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 neurociencia cognitiva neurociencia cognitiva Presentation Transcript

  • Método avanzado de aprendizaje
    La Neurociencia explica la conducta humana con relación a las actividades del cerebro.
  • Enseñanza-aprendizaje
    El campo de la neurociencia cognitiva está logrando una transformación significativa en el proceso de enseñanza-aprendizaje secular. Ahora los educadores disponen de un modelo científico capaz de explicar la forma y manera en la que el cerebro humano, recibe, procesa y almacena información. Proceso que los educadores conocemos como aprendizaje: el proceso por el cual las experiencias vividas modifican nuestro sistema nervioso central produciendo un cambio de conducta humana.
  • Estrategias específicas y científicas
    El estudio del neuroaprendizaje toma en cuenta el desarrollo, los estados, los procesos y el funcionamiento del cerebro humano y plantea estrategias específicas y científicas para presentar la información de tal manera que se logre una asimilación y una modificación de conducta efectiva en el alumno.
  • Orientar mejor el aprendizaje
    Podemos orientar mejor el aprendizaje de cada alumno si conocemos cómo aprende
    La aplicación de los estilos de aprendizaje nos permite individualizar la instrucción
    para que el estudiante desarrolle al máximo su capacidad de aprender
  • Estilos de Aprendizaje
    Son los rasgos cognitivos, afectivos y fisiológicos que sirven como indicadores, de cómo los estudiantes perciben, interaccionan y responden a los ambientes de aprendizaje (Keefe, 1988)
    Es la forma en que las personas piensan, resuelven problemas
    e interactúan (Silver, Strong & Perini, 2002)
  • Aprendizaje
    Aprendizaje: Es un cambio permanente en
    la conducta de un sujeto
    Cognitivismo: Es un cambio en la capacidad
    de una persona para
    responder a una situación
    particular
  • Estilos de Aprendizaje
    Los estudiantes pueden identificar su estilo (forma) de aprender.
    La enseñanza mediante los estilos de aprendizaje aumenta el logro académico, mejora las actitudes de los alumnos hacia la escuela y el proceso de aprendizaje.
  • El estilo de aprendizaje de un estudiante promedio
  • Aprendizaje visual
    Se aprende preferentemente a través del contacto visual con el material educativo.
    Se piensa en imágenes; quien aprende así es capaz de traer a la mente mucha información a la vez, por ello tienen más facilidad para absorber grandes cantidades de información con rapidez.
    La costumbre de visualizar ayuda a establecer relaciones entre distintas ideas y conceptos, por lo cual desarrollan una mayor capacidad de abstracción.
  • Aprendizaje visual
    Las representaciones visuales del material, como gráficos, cuadros, láminas, carteles y diagramas mejoran este tipo de aprendizaje.
    Videos, películas o programas de computación también mejoran este aprendizaje.
    Se recuerda mejor lo que ha leído que lo que escuchado.
  • Aprendizaje visual
    La manera más eficiente de almacenar información es visual (en una clase con proyector, por ejemplo, preferirán leer las fotocopias o transparencias a seguir la explicación oral, o tomarán notas para tener después algo que leer).
  • Aprendizaje auditivo
    Quien tiene más desarrollado este tipo de aprendizaje, aprende preferentemente escuchando el material educativo.
    Piensa y recuerda de manera secuencial y ordenada, por lo que prefiere los contenidos orales y los asimila mejor cuando pueden explicárselos a otra persona.
    Tienen una gran capacidad para aprender idiomas y/o música.
  • Aprendizaje auditivo
    Los cds, las discusiones, debates y las lecturas en voz alta, mejoran su aprendizaje.
    Recuerdan mejor lo que escuchan que lo que leen.
    Su manera de almacenar información es transfiriendo lo auditivo a un medio visual (el almacenamiento auditivo suele ser menos eficiente).
  • Aprendizaje cenestésico
    Los alumnos y alumnas cenestésicos/as aprenden preferentemente al interactuar físicamente con el material educativo.
    Para aprender necesitan asociar los contenidos con movimientos o sensaciones corporales. De este modo, en una clase expositiva, se balancearán en su silla, intentarán levantarse, la pasarán haciendo garabatos o dibujitos, etc.
    Su aprendizaje es más lentos, y se desempeñan mejor en tareas de tiempo limitado y con descansos frecuentes.
  • Aprendizaje cenestésico
    Las actividades físicas, el dibujo y la pintura, los experimentos de laboratorio, las manualidades en general mejoran su aprendizaje.
    Pueden recordar mejor lo que hacen en lugar de lo que ven o escuchan.
    Poseen la manera menos eficiente para almacenar información académica y la mejor para almacenar información que tenga que ver con lo deportivo y artístico.
