Propuesta de Planificación de Unidad EducaciónParvularia
Nombre del Centro Educativo:
Nº de Jornadas: 37

Sección:3
Fecha ...
Evaluación Diagnóstica:
Nº indicador de logro y actividad:
(Indicadores previos de la sección o unidad
anterior

Evaluació...
Evaluación Trimestre 3
Evaluación Sumativa

Competencias

Indicadores
priorizados

Indicadores
priorizados

Identidad

4.3...
Propuesta de Planificación de Unidad Educación Parvularia
Nombre del Centro Educativo:
Nº de Jornadas: 25

Sección:3
Fecha...
Otros periodos:

Evaluación Diagnóstica:
Nº indicador de logro y actividad:
(Indicadores previos de la sección o unidad
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Planificación de Jornada Educación Parvularia
Unidad: 4 Nombre de la Unidad:La
Naturaleza

Eje: 4.1

Jornada Nº: 1

Secció...
Educación
Física/Artística
(Tiempo)

Lanzamiento y recepción de pelota con un rebote con
dos y con tres rebotes, cachar co...
Conversación
(Tiempo)

Aprestamiento
(Tiempo)

Conversacion acerca de la importancia que tiene el suelo
Carteles con ilust...
CONTENIDO

CONVERSACION

EDUCACION FÍSICA/ ARTISTICA

El Agua

Saludo y actividades diarias

APRESTAMIENTO

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Planificación de Jornada Educación Parvularia
Unidad:
4

Nombre de la Unidad:La
Naturaleza

Eje: 4.1

Jornada Nº: 4

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Educación
Física/Artística
(Tiempo)

Los niños y niñas al escuchar harán movimientos del
sonido del aire o viento

4.1.28m...
Conversación
(Tiempo)

Aprestamiento
(Tiempo)

Educación
Física/Artística
(Tiempo)

Juego en zonas

Despedida:

Recitar el...
CONTENIDO

CONVERSACION
Desastres producidos
por los fenómenos
naturales

APRESTAMIENTO

EDUCACION FÍSICA/ ARTISTICA
Espon...
Despedida:

Oración a Dios, luego el canto” A casita vamos a ver a mama”

Planificación de Jornada Educación Parvularia
Un...
Educación
Física/Artística
(Tiempo)

Que el niño/a realice dibujos de plastilina relacionadas
ala época seca

-

Plastilin...
Conversación
(Tiempo)

Aprestamiento
(Tiempo)

Educación
Física/Artística
(Tiempo)

Juego en zonas

Leer a los niños/as el...
Objetivo de eje: : Desarrollar la expresión oral, a través de la conversación sobre los elementos físicos del entorno natu...
Despedida:

Para finalizar, le doy abrazo y les pido que no falten a clase.

Planificación de Jornada Educación Parvulario...
Educación
Física/Artística
(Tiempo)

Modelar situaciones de la vida natural como
temblor u otro desastre.

Juego en zonas
...
Presentación de laminas con dibujos de las
consonantes M,P,S,L leer palabras que inicien con Laminas con dibujos de las
M,...
CONTENIDO

CONVERSACION

Los números
ordinales del 1°
al 5°
Saludo y actividades diarias

APRESTAMIENTO
Numero 1°

Apresta...
Planificación de Jornada Educación Parvularia
Unidad: 4 Nombre de la Unidad:La
Naturaleza

Eje: 4.1

Jornada Nº: 1

Secció...
Juego en zonas

Despedida:

Juegos libres
Oración a Dios.

Planificación de Jornada Educación Parvularia
Unidad:
4

Nombre...
Aprestamiento
(Tiempo)

Entregar una hoja con la ilustración de la consonante
“S” para que el niño la coloree y pegue pape...
CONTENIDO

CONVERSACION

EDUCACION FÍSICA/ ARTISTICA

El Agua

Saludo y actividades diarias

APRESTAMIENTO

Escritura de p...
Planificación de Jornada Educación Parvularia
Unidad:
4

Nombre de la Unidad:La
Naturaleza

Eje: 4.1

Jornada Nº: 4

Secci...
Educación
Física/Artística
(Tiempo)

Los niños y niñas al escuchar harán movimientos del
sonido del aire o viento

4.1.28m...
Conversación
(Tiempo)

Aprestamiento
(Tiempo)

Educación
Física/Artística
(Tiempo)

Juego en zonas

Despedida:

Recitar el...
CONTENIDO

CONVERSACION
Desastres producidos
por los fenómenos
naturales

APRESTAMIENTO

EDUCACION FÍSICA/ ARTISTICA
Espon...
Despedida:

Oración a Dios, luego el canto” A casita vamos a ver a mama”

Planificación de Jornada Educación Parvularia
Un...
Educación
Física/Artística
(Tiempo)

Que el niño/a realice dibujos de plastilina relacionadas
ala época seca

-

Plastilin...
Conversación
(Tiempo)

Aprestamiento
(Tiempo)

Educación
Física/Artística
(Tiempo)

Juego en zonas

Leer a los niños/as el...
Objetivo de eje: : Desarrollar la expresión oral, a través de la conversación sobre los elementos físicos del entorno natu...
Despedida:

Para finalizar, le doy abrazo y les pido que no falten a clase.

Planificación de Jornada Educación Parvulario...
Educación
Física/Artística
(Tiempo)

Modelar situaciones de la vida natural como
temblor u otro desastre.

Juego en zonas
...
Presentación de laminas con dibujos de las
consonantes M,P,S,L leer palabras que inicien con Laminas con dibujos de las
M,...
CONTENIDO

CONVERSACION

Los números
ordinales del 1°
al 5°
Saludo y actividades diarias

APRESTAMIENTO
Numero 1°

Apresta...
UNIDAD Nº 4
“LA NATURALEZA”
PLANIFICACIÓN DE JORNADA EDUCACIÓN PARVULARIA
Unidad: 4

Nombre de la Unidad: LA NATURALEZA

Eje: 4.2 LAS PLANTAS

Jornada...
Juego en zonas
Despedida

Plástica: En una pagina los niños /as colorean con pintura de dedo y un pincel.
Para finalizar l...
En una lámina los niños/as observan las clases de
plantas que hay en una casa, luego las colorean con
creatividad que cada...
Les pido a los niños/as que se sienten en el piso y hagamos
u circulo, seguidamente empezamos a hablar sobre las
plantas a...
Fortalecer la comprensión y expresión oral y la comprensión lectora, por medio de la conversación de dibujos, textos corto...
PLANIFICACIÓN DE JORNADA EDUCACIÓN PARVULARIA
Unidad: 4

Nombre de la Unidad: LA NATURALEZA

Eje: 4.2 LAS PLANTAS

Jornada...
Plástica: Con plastilina, hacemos la consonante “d” y D”” y formamos palabras.
Juego en zonas
Despedida

Para finalizar , ...
Aprestamiento
(40 minutos)

Educación Física o
Artística
(30 minutos)

Juego en zonas
Despedida

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Conversación
(30 minutos)

Aprestamiento
(40 minutos)

Educación Física o
Artística
(30 minutos)

Inicio la conversación c...
Fortalecer la comprensión y expresión oral y la comprensión lectora, por medio de la conversación de dibujos, textos corto...
PLANIFICACIÓN DE JORNADA EDUCACIÓN PARVULARIA
Unidad: 4

Nombre de la Unidad: LA NATURALEZA

Eje: 4.2 LAS PLANTAS

Jornada...
Educación Física o
Artística
(30 minutos)

Formando una ronda jugamos “Vamos a mi huerto”
luego aprendemos una bomba “las ...
Que los niños/as coloreen la lámina que se les
entregara sobre el huerto escolar siguiendo trazo
dirigido.

Aprestamiento
...
Esta mañana les explico en la clase a los niños/as con una
breve descripción de cómo elaborar un huerto casero de
tomates,...
CONTENIDO

CONVERSACION
Huertos escolares

Saludo y actividades diarias:

Conversación
(30 minutos)

Aprestamiento
(40 min...
PROPUESTA DE PLANIFICACIÓN DE UNIDAD EDUCACIÓN PARVULARIA

Nombre del Centro Educativo:
Jornadas: 36

Sección: 3
Fecha de ...
12

4.3 LOS ANIMALES

Técnicas grafo plásticas.
APRESTAMIENTO:
Cantos, presentación de láminas, conteo con materiales semi...
Evaluación Diagnóstica:
Nº indicador de logro:
(Indicadores previos de la sección
o unidad anterior)

Evaluación Formativa...
UNIDAD Nº 4
“LA NATURALEZA”
PLANIFICACIÓN DE JORNADA EDUCACIÓN PARVULARIA
Unidad: 4

Nombre de la Unidad: LA NATURALEZA

Eje: 4.2 LAS PLANTAS

Jornada...
Juego en zonas
Despedida

Plástica: En una pagina los niños /as colorean con pintura de dedo y un pincel.
Para finalizar l...
En una lámina los niños/as observan las clases de
plantas que hay en una casa, luego las colorean con
creatividad que cada...
Les pido a los niños/as que se sienten en el piso y hagamos
u circulo, seguidamente empezamos a hablar sobre las
plantas a...
Fortalecer la comprensión y expresión oral y la comprensión lectora, por medio de la conversación de dibujos, textos corto...
PLANIFICACIÓN DE JORNADA EDUCACIÓN PARVULARIA
Unidad: 4

Nombre de la Unidad: LA NATURALEZA

Eje: 4.2 LAS PLANTAS

Jornada...
Plástica: Con plastilina, hacemos la consonante “d” y D”” y formamos palabras.
Juego en zonas
Despedida

Para finalizar , ...
Aprestamiento
(40 minutos)

Educación Física o
Artística
(30 minutos)

Juego en zonas
Despedida

En láminas les presento a...
Conversación
(30 minutos)

Aprestamiento
(41 minutos)

Educación Física o
Artística
(30 minutos)

Inicio la conversación c...
Fortalecer la comprensión y expresión oral y la comprensión lectora, por medio de la conversación de dibujos, textos corto...
PLANIFICACIÓN DE JORNADA EDUCACIÓN PARVULARIA
Unidad: 4

Nombre de la Unidad: LA NATURALEZA

Eje: 4.2 LAS PLANTAS

Jornada...
Educación Física o
Artística
(30 minutos)

Formando una ronda jugamos “Vamos a mi huerto”
luego aprendemos una bomba “las ...
Que los niños/as coloreen la lámina que se les
entregara sobre el huerto escolar siguiendo trazo
dirigido.

Aprestamiento
...
Esta mañana les explico en la clase a los niños/as con una
breve descripción de cómo elaborar un huerto casero de
tomates,...
CONTENIDO

CONVERSACION
Huertos escolares

Saludo y actividades diarias:

Conversación
(30 minutos)

Aprestamiento
(40 min...
Unidad 4 y 5 caro irsa katherine katia astul
Unidad 4 y 5 caro irsa katherine katia astul
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Unidad 4 y 5 caro irsa katherine katia astul

