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Planificacion de parvularia unidad 2 y 3 uma
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    Planificacion de parvularia unidad 2 y 3 uma Planificacion de parvularia unidad 2 y 3 uma Presentation Transcript

    • UNIVERSIDAD MODULAR ABIERTA REGIONAL SONSONATE CARRERA: LIC. CIENCIAS DE EDUCACIÓN ESP. PARVULARIA. CATEDRA: CURRICULO DE LA EDUCACION PARVULARIA CATEDRATICO: LIC. JOSE ADALBERTO MARTINEZ ALFARO INTEGRANTES: ERICKA TATIANA ALFARO MADRID JAQUELINE MARLENE LENARDUZZI VICTORIA GUADALUPE CHOTO DE HERNANDEZ GUADALUPE DE LOS ANGELES HERNANDEZ DE APARICIO MARVIN ERNESTO TEPAZ
    • JORNALIZACIÓN DE PARVULARIA 2013 Código ___________ Centro Escolar ______________________________________________________ Sección: ________________ Profesor/a Responsable: _________________________________________________________________________________________ Meses Días Enero 9 Febrero 19 Marzo 16 Abril 21 Mayo Junio 21 19 Julio Agosto 23 Septiembre 20 21 Octubre 23 Noviembre Total 8 200 Primer Trimestre Segundo Trimestre Enero/Abril 1 Mayo/ Julio Agosto/ Noviembre 4 Total Tercer Trimestre Unidad 2 3 5 5 Ejes 1 2 3 4 5 1 2 1 2 3 4 1 2 3 1 2 16 Jornadas 12 12 13 13 13 13 13 12 12 12 13 12 12 13 12 13 200 63 Inicio Finalización 26 49 37 25 Enero 21 Febre 7 Febre 25 Marz 14 Abril 10 Abril 29 Mayo 20 Junio 6 Junio 25 Julio 11 Julio 29 Agosto 19 Sep 4 Septiemb 20 Octubr 9 Octubre 25 Febre 6 Febre 22 Marz 13 Abril 9 Abril 26 Mayo 17 Junio 5 Junio 24 Julio 10 Julio 20 Ago sto 16 Septie 3 Septiemb 19 Octubre 8 Octubr 24 Noviembre 12 Nota: En el primer trimestre se contemplan 5 jornadas para la ambientación de los alumnos.
    • Propuesta de Planificación de Unidad Educación Parvularia Nombre del Centro Educativo: Sección: 3 Unidad: 2 LA FAMILIA Nº de Jornada: 26 Fecha de Inicio: LUNES 29 DE ABRIL DE 2013. Fecha de Finalización: MIERCOLES, 5 DE JUNIO 2013 Objetivo (s) de la unidad: Valorar la importancia de la familia y la vivienda por medio de experiencias de comunicación oral, la narración, la descripción y la expresión musical y corporal a fin de potenciar en los niños y las niñas el aprecio por los miembros de su grupo familiar, así como su seguridad y confianza en su desenvolvimiento en el hogar. Nº de Jornadas Nº y nombre del eje Referencias Metodológicas. Conversación: 13 2.1 El grupo familiar 13 2.2 La vivienda y sus dependencias. Uso de carteles. Dramatización de profesiones y oficios. Rondas juegos y cantos. Educación Artística: Exploración de distintas técnicas plásticas. Juego de exploración de movimientos corporales. Educación Física: Ejercicios libres y dirigidos con movimiento de extremidades. Ejercicios de expresión y postura corporal, y equilibrio. Evaluación Diagnostica: (Nº de los indicadores de logro, previos a la sección o de la unidad anterior, y actividad) Evaluación formativa: (observar todos los indicadores no priorizados de la unidad) 2.1.2 2.1.4 2.1.7 2.1.11 2.1.12 2.1.14 2.1.15 2.1.16 2.1.17 2.1.19 2.1.20 2.1.21 2.1.22 2.1.24 2.1.25 2.1.27 2.1.28 2.1.30 2.2.2 2.2.3 2.2.5 2.2.6 2.2.9 2.2.10 2.2.12 2.2.14 2.2.15 2.2.16 2.2.17 2.2.18 2.2.19 2.2.20 2.2.24 2.2.26 2.2.27 2.2.28 2.2.29 2.2.31 2.1.5 2.1.6 2.1.6 2.1.29 2.1.22 2.1.18 2.2.1 2.2.8 2.2.11 2.2.30 2.1.9 2.1.17 Evaluación sumativa: (Nº de los indicadores de logro priorizados) 2.1.1 2.1.3 2.1.8 2.1.9 2.1.10 2.1.18 2.1.23 2.1.16 2.2.4 2.2.7 2.2.21 2.2.22 2.2.23 2.2.25 2.2.32
