1. SISTEMATIZACIÓN DE TALLER PEDAGÓGICO SI EITP 2013
Nombre del Centro Escolar: Centro Escolar Caserío San Cristóbal, Cantón Miravalles Modelo de tiempo pleno: Clásico
Beneficiados/as: Primer ciclo m=____ f= ____ Segundo ciclo m= 43 f= 30 Tercer ciclo m= 38 f= 29 madres: ____ padres: ____ comunidad: ____
Asignaturas (disciplinas) con las que se relacionará el taller: Matemática Período: Primer Trimestre
Nombre del taller pedagógico: Jugando con la Matemática Encargado/s de realizar el taller: Profa. Karla María Muñoz de García
OBJETIVO DEL
TALLER
PEDAGÓGICO
DESCRIPCIÓN DEL TALLER PEDAGÓGICO CONTENIDOS CURRICULARES
VINCULADOS AL TALLER
PEDAGÓGICO (SABER)
COMPETENCIAS A DESARROLLAR
(SABER HACER)
RECURSOS A UTILIZAR
EN EL TALLER
PEDAGÓGICO
Fortalecer en los
niños y niñas las
competencias de
razonamiento
lógico matemático.
Desarrollando
habilidades para el
cálculo de las
cuatro operaciones
básicas, por medio
de actividades
lúdicas.
Es un taller diseñado para ayudar a los
estudiantes desde 5º hasta 9º grado a
mejorar el dominio de las cuatro
operaciones básicas, a través de la
implementación de diversas actividades
lúdicas.
Consistirá en la utilización de diferentes
actividades lúdicas como: juegos de
mesa, rondas, etc.
Para fortalecer el cálculo matemático en
los cuales los estudiantes aprenderán a
seguir instrucciones, respetar reglas de
juego, convivencia armónica, etc.
El tiempo de duración del taller será de
1:00 a 5:00 pm
Por cuestión de espacios disponible y
cantidad de alumnos se distribuirán un
día por sección así:
Lunes: 5º “A”
Martes: 6º “A”
Miércoles: 7º “A”
Jueves: 8º “A”
Viernes: 9º”A”
• Operaciones básicas con
números naturales.
• Operaciones básicas con
números decimales.
• Operaciones básicas con
números fraccionarios.
• Operaciones
combinadas.
• Hace buen uso del juego para
realizar operaciones básicas.
• Resuelve con interés problemas
que implican el uso de las
operaciones básicas.
• Respeta normas del juego para la
convivencia armónica.
• Resuelve problemas en
cooperación con sus compañeros
al efectuar operaciones
combinadas.
• Juegos de mesa.
(tangram,
Bancopoly, No te
enojes, Damas, 4
en línea, Dominós,
etc.)
• Tijeras.
• Pegamento.
• Papelería.
• Calculadora.
• Lápices y lapiceros.
• Colores y
plumones.
• Pizarra.
• Salón de clases.

2. SISTEMATIZACIÓN DE TALLER PEDAGÓGICO SI EITP 2013
Nombre del Centro Escolar: Centro Escolar Caserío San Cristóbal, Cantón Miravalles Modelo de tiempo pleno: Clásico
Beneficiados/as: Primer ciclo m=____ f= ____ Segundo ciclo m= 43 f= 30 Tercer ciclo m= 38 f= 29 madres: ____ padres: ____ comunidad: ____
Asignaturas con las que se relacionará el taller: Ciencia, Salud y Medio Ambiente, Moral y Cívica, Estudios Sociales. Período: Primer Trimestre
Nombre del taller pedagógico: “Orientación Juvenil” Encargado/s de realizar el taller: Pastor. Oscar Padilla y Profa. Karla María Muñoz de García
OBJETIVO DEL
TALLER
PEDAGÓGICO
DESCRIPCIÓN DEL TALLER
PEDAGÓGICO
CONTENIDOS CURRICULARES
VINCULADOS AL TALLER PEDAGÓGICO
(SABER)
COMPETENCIAS A DESARROLLAR (SABER
HACER)
RECURSOS A
UTILIZAR EN EL
TALLER
PEDAGÓGICO
Desarrollar en
los alumnos y
alumnas la
capacidad de
tomar decisiones
responsables y la
práctica de valores.
Para que sean
capaces de
proteger y
valorar a la
niñez y juventud
salvadoreña y
proponer
medidas de
protección
y rechazo ante
situaciones de
violencia, maltrato
y proponer
alternativas para
utilizar el tiempo
libre y prevenir
y erradicar la
conducta antisocial
Este taller consistirá en la
participación en charlas
de orientación juvenil,
que servirán para
fomentar en los
estudiantes el amor a sí
mismo, a su familia y el
respeto a las normas que
demanda la sociedad en
general.
Las temáticas a
desarrollar en cada sesión
serán conducidas por
personal voluntario de la
Iglesia Tabernáculo
Bíblico Bautista, Amigos
de Israel de Sonsonate. Y
contarán con el apoyo en
cada sesión de la
profesora tallerista.
Las temáticas a
desarrollar se escogieron
tomando en cuenta las
necesidades de los
estudiantes y los peligros
sociales a los que están
• La familia. Situación actual de la
familia en El Salvador y
Centroamérica.
• Definición y carácter psicosocial de
la familia.
• Composición del grupo familiar en El
Salvador y Centroamérica:
mononucleares, polinucleares y otros.
• División de roles en las familias.
• Definición legal de la familia y
tratamiento en la Constitución de
la República de El Salvador.
Matrimonio, unión libre, divorcio y
repartición de bienes.
• Criticidad al explicar los efectos del
contexto socioeconómico, político y
cultural en la vida familiar.
• Demuestra Interés en reconocer el
contexto psico-social de las familias.
• Demuestra respeto y aprecio por
los diferentes tipos de familia.
• Practica el respeto, amor y solidaridad
por los miembros de su familia.
• Valora la legislación
vigente sobre la familia.
• Demuestra responsabilidad al aplicar
el código de familia a estudio de casos.
• Personal de
Iglesia
Tabernáculo
Bíblico Bautista,
Amigos de Israel
de Sonsonate.
• Programa de
Estudio de
Estudios Sociales
y Cívica de 3º
Ciclo.
• Videograbadora.
• Papelería.
• Salón.
• Grabadora.
• Plumones.
• Papelería.

3. más comúnmente
expuestos.
Dentro de las actividades
a realizar en este taller
están la proyección de
películas sobre
testimonios de personas
que han logrado vencer
los obstáculos que se
presentan en la vida y
que los han convertido en
personas de bien para la
sociedad.
Además de trabajos
grupales de investigación
y exposición.
• La influencia de los medios de
comunicación social.
• Formación de la identidad:
individual, social y sexual.
• Autoconcepto y autoestima.
• Grupos de pertenencia y relaciones
sociales adolescentes: amigos,
novios, maras, pandillas.
• El alcohol y las drogas.
La conducción temeraria.
• Violencia intrafamiliar.
• Jóvenes y comportamiento
antisocial: maras, violencia,
drogas y alcohol.
• Demuestra creatividad e iniciativa al
presentar la influencia de los medios
de comunicación en la adolescencia.
• Valora los aspectos positivos de
su historia personal.
• Demuestra respeto por sí mismo
y por los demás.
• Demuestra una actitud crítica y
autonoma ante la influencias de los
grupos de pertenencia.
• Toma conciencia de las
consecuencias legales y morales
al provocar irresponsablemente
un accidente de tránsito.
• Rechaza a la violencia intrafamiliar.
Demuestra Interés en prevenir la
violencia intrafamiliar.
• Analiza y critica responsablemente,
Sobre el comportamiento antisocial
de la juventud.
• Previene y erradica el
involucramiento en conductas
antisociales.

4. SISTEMATIZACIÓN DE TALLER PEDAGÓGICO SI EITP 2013
Nombre del Centro Escolar: Centro Escolar Caserío San Cristóbal, Cantón Miravalles Modelo de tiempo pleno: Clásico
Beneficiados/as: Primer ciclo m=____ f= ____ Segundo ciclo m= 43 f= 30 Tercer ciclo m= 38 f= 29 madres: ____ padres: ____ comunidad: ____
Asignaturas (disciplinas) con las que se relacionará el taller: Ciencia, Salud y Medio Ambiente, Matemática, Estudios Sociales, Lenguaje, Artística, Inglés.
Nombre del taller pedagógico: “Huerto Escolar” Encargado/s de realizar el taller: Profa. Karla María Muñoz de García Período: Primer Trimestre
OBJETIVO DEL
TALLER
PEDAGÓGICO
DESCRIPCIÓN DEL TALLER
PEDAGÓGICO
CONTENIDOS CURRICULARES
VINCULADOS AL TALLER
PEDAGÓGICO (SABER)
COMPETENCIAS A DESARROLLAR
(SABER HACER)
RECURSOS A UTILIZAR
EN EL TALLER
PEDAGÓGICO
Desarrollar en los
alumnos y alumnas
el interés y la
práctica en el
cultivo de
diferentes
hortalizas, pasando
de la teoría a la
práctica.
Fomentar en los
alumnos y alumnas
el amor y respeto a
la tierra y a lo que
en ella se produce,
y la importancia de
consumir
hortalizas y
vegetales frescos
que sirvan para
complementar el
refrigerio escolar.
Es un área destinada para
desarrollar diferentes actividades
pedagógicas que permitan la
interdisciplinaridad y que a la vez
puede ser aprovechado para
lograr diferentes objetivos, a
través de la implementación de
cultivos como: maíz, pipián,
ayote, mora, rábano, tomate,
frijol, entre otros.
Este taller se realzará con la
participación de la comunidad
educativa, padres de familia,
alumnos y docentes, que lo
utilizarán como un recurso
pedagógico en las diferentes
disciplinas.
Con ayuda de la comunidad y de
personal del Proyecto PATI,
alumnos y docentes, se logro
cercar el terreno, limpiarlo y
prepararlo para la siembra.
Este espacio está ubicado al
costado sur del C. E.
Contará con la participación de
alumnos y alumnas de Tercer
ciclo:
• La Germinación.
• Clases de raíces.
• Plantas útiles al ser humano
para su alimentación.
• Conocimiento empírico o
científico.
• Reproducción sexual y asexual
de las plantas.
• Características de los alimentos
por su sabor, color y olor.
• Verificar paso a paso el proceso
de germinación de las semillas
cultivadas en el huerto escolar.
• Observa, reconoce y describe las
clases de raíces del huerto
escolar.
• Identifica plantas útiles en la
alimentación del ser humano y
explica sus beneficios.
• Establecer y comprobar por qué
no son conocimientos científicos
los programas o mitos sobre la
forma de cultivar.
• Observa como se reproducen las
plantas.
• Describe y clasifica los alimentos
por su sabor, color y olor.
• Semillas de
rábano, maíz,
pipián ayote,
pepino, etc.
• Maya.
• Abono.
• Azadón.
• Palas.
• Manguera.
• Regadera.
• Cumas.
• Tela metálica.
• Postes de madera.

5. • Noción de alimento y golosina.
• Uso cotidiano del agua.
• Animales y plantas del hogar y
la escuela.
• Semejanzas y diferencias de las
plantas del entorno.
• Características generales del
suelo.
• Forma de las hojas.
• Partes de la flor.
• Tiempo.
• Actividades productivas de la
comunidad.
• Diferencia entre alimento y
golosina.
• Describe la utilidad del agua para
las plantas y el ser humano.
• Identifica animales y plantas
comunes de la escuela y del
entorno.
• Investiga y representa
gráficamente las plantas del
entorno por su tamaño.
• Describe el color, la utilidad y la
consistencia de algunas muestras
de suelo.
• Observa las hojas que hay en los
diferentes cultivos del huerto
escolar y las clasifica según su
forma, por su borde y por el
número de limbos que poseen.
• Observa la estructura y forma de
las flores e identifica sus partes.
• Dibuja y representa el ayer, hoy y
mañana de las plantas.

6. • La descripción.
• Poemas.
• Fábulas y leyendas.
• Cálculo de áreas.
• Unidades métricas de longitud.
• Unidades métricas de
superficie.
• Unidades agrarias.
• Recopilación, organización y
presentación de información en
tablas y gráficas.
• División de fracciones.
• Describe las actividades más
productivas y sobresalientes de
la comunidad.
• Describe en forma oral y escrita
las plantas y frutos del huerto
escolar.
• Recrea poemas relacionados
con las plantas.
• Conoce y comenta fábulas y
leyendas relacionadas con las
plantas.
• Calcula el área del terreno que
ocupa el huerto escolar.
• Realiza unidades de longitud y
resuelve problemas de
conversión de unidades
métricas.
• Realiza conversiones de
unidades métricas de
superficie.
• Identifica y convierte las
unidades agrarias.
• Recolecta, organiza y presenta
en tablas y gráficas la
preferencia de productos del
huerto escolar.
• Resuelve problemas que

7. involucran divisiones de
fracciones.
SISTEMATIZACIÓN DE TALLER PEDAGÓGICO SI EITP 2013
Nombre del Centro Escolar: Centro Escolar Caserío San Cristóbal, Cantón Miravalles Modelo de tiempo pleno: Clásico
Beneficiados/as: Primer ciclo m=____ f= ____ Segundo ciclo m= 43 f= 30 Tercer ciclo m= 38 f= 29 madres: ____ padres: ____ comunidad: ____
Asignaturas (disciplinas) con las que se relacionará el taller: Lenguaje y Literatura Período: Segundo Trimestre
Nombre del taller pedagógico: “Leo, me divierto y aprendo más” Encargado/s de realizar el taller: Profa. Karla María Muñoz de García
OBJETIVO DEL
TALLER
PEDAGÓGICO
DESCRIPCIÓN DEL TALLER PEDAGÓGICO CONTENIDOS CURRICULARES
VINCULADOS AL TALLER
PEDAGÓGICO (SABER)
COMPETENCIAS A DESARROLLAR
(SABER HACER)
RECURSOS A UTILIZAR
EN EL TALLER
PEDAGÓGICO
Fomentar y
desarrollar en los
alumnos y alumnas
el hábito y gusto
por la lectura
Desarrollando
además la
competencia de
lenguaje oral y
escrito.
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