Rediseño del área de Música <br />en Primaria con las TIC.<br />Proyecto de Innovación.<br />Autor: Andrés de la Fuente Gá...
¿Por qué?<br /><ul><li>Obligación profesional de adecuar los procesos de enseñanza-aprendizaje a la sociedad actual, denom...
 La Sociedad de la Información conlleva:
 Las TICs constituyen una fuente de recursos que el profesorado  debe explorar y aprovechar como medio de mejora de los pr...
 Las TICs ofrecen la posibilidad de plantear situaciones de aprendizaje muy variadas, enriquecedoras y motivadoras para el...
1º ANÁLISIS<br />Definición del proyecto<br />Diseño, implementación y evaluación  de  un prototipo de propuesta formativa...
Ventajas que supone<br /><ul><li>Motivación  y mejora de los resultados del alumnado.
Acceso a múltiples recursos educativos.
Personalización de los procesos de enseñanza y aprendizaje.
Autoevaluación.
Mayor proximidad del profesor.
Flexibilidad en los estudios.
Más compañerismo y colaboración.
Individualización.
Facilidades para la realización de agrupamientos.
Mayor contacto con los estudiantes.
Liberan al profesor de trabajos repetitivos.
Facilitan la evaluación y control. </li></li></ul><li>Objetivos<br />Rediseñar del área de música de 5º de primaria en un ...
Marco pedagógico<br />Enfoques pedagógicos que favorezcan el aprendizaje activo, colaborativo y que permitan a los estudia...
Contextualización<br />C.E.I.P. Ntra. Sra. de la Asunción.<br />Alcalá del Río. <br />Sevilla.<br />www.ceipasuncion.es<br...
 La localidad cuenta aproximadamente con 11.000 habitantes.
 Centro TIC desde el curso 2009/10.</li></ul>     Excelente dotación TIC<br />1 ultraportátil por estudiante.<br />PDI en ...
Solución de la formación<br />BlendedLearning<br />(aprendizaje Semi-Presencial)<br />“Modelo que trata de recoger las ven...
Temporalización de tareas<br />Alojado en: http://dl.dropbox.com/u/10259013/Proyecto_AulaTIC/proyecto.html<br />
2º DISEÑO<br />Metodología<br />
Opción Tecnológica<br />Motivos de su elección<br />
Planificación de la formación<br />
El área de música en el proyecto<br />Herramientas de comunicación<br />
Actividades variadas presenciales<br />Con PDI<br />Flauta <br />Canciones<br />Expresión corporal e instrumental<br />
Actividades variadas presenciales y/o a distancia<br />Retroalimentación inmediata. <br />Registro automático de evaluació...
3º DESARROLLO<br />Ejemplos de materiales elaborados<br />Audición: “La danza china”<br />Con eXe-learning.<br />http://ww...
Con educaplay<br />Estudio partitura de flauta<br />Tests auditivos<br />Sopas de letras<br />
Con Content-Generator.<br />
Cuestionarios de Moodle<br />
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Rediseño del área de música con las TIC.

  1. 1. Rediseño del área de Música <br />en Primaria con las TIC.<br />Proyecto de Innovación.<br />Autor: Andrés de la Fuente Gámiz.<br />
  2. 2. ¿Por qué?<br /><ul><li>Obligación profesional de adecuar los procesos de enseñanza-aprendizaje a la sociedad actual, denominada Sociedad de la Información.
  3. 3. La Sociedad de la Información conlleva:
  4. 4. Las TICs constituyen una fuente de recursos que el profesorado debe explorar y aprovechar como medio de mejora de los procesos de enseñanza-aprendizaje.
  5. 5. Las TICs ofrecen la posibilidad de plantear situaciones de aprendizaje muy variadas, enriquecedoras y motivadoras para el alumnado. </li></li></ul><li>¿Cómo elaborar el proyecto?<br />Con el modelo de diseño instruccional conocido por sus siglas como ADDIE.<br />
  6. 6. 1º ANÁLISIS<br />Definición del proyecto<br />Diseño, implementación y evaluación de un prototipo de propuesta formativa presencial con un uso intensivo de las TIC para el área de Música.<br />Prototipo dirigido al alumnado de 5º primaria.<br />Proyecto ampliable a 6º de primaria y a otras áreas del currículo.<br />
  7. 7. Ventajas que supone<br /><ul><li>Motivación y mejora de los resultados del alumnado.
  8. 8. Acceso a múltiples recursos educativos.
  9. 9. Personalización de los procesos de enseñanza y aprendizaje.
  10. 10. Autoevaluación.
  11. 11. Mayor proximidad del profesor.
  12. 12. Flexibilidad en los estudios.
  13. 13. Más compañerismo y colaboración.
  14. 14. Individualización.
  15. 15. Facilidades para la realización de agrupamientos.
