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Gestión De Espacios De Educación Ambiental

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Presentación del Módulo de Gestión de Espacios de Educación AMbiental

Presentación del Módulo de Gestión de Espacios de Educación AMbiental

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  • 1. 1.- INTRODUCCIÓN
    • Al objeto de hacer compatible la conservación de los valores y procesos naturales con el uso por el público visitante, las actividades tradicionales de los pobladores locales, la vida en los núcleos habitados y las instalaciones e infraestructuras, tanto las necesarias para el funcionamiento de un espacio natural como aquellas otras presentes en el territorio y ligadas a la actividad humana de los espacios naturales son organizadas y se planifica su uso y gestión, para el correcto control de las actividades desarrolladas en dichos espacios.
    • En este Módulo vamos a conocer:
    • Los ESPACIOS NATURALES PROTEGIDOS, PARTIENDO DE LO GENERAL PARA LLEGAR A LO PARTICULAR, ES DECIR, INTERNACIONAL, NACIONAL Y REGIONAL.
    • LA REGIÓN EXTREMEÑA, por ser el lugar en el que nos encontramos, es el que aparece en este módulo desglosado, señalando, las categorías existentes y la red de equipamientos que a ellos va asociada.
    • Estos espacios necesitan una planificación para su correcto uso, vinculado con la conservación, el DESARROLLO SOSTENIBLE.
    • Pero una vez qué hemos conocido los espacios naturales, los equipamientos, las figuras de protección, debemos dedicar otro apartado a las actuaciones qué el profesional de Dinamización Ambiental debe desarrollar en el Espacio Natural.
    • Esto es a grandes líneas, los contenidos del Módulo.
  • 2. 2.- ¿QUÉ ENTENDEMOS POR MEDIO AMBIENTE? El medio ambiente es el conjunto de todos los factores físicos, biológicos y sociales que nos rodean, incluyendo el territorio en el que vivimos, el clima, el aire que respiramos, el agua, los animales, la vegetación, nosotr@s, las personas, las actividades que realizamos… y un largo etcétera. 2.2. ¿Qué es?. MEDIO AMBIENTE PRÁCTICAMENTE LO ES TODO 2.3. Nuestra relación con el medio. Tenemos una dependencia absoluta del medio. “ el aire que respiramos” “ el agua que bebemos” “ el suelo, del que extraemos nuestros alimentos e innumerables materias primas”. “ la diversidad de seres vivos” Nuestro planeta puede satisfacer las necesidades de la humanidad, pero jamás su ambición. M. Gandhi 2.4. La necesidad de un desarrollo sostenible. “ un desarrollo que satisfaga las necesidades del presente sin poner en peligro la capacidad de las generaciones futuras para atender sus propias necesidades”
  • 3. 3.- ESPACIOS NATURALES PROTEGIDOS (E.N.P.) SIGNIFICADO Los espacios naturales protegidos son demarcaciones administrativas establecidas con la finalidad de favorecer la conservación de la naturaleza. 1 2 2 CONSERVACIÓN DE LA NATURALEZA En la Cumbre de la Tierra celebrada en Río de Janeiro en 1992 – se creó el Convenio Biodiversidad= estableciendo los objetivos rectores de la conservación de la naturaleza con carácter universal.
    • MEDIDAS DE PLANIFICACIÓN
    • que deben seguir los E.N.P en el Estado Español.:
    • PORN: Plan de Ordenación de los Recursos Naturales.
    • PRUG: Plan Rector de Uso y Gestión.
    3
  • 4. ESPACIOS NATURALES PROTEGIDOS-ÁMBITO INTERNACIONAL CATEGORÍAS INTERNACIONALES DE CONSERVACIÓN DE LA NATURALEZA: La Unión Internacional para la Conservación de la Naturaleza (UICN) en su Asamblea General del año 1994 estableció las siguientes categorías: I.- Reserva natural integral: espacio protegido gestionado principalmente con fines científicos o con fines de protección de la naturaleza. II.- Parque nacional: espacio protegido gestionado principalmente para la conservación de ecosistemas y el recreo. III.- Monumento natural: espacio protegido gestionado principalmente para la conservación de características naturales específicas. IV.- Área de gestión de hábitat/especies: espacio protegido principalmente para la conservación, y con intervención a nivel de gestión. V.- Paisaje protegido terrestre/marino: espacio protegido gestionado principalmente para la conservación y protección de paisajes terrestres y marinos y el recreo. VI.- Área protegida con recursos gestionados: espacio protegido gestionado principalmente para la utilización sostenible de los recursos naturales. OTRAS: - Convenio Ramsar. Convenio sobre las Zonas Húmedas de Importancia Internacional, especialmente como hábitat de las aves acuáticas. - ZEPAs: Zonas de Especial Protección para las Aves. Creadas al amparo de la Directiva Aves de la Unión Europea. En España hay 139 ZEPAs que ocupan unos 24.000 km2. - ZECs: Zonas de Especial Protección. Se crean al amparo de la Directiva Hábitats de la Unión Europea. Las ZECs integrarán en el futuro la Red Natura 2000.
  • 5. ESPACIOS NATURALES PROTEGIDOS- ÁMBITO NACIONAL
    • En el Estado Español, los espacios naturales se clasifican en las
    • siguientes categorías:
    • Parques
    • "Son áreas naturales, poco transformadas por la explotación u ocupación humana que, en razón de la belleza de sus paisajes, la representatividad de sus ecosistemas o la singularidad de su flora, de su fauna o de sus formaciones geomorfológicas, poseen unos valores ecológicos, estéticos, educativos y científicos cuya conservación merece una atención preferente".
    • Parques Nacionales : "Son Parques Nacionales aquellos espacios naturales de alto valor ecológico y cultural, que siendo susceptibles de ser declarados parques, se declare su conservación de interés general de la nación. Son gestionados conjuntamente por la Administración General del Estado y la Comunidad o las Comunidades Autónomas en cuyo territorio se encuentren situados.
    • Parques Naturales : En los Parques naturales se promoverán los aprovechamientos tradicionales compatibles con la conservación de los recursos naturales y se facilitará la entrada de visitantes. En estos espacios la gestión compete exclusivamente a la Comunidad Autónoma en cuyo territorio se encuentren situados. En la actualidad, en España existen unos 100 Parques (Naturales o Regionales)
    • Reservas Naturales
    • Son espacios naturales cuya creación tiene la finalidad de "protección de ecosistemas, comunidades o elementos biológicos que, por su rareza, singularidad, importancia o fragilidad merecen una valoración especial".