  1. 1. Propuesta de Planificación de Unidad EducaciónParvularia Nombre del Centro Educativo: Nº de Jornadas: 37 Sección:3 Fecha de inicio: 19 de agosto del 2013 Unidad 5: “EL UNIVERSO” Fecha de finalización: 8 de octubre del 2013 Objetivo (s) de la unidad: Relacionar los distintos elementos de la naturaleza y fenómenos físicos, desarrollando habilidades de observación experimentos expresión verbal, artística y corporal para fortalecer su autonomía y seguridad a fin de tomar conciencia del cuido que merece su entorno natural y los diferentes elementos que lo conforman para mejor futuro y calidad de vida. Nº de jornadas Nº y nombre del eje 12 4.1 LOS ELEMENTOS FISICOS DEL ENTORNO 12 4.2 LAS PLANTAS 4.3 LOS ANIMALES 13 Metodología Conversación: Uso de proyector Plantación de arboles Experimento Uso de laminas con los diferentes animales acuáticos, reptiles, etc Los sonidos onomatopéyicos de los animales Educación Artística: Desarrollo de la estética Identificación de los sonidos Educación Física: Ejercicios de desplazamientos Que realicen imitación de animales selváticos Otros periodos:
  2. 2. Evaluación Diagnóstica: Nº indicador de logro y actividad: (Indicadores previos de la sección o unidad anterior Evaluación Formativa: Nº de indicador de logro a observar: (Indicadores no prioritarios de la unidad) Evaluación Sumativa: Nº de indicador de logro: (Indicadores prioritarios) 4.1.3 4.1.4 4.1.6 4.1.7 4.1.2 4.1.26 4.2.3 4.2.6 4.2.7 4.1.1 4.1.5 4.1.12 4.1.14 4.1.21 4.1.13 4.1.18 4.1.23 4.1.28 4.2.8 4.2.16 4.2.21 4.1.9 4.1.15 4.1.19 4.1.24 4.1.29 4.2.12 4,2,17 4.2.23 4.1.10 4.1.16 4.1.20 4.1.25 4.2.2 4.2.13 4.2.18 4.2.24 4.1.11 4.1.17 4.1.22 4.1.27 4.2.4 4.2.15 4.2.19 4.2.26 4.2.20 4.2.22 4.2.25 4.2.30 4.3.6 4.3.7 4.3.28 4.2.1 4.2.5 4.3.2 4.3.10 4.3.15
  3. 3. Evaluación Trimestre 3 Evaluación Sumativa Competencias Indicadores priorizados Indicadores priorizados Identidad 4.3.2, 5.1.3 4.3.2, 5.1.3 Autonomía 4.1.12, 5.1.17 4.1.12, 5.1.17 Convivencia 4.2.1, 4.3.10 4.2.1, 4.3.10 Descubrimiento y comprensión del medio natural Descubrimiento y comprensión del medio social y cultural Razonamiento lógico y uso del lenguaje matemático Aplicación de la matemática al entorno 4.1.1, 5.1.2 4.1.1, 5.1.2 4.1.14, 5.2.7 4.1.14, 5.2.7 5.1.13, 5.2.20 5.1.13, 5.2.20 4.1.21, 5.2.19 4.1.21, 5.2.19 Comprensión y expresión oral 4.1.5, 4.2.5 4.1.5, 5.1.7 Comprensión y expresión escrita 4.3.15, 5.1.9 4.3.15, 5.1.9 Comprensión y expresión artística 5.1.16, 5.2.22 5.1.16, 5.2.22 Actividades de evaluación Unidad 4 Actividades de evaluación Unidad 5 Pruebas orales de respuestas cortas (Indicadores: 4.1.5, 4.1.3, 4.1.6, 4.4.4, 4.1.8 ) Pruebas orales de respuestas cortas (Indicadores: 5.1.3, 5.1.5, 5.1.6, 5.1.12, 5.1.16, 5.2.2, 5.2.3, 5.2.4, 5.2.7) Observación con lista de cotejo ( Indicaciones: 4.1.2 ) Observación con lista de cotejo ( Indicaciones: Actividad integradora ( Indicadores 4.1.4, 4.1.6, 4.2.5, 4.3.8 ) Actividad integradora ( Indicadores : 5.2.1, 5.2.5, 5.2.25 Elaboración de álbum (indicadores 4.1.16, 4.2.4, 4.2.13, 4.3.9 ) Elaboración de álbum (indicadores: 5.1.10 ) Actividades completas según indicadores: Orden y Aseo Actividades completas según indicadores: Orden y Aseo
  4. 4. Propuesta de Planificación de Unidad Educación Parvularia Nombre del Centro Educativo: Nº de Jornadas: 25 Sección:3 Fecha de inicio: 9 de octubre del 2013 Unidad 5: “EL UNIVERSO” Fecha de finalización: 12 de noviembre del 2013 Objetivo (s) de la unidad: Desarrollar la curiosidad y actitud científica sobre el conocimiento de los astros y los planetas, así como de los descubrimientos e inventos a partir de la observación, apreciación, expresión oral, utilizando técnicas grafo plásticas de modelado y coloreo y la utilizar nociones temporales y aprovechar de forma consiente los beneficios de los astros y de los avances técnicos Nº de Nº y nombre del eje Metodología jornadas 12 5.1 LOS ASTROSY PLANETAS 13 5.2 DESCUBRIMIENTOS E INVENTOS Conversación: Uso de proyector Uso de cuentos Pizarra Presentarle inventos Utilizar adivinanzas Educación Artística: Desarrollo de la estética Técnica libre de dibujo y coloreo Educación Física: Ejercicios libres y dirigidos de desplazamiento, coordinación Rutinas de ejercicios
  5. 5. Otros periodos: Evaluación Diagnóstica: Nº indicador de logro y actividad: (Indicadores previos de la sección o unidad anterior Evaluación Formativa: Nº de indicador de logro a observar: (Indicadores no prioritarios de la unidad) Evaluación Sumativa: Nº de indicador de logro: (Indicadores prioritarios) 5.1.4 5.1.8 5.1.10 5.1.11 5.1.14 5.1.1 5.1.5 5.1.6 5.1.12 5.1.15 5.1.2 5.1.3 5.1.7 5.1.9 5.1.13 5.2.2 5.2.4 5.2.6 5.2.8 5.2.10 5.2.11 5.2.12 5.2.13 5.2.18 5.2.21 5.2.23 5.2.25 5.2.26 5.1.18 5.2.5 5.2.9 5.2.14 5.2.15 5.2.16 5.2.24 5.1.16 5.1.17 5.2.5 5.2.7 5.2.19 5.2.20 5.2.22
  6. 6. Planificación de Jornada Educación Parvularia Unidad: 4 Nombre de la Unidad:La Naturaleza Eje: 4.1 Jornada Nº: 1 Sección: 3 Fecha: 19-8-13 Objetivo de eje: Fortalecer la comprensión y expresión oral, la comprensión lectora, por medio de apoyos gráficos, cuentos, rondas y otros, sobre los elementos físicos del entorno natural con el propósito de valorar su importancia y cuidados. CONTENIDO CONVERSACION La naturaleza APRESTAMIENTO Números ordinales de 1 al 5 EDUCACION FÍSICA/ ARTISTICA Coordinación viso motora Periodos didácticos Saludo y actividades diarias . ACTIVIDADES Explicarles a los niños que es la naturaleza, plantas, animales, personas. Conversación (Tiempo) Aprestamiento (Tiempo) RECURSOS EVALUACION . 4.1.1 describe actividades Carteles con ilustraciones Preguntarle que cosas de la naturaleza conocen, sacarlos al patio que describan Entregar una hoja de trabajo para que el niño/a diferenciey coloree en orden del 1ª al 5ª los números ordinales Hoja de papel bond con los números ordinales Colores 4.1.21 ordena con seguridad
  7. 7. Educación Física/Artística (Tiempo) Lanzamiento y recepción de pelota con un rebote con dos y con tres rebotes, cachar con 2 manos Juego en zonas 4.1.24 sigue el ritmo en juegos Juegos libres Despedida: Pelotas Oración a Dios. Planificación de Jornada Educación Parvularia Unidad: 4 Nombre de la Unidad:La Naturaleza Eje: 4.1 Jornada Nº:2 Sección: 3 Fecha: 20-8-13 Objetivo de eje: Fortalecer la comprensión y expresión oral, la comprensión lectora, por medio de apoyos gráficos, cuentos, rondas y otros, sobre los elementos físicos del entorno natural con el propósito de valorar su importancia y cuidados. CONTENIDO CONVERSACION APRESTAMIENTO Los recursos naturales, suelo EDUCACION FÍSICA/ ARTISTICA Movimientos corporales específicos Técnica de papel retorcido Periodos didácticos Saludo y actividades diarias . Bienvenida, Revisión de aseo personal (uñas), autocontrol. ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACION
  8. 8. Conversación (Tiempo) Aprestamiento (Tiempo) Conversacion acerca de la importancia que tiene el suelo Carteles con ilustraciones para los seres humanos. Preguntarles a los niños que necesita el ser humano del suelo para vivir. Que debemos hacer para preservar este recurso natural . Entregar una hoja con la ilustración de la consonante “S” para que el niño la coloree y pegue papel retorcido al contorno. 4.1.16Identifica silabas Educación Física/Artística (Tiempo) Formados en dos filas pedirles que hagan movimientos corporales con manos pies imitando los fenómenos naturales Juego en zonas 4.1.1 Describe actividades - Hoja de trabajo - Colores - Papel retorcido Dramatización, El árbol caído Despedida: - Grabadora 4.1.23 imita sonidos de recursos y fenómenos - Cd Pedirles que practiquen el cuido de los recursos naturales Planificación de Jornada Educación Parvularia Unidad: Nombre de la Unidad: Eje: 4.1 4 La Naturaleza Objetivo de eje: Fortalecer la comprensión y expresión Jornada Nº: 3 Sección: 3 Fecha: 21-8-13 oral, la comprensión lectora, por medio de apoyos gráficos, cuentos, rondas y otros, sobre los elementos físicos del entorno natural con el propósito de valorar su importancia y cuidados.
  9. 9. CONTENIDO CONVERSACION EDUCACION FÍSICA/ ARTISTICA El Agua Saludo y actividades diarias APRESTAMIENTO Escritura de palabras con la consonante P Movimientos corporales Periodos didácticos . Bienvenida y saludo a la patria, autocontrol. ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACION . Explicar que es el agua Conversación (Tiempo) Preguntarle a los niños que sabor tiene? Laminas con contenido de los beneficios que tiene el agua 4.1.1 Describe actividades Que mencionen los niños que benéficos tiene el agua Aprestamiento (Tiempo) Colorea lo que en la ilustración se muestra de la consonante “p” Educación Física/Artística (Tiempo) Desplazamiento ,salto con carrera y obstáculos Juego en zonas Construcción Oración, luego darles sugerencias Despedida: para el cuido del agua Paginas de papel bon con la consonante “p” Colores 4.1.16 identifica silabas y consonantes M,P,S,I 4.1.17 escribe con trazos correctos palabras Barrera de obstáculos 4.1.28 mueve las manos y los pies
  10. 10. Planificación de Jornada Educación Parvularia Unidad: 4 Nombre de la Unidad:La Naturaleza Eje: 4.1 Jornada Nº: 4 Sección: 3 Fecha: 22-8-13 Objetivo de eje: Fortalecer la comprensión y expresión oral, la comprensión lectora, por medio de apoyos gráficos, cuentos, rondas y otros, sobre los elementos físicos del entorno natural con el propósito de valorar su importancia y cuidados. CONTENIDO CONVERSACION El aire APRESTAMIENTO Recortar y pegar EDUCACION FÍSICA/ ARTISTICA Sonidos del entorno Periodos didácticos Saludo y actividades diarias Conversación (Tiempo) Aprestamiento (Tiempo) . Bienvenida y canto “Ya salió el sol” Revisión de aseo personal (uniforme) autocontrol. ACTIVIDADES RECURSOS Conversacion acerca de la importancia del aire para el medio ambiente Carteles con sugerencias, como evitar Explicar como podemos evitar la contaminación del la contaminación medio ambiente para poder recibir los beneficios de este recurso natural Paginas de papel bond Recortar de revistas y periódicos seres que necesitan del revistas y periódicos aire para vivir y pegarlos en una pagina de papel bond Pega Tijera EVALUACION . 4.1.1 Describe actividades 4.1.2 propone y practica actividades 4.1.25 utiliza material modelable
  11. 11. Educación Física/Artística (Tiempo) Los niños y niñas al escuchar harán movimientos del sonido del aire o viento 4.1.28mueve las manos y los pies Cd Grabadora Dramatización, el viento es fuerte Juego en zonas Despedida: Oración de despedida recomendarle el cuido de los recursos naturales Planificación de Jornada Educación Parvularia Unidad: Nombre de la Unidad: Eje: 4-1 4 La Naturaleza Objetivo de eje: Fortalecer la comprensión y expresión Jornada Nº: 5 Sección: 3 Fecha: 23-8-13 oral, la comprensión lectora, por medio de apoyos gráficos, cuentos, rondas y otros, sobre los elementos físicos del entorno natural con el propósito de valorar su importancia y cuidados. CONTENIDO Saludo y actividades diarias CONVERSACION Cambios físicos del agua, estado de la materia APRESTAMIENTO Técnicas del modelado EDUCACION FÍSICA/ ARTISTICA Técnicas de modelado Periodos didácticos . Bienvenida, control de asistencia y aseo personal. ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACION
  12. 12. Conversación (Tiempo) Aprestamiento (Tiempo) Educación Física/Artística (Tiempo) Juego en zonas Despedida: Recitar el poema gota de agua Explicarles a los niños paraqué sirve el agua, luego Poema gota de agua realizar preguntas. De donde sale el agua? Laminas con los diferentes estados de Mostrándoles ilustraciones con diferentes estados se les la materia pide que nombre e identifiquen los estados de la materia 4.1.3 nombre e identifica estados de la materia 4.1.4 expresa con claridad sus preguntas y explicaciones Realizar actividades de corte y pega de figuras del agua en diferentes estados de la materia en hojas de papel bond 4.1.25 utiliza material modelable Modelado cuidar el agua, utilizando material modelable Fotocopias Periódicos pega hojas de papel bond tijeras Materiales modelables 4.1.25 utiliza material modelable Los niños y niñas juegan libremente con los juguetes en el piso armando y desarmando objetos.. oración a Dios, conto a casita vamos ya Planificación de Jornada Educación Parvularia Unidad: 4 Nombre de la Unidad: Eje: 4.1 La Naturaleza Objetivo de eje: Fortalecer la comprensión y expresión Jornada Nº: 6 Sección: 3 Fecha: 26-8-13 oral, la comprensión lectora, por medio de apoyos gráficos, cuentos, rondas y otros, sobre los elementos físicos del entorno natural con el propósito de valorar su importancia y cuidados.
  13. 13. CONTENIDO CONVERSACION Desastres producidos por los fenómenos naturales APRESTAMIENTO EDUCACION FÍSICA/ ARTISTICA Espontaneidad y seguridad ene l movimiento de manos y pies. Coloreo Periodos didácticos Saludo a mis alumnos con el canto “CAMINITO DE MI ESCUELA”después revisamos la fecha y la limpieza del grado, luego registramos la asistencia. ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACION Explicarle a los niños cuales son los fenómenos naturales Mostrar de los distintos desastres naturales dibujo y como afecta la reconoce las medidas vida de los seres humanos Carteles con los distintos desastres naturales 4.1.11 preventivas Les explico de algunas de las medidas que se deben tomar en cuenta al momento de un desastre natural Luego les hago la pregunta “En la escuela abran lugares seguros? Saludo y actividades diarias Conversación (Tiempo) Paginas de papel bond Aprestamiento (Tiempo) Presentar hojas de papel bond con un desastre natural y pedirles que lo coloreen Educación Física/Artística (Tiempo) En la cancha, movimientos de manos y pies para que los niños los imiten, luego juego con ellos “El barco se hunde” Juego en zonas Juegos libres 4.1.25 utiliza material modelable Colores Cancha 4.1.28 mueve las manos y los pies
