ESCUELA NORMAL JUNÍN - CUNDINAMARCA EQUIPO LÍDER DE GESTIÓN DE USO DE TIC: AURA KATERINE VARGAS ROMERO (estudiante) YENIFFER CAROLINA PRIETO BELTRÁN (estudiante) CRISTIAN ANDRÉS GONZÁLEZ PRIETO (estudiante) YENIFER PAOLA MÉNDEZ AGUILERA (estudiante) LUIS HERNANDO PRIETO (estudiante) JAVIER ALBERTO GAVIRIA PORTILLA (docente) MARÍA BRITIS POLOCHE CULMA (docente) MARITZA YOMAR RODRÍGUEZ BELTRÁN (docente) CONSUELO AIDÉ RODRÍGUEZ MÉNDEZ (docente) LUIS EDUARDO OSPINO AVENDAÑO (docente tecnología e informática) OSCAR ZONIGRET RODRÍGUEZ GARZÓN (docente tecnología e informática) HORACIO RAMIRO RAMOS LEÓN (directivo docente) JOSÉ HERMES VEGA (directivo docente) ANA ADELA CHITIVA VERGARA (directivo docente)

DIAGNÓSTICO INSTITUCIONAL CON RELACIÓN A LAS TICs MISIÓN VISIÓN GESTIÓN DIRECTIVA GESTIÓN ACADÉMICA GESTIÓN DE COMUNIDAD GESTIÓN ADMINISTRATIVA Y FINANCIERA DIRECCIONAMIENTO ESTRATÉGICO PARA EL PLAN DE GESTIÓN DE USO DE TIC PLAN DE ACCIÓN IMPLEMENTACIÓN TICS ESTRATEGIAS DE SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN DEL PROYECTO

DIAGNÓSTICO INSTITUCIONAL CON RELACIÓN A LAS TICs

MISIÓN VISIÓN

GESTIÓN DIRECTIVA

GESTIÓN ACADÉMICA

GESTIÓN DE COMUNIDAD

GESTIÓN ADMINISTRATIVA Y FINANCIERA

DIRECCIONAMIENTO ESTRATÉGICO PARA EL PLAN DE GESTIÓN DE USO DE TIC

PLAN DE ACCIÓN IMPLEMENTACIÓN TICS

ESTRATEGIAS DE SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN DEL PROYECTO

DIAGNÓSTICO INSTITUCIONAL CON RELACIÓN A LAS TICs DEBILIDADES: La Institución Educativa no cuenta con un plan de aplicación de las TICs. Las capacitaciones recibidas por algunos docentes sobre el tema no han sido multiplicados y no se aplican en los procesos de aprendizaje. Apatía de algunos actores institucionales para la utilización de los recursos de la informática en los procesos pedagógicos. Falta de un administrador de sala para la ampliación de servicios después de la jornada escolar En la actualidad no se cuenta con la página web por razones económicas.

DEBILIDADES:

La Institución Educativa no cuenta con un plan de aplicación de las TICs.

Las capacitaciones recibidas por algunos docentes sobre el tema no han sido multiplicados y no se aplican en los procesos de aprendizaje.

Apatía de algunos actores institucionales para la utilización de los recursos de la informática en los procesos pedagógicos.

Falta de un administrador de sala para la ampliación de servicios después de la jornada escolar

En la actualidad no se cuenta con la página web por razones económicas.

DIAGNÓSTICO INSTITUCIONAL CON RELACIÓN A LAS TICs OPORTUNIDADES: Posibilidad de acceso al portal de Colombiaaprende, SENA, eduteka, google y otros navegadores cuando hay conectividad. Se cuenta con emisoras estudiantil y comunitaria, periódico escolar, correo electrónico. La participación de la Escuela Normal en el taller de TemaTicas para directivos docentes, Entre Pares. El apoyo del MEN con la dotación de biblioteca, computadores para Educar y las aulas móviles. Algunos docentes y estudiantes cuentan en sus hogares con elementos que apoyan la implementación de las TICs. Existe la aprobación para la creación del telecentro.