    • Monumentos Naturales
    • "Son espacios o elementos de la naturaleza constituidos básicamente por formaciones de notoria singularidad rareza o belleza, que merecen ser objeto de una protección especial."
    • Paisajes Protegidos
    • "Son aquellos lugares concretos del medio natural que, por sus valores estéticos y culturales, sean merecedores de una especial protección."
    • Las distintas Comunidades Autónomas del estado español, han creado otras figuras de protección para los espacios naturales y, aunque algunas pueden asimilarse a las figuras recogidas en la legislación del Estado, otras no pueden equipararse e incluso tienen denominaciones diferentes.
  • 6. ESPACIOS NATURALES PROTEGIDOS
  • 7. ESPACIOS NATURALES PROTEGIDOS DE EXTREMADURA Se consideran Espacios Naturales Protegidos las zonas del territorio de la Comunidad Autónoma de Extremadura que sean declaradas como tales en atención a la representatividad, singularidad, rareza, fragilidad o interés de sus elementos o sistemas naturales. Para dichos espacios, en el marco del desarrollo sostenible, se dispondrán regímenes adecuados de protección y conservación tanto de su diversidad biológica como de los recursos naturales y culturales a ellos asociados. Esta Ley contempla las siguientes categorías de Espacios Naturales: a) Parque Nacional y Parques Naturales. b) Reservas Naturales. c) Monumentos Naturales. d) Paisajes Protegidos. e) Zonas Especiales de Conservación. f) Corredores Ecológicos y de Biodiversidad. g) Parques Periurbanos de Conservación y Ocio. h) Lugares de Interés Científico. i) Árboles Singulares. j) Corredores Ecoculturales y Ecofluviales.
  • 8. El patrimonio natural de Extremadura es uno de los grandes valores de la región. Con el fin de conservar dicho patrimonio posibilitando, además, el uso sostenible del mismo y en un intento de asegurar su preservación para generaciones futuras, determinados espacios naturales de la región están catalogados con figuras de protección de diversa índole.
  • 9. a.1.) PARQUE NACIONAL “MONFRAGÜE”
    • DECLARADO PARQUE NATURAL en 1979, RESERVA DE LA BIOSFERA por la UNESCO EN 2003 y PARQUE NACIONAL en 2007.
    • EXTENSIÓN APROXIMADA de 17000 ha.
    • TÉRMINOS MUNICIPALES EN LOS QUE SE UBICA: Casas de Miravete, Jaraicejo, Malpartida de Plasencia, Serradilla, Serrejón, Toril y Torrejón el Rubio, todos ellos pertenecientes a la provincia de Cáceres.
    • RELIEVE: Sierras cruzadas por los ríos Tietar y Tajo que constituyen las principales arterias fluviales del parque y que forman las “portillas” del Salto del Gitano, del Tiétar y el Salto del Corzo.
    • AVIFAUNA RICA= ZEPA:
    • CIGÜEÑA NEGRA
    • ÁGUILA IMPERIAL IBÉRICA
    • BUITRE LEONADO
    • BUITRE NEGRO (P)
    • ALIMOCHE, ETC..
    • MAMÍFEROS:
    • LINCE
    • NUTRIA
    • GATO MONTÉS
    • CIERVOS
    • JABALIES, ETC
    • REPTILES:
    • SALAMANQUESA ROSADA.
    • LAGARTO OCELADO
    • LAGARTIJA COLILARGA
    • GALÁPAGO LEPROSO
    • ETC.
    • ANFIBIOS:
    • SALAMANDRA COMÚN
    • SAPO PARTERO IBÉRICO
    • RANITA DE SAN ANTÓN
    • TRITÓN IBÉRICO, ETC.
  • 10. PARQUE NATURAL TAJO INTERNACIONAL
    • DECLARADO PARQUE NATURAL EN 2006 (Ley 1/2006 de 7 de julio).
    • SUPERFICIE: 28000 HECTÁREAS
    • TÉRMINOS MUNICIPALES :Alcántara, Brozas, Carbajo, Cedillo, Herrera de Alcántara, Membrío, Salorino, Herreruela, Santiago de Alcántara, Valencia de Alcántara y Zarza la Mayor.
    • OTRAS FIGURAS DE PROTECCIÓN: ZEPA desde el año 2000. Al otro lado de la frontera, la zona cuenta con la misma protección que en el lado español, si bien la zona portuguesa es más extensa.
    • VEGETACIÓN: Especies propias del bosque mediterráneo como el alcornoque, quejigo, durillo, madroño y cornicabra. También encontramos coscoja, acebuche, espino negro, jazmín, lentisco y especies propias de la llanura como la jara pringosa, el cantueso, la encina, la jara pringosa o el majuelo. VEGETACIÓN RIBEREÑA: destacar fresnos, alisos, sauces, etc.
    • FAUNA
    • El grupo más representativo es el constituido por las aves, entre las que merecen mención la cigüeña negra, el buitre leonado, el alimoche, el águila perdicera, el águila imperial ibérica y el águila real.
    • Otras especies de vertebrados representados en esta zona son: la nutria, el galápago europeo, el lagarto verdinegro y varias especies de murciélagos algunas protegidas.
    a.2.) DEFINICIÓN PARQUE NATURAL: Son áreas naturales poco transformadas por la explotación u ocupación humana que, en razón a la belleza de sus paisajes, la representatividad de sus ecosistemas o de sus ciclos y procesos ecológicos, la singularidad de su flora y vegetación, de su fauna o de sus formaciones geomorfológicas, poseen unos valores ecológicos, estéticos, educativos y científicos cuya conservación merece una atención preferente. PARQUE NATURAL CORNALVO, Declarado en 1993
  • 11. b) RESERVAS NATURALES
    • Son espacios naturales cuya creación tiene como finalidad la protección de los ecosistemas o sus ciclos y procesos ecológicos, de las comunidades o de los elementos biológicos que, por su rareza, fragilidad, importancia o singularidad, merecen una valoración especial. En Extremadura tiene reconocida esta categoría de conservación la Reserva Natural de la Garganta de los Infiernos:
    • Es, desde 1994 (Real Decreto 132/1994, de 4 de Noviembre), la única Reserva Natural de Extremadura. Ocupa una superficie de, casi, 7000 ha repartidas entre Cabezuela del Valle, Jerte y Tornavacas, todos pertenecientes a la provincia de Cáceres. Situada en la comarca Valle del Jerte se caracteriza por una extraordinaria erosión fluvial que configura el paisaje de los “Pilones” formado por ocho pilancones o “marmitas de gigante” de gran diámetro que se comunican entre sí por escalones que forman bellas cascadas de agua.
    c) MONUMENTOS NATURALES
    • - Son los espacios de dimensiones reducidas o elementos de la naturaleza constituidos básicamente por formaciones de notoria singularidad, rareza o belleza, que merecen ser objeto de una protección especial. Se consideran también Monumentos Naturales las formaciones geológicas, los yacimientos paleontológicos y demás elementos de la gea que reúnan un interés especial por la singularidad o importancia de sus valores científicos, culturales o paisajísticos.
