Your SlideShare is downloading. ×
0
Fundamentos de la Web-educacion
Fundamentos de la Web-educacion
Fundamentos de la Web-educacion
Fundamentos de la Web-educacion
Fundamentos de la Web-educacion
Fundamentos de la Web-educacion
Fundamentos de la Web-educacion
Fundamentos de la Web-educacion
Fundamentos de la Web-educacion
Fundamentos de la Web-educacion
Fundamentos de la Web-educacion
Fundamentos de la Web-educacion
Fundamentos de la Web-educacion
Fundamentos de la Web-educacion
Fundamentos de la Web-educacion
Fundamentos de la Web-educacion
Fundamentos de la Web-educacion
Fundamentos de la Web-educacion
Fundamentos de la Web-educacion
Fundamentos de la Web-educacion
Fundamentos de la Web-educacion
Fundamentos de la Web-educacion
Fundamentos de la Web-educacion
Fundamentos de la Web-educacion
Fundamentos de la Web-educacion
Fundamentos de la Web-educacion
Fundamentos de la Web-educacion
Fundamentos de la Web-educacion
Fundamentos de la Web-educacion
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×

Thanks for flagging this SlideShare!

Oops! An error has occurred.

×
Saving this for later? Get the SlideShare app to save on your phone or tablet. Read anywhere, anytime – even offline.
Text the download link to your phone
Standard text messaging rates apply

Fundamentos de la Web-educacion

893

Published on

Presentación que discute los siguientes temas: Por qué la Web-educación; Situación real estudiantil; Generaciones tecnológicas; Función del Web-educador; Modelo Interaccional en línea; perspectivas …

Presentación que discute los siguientes temas: Por qué la Web-educación; Situación real estudiantil; Generaciones tecnológicas; Función del Web-educador; Modelo Interaccional en línea; perspectivas filosóficas, psicológicas y pedagógicas de la educación en línea.

Published in: Education
0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total Views
893
On Slideshare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
1
Actions
Shares
0
Downloads
36
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

Report content
Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
No notes for slide

