Uploaded on

Jak rozmawiać z uczniami o sztuce?

Jak rozmawiać z uczniami o sztuce?

More in: Education
  • Full Name Full Name Comment goes here.
    Are you sure you want to
    Your message goes here
    Be the first to comment
    Be the first to like this
No Downloads

Views

Total Views
622
On Slideshare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
0

Actions

Shares
Downloads
0
Comments
0
Likes
0

Embeds 0

No embeds

Report content

Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
    No notes for slide

Transcript

  • 1. Kilka wskazówek w jaki sposób wykorzystywać sztukę w projektach i pracy codziennejoparte na książce Francoise Barbe-Gall „Jak rozmawiać z dziećmi o sztuce”
  • 2. Jak rozwijać zainteresowanie sztuką?Pomyśl o swojej pierwszej wizycie na jakiejś wystawie.Co było dla Ciebie wtedy ciekawe? Co sprawiało, że byłeś znudzony?Twoi uczniowie być może mają podobne odczucia?
  • 3. Jak rozwijać zainteresowanie sztuką?Powiedz swoim uczniom co czujesz kiedy patrzysz naobraz. Zapytaj jakie są ich odczucia?
  • 4. Jak rozwijać zainteresowanie sztuką?Spróbuj przenieść swoje zainteresowania na Twoichuczniów.
  • 5. Jak rozwijać zainteresowanie sztuką?Przed wizytą na wystawie nie zanudzaj uczniów długimiwprowadzeniami co im chcesz pokazać. Zabierzesz imwtedy przyjemność odkrywania.
  • 6. Jak rozwijać zainteresowanie sztuką?Nie zatrzymuj się w galerii zbyt długo. Nie zanudzaj ojednym dziele zbyt długo. Być może inne będzie dlaTwoich wychowanków ciekawsze.
  • 7. Jak rozwijać zainteresowanie sztuką?Nie zapomnijcie kupić kilku pocztówek przy końcu wizyty wgalerii. Są one świetnymi pamiątkami, mogą byćprzyczepione w sypialni na ścianie, wykorzystane jakozakładki i odkryte po raz kolejny w przyszłości.
  • 8. Jak rozwijać zainteresowanie sztuką?Nie zapomnij odwiedzić z uczniami kawiarni. Jest toszczególnie ważne dla młodszych dzieci. Uczyni to Wasząwyprawę prawdziwym „super wypadem”.
  • 9. Jak rozwijać zainteresowanie sztuką?Nie wydawaj swoich sądów co do obrazów, które podobająsię Twoim uczniom. Nie sugeruj, które im się powinnypodobać.
  • 10. Co podoba się 5 – 7-latkom?● Ciepłe, jasne kolory.● Skontrastowane, wyraźne kształty i kolory, bez odcieni.● Sztuka, która przedstawia teksturę (materiał, włosy, futro), gdyż angażuje ona zmysł dotyku.● Ludzi na obrazach.● Obrazy z ruchem (ktoś biegnie, nurkuje itp.)● Proste formy emocji – miłość, śmiech, płacz.● Proste kompozycje z centralnym bohaterem i kilkoma innymi elementami.
  • 11. Nie zapomnij:- łączyć tego co widzą z ich codziennym życiem idośwaidczeniami,- że 5-7-latki nie patrzą tylko oczami, ale całym ciałemangażują się we wszystko,- pozwolić im wymyślić swoją historyjkę pasującą doobrazu,- angażować ich zadając proste pytania (Czy nie uważacie,że..., Co czujecie patrząc na …, Czy widzieliście kiedyścoś podobnego?)
  • 12. Co podoba się 8–10 -latkom?● Obrazy, które mają swoją historię – historię przedstawioną albo opowiadającą o jego autorze.● Wyraźnie zarysowane typy bohaterów (dobry, zły).● Sytuacje konfliktowe, gdzie dobro zwycięża zło.● Przerażające lub dziwne obrazy (np. ludzie podobni do potworów).● Obrazy pokazujące życie codzienne w różnych epokach, ponieważ „tak już aktualnie nie jest”.
  • 13. Nie zapomnij:● wykorzystywać bohaterów z filmów, gier video i kreskówek , aby mówić o ideach / przesłaniach jakie dane dzieło sztuki przekazuje,● pozwolić uczniom czytać małych notatek obok dziełay sztuki, aby dowiedzieć się nazwisko artysty i tytuł dzieła,● przyzwyczajać do patrzenia na dzieło niezależnie od jego tematu i zainteresować uczniów technikami wykorzystanymi przez artystę.
  • 14. Co zainteresuje 11 – 13-latków?● Osobowość artysty i główne etapy jego życia.● Dlaczego obraz został namalowany w określonym momencie życia artysty.● Technika wykorzystana przez artystę, aby wyrazić uczucia albo ideę.● Czas potrzebny na stworzenie takiego dzieła.● Symbole, które raz odszyfrowane, dają dostęp całej sieci ukrytych znaczeń.● Ile obraz kosztuje.
  • 15. Co zainteresuje 11 – 13-latków?● Porównanie różnych dzieł jednego artysty.● Porównanie dzieł różnych artystów poruszających ten sam problem.● Relacje pomiędzy dziełem i artystą i/lub historią. Nawiązywanie do konkretnych lekcji może dać bardzo duże korzyści.
  • 16. Nie zapomnij:● że Twoi uczniowie mają teraz mniej czasu i nie powinniśmy ich zasypywać częstymi prezentacjami ze sztuki,● że niektóre tematy zawstydzają ich (np. nagość, co nie znaczy, iż powinniśmy ich unikać),● wykorzystać fakt, że młodzi ludzie zaznajomieni są z obrazami reklamy, a te często wykorzystują nawiązania do klasyki malarstwa (można np. poprosić uczniów, aby znaleźli przykłady takich obrazów),● Zainteresować uczniów raczej historiami poszczególnych artystów niż historią sztuki (jest ona jeszcze zbyt ogólna dla nich).