    • En Extremadura están declarados los siguientes Monumentos Naturales:
    • LOS BARRUECOS
    • CUEVAS DE CASTAÑAR
    • MINA LA JAYONA
    • CUEVAS DE FUENTES DE LEÓN
  • 12. d) PAISAJES PROTEGIDOS Son aquellos lugares concretos del medio natural que, por sus valores estéticos y culturales, sean merecedores de una protección especial. En ellos se valorará especialmente la continuidad de los usos tradicionales que aseguren el mantenimiento de formaciones vegetales de fuerte contenido cultural. Actualmente en Extremadura está considerado así el paraje "Valcorchero y Sierra del Gordo". e) Red Ecológica Europea Natura 2000. ZONAS DE ESPECIAL CONSERVACIÓN -Las Zonas Especiales de Conservación declaradas en aplicación del artículo 6.4 de la Directiva 92/43/CEE del Consejo, de 21 de mayo de 1992, relativa a la Conservación de los hábitat naturales y la flora y fauna silvestres, y demás Directivas que la modifiquen o sustituyan . Es un lugar de importancia comunitaria declarado por la Comunidad Autónoma de Extremadura en el cual se aplican las medidas de conservación necesarias para el mantenimiento o el restablecimiento, en un estado de conservación favorable, de los hábitats naturales y/o de las poblaciones de las especies para las cuales se haya designado el lugar. -Los Lugares de Importancia Comunitaria son lugares que contribuyen de forma apreciable a mantener o reestablecer un tipo de hábitat natural o una especie en un estado de conservación favorable.
    • Llanos de Cáceres y Sierra de Fuentes (ZEC y ZEPA)
    • Sierra de San Pedro
    • Sierra Grande de Hornachos
    • Embalse de Orellana y Sierra de Pela
    Z.E.C: Zona de Especial Conservación Z.E.P.A: Zona de Especial Protección para las Aves
  • 13. f) CORREDORES ECOLÓGICOS Y DE BIODIVERSIDAD Son elementos del paisaje que revisten primordial importancia para la fauna y flora silvestres, ya que permiten la continuidad espacial de enclaves de singular relevancia para aquéllas. La estructura lineal y continua de estos elementos o su papel de puntos de enlace resultan esenciales para la migración, la distribución geográfica y elintercambio genético de las especies silvestres. En particular, pueden tener tal consideración las zonas de tránsito para aves migratorias, especialmente tratándose de aves por cuya escasez, rareza o grado de vulnerabilidad se desarrollen planes específicos de conservación. g) PARQUES PERIURBANOS DE CONSERVACIÓN Y OCIO
    • Son aquellos espacios relativamente próximos a los núcleos de población en los que se aúnan la conservación de la naturaleza y su uso para actividades sociorecreativas.
    • Deben estar dotados de las infraestructuras adecuadas para permitir una utilización intensiva por la población a que se destina, sin poner en peligro su mantenimiento.
    • -Este uso debe compatibilizarse con la sensibilización y educación de los usuarios, así como con el mantenimiento o recuperación de sus valores naturales.
    • Así encontramos el de “Moheda Alta”, cerca de Navalvillar de Pelas y “La Sierra” cerca de la Roca de la Sierra, ambos en la provincia de Badajoz.
    • Moheda Alta (Navalvillar de Pela)
    • La Sierra (Roca de la Sierra)
    • Sierra Azuaga
    • La Pisa del Caballo
    • Charca de Brozas y Ejido
    Río Guadalupejo Río Alcarrache Río Bembézar Pinares de Tiétar
  • 14. h) LUGARES DE INTERÉS CIENTÍFICO Son espacios generalmente aislados y de reducidas dimensiones, que reciben una protección en atención al interés científico de alguno de sus elementos naturales o a la existencia de especímenes o poblaciones animales o vegetales amenazadas de extinción o merecedoras de medidas específicas de protección. VOLCÁN DE EL GASCO Declarado Monumento Natural en 2003 a instancia de la Sociedad Geológica de España, la Sociedad Española para la Defensa del Patrimonio Geológico y Minero y el Laboratorio de Geología Planetaria del Centro de Astrobiología. i) ÁRBOLES SINGULARES Reciben esta declaración los ejemplares o agrupaciones concretas de árboles, autóctonos o no, en atención a sus características singulares o destacables que los hacen especialmente representativos, atendiendo a su edad, tamaño, historia o valor cultural, belleza, ubicación u otras características análogas. Los árboles singulares objeto de protección según criterios de aparición legislativa son los siguientes: Uno de los más emblemáticos es la Encina “La Terrona”, el mayor ejemplar de España cuya edad esta estimada en unos 800 años. Mide unos 16,6 m de altitud y 7,8 m de perímetro. Otros árboles singulares son: la Encina “La Marquesa” (entre Talayuela y Navalmoral de la Mata), el Enebro de las Mestas (en Ladrillar), el Castaño del Corbiche o la Marotera (en Casas del Monte), el Alcornoque de La Fresneda (en Aldeanuela del Camino), el Roble del Acarreadero (en Cabezabellosa) o los Tejos del Cereza (en Nuñomoral).