  14. 14. Despedida: Oración a Dios, luego el canto” A casita vamos a ver a mama” Planificación de Jornada Educación Parvularia Unidad: Nombre de la Unidad: Eje: 4.1 4 La Naturaleza Objetivo de eje: Fortalecer la comprensión y expresión Jornada Nº: 7 Sección: 3 Fecha: 27-8-13 oral, la comprensión lectora, por medio de apoyos gráficos, cuentos, rondas y otros, sobre los elementos físicos del entorno natural con el propósito de valorar su importancia y cuidados. CONTENIDO CONVERSACION El clima: Época seca Saludo y actividades diarias APRESTAMIENTO EDUCACION FÍSICA/ ARTISTICA Las vocales y las consonantes : M-p-s-l Movimientos corporales Periodos didácticos . Bienvenida con el canto “Buenos días niños” Revisión de aseo personal ACTIVIDADES Conversación (Tiempo) Aprestamiento (Tiempo) Comentar con los niños/as sobre la época seca la mas calurosas y mas difícil para la alimentación de algunas aves y animales RECURSOS EVALUACION . Carteles con las épocas 4.1.7 describe la estación seca y lluviosa Que los niños/as describan los paisajes de la época seca, a partir de su experiencia Entregar una hoja con la ilustración de la consonante “M” para que el niño la coloree y pegue brillantina al contorno. - Hoja de trabajo Colores Brillantina 4.1.16 identifica silabas que llevan las consonantes M,P,S,L
  15. 15. Educación Física/Artística (Tiempo) Que el niño/a realice dibujos de plastilina relacionadas ala época seca - Plastilina Cuchillos plásticos Tenedor 4.1.25 utiliza material modelable : Con plastilina hacen árboles flores Juego en zonas Despedida: Para finalizar, los niños y niñas cantan la canción “ADIOS PROFESOR Planificación de Jornada Educación Parvularia Unidad: Nombre de la Unidad: Eje: 4.1 Jornada Nº: 8 Sección: 3 Fecha: 4 La Naturaleza 28-8-13 Objetivo de eje: Fortalecer la comprensión y expresión oral, la comprensión lectora, por medio de apoyos gráficos, cuentos, rondas y otros, sobre los elementos físicos del entorno natural con el propósito de valorar su importancia y cuidados. CONTENIDO CONVERSACION APRESTAMIENTO EDUCACION FÍSICA/ ARTISTICA El clima: Época Técnica del puncionado Ritmo lluviosa Periodos didácticos Saludo y actividades diarias . Bienvenida, Revisión de autocontrol ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACION
  16. 16. Conversación (Tiempo) Aprestamiento (Tiempo) Educación Física/Artística (Tiempo) Juego en zonas Leer a los niños/as el cuento” gota tras gota” Les muestro una lámina con la estación lluviosa para que ellos me describan que hay y que mencionen por que es importante y que beneficios obtenemos Entregar una hoja de trabajo para que el niño/a coloree la ilustración de la época lluviosa - laminas cuento Ilustración 4.1.7 Describe la estación seca y - Hoja de trabajo Colores 4.1.25 utiliza material modelable lluviosa 4.1.23 imita sonidos de recursos y fenómenos naturales 4.1.24 sigue el ritmo en juego de imitación de fenómenos Juego de imitación de la época lluviosa Dramatización. La lluvia Despedida: Con el canto “Vamos a casita” Planificación de Jornada Educación Parvularia Unidad: 4 Nombre de la Unidad:La Naturaleza Eje: 4.1 Jornada Nº: 9 Sección: 3 Fecha: 29-8-13
  17. 17. Objetivo de eje: : Desarrollar la expresión oral, a través de la conversación sobre los elementos físicos del entorno natural a fin de distinguirse sus características, particulares con respeto y aprecio CONTENIDO Saludo y actividades diarias Conversación (Tiempo) Aprestamiento (Tiempo) Educación Física/Artística (Tiempo) Juego en zonas CONVERSACION APRESTAMIENTO EDUCACION FÍSICA/ ARTISTICA Reconocimiento de Técnica del puncionado y coloreo Técnico del modelado medidas preventivas en caso de riesgo y desastre Periodos didácticos . En la mañana al llegar los niños, los saludo, luego canto con ellos, “COMO ESTAN MIS NIÑOS COMO ESTAN”, luego hacemos una oración a Dios y verificamos el estado del tiempo. ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACION Reunidos en círculo Iniciamos con los niños y niñas haciendo un recordatorio de las medidas preventivas en caso de emergencia, luego lespregunto ¿Cuando hay una inundación que debemos hacer? Colorear el camión de los bomberos y luego puncionar su contorno Modelar situaciones de la vida natural como temblor u otro desastre. PLASTICA Con pintura de dedo, los niños y las niñas en una página de papel bond dibujan los números - Lamina ilustrada con sitios seguros y desastres. 4.1.11reconoce las medidas preventivas 4.1.12propone y practica actividades - Lamina Colores Aguja capotera 4.1.15 marca el contorno de formas, letras y figuras técnica puncionado 4.1.25 utiliza material modelable
  18. 18. Despedida: Para finalizar, le doy abrazo y les pido que no falten a clase. Planificación de Jornada Educación Parvulario Unidad: 4 Nombre de la Unidad: Eje: 4.1 Jornada Nº: Sección: 3 Fecha: La Naturaleza 10 30-8-13 Objetivo de eje: Desarrollar la expresión oral, a través de la conversación sobre los elementos físicos del entorno natural a fin de distinguirse sus características, particulares con respeto y aprecio CONTENIDO CONVERSACION Contenidos: Identificación y descripción de sitios seguros Saludo y actividades diarias APRESTAMIENTO EDUCACION FÍSICA/ ARTISTICA Lectura y Escritura de palabras con las consonantes M,P,S,L Técnico del modelado Periodos didácticos . : Saludo con el canto: “A MIS COMPAÑEROS VOY A SALUDAR” luego hacemos una oración a Dios, y los aconsejo sobre como comportarse, luego les reviso las manos y se las lavo. ACTIVIDADES Conversación (Tiempo) Aprestamiento (Tiempo) RECURSOS Les hago una descripción con laminas de sitios seguros de la escuela en el momento de un laminascon sitios seguros de la desastre y luego ellos explican sitios que escuela consideran seguros en la comunidad Se les da una hoja con palabras paraque los niños y niñas busquen y lean palabra que llevan la hoja con palabras consonante “p” las encierran de color verde, las que llevan consonante “s” con rojo y las que llevan Colores “l” con morado. EVALUACION . 4.1.12propone y practica actividades 4.1.19 lee y escribe las bocales y consonantes
  19. 19. Educación Física/Artística (Tiempo) Modelar situaciones de la vida natural como temblor u otro desastre. Juego en zonas Juegos libres Despedida: 4.1.25 utiliza material modelable Para finalizar, los niños y niñas, entonan la canción “ A CASITA VAMOS YA” Planificación de Jornada Educación Parvularia Unidad: 44 Nombre de la Unidad:La Naturaleza Eje: 4.1 Jornada Nº: 11 Sección: 3 Fecha: 02-9-13 Objetivo de eje: Fortalecer la comprensión y expresión oral, la comprensión lectora, por medio de apoyos gráficos, cuentos, rondas y otros, sobre los elementos físicos del entorno natural con el propósito de valorar su importancia y cuidados. CONTENIDO CONVERSACION APRESTAMIENTO EDUCACION FÍSICA/ ARTISTICA Las vocales y Técnica del modelado Ritmo corporal las consonantes: m, p, s, l Periodos didácticos Saludo y actividades . diarias ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACION
  20. 20. Presentación de laminas con dibujos de las consonantes M,P,S,L leer palabras que inicien con Laminas con dibujos de las M,P,S,L consonantes M,P,S,L Conversación Dar una pagina con diferentes palabras que lleven (Tiempo) las consonantes M,P,S,L y pedirles que identifique y lea las silabas y consonantes M,P,S,L . Elaborar la silaba “ L” siguiendo y marcando los Aprestamiento trazos con plastilina en una pagina de papel bond (Tiempo) y Modelar la 4.1.17 escribe con trazos correctos paginas de papel bon plastilina 4.1.28 mueve las manos y los pies 4.1.29 sigue el ritmo que se le modele atizando el cuerpo Educación Con las manos representar las letras formando Física/Artística palabras (Tiempo) Juego en zonas Despedida: 4.1.16 identifica silabas que llevan consonantes 4.1.19 lee y escribe las bocales y consonantes Plástica dibujar consonantes Canto de despedida , Adiós escuelita querida Planificación de Jornada Educación Parvularia Unidad: 4 Nombre de la unidad dad: La Naturaleza Eje: 4.1 Jornada Nº: 12 Sección: 3 Fecha: 03-9-13 Objetivo de eje: :Fortalecer la comprensión y expresión oral, la comprensión lectora, por medio de apoyos gráficos, cuentos, rondas y otros, sobre los elementos físicos del entorno natural con el propósito de valorar su importancia y cuidados.
  21. 21. CONTENIDO CONVERSACION Los números ordinales del 1° al 5° Saludo y actividades diarias APRESTAMIENTO Numero 1° Aprestamiento (Tiempo) RECURSOS Explicarles que indican con ilustraciones los Carteles con ilustraciones los números ordinales y como se leen pasar al frente 5 niños y ordenarlos de izquierda a números ordinales derecha frente al grupo pedirles que se enumeren del 1° al 5° y todos repetir el orden en que se encuentran asta memorizarlos Darles una pagina de papel bon con recortes de los números del 1 al 5 luego pedirle los ordene y pegue en el orden de l 1° al 5° Educación Física/Artística (Tiempo) Canto alusivo a la lluvia. “Gota de lluvia” Juego en zonas Los niños juegan libremente con sus juguetes Canto con ello “YA LAS CLASES TERMINARAN”. Despedida: Sonidos del entorno natural agua ,lluvia ,viento Periodos didácticos . bienvenidos cantos de buenos días, revisión de aseo personal autocontrol ACTIVIDADES Conversación (Tiempo) EDUCACION FÍSICA/ ARTISTICA pagina de papel bon recortes de números pega EVALUACION . 4.1.21 ordena con seguridad objetos y figuras del 1° al 5° 4.1.21 ordena con seguridad objetos y figuras del 1° al 5° 4.1.22 nombra sonidos del entorno natural 4.1.23 imita sonidos de recursos
  22. 22. Planificación de Jornada Educación Parvularia Unidad: 4 Nombre de la Unidad:La Naturaleza Eje: 4.1 Jornada Nº: 1 Sección: 3 Fecha: 19-8-13 Objetivo de eje: Fortalecer la comprensión y expresión oral, la comprensión lectora, por medio de apoyos gráficos, cuentos, rondas y otros, sobre los elementos físicos del entorno natural con el propósito de valorar su importancia y cuidados. CONTENIDO CONVERSACION La naturaleza APRESTAMIENTO Números ordinales de 1 al 5 EDUCACION FÍSICA/ ARTISTICA Coordinación viso motora Periodos didácticos Saludo y actividades diarias . ACTIVIDADES Explicarles a los niños que es la naturaleza, plantas, animales, personas. Conversación (Tiempo) Aprestamiento (Tiempo) Educación Física/Artística (Tiempo) RECURSOS EVALUACION . 4.1.1 describe actividades Carteles con ilustraciones Preguntarle que cosas de la naturaleza conocen, sacarlos al patio que describan Entregar una hoja de trabajo para que el niño/a diferenciey coloree en orden del 1ª al 5ª los números ordinales Lanzamiento y recepción de pelota con un rebote con dos y con tres rebotes, cachar con 2 manos Hoja de papel bond con los números ordinales Colores Pelotas 4.1.21 ordena con seguridad 4.1.24 sigue el ritmo en juegos
  23. 23. Juego en zonas Despedida: Juegos libres Oración a Dios. Planificación de Jornada Educación Parvularia Unidad: 4 Nombre de la Unidad:La Naturaleza Eje: 4.1 Jornada Nº:2 Sección: 3 Fecha: 20-8-13 Objetivo de eje: Fortalecer la comprensión y expresión oral, la comprensión lectora, por medio de apoyos gráficos, cuentos, rondas y otros, sobre los elementos físicos del entorno natural con el propósito de valorar su importancia y cuidados. CONTENIDO CONVERSACION APRESTAMIENTO Los recursos naturales, suelo EDUCACION FÍSICA/ ARTISTICA Movimientos corporales específicos Técnica de papel retorcido Periodos didácticos Saludo y actividades diarias . Bienvenida, Revisión de aseo personal (uñas), autocontrol. ACTIVIDADES Conversación (Tiempo) RECURSOS Conversacion acerca de la importancia que tiene el suelo Carteles con ilustraciones para los seres humanos. Preguntarles a los niños que necesita el ser humano del suelo para vivir. Que debemos hacer para preservar este recurso natural EVALUACION . 4.1.1 Describe actividades
  24. 24. Aprestamiento (Tiempo) Entregar una hoja con la ilustración de la consonante “S” para que el niño la coloree y pegue papel retorcido al contorno. Educación Física/Artística (Tiempo) Formados en dos filas pedirles que hagan movimientos corporales con manos pies imitando los fenómenos naturales Juego en zonas 4.1.16Identifica silabas - Hoja de trabajo - Colores - Papel retorcido Dramatización, El árbol caído Despedida: - Grabadora 4.1.23 imita sonidos de recursos y fenómenos - Cd Pedirles que practiquen el cuido de los recursos naturales Planificación de Jornada Educación Parvularia Unidad: Nombre de la Unidad: Eje: 4.1 4 La Naturaleza Objetivo de eje: Fortalecer la comprensión y expresión Jornada Nº: 3 Sección: 3 Fecha: 21-8-13 oral, la comprensión lectora, por medio de apoyos gráficos, cuentos, rondas y otros, sobre los elementos físicos del entorno natural con el propósito de valorar su importancia y cuidados.
  25. 25. CONTENIDO CONVERSACION EDUCACION FÍSICA/ ARTISTICA El Agua Saludo y actividades diarias APRESTAMIENTO Escritura de palabras con la consonante P Movimientos corporales Periodos didácticos . Bienvenida y saludo a la patria, autocontrol. ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACION . Explicar que es el agua Conversación (Tiempo) Preguntarle a los niños que sabor tiene? Laminas con contenido de los beneficios que tiene el agua 4.1.1 Describe actividades Que mencionen los niños que benéficos tiene el agua Aprestamiento (Tiempo) Colorea lo que en la ilustración se muestra de la consonante “p” Educación Física/Artística (Tiempo) Desplazamiento ,salto con carrera y obstáculos Juego en zonas Construcción Oración, luego darles sugerencias Despedida: para el cuido del agua Paginas de papel bon con la consonante “p” Colores 4.1.16 identifica silabas y consonantes M,P,S,I 4.1.17 escribe con trazos correctos palabras Barrera de obstáculos 4.1.28 mueve las manos y los pies
