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  • 1. Trastornos del aprendizaje
  • 2. Dificultades que interfieren con la capacidad para lograr el aprendizaje, que puede deberse a la situación familiar, el ambiente escolar, afectivo, social , etc.
  • 3. características *Su desarrollo de lenguaje es mas lento *Deficiencias ara orientarse en el espacio *Direccionalidad confusa *No hay buena coordinación fina y gruesa *Es frecuente que se le dificulte seguir instrucciones *Problemas para seguir ideas en discusiones o debates *Distracción con facilidad
  • 4. clasificación *problemas generales para aprender *trastornos específicos del aprendizaje(T.E.A) se manifiestan en lentitud y desinterés para el aprendizaje pudiendo a veces aparecer retardo mental leve. Constituye un conjunto de problemas que interfieren significativamente en el rendimiento escolar y dificulta adecuado progreso del niño.
  • 5. Estos trastornos provienen de alteraciones a nivel neurológico afectando el aprendizaje, tienen dificultades para seguir su ritmo escolar normal. Un niño con TEA aprende en cantidad inferior a la esperada para su edad mental y sus capacidades reales.
  • 6. Factores que intervienen en los TEA Etiológicos Genéticos Psicológicos Maduracionales
  • 7. Tipos de TEA Discalculia Disgrafía  Dislexia M. Thompson, la define como: "es una grave dificultad con la forma escrita del lenguaje, que es independiente de cualquier causa intelectual, cultural y emocional"
  • 8. Trastornos de Aprendizaje En variadas ocasiones estos trastornos se asocian a trastornos psiquiátricos, como el déficit de atención, los trastornos de la conducta y el trastorno depresivo, también a trastornos de la personalidad. Por lo tanto, se debe estar atento a la pobreza en la coordinación psicomotora y en el lenguaje. Los trastornos del aprendizaje no son lo mismo que el trastorno por déficit de atención, pero suelen coexistir y se debe realizar un diagnóstico diferencial, ya que los niños (as) con trastornos del aprendizaje son desorganizados y pobres en su planeamiento y conductas.
  • 9. Problemas generales de aprendizaje Se manifiestan de diversas maneras y afectan el rendimiento global del niño, causando un desinterés para el Aprendizaje y en ocasiones aparece un “retardo mental leve”, siendo todo proceso de aprendizaje el que se ve afectado y no alguna materia en forma específica. Presenta además una alteración en la atención y dificultades de concentración.
  • 10. *Habilidades Psicolingüísticas Para alcanzar un adecuado aprendizaje escolar, es básico que se haya logrado un nivel satisfactorio de comprensión y expresión del lenguaje tanto a nivel oral como escrito, y transmisión de conocimientos orales. *Conocimientos del aprendizaje Es la toma de conciencia y reflexión sobre las características del lenguaje oral y escrito.
  • 11. Aspectos Esenciales METALIGUISTICA. *Conciencia fonológica *Conciencia sintáctica *Conciencia semántica
  • 12. INFLUENCIA DE PROBLEMAS DE ATENCION *Dificultades en los niveles de atención *Dificultades para conseguir instrucciones *Bajo rendimiento escolar *Cambios frecuentes de actividades Cuando el niño, niña o joven presenta problemas de aprendizaje. *Puede no comprender lo que lee. *Tener dificultades con deletrear palabras. *Usar una palabra incorrecta que suene similar. *Confundir los símbolos matemáticos y leer mal los números. CAUSAS: Situaciones escolares, sociales y de personalidad.
  • 13. EVALUACION • El Neurólogo: Ayuda a determinar causas del trastorno y las áreas neurofisiológicas afectadas si las hay. • El Psicólogo: Evalúa la presencia de trastornos cognitivos, emocionales o de la personalidad que coexisten con el trastorno del aprendizaje o que explican las dificultades . • El Psiquiatra: Descarta cualquier patología psiquiátrica o que sea el verdadero trastorno que justifique las dificultades . • El Especialista en Dificultades de Aprendizaje: Evalúa (aplica pruebas especificas) que determinan las funciones neuropsicológicas alteradas y los procesos de aprendizaje, para su intervención.
  • 14. La familia: Cumple un rol importante , es necesario trabajar con los padres para promover una actitud de aceptación y ayuda en las dificultades de su hijo. La escuela: La intervención educativa temprana puede emplear uno de los varios sistemas terapéuticos. Puede resultar necesario alentar la autoestima del niño para ayudarle a tolerar los esfuerzos terapéuticos. El tratamiento debe dirigirse directamente a los trastornos del aprendizaje.
  • 15. TRATAMIENTO • El tratamiento específico de los trastornos del aprendizaje será determinado por los profesionales de la salud mental y de la educación basándose en lo siguiente: • La edad de su hijo, su estado general de salud y su historia médica. • Qué tan avanzado está el trastorno. • El tipo de trastorno. • La tolerancia de su hijo a determinados medicamentos, o terapias. • Un esfuerzo coordinado entre los padres, los profesores y los profesionales de la salud mental proporciona las estrategias de tratamiento que pueden incluir una terapia individual o de grupo y clases o recursos especiales.
  • 16. Evaluación Escuela Tratamiento en coordinación E.T.A. Familia
  • 17. GRACIAS

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