositives dans mon cours Renvoi au PIAF : chapitre1.5.2. sur les  insectes
Le PIAF, outil de compréhension <ul><li>A l’appui d’un cours théorique </li></ul><ul><li>Un  glossaire </li></ul><ul><li>U...
Le PIAF, outil d’évaluation <ul><li>Nombreux QCM en ligne </li></ul><ul><li>Exemples :  bâtiments ,  consultation 1 ,  con...
Le PIAF,  outil d’application <ul><li>Mettre en œuvre de façon concrète des connaissances théoriques </li></ul><ul><li>Exe...
Le PIAF, outil d’analyse et synthèse <ul><li>Espace de travail collaboratif  e-formation </li></ul><ul><li>Un espace ouver...
Inconvénients d’un plateforme <ul><ul><li>Plateformes peu adaptées au travail collaboratif  : dépôt des travaux d’étudiant...
Les avantages du PIAF <ul><li>Un espace ouvert à tous, partout dans le monde </li></ul><ul><li>Plus de souplesse dans les ...
Potentialités consécutives <ul><li>Travail possible entre étudiants et enseignants d’institutions et de pays différents (E...
Deux groupes sur un espace Etudiants de Mulhouse et de l’EBAD travaillant ensemble dans un même espace Groupe d’étudiants ...
Partage d’expériences Observateur invité et groupe d’étudiants Enseignant de Mulhouse et groupe d’étudiants Enseignant de ...
Tutorat Etudiants de Master 1 Etudiants de Master 2 Tutorat
Compétences développées <ul><li>Familiarisation avec des technologies de plus en plus utilisées dans les entreprises et le...
Comment utiliser cet espace ? <ul><li>La trousse du formateur, en cours de constitution </li></ul><ul><ul><li>Des guides <...
Un exemple de projet <ul><li>Les  archives du citoyen  : projet mené avec les étudiants du Master 1 SCIMEC  </li></ul><ul>...
Exemples d’exercices <ul><li>Création d’un dossier virtuel : une enquête, un dossier documentaire </li></ul><ul><li>Créati...
<ul><li>… Mettons l’imagination au pouvoir </li></ul>
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  1. 1. Le PIAF outil pédagogique Par Anne-Marie Bruleaux Université de Haute-Alsace
  2. 2. Pour développer et soutenir <ul><li>La connaissance </li></ul><ul><li>La compréhension </li></ul><ul><li>L’application </li></ul><ul><li>L’analyse et la synthèse </li></ul><ul><li>L’évaluation </li></ul>
  3. 3. Le PIAF, outil de connaissance <ul><li>Approfondir ses connaissances </li></ul><ul><li>Le PIAF complément et prolongement du cours théorique </li></ul><ul><li>Exemples : </li></ul><ul><ul><li>la numérisation </li></ul></ul><ul><ul><li>la conservation et les insectes </li></ul></ul>
  4. 4. Deux diapositives dans mon cours Renvoi au PIAF : chapitre1.5.2. sur les insectes
  5. 5. Le PIAF, outil de compréhension <ul><li>A l’appui d’un cours théorique </li></ul><ul><li>Un glossaire </li></ul><ul><li>Une illustration : </li></ul><ul><ul><li>Exemple de l’exposition : </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>Montage </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Scénographie </li></ul></ul></ul><ul><li>Des animations </li></ul><ul><ul><li>Mallette pédagogique </li></ul></ul><ul><ul><li>Explications sur la détérioration des documents : volumes , brochures </li></ul></ul><ul><li>Des exercices avec corrigés : classement , description archistique </li></ul>
  6. 6. Le PIAF, outil d’évaluation <ul><li>Nombreux QCM en ligne </li></ul><ul><li>Exemples : bâtiments , consultation 1 , consultation 2 , communication </li></ul><ul><li>Utilisations possibles : </li></ul><ul><ul><li>Pour l’enseignant : modèles pour en construire d’autres </li></ul></ul><ul><ul><li>Pour l’étudiant : se préparer à un examen en testant ses connaissances </li></ul></ul>
  7. 7. Le PIAF, outil d’application <ul><li>Mettre en œuvre de façon concrète des connaissances théoriques </li></ul><ul><li>Exercices : </li></ul><ul><ul><li>aménagement de magasins </li></ul></ul><ul><ul><li>Aiguisez votre regard sur les magasins </li></ul></ul><ul><ul><li>Aiguisez votre regard sur les manipulations </li></ul></ul>
