Rediseño del área de música con las TIC.
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Rediseño del área de música con las TIC. Rediseño del área de música con las TIC. Presentation Transcript

  • Rediseño del área de Música
    en Primaria con las TIC.
    Proyecto de Innovación.
    Autor: Andrés de la Fuente Gámiz.
  • ¿Por qué?
    • Obligación profesional de adecuar los procesos de enseñanza-aprendizaje a la sociedad actual, denominada Sociedad de la Información.
    • La Sociedad de la Información conlleva:
    • Las TICs constituyen una fuente de recursos que el profesorado debe explorar y aprovechar como medio de mejora de los procesos de enseñanza-aprendizaje.
    • Las TICs ofrecen la posibilidad de plantear situaciones de aprendizaje muy variadas, enriquecedoras y motivadoras para el alumnado.
  • ¿Cómo elaborar el proyecto?
    Con el modelo de diseño instruccional conocido por sus siglas como ADDIE.
  • 1º ANÁLISIS
    Definición del proyecto
    Diseño, implementación y evaluación de un prototipo de propuesta formativa presencial con un uso intensivo de las TIC para el área de Música.
    Prototipo dirigido al alumnado de 5º primaria.
    Proyecto ampliable a 6º de primaria y a otras áreas del currículo.
  • Ventajas que supone
    • Motivación y mejora de los resultados del alumnado.
    • Acceso a múltiples recursos educativos.
    • Personalización de los procesos de enseñanza y aprendizaje.
    • Autoevaluación.
    • Mayor proximidad del profesor.
    • Flexibilidad en los estudios.
    • Más compañerismo y colaboración.
    • Individualización.
    • Facilidades para la realización de agrupamientos.
    • Mayor contacto con los estudiantes.
    • Liberan al profesor de trabajos repetitivos.
    • Facilitan la evaluación y control.
  • Objetivos
    Rediseñar del área de música de 5º de primaria en un entorno integrado de formación, donde el autoaprendizaje y aprendizaje colaborativo juegan un papel primordial.
    2. Conseguir implicar activamente al alumnado en su proceso de aprendizaje, favoreciendo el autoaprendizaje y la colaboración como medio para la mejora de los resultados académicos.
    3. Informar del proyecto y de las ventajas que supone a otros docentes especialistas de música. Se pretende hacerlos partícipes en el diseño e implementación del proyecto a gran escala.
  • Marco pedagógico
    Enfoques pedagógicos que favorezcan el aprendizaje activo, colaborativo y que permitan a los estudiantes aprender haciendo.
  • Contextualización
    C.E.I.P. Ntra. Sra. de la Asunción.
    Alcalá del Río.
    Sevilla.
    www.ceipasuncion.es
    • Colegio de Educación Infantil y Primaria situado en una zona rural de Alcalá del Río, a una distancia de 13 kilómetros de la capital, Sevilla.
    • La localidad cuenta aproximadamente con 11.000 habitantes.
    • Centro TIC desde el curso 2009/10.
    Excelente dotación TIC
    1 ultraportátil por estudiante.
    PDI en todas las clases.
    Conexión wifi en todo el Centro.
  • Solución de la formación
    BlendedLearning
    (aprendizaje Semi-Presencial)
    “Modelo que trata de recoger las ventajas del modelo virtual tratando de evitar sus inconvenientes. Aprovecha la importancia del grupo, el ritmo de aprendizaje y el contacto directo con el profesor de la enseñanza presencial, pero trata de desarrollar en los alumnos la capacidad de autoorganizarse, habilidades para la comunicación escrita, y estilos de aprendizaje autónomo" (Bartolomé, 2002).
  • Temporalización de tareas
    Alojado en: http://dl.dropbox.com/u/10259013/Proyecto_AulaTIC/proyecto.html
  • 2º DISEÑO
    Metodología
  • Opción Tecnológica
    Motivos de su elección
  • Planificación de la formación
  • El área de música en el proyecto
    Herramientas de comunicación
  • Actividades variadas presenciales
    Con PDI
    Flauta
    Canciones
    Expresión corporal e instrumental
  • Actividades variadas presenciales y/o a distancia
    Retroalimentación inmediata.
    Registro automático de evaluación.
    Cuestionarios de
    Recursos
  • 3º DESARROLLO
    Ejemplos de materiales elaborados
    Audición: “La danza china”
    Con eXe-learning.
    http://www.adelafuente.es/danzachina/index.html
    Audición: “Así hablaba Zaratrusta”
    Material: “Sonido, silencio y ruido”
    http://www.adelafuente.es/zaratrusta/
    http://www.adelafuente.es/unidadsonido/
  • Con educaplay
    Estudio partitura de flauta
    Tests auditivos
    Sopas de letras
  • Con Content-Generator.
  • Cuestionarios de Moodle
  • Ejemplos de materiales seleccionados
  • 4º IMPLEMENTACIÓN
    Publicación del curso en
    aulavirtual.adelafuente.es
  • Creación de la estructura del curso.
  • Visión general del estudiante
  • Espacios de comunicación/tutoriales…
    Ejemplo de Unidad Didáctica
  • 5º EVALUACIÓN
  • Evaluación del alumnado
    Instrumentos de evaluación
  • Ejemplo registro evaluación
    Intervenciones en foros y wikis
  • Publicaciones en blogs individuales del alumnado
  • Evaluación de la plataforma y los materiales
    Consultas sobre las herramientas.
    Consultas sobre los materiales.
    Consultas sobre
    dificultades encontradas.
  • Evaluación según los objetivos del proyecto
    Se puede afirmar que:
  • CONCLUSIONES
    Después de evaluar el proyecto.
  • FIN
    Andrés de la Fuente Gámiz
    www.adelafuente.es
    www.docentestic.es