  • 15. i) Árboles singulares. Listado. Encina "La Terrona" Zarza de Montanchez (Cáceres) Encina de La Marquesa Navalmoral de la Mata (Cáceres) Roble del Acarreadero Cabezabellosa (Cáceres) Tejos del Cerezal Nuñomoral (Cáceres) Enebro de Las Mestas Ladrillar (Cáceres) Castaños del Temblar Segura de Toro (Cáceres) Alcornoque de la fresneda .Aldeanueva del Camino (Cáceres) Castaño del Corbiche o La Marotera Casas del Monte (Cáceres) Lorera de la Trucha Alía (Cáceres) Ciprés calvo de la Mimbre Fregenal de la Sierra (Badajoz) Roble de Prado Sancho Cabezuela del Valle (Cáceres) Roble Grande de la Solana Barrado (Cáceres) Roble de La Nava Berzocana (Cáceres) Quejigos del Chorrero Salvaleón (Badajoz) Alcornoque de los Galaperales Bodonal de la Sierra (Badajoz) Abedular del Puerto de Honduras Gargantilla (Cáceres) Cedro de Gata Gata (Cáceres) Encina La Nieta Torre de Santa María (Cáceres) Alcornoque El Abuelo. Toril (Cáceres) El Pino de Aldeanueva. Aldeanueva de la Vera (Cáceres) Castaños de Calabazas. Castañar de Ibor (Cáceres) Plátano del Vivero. Coria (Cáceres) Olivo de la Tapada. La Morera (Badajoz) Almez de Lugar Nuevo. Serradilla (Cáceres) Madroña de Guilarroblanco. Pinofranqueado (Cáceres) Olmeda de Los Baselisos. Maguilla (Badajoz) Encina "La Solana“. Valdefuentes (Cáceres) Magnolia de los Durán.Villanueva de la Sierra (Cáceres) Olmos de la Ermita de Belén. Cabeza del Buey (Badajoz) Encina El Romo. El Romo (Badajoz) Palmeras del bulevar del Pilar. Don Benito (Badajoz) Cinamomos del bulevar del Pilar. Don Benito (Badajoz) Castaños de Escondelobo o Condelobo. Casas del Castañar (Cáceres) Castaños de la Fuente de las Escobancha. Casas del Castañar (Cáceres) Castaño de los Realengos. Casas del Castañar (Cáceres) ENCINA LA TERRONA LORERA DE LA TRUCHA
  • 16. j.1.) CORREDORES ECOCULTURALES
    • Podrán tener la consideración de
    • Corredores Ecoculturales o Ecoitinerarios, las cañadas y otras vías pecuarias. Actualmente no hay considerado ningún Corredor Ecocultural en la Comunidad Autónoma de Extremadura.
  • 17. j.2.) CORREDORES ECOFLUVIALES
    • Este proyecto “Corredores Ecofluviales” entre otras acciones está realizando la puesta en valor de áreas naturales y de elementos patrimoniales en entornos emplazados en las cuencas fluviales de varios ríos
    • Actualmente en Extremadura, existen los siguientes:
    • Corredor Ecofluvial Río Ardila
    • Corredor Ecofluvial Río Ardila Interior
    • Corredor Ecofluvial Río Alcarrache
    • Corredor Ecofluvial Río Guadiana
    • Corredor Ecofluvial Río Gévora
    • Corredor Ecofluvial Río Zapatón
    • Corredor Ecofluvial Rivera de Nogales
    • Corredor Ecofluvial Rivera de Alconchel
    • *Algunos tienen Centro de Interpretación, como es el caso del Corredor Ecofluvial Río Zapatón, en Villar del Rey
    Señalización Corredor de Sierra de San Pedro. Río Gévora
  • 18. 3.1. Gestión de Espacios Naturales: PORN Y PRUG Plan de Ordenación de los Recursos Naturales (PORN) El PORN es un plan de ordenación para un territorio amplio, como una región o una comarca, donde se identifican las zonas que requieren medidas especiales de protección. En la práctica es frecuente limitar el ámbito de los PORN al territorio de un espacio previamente protegido, utilizando la excepción que permite la Ley. Establece las medidas necesarias para asegurar la protección, conservación, mejora y utilización racional del espacio protegido. Su duración es ilimitada. Debe realizarse con anterioridad a la declaración del espacio protegido. Su ámbito espacial de aplicación supera los límites del espacio protegido. Debe contener al menos los siguientes puntos: - Límite del ámbito territorial objeto de ordenación, describiendo e interpretando sus características físicas y biológicas. - Definición del estado de conservación de los recursos naturales. - Delimitación de la zonificación de usos. - Determinación de las limitaciones respecto a los usos y ordenación de las actividades a desarrollar en las diferentes zonas del espacio protegido. - Tipos de actuaciones sujetas a Evaluación de Impacto Ambiental. - Establecimiento de planes de restauración y recuperación de los recursos naturales. . a)
  • 19. 3.1.Gestión de Espacios Naturales: PORN Y PRUG Plan Rector de Uso y Gestión (PRUG) El PRUG es el instrumento básico de gestión de todo espacio natural protegido. Desarrolla y concreta las determinaciones de gestión, protección y conservación recogidas en el PORN en materia medioambiental. Es un documento eminentemente técnico donde se definen claramente cómo alcanzar los objetivos tanto a nivel técnico, presupuestario y de medios. Poseen un período de vigencia de entre 4 y 6 años. Su realización y aprobación es posterior a la declaración del espacio protegido. Debe contener al menos los siguientes puntos: - Normas, directrices y criterios necesarios para gestionar el espacio protegido. - Zonificación del espacio protegido a efectos de actuaciones. - Normativa de regulación de actividades económicas y recreativas. - Directrices para elaborar los programas que desarrollen los objetivos concretos del espacio protegido. - Relación de ayudas técnicas y económicas. b)
  • 20. ZONAS RAMSAR
    • ¿QUÉ SON?
    • En 1971 se firmó el Convenio sobre los Humedales , también llamado Ramsar. Con ello se creó una lista de Humedales de importancia internacional. Dicha lista está compuesta por 1650 humedales de 154 países.
    • ESPAÑA SE UNIÓ al Convenio en 1982 incorporando 63 zonas húmedas.
    • EN EXTREMADURA DESTACA el EMBALSE DE ORELLANA y EL COMPLEJO LAGUNAR DE LA ALBUERA
    • ESPECIES EN PELIGRO DE EXTINCIÓN EN ESTAS ZONAS HÚMEDAS :
    • -PECES: Jarabugo
    • -AVES: Águila pescadora/ garcilla cangrejera
    • MOTIVOS: Utilización de perdigones de plomo por los cazadores. Ecologistas en acción lleva más de 10 años reclamando la prohibición del uso de perdigones de plomo
  • 21. ESPACIOS NATURALES PROTEGIDOS DE LA COMARCA MIAJADAS-TRUJILLO
  • 22. 3.2. ACTIVIDADES EDUCATIVAS PARA LA REGENERACION DE ESPACIOS NATURALES
    • Se pueden realizar a través de programas de voluntariado ambiental o de determinadas campañas dirigidas a grupos y colectivos específicos bien sean escolares o población de las localidades próximas.
