Prof. Juber Huaripata - Universidad de Ciencias y
Humanidades - Lima Peru
EL MARCO HISTÓRICO DE
Educación, Pedagogía y Sociedad
LAS IDEAS

LA ILUSTRACIÓN
FRANCESA
LA MODERNIDAD
LAS REFORMAS Y LA
EUROPEA
FILOSOFÍA MODERNA
PEDAGOGÍA
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•Linneo,
Magister DixitNewton, Galileo. Sagradas Escrituras
• Explicar todo con la ciencia.
• “El Hombre poderoso”
• Empieza lo profano.
• Ciencia – Capitalismo
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• La verdad se halla
Principio de en las mismas
la realidad cosas..
Principio de • La realidad se
impone al
la conocimiento..
democracia
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FRANCIS BACON RENÉ DESCARTES
• Que la felicidad humana
• Lucha contra los 4 Ídolos
solo es posible si se aplica
que no permiten tener
un método, si es puesto en
una visión clara de la
duda, si es bien pensado..
realidad.
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La época de
-
utopías, fe en que el
ILUSTRACION Y REVOLUCIÓN FRANCESA
hombre pueda crear
su propia historia.
oprimidos y
-Los
pobres se acogieron
a este proyecto de
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felicidad humana.
educación
-La
ayudaría a cumplir
los ideales de
Libertad, Fraternida
d e igualdad.
Mas adelante estas
-
ideas fueron
acogidas por Kant y
Hegel.
-

LA REFORMA Y CONTRARREFORMA
 La iglesia entra en aguda crisis. Calvino y
Lutero, acérrimos eclesiásticos, difunden sus ideas en la
lengua nacional, cuestionando a la iglesia.
 El proceso de secularización empieza entonces.
 La contrarreforma se inicia aperturando caminos a la
ciencia moderna. Prof. Juber Huaripata - Universidad de
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A MODO CONCLUSIÓN
• Herbart hizo depender a la
pedagogía especialmente
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de la filosofía (empirista y
racionalista).
• El naciente sistema económico
hace de la educación y del
hombre, un “recurso”, un medio
un instrumento del poder
burgués.

ASÍ SE DESARROLLA LA PEDAGOGIA ….
EN LA ACTUALIDAD SE DEBE RESPONDER:
¿POR QUÉ SE EDUCA? ¿PARA QUÉ SE EDUCA?….
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