OPORTUNIDADES:

Posibilidad de acceso al portal de Colombiaaprende, SENA, eduteka, google y otros navegadores cuando hay conectividad.

Se cuenta con emisoras estudiantil y comunitaria, periódico escolar, correo electrónico.

La participación de la Escuela Normal en el taller de TemaTicas para directivos docentes, Entre Pares.

El apoyo del MEN con la dotación de biblioteca, computadores para Educar y las aulas móviles.

Algunos docentes y estudiantes cuentan en sus hogares con elementos que apoyan la implementación de las TICs.

Existe la aprobación para la creación del telecentro.

DIAGNÓSTICO INSTITUCIONAL CON RELACIÓN A LAS TICs FORTALEZAS: Se cuenta con equipos de cómputo (aulas móviles, computadores para educar, grabadoras, video beam, televisores, cámara de video, DVD, VHS, escáner, retroproyector, aula de audiovisuales, emisora institucional. La Institución participa en el programa Entre Pares y se ha multiplicado el conocimiento a través del facilitador y asesores. Desde las directivas se han creado espacios de sensibilización y alfabetización informática a actores educativos. Los estudiantes y la mayoría de docentes manifiestan voluntad para el aprendizaje y aplicación de las TICs Existe motivación para consultar y compartir información relacionada con TICs por parte de un gran sector de la comunidad educativa.

FORTALEZAS:

Se cuenta con equipos de cómputo (aulas móviles, computadores para educar, grabadoras, video beam, televisores, cámara de video, DVD, VHS, escáner, retroproyector, aula de audiovisuales, emisora institucional.

La Institución participa en el programa Entre Pares y se ha multiplicado el conocimiento a través del facilitador y asesores.

Desde las directivas se han creado espacios de sensibilización y alfabetización informática a actores educativos.

Los estudiantes y la mayoría de docentes manifiestan voluntad para el aprendizaje y aplicación de las TICs

Existe motivación para consultar y compartir información relacionada con TICs por parte de un gran sector de la comunidad educativa.

DIAGNÓSTICO INSTITUCIONAL CON RELACIÓN A LAS TICs AMENAZAS: Inestabilidad en el servicio de internet por parte de Compartel (dos horas diarias). Constantes cambios en el voltaje del fluido eléctrico. La mayoría de las familias no cuenta con computador y servicio de internet. En el municipio no existe un centro para el uso especializado en TICs. No hay café internet. Algunos niños, niñas y jóvenes centran sus intereses en el mundo virtual olvidando en muchos casos sus obligaciones estudiantiles y familiares. Por falta de control de la escuela y la familia se accede a información que va en contra de los valores que forman integralmente.

AMENAZAS:

Inestabilidad en el servicio de internet por parte de Compartel (dos horas diarias).

Constantes cambios en el voltaje del fluido eléctrico.

La mayoría de las familias no cuenta con computador y servicio de internet.

En el municipio no existe un centro para el uso especializado en TICs. No hay café internet.

Algunos niños, niñas y jóvenes centran sus intereses en el mundo virtual olvidando en muchos casos sus obligaciones estudiantiles y familiares.

Por falta de control de la escuela y la familia se accede a información que va en contra de los valores que forman integralmente.

VISIÓN : La ENS de Junín, a 2010 implementa estrategias pedagógicas para homologar procesos y resultados en la incorporación de las TICs dentro de la comunidad educativa, mejorando procesos pedagógicos y de calidad educativa en el contexto institucional y regional. MISIÓN : La ENS de Junín incorpora el uso de las TICs, mediante implementación del Plan de Gestión al PEI, concretado en el Plan de Acción, haciéndolo práctico en el currículo, proyectos pedagógicos investigativos, de aula, prácticas pedagógicas y en todos los procesos que desarrolla la institución.

VISIÓN : La ENS de Junín, a 2010 implementa estrategias pedagógicas para homologar procesos y resultados en la incorporación de las TICs dentro de la comunidad educativa, mejorando procesos pedagógicos y de calidad educativa en el contexto institucional y regional.