Transcript

  • 1. Fundamentos de la Web Educación Universidad de Puerto Rico en Arecibo Prof. Antonio Delgado Dise ñador Instruccional
  • 2. Introducción <ul><li>¿Por qué la Web-educaci ón ? </li></ul><ul><li>Situación real estudiantil </li></ul><ul><li>Generaciones tecnológicas </li></ul><ul><li>Función del Web-educador </li></ul><ul><li>Modelo Interaccional On-line </li></ul><ul><li>Perspectivas filosóficas, psicológicas y pedagógicas de la educaci ón basada en la Web </li></ul>
  • 3. Objetivos <ul><li>Demostrar la importancia de la Web-educaci ón </li></ul><ul><li>Presentar datos estadísticos sobre el movimiento estudiantil actual </li></ul><ul><li>Entender la brecha tecnológica generacional </li></ul><ul><li>Describir las funciones del Web-educador </li></ul><ul><li>Presentar un modelo de educación on-line </li></ul><ul><li>Reflexionar sobre la filosofía, psicología y pedagogía de la Web-educación </li></ul>
  • 4. ¿Por qué la Web-educaci ón ? <ul><li>Es una tecnología liberadora </li></ul><ul><li>Sala de clases abierta al mundo </li></ul><ul><li>Accesible 24/7; Ubicua; Sostenible </li></ul><ul><li>Extiende el diálogo reflexivo </li></ul><ul><li>Comparte tecnologías e información </li></ul><ul><li>Gesti ón del conocimiento </li></ul><ul><li>Evita cargar pesos innecesarios </li></ul><ul><li>Educaci ón globalizada: Cero barreras </li></ul><ul><li>Aumento población profesional: Educación Continuada, Certificaciones, Grados y Licencias </li></ul>
  • 5. ¿Por qué la Web-educaci ón ? <ul><li>Pedagogía centrada en estudiantes </li></ul><ul><ul><li>Costructivismo </li></ul></ul><ul><ul><li>Construccionismo social </li></ul></ul><ul><ul><li>Conectivismo </li></ul></ul><ul><li>Información globalizada </li></ul><ul><li>Flexibiliza el proceso educativo </li></ul><ul><li>Aprendizaje activo y din ámico </li></ul><ul><li>Educaci ón pertinente y siginificativa </li></ul><ul><li>Promueve la colaboraci ón social </li></ul><ul><li>Incorpora las herramientas de productividad (Web 2.0) </li></ul>
  • 6. Situación real (THE Journal, 2008)
  • 7. Situación real <ul><li>(ECAR, 2007) </li></ul>
  • 8. Situación real <ul><li>(ECAR, 2007) </li></ul>
  • 9. Situación real <ul><li>(ECAR, 2007) </li></ul>
  • 10. Situación real <ul><li>(ECAR, 2007) </li></ul>
  • 11. Situación real <ul><li>(ECAR, 2007) </li></ul>
  • 12. Situación real <ul><li>(ECAR, 2007) </li></ul>
  • 13. Situación real <ul><li>(ECAR, 2007) </li></ul>
  • 14. Situación real (Educause, 2007)
  • 15. Situación real (ECAR, 2007)
  • 16. Situación real (Educause, 2007)
  • 17. Situación real (Educause, 2007)
  • 18. Situación real <ul><li>Universidad de Minesota, 2001 </li></ul>
  • 19. Generaciones Tecnológicas <ul><li>Baby Boomers </li></ul><ul><li>(1946-65) </li></ul><ul><li>TV </li></ul><ul><li>Maquinillas </li></ul><ul><li>Procesadores </li></ul><ul><li>Memos </li></ul><ul><li>Fotocopias </li></ul><ul><li>Generación X </li></ul><ul><li>(1966-82) </li></ul><ul><li>Videojuego </li></ul><ul><li>Computadoras </li></ul><ul><li>E-mail </li></ul><ul><li>Internet </li></ul><ul><li>Generación Y </li></ul><ul><li>(1983-2000) </li></ul><ul><li>Webtools </li></ul><ul><li>Dispositivos móviles </li></ul><ul><li>Entornos virtuales </li></ul><ul><li>Blogs, Wikis, Myspace, Facebook, 2L </li></ul>
  • 20. Roles del Web-educador Facilitador Administrador Comunicador Coordinador Actividades Informaci ón Contenidos Evaluador Moderador
  • 21. Modelo Interaccional E-learning Delgado, 2008 Educador Estudiantes Entornos Personales de Aprendizaje Contenidos Conocimiento W E B 2 . 0 W E B 2 . 0 W E B 2 . 0 W E B 2 . 0 M O O D L E M O O D L E M O O D L E M O O D L E
  • 22. Filosofía de la Web Educación <ul><li>Educación liberadora: </li></ul><ul><ul><li>Herramientas de Moodle </li></ul></ul><ul><ul><li>Herramientas de la Web 2.0 </li></ul></ul><ul><ul><li>Colaboraci ón social </li></ul></ul><ul><li>Creación/actualizaci ón constante </li></ul><ul><li>Evaluación constante </li></ul><ul><li>Educación pragmática: </li></ul><ul><ul><li>Práctica como criterio de la verdad y utilidad </li></ul></ul>
  • 23. Psicología de la Web Educación <ul><li>É tica de la comunicación: </li></ul><ul><ul><li>Comunicación : conducta mediante la cual los individuos transmiten la información, estableciendo la mutua comprensión de los mensajes que se intercambian a través de determinadas señales (Berezinka, 1991). </li></ul></ul><ul><li>Transmisión de la información: </li></ul><ul><ul><li>Alcanzar metas </li></ul></ul><ul><ul><li>Hacia dónde queremos llegar </li></ul></ul><ul><ul><li>Lenguaje escrito: instrumento para plasmar la elaboración del pensamiento </li></ul></ul>
  • 24. Psicología de la Web Educación <ul><li>Descripción detallada de contenidos y actividades instruccionales </li></ul><ul><li>Comunicación asincrónica </li></ul><ul><li>Motivación: </li></ul><ul><ul><li>Combinación de fuerzas que inicia, dirige y sostiene la conducta hacia la meta (Lendlsey, 1971). </li></ul></ul><ul><ul><li>El grado en el que los estudiantes se esfuerzan para alcanzar metas académicas que se perciben como importantes y valiosas (Johnson &amp; Johnson, 1994). </li></ul></ul>
  • 25. Psicología de la Web Educación <ul><li>Comunidad virtual de aprendizaje: </li></ul><ul><ul><li>Entorno en el que se establece una valoración o importancia del individuo como factor de interacción individuo-medio en el proceso de socialización. </li></ul></ul><ul><ul><li>Entorno que permite la interacción en múltiples dimensiones estableciendo definiciones compartidas con significados compartidos. </li></ul></ul><ul><ul><li>Rompe barreras de segregación e individualismo </li></ul></ul>
  • 26. Pedagogía de la Web Educación <ul><li>Estructuración de la enseñanza: </li></ul><ul><ul><li>Curso híbrido (50p/50v). </li></ul></ul><ul><ul><li>Dirección, organización, regulación del cumplimiento y control de resultados. </li></ul></ul><ul><ul><li>Planificación: planteamiento de objetivos concretos de lo que se quiere lograr. Orienta al trabajo, define recursos necesarios para su cumplimiento. </li></ul></ul><ul><li>Nivel científico profundo </li></ul><ul><li>Promover la interactividad colectiva </li></ul>
  • 27. Pedagogía de la Web Educación <ul><li>Organización del proceso docente-educativo: </li></ul><ul><ul><li>Reordenamiento de estructuras de contenidos </li></ul></ul><ul><ul><li>Secuencial: de lo sencillo a lo complejo </li></ul></ul><ul><ul><li>Estructuración del proceso educativo: </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>Introducci ón /Descripci ón </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Objetivos </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Contenidos didácticos </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Actividades instruccionales </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Estrategias de ev aluación </li></ul></ul></ul>
  • 28. Pedagogía de la Web Educación <ul><li>Transmisión: elementos disímiles </li></ul><ul><ul><li>Infraestructura institucional </li></ul></ul><ul><ul><li>Conexión: Dial-up vs Broad band </li></ul></ul><ul><ul><li>Diseño de contenidos </li></ul></ul><ul><ul><li>Compatibilidad de sistemas y recursos </li></ul></ul><ul><ul><li>Usuarios: conocimiento tecnológico </li></ul></ul><ul><li>El diseño de un curso Web debe realizarse con anticipación. </li></ul><ul><li>Evaluación colaborativa: romper el individualismo </li></ul><ul><li>Hyper-attention vs Deep-attention </li></ul>
  • 29. “ The limits of my languaje are the limits of my world…” Ludwing Wittgenstein

×