  8. 8. Le PIAF, outil d’analyse et synthèse <ul><li>Espace de travail collaboratif e-formation </li></ul><ul><li>Un espace ouvert à tous les formateurs qui ont un projet de travail collaboratif avec leurs apprenants </li></ul><ul><li>Création d’un espace de projet à la demande </li></ul>
  9. 9. Inconvénients d’un plateforme <ul><ul><li>Plateformes peu adaptées au travail collaboratif : dépôt des travaux d’étudiants dans un espace Travaux, pour le reste lecteurs seulement </li></ul></ul><ul><ul><li>Car seulement deux types de statuts : membre (lecteur) ou administrateur </li></ul></ul><ul><ul><li>Fermeture progressive (réservée aux étudiants UHA) : par le LDAP </li></ul></ul><ul><ul><li>Problème pour travailler hors de son institution : avec une autre institution d’enseignement ou avec des stagiaires de formation permanente </li></ul></ul>
  10. 10. Les avantages du PIAF <ul><li>Un espace ouvert à tous, partout dans le monde </li></ul><ul><li>Plus de souplesse dans les droits d’accès : </li></ul><ul><ul><li>Lecteur : a accès partout en lecture, mais ne peut agir, à part pour déposer des commentaires, si autorisés </li></ul></ul><ul><ul><li>Membre : peut créer et déposer des documents, participer à un forum </li></ul></ul><ul><ul><li>Gestionnaire : a tous les droits sur l’espace et le gère </li></ul></ul>
  11. 11. Potentialités consécutives <ul><li>Travail possible entre étudiants et enseignants d’institutions et de pays différents (EBAD, EBSI, Lyon) </li></ul><ul><li>Selon des modalités diverses selon les droits d’accès </li></ul><ul><ul><li>Travail en collaboration totale entre étudiants d’institutions différentes </li></ul></ul><ul><ul><li>Partage d’expériences entre enseignants </li></ul></ul><ul><ul><li>Partage d’expériences entre étudiants </li></ul></ul><ul><ul><li>Tutorat d’un groupe sur un autre groupe au sein d’une même formation (M1/M2) </li></ul></ul>
  12. 12. Deux groupes sur un espace Etudiants de Mulhouse et de l’EBAD travaillant ensemble dans un même espace Groupe d’étudiants de Mulhouse Groupe d’étudiants de l’EBAD
  13. 13. Partage d’expériences Observateur invité et groupe d’étudiants Enseignant de Mulhouse et groupe d’étudiants Enseignant de l’EBAD
  14. 14. Tutorat Etudiants de Master 1 Etudiants de Master 2 Tutorat
  15. 15. Compétences développées <ul><li>Familiarisation avec des technologies de plus en plus utilisées dans les entreprises et les administrations (notions de workflow ) </li></ul><ul><li>Sens du travail en équipe </li></ul><ul><li>Management d’équipe </li></ul>
  16. 16. Comment utiliser cet espace ? <ul><li>La trousse du formateur, en cours de constitution </li></ul><ul><ul><li>Des guides </li></ul></ul><ul><ul><li>Des modules de formation </li></ul></ul><ul><ul><li>Une charte d’utilisation </li></ul></ul><ul><ul><li>Des fiches pédagogiques (expérience des formateurs) </li></ul></ul><ul><ul><li>Des formulaires d’évaluation </li></ul></ul>
  17. 17. Un exemple de projet <ul><li>Les archives du citoyen : projet mené avec les étudiants du Master 1 SCIMEC </li></ul><ul><li>Exercice d’application du cours de diplomatique contemporaine </li></ul>
  18. 18. Exemples d’exercices <ul><li>Création d’un dossier virtuel : une enquête, un dossier documentaire </li></ul><ul><li>Création d’un document : un cahier des charges </li></ul><ul><li>Création d’une publication : un journal, sur toute l’année, puisant son inspiration dans le PIAF une revue de presse sur un sujet du PIAF </li></ul><ul><li>Jeu de rôles : mise en place d’un projet, montage d’un dossier de demande de subventions </li></ul><ul><li>... </li></ul>
  19. 19. <ul><li>… Mettons l’imagination au pouvoir </li></ul>
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