MISIÓN : La ENS de Junín incorpora el uso de las TICs, mediante implementación del Plan de Gestión al PEI, concretado en el Plan de Acción, haciéndolo práctico en el currículo, proyectos pedagógicos investigativos, de aula, prácticas pedagógicas y en todos los procesos que desarrolla la institución.

GESTIÓN DIRECTIVA: PROPÓSITOS: Convertir las TICs en una herramienta pedagógica para facilitar la profundización cognitiva en las áreas del saber. Convertir el plan de gestión de las TICs en una herramienta dinámica en el PEI. METAS: Sensibilización a actores educativos. Definición de conocimiento de las TICs, en actores institucionales (inicial, intermedio y avanzado). A 2010 las TICs son empleadas como recurso para realizar investigación en diferentes campos del saber. Los estudiantes del Ciclo complementario implementan en sus prácticas pedagógicas el uso de las TICs.

PROPÓSITOS:

Convertir las TICs en una herramienta pedagógica para facilitar la profundización cognitiva en las áreas del saber.

Convertir el plan de gestión de las TICs en una herramienta dinámica en el PEI.

METAS:

Sensibilización a actores educativos.

Definición de conocimiento de las TICs, en actores institucionales (inicial, intermedio y avanzado).

A 2010 las TICs son empleadas como recurso para realizar investigación en diferentes campos del saber.

Los estudiantes del Ciclo complementario implementan en sus prácticas pedagógicas el uso de las TICs.

GESTIÓN ACADÉMICA: PROPÓSITOS: Llevar a la práctica el uso de herramientas, estrategias, recursos pedagógicos de TICs para mejorar la construcción de aprendizajes de los estudiantes. Mantener los procesos de capacitación a los actores institucionales (especialmente docentes en etapa inicial e intermedia) en torno al uso de las TICs. METAS: Evidenciar procesos y resultados en el uso de las TICs mediante seguimiento a evaluaciones de estudiantes en los períodos académicos y en las sistematizaciones que elaboran los docentes. En el currículo y plan de estudios de Preescolar a Ciclo complementario se evidencia la incursión de las TICs como elemento dinamizador de los procesos pedagógicos.

PROPÓSITOS:

Llevar a la práctica el uso de herramientas, estrategias, recursos pedagógicos de TICs para mejorar la construcción de aprendizajes de los estudiantes.

Mantener los procesos de capacitación a los actores institucionales (especialmente docentes en etapa inicial e intermedia) en torno al uso de las TICs.

METAS:

Evidenciar procesos y resultados en el uso de las TICs mediante seguimiento a evaluaciones de estudiantes en los períodos académicos y en las sistematizaciones que elaboran los docentes.

En el currículo y plan de estudios de Preescolar a Ciclo complementario se evidencia la incursión de las TICs como elemento dinamizador de los procesos pedagógicos.

GESTIÓN DE COMUNIDAD: PROPÓSITOS: La ENS Junín proyecta su quehacer al contexto y compromete a otras instituciones para que apoyen la implementación de las TICs. La Institución permite el acceso de miembros de la comunidad circundante para que conozcan procesos y retroalimenten saberes. METAS: A 2010 se ha establecido redes con otras instituciones con el fin de compartir experiencias y retroalimentar procesos. Al mediados del 2009 el blog y la página web de la Institución estará a disposición de la comunidad regional, departamental, nacional. Creación y organización de un telecentro institucional patrocinado por el MEN para servicio comunitario a más tardar el 12 de junio de 2009.

PROPÓSITOS:

La ENS Junín proyecta su quehacer al contexto y compromete a otras instituciones para que apoyen la implementación de las TICs.

La Institución permite el acceso de miembros de la comunidad circundante para que conozcan procesos y retroalimenten saberes.

METAS:

A 2010 se ha establecido redes con otras instituciones con el fin de compartir experiencias y retroalimentar procesos.

Al mediados del 2009 el blog y la página web de la Institución estará a disposición de la comunidad regional, departamental, nacional.

Creación y organización de un telecentro institucional patrocinado por el MEN para servicio comunitario a más tardar el 12 de junio de 2009.

