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DEKALOGOAK/ DECÁLOGOS/ DECALOGUES GETXOLINGUAE 2010
<ul><li>ENTZUMENA/COMPRENSIÓN ORAL/LISTENING </li></ul><ul><li>Revalorizar el desarrollo de destrezas orales en la comunid...
<ul><li>ENTZUMENA/COMPRENSIÓN ORAL/LISTENING </li></ul><ul><li>Revalorizar el desarrollo de destrezas orales en la comunid...
<ul><li>ENTZUMENA/COMPRENSIÓN ORAL/LISTENING </li></ul><ul><li>Revalorizar el desarrollo de destrezas orales en la comunid...
<ul><li>ENTZUMENA/COMPRENSIÓN ORAL/LISTENING </li></ul><ul><li>Revalorizar el desarrollo de destrezas orales en la comunid...
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Decalogos getxolinguae2010castellano

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  1. 1. DEKALOGOAK/ DECÁLOGOS/ DECALOGUES GETXOLINGUAE 2010
  2. 2. <ul><li>ENTZUMENA/COMPRENSIÓN ORAL/LISTENING </li></ul><ul><li>Revalorizar el desarrollo de destrezas orales en la comunidad educativa desde principio de curso a través de campañas divulgativas </li></ul><ul><li>El alumnado debe constituirse como modelo de la interacciones orales para descubrir sus peculiaridades y aprender de ellas </li></ul><ul><li>Trabajar esta destreza de manera conjunta con las demás </li></ul><ul><li>Concretar los objetivos y las herramientas necesarias para conseguir que la actividad de lengua oral se realice de manera activa en las aulas </li></ul><ul><li>Hacer protagonista al alumnado para rentabilizar sus interacciones orales como medio de mejora de esta destreza </li></ul><ul><li>Utilizar en las diferentes lenguas textos adecuados y en su formato original </li></ul><ul><li>Ofrecer soportes visuales y lingüísticos adaptados a las necesidades del alumnado </li></ul><ul><li>Incorporar de manera sistemática las TIC y los recursos que ofrece la red para mejorar la comprensión oral en el aula </li></ul><ul><li>Elegir tipos de texto diferentes desde el punto de vista del género textual, del registro, de los intereses del alumnado, de su procedencia… </li></ul><ul><li>Programar el trabajo para desarrollar la comprensión oral a través de todas las etapas educativas </li></ul>
  3. 3. <ul><li>ENTZUMENA/COMPRENSIÓN ORAL/LISTENING </li></ul><ul><li>Revalorizar el desarrollo de destrezas orales en la comunidad educativa desde principio de curso a través de campañas divulgativas </li></ul><ul><li>Trabajar esta destreza de manera conjunta con las demás </li></ul><ul><li>Programar el trabajo para desarrollar la comprensión oral a través de todas las etapas educativas </li></ul><ul><li>Entzutea beti izan behar da aktiboa klasean, beraz argi izan behar dugu zeintzuk diren helburuak eta tresnak hori lortzeko </li></ul><ul><li>Hacer protagonista al alumnado para rentabilizar sus interacciones orales como medio de mejora de esta destreza </li></ul><ul><li>Testu egokituak ez ezik, jatorrizko testuak erabili hiru hizkuntzetan </li></ul><ul><li>Ofrecer soportes visuales y lingüísticos adaptados a las necesidades del alumnado </li></ul><ul><li>Incorporar de manera sistemática las TIC y los recursos que ofrece la red para mejorar la comprensión oral en el aula </li></ul><ul><li>Aukeratu behar ditugu mota desberdinetako testuak (erregistro aldetik, euskalki aldetik, genero aldetik eta ikasleen dituzten interesak ahaztu barik…) </li></ul><ul><li>El alumnado debe constituirse como modelo de la interacciones orales para descubrir sus peculiaridades y aprender de ellas </li></ul><ul><li>AHOZKO ADIERAZMENA/EXPRESIÓN ORAL/SPEAKING </li></ul><ul><li>Ofertar y planificar actividades variadas de expresión oral para alcanzar con cada una de ellas objetivos distintos </li></ul><ul><li>Evaluar la expresión oral es imprescindible y para ello es necesario planificar la actividad y diseñar el proceso de evaluación </li></ul><ul><li>Trabajar la interacción en las aulas a través de actividades de aprendizaje colaborativo ,role playing, conversaciones, entrevistas… </li></ul><ul><li>El profesorado debe ser un modelo, dominar la lengua y autoevaluarse </li></ul><ul><li>Trabajar el registro formal e informal en función de la edad, del nivel en las diferentes lenguas… </li></ul><ul><li>Aprovechar la riqueza lingüística de las aulas para el trabajo con expresión oral </li></ul><ul><li>Planificar, trabajar y valorar la expresión oral desde todas las áreas y materias </li></ul><ul><li>Proporcionar los andamiajes lingüísticos necesarios para la mejora de esta destreza </li></ul><ul><li>Programar las actividades de expresión oral y dar el tiempo necesario al alumnado para afianzar sus aprendizajes </li></ul><ul><li>Sacar la lengua oral del aula: intercambios, estancias… </li></ul>