  26. 26. Planificación de Jornada Educación Parvularia Unidad: 4 Nombre de la Unidad:La Naturaleza Eje: 4.1 Jornada Nº: 4 Sección: 3 Fecha: 22-8-13 Objetivo de eje: Fortalecer la comprensión y expresión oral, la comprensión lectora, por medio de apoyos gráficos, cuentos, rondas y otros, sobre los elementos físicos del entorno natural con el propósito de valorar su importancia y cuidados. CONTENIDO CONVERSACION El aire APRESTAMIENTO Recortar y pegar EDUCACION FÍSICA/ ARTISTICA Sonidos del entorno Periodos didácticos Saludo y actividades diarias Conversación (Tiempo) Aprestamiento (Tiempo) . Bienvenida y canto “Ya salió el sol” Revisión de aseo personal (uniforme) autocontrol. ACTIVIDADES RECURSOS Conversacion acerca de la importancia del aire para el medio ambiente Carteles con sugerencias, como evitar Explicar como podemos evitar la contaminación del la contaminación medio ambiente para poder recibir los beneficios de este recurso natural Paginas de papel bond Recortar de revistas y periódicos seres que necesitan del revistas y periódicos aire para vivir y pegarlos en una pagina de papel bond Pega Tijera EVALUACION . 4.1.1 Describe actividades 4.1.2 propone y practica actividades 4.1.25 utiliza material modelable
  27. 27. Educación Física/Artística (Tiempo) Los niños y niñas al escuchar harán movimientos del sonido del aire o viento 4.1.28mueve las manos y los pies Cd Grabadora Dramatización, el viento es fuerte Juego en zonas Despedida: Oración de despedida recomendarle el cuido de los recursos naturales Planificación de Jornada Educación Parvularia Unidad: Nombre de la Unidad: Eje: 4-1 4 La Naturaleza Objetivo de eje: Fortalecer la comprensión y expresión Jornada Nº: 5 Sección: 3 Fecha: 23-8-13 oral, la comprensión lectora, por medio de apoyos gráficos, cuentos, rondas y otros, sobre los elementos físicos del entorno natural con el propósito de valorar su importancia y cuidados. CONTENIDO Saludo y actividades diarias CONVERSACION Cambios físicos del agua, estado de la materia APRESTAMIENTO Técnicas del modelado EDUCACION FÍSICA/ ARTISTICA Técnicas de modelado Periodos didácticos . Bienvenida, control de asistencia y aseo personal. ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACION
  28. 28. Conversación (Tiempo) Aprestamiento (Tiempo) Educación Física/Artística (Tiempo) Juego en zonas Despedida: Recitar el poema gota de agua Explicarles a los niños paraqué sirve el agua, luego Poema gota de agua realizar preguntas. De donde sale el agua? Laminas con los diferentes estados de Mostrándoles ilustraciones con diferentes estados se les la materia pide que nombre e identifiquen los estados de la materia 4.1.3 nombre e identifica estados de la materia 4.1.4 expresa con claridad sus preguntas y explicaciones Realizar actividades de corte y pega de figuras del agua en diferentes estados de la materia en hojas de papel bond 4.1.25 utiliza material modelable Modelado cuidar el agua, utilizando material modelable Fotocopias Periódicos pega hojas de papel bond tijeras Materiales modelables 4.1.25 utiliza material modelable Los niños y niñas juegan libremente con los juguetes en el piso armando y desarmando objetos.. oración a Dios, conto a casita vamos ya Planificación de Jornada Educación Parvularia Unidad: 4 Nombre de la Unidad: Eje: 4.1 La Naturaleza Objetivo de eje: Fortalecer la comprensión y expresión Jornada Nº: 6 Sección: 3 Fecha: 26-8-13 oral, la comprensión lectora, por medio de apoyos gráficos, cuentos, rondas y otros, sobre los elementos físicos del entorno natural con el propósito de valorar su importancia y cuidados.
  29. 29. CONTENIDO CONVERSACION Desastres producidos por los fenómenos naturales APRESTAMIENTO EDUCACION FÍSICA/ ARTISTICA Espontaneidad y seguridad ene l movimiento de manos y pies. Coloreo Periodos didácticos Saludo a mis alumnos con el canto “CAMINITO DE MI ESCUELA”después revisamos la fecha y la limpieza del grado, luego registramos la asistencia. ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACION Explicarle a los niños cuales son los fenómenos naturales Mostrar de los distintos desastres naturales dibujo y como afecta la reconoce las medidas vida de los seres humanos Carteles con los distintos desastres naturales 4.1.11 preventivas Les explico de algunas de las medidas que se deben tomar en cuenta al momento de un desastre natural Luego les hago la pregunta “En la escuela abran lugares seguros? Saludo y actividades diarias Conversación (Tiempo) Paginas de papel bond Aprestamiento (Tiempo) Presentar hojas de papel bond con un desastre natural y pedirles que lo coloreen Educación Física/Artística (Tiempo) En la cancha, movimientos de manos y pies para que los niños los imiten, luego juego con ellos “El barco se hunde” Juego en zonas Juegos libres 4.1.25 utiliza material modelable Colores Cancha 4.1.28 mueve las manos y los pies
  30. 30. Despedida: Oración a Dios, luego el canto” A casita vamos a ver a mama” Planificación de Jornada Educación Parvularia Unidad: Nombre de la Unidad: Eje: 4.1 4 La Naturaleza Objetivo de eje: Fortalecer la comprensión y expresión Jornada Nº: 7 Sección: 3 Fecha: 27-8-13 oral, la comprensión lectora, por medio de apoyos gráficos, cuentos, rondas y otros, sobre los elementos físicos del entorno natural con el propósito de valorar su importancia y cuidados. CONTENIDO CONVERSACION El clima: Época seca Saludo y actividades diarias APRESTAMIENTO EDUCACION FÍSICA/ ARTISTICA Las vocales y las consonantes : M-p-s-l Movimientos corporales Periodos didácticos . Bienvenida con el canto “Buenos días niños” Revisión de aseo personal ACTIVIDADES Conversación (Tiempo) Aprestamiento (Tiempo) Comentar con los niños/as sobre la época seca la mas calurosas y mas difícil para la alimentación de algunas aves y animales RECURSOS EVALUACION . Carteles con las épocas 4.1.7 describe la estación seca y lluviosa Que los niños/as describan los paisajes de la época seca, a partir de su experiencia Entregar una hoja con la ilustración de la consonante “M” para que el niño la coloree y pegue brillantina al contorno. - Hoja de trabajo Colores Brillantina 4.1.16 identifica silabas que llevan las consonantes M,P,S,L
  31. 31. Educación Física/Artística (Tiempo) Que el niño/a realice dibujos de plastilina relacionadas ala época seca - Plastilina Cuchillos plásticos Tenedor 4.1.25 utiliza material modelable : Con plastilina hacen árboles flores Juego en zonas Despedida: Para finalizar, los niños y niñas cantan la canción “ADIOS PROFESOR Planificación de Jornada Educación Parvularia Unidad: Nombre de la Unidad: Eje: 4.1 Jornada Nº: 8 Sección: 3 Fecha: 4 La Naturaleza 28-8-13 Objetivo de eje: Fortalecer la comprensión y expresión oral, la comprensión lectora, por medio de apoyos gráficos, cuentos, rondas y otros, sobre los elementos físicos del entorno natural con el propósito de valorar su importancia y cuidados. CONTENIDO CONVERSACION APRESTAMIENTO EDUCACION FÍSICA/ ARTISTICA El clima: Época Técnica del puncionado Ritmo lluviosa Periodos didácticos Saludo y actividades diarias . Bienvenida, Revisión de autocontrol ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACION
  32. 32. Conversación (Tiempo) Aprestamiento (Tiempo) Educación Física/Artística (Tiempo) Juego en zonas Leer a los niños/as el cuento” gota tras gota” Les muestro una lámina con la estación lluviosa para que ellos me describan que hay y que mencionen por que es importante y que beneficios obtenemos Entregar una hoja de trabajo para que el niño/a coloree la ilustración de la época lluviosa - laminas cuento Ilustración 4.1.7 Describe la estación seca y - Hoja de trabajo Colores 4.1.25 utiliza material modelable lluviosa 4.1.23 imita sonidos de recursos y fenómenos naturales 4.1.24 sigue el ritmo en juego de imitación de fenómenos Juego de imitación de la época lluviosa Dramatización. La lluvia Despedida: Con el canto “Vamos a casita” Planificación de Jornada Educación Parvularia Unidad: 4 Nombre de la Unidad:La Naturaleza Eje: 4.1 Jornada Nº: 9 Sección: 3 Fecha: 29-8-13
  33. 33. Objetivo de eje: : Desarrollar la expresión oral, a través de la conversación sobre los elementos físicos del entorno natural a fin de distinguirse sus características, particulares con respeto y aprecio CONTENIDO Saludo y actividades diarias Conversación (Tiempo) Aprestamiento (Tiempo) Educación Física/Artística (Tiempo) Juego en zonas CONVERSACION APRESTAMIENTO EDUCACION FÍSICA/ ARTISTICA Reconocimiento de Técnica del puncionado y coloreo Técnico del modelado medidas preventivas en caso de riesgo y desastre Periodos didácticos . En la mañana al llegar los niños, los saludo, luego canto con ellos, “COMO ESTAN MIS NIÑOS COMO ESTAN”, luego hacemos una oración a Dios y verificamos el estado del tiempo. ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACION Reunidos en círculo Iniciamos con los niños y niñas haciendo un recordatorio de las medidas preventivas en caso de emergencia, luego lespregunto ¿Cuando hay una inundación que debemos hacer? Colorear el camión de los bomberos y luego puncionar su contorno Modelar situaciones de la vida natural como temblor u otro desastre. PLASTICA Con pintura de dedo, los niños y las niñas en una página de papel bond dibujan los números - Lamina ilustrada con sitios seguros y desastres. 4.1.11reconoce las medidas preventivas 4.1.12propone y practica actividades - Lamina Colores Aguja capotera 4.1.15 marca el contorno de formas, letras y figuras técnica puncionado 4.1.25 utiliza material modelable
  34. 34. Despedida: Para finalizar, le doy abrazo y les pido que no falten a clase. Planificación de Jornada Educación Parvulario Unidad: 4 Nombre de la Unidad: Eje: 4.1 Jornada Nº: Sección: 3 Fecha: La Naturaleza 10 30-8-13 Objetivo de eje: Desarrollar la expresión oral, a través de la conversación sobre los elementos físicos del entorno natural a fin de distinguirse sus características, particulares con respeto y aprecio CONTENIDO CONVERSACION Contenidos: Identificación y descripción de sitios seguros Saludo y actividades diarias APRESTAMIENTO EDUCACION FÍSICA/ ARTISTICA Lectura y Escritura de palabras con las consonantes M,P,S,L Técnico del modelado Periodos didácticos . : Saludo con el canto: “A MIS COMPAÑEROS VOY A SALUDAR” luego hacemos una oración a Dios, y los aconsejo sobre como comportarse, luego les reviso las manos y se las lavo. ACTIVIDADES Conversación (Tiempo) Aprestamiento (Tiempo) RECURSOS Les hago una descripción con laminas de sitios seguros de la escuela en el momento de un laminascon sitios seguros de la desastre y luego ellos explican sitios que escuela consideran seguros en la comunidad Se les da una hoja con palabras paraque los niños y niñas busquen y lean palabra que llevan la hoja con palabras consonante “p” las encierran de color verde, las que llevan consonante “s” con rojo y las que llevan Colores “l” con morado. EVALUACION . 4.1.12propone y practica actividades 4.1.19 lee y escribe las bocales y consonantes
  35. 35. Educación Física/Artística (Tiempo) Modelar situaciones de la vida natural como temblor u otro desastre. Juego en zonas Juegos libres Despedida: 4.1.25 utiliza material modelable Para finalizar, los niños y niñas, entonan la canción “ A CASITA VAMOS YA” Planificación de Jornada Educación Parvularia Unidad: 44 Nombre de la Unidad:La Naturaleza Eje: 4.1 Jornada Nº: 11 Sección: 3 Fecha: 02-9-13 Objetivo de eje: Fortalecer la comprensión y expresión oral, la comprensión lectora, por medio de apoyos gráficos, cuentos, rondas y otros, sobre los elementos físicos del entorno natural con el propósito de valorar su importancia y cuidados. CONTENIDO CONVERSACION APRESTAMIENTO EDUCACION FÍSICA/ ARTISTICA Las vocales y Técnica del modelado Ritmo corporal las consonantes: m, p, s, l Periodos didácticos Saludo y actividades . diarias ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACION
  36. 36. Presentación de laminas con dibujos de las consonantes M,P,S,L leer palabras que inicien con Laminas con dibujos de las M,P,S,L consonantes M,P,S,L Conversación Dar una pagina con diferentes palabras que lleven (Tiempo) las consonantes M,P,S,L y pedirles que identifique y lea las silabas y consonantes M,P,S,L . Elaborar la silaba “ L” siguiendo y marcando los Aprestamiento trazos con plastilina en una pagina de papel bond (Tiempo) y Modelar la 4.1.17 escribe con trazos correctos paginas de papel bon plastilina 4.1.28 mueve las manos y los pies 4.1.29 sigue el ritmo que se le modele atizando el cuerpo Educación Con las manos representar las letras formando Física/Artística palabras (Tiempo) Juego en zonas Despedida: 4.1.16 identifica silabas que llevan consonantes 4.1.19 lee y escribe las bocales y consonantes Plástica dibujar consonantes Canto de despedida , Adiós escuelita querida Planificación de Jornada Educación Parvularia Unidad: 4 Nombre de la unidad dad: La Naturaleza Eje: 4.1 Jornada Nº: 12 Sección: 3 Fecha: 03-9-13 Objetivo de eje: :Fortalecer la comprensión y expresión oral, la comprensión lectora, por medio de apoyos gráficos, cuentos, rondas y otros, sobre los elementos físicos del entorno natural con el propósito de valorar su importancia y cuidados.