  • Ni mejores ni peores
    los distintos estilos de aprendizaje no son mejores o peores. Estudiantes visuales o auditivos se desempeñan usualmente con éxito en el sistema escolar, mientras que estudiantes cenestésicos suelen tener dificultades académicas, al ser este el estilo de aprendizaje menos considerado en la mayoría de las salas de clase
    En todo caso, cada estilo de aprendizaje señala la preferencia por un determinado canal perceptual, no su exclusividad.
    El ideal del aprendizaje es el uso eficiente de los tres capacidades y de adaptar el estilo propio predominante al material educativo y a la manera en que éste se presenta.
  • EL COMPORTAMIENTO SEGUN EL SISTEMA DE REPRESENTACION PREFERIDO
  • Visual
    Auditivo
    Cenestésico
  • “Conoce tu maravilloso cerebro”
  • “El cerebro humano es lo más maravilloso de todo el universo pues la composición y el funcionamiento del cerebro humano es y será siendo por toda la eternidad “un misterio” algo que jamás el ser humano podrá llegar a comprender plenamente por muchos miles de millones de años que viva.”
    .
  • Neuronas.
    Tenemos al rededor de 100 mil millones de células cerebrales activas o neuronas.
    Se componen de tres partes, las dentritas, el cuerpo celular y el axón.
    Estas son capaces de enviar mensajes químicos y eléctricos por los axones.
    Según, Robert Ornstein, el número de conexiones neuronales posibles es probablemente mayor que el número de átomos que existen en el universo.
  • El cerebro
    El cerebro es un órgano realmente sorprendente. Es muy común escuchar que utilizamos solo el 1% de su capacidad. Los estudios de Neurociencia de los últimos recientes años, han resultado ser muy reveladores con respecto a esta aseveración. Avances científicos y tecnológicos nos han permitido entender un poco mas este órgano como nunca antes.
  • El cerebro
    Los hemisferios del cerebro constituyen el 85 por ciento del peso del cerebro.
    Las miles de millones de neuronas en los dos hemisferios están conectadas por un espeso manojo de nervios llamado cuerpo calloso. Los científicos piensan que los dos hemisferios difieren no tanto en lo que se enfocan (la idea de “lo lógico” frente a “lo artístico”), sino en cómo procesan información
  • Los hemisferios
    El hemisferio izquierdo se centra en los detalles (tales como reconocer una cara particular en una multitud).
    El hemisferio derecho se centra en generalidades (tales como comprender la posición relativa de objetos en el espacio).
    Los hemisferios cerebrales tienen una capa exterior llamada corteza cerebral
    Aquí es donde el cerebro procesa la información sensorial recibida del mundo exterior,
    controla los movimientos voluntarios y regula el pensamiento consciente y la actividad mental.
  • Hemisferios Cerebrales
    El cerebro humano consta de dos hemisferios, unidos por el cuerpo calloso, que se hallan relacionados con áreas muy diversas de actividad y funcionan de modo muy diferente, aunque complementario.
  • HEMISFERIOS
    • Hemisferio derecho: controla el lado izquierdo, el oído izquierdo y parte del ojo izquierdo, recibe información de manera global.
    • Hemisferio izquierdo: controla el lado derecho. Es el de la expresión verbal, es crítico, juzga.
    Es el área común de información, aquí acaba los procesos de aprendizaje y se convierte en nociones comprensibles. Cerebro Analítico.
  • HABILIDADES ASOCIADOS CON LOS HEMISFERIOS
  • INTELIGENCIAS MULTIPLES
    HOWARD GARDNER en 1993 afirmo que el ser humano posee ocho habilidades en el cerebro que llamo inteligencias múltiples.
  • Teoría de las inteligencias múltiples
    “Las personas aprenden de diferentes maneras, de acuerdo a sus habilidades”.
    Estableció ocho categorías en las que dividió la inteligencia.
    Demostró que la inteligencia no es una sola y que las personas pueden ser inteligentes de distintas maneras.
  • Inteligencia Emocional
    Daniel Goleman, añadió otra inteligencia, la emocional.
    Según su teoría el coeficiente intelectual contribuye solo en un 20% para el éxito en la vida, y el 80% restante de la inteligencia Emocional.
  • Multiple Intelligences
  • Conclusiones
    La anatomía y fisiología del cerebro están estrechamente relacionadas con los estilos de aprendizaje
    Los tipos de inteligencia que predomina en una persona están determinadas por diferentes áreas neurológicas
    La memoria juega un papel importante en el proceso de aprendizaje
    Un individuo puede tener más de un tipo de inteligencia y por lo tanto, más de un estilo de aprendizaje
  • Conclusiones
    Nuestro cerebro es miles de veces más potente que la computadora más potente del mundo
    Hay 5 entradas principales al cerebro por las cuales aprendemos, viendo, escuchando, probando, tocamos, olemos.
    Entre más relaciona, una persona, más aprenderá.
    Una buena alimentación ayuda al buen funcionamiento del cerebro.
    La mente y el cuerpo trabajan juntos para filtrar, almacenar y recordar.
    Al igual que los músculos, el cerebro “Si no lo usas, lo pierdes”.