GESTIÓN ADMINISTRATIVA Y FINANCIERA: PROPÓSITOS: Realizar mantenimiento permanente a los equipos para lograr un adecuado funcionamiento con el fin de posibilitar el acceso a las TIC y cualificar los servicios. METAS: El Consejo Directivo al aprobar el presupuesto en el año 2009 apropiará un rubro con destino al mantenimiento de la infraestructura con la que cuenta la ENS Junín para el uso de las TICS. Las aulas especializadas contarán con reglamentos internos y los usuarios del servicio harán uso responsable de los equipos y recursos de las TICs.

PROPÓSITOS:

Realizar mantenimiento permanente a los equipos para lograr un adecuado funcionamiento con el fin de posibilitar el acceso a las TIC y cualificar los servicios.

METAS:

El Consejo Directivo al aprobar el presupuesto en el año 2009 apropiará un rubro con destino al mantenimiento de la infraestructura con la que cuenta la ENS Junín para el uso de las TICS.

Las aulas especializadas contarán con reglamentos internos y los usuarios del servicio harán uso responsable de los equipos y recursos de las TICs.

DIRECCIONAMIENTO ESTRATÉGICO PARA EL PLAN DE GESTIÓN DE USO DE TIC OBJETIVO: Sensibilizar a actores institucionales (docentes) en la alfabetización informática. POLITICA INSTITUCIONAL: Motivación de los actores institucionales para el uso de las TICs. LÍNEAS ESTRATÉGICAS: Manejo del desarrollo profesional autónomo. PROGRAMAS: Jornadas pedagógicas.

OBJETIVO: Sensibilizar a actores institucionales (docentes) en la alfabetización informática.

POLITICA INSTITUCIONAL: Motivación de los actores institucionales para el uso de las TICs.

LÍNEAS ESTRATÉGICAS: Manejo del desarrollo profesional autónomo.

PROGRAMAS: Jornadas pedagógicas.

DIRECCIONAMIENTO ESTRATÉGICO PARA EL PLAN DE GESTIÓN DE USO DE TIC OBJETIVO: Conformar el equipo de gestión con la participación de todos los actores institucionales. POLITICA INSTITUCIONAL: Organización del equipo de gestión teniendo en cuenta el compromiso, saberes, de los integrantes. LÍNEAS ESTRATÉGICAS: Flexibilización y participación voluntaria de los integrantes. PROGRAMAS: Consenso con los actores institucionales para la consolidación del equipo de gestión.

OBJETIVO: Conformar el equipo de gestión con la participación de todos los actores institucionales.

POLITICA INSTITUCIONAL: Organización del equipo de gestión teniendo en cuenta el compromiso, saberes, de los integrantes.

LÍNEAS ESTRATÉGICAS: Flexibilización y participación voluntaria de los integrantes.

PROGRAMAS: Consenso con los actores institucionales para la consolidación del equipo de gestión.

DIRECCIONAMIENTO ESTRATÉGICO PARA EL PLAN DE GESTIÓN DE USO DE TIC OBJETIVO : Capacitar a los docentes de la IE que presentan una formación inicial en el uso de las TICs. POLÍTICA INSTITUCIONAL : Creación de espacios para la fundamentación básica de docentes en practicidad de TICs. LÍNEAS ESTRATÉGICAS : Realización de jornadas pedagógicas teniendo en cuenta el nivel de formación en TICs. PROGRAMAS: Entrega de computadores a las sedes rurales. Capacitación en programas básicos de informática a todos los docentes.

OBJETIVO : Capacitar a los docentes de la IE que presentan una formación inicial en el uso de las TICs.

POLÍTICA INSTITUCIONAL : Creación de espacios para la fundamentación básica de docentes en practicidad de TICs.

LÍNEAS ESTRATÉGICAS : Realización de jornadas pedagógicas teniendo en cuenta el nivel de formación en TICs.

PROGRAMAS: Entrega de computadores a las sedes rurales.

Capacitación en programas básicos de informática a todos los docentes.