  37. 37. CONTENIDO CONVERSACION Los números ordinales del 1° al 5° Saludo y actividades diarias APRESTAMIENTO Numero 1° Aprestamiento (Tiempo) RECURSOS Explicarles que indican con ilustraciones los Carteles con ilustraciones los números ordinales y como se leen pasar al frente 5 niños y ordenarlos de izquierda a números ordinales derecha frente al grupo pedirles que se enumeren del 1° al 5° y todos repetir el orden en que se encuentran asta memorizarlos Darles una pagina de papel bon con recortes de los números del 1 al 5 luego pedirle los ordene y pegue en el orden de l 1° al 5° Educación Física/Artística (Tiempo) Canto alusivo a la lluvia. “Gota de lluvia” Juego en zonas Los niños juegan libremente con sus juguetes Canto con ello “YA LAS CLASES TERMINARAN”. Despedida: Sonidos del entorno natural agua ,lluvia ,viento Periodos didácticos . bienvenidos cantos de buenos días, revisión de aseo personal autocontrol ACTIVIDADES Conversación (Tiempo) EDUCACION FÍSICA/ ARTISTICA pagina de papel bon recortes de números pega EVALUACION . 4.1.21 ordena con seguridad objetos y figuras del 1° al 5° 4.1.21 ordena con seguridad objetos y figuras del 1° al 5° 4.1.22 nombra sonidos del entorno natural 4.1.23 imita sonidos de recursos
  38. 38. UNIDAD Nº 4 “LA NATURALEZA”
  39. 39. PLANIFICACIÓN DE JORNADA EDUCACIÓN PARVULARIA Unidad: 4 Nombre de la Unidad: LA NATURALEZA Eje: 4.2 LAS PLANTAS Jornada Nº: 1 Sección: 3 Fecha: 4 de Septiembre del 2013 OBJETIVOS DE EJE: Fortalecer la comprensión y expresión oral y la comprensión lectora, por medio de la conversación de dibujos, textos cortos, adivinanzas, rondas y otros textos sobre las diferentes clases de plantas con el propósito de caracterizarlas, valorando su importancia y los cuidados que requieren. CONVERSACION APRESTAMIENTO EDUCACION FISICA O ARTISTICA CONTENIDO Las Plantas utilidad y cuidados básicos Dibujo , pintado y coloreo de figuras de plantas siguiendo un Movimiento: nivel bajo, medio y alto. trazo definido PERIODOS DIDÁCTICOS Saludo a los niños/as, luego canto con ellos “A Mis Compañeros Voy a Saludar” luego les pregunto sobre su aseo personal y Saludo y actividades diarias: sus hábitos de cortesía. ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACION Llevo a los niños/as a observar algunas plantas para que ellos 4.2.1 Explica la utilidad de las plantas - Recorrido comprueben que es necesario cuidar a las plantas porque son seres para la vida de los seres humanos y Conversación - Lluvia de ideas vivos que necesitan nacer, crecer, reproducirse y morir y que por esa algunos cuidados que requieren. (30 minutos) - Paginas de papel bond razón debemos cuidarlas .Les explico a los niños la importancia que - Lápiz tienen las plantas. Y que los niños/as expliquen lo que han aprendido - Colores con sus propias palabras. - Borrador Que el niño/a dibuje una planta. Aprestamiento (40 minutos) Educación Física o Artística (30 minutos) Los niños /as dibujan plantas pequeñas y grandes y luego las colorean siguiendo un trazo definido. - Hojas de papel bond Lápiz Colores Crayolas 4.2.12 Dibuja, pinta y colorea figuras de plantas siguiendo un trazo definido. Con apoyo de una grabadora hacemos con los niños/as algunos movimientos siguiendo un nivel bajo , medio y alto - Grabadora CD 4.2.27 Realiza movimientos en diferentes niveles manteniendo el equilibrio
  40. 40. Juego en zonas Despedida Plástica: En una pagina los niños /as colorean con pintura de dedo y un pincel. Para finalizar la clase , entonaremos el canto “Vamos a Casita “ y motivarlos a que regresen PLANIFICACIÓN DE JORNADA EDUCACIÓN PARVULARIA Unidad: 4 Nombre de la Unidad: LA NATURALEZA Eje: 4.2 LAS PLANTAS Jornada Nº: 2 Sección: 3 Fecha: 5 de Septiembre del 2013 OBJETIVOS DE EJE: Fortalecer la comprensión y expresión oral y la comprensión lectora, por medio de la conversación de dibujos, textos cortos, adivinanzas, rondas y otros textos sobre las diferentes clases de plantas con el propósito de caracterizarlas, valorando su importancia y los cuidados que requieren. CONTENIDO CONVERSACION APRESTAMIENTO Tipos de plantas: Ornamentales, alimenticias y Técnica del dibujo, pintado y coloreo medicinales. PERIODOS DIDÁCTICOS Saludo a los niños/as, luego canto con ellos “Oh Vengan Amigos” luego les registro su aseo personal y les pido que hagamos una oración a Dios. ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACION Les muestro una lamina con diferentes tipos de plantas 4.2.2 Ejemplifica adecuadamente la utilidad de - Laminas para explicarles que hay plantas ornamentales, plantas alimenticias, medicinales, ornamentales - Material concreto alimenticias y medicinales, les muestro varias clases de diferenciando las dañinas. plantas para que las vean, las huelan y puedan apreciarlas y a la vez las van conociendo, les explico los beneficios para nosotros de este tipo de plantas y les pregunto que si ya conocían alguna de las plantas que les e mostrado. Saludo y actividades diarias: Conversación (30 minutos) EDUCACION FISICA O ARTISTICA Realización de movimientos de abajo hacia arriba, agachado hacia arriba imitando al crecimiento de las plantas
  41. 41. En una lámina los niños/as observan las clases de plantas que hay en una casa, luego las colorean con creatividad que cada uno posee. Seguidamente les enseño el poema “Ven a mi Huerto” varias veces para que los niños/as se motiven para aprender a leer y enseñarles a que cuiden a las plantas. - Laminas Colores 4.2.12 Dibuja, pinta y colorea figuras de plantas. En la cancha con los niños /as hacemos ejercicios de Educación Física o Artística abajo arriba, agachados y luego jugamos “El Huerto” formando un ronda. (30 minutos) - Cancha Ejercicios Rondas 4.2.27 Realiza movimientos en diferentes niveles manteniendo el equilibrio. Aprestamiento (40 minutos) Juego en zonas Despedida Plástica: Los niños/as hacen diversas clases de plantas con plastilina Para finalizar, canto con los niños/as “Adiós Señorita”. Los despido con un abrazo. PLANIFICACIÓN DE JORNADA EDUCACIÓN PARVULARIA Unidad: 4 Nombre de la Unidad: LA NATURALEZA Eje: 4.2 LAS PLANTAS Jornada Nº: 3 Sección: 3 Fecha: 6 de Septiembre del 2013 OBJETIVOS DE EJE: Fortalecer la comprensión y expresión oral y la comprensión lectora, por medio de la conversación de dibujos, textos cortos, adivinanzas, rondas y otros textos sobre las diferentes clases de plantas con el propósito de caracterizarlas, valorando su importancia y los cuidados que requieren. CONVERSACION APRESTAMIENTO EDUCACION FISICA O ARTISTICA CONTENIDO Plantas alimenticias y dañinas La consonante “D” Línea, forma, color y textura. Saludo y actividades diarias: PERIODOS DIDÁCTICOS Bienvenida, luego cantamos con los niños/as “Ya salió el sol” , seguidamente hacemos una oración a Dios y les reviso las manos y el uniforme. ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACION
  42. 42. Les pido a los niños/as que se sienten en el piso y hagamos u circulo, seguidamente empezamos a hablar sobre las plantas alimenticias que conocen, luego les muestro una lámina con platillos de comida con relación a las plantas que podemos comer, y les explico cuales son dañinas para nuestro organismo y que no debemos tocar, ni comer. Después para finalizar que el niño/a dibuje que planta alimenticia le gusta o ha probado y que realice una que es dañina. Aprestamiento (40 minutos) Educación Física o Artística (30 minutos) - Laminas Paginas de papel bond Colores Crayolas Lápiz Borrador 4.2.2 Ejemplifica adecuadamente la utilidad de plantas alimenticias, diferenciando las dañinas. En una pagina los niños/as realizan el trazo de la consonante “D” mayúscula y la “d” minúscula con papel bruñido , luego colorean y le escriben el nombre al dibujo como “dedo” “dado” Conversación (30 minutos) - Paginas de papel bond Papel crespón Pega Colores Lápiz Borrador 4.2.13 Identifica palabras que inician con “d” Que el niño/a dibuje, coloree y decore de forma libre plantas, y que identifique color y forma de las plantas que a realizado. - Paginas de papel bond Colores Lápiz Borrador 4.2.21 Elabora dibujos y los decora utilizando material natural identificando forma y color de las plantas. Construcción: Los niños/as, juegan libremente con sus juguetes. Juego en zonas Despedida Para finalizar los niños/as dicen adiós a su maestra con un beso luego salen formados. PLANIFICACIÓN DE JORNADA EDUCACIÓN PARVULARIA Unidad: 4 Nombre de la Unidad: LA NATURALEZA Eje: 4.2 LAS PLANTAS OBJETIVOS DE EJE: Jornada Nº: 4 Sección: 3 Fecha: 9 de Septiembre del 2013
  43. 43. Fortalecer la comprensión y expresión oral y la comprensión lectora, por medio de la conversación de dibujos, textos cortos, adivinanzas, rondas y otros textos sobre las diferentes clases de plantas con el propósito de caracterizarlas, valorando su importancia y los cuidados que requieren. CONVERSACION APRESTAMIENTO EDUCACION FISICA O ARTISTICA Formulación de preguntas sobre las plantas a partir de Complementación de palabras con la Espontaneidad en la entonación de canciones la observación y de su experiencia consonante “d” PERIODOS DIDÁCTICOS Bienvenida, con un beso, , luego cantamos el Himno Nacional, seguidamente registro la asistencia y aseo personal. Saludo y actividades diarias: CONTENIDO Conversación (30 minutos) Aprestamiento (40 minutos) Educación Física o Artística (30 minutos) Juego en zonas Despedida ACTIVIDADES Les explico a los niños/as que hagamos un recordatorio de todo lo que he explicado sobre las plantas y que realicen las preguntas que los niños/as deseen. Luego les digo que mencionen algunas experiencias que han tenido sobre las plantas. Después que el niño/a dibuje en una pagina la panta que le gusta más y le ponga su nombre. - RECURSOS Paginas de papel bond Lápiz Colores Borrador EVALUACION 4.2.5 Formula preguntas sobre las plantas a partir de la observación y de su experiencia. En una lamina con dibujos entregar a los niños/as para que lean palabras de objetos, animales y personas, luego complementan las palabras con la consonante “D” y “d”; después colorean y hacen el trazo correcto de las consonantes y la oración. - Laminas Colores Lápiz Borrador 4.2.17 Interés y motivación por leer y escribir Junto con los niños/as entono la canción levanto una mano y cantamos “Los arboles de mueven” - Grabadora Cd 4.2.22 Canta con entusiasmo canciones relacionadas con las plantas. Con papel bruñido los niños /as rellenan la consonante “d” y “D” Para finalizar, les doy un abrazo y los despido formando un trencito.
  44. 44. PLANIFICACIÓN DE JORNADA EDUCACIÓN PARVULARIA Unidad: 4 Nombre de la Unidad: LA NATURALEZA Eje: 4.2 LAS PLANTAS Jornada Nº: 5 Sección: 3 Fecha: 10 de septiembre del 2013 OBJETIVOS DE EJE: Fortalecer la comprensión y expresión oral y la comprensión lectora, por medio de la conversación de dibujos, textos cortos, adivinanzas, rondas y otros textos sobre las diferentes clases de plantas con el propósito de caracterizarlas, valorando su importancia y los cuidados que requieren. CONVERSACION APRESTAMIENTO EDUCACION FISICA O ARTISTICA CONTENIDO Respeto y aprecio por los diferentes tipos de Identificación de la consonante “d “en Técnica del dibujo plantas palabras. PERIODOS DIDÁCTICOS Bienvenida a los niños/as con un saludo cariñoso, luego entonamos “A mis compañeros voy a saludar” seguidamente les reviso las manos y Saludo y actividades diarias: se las lavo. ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACION En una lamina les muestro la palabra respeto para que 4.2.5 Muestra interés respeto y aprecio por las - Lamina ellos la lean, luego les explico, que este valor debemos plantas. - Colores Conversación ponerlo en practica así con nuestros compañeros; también (30 minutos) con las plantas no maltratadas, si no que cuidarlas independientemente que nos guste o no la planta tenemos que cuidarlas y respetarlas. Que el niño/a coloree la lamina con dibujo que se le entregara de la palabra respeto. Que el niño/a haga una lista de nombres que llevan la consonante “d” y “D” y leemos las palabras en voz alta. - Hojas de papel bond Lápiz Borrador 4.2.16 Seguridad al leer y escribir palabras con “d” Que el niño/a dibuje, varios tipos de flores y luego que las coloree. - Paginas de Papel bond Lápiz Colores 4.2.23 Dibuja espontáneamente plantas que le agradan. Aprestamiento (40 minutos) Educación Física o Artística (30 minutos)
  45. 45. Plástica: Con plastilina, hacemos la consonante “d” y D”” y formamos palabras. Juego en zonas Despedida Para finalizar , todos felices nos damos un abrazo y les doy recomendaciones. PLANIFICACIÓN DE JORNADA EDUCACIÓN PARVULARIA Unidad: 4 Nombre de la Unidad: LA NATURALEZA Eje: 4.2 LAS PLANTAS Jornada Nº: 6 Sección: 3 Fecha: 11 de Septiembre del 2013 OBJETIVOS DE EJE: Fortalecer la comprensión y expresión oral y la comprensión lectora, por medio de la conversación de dibujos, textos cortos, adivinanzas, rondas y otros textos sobre las diferentes clases de plantas con el propósito de caracterizarlas, valorando su importancia y los cuidados que requieren. CONVERSACION APRESTAMIENTO EDUCACION FISICA O ARTISTICA CONTENIDO Partes de la planta Dibujo pintado y coloreo Línea, forma, color y textura. Saludo y actividades diarias: Conversación (30 minutos) PERIODOS DIDÁCTICOS Bienvenida, luego cantamos con los niños/as “Banderita Querida” luego les reviso el aseo personal. ACTIVIDADES Con apoyo de una lámina les explico el tema: partes de la planta, la raíz, el tallo, las hojas y las flores; les presento una planta para que la observen y luego le hago preguntas ¿Cual es la raíz? ¿Cual creen que es el tallo? Que el niño realice las partes que han visto de la planta el tallo, las hojas, la raíz, y la flor; separados cada uno y que las coloree. - RECURSOS Lamina Planta Material concreto Hoja de papel bond Colores Lápiz Borrador EVALUACION 4.2.4 Identifica correctamente las partes de la planta: raíz, tallo, hojas y fruto.