  4. 4. <ul><li>ENTZUMENA/COMPRENSIÓN ORAL/LISTENING </li></ul><ul><li>Revalorizar el desarrollo de destrezas orales en la comunidad educativa desde principio de curso a través de campañas divulgativas </li></ul><ul><li>Trabajar esta destreza de manera conjunta con las demás </li></ul><ul><li>Programar el trabajo para desarrollar la comprensión oral a través de todas las etapas educativas </li></ul><ul><li>Entzutea beti izan behar da aktiboa klasean, beraz argi izan behar dugu zeintzuk diren helburuak eta tresnak hori lortzeko </li></ul><ul><li>Hacer protagonista al alumnado para rentabilizar sus interacciones orales como medio de mejora de esta destreza </li></ul><ul><li>Testu egokituak ez ezik, jatorrizko testuak erabili hiru hizkuntzetan </li></ul><ul><li>Ofrecer soportes visuales y lingüísticos adaptados a las necesidades del alumnado </li></ul><ul><li>Incorporar de manera sistemática las TIC y los recursos que ofrece la red para mejorar la comprensión oral en el aula </li></ul><ul><li>Aukeratu behar ditugu mota desberdinetako testuak (erregistro aldetik, euskalki aldetik, genero aldetik eta ikasleen dituzten interesak ahaztu barik…) </li></ul><ul><li>El alumnado debe constituirse como modelo de la interacciones orales para descubrir sus peculiaridades y aprender de ellas </li></ul><ul><li>IRAKURMENA/COMPRENSIÓN ESCRITA/READING </li></ul><ul><li>Fomentar la lectura comprensiva en todas las áreas con metodologías dialógicas </li></ul><ul><li>Compartir y evaluar estrategias de comprensión escrita en todas las áreas </li></ul><ul><li>Dar protagonismo a la biblioteca escolar: abrir y cuidar este espacio para fomentar las relación del alumnado con el mismo. </li></ul><ul><li>Trabajar la lengua unida a la cultura y comparar en las lenguas diferentes aspectos relacionados con ésta: festividades, costumbres, </li></ul><ul><li>No olvidar la premisa de que cualquier texto tiene que tener un qué, un para qué…es decir, una finalidad </li></ul><ul><li>Utilizar textos reales con funciones y finalidades distintas </li></ul><ul><li>Impulsar las actitudes positivas del alumnado ante su afición a la lectura </li></ul><ul><li>Leer de manera sistemática en las aulas </li></ul><ul><li>Tener en cuenta los gustos e intereses del alumnado </li></ul><ul><li>Adecuar los textos a las nuevas formas comunicativas que existen y a las nuevas formas de leer del alumnado </li></ul>
  5. 5. <ul><li>ENTZUMENA/COMPRENSIÓN ORAL/LISTENING </li></ul><ul><li>Revalorizar el desarrollo de destrezas orales en la comunidad educativa desde principio de curso a través de campañas divulgativas </li></ul><ul><li>Trabajar esta destreza de manera conjunta con las demás </li></ul><ul><li>Programar el trabajo para desarrollar la comprensión oral a través de todas las etapas educativas </li></ul><ul><li>Entzutea beti izan behar da aktiboa klasean, beraz argi izan behar dugu zeintzuk diren helburuak eta tresnak hori lortzeko </li></ul><ul><li>Hacer protagonista al alumnado para rentabilizar sus interacciones orales como medio de mejora de esta destreza </li></ul><ul><li>Testu egokituak ez ezik, jatorrizko testuak erabili hiru hizkuntzetan </li></ul><ul><li>Ofrecer soportes visuales y lingüísticos adaptados a las necesidades del alumnado </li></ul><ul><li>Incorporar de manera sistemática las TIC y los recursos que ofrece la red para mejorar la comprensión oral en el aula </li></ul><ul><li>Aukeratu behar ditugu mota desberdinetako testuak (erregistro aldetik, euskalki aldetik, genero aldetik eta ikasleen dituzten interesak ahaztu barik…) </li></ul><ul><li>El alumnado debe constituirse como modelo de la interacciones orales para descubrir sus peculiaridades y aprender de ellas </li></ul><ul><li>IDAZMENA/EXPRESIÓN ESCRITA/WRITING </li></ul><ul><li>Enseñar la expresión escrita a través de tratamientos integrados de las lenguas. No es posible que cada lengua realice programaciones distintas </li></ul><ul><li>Utilizar textos variados y secuenciarlos adecuadamente atendiendo a los objetivos que se proponen en cada etapa </li></ul><ul><li>Enseñar el proceso de expresión escrita teniendo en cuenta las tareas de planificación, textualización, revisión, evaluación… </li></ul><ul><li>Escribir no es perder el tiempo </li></ul><ul><li>Es imprescindible la motivación para afrontar las tareas de escritura por lo tanto no olvidar el qué y para qué se escribe </li></ul><ul><li>Fomentar la metodología cooperativa entre el alumnado para mejorar sus procesos de escritura </li></ul><ul><li>Modificar los sistemas de evaluación: Fomentar lo positivo y no subrayar lo negativo </li></ul><ul><li>Dejar la puerta abierta a la creatividad y la imaginación </li></ul><ul><li>Impulsar el estilo personal como forma de potenciar el gusto por la escritura </li></ul><ul><li>La responsabilidad del aprendizaje de lenguas debe ser compartida por todo el profesorado </li></ul>
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