DIRECCIONAMIENTO ESTRATÉGICO PARA EL PLAN DE GESTIÓN DE USO DE TIC OBJETIVO: Construir el Plan de Gestión de las TICs con sentido de formación pedagógica para ser incorporado al PEI. POLÍTICA INSTITUCIONAL: Diseño del Plan de Gestión con profundización pedagógica para sintetizarlo en el PEI. LÍNEAS ESTRATÉGICAS: Reuniones extracurriculares para definir los aspectos del Plan de Gestión. PROGRAMAS : Mesas de trabajo dialogadas para la consolidación del plan de gestión.

OBJETIVO: Construir el Plan de Gestión de las TICs con sentido de formación pedagógica para ser incorporado al PEI.

POLÍTICA INSTITUCIONAL: Diseño del Plan de Gestión con profundización pedagógica para sintetizarlo en el PEI.

LÍNEAS ESTRATÉGICAS: Reuniones extracurriculares para definir los aspectos del Plan de Gestión.

PROGRAMAS : Mesas de trabajo dialogadas para la consolidación del plan de gestión.

DIRECCIONAMIENTO ESTRATÉGICO PARA EL PLAN DE GESTIÓN DE USO DE TIC OBJETIVO: Incluir las Tics, como herramienta pedagógica en las áreas del saber. POLÍTICA INSTITUCIONAL: Desarrollo de herramientas pedagógicas con uso práctico en las áreas del conocimiento. LÍNEAS ESTRATÉGICAS: Apropiación de herramientas como blogs, navegadores, direcciones electrónicas, página web, wikis… para el desarrollo de contenidos en las áreas. PROGRAMAS: Trabajo en colectivos de área para el diseño de estrategias metodológicas para el uso de TICs.

OBJETIVO: Incluir las Tics, como herramienta pedagógica en las áreas del saber.

POLÍTICA INSTITUCIONAL: Desarrollo de herramientas pedagógicas con uso práctico en las áreas del conocimiento.

LÍNEAS ESTRATÉGICAS: Apropiación de herramientas como blogs, navegadores, direcciones electrónicas, página web, wikis… para el desarrollo de contenidos en las áreas.

PROGRAMAS: Trabajo en colectivos de área para el diseño de estrategias metodológicas para el uso de TICs.

DIRECCIONAMIENTO ESTRATÉGICO PARA EL PLAN DE GESTIÓN DE USO DE TIC OBJETIVO: Evaluar procesos y resultados en: capacitación y aplicación de herramientas en las prácticas pedagógicas. POLÍTICA INSTITUCIONAL: Seguimiento pedagógico permanente al desarrollo de las TICs, en prácticas pedagógicas. LÍNEAS ESTRATÉGICAS: Diseño y aplicación de fichas de seguimiento y evaluación. PROGRAMAS: El comité de gestión elabora ficha de evaluación para el mejoramiento continuo en uso de TICs.

OBJETIVO: Evaluar procesos y resultados en: capacitación y aplicación de herramientas en las prácticas pedagógicas.

POLÍTICA INSTITUCIONAL: Seguimiento pedagógico permanente al desarrollo de las TICs, en prácticas pedagógicas.

LÍNEAS ESTRATÉGICAS: Diseño y aplicación de fichas de seguimiento y evaluación.

PROGRAMAS: El comité de gestión elabora ficha de evaluación para el mejoramiento continuo en uso de TICs.

DIRECCIONAMIENTO ESTRATÉGICO PARA EL PLAN DE GESTIÓN DE USO DE TIC PROYECTOS: Proyecto Pedagógico investigativo “Uso de las TICs” ; Este proyecto se enfoca a ser tutor y apoyo a los demás proyectos (14) planificados en la ENS de Junín y como estrategia pedagógica holística para el desarrollo curricular institucional.

PROYECTOS:

Proyecto Pedagógico investigativo “Uso de las TICs” ; Este proyecto se enfoca a ser tutor y apoyo a los demás proyectos (14) planificados en la ENS de Junín y como estrategia pedagógica holística para el desarrollo curricular institucional.

PLAN DE ACCIÓN IMPLEMENTACIÓN TICS OBJETIVO : Sensibilizar a actores institucionales (docentes) en la alfabetización informática. Propósito : motivación a actores institucionales en el uso de las TICs. Oportunidad de mejoramiento : cualificación de actores institucionales para convertir las TICs en herramienta pedagógica. Resultados : mejoramiento de la actitud profesional del docente en la aplicación de las TICs en diferentes áreas. Indicador de resultado : cambio de actitud de los docentes.

