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Re[moodle]ando a aprendizagem

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  • 1. O caso do ensino recorrente nocturnoAdelina Silva 2008/09/12
  • 2. As TIC como factor de mudança?
  • 3. As TIC como factor de mudança Ferramentas adequadas ao processo de ensino e aprendizagem
  • 4. As TIC como factor de mudança
  • 5. As TIC como factor de mudançaRedes Colaborativas
  • 6. O Ensino Recorrente Nocturno Lei de Bases do Sistema Educativo (1986) Código do Trabalho (2003) Criação Cursos do Ensino Secundário Recorrente (2004) Relevo à componente técnica e tecnológica Introdução das TIC no currículo Frequência em duas modalidades
  • 7. O Ensino Recorrente NocturnoA legislação prevê: Apoio escolar aos alunos, com vista a assegurar o seu acompanhamento pedagógico e a sua auto-formação; Recurso às TIC através de um centro de apoio com documentação e outros materiais (pedagógico-didácticos)
  • 8. AVA – A Plataforma MoodlePotencialidades: Redução de barreiras; Ritmo de Aprendizagem; Flexibilidade e individualização do processo; Acesso a diversos cursos/disciplinas.
  • 9. AVA – A Plataforma MoodleConstrangimentos: Resistência (professores, alunos, EE); Descrença nos métodos; Ausência de recursos humanos qualificados; Necessidade de equipas multidisciplinares; Tempo dispendido.
  • 10. AVA – A Plataforma Moodle
  • 11. AVA – A Plataforma MoodleComo poderia ser uma Boa Prática? Papel do Professor Perfil do Aluno Dinamização da plataforma Materiais pedagógico-didácticos
  • 12. Em Resumo

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