    Actividades ambientales. Ejemplos: • Reforestaciones participativas. • Anillamiento de aves. • Implantación y recuperación de nidos. • Limpieza y recuperación de riberas. Voluntariado de Ríos (Confederación Hidrográfica del Guadiana) • Señalización de senderos y vías pecuarias.
    • Campañas ambientales
    • Ejemplos:
    • • Celebración del " Día Mundial del Medio Ambiente " con el objetivo de sensibilizar a la población sobre los problemas ambientales que tiene el planeta.
    • • “ Rutas por Espacios Naturales de Extremadura” • ambiental realizada en poblaciones
    • Día Forestal Escolar
    • -Programa Centros Verdes
    • - Concurso “El Medioambiente cuenta”
    • - Red Foro Educación Ambiental- www.foroeaex.com
  • 23. 3.3. BUENAS PRÁCTICAS EN EL MEDIO NATURAL
    • CONSUMO DE RECURSOS NATURALES (AHORRAR ENERGÍA/AGUA)
    • BIODIVERSIDAD
    • - No comprar animales exóticos sin antes Solicitar el comprobante que cumple con el Convenio Internacional de Especies Amenazas de Flora y Fauna Silvestre (CITES) suscrito por España
    • - No comprar animales exóticos por capricho. Ejm. CANGREJO AMERICANO O ROJO. EXTINCIÓN CANGREJO DE RÍO AUTÓCTONO.
    • - De visita por el Bosque, no tirar por el suelo semillas de especies exóticas (níspero, manzana, mandarina, naranja, melocotón, guinda, ciruela, granado). Estas especies pueden ser introducidas de forma accidental en los bosques naturales y, una vez establecidas, estas plantas frecuentemente compiten por el espacio y la luz con especies nativas, pudiendo producirse una pérdida progresiva del bosque autóctono.
    • DEFORESTACIÓN
    • - Al comprar muebles o adornos se debe comprobar que no proceden de maderas tropicales: caoba, polisandro, teca, ébano. La desaparición de las selvas tropicales no solo está acabando con miles de especies animales y vegetales que viven en ellas, sino que, al ser los verdaderos pulmones de la Tierra por volumen de CO2 que absorben, es una grave amenaza para toda la vida del planeta.
    • - Al comprar madera, optar por maderas blandas y que provengan de árboles de rápido crecimiento como el pino.
    • - El papel se produce a partir de la madera, que es un recurso limitado. Reutilizarlo por las dos caras y tirar los periódicos viejos a los contenedores de papel y cartón.
  • 24. 4.- RED DE EQUIPAMIENTOS para la EDUCACIÓN AMBIENTAL
    • En los últimos años hemos venido apreciando como las experiencias en Educación Ambiental se han multiplicado en nuestra región, haciendo surgir una red de equipamientos destinados a la tarea de educar, sensibilizar y formar ambientalmente.
    • CLASIFICACIÓN RED DE EQUIPAMIENTOS en EXTREMADURA:
    • a). Granja-Escuela: Utiliza el medio rural para comprender las relaciones entre el hombre y el medio y se compromete con prácticas agropecuarias sostenibles.
    • Ejemplos:
    • - Lalita Albergur Rural y Granja Escuela (Acebo)
    • - Granja Escuela Puerta de Monfragüe (Romangordo). Cuenta con corrales para ganado, huerto con invernadero y zonas de acampada.
    • - Casas Rurales , ejemplo Casa Rural las Avutardas, en Sierra de Fuentes, dedicada al Turismo Ornitológico.
    • - Viveros Forestales , en Extremadura hay 5.
    • Objetivos : Conservación y mejora de recursos genéticos forestales de Extremadura.
    • Desarrollo de técnicas para la producción de material de alta calidad genética
    • Actividades de educación ambiental y divulgativa de los trabajos desarrollados en las materias de la conservación y mejora genética y de técnicas de producción.
    • Producción de planta forestal y en menor medida ornamental.
    • Cañamero
    • La Moheda de Gata
    • Rueda Chica
    • Palazuelo
    • Holguera
  • 25. 4.- RED DE EQUIPAMIENTOS para la EDUCACIÓN AMBIENTAL
    • b). Aula/Centro Ambiental: A través de actividades de interpretación, talleres e itinerarios se favorece el desarrollo de comportamientos sostenibles. Se desarrollan actividades de reconocimiento del medio, actividades de campo, juegos ambientales, actividades-taller (colocación cajas nido) e itinerarios, con el único objetivo de CONSERVAR LA NATURALEZA.
    • Objetivos:
    • - Facilitar la realización de experiencias de educación ambiental.
    • - Fomentar la conservación de nuestro entorno y favorecer una actitud crítica sobre su deterioro.
    • - Crear cauces de actuación positiva, colectiva e individual sobre el medio ambiente.
    • - Potenciar la observación y vivencia de la Naturaleza.
    • En Extremadura:
    • - Aula de la Naturaleza “Monfragüe”. Torrejón el Rubio.
    • - Aula apícola Municipal “El Viejo Valle”. Sierra de Fuentes.
    • - Aulas de la Naturaleza en Pinofranqueado, Cadalso de Gata, Talayauela, Quintana de la Serena, Granja de Torrehermosa,
    • - La Confederación Hidrográfica del Guadiana: www.chguadiana.es , tiene las siguientes ubicadas en:
    • - Berlanga, Retamal de Llerena, Calzadilla de los Barros, Zarza la Capilla, Castilblanco, Fuentes de León, Higuera de la Serena, Finca Don Blanca, Los Canchales, San Pedro de Mérida, La dehesa de la Roca de La Sierra, Alange, Fuenlabrada de los Montes, Los Caserones, Casa del Convento en San Vicente de Alcántara, Calamonte, Llera, Valdecaballeros, Santa Amalia, Llerena, Hinojosa del Valle, Logrosán, Villanueva de la Serena, Cheles, Fuente del Maestre, Arroyo de San Serván.
    • - Aulas Móviles de Educación Ambiental (ECOBUS)
  • 26. 4.- RED DE EQUIPAMIENTOS para la EDUCACIÓN AMBIENTAL
    • c). Centros de Interpretación o De Visitantes: Ofrecen a través de diversas estrategias (métodos interactivos, maquetas, diaporamas) información del espacio circundante.
