Competencia encomunicación lingüística y TIC          Felipe Zayas          Getxo, marzo 2012
1. Las TIC: ¿Herramientas o medios de   comunicación?2. La lectura digital: nuevos objetivos educativos3. La web social co...
Competencia en comunicación lingüística: conjunto deconocimientos, habilidades y estrategias que nos permitenparticipar en...
TIC y nuevas prácticas discursivas
1. Las TIC: ¿Herramientas o formas de   comunicación?2. La lectura digital: nuevos objetivos educativos3. La web social co...
Textos impresos                        Textos electrónicosLímites definidos                       Sin límites definidos: e...
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1. Las TIC: ¿Herramientas o formas de   comunicación?2. La lectura digital: nuevos objetivos educativos3. La web social co...
Normas, consejos, pautas: nuevo género con un registro propio.
1. Escribe un post corto, de unas 150 palabras. Expresa un solotema articulado en tres párrafos separados por doble espaci...
7. Si tu blog es instructivo, al final de tu exposición resume lasideas de manera ordenada numerada o con puntos, de talmo...
Escribir en Internet
BibliografíaLa lectura en PISA 2009: Marcos y pruebas de la evaluación. Instituto deEvaluación. Ministerio de Educación.PI...
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Presentación creada por Felipe Zayas para el curso Ideas clave sobre lectura y escritura en getxo 2012

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  1. 1. Competencia encomunicación lingüística y TIC Felipe Zayas Getxo, marzo 2012
  2. 2. 1. Las TIC: ¿Herramientas o medios de comunicación?2. La lectura digital: nuevos objetivos educativos3. La web social como web de lecto-escritura: • Nuevos objetivos educativos. • Nuevos contextos de comunicación para el aprendizaje.
  3. 3. Competencia en comunicación lingüística: conjunto deconocimientos, habilidades y estrategias que nos permitenparticipar en actividades propias de los diversos ámbitos dela vida social.
  4. 4. TIC y nuevas prácticas discursivas
  5. 5. 1. Las TIC: ¿Herramientas o formas de comunicación?2. La lectura digital: nuevos objetivos educativos3. La web social como web de lecto-escritura: • Nuevos objetivos educativos. • Nuevos contextos de comunicación para el aprendizaje.
  6. 6. Textos impresos Textos electrónicosLímites definidos Sin límites definidos: existencia variable y dinámicaLectura secuencial (según un orden Lectura no secuencial: el lector trazaconcreto) su propio itinerario con la ayuda de dispositivos de navegación.Posibilidad de visualizar la estructura El lector ha de representarsedel texto mentalmente la estructura superior del hipertexto.Rasgos de género discursivo Rasgos de género difusos.reconociblesIndicadores de autoridad y fiabilidad Dificultad para valorar la autoridad yde las informaciones. la fiabilidad de la sinformaciones. 6
  7. 7. 7
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  9. 9. 10
  10. 10. 1. Las TIC: ¿Herramientas o formas de comunicación?2. La lectura digital: nuevos objetivos educativos3. La web social como web de lecto-escritura: • Nuevos objetivos educativos. • Nuevos contextos de comunicación para el aprendizaje.
  11. 11. Normas, consejos, pautas: nuevo género con un registro propio.
  12. 12. 1. Escribe un post corto, de unas 150 palabras. Expresa un solotema articulado en tres párrafos separados por doble espacio.2. Señala en negrita no más de cinco palabras claves.3. La letra será mediana/grande. Aunque podemos agrandar lostipos con nuestro navegador... nadie lo hace.4. Elige Garamond o Trebuchet que son más "amables" en lapantalla que la Times o Arial.5. Un blog te permite la hipertextualidad. No la desaproveches:recuerda que los enlaces permitirán completar y expandir la ideaque expresas. Pon un target=”_blank” para que los enlaces selean en otra ventana y los lectores no pierdan la referencia.6. Si tu blog pretende crear polémica u opinión, acaba tu post conuna pregunta, problema o paradoja. Así facilitarás loscomentarios.
  13. 13. 7. Si tu blog es instructivo, al final de tu exposición resume lasideas de manera ordenada numerada o con puntos, de talmodo que sea "copiable" con facilidad en un documento detexto y faciite la creación de tutoriales a compañeros que lonecesiten. Explicita la URL de los enlaces para que no sepierdan cuando se imprima.8. Si tu blog es de recursos, comenta un recurso por vez y nodes más de cuatro referencias. El exceso de información en unpost intoxica al visitante.9- Pon una imagen, un video o un archivo de voz. Flickr,Bubbleshare y Castpost te dan unos códigos magníficos quedarán realce a tu blog.10. Sobre todo, brinda un servicio. http://websuperior.blogspot.com.es/2008/08/10-consejos-para-la-legibilidad-d
  14. 14. Escribir en Internet
  15. 15. BibliografíaLa lectura en PISA 2009: Marcos y pruebas de la evaluación. Instituto deEvaluación. Ministerio de Educación.PISA-ERA 2009. Programa para la Evaluación Internacional de los Alumnos. OCD. Instituto de Evaluación. Ministerio de Educación.Lara, Tíscar; Zayas, Felipe; Alonso, Néstor; Larequi, Eduardo: Lacompetencia digital en el área de lengua. Barcelona, Octaedro.Monografícos del Observatorio tecnológico del CNiCE: • Wikis y blogs en la educación • Blogs en la educaciónPérez Esteve, P. y Zayas, F. (2007), Competencia en comunicaciónlingüística. Madrid, Alianza Editorial.Varios Autores: Nuevas formas de lectura en la era digital. IFIIE.Ministerio de Educación 18
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