  46. 46. Aprestamiento (40 minutos) Educación Física o Artística (30 minutos) Juego en zonas Despedida En láminas les presento a los niños/as algunas plantas y luego les digo a los niños/as que coloreen las partes en la que se dividen una planta las recortan y luego las arman y explican cada parte de ella, además leen palabras de plantas. - Laminas Tijeras Colores 4.2.12 Dibuja , pinta y colorea figuras de plantas En una pagina que el niño/a con pintura de dedo y un pincel coloreen una planta utilizando los colores y líneas adecuadas. - Paginas de papel bond Pintura de dedo Pincel 4.2.21 Elabora dibujos y decora utilizando material natural identificando forma y color de las plantas Plástica: Con plastilina los niños/as hacen figuras de plantas y flores otros juegan a vender flores. Para finalizar cantamos la canción “Te quiero yo” y luego los despido pidiendo que regresen el otro día. PLANIFICACIÓN DE JORNADA EDUCACIÓN PARVULARIA Unidad: 4 Nombre de la Unidad: LA NATURALEZA Eje: 4.2 LAS PLANTAS Jornada Nº: 7 Sección: 3 Fecha: 12 de Septiembre del 2013 OBJETIVOS DE EJE: Fortalecer la comprensión y expresión oral y la comprensión lectora, por medio de la conversación de dibujos, textos cortos, adivinanzas, rondas y otros textos sobre las diferentes clases de plantas con el propósito de caracterizarlas, valorando su importancia y los cuidados que requieren. CONVERSACION APRESTAMIENTO EDUCACION FISICA O ARTISTICA CONTENIDO Ciclo de vida de las plantas Noción del numero 11 al 19 Línea, forma, color y textura Saludo y actividades diarias: PERIODOS DIDÁCTICOS Bienvenida con un abrazo, luego les doy las normas de cortesía y seguidamente registran su asistencia y verificamos aseo personal. ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACION
  47. 47. Conversación (30 minutos) Aprestamiento (40 minutos) Educación Física o Artística (30 minutos) Inicio la conversación contándoles la historia titulada “La Plantita” luego les pregunto si les gusto la historia y que entendieron de ella, seguidamente les doy el libro de lectura para que los niños/as lean y después hagan un dibujo donde representen el ciclo de la vida de una planta. - Libro de lectura Lamina Lápiz Colores Borrador Paginas de papel bond 4.2.6 Explica con apoyo de dibujo e interés el ciclo de la vida de las plantas. Entregar laminas a los niños/as del ciclo de la vida y que el niño/a dibuje una planta y que le asigne números a las plantas en total hará 9 plantas, para que el niño/ aprenda a contar y a realizar el trazo de los números. - Laminas Paginas Lápiz Colores Borrador 4.2.18 Cuenta correctamente del 11 al 19. En una página el niño/a realiza una flor con carbón y con arroz y frijol hacen una planta. - Hoja de papel bond Semillas Carbón 4.2.21 Elabora dibujos y los decora utilizando material natural 4.2.19. Realiza el trazo correcto del 11 al 19 Construcción: Los niños/as juegan libremente contando con tapones. Juego en zonas Despedida Para finalizar, les doy recomendaciones de cómo portarse en la casa y los despido formando un trencito. PLANIFICACIÓN DE JORNADA EDUCACIÓN PARVULARIA Unidad: 4 Nombre de la Unidad: LA NATURALEZA Eje: 4.2 LAS PLANTAS OBJETIVOS DE EJE: Jornada Nº: 8 Sección: 3 Fecha: 13 de Septiembre del 2013
  48. 48. Fortalecer la comprensión y expresión oral y la comprensión lectora, por medio de la conversación de dibujos, textos cortos, adivinanzas, rondas y otros textos sobre las diferentes clases de plantas con el propósito de caracterizarlas, valorando su importancia y los cuidados que requieren. CONTENIDO CONVERSACION Alimentos de origen vegetal Saludo y actividades diarias: Conversación (30 minutos) Aprestamiento (40 minutos) Educación Física o Artística (30 minutos) Juego en zonas Despedida APRESTAMIENTO La consonante “D” EDUCACION FISICA O ARTISTICA Movimiento : nivel bajo , medio y alto PERIODOS DIDÁCTICOS Saludo a los niños/as con el canto “Suena la Campana” , luego les pregunto la f echa y el día en que estamos , control de asistencia. ACTIVIDADES Formamos un círculo y hablamos de los alimentos que provienen de los vegetales, frutas, verduras y lo delicioso que son mencionamos nombres, de algunas frutas y verduras y las vitaminas que nos dan; luego que el niño dibuje frutas y vegetales que le gustan más y por ultimo degustamos una manzana. - RECURSOS Paginas de papel bond Lápiz Colores Borrador Manzanas EVALUACION 4.2.7 Representa gráficamente e identifica con entusiasmo los alimentos de origen vegetal. Entregar a los niños/as hoja con dibujo de verduras, frutas y hortalizas que el niño/a las coloree., luego que escriban palabras con la consonante “d” y” D” - Hoja con dibujo Colores Lápiz Borrador Paginas de papel bond 4.2.13 Identifica palabras que empiezan con “D” En la cancha, los niños/as hacen diferentes movimientos, levantando los brazos, la cabeza, inclinando el cuerpo, agachados, sentados, acostados. - Cancha Niños/as Maestra 4.2.27 Realiza movimientos en diferentes niveles manteniendo el equilibrio Plástica: Con plastilina, los niños/as hacen diferentes clases de frutas y juegan de comprar y vender. Para finalizar, hago una ronda con los niños/as canto “Pomponte niña pomponte”, luego les doy recomendaciones.
  49. 49. PLANIFICACIÓN DE JORNADA EDUCACIÓN PARVULARIA Unidad: 4 Nombre de la Unidad: LA NATURALEZA Eje: 4.2 LAS PLANTAS Jornada Nº: 9 Sección: 3 Fecha: 16 de Septiembre del 2013 OBJETIVOS DE EJE: Fortalecer la comprensión y expresión oral y la comprensión lectora, por medio de la conversación de dibujos, textos cortos, adivinanzas, rondas y otros textos sobre las diferentes clases de plantas con el propósito de caracterizarlas, valorando su importancia y los cuidados que requieren. CONTENIDO CONVERSACION Alimentos de origen vegetal APRESTAMIENTO Técnica del dibujo, pintado y coloreo EDUCACION FISICA O ARTISTICA Canciones , rondas, rimas, referidas a plantas PERIODOS DIDÁCTICOS Bienvenida con un abrazo, luego entonamos la canción “ Como están mis niños/as como están” , seguidamente reviso el aseo personal y el del aula. ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACION Conversación y explicación a los niños/as que hay que 4.2.7 Representa gráficamente e identifica con - Paginas d e papel bond aprender a reconocer cuales son los alimentos de origen entusiasmo los alimentos de origen vegetal. - Lápiz vegetal y que estos nos ayudan a tener buenas proteínas - Colores en nuestro cuerpo, por lo tanto debemos comerlos todos - Borrador los días. Que el niño/a dibuje alimentos de origen vegetal y que los coloree. Saludo y actividades diarias: Conversación (30 minutos) Aprestamiento (40 minutos) Que los niños/as dibujen alimentos de origen vegetal y después los coloreen siguiendo instrucciones. Después cada uno de ellos come un coctel de frutas naturales. - Hojas de papel bond Lápiz Colores Coctel de frutas 4.2.12 Dibuja y colorea alimentos de origen vegetal
  50. 50. Educación Física o Artística (30 minutos) Formando una ronda jugamos “Vamos a mi huerto” luego aprendemos una bomba “las hojas del tamarindo” y aprendemos una adivinanza. - 4.2.22 Canta con entusiasmo canciones, bombas y adivinanzas relacionadas con las plantas Ronda Adivinanza Cancha Con tapones y pelotas, los niños/as cuentan, suman y restan. Juego en zonas Despedida Para finalizar los niños/as dicen adiós a su maestra y luego se van para su casa. PLANIFICACIÓN DE JORNADA EDUCACIÓN PARVULARIA Unidad: 4 Nombre de la Unidad: LA NATURALEZA Eje: 4.2 LAS PLANTAS Jornada Nº: 10 Sección: 3 Fecha: 17 de Septiembre de l 2013 OBJETIVOS DE EJE: Fortalecer la comprensión y expresión oral y la comprensión lectora, por medio de la conversación de dibujos, textos cortos, adivinanzas, rondas y otros textos sobre las diferentes clases de plantas con el propósito de caracterizarlas, valorando su importancia y los cuidados que requieren. CONTENIDO CONVERSACION Huertos escolares Saludo y actividades diarias: Conversación (30 minutos) APRESTAMIENTO Técnica del dibujo, pintado y coloreo EDUCACION FISICA O ARTISTICA Canciones, rondas, rimas referidas a plantas PERIODOS DIDÁCTICOS Saludo a los niños/as con una canción “Buenos días señorita”, luego revisión de aseo personal, control de asistencia. ACTIVIDADES Les muestro una lámina para que observen que son los huertos escolares y les explico que hay que sembrarlos pero también cuidarlos, luego que los niños/as realicen un dibujo de que les gustaría sembrar en su huerto y que lo coloreen. - RECURSOS Laminas Paginas de papel bond Lápiz Crayolas EVALUACION 4.2.8 Participa en las medidas de protección y en el cultivo del huerto escolar.
  51. 51. Que los niños/as coloreen la lámina que se les entregara sobre el huerto escolar siguiendo trazo dirigido. Aprestamiento (40 minutos) Educación Física o Artística (30 minutos) - Lamina Colores 4.2.12 Dibuja, pinta y colorea figuras de plantas siguiendo un trazo dirigido. Formando un círculo los niños/as cantan la canción “Amo a la naturaleza” mencionando flores y arboles. - Rondas Cancha 4.2.22 Canta con entusiasmo canciones relacionadas con plantas. En una página de papel bond, los niños/as dibujan un huerto escolar que ha ellos les gustarían sembrar. Juego en zonas Despedida Para finalizar, cantamos la canción “Los arboles se mecen” y les doy recomendaciones. PLANIFICACIÓN DE JORNADA EDUCACIÓN PARVULARIA Unidad: 4 Nombre de la Unidad: LA NATURALEZA Eje: 4.2 LAS PLANTAS Jornada Nº: 11 Sección: 3 Fecha: 18 de Septiembre del 2013 OBJETIVOS DE EJE: Fortalecer la comprensión y expresión oral y la comprensión lectora, por medio de la conversación de dibujos, textos cortos, adivinanzas, rondas y otros textos sobre las diferentes clases de plantas con el propósito de caracterizarlas, valorando su importancia y los cuidados que requieren. CONVERSACION APRESTAMIENTO EDUCACION FISICA O ARTISTICA CONTENIDO Huertos escolares Conteo concreto y semiconcreto del 11 al 19 Postura con equilibrio estático Saludo y actividades diarias: PERIODOS DIDÁCTICOS Saludo a los niños/as cantando la canción “ Las nubes se levantan” , luego cantamos “Si yo fuera un elefante” ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACION
  52. 52. Esta mañana les explico en la clase a los niños/as con una breve descripción de cómo elaborar un huerto casero de tomates, chiles o guineos, su importancia y beneficios, luego les muestro una lámina para observar el proceso. Que el niño/a dibuje un huerto casero que tipo de plantas le gustaría sembrar que sean de su preferencia. Aprestamiento (40 minutos) Educación Física o Artística (30 minutos) Juego en zonas Despedida - Lamina Paginas de papel bond Colores Lápiz Borrador 4.2.8 Participa en la descripción de huertos caseros. Que el niño/a coloree los números del 11 al 19, seguidamente les doy tapones y contamos pequeñas cantidades. Conversación (30 minutos) - Laminas Colores Tapones 4.2.18 Cuenta correctamente los números del 11 al 19 En la cancha hacemos ejercicios de equilibrio estático, haciendo el avión inclinado de puntas con un pie. - Cancha Niños/as Maestra 4.2.28 Mantiene una posición estática con equilibrio Plástica: Con plastilina los niños/as hacen los números del 11 al 19 otros cuentan del 1 al 10. Para finalizar, cantamos “Vamos a casita”, les doy recomendaciones y les pido que regrese el siguiente día. PLANIFICACIÓN DE JORNADA EDUCACIÓN PARVULARIA Unidad: 4 Nombre de la Unidad: LA NATURALEZA Eje: 4.2 LAS PLANTAS Jornada Nº: 12 Sección: 3 Fecha: 19 de Septiembre del 2013 OBJETIVOS DE EJE: Fortalecer la comprensión y expresión oral y la comprensión lectora, por medio de la conversación de dibujos, textos cortos, adivinanzas, rondas y otros textos sobre las diferentes clases de plantas con el propósito de caracterizarlas, valorando su importancia y los cuidados que requieren.
  53. 53. CONTENIDO CONVERSACION Huertos escolares Saludo y actividades diarias: Conversación (30 minutos) Aprestamiento (40 minutos) Educación Física o Artística (30 minutos) Juego en zonas Despedida APRESTAMIENTO Asociación de numero y cantidad del 11 al 19 EDUCACION FISICA O ARTISTICA Postura con equilibrio estático PERIODOS DIDÁCTICOS Les doy a los niños/as un abrazo, les pido que cantemos la canción “Te Quiero Yo”, luego revisamos el aseo personal, control de asistencia. ACTIVIDADES Formamos un circulo y luego les explicó sobre el interés y aprecio por proteger los cultivos de huertos escolares, les muestro una lamina para que observen que hay escuelas que tienen un huerto escolar que lo cuiden los alumnos. Entregar una lamina para que el niño/a la coloree. - RECURSOS Laminas Colores EVALUACION 4.2.8 Participa en las medidas de protección y en el cultivo del huerto escolar. En una lámina explicar a los niños/as que cuenten las frutas que hay en cada cuadro y que ubiquen el número que le corresponde, luego colorean las figuras. - Laminas Colores Lápiz Borrador 4.2.18 Cuenta correctamente del 11 al 19. En la cancha hacemos ejercicios, agachados, abajo, parado, alto, las manos hacia arriba manteniendo el equilibrio. - Cancha Niños/as Maestra 4.2.30 Juega con seguridad posturas de equilibrio estático Construcción: Los niños/as juegan libremente con los juguetes en equipos de seis. Para finalizar entonamos la canción “A dios señorita” y los despido formados hasta el portón.
  54. 54. PROPUESTA DE PLANIFICACIÓN DE UNIDAD EDUCACIÓN PARVULARIA Nombre del Centro Educativo: Jornadas: 36 Sección: 3 Fecha de inicio: 4 de septiembre del 2013 Unidad: 4 “ LA NATURALEZA” Fecha de finalización: 19 de septiembre del 2013 Objetivo (s) de la unidad: Relacionar los distintos elementos de la naturaleza y fenómenos fiscos, desarrollando habilidades de observación, experimentos , expresión verbal, artística y corporal para fortalecer su autonomía y seguridad a fin de tomar conciencia del cuido que merece su entorno natural y los diferentes elementos que lo conforman para mejor futuro y calidad de vida. Nº Eje Resumen de contenidos Metodología temático 12 4.1 LOS ELEMENTOS FÍSICOS DEL CONVERSACIÓN: ENTORNO Cantos, rondas, dinámicas. Uso deLibreta de contenidos desde la pág. 58 · hasta 82 · 12 4.2 LAS PLANTAS Presentación de láminas, observar y comentar las ilustraciones, juegos educativos, narración de cuentos inventados, lluvia de ideas, manipulación con objetos concretos, retroalimentación.