    • Centro de Interpretación sobre la Naturaleza de Tentudía.
    • PARQUE PERIURBANO DE CONSERVACIÓN Y OCIO
    • Centro de Interpretación y Aula de la Naturaleza “La Pisá del Caballo”. Paraje de Martín Gil. Carretera de Cabeza la Vaca a Calera de León.
    • Centro de Interpretación sobre Las Grullas . Carretera Obando-Guadalupe
    • ZONA DE ESPECIAL PROTECCIÓN PARA LAS AVES (ZEPA) “LA SERENA Y SIERRAS PERIFÉRICAS”
    • • Centro de Interpretación de la Naturaleza Comarca de la Serena.
    • • Molino del Capellán . Carretera del canal río Zújar. Campanario.
    • ZONA DE ESPECIAL PROTECCIÓN PARA LAS AVES (ZEPA) “DEHESAS DE JEREZ”
    • • Centro de Interpretación de la Dehesa . Salvaleón.
    Maqueta usos y aprovechamientos de la dehesa
  • 27. 4.- RED DE EQUIPAMIENTOS para la EDUCACIÓN AMBIENTAL
    • ZONA ESPECIAL DE CONSERVACIÓN (ZEC) “EMBALSE DE ORELLANA Y SIERRA DE PELA”
    • • Centro de Interpretación de la Fauna Rupícola de Puerto Peña .
    • ZONA ESPECIAL DE CONSERVACIÓN (ZEC) “SIERRA DE SAN PEDRO”
    • • Centro de Interpretación de la Naturaleza “Alas” . San Vicente de Alcántara.
    • CORREDOR ECOLÓGICO Y DE BIODIVERSIDAD DEL RÍO ALCARRACHE
    • • Centro de Interpretación del Río Alcarrache.
    • MONUMENTO NATURAL “CUEVAS FUENTES DE LEÓN”
    • • Centro de Información y Recepción visitas a las cuevas.
    • • Centro de Interpretación sobre el Monumento Natural y la Comarca
  • 28. 4.- RED DE EQUIPAMIENTOS para la EDUCACIÓN AMBIENTAL
    • MONUMENTO NATURAL “MINA LA JAYONA”
    • • Centro de Interpretación sobre el Monumento Natural. Ctra. de Fuente del Arco a Fuente del Maestre.
    • MONUMENTO NATURAL “CUEVA DE CASTAÑAR”
    • • Centro de Interpretación sobre el Monumento Natural y la Comarca.
    • MONUMENTO NATURAL “LOS BARRUECOS”
    • • Centro de Interpretación sobre el Monumento Natural.
    • • Centro de Interpretación del Agua “El Molinillo”.
    • RESERVA NATURAL “GARGANTA DE LOS INFIERNOS”
    • • Centro de Interpretación de la Reserva Natural. Jerte
    • • Centro de Interpretación de la Alta Montaña y la Trashumancia . Tornavacas.
    • • Centro de Interpretación del Agua .Cabezuela del Valle
    • • Centro de Reproducción de Salmónidos .
    • PARQUE NATURAL “TAJO INTERNACIONAL”
    • • Centro de Interpretación de la Naturaleza “El Péndere”. Santiago de Alcántara.
    • • Aula de la Naturaleza Tajo-Sever .
  • 29. 4.- RED DE EQUIPAMIENTOS para la EDUCACIÓN AMBIENTAL
    • PARQUE NATURAL DE CORNALVO
    • • Centro de Interpretación del Agua del Parque Natural . Ctra. Trujillanos, embalse de Cornalvo.Trujillanos. Cerca de Mérida.
    • • Aula de Naturaleza de Guareña .
    • PARQUE NATURAL DE MONFRAGÜE
    • • Centro de Visitantes.
    • • Centro de Interpretación del Parque .
    • • Centro de Interpretación del Agua .
    • • Exposición Permanente .
    • • Centro de Documentación e Investigación .
    • • Chozos y casa rural (disponibles para alojamiento y realización de actividades de educación ambiental). Villarreal de San Carlos
    Maqueta Monfragüe y su entorno
  • 30. 4.- RED DE EQUIPAMIENTOS para la EDUCACIÓN AMBIENTAL
    • d). Centros de Referencias: Coordinan y gestionan las actividades de Educación Ambiental y forman a los formadores. CENEAM, CEIDA Gallego, CEA Valenciano.
    • También llamados de información y documentación ambiental ofrecen a los ciudadanos de manera gratuita gran variedad de información medioambiental.
    • Objetivos
    • Investigación y desarrollo de programas de educación ambiental tanto en enseñanza reglada como no reglada, para la población en general.
    • A continuación centros y páginas web de interés:
    • - www.adenex.org
    • - Centro de Educación Ambiental “Cuacos de Yuste”
    • - Centro de Educación Ambiental “Las Aguas”, en Almendralejo, sobre la cría en cautividad del Cernícalo Primilla.
    • - Consejería de Agricultura y Desarrollo Rural. Biblioteca Junta de Extremadura.
    • http://aym.juntaex.es/servicios/biblioteca
    • - Fundación Global Nature
    • - www.extremambiente.es
    • - www.iprocor.org
    • - Centro de Documentación e Investigación Parque Nacional de Monfragüe.
    • - Red de Foro de Educación Ambiental. www.foroeaex.com
    • - Centros de Recuperación de Fauna . Objetivos: Sus instalaciones están dotadas de los medios necesarios para prestar la mejor atención a la fauna silvestre que ingresa en el Centro, al tiempo que permiten mediante el empleo de videocámaras, la observación de animales en recuperación, transmisión de intervenciones quirúrgicas, etc., contribuyendo a una importante labor educativa. “Los Hornos Hornos”. Sierra de Fuentes Fuentes y Centro colaborador de AMUS. Villafranca de los Barros.
    • A CONTINUACIÓN CENEAM.
  • 31. 4.- RED DE EQUIPAMIENTOS para la EDUCACIÓN AMBIENTAL
    • CENEAM Si hablamos de centros de educación ambiental, no podemos olvidar un centro de referencia en educación ambiental que lleva más de 20 años trabajando para promover la responsabilidad de los ciudadan@s en relación con el medio ambiente. Se constituye como un centro de recursos al servicio y en apoyo de todos aquellos colectivos, públicos y privados, que desarrollan programas y actividades de educación ambiental.