    • Evolución Trimestre______2________________________ Evaluación Sumativa. Indicadores Priorizados. Identidad. 2.1.1,2.1.3,2.1.8 Autonomía. 2.2.4,2.2.32, 3.1.29 Convivencia. 2.2.7 Descubrimiento y Comprensión del Medio Natural. 2.1.8,2.1.9 Descubrimiento y Comprensión del social y cultural. Razonamiento Lógico y uso del Lenguaje Matemático. 2.2.5, 3.1.2, 3.2.3 Aplicación de la matemática al entorno. 2.2.23, 2.2.24, 3.4.14, 3.4.15 Comprensión y expresión oral. 2.1.10, 3.1.10, 3.3.7 Comprensión y expresión escrita. Actividades de Evaluación Unidad ____2___________ Actividades de Evaluación Unidad ___3____________ 1.- Pruebas orales con respuestas cortas (indicadores 2.1.1, 2.1.4, 2.1.172.2.1, 2.2.4, 2.2.6, 2.2.9, 2.2.12) 1.Pruebas orales con respuestas cortas (indicadores: 3.1.14, 3.1.19 ) 2.- Observación con lista de cotejo (indicadores 2.1.8, 2.1.9, 2.1.18, 2.1.23, 2.2.13, 2.2.17) 2.- observaciones con lista de cotejo (indicadores 3.1.8, 3.1.9, 3.1.18) 3.- Actividad integradora(indicadores 2.1.1, 2.1.3, 2.1.4, 2.1.10 ) 3.- Actividad integradora(indicadores 23.1.3, 3.1.4, 3.1.10) 4 Elaboración de álbum (indicadores2.1.3, 2.1.9, 2.1.11, 2.1.16, 2.1.24, 2.2.2) 4 Elaboración de álbum (indicadores 3.1.3, 3.1.4, 3.1.9, 3.1.16, 3.1.24, 3.1.25) Actividades completas, según indicaciones: Orden y aseo. Competencias. Actividades completas, según indicaciones: Orden y aseo. 3.3.8,3.3.12 Comprensión y expresión artística. Unidad 1 Correspondiente al Trimestre Nº: 2 2.2.22, 2.1.18, 2.1.23 2.1.26, 3.1.25
    • Planificación de Jornada Educación Parvularia. Unidad dos: LA FAMILIA Eje: 2.1 EL GRUPO FAMILIAR Jornada Nº: 1 Sección: 3 Fecha:LUNES,29 DE ABRIL/2013 Objetivos de eje: Expresar las relaciones de parentesco de su familia, sus funciones y oficios hogareños, derechos y deberes utilizando la comunicación oral y artística a fin de potenciar la identidad y pertenencia al grupo familiar en convivencia armónica. CONTENIDO CONVERSACION APRESTAMIENTO EDUCACION FISICA/ARTISTICA “El grupo familiar: tipos de familia, quehaceres y profesiones de los miembros del Técnica del dibujo y coloreo. Noción de la palabra mamá, grupo familiar, relaciones de parentesco (árbol genealógico). Canto dedicado a la familia, utilizando expresiones corporales y moldeo con plastilina. Periodos didácticos. Saludo y actividades diarias: Oración a Dios, Canto los días de la semana, revisión de hábitos higiénicos con la ruleta del aseo, el estado del tiempo. El calendario, auto control de asistencia con las tarjetas de cada niño y niña mostrándoles donde está la ubicación y cada una la reconozca. Actividades. Recursos. Con el apoyo de un cartel con el dibujo de una familia, describir a los miembros que forman la familia e identificarlos por su nombre, dar a conocer la noción de la palabra mamá, papá en la ilustración. Lamina con dibujo de una familia. Aprestamiento (Tiempo) Utilizando una hoja con dibujos de grupos de personas, pedir a los niños y niñas que comenten e identifiquen cual de los grupos de personas corresponde a una familia y que la coloreen y luego realizar el trazo de la consonante “m” en el cuaderno de lectoescritura. Lamina con dibujos de grupos de personas, hojas de papel bond, lápices y colores y cuaderno de lectoescritura. Educación física/artística. (Tiempo) Cantar una canción dedicada a la familia, haciendo uso de expresiones corporales. Te quiero yo, y tu a mi somos una familia feliz; y luego que los niño/as elaboren con plastilina una figura de un miembro de su familia. Canción, Barney. Conversación (tiempo) “la familia” Evaluación. 2.1.1 Nombra y describe con efecto y respeto a los miembros de su familia 2.1.2 Representa a su familia de Juego de Zonas: 2.1.26 Elabora figuras de la familia utilizando la técnica del modelado con agrado y creatividad. Colocar rompecabezas de números y letras, juegos de lotería con diferentes elementos de uso escolar, vigilar los sectores de preferencias de la mayoría de los niños y niñas. Despedida Hacer la oración de acción de gracias, incentivando al grupo a que regresen mañana contentos y felices porque la señorita los estará esperando. Unidad 1 Correspondiente al Trimestre Nº: 2
