Elementos que inciden en el aprendizaje de las matematicas.doc 2

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Elementos que inciden en el aprendizaje de las matematicas.doc 2

  1. 1. UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL SEDE REGIONAL 211-3 HUAUCHINANGO LICANCIATURA EN EDUCACION PARA EL MEDIO INDIGENA ELEMENTOS QUE INCIDEN EN EL APRENDIZAJE DE LAS MATEMATICASEN LA VIDA DIEZ, EN LA ESCUELA CERO: LOSCONCEPTOS CULTURALES DEL APRENDIZAJE DE LASMATEMATICASP.A. ORLANDO ROSALES RODRIGUEZASESOR: JUAN CARLOS RAMIREZ HERNANDEZ6º SEMESTRE A LEPEPMI ‘90AGOSTO 20 DEL 2011
  2. 2. ELEMENTOS QUE INCIDEN EN EL APRENDIZAJE DE LAS MATEMATICASAUTOR: Dr. José Zilberstein Toruncha FECHA DE PUBLICACION: 2001NOMBRE DE LA PUBLICACION: APRENDIZAJE ESCOLAR, DIAGNOSTICO Y CALIDADEDUCATIVADIRECCION ELECTRONICA:http://www.educacion.gob.es/cide/espanol/investigacion/rieme/documentos/files/zilberstein2/zilberstein2.pdfRESUMEN DEL CONCEPTO: El diagnóstico como tal , es indispensable para organizar,dirigir y proyectar todo el proceso y abarca la labor relacionada con la medición por partedel profesor de diferentes indicadores, entre los que se destacan: lamotivación y nivel de satisfacción del alumno; nivel logrado en la apropiación delcontenido antecedente; operaciones del pensamiento (análisis, síntesis, comparación,abstracción y generalización); habilidades intelectuales (solución de problemas,valoración, argumentación, entre otras), habilidades de planificación, control y valoraciónde la actividad de aprendizaje; el desarrollo de normas de conducta, cualidades y valores,así cómo se comunica y relaciona con los demás.El diagnóstico es parte de todo el proceso e implica a partir de los objetivos propuestos, ladeterminación del desarrollo alcanzado por el alumno y su desarrollo potencial, lo quepermite trazar las estrategias docentes educativas adecuadas y, atender a las diferenciasindividuales (potencialidades y dificultades).AUTOR: Eduardo Alfredo Sciotto FECHA DE PUBLICACION: marzo de 2002NOMBRE DE LA PUBLICACION: “El diagnóstico pedagógico en la escuela común”DIRECCION ELECTRONICA: www.opprose.org.ar/409diag_pedagogico.htmRESUMEN DEL CONCEPTO: La etapa diagnóstica constituye entre docente y alumnosun ejercicio primordial de aproximación por cuanto implica el descubrimiento de aspectoscognoscitivos, actitudinales y aptitudinales del grupo de alumnos como tal y de cada unade sus individualidades. Una aproximación sobre la que el docente habrá de fundamentarla ejecución del proceso de enseñanza – aprendizaje. Sin más, arribar a un diagnósticode las características del alumnado a partir del cual el docente habrá de proponerestrategias con el objeto de corregir errores, suplir carencias y construir nuevosaprendizajes. Un adecuado diagnóstico permite establecer con claridad las diferenciasentre las expectativas de ingreso en relación con el proyecto pedagógico y el contexto enque se ubica la escuela; y el nivel de logros reales obtenidos por los estudiantes.Con esas condiciones, se constituirá en una herramienta valiosa que permitirá:1)establecer expectativas de logro posibles a alcanzar en cada ciclo de la enseñanza y2) diseñar evaluaciones sumativas puntuales y objetivas.MATEMATICAS Y EDUCACION INDIGENA Página 2
  3. 3. ELEMENTOS QUE INCIDEN EN EL APRENDIZAJE DE LAS MATEMATICASAUTOR: Yeni del Carmen Carvallo Ramos FECHA DE PUBLICACION: No tiene(no es exactamente la autora pero subióesta información en la dirección señaladaabajo)NOMBRE DE LA PUBLICACION: Concepto de diagnóstico pedagógicoDIRECCION ELECTRONICA:http://www.educacioninicial.com/EI/contenidos/00/0450/450.ASPRESUMEN DEL CONCEPTO: El concepto de diagnóstico tiene su origen en el campomédico y supone el estudio riguroso de los síntomas que aparecen en sujeto enfermo,cuyos resultados permitirán emitir un juicio científico sobre el tipo de dolencia padecidapor aquel. En el plano pedagógico, la aplicación de este concepto ofrece las mayoresdificultades. Efectuar un diagnóstico sobre problemas tan complejos como los queintervienen en el aprendizaje es una tarea ardua y espinosa para el docente, nos solo porla multitud de aspectos y elementos que deben de ser examinados sino también por lafalta o en todo caso pobreza de medios técnicos para acometer, desde un punto de vistacientífico aquél análisis.Así el diagnóstico pedagógico se define como: un proceso que mediante la aplicación deunas técnicas específicas permiten llegar a un conocimiento.El maestro tiene absoluta necesidad de conocer a sus alumnos para orientaradecuadamente todas las