  55. 55. 12 4.3 LOS ANIMALES Técnicas grafo plásticas. APRESTAMIENTO: Cantos, presentación de láminas, conteo con materiales semi-concretos y concretos. Actividades dirigidas de técnicas grafo plásticas Dinámicas para el desarrollo de la ubicación espacial. Asociación numeral del 75 al 100. Identificación y asociación de las diferentes consonantes. Dictado de palabras y números. Ejercitación de trazos en superficies amplias, libretas y cuadernos. EDUCACIÓN ARTÍSTICA: Cantos, adivinanzas, dramatizaciones, Bailes, modelaje, discriminación de sonidos, imitación de sonidos, exploración de técnicas plásticas: rasgado, estrujado fino, retorcido, recortado, coloreo, dibujado y pegado. OTROS PERIODOS: Saludos diarios, reforzamiento de normas de convivencia y hábitos de higiene, Refrigerio, implementación de normas de comportamiento al momento de ingerir los alimentos, fomento de valores, recreos dirigidos, tareas ex aulas, Entre otros.
  56. 56. Evaluación Diagnóstica: Nº indicador de logro: (Indicadores previos de la sección o unidad anterior) Evaluación Formativa: Nº de indicador de logro: (Indicadores no prioritarios de la unidad) Evaluación Sumativa: Nº de indicador de logro: (Indicadores prioritarios) 4.1.2 -4.1.3 -4.1.6 -4.1.7 -4.1.8 -4.1.11 -4.1.13 -4.1.16 -4.1.18 -4.1.19 -4.1.22 -4.2.2 -4.2.2 -3.1.3 -3.1.7 -3.1.11 -3.1.16 -3.2.3 -3.2.6 -3.2.18 -3.3.5 -3.3.6 -3.3.10 3.3.11 -3.4.2 -3.4.6 -3.4.8 - 4.2.6 -4.2.13 -4.2.15 -4.2.20 -4.2.28 -4.3.2 -4.3.5 -4.3.6 -4.3.12 4.3.17 -4.3.18 -4.3.20 -4.3.24 4-4.1.1 -4.1.5 -4.1.12 -4.1.14 -4.1.21 -4.2.1 -4.2.5 -4.3.2 -4.3.10 -4.3.15
  57. 57. UNIDAD Nº 4 “LA NATURALEZA”
  58. 58. PLANIFICACIÓN DE JORNADA EDUCACIÓN PARVULARIA Unidad: 4 Nombre de la Unidad: LA NATURALEZA Eje: 4.2 LAS PLANTAS Jornada Nº: 1 Sección: 3 Fecha: 4 de Septiembre del 2013 OBJETIVOS DE EJE: Fortalecer la comprensión y expresión oral y la comprensión lectora, por medio de la conversación de dibujos, textos cortos, adivinanzas, rondas y otros textos sobre las diferentes clases de plantas con el propósito de caracterizarlas, valorando su importancia y los cuidados que requieren. CONVERSACION APRESTAMIENTO EDUCACION FISICA O ARTISTICA CONTENIDO Las Plantas utilidad y cuidados básicos Dibujo , pintado y coloreo de figuras de plantas siguiendo un Movimiento: nivel bajo, medio y alto. trazo definido PERIODOS DIDÁCTICOS Saludo a los niños/as, luego canto con ellos “A Mis Compañeros Voy a Saludar” luego les pregunto sobre su aseo personal y Saludo y actividades diarias: sus hábitos de cortesía. ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACION Llevo a los niños/as a observar algunas plantas para que ellos 4.2.1 Explica la utilidad de las plantas - Recorrido comprueben que es necesario cuidar a las plantas porque son seres para la vida de los seres humanos y Conversación - Lluvia de ideas vivos que necesitan nacer, crecer, reproducirse y morir y que por esa algunos cuidados que requieren. (30 minutos) - Paginas de papel bond razón debemos cuidarlas .Les explico a los niños la importancia que - Lápiz tienen las plantas. Y que los niños/as expliquen lo que han aprendido - Colores con sus propias palabras. - Borrador Que el niño/a dibuje una planta. Aprestamiento (40 minutos) Educación Física o Artística (30 minutos) Los niños /as dibujan plantas pequeñas y grandes y luego las colorean siguiendo un trazo definido. - Hojas de papel bond Lápiz Colores Crayolas 4.2.12 Dibuja, pinta y colorea figuras de plantas siguiendo un trazo definido. Con apoyo de una grabadora hacemos con los niños/as algunos movimientos siguiendo un nivel bajo , medio y alto - Grabadora CD 4.2.27 Realiza movimientos en diferentes niveles manteniendo el equilibrio
  59. 59. Juego en zonas Despedida Plástica: En una pagina los niños /as colorean con pintura de dedo y un pincel. Para finalizar la clase , entonaremos el canto “Vamos a Casita “ y motivarlos a que regresen PLANIFICACIÓN DE JORNADA EDUCACIÓN PARVULARIA Unidad: 4 Nombre de la Unidad: LA NATURALEZA Eje: 4.2 LAS PLANTAS Jornada Nº: 2 Sección: 3 Fecha: 5 de Septiembre del 2013 OBJETIVOS DE EJE: Fortalecer la comprensión y expresión oral y la comprensión lectora, por medio de la conversación de dibujos, textos cortos, adivinanzas, rondas y otros textos sobre las diferentes clases de plantas con el propósito de caracterizarlas, valorando su importancia y los cuidados que requieren. CONTENIDO CONVERSACION APRESTAMIENTO Tipos de plantas: Ornamentales, alimenticias y Técnica del dibujo, pintado y coloreo medicinales. PERIODOS DIDÁCTICOS Saludo a los niños/as, luego canto con ellos “Oh Vengan Amigos” luego les registro su aseo personal y les pido que hagamos una oración a Dios. ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACION Les muestro una lamina con diferentes tipos de plantas 4.2.2 Ejemplifica adecuadamente la utilidad de - Laminas para explicarles que hay plantas ornamentales, plantas alimenticias, medicinales, ornamentales - Material concreto alimenticias y medicinales, les muestro varias clases de diferenciando las dañinas. plantas para que las vean, las huelan y puedan apreciarlas y a la vez las van conociendo, les explico los beneficios para nosotros de este tipo de plantas y les pregunto que si ya conocían alguna de las plantas que les e mostrado. Saludo y actividades diarias: Conversación (30 minutos) EDUCACION FISICA O ARTISTICA Realización de movimientos de abajo hacia arriba, agachado hacia arriba imitando al crecimiento de las plantas
  60. 60. En una lámina los niños/as observan las clases de plantas que hay en una casa, luego las colorean con creatividad que cada uno posee. Seguidamente les enseño el poema “Ven a mi Huerto” varias veces para que los niños/as se motiven para aprender a leer y enseñarles a que cuiden a las plantas. - Laminas Colores 4.2.12 Dibuja, pinta y colorea figuras de plantas. En la cancha con los niños /as hacemos ejercicios de Educación Física o Artística abajo arriba, agachados y luego jugamos “El Huerto” formando un ronda. (30 minutos) - Cancha Ejercicios Rondas 4.2.27 Realiza movimientos en diferentes niveles manteniendo el equilibrio. Aprestamiento (40 minutos) Juego en zonas Despedida Plástica: Los niños/as hacen diversas clases de plantas con plastilina Para finalizar, canto con los niños/as “Adiós Señorita”. Los despido con un abrazo. PLANIFICACIÓN DE JORNADA EDUCACIÓN PARVULARIA Unidad: 4 Nombre de la Unidad: LA NATURALEZA Eje: 4.2 LAS PLANTAS Jornada Nº: 3 Sección: 3 Fecha: 6 de Septiembre del 2013 OBJETIVOS DE EJE: Fortalecer la comprensión y expresión oral y la comprensión lectora, por medio de la conversación de dibujos, textos cortos, adivinanzas, rondas y otros textos sobre las diferentes clases de plantas con el propósito de caracterizarlas, valorando su importancia y los cuidados que requieren. CONVERSACION APRESTAMIENTO EDUCACION FISICA O ARTISTICA CONTENIDO Plantas alimenticias y dañinas La consonante “D” Línea, forma, color y textura. Saludo y actividades diarias: PERIODOS DIDÁCTICOS Bienvenida, luego cantamos con los niños/as “Ya salió el sol” , seguidamente hacemos una oración a Dios y les reviso las manos y el uniforme. ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACION
  61. 61. Les pido a los niños/as que se sienten en el piso y hagamos u circulo, seguidamente empezamos a hablar sobre las plantas alimenticias que conocen, luego les muestro una lámina con platillos de comida con relación a las plantas que podemos comer, y les explico cuales son dañinas para nuestro organismo y que no debemos tocar, ni comer. Después para finalizar que el niño/a dibuje que planta alimenticia le gusta o ha probado y que realice una que es dañina. Aprestamiento (40 minutos) Educación Física o Artística (30 minutos) - Laminas Paginas de papel bond Colores Crayolas Lápiz Borrador 4.2.2 Ejemplifica adecuadamente la utilidad de plantas alimenticias, diferenciando las dañinas. En una pagina los niños/as realizan el trazo de la consonante “D” mayúscula y la “d” minúscula con papel bruñido , luego colorean y le escriben el nombre al dibujo como “dedo” “dado” Conversación (30 minutos) - Paginas de papel bond Papel crespón Pega Colores Lápiz Borrador 4.2.13 Identifica palabras que inician con “d” Que el niño/a dibuje, coloree y decore de forma libre plantas, y que identifique color y forma de las plantas que a realizado. - Paginas de papel bond Colores Lápiz Borrador 4.2.21 Elabora dibujos y los decora utilizando material natural identificando forma y color de las plantas. Construcción: Los niños/as, juegan libremente con sus juguetes. Juego en zonas Despedida Para finalizar los niños/as dicen adiós a su maestra con un beso luego salen formados. PLANIFICACIÓN DE JORNADA EDUCACIÓN PARVULARIA Unidad: 4 Nombre de la Unidad: LA NATURALEZA Eje: 4.2 LAS PLANTAS OBJETIVOS DE EJE: Jornada Nº: 4 Sección: 3 Fecha: 9 de Septiembre del 2013
  62. 62. Fortalecer la comprensión y expresión oral y la comprensión lectora, por medio de la conversación de dibujos, textos cortos, adivinanzas, rondas y otros textos sobre las diferentes clases de plantas con el propósito de caracterizarlas, valorando su importancia y los cuidados que requieren. CONVERSACION APRESTAMIENTO EDUCACION FISICA O ARTISTICA Formulación de preguntas sobre las plantas a partir de Complementación de palabras con la Espontaneidad en la entonación de canciones la observación y de su experiencia consonante “d” PERIODOS DIDÁCTICOS Bienvenida, con un beso, , luego cantamos el Himno Nacional, seguidamente registro la asistencia y aseo personal. Saludo y actividades diarias: CONTENIDO Conversación (30 minutos) Aprestamiento (40 minutos) Educación Física o Artística (30 minutos) Juego en zonas Despedida ACTIVIDADES Les explico a los niños/as que hagamos un recordatorio de todo lo que he explicado sobre las plantas y que realicen las preguntas que los niños/as deseen. Luego les digo que mencionen algunas experiencias que han tenido sobre las plantas. Después que el niño/a dibuje en una pagina la panta que le gusta más y le ponga su nombre. - RECURSOS Paginas de papel bond Lápiz Colores Borrador EVALUACION 4.2.5 Formula preguntas sobre las plantas a partir de la observación y de su experiencia. En una lamina con dibujos entregar a los niños/as para que lean palabras de objetos, animales y personas, luego complementan las palabras con la consonante “D” y “d”; después colorean y hacen el trazo correcto de las consonantes y la oración. - Laminas Colores Lápiz Borrador 4.2.17 Interés y motivación por leer y escribir Junto con los niños/as entono la canción levanto una mano y cantamos “Los arboles de mueven” - Grabadora Cd 4.2.22 Canta con entusiasmo canciones relacionadas con las plantas. Con papel bruñido los niños /as rellenan la consonante “d” y “D” Para finalizar, les doy un abrazo y los despido formando un trencito.
  63. 63. PLANIFICACIÓN DE JORNADA EDUCACIÓN PARVULARIA Unidad: 4 Nombre de la Unidad: LA NATURALEZA Eje: 4.2 LAS PLANTAS Jornada Nº: 5 Sección: 3 Fecha: 10 de septiembre del 2013 OBJETIVOS DE EJE: Fortalecer la comprensión y expresión oral y la comprensión lectora, por medio de la conversación de dibujos, textos cortos, adivinanzas, rondas y otros textos sobre las diferentes clases de plantas con el propósito de caracterizarlas, valorando su importancia y los cuidados que requieren. CONVERSACION APRESTAMIENTO EDUCACION FISICA O ARTISTICA CONTENIDO Respeto y aprecio por los diferentes tipos de Identificación de la consonante “d “en Técnica del dibujo plantas palabras. PERIODOS DIDÁCTICOS Bienvenida a los niños/as con un saludo cariñoso, luego entonamos “A mis compañeros voy a saludar” seguidamente les reviso las manos y Saludo y actividades diarias: se las lavo. ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACION En una lamina les muestro la palabra respeto para que 4.2.5 Muestra interés respeto y aprecio por las - Lamina ellos la lean, luego les explico, que este valor debemos plantas. - Colores Conversación ponerlo en practica así con nuestros compañeros; también (30 minutos) con las plantas no maltratadas, si no que cuidarlas independientemente que nos guste o no la planta tenemos que cuidarlas y respetarlas. Que el niño/a coloree la lamina con dibujo que se le entregara de la palabra respeto. Que el niño/a haga una lista de nombres que llevan la consonante “d” y “D” y leemos las palabras en voz alta. - Hojas de papel bond Lápiz Borrador 4.2.16 Seguridad al leer y escribir palabras con “d” Que el niño/a dibuje, varios tipos de flores y luego que las coloree. - Paginas de Papel bond Lápiz Colores 4.2.23 Dibuja espontáneamente plantas que le agradan. Aprestamiento (40 minutos) Educación Física o Artística (30 minutos)
  64. 64. Plástica: Con plastilina, hacemos la consonante “d” y D”” y formamos palabras. Juego en zonas Despedida Para finalizar , todos felices nos damos un abrazo y les doy recomendaciones. PLANIFICACIÓN DE JORNADA EDUCACIÓN PARVULARIA Unidad: 4 Nombre de la Unidad: LA NATURALEZA Eje: 4.2 LAS PLANTAS Jornada Nº: 6 Sección: 3 Fecha: 11 de Septiembre del 2013 OBJETIVOS DE EJE: Fortalecer la comprensión y expresión oral y la comprensión lectora, por medio de la conversación de dibujos, textos cortos, adivinanzas, rondas y otros textos sobre las diferentes clases de plantas con el propósito de caracterizarlas, valorando su importancia y los cuidados que requieren. CONVERSACION APRESTAMIENTO EDUCACION FISICA O ARTISTICA CONTENIDO Partes de la planta Dibujo pintado y coloreo Línea, forma, color y textura. Saludo y actividades diarias: Conversación (30 minutos) PERIODOS DIDÁCTICOS Bienvenida, luego cantamos con los niños/as “Banderita Querida” luego les reviso el aseo personal. ACTIVIDADES Con apoyo de una lámina les explico el tema: partes de la planta, la raíz, el tallo, las hojas y las flores; les presento una planta para que la observen y luego le hago preguntas ¿Cual es la raíz? ¿Cual creen que es el tallo? Que el niño realice las partes que han visto de la planta el tallo, las hojas, la raíz, y la flor; separados cada uno y que las coloree. - RECURSOS Lamina Planta Material concreto Hoja de papel bond Colores Lápiz Borrador EVALUACION 4.2.4 Identifica correctamente las partes de la planta: raíz, tallo, hojas y fruto.
  65. 65. Aprestamiento (40 minutos) Educación Física o Artística (30 minutos) Juego en zonas Despedida En láminas les presento a los niños/as algunas plantas y luego les digo a los niños/as que coloreen las partes en la que se dividen una planta las recortan y luego las arman y explican cada parte de ella, además leen palabras de plantas. - Laminas Tijeras Colores 4.2.12 Dibuja , pinta y colorea figuras de plantas En una pagina que el niño/a con pintura de dedo y un pincel coloreen una planta utilizando los colores y líneas adecuadas. - Paginas de papel bond Pintura de dedo Pincel 4.2.21 Elabora dibujos y decora utilizando material natural identificando forma y color de las plantas Plástica: Con plastilina los niños/as hacen figuras de plantas y flores otros juegan a vender flores. Para finalizar cantamos la canción “Te quiero yo” y luego los despido pidiendo que regresen el otro día. PLANIFICACIÓN DE JORNADA EDUCACIÓN PARVULARIA Unidad: 4 Nombre de la Unidad: LA NATURALEZA Eje: 4.2 LAS PLANTAS Jornada Nº: 7 Sección: 3 Fecha: 12 de Septiembre del 2013 OBJETIVOS DE EJE: Fortalecer la comprensión y expresión oral y la comprensión lectora, por medio de la conversación de dibujos, textos cortos, adivinanzas, rondas y otros textos sobre las diferentes clases de plantas con el propósito de caracterizarlas, valorando su importancia y los cuidados que requieren. CONVERSACION APRESTAMIENTO EDUCACION FISICA O ARTISTICA CONTENIDO Ciclo de vida de las plantas Noción del numero 11 al 19 Línea, forma, color y textura Saludo y actividades diarias: PERIODOS DIDÁCTICOS Bienvenida con un abrazo, luego les doy las normas de cortesía y seguidamente registran su asistencia y verificamos aseo personal. ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACION
  66. 66. Conversación (30 minutos) Aprestamiento (41 minutos) Educación Física o Artística (30 minutos) Inicio la conversación contándoles la historia titulada “La Plantita” luego les pregunto si les gusto la historia y que entendieron de ella, seguidamente les doy el libro de lectura para que los niños/as lean y después hagan un dibujo donde representen el ciclo de la vida de una planta. - Libro de lectura Lamina Lápiz Colores Borrador Paginas de papel bond 4.2.6 Explica con apoyo de dibujo e interés el ciclo de la vida de las plantas. Entregar laminas a los niños/as del ciclo de la vida y que el niño/a dibuje una planta y que le asigne números a las plantas en total hará 9 plantas, para que el niño/ aprenda a contar y a realizar el trazo de los números. - Laminas Paginas Lápiz Colores Borrador 4.2.18 Cuenta correctamente del 11 al 19. En una página el niño/a realiza una flor con carbón y con arroz y frijol hacen una planta. - Hoja de papel bond Semillas Carbón 4.2.21 Elabora dibujos y los decora utilizando material natural 4.2.19. Realiza el trazo correcto del 11 al 19 Construcción: Los niños/as juegan libremente contando con tapones. Juego en zonas Despedida Para finalizar, les doy recomendaciones de cómo portarse en la casa y los despido formando un trencito. PLANIFICACIÓN DE JORNADA EDUCACIÓN PARVULARIA Unidad: 4 Nombre de la Unidad: LA NATURALEZA Eje: 4.2 LAS PLANTAS OBJETIVOS DE EJE: Jornada Nº: 8 Sección: 3 Fecha: 13 de Septiembre del 2013
  67. 67. Fortalecer la comprensión y expresión oral y la comprensión lectora, por medio de la conversación de dibujos, textos cortos, adivinanzas, rondas y otros textos sobre las diferentes clases de plantas con el propósito de caracterizarlas, valorando su importancia y los cuidados que requieren. CONTENIDO CONVERSACION Alimentos de origen vegetal Saludo y actividades diarias: Conversación (30 minutos) Aprestamiento (40 minutos) Educación Física o Artística (30 minutos) Juego en zonas Despedida APRESTAMIENTO La consonante “D” EDUCACION FISICA O ARTISTICA Movimiento : nivel bajo , medio y alto PERIODOS DIDÁCTICOS Saludo a los niños/as con el canto “Suena la Campana” , luego les pregunto la f echa y el día en que estamos , control de asistencia. ACTIVIDADES Formamos un círculo y hablamos de los alimentos que provienen de los vegetales, frutas, verduras y lo delicioso que son mencionamos nombres, de algunas frutas y verduras y las vitaminas que nos dan; luego que el niño dibuje frutas y vegetales que le gustan más y por ultimo degustamos una manzana. - RECURSOS Paginas de papel bond Lápiz Colores Borrador Manzanas EVALUACION 4.2.7 Representa gráficamente e identifica con entusiasmo los alimentos de origen vegetal. Entregar a los niños/as hoja con dibujo de verduras, frutas y hortalizas que el niño/a las coloree., luego que escriban palabras con la consonante “d” y” D” - Hoja con dibujo Colores Lápiz Borrador Paginas de papel bond 4.2.13 Identifica palabras que empiezan con “D” En la cancha, los niños/as hacen diferentes movimientos, levantando los brazos, la cabeza, inclinando el cuerpo, agachados, sentados, acostados. - Cancha Niños/as Maestra 4.2.27 Realiza movimientos en diferentes niveles manteniendo el equilibrio Plástica: Con plastilina, los niños/as hacen diferentes clases de frutas y juegan de comprar y vender. Para finalizar, hago una ronda con los niños/as canto “Pomponte niña pomponte”, luego les doy recomendaciones.
  68. 68. PLANIFICACIÓN DE JORNADA EDUCACIÓN PARVULARIA Unidad: 4 Nombre de la Unidad: LA NATURALEZA Eje: 4.2 LAS PLANTAS Jornada Nº: 9 Sección: 3 Fecha: 16 de Septiembre del 2013 OBJETIVOS DE EJE: Fortalecer la comprensión y expresión oral y la comprensión lectora, por medio de la conversación de dibujos, textos cortos, adivinanzas, rondas y otros textos sobre las diferentes clases de plantas con el propósito de caracterizarlas, valorando su importancia y los cuidados que requieren. CONTENIDO CONVERSACION Alimentos de origen vegetal APRESTAMIENTO Técnica del dibujo, pintado y coloreo EDUCACION FISICA O ARTISTICA Canciones , rondas, rimas, referidas a plantas PERIODOS DIDÁCTICOS Bienvenida con un abrazo, luego entonamos la canción “ Como están mis niños/as como están” , seguidamente reviso el aseo personal y el del aula. ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACION Conversación y explicación a los niños/as que hay que 4.2.7 Representa gráficamente e identifica con - Paginas d e papel bond aprender a reconocer cuales son los alimentos de origen entusiasmo los alimentos de origen vegetal. - Lápiz vegetal y que estos nos ayudan a tener buenas proteínas - Colores en nuestro cuerpo, por lo tanto debemos comerlos todos - Borrador los días. Que el niño/a dibuje alimentos de origen vegetal y que los coloree. Saludo y actividades diarias: Conversación (30 minutos) Aprestamiento (40 minutos) Que los niños/as dibujen alimentos de origen vegetal y después los coloreen siguiendo instrucciones. Después cada uno de ellos come un coctel de frutas naturales. - Hojas de papel bond Lápiz Colores Coctel de frutas 4.2.12 Dibuja y colorea alimentos de origen vegetal
  69. 69. Educación Física o Artística (30 minutos) Formando una ronda jugamos “Vamos a mi huerto” luego aprendemos una bomba “las hojas del tamarindo” y aprendemos una adivinanza. - 4.2.22 Canta con entusiasmo canciones, bombas y adivinanzas relacionadas con las plantas Ronda Adivinanza Cancha Con tapones y pelotas, los niños/as cuentan, suman y restan. Juego en zonas Despedida Para finalizar los niños/as dicen adiós a su maestra y luego se van para su casa. PLANIFICACIÓN DE JORNADA EDUCACIÓN PARVULARIA Unidad: 4 Nombre de la Unidad: LA NATURALEZA Eje: 4.2 LAS PLANTAS Jornada Nº: 10 Sección: 3 Fecha: 17 de Septiembre de l 2013 OBJETIVOS DE EJE: Fortalecer la comprensión y expresión oral y la comprensión lectora, por medio de la conversación de dibujos, textos cortos, adivinanzas, rondas y otros textos sobre las diferentes clases de plantas con el propósito de caracterizarlas, valorando su importancia y los cuidados que requieren. CONTENIDO CONVERSACION Huertos escolares Saludo y actividades diarias: Conversación (30 minutos) APRESTAMIENTO Técnica del dibujo, pintado y coloreo EDUCACION FISICA O ARTISTICA Canciones, rondas, rimas referidas a plantas PERIODOS DIDÁCTICOS Saludo a los niños/as con una canción “Buenos días señorita”, luego revisión de aseo personal, control de asistencia. ACTIVIDADES Les muestro una lámina para que observen que son los huertos escolares y les explico que hay que sembrarlos pero también cuidarlos, luego que los niños/as realicen un dibujo de que les gustaría sembrar en su huerto y que lo coloreen. - RECURSOS Laminas Paginas de papel bond Lápiz Crayolas EVALUACION 4.2.8 Participa en las medidas de protección y en el cultivo del huerto escolar.
  70. 70. Que los niños/as coloreen la lámina que se les entregara sobre el huerto escolar siguiendo trazo dirigido. Aprestamiento (40 minutos) Educación Física o Artística (30 minutos) - Lamina Colores 4.2.12 Dibuja, pinta y colorea figuras de plantas siguiendo un trazo dirigido. Formando un círculo los niños/as cantan la canción “Amo a la naturaleza” mencionando flores y arboles. - Rondas Cancha 4.2.22 Canta con entusiasmo canciones relacionadas con plantas. En una página de papel bond, los niños/as dibujan un huerto escolar que ha ellos les gustarían sembrar. Juego en zonas Despedida Para finalizar, cantamos la canción “Los arboles se mecen” y les doy recomendaciones. PLANIFICACIÓN DE JORNADA EDUCACIÓN PARVULARIA Unidad: 4 Nombre de la Unidad: LA NATURALEZA Eje: 4.2 LAS PLANTAS Jornada Nº: 11 Sección: 3 Fecha: 18 de Septiembre del 2013 OBJETIVOS DE EJE: Fortalecer la comprensión y expresión oral y la comprensión lectora, por medio de la conversación de dibujos, textos cortos, adivinanzas, rondas y otros textos sobre las diferentes clases de plantas con el propósito de caracterizarlas, valorando su importancia y los cuidados que requieren. CONVERSACION APRESTAMIENTO EDUCACION FISICA O ARTISTICA CONTENIDO Huertos escolares Conteo concreto y semiconcreto del 11 al 19 Postura con equilibrio estático Saludo y actividades diarias: PERIODOS DIDÁCTICOS Saludo a los niños/as cantando la canción “ Las nubes se levantan” , luego cantamos “Si yo fuera un elefante” ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACION
  71. 71. Esta mañana les explico en la clase a los niños/as con una breve descripción de cómo elaborar un huerto casero de tomates, chiles o guineos, su importancia y beneficios, luego les muestro una lámina para observar el proceso. Que el niño/a dibuje un huerto casero que tipo de plantas le gustaría sembrar que sean de su preferencia. Aprestamiento (40 minutos) Educación Física o Artística (30 minutos) Juego en zonas Despedida - Lamina Paginas de papel bond Colores Lápiz Borrador 4.2.8 Participa en la descripción de huertos caseros. Que el niño/a coloree los números del 11 al 19, seguidamente les doy tapones y contamos pequeñas cantidades. Conversación (30 minutos) - Laminas Colores Tapones 4.2.18 Cuenta correctamente los números del 11 al 19 En la cancha hacemos ejercicios de equilibrio estático, haciendo el avión inclinado de puntas con un pie. - Cancha Niños/as Maestra 4.2.28 Mantiene una posición estática con equilibrio Plástica: Con plastilina los niños/as hacen los números del 11 al 19 otros cuentan del 1 al 10. Para finalizar, cantamos “Vamos a casita”, les doy recomendaciones y les pido que regrese el siguiente día. PLANIFICACIÓN DE JORNADA EDUCACIÓN PARVULARIA Unidad: 4 Nombre de la Unidad: LA NATURALEZA Eje: 4.2 LAS PLANTAS Jornada Nº: 12 Sección: 3 Fecha: 19 de Septiembre del 2013 OBJETIVOS DE EJE: Fortalecer la comprensión y expresión oral y la comprensión lectora, por medio de la conversación de dibujos, textos cortos, adivinanzas, rondas y otros textos sobre las diferentes clases de plantas con el propósito de caracterizarlas, valorando su importancia y los cuidados que requieren.
  72. 72. CONTENIDO CONVERSACION Huertos escolares Saludo y actividades diarias: Conversación (30 minutos) Aprestamiento (40 minutos) Educación Física o Artística (30 minutos) Juego en zonas Despedida APRESTAMIENTO Asociación de numero y cantidad del 11 al 19 EDUCACION FISICA O ARTISTICA Postura con equilibrio estático PERIODOS DIDÁCTICOS Les doy a los niños/as un abrazo, les pido que cantemos la canción “Te Quiero Yo”, luego revisamos el aseo personal, control de asistencia. ACTIVIDADES Formamos un circulo y luego les explicó sobre el interés y aprecio por proteger los cultivos de huertos escolares, les muestro una lamina para que observen que hay escuelas que tienen un huerto escolar que lo cuiden los alumnos. Entregar una lamina para que el niño/a la coloree. - RECURSOS Laminas Colores EVALUACION 4.2.8 Participa en las medidas de protección y en el cultivo del huerto escolar. En una lámina explicar a los niños/as que cuenten las frutas que hay en cada cuadro y que ubiquen el número que le corresponde, luego colorean las figuras. - Laminas Colores Lápiz Borrador 4.2.18 Cuenta correctamente del 11 al 19. En la cancha hacemos ejercicios, agachados, abajo, parado, alto, las manos hacia arriba manteniendo el equilibrio. - Cancha Niños/as Maestra 4.2.30 Juega con seguridad posturas de equilibrio estático Construcción: Los niños/as juegan libremente con los juguetes en equipos de seis. Para finalizar entonamos la canción “A dios señorita” y los despido formados hasta el portón.
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