    • Planificación de Jornada Educación Parvularia. Unidad dos: LA FAMILIA Eje: 2.1 EL GRUPO FAMILIAR Jornada Nº: 2 Sección: 3 Fecha: MARTES 30 DE ABRIL/2013 Objetivos de eje: Expresar las relaciones de parentesco de su familia, sus funciones y oficios hogareños, derechos y deberes utilizando la comunicación oral y artística a fin de potenciar la identidad y pertenencia al grupo familiar en convivencia armónica. CONTENIDO CONVERSACION APRESTAMIENTO Dibujo y coloreo, noción de la palabra familia. “Tipos de familia” EDUCACION FISICA/ARTISTICA Técnica del modelado. Periodos didácticos. Saludo y actividades diarias: Oración a Dios, Canto los días de la semana, revisión de hábitos higiénicos con la ruleta del aseo, el estado del tiempo. El calendario, auto control de asistencia con las tarjetas de cada niño y niña mostrándoles donde está la ubicación y cada una la reconozca. Actividades. Conversación (tiempo) Aprestamiento (Tiempo) Educación física/artística. (Tiempo) Juego de Zonas: Despedida Recursos. Con el apoyo de un cartel con los dibujos de dos familias una extensa y una nuclear, explicar a los niños y niñas, que características tiene cada una de las familias, para que posteriormente ellos puedan identificar a cada una de ellas, hacer que ellos comenten sobre las vivencias con su familia y que expresen a qué tipo de familia pertenecen. En una hoja de papel bond, solicitar a los niños y niñas que dibujen y coloreen al grupo familiar al que pertenecen dibujando la frase” mi familia y yo”. Noción de numero 1 al 5 en el cuaderno cuadriculado. Lamina con dibujos de familias. Utilizando plastilina, solicitar a los niños y niñas que elaboren con creatividad una figura de un miembro de su familia. plastilina Hojas de papel bond, lápices, colores, cuaderno cuadriculado Evaluación. 2.1.5 escucha atentamente las experiencias familiares que relatan sus compañeros y compañeras, manifestando respeto por los diferentes tipos de familia. 2.1.2 Representa a su familia por medio del dibujo y el coloreo, expresando aceptación y sentido de pertenencia. 2.1.26 Elabora figuras de la familia utilizando la técnica del modelado con agrado y creatividad. Colocar rompecabezas de números y letras, juegos de lotería con diferentes elementos de uso escolar, vigilar los sectores de preferencias de la mayoría de los niños y niñas. Hacer la oración de acción de gracias, incentivando al grupo a que regresen mañana contentos y felices porque la señorita los estará esperando. Unidad 1 Correspondiente al Trimestre Nº: 2
    • Planificación de Jornada Educación Parvularia. Unidad dos: LA FAMILIA Eje: 2.1 EL GRUPO FAMILIAR Jornada Nº: 3 Sección: 3 Fecha:jueves,2 de mayo de 2013 Objetivos de eje: Expresar las relaciones de parentesco de su familia, sus funciones y oficios hogareños, derechos y deberes utilizando la comunicación oral y artística a fin de potenciar la identidad y pertenencia al grupo familiar en convivencia armónica. CONTENIDO CONVERSACION “Quehaceres y profesiones de los miembros del grupo familiar” APRESTAMIENTO Noción de color: rojo, azul, amarillo, café, blanco y negro. EDUCACION FISICA/ARTISTICA Dramatización de actividades y profesiones. Periodos didácticos. Saludo y actividades diarias: Oración a Dios, Canto los días de la semana, revisión de hábitos higiénicos con la ruleta del aseo, el estado del tiempo. El calendario, auto control de asistencia con las tarjetas de cada niño y niña mostrándoles donde está la ubicación y cada una la reconozca. Actividades. Recursos. Evaluación. Con el apoyo de un cartel con los dibujos de personas en diferentes actividades, con los niños y niñas conversar sobre las características que marcan la diferencia entre los oficios o quehaceres y las profesiones que desempeñan los miembros de la familia Lamina con dibujos de personas desarrollando oficios y profesiones. 2.1.4 Menciona con espontaneidad y claridad las actividades y profesiones de los miembros de su familia, especificando su parentesco. Aprestamiento (Tiempo) En una hoja de papel bond con los dibujos de profesiones y quehaceres, solicitar a los niños que coloreen, utilizando los colores rojo, azul, amarillo, café, blanco y negro, siguiendo el trazo en los dibujos según correspondan los colores. Hoja de papel bond con dibujos que representen quehaceres y profesiones y colores. Educación física/artística. (Tiempo) Dramatización de roles, quehaceres y profesiones que realizan los miembros de su familia, utilizando los vestuarios alusivos a cada personaje ya sea lo que desempeña mamá o papá o lo que el niño quiere ser cuando sea adulto. Vestuario adecuado a la profesión u oficio, caracterización. Conversación (tiempo) Juego de Zonas: Despedida 2.1.12 Colorea figuras siguiendo el trazo que se le indica 2.1.27 Dramatiza acciones de miembros de la familia o situaciones familiares utilizando objetos, vestuario o maquillaje. Colocar rompecabezas de números y letras, juegos de lotería con diferentes elementos de uso escolar, vigilar los sectores de preferencias de la mayoría de los niños y niñas. Hacer la oración de acción de gracias, incentivando al grupo a que regresen mañana contentos y felices porque la señorita los estará esperando. Unidad 1 Correspondiente al Trimestre Nº: 2
    • Planificación de Jornada Educación Parvularia. Unidad dos: LA FAMILIA Eje: 2.1 EL GRUPO FAMILIAR Jornada Nº: 4 Sección: 3 Fecha:viernes,3 de mayo de 2013 Objetivos de eje: Expresar las relaciones de parentesco de su familia, sus funciones y oficios hogareños, derechos y deberes utilizando la comunicación oral y artística a fin de potenciar la identidad y pertenencia al grupo familiar en convivencia armónica. CONTENIDO CONVERSACION “Relaciones de parentesco” (Árbol genealógico) Conversar sobre las características físicas de cada miembro de la familia a partir de su árbol genealógico. APRESTAMIENTO Colorear siguiendo trazos, técnica del retorcido. EDUCACION FISICA/ARTISTICA Recitar poema dedicado a la familia. Periodos didácticos. Saludo y actividades diarias: Oración a Dios, Canto los días de la semana, revisión de hábitos higiénicos con la ruleta del aseo, el estado del tiempo. El calendario, auto control de asistencia con las tarjetas de cada niño y niña mostrándoles donde está la ubicación y cada una la reconozca. Actividades. Recursos. Conversación (tiempo) Generar una conversación sobre los parentescos, apoyándose en un cartel con dibujos de los miembros de la familia, para facilitar la expresión oral y el uso del vocabulario sobre relaciones de parentesco del grupo familiar, y las actividades que realizan, en el hogar. Lamina con dibujos del grupo familiar según el árbol genealógico. Aprestamiento (Tiempo) En una hoja de papel bond con el dibujo de un árbol previamente dibujado, que los niños y las niñas rasguen y retuerzan papel crespón de color café y lo peguen siguiