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PPresentaci贸n garatu256 webquest
 

PPresentaci贸n garatu256 webquest

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Presetaci贸n sobre qu茅 son las WQ y modelos realizada para el curso Garatu 256 sobre creaci贸n de WQ

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    PPresentaci贸n garatu256 webquest PPresentaci贸n garatu256 webquest Presentation Transcript

    • LAS WEBQUEST: herramienta did谩ctica en el aula de Lengua Castellana y Literatura GARATU 256. Abril/ Mayo 2009 Adela Fern谩ndez , B07 Berritzegune de Getxo Irene Gonz谩lez, Berritzegune de Zaratamo Marimar P茅rez, B01 Berritzegune de Abando
    • CONTENIDOS
      • Las webquest: 驴Qu茅 son? Caracter铆sticas
      • Dos proyectos de utilizaci贸n de webquest en el 谩rea de Lengua Castellana
      • Los resultados de un curso
      • Posibilidades did谩cticas de las webquest
      • 驴C贸mo crear una webquest? H erramientas
      • Ejemplos de webquest de Lengua Castellana y Literatura
      GARATU 256
    • I. LAS WEBQUEST 驴QU脡 SON? CARACTER脥STICAS
    • I 驴 QU脡 SON LAS WEBQUEST? GARATU 256
      • A ctividad de aprendizaje orientada a la investigaci贸n mediante la utilizaci贸n de la web .
      • Unidad de trabajo, basada en el m茅todo del trabajo por proyectos, que utiliza fundamentalmente los recursos de la red.
    • GARATU 256 I. CARACTER脥STICAS DE LAS WEBQUEST
      • PARTEN de una tarea clara y bien definida que se debe desarrollar
      • CONSTAN de una serie de actividades estructuradas y de unos recursos que se proporcionan al alumnado
      • SU FINALIDAD ES que los alumnos puedan ir construyendo el conocimiento necesario y ejecutar de este modo la tarea requerida.
      • PERMITEN que el alumnado realice una construcci贸n del conocimiento de forma aut贸noma a la vez que desarrolla estrategias de b煤squeda y procesamiento de la informaci贸n y fomenta la colaboraci贸n y la discusi贸n.
      I. CARACTER脥STICAS DE LAS WEBQUEST GARATU 256
    • I. COMPONENTES DE LAS WEBQUEST
      • INTRODUCCI脫N : Actividad de motivaci贸n cuyo objetivo es suscitar el debate en el aula sobre los conocimientos previos
      • TAREA : Explicaci贸n del trabajo que los alumnos y alumnas deben realizar
      • PROCESO : En esta apartado se presentan las actividades que deben ir realizando as铆 como las direcciones de Internet necesarias para realizar la tarea.
      GARATU 256
    • TAXONOM脥A DE TAREAS
      • "TAREONOM脥A DEL WebQuest": UNA TAXONOM脥A DE TAREAS Por: Bernie Dodge
      • La tarea se constituye en la parte m谩s importante del WebQuest. Le ofrece al estudiante una meta y un enfoque, y concreta las intenciones curriculares del dise帽ador.
      GARATU 256
    • TAREAS PROPIAS DEL 脕REA DE LENGUAS
      • Tareas de producci贸n de distintos tipos de textos:
        • Expositivo ( hacer una presentaci贸n oral, una monograf铆a...)
        • Argumentativo (desarrollar una opini贸n, valoraci贸n, comentario cr铆tico...)
      • Tareas de producci贸n de distintos g茅neros textuales:
        • Elaborar una noticia, un mural, un poema, un cuento...
      • Tareas de manipulaci贸n de textos:
        • Modificar alg煤n par谩metro textual: cambiar los adjetivos de un poema, cambiar el tiempo de una narracci贸n...
      • Transformar g茅neros textuales:
        • De cuento a noticia, de noticia a poema, de titular a...
      GARATU 256
    • I. COMPONENTES DE LAS WEBQUEST
      • RECURSOS : En este apartado se enumeran las direcciones de Internet seleccionadas para realizar las actividades.
      • EVALUACI脫N : Constituye una caracter铆stica distintiva de este tipo de propuesta did谩ctica ya que al alumnado se le presentan, desde el inicio del proceso, los criterios con los que va a ser evaluado su trabajo. Dichos criterios aparecen en forma de escala de valoraci贸n con diferentes indicadores.
      • CONCLUSI脫N : Constituye el cierre del proceso y suele tener un car谩cter motivador para seguir trabajando en esta l铆nea.
      GARATU 256
    • II. DOS PROYECTOS DE TRABAJO: QUIJOTEBERRI FOROWQ
    • QUIJOTEBERRI http://www.saretik.net/quijoteberri/portal_index GARATU 256
      • Fue un proyecto de trabajo desarrollado en el curso 2004/2005 con ocasi贸n de la conmemoraci贸n del Centenario de la publicaci贸n de El Quijote.
      • Participaron cerca de mil alumnos y alumnas.
      • Hay colgados m谩s de cien trabajos de los participantes.
    • FOROWQ: Un proyecto de trabajo GARATU 256 Seminario de trabajo en el que las participantes elaboraron sus propias wq y las aplicaron en el aula con sus alumnos y alumnas http://www.saretik.net/Forowq/
    • TIC Y LENGUAS
      • En esta p谩gina est谩n recogidos los resultados de diferentes cursos y grupos de trabajo que a lo largo del curso 2006/2007 profundizaron en el tema de las webquest.
      GARATU 256
    • III. POSIBILIDADES DID脕CTICAS
    • RASGOS METODOL脫GICOS
      • O bjetivos y finalidades claras .
      • A ctividad creativa, motivante y f谩cil de realizar .
      • Se integra bien en el curr铆culum escolar .
      • El alumnado hace tareas efectivas y elabora un producto final .
      • O rganiza ci贸n de grupos y asigna ci贸 n de roles, estimulando la colaboraci贸n y discusi贸n .
      • Foment o d el aprender a aprender .
      • Desarrollo de capacidades relacionadas con el tratamiento de la informaci贸n, la investigaci贸n y habilidades sociales
      GARATU 256
    • CONSECUENCIAS METODOL脫GICAS
      • Modifican sustancialmente el papel del profesor y del alumno en el proceso de aprendizaje. El alumnado trabaja de manera aut贸noma y se convierte en protagonista directo de su aprendizaje.
      • Afectan al uso del espacio, puesto que exigen un aula con determinados requisitos (ordenadores, acceso a la red...).
      • Influyen en la forma de realizaci贸n de las actividades por parte del alumnado (soporte digital, uso de Internet, etc) as铆 como en la forma de recogida de las mismas por parte del profesorado (disquetes, e-mail, Intranet, etc.)
      • Modifican aspectos sustanciales de la evaluaci贸n ya que el alumnado conoce desde el inicio de la tarea los criterios con los que va a ser evaluado.
      GARATU 256
    • LA WEBQUEST Y LAS COMPETENCIAS B脕SICAS
      • LAS WEBQUEST FAVORECEN EL DESARROLLO DE LA:
      • Competencia en comunicaci贸n ling眉铆stica , puesto que los alumnos al trabajar con una webquest desarrollan diferentes estrategias de comprensi贸n lectora, producen textos orales y/o escritos e interact煤an con sus compa帽eros mediante el trabajo en grupo habitual en este tipo de metodolog铆a.
      • Competencia en tratamiento de la informaci贸n y digital , ya que la webquest nace para favorecer la b煤squeda guiada de informaci贸n en la red y la elaboraci贸n y transformaci贸n de la misma, evitando la copia autom谩tica y acr铆tica. Asimismo requiere el desarrollo de competencias digitales para saber utilizar diferentes programas inform谩ticos (Word, PowerPoint鈥), para navegar eficazmente a trav茅s de la red y para optimizar nuevas formas de comunicaci贸n como el correo electr贸nico en el proceso de trabajo en el aula.
      GARATU 256
      • LAS WEBQUEST FAVORECEN EL DESARROLLO DE LA:
      • Competencia en aprender a aprender y competencia en autonom铆a peronal , porque una webquest persigue que el alumnado desarrolle de manera aut贸noma sus propios aprendizajes. Los alumnos se enfrentan de manera activa a las tareas propuestas tomando decisiones sobre c贸mo, cu谩ndo鈥 realizarlas. La figura del profesor-transmisor de informaci贸n pasa a un segundo plano dando el protagonismo al alumno que es quien busca, encuentra, selecciona y transforma la informaci贸n adecuada para elaborar el producto final.
      • Competencia social y ciudadana , en la medida en que la webquest fomenta el trabajo cooperativo. Un formato habitual en las WQ es el trabajo en grupo con la asignaci贸n de diferentes roles, lo que hace imprescindible el desarrollo de estrategias para la resoluci贸n colaborativa de las tareas, la utilizaci贸n del di谩logo para integrar los diferentes puntos de vista y la toma de acuerdos que sirva para enriquecer el producto final.
      LA WEBQUEST Y LAS COMPETENCIAS B脕SICAS GARATU 256
    • IV. HERRAMIENTAS: Buscadores Plantillas
    • IV. BUSCADORES DE WEBQUEST GARATU 256 http://cfievalladolid2.net/webquest/common/index.php http://www.aula21.net/tercera/listado.htm
    • http://blocs.xtec.cat/webquest http://webquest.wordpress.com/
    • PLANTILLAS PARA ELABORAR WEBQUEST GARATU 256
      • Generador de webquest que pod茅is encontrar en:
      • http://www.elkarrekin.com/webquest/
      • Plantilla elaborada
      • con el programa
      • Front Page
      PLANTILLAS PARA ELABORAR WEBQUEST GARATU 256 http://www.saretik.net/Forowq/plantilla1webquest/plantilla%20webquest/webquest1.htm
    • PLANTILLAS PARA ELABORAR WEBQUEST GARATU 256 http://phpwebquest.org/wq25/index.php
    • PLANTILLAS PARA ELABORAR WEBQUEST
      • http://www.isabelperez.com/webquest/plantilla-webquest.htm#Process
      GARATU 256
    • V. EJEMPLOS DE WEBQUEST
    • Los retos del siglo XXI
      • Una webquest espec铆fica para D.C.
      • http://bloggeandolenguas.com/webquest/retossigloXXI/index.htm
      GARATU 256
    • GARATU 256 Gij贸n. 2009 http://www.materialesdelengua.org/WEB/webquest/alfilodelanoticia/wq_introduccion.htm
    • GARATU 256 Gij贸n. 2009 http://www.auladeletras.net/webquest/documentos/leonfelipe/newfile.html
    • GARATU 256 Gij贸n. 2009 http://www.xtec.cat/~fgonza28/indice.html
    • Webquest sobre pr茅stamos l茅xicos http://recursos.pnte.cfnavarra.es/%7Eelarequi/calahorra2006/webquest_calahorra/index.html GARATU 256
    • Recursos b谩sicos de sustituci贸n en textos http://www2.elkarrekin.org/elk/wqtextos/
    • Siguiendo el rastro de las mujeres http://www2.elkarrekin.org/elk/8marzo/index.htm
    • LA DIVERSIDAD DIALECTAL http://weib.caib.es/Recursos/diversidad_linguistica_webquest/WQ/index.htm GARATU 256
    • CU脡NTAME UN CUENTO http://webquest.xtec.cat/httpdocs/contescas/INDEX2.HTM GARATU 256
    • GARATU 256 http://www.xtec.es/~jlloret1/sanfermin/index.htm http://www.xtec.es/~jlloret1/sanfermin / index.htm UN VIAJE A LOS SANFERMINES
      • http://jeannine.iespana.es/comunicacionnoverbal.htm
      GARATU 256 LA COMUNICACI脫N NO VERBAL EN EL AULA