  16. 16. Mayor contacto con los estudiantes.
  17. 17. Liberan al profesor de trabajos repetitivos.
  18. 18. Facilitan la evaluación y control. </li></li></ul><li>Objetivos<br />Rediseñar del área de música de 5º de primaria en un entorno integrado de formación, donde el autoaprendizaje y aprendizaje colaborativo juegan un papel primordial. <br />2. Conseguir implicar activamente al alumnado en su proceso de aprendizaje, favoreciendo el autoaprendizaje y la colaboración como medio para la mejora de los resultados académicos.<br />3. Informar del proyecto y de las ventajas que supone a otros docentes especialistas de música. Se pretende hacerlos partícipes en el diseño e implementación del proyecto a gran escala. <br />
  19. 19. Marco pedagógico<br />Enfoques pedagógicos que favorezcan el aprendizaje activo, colaborativo y que permitan a los estudiantes aprender haciendo.<br />
  20. 20. Contextualización<br />C.E.I.P. Ntra. Sra. de la Asunción.<br />Alcalá del Río. <br />Sevilla.<br />www.ceipasuncion.es<br /><ul><li> Colegio de Educación Infantil y Primaria situado en una zona rural de Alcalá del Río, a una distancia de 13 kilómetros de la capital, Sevilla.
  21. 21. La localidad cuenta aproximadamente con 11.000 habitantes.
  22. 22. Centro TIC desde el curso 2009/10.</li></ul> Excelente dotación TIC<br />1 ultraportátil por estudiante.<br />PDI en todas las clases.<br />Conexión wifi en todo el Centro.<br />
  23. 23. Solución de la formación<br />BlendedLearning<br />(aprendizaje Semi-Presencial)<br />“Modelo que trata de recoger las ventajas del modelo virtual tratando de evitar sus inconvenientes. Aprovecha la importancia del grupo, el ritmo de aprendizaje y el contacto directo con el profesor de la enseñanza presencial, pero trata de desarrollar en los alumnos la capacidad de autoorganizarse, habilidades para la comunicación escrita, y estilos de aprendizaje autónomo" (Bartolomé, 2002).<br />
  24. 24. Temporalización de tareas<br />Alojado en: http://dl.dropbox.com/u/10259013/Proyecto_AulaTIC/proyecto.html<br />
  25. 25. 2º DISEÑO<br />Metodología<br />
  26. 26. Opción Tecnológica<br />Motivos de su elección<br />
  27. 27. Planificación de la formación<br />
  28. 28. El área de música en el proyecto<br />Herramientas de comunicación<br />
  29. 29. Actividades variadas presenciales<br />Con PDI<br />Flauta <br />Canciones<br />Expresión corporal e instrumental<br />
  30. 30. Actividades variadas presenciales y/o a distancia<br />Retroalimentación inmediata. <br />Registro automático de evaluación.<br />Cuestionarios de <br />Recursos <br />
  31. 31.
  32. 32. 3º DESARROLLO<br />Ejemplos de materiales elaborados<br />Audición: “La danza china”<br />Con eXe-learning.<br />http://www.adelafuente.es/danzachina/index.html<br />Audición: “Así hablaba Zaratrusta”<br />Material: “Sonido, silencio y ruido”<br />http://www.adelafuente.es/zaratrusta/<br />http://www.adelafuente.es/unidadsonido/<br />
  33. 33. Con educaplay<br />Estudio partitura de flauta<br />Tests auditivos<br />Sopas de letras<br />
  34. 34. Con Content-Generator.<br />
  35. 35. Cuestionarios de Moodle<br />
  36. 36. Ejemplos de materiales seleccionados<br />
  37. 37.
  38. 38. 4º IMPLEMENTACIÓN<br />Publicación del curso en <br />aulavirtual.adelafuente.es<br />
  39. 39. Creación de la estructura del curso.<br />
  40. 40. Visión general del estudiante<br />
  41. 41. Espacios de comunicación/tutoriales…<br />Ejemplo de Unidad Didáctica<br />
  42. 42. 5º EVALUACIÓN<br />
  43. 43. Evaluación del alumnado<br />Instrumentos de evaluación<br />
  44. 44. Ejemplo registro evaluación<br />Intervenciones en foros y wikis<br />
  45. 45. Publicaciones en blogs individuales del alumnado<br />
  46. 46. Evaluación de la plataforma y los materiales<br />Consultas sobre las herramientas.<br />Consultas sobre los materiales.<br />Consultas sobre <br />dificultades encontradas.<br />
  47. 47. Evaluación según los objetivos del proyecto<br />Se puede afirmar que:<br />
  48. 48. CONCLUSIONES <br />Después de evaluar el proyecto.<br />
  49. 49. FIN<br />Andrés de la Fuente Gámiz<br />www.adelafuente.es<br />www.docentestic.es<br />
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