OBJETIVO : Sensibilizar a actores institucionales (docentes) en la alfabetización informática.

Propósito : motivación a actores institucionales en el uso de las TICs.

Oportunidad de mejoramiento : cualificación de actores institucionales para convertir las TICs en herramienta pedagógica.

Resultados : mejoramiento de la actitud profesional del docente en la aplicación de las TICs en diferentes áreas.

Indicador de resultado : cambio de actitud de los docentes.

PLAN DE ACCIÓN IMPLEMENTACIÓN TICS OBJETIVO: Conformar el equipo de gestión con la participación de todos los actores institucionales. Propósito : convertirse en un equipo multiplicador en el uso de las TICs. Oportunidad de mejoramiento : los docentes mejorarán el nivel inicial e intermedio en el uso de las TICs buscando llegar al avanzado. Resultados : aplicación de las TICs como herramienta en los procesos pedagógicos de las diferentes áreas del saber. Indicador de resultado : aplicación de herramientas TICs en las prácticas pedagógicas de estudiantes del ciclo complementario.

OBJETIVO: Conformar el equipo de gestión con la participación de todos los actores institucionales.

Propósito : convertirse en un equipo multiplicador en el uso de las TICs.

Oportunidad de mejoramiento : los docentes mejorarán el nivel inicial e intermedio en el uso de las TICs buscando llegar al avanzado.

Resultados : aplicación de las TICs como herramienta en los procesos pedagógicos de las diferentes áreas del saber.

Indicador de resultado : aplicación de herramientas TICs en las prácticas pedagógicas de estudiantes del ciclo complementario.

PLAN DE ACCIÓN IMPLEMENTACIÓN TICS OBJETIVO : Capacitar a los docentes de la IE que presentan una formación inicial en el uso de las TICs. Propósito : fundamentación teórico­_práctica en el manejo de programas básicos (Word, Excel, power point) a docentes en formación inicial en escuelas rurales y urbanas. Oportunidad de mejoramiento : conocimiento básico de programas para aplicarlos en el ejercicio docente. Resultados : adquisición de habilidades y destrezas en el manejo de los programas.

OBJETIVO : Capacitar a los docentes de la IE que presentan una formación inicial en el uso de las TICs.

Propósito : fundamentación teórico­_práctica en el manejo de programas básicos (Word, Excel, power point) a docentes en formación inicial en escuelas rurales y urbanas.

Oportunidad de mejoramiento : conocimiento básico de programas para aplicarlos en el ejercicio docente.

Resultados : adquisición de habilidades y destrezas en el manejo de los programas.

PLAN DE ACCIÓN IMPLEMENTACIÓN TICS OBJETIVO: Construir el Plan de Gestión de las TICs con sentido de formación pedagógica para ser incorporado al PEI. Propósito : planificación de actividades para la consolidación de los procesos del plan de gestión de TICs. Oportunidad de mejoramiento: compromiso permanente en el uso de TICs. Resultados : cualificación en la formación de estudiantes en uso de las TICs; intercambio de saberes; mejoramiento en los canales de comunicación; desarrollo de habilidades en los docentes y estudiantes; acceso de la comunidad al uso responsable de los recursos informáticos. Indicador de resultado : acceso al manejo de información que favorezca el desarrollo humano integral.

OBJETIVO: Construir el Plan de Gestión de las TICs con sentido de formación pedagógica para ser incorporado al PEI.

Propósito : planificación de actividades para la consolidación de los procesos del plan de gestión de TICs.

Oportunidad de mejoramiento: compromiso permanente en el uso de TICs.

Resultados : cualificación en la formación de estudiantes en uso de las TICs; intercambio de saberes; mejoramiento en los canales de comunicación; desarrollo de habilidades en los docentes y estudiantes; acceso de la comunidad al uso responsable de los recursos informáticos.

Indicador de resultado : acceso al manejo de información que favorezca el desarrollo humano integral.