    • El CENEAM cuenta con un conjunto de programas y servicios que facilitan el acercamiento de los participantes a las cuestiones ambientales. Sus líneas de trabajo se centran en la recopilación y difusión de información especializada en educación ambiental; en el diseño y desarrollo de programas y materiales de sensibilización y participación ciudadana; en la organización y apoyo a reuniones, seminarios y otros foros de reflexión y debate; en el desarrollo y ejecución de acciones de formación ambiental; y en la cooperación con otras entidades públicas y privadas, tanto en el ámbito nacional como internacional, para la promoción y el desarrollo de la educación ambiental.
    • Dispone de un importante centro de documentación ambiental, elabora un boletín electrónico, diseña y desarrolla programas de educación e interpretación ambiental, un extenso programa de cursos, seminarios permanentes, exposiciones, publicaciones, materiales didácticos y divulgativos y otros recursos que facilitan la actividad de profesionales, estudiantes y personas interesadas en esta materia. 
    • Sin lugar, a dudas el/la profesional dedicado a las cuestiones de la educación ambiental, tiene en este centro, un lugar para el estudio, análisis y recopilación de documentos medioambientales.
  • 32. 4.- RED DE EQUIPAMIENTOS para la EDUCACIÓN AMBIENTAL
    • e). MUSEOS PARA LA EDUCACIÓN AMBIENTAL
    • - Jardín Botánico de Coria
    • - Núcleo Zoológico el Tencarral, Herguijuela
    • - Museo de Cáceres. Casa de las Veletas. Casa de los Caballos
    • - Museo Etnográfico de Azuaga
    • - Museo Rural y Etnográfico Huertas de Ánimas
    • - Museo Etnográfico de Monfragüe. Serradilla
    • - Museo Etnográfico Puebla de Alcocer
    • - Museo Etnográfico de Castilblanco
    • - Museo Etnográfico de Don Benito
    • - Museo Etnográfico de Cedillo
    • - Museo Municipal de Valencia de Alcántara
    • - Museo del Corcho. San Vicente de Alcántara.
    • - Museo de la Cereza. Cabezuela del Valle.
    • - Museo de Geología de Extremadura
    • - Museo Arqueológico Provincial de Badajoz.
    • - Museo Arqueológico de Burguillos del Cerro.
    • - Otros: Museo del Queso, Museo del Empalao, Museo del Granito, etc.
    • f). CENTROS TRATAMIENTO DE RESIDUOS LIDOS URBANOS (ECOPARQUES) SÓLIDOS
    • Objetivos::Mostrar mediante métodos audiovisuales, los diferentes centros de eliminación de Residuos Sólidos Urbanos (estaciones de transferencia, centros de carga, centros de tratamiento controlado de alta densidad, etc.). Asimismo, se explica la recogida selectiva de R.S.U.
    • Mérida
    • Mirabel
    • Talarrubias
    • Badajoz
    • Navalmoral de la Mata
    • Vva. de la Serena
    • Cáceres
    g). Plantas de potabilización y depuración de aguas. Canal de Isabel II h). Corredores Ecofluviales. Río Zapatón cuenta con un Centro de Interpretación en Villar del Rey. i). Itinerarios. Como el de Umbría del Castillo y el de Villareal y su entorno. La CHG realiza 6 itinerarios, entre ellos destacar el del Embalse de Canchales. j). Vías Verdes: Vegas del Guadiana y las Villuercas. K). Ecocentros: Proyecto en la escuela que trata de dar coherencia a la labor educativa desarrollada teniendo en cuenta la Educación Ambiental. Actualmente hay 36 centros adscritos a este Proyecto.
  • 33. 5.- ACTUACIONES DEL PROFESIONAL DE EDUCACIÓN AMBIENTAL
    • En este apartado se proponen una serie de Actividades de educación ambiental que pueden ser desarrolladas en la Red de equipamientos mencionada en los puntos anteriores. Como, son:
    • Actividades de ocio y tiempo libre : Cada vez con mayor auge. Englobamos las siguientes actividades: vacaciones con niños y jóvenes, como campamentos o actividades de verano en la naturaleza; actividades extraescolares, principalmente en equipamientos específicos para ello; turismo rural, con todos sus componentes: cultural, ecológico, etc.
    • Campañas de Presión política: Son aquellas dirigidas a responsables para que emprendan reformas políticas o legislativas que conlleven una mejora ambiental.
    • Campañas de sensibilización sobre el consumo : Se incluyen actuaciones encaminadas a informar a los consumidores de la repercusión que tiene determinado tipo de productos sobre el medio ambiente. Incluyen llamadas a la participación ciudadana en materia de ahorro de recursos y energía, reciclaje etc.
    • Campañas sobre problemas ambientales coyunturales o estacionales: Aquí se recogen actuaciones de sensibilización sobre problemas que se producen estacionalmente (incendios forestales), o aquellas en las que por causas de oportunidad (catástrofe ambiental, convenciones internacionales etc.), interesa recoger y canalizar el apoyo de la población.
    • Grupos de trabajo mixtos: Es interesante promover grupos de trabajo sobre determinados temas con sectores sociales relevantes (líderes religiosos, sindicatos, empresarios...) para tratar de acercar posturas que conlleven la incorporación de valores ambientales en sus códigos de conducta.
    • Información en Medios de comunicación: Televisión, radio, prensa diaria ­semanal­ especializada, nuevas tecnologías como CD Rom, Internet y otras autopistas de la información, etc. Son vehículos para llegar a mucha gente a la vez, y por consiguiente con mensajes cortos y sencillos.
    • Interpretación ambiental : Se dirige al público en general con mensajes en relación al entorno, en contacto directo con él, y en los momentos de ocio o vacaciones. Tiene unos componentes muy claros: es una comunicación atractiva, ofrece una información concisa. Utiliza muchos recursos y equipamientos; desde los grandes centros de interpretación en espacios naturales protegidos, a los itinerarios interpretativos autoguiados ; desde las aulas de naturaleza hasta los guías de naturaleza.
    • Jornadas, cursillos, mesas redondas dirigidas a determinados sectores de la población : profesionales de distintos ámbitos, empresarios, vecinos, estudiantes, etc. Pueden tratar sobre problemática ambiental en general.
  • 34. 6.- RED DE AUTORIDADES AMBIENTALES.
    • Formarán parte como Miembros de la Red de Autoridades Ambientales representantes de la Administración General del Estado, de las Comunidades Autónomas, de la Administración Local y de la Comisión Europea.