actividades que conforman el aprendizaje, fruto de esteconocimiento es el diagnóstico que permitirá sobre cada uno de ellos, dando a esetérmino un sentido amplio, es decir, teniendo en cuenta que todos los sujetos han de serdiagnosticados y no solo aquellos que presenten dificultades para aprender. Cuando elalumno sea normal, el diagnóstico consistirá en reconocer esa normalidad; por elcontrario cuando se adviertan en él diferencias notables en el sentido positivo o negativo,será preciso investigar la naturalezaPor tanto, no solo serían sujetos de diagnósticos especiales los alumnos que tienenalguna limitación para el aprendizaje, sino también los superdotados, que presentan unafacilidad fuera de regla en la adquisición de los conocimientos. EL DIAGNOSTICO ESCOLARPor diagnostico entendemos todo aquello que se relaciona con la diagnosis y, a suvez este mismo término hace referencia a la acción de diagnosticar (recabar yMATEMATICAS Y EDUCACION INDIGENA Página 3
  4. 4. ELEMENTOS QUE INCIDEN EN EL APRENDIZAJE DE LAS MATEMATICASanalizar datos con la finalidad de someter a una evaluación un problema decualquier naturaleza).Por ejemplo en al campo de la medicina, el diagnostico hace referencia al acto deconocer la naturaleza o el origen de alguna enfermedad a través de sus síntomasy signos, por otra parte también es la manera de medir el alcance y la magnitud dedicho padecimiento.Así mismo, el diagnostico escolar o pedagógico al abordar el estudio y análisis delámbito escolar debe incluir dentro de su enfoque no solo aspectos de caráctersocial sino también aspectos de carácter psicológico y biológico, para que de estamanera el conocimiento sobre el objeto de estudio (en este caso el alumno) puedareflejar su esencia biopsicosocial como ser pensante que es.El diagnostico escolar o pedagógico, se enfoca principalmente al análisis inicial delos educandos para realizar una valoración dentro de la cual se observan tanto elgrado de aprendizaje así como el de deficiencia cognitiva que presentan en unprimer momento al inicio del ciclo escolar, este análisis nos permitirá tener unaaproximación más real acerca del nivel de conocimientos previos que presentanlos alumnos y poder saber de esta forma las estrategias o la metodología deenseñanza que debemos aplicar para reforzar o mejorar el nivel de cognición denuestros alumnos.Por lo tanto, el diagnóstico es parte fundamental de nuestra labor docente comoun medio para analizar, organizar y desarrollar nuestra labor educativa en relacióncon el aprendizaje y los conocimientos que deseamos que los alumnos seapropien e implementen en la solución de situaciones de su vida cotidiana.Hay que recordar que la correcta aplicación de un diagnostico nos dará comorespuesta la implementación adecuada y satisfactoria para el desarrollo exitoso deun proyecto y su aplicación dentro del contexto escolar en el que llevamos a lapráctica nuestra labor docente, también nos servirá para reconocer cuales son lascausas y consecuencias de problemáticas comunes que reflejan los alumnos yque se ven expresados en su rendimiento escolar.El hacer uso adecuado en la aplicación de una diagnosis, nos dará la oportunidadde reconocer cuales son los aciertos y errores de cognición que tienen elalumnado pero de igual manera este mismo análisis nos puede ayudar aestablecer los parámetros curriculares que se deben seguir dependiendo siempredel tipo de dificultad o situación problemática por la que atraviesan, ya sea unaMATEMATICAS Y EDUCACION INDIGENA Página 4
  5. 5. ELEMENTOS QUE INCIDEN EN EL APRENDIZAJE DE LAS MATEMATICASdeficiencia académica relacionada con problemas de cognición y, en este caso setendrían que realizar los estudios pertinentes para reconocer si el sujeto encuestión necesita de ayuda profesional o si es que simplemente se necesitanadecuar las estrategias y metodologías de enseñanza útiles a su necesidadinmediata de aprendizaje, por otra parte; si el problema detectado es de carácternutricional o de salud, puede ser cuestión de canalizarlo con las dependencias oinstituciones correspondientes con la finalidad de incluirlo en algún programa deasistencia social que pueda mejorar su calidad de salud de forma pronta yoportuna, en caso de que el problema sea de carácter social (familia, falta deatención, padres con adicciones, economía, etc.) la situación tendría que tratarsecon ayuda más profesionalizada a manera de buscar la solución más adecuada deacuerdo con el tipo de problema detectado.MATEMATICAS Y EDUCACION INDIGENA Página 5

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