PLAN DE ACCIÓN IMPLEMENTACIÓN TICS OBJETIVO: Incluir las Tics, como herramienta pedagógica en las áreas del saber. Propósito : Llevar a la práctica en los procesos pedagógicos, el uso de las TICs en forma lógica y glocal. Oportunidad de mejoramiento : Elevar la calidad de la educación, incorporando el uso de las TICs como herramienta pedagógica en el currículo. Resultados : Contribución en la formación integral de los estudiantes; actualización conocimiento. Indicador de resultado : lograr el nivel avanzado en uso de las TICs como herramientas pedagógicas en los estudiantes del ciclo complementario de formación docente.

OBJETIVO: Incluir las Tics, como herramienta pedagógica en las áreas del saber.

Propósito : Llevar a la práctica en los procesos pedagógicos, el uso de las TICs en forma lógica y glocal.

Oportunidad de mejoramiento : Elevar la calidad de la educación, incorporando el uso de las TICs como herramienta pedagógica en el currículo.

Resultados : Contribución en la formación integral de los estudiantes; actualización conocimiento.

Indicador de resultado : lograr el nivel avanzado en uso de las TICs como herramientas pedagógicas en los estudiantes del ciclo complementario de formación docente.

PLAN DE ACCIÓN IMPLEMENTACIÓN TICS OBJETIVO: Evaluar procesos y resultados en: capacitación y aplicación de herramientas en las prácticas pedagógicas. Propósito : medición de procesos y resultados en docentes y estudiantes sobre aplicabilidad de las TICs. Oportunidad de mejoramiento : mejorar los métodos de enseñanza aprendizaje en el aula de clase. Resultados: cualificar los resultados de los estudiantes en pruebas externas (SABER, ICFES, ECAES, PISA) Indicador de resultado : la autoevaluación de actores institucionales y la ficha de evaluación.

OBJETIVO: Evaluar procesos y resultados en: capacitación y aplicación de herramientas en las prácticas pedagógicas.

Propósito : medición de procesos y resultados en docentes y estudiantes sobre aplicabilidad de las TICs.

Oportunidad de mejoramiento : mejorar los métodos de enseñanza aprendizaje en el aula de clase.

Resultados: cualificar los resultados de los estudiantes en pruebas externas (SABER, ICFES, ECAES, PISA)

Indicador de resultado : la autoevaluación de actores institucionales y la ficha de evaluación.

ESTRATEGIAS DE SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN DEL PROYECTO La evaluación del plan de gestión de las TICs comprende: Concertación del proceso de evaluación de aplicación de las TICs. Elaboración de ficha de acompañamiento metodológico en el aula en uso de TICs. Seguimiento y control de aplicación de Tics en las prácticas pedagógicas (ciclo Comp.). Estrategias y acciones de mejoramiento.

La evaluación del plan de gestión de las TICs comprende:

Concertación del proceso de evaluación de aplicación de las TICs.

Elaboración de ficha de acompañamiento metodológico en el aula en uso de TICs.

Seguimiento y control de aplicación de Tics en las prácticas pedagógicas (ciclo Comp.).

Estrategias y acciones de mejoramiento.

Los resultados de la evaluación serán motivo de reflexión en : Consejo Académico Comité de gestión TICs. Comisiones de Evaluación y Promoción. Consejo Directivo. Jornadas pedagógicas de autorregulación Evaluación institucional. Para : verificar el impacto del proyecto en las prácticas pedagógicas y en los resultados de los estudiantes en evaluaciones internas y externas. La evaluación entendida como proceso permite planear estrategias y acciones para el mejoramiento continuo.

Los resultados de la evaluación serán motivo de reflexión en :

Consejo Académico

Comité de gestión TICs.

Comisiones de Evaluación y Promoción.

Consejo Directivo.

Jornadas pedagógicas de autorregulación

Evaluación institucional.

Para : verificar el impacto del proyecto en las prácticas pedagógicas y en los resultados de los estudiantes en evaluaciones internas y externas.

La evaluación entendida como proceso permite planear estrategias y acciones para el mejoramiento continuo.