    • a) Por la Administración General del Estado : Serán Miembros de la Red representantes de los Ministerios siguientes:
    • Ministerio de Medio Ambiente, como responsable de la política ambiental a nivel nacional y que ejercerá las funciones de Secretariado y de Coordinación Técnica.
    • Ministerio de Economía y Hacienda, por el Fondo Europeo de Desarrollo Regional (FEDER) y por el Fondo de Cohesión.
    • Ministerio de Agricultura, Pesca y Alimentación, por el Fondo Europeo de Desarrollo Rural (FEADER) y por el Fondo Europeo de Pesca (FEP).
    • Ministerio de Trabajo y Asuntos Sociales, por el Fondo Social Europeo (FSE).
    • Ministerio de Administraciones Públicas (Dirección General de Cooperación Local)
    • b) Por las Comunidades Autónomas : Serán miembros las autoridades de medio ambiente (Consejerías de Medio Ambiente) y de programación (Consejerías de Economía y Hacienda) de los Fondos Estructurales, designados por las Comunidades Autónomas así como por las Ciudades Autónomas de Ceuta y Melilla .
    • c) Por la Administración Local
    • Será Miembro de la Red la representación designada por la Federación Española de Municipios y Provincias .
    • d) Por la Comisión Europea Serán Miembros los representantes designados por la Dirección General de Medio Ambiente y por las Direcciones Generales administradoras de Fondos comunitarios:
    • Por la Dirección General de Medio Ambiente, como responsable de la política comunitaria en materia de medio ambiente
    • Por la Dirección General de Política Regional, como administradora del FEDER y del Fondo de Cohesión.
    • Por la Dirección General de Agricultura, como administradora del FEADER.
    • Por la Dirección General de Empleo y Asuntos Sociales, como administradora del FSE.
    • Por la Dirección General de Pesca, como administradora del FEP.
    • http://www.mma.es/portal/secciones/raa/info_raa/que_es_raa/miembros/index.htm
    La Red de Autoridades Ambientales, con el propósito básico de integrar la protección del medio ambiente en todas las intervenciones financiadas con fondos comunitarios, trata de contribuir a un fin más amplio y ambicioso: FOMENTAR UN DESARROLLO REGIONAL SOSTENIBLE
  • 35. 7.- CONCLUSIONES
    • La ordenación y regulación del uso público de un espacio natural, ya sea un Centro de educación ambiental como un espacio natural protegido, deberá transcurrir por los siguientes criterios mínimos de intervención del profesional del ámbito ambiental:
    • a) Estimular las actividades educativas, deportivas, recreativas y turísticas particularmente aquellas que faciliten las visitas y reconocimiento del espacio Natural, en base al fomento de los elementos culturales autóctonos.
    • b) Planificar el recurso turístico de acuerdo a lo dispuesto en la zonificación de usos establecidos en los terrenos del espacio natural y en función de la protección y conservación de los valores naturales del espacio determinado.
    • c) Promover a través del uso público, el conocimiento y difusión de los valores naturales y humanos del Espacio natural actuando como instrumento para la recuperación del equilibrio entre la actividad humana y la naturaleza como concepto de calidad de vida.
    • e) Coordinar las actividades educativas al aire libre que se realicen en el contexto del Espacio Natural y contribuir al aprecio de sus valores medioambientales.
    • f) Apoyar la finalidad educativa de un diseño recreativo, lúdico y de participación y una infraestructura adecuada de la Aulas de Naturaleza y elaboración de itinerarios pedagógicos.
    • g) Prestar especial atención a la población escolar del Espacio Natural, garantizando su presencia en programas de educación ambiental, así como a los habitantes del entorno en general, a fin de que conozcan y preserven, los valores naturales de sus medios y descubran las posibilidades de desarrollo que encierra.
    • h) Apoyar el conocimiento natural y cultural del Espacio Natural con centros especializados, dotados de la documentación necesaria, tanto gráfica como visual a fin de potenciar entre los habitantes del Espacio Natural y sus visitantes los valores que engloba.
    • i) Toda adaptación recreativa será de bajo impacto y armónica con el medio.
    • En definitiva, el/la profesional relacionado/a con la educación ambiental debe gestionar los espacios naturales, realizando un uso sostenible de las instalaciones, con un objetivo fundamental: concienciar y sensibilizar a los/las visitantes con actividades que sean compatibles con el espacio y que versen sobre el conocimiento exhaustivo de los recursos naturales que se planteen promover.
  • 36. 8.- BIBLIOGRAFÍA e INTERNET
    • El Libro Blanco de la Educación Ambiental en España.
    • http://www.mma.es . Ministerio de Medio Ambiente
    • http://www.eea.eu.int . Agencia Europea de Medio Ambiente
    • http://www.ecologistasenaccion.org
    • http://www.ambientum.com
    • http://www.ambiente-ecologico.com
    • http://www.mma.es/educ/ceneam/ . Centro Nacional de Educación Ambiental.
    • Consejería de Agricultura y Desarrollo Rural. Biblioteca Junta de Extremadura.
    • http://aym.juntaex.es/servicios/biblioteca
    • Fundación Global Nature
    • www.extremambiente.es
    • www.iprocor.org
    • www.extremadura21.com/direcciones/direcciones7.htm . Inventario Red de Espacios Naturales Protegidos de Extremadura, elaborado por la Dirección General del Medio Ambiente.
    • www.acampamos.com
    • www.forestales.net
    • ALVARADO, E. –ALBERDI, V.- GARCÍA, E. (2007). Los espacios naturales protegidos y la Red Natura–2000 en la Extremadura del siglo XXI.
    • Ley 8/1998, de 26 de junio, de conservación de la naturaleza y de los espacios naturales de Extremadura. (DOE. Nº 86, de 28 de julio de 1998)
    • Ley 9/2006, de 23 de diciembre, por la que se modifica la Ley 8/1998, de 26 de junio, de conservación de la naturaleza y de los Espacios Naturales de Extremadura (DOE. nº 153, de 30 de diciembre de 2006).
    • MATEOS RODRÍGUEZ, B.-LECO BERROCAL. F. (2005) “Espacios naturales en Extremadura”.
    • MULERO MENDIGORRI, A. (2002): La protección de Espacios Naturales en España . Madrid. Mundi-Prensa.
    • aym.juntaex.es/NR/rdonlyres/8F5CCC7D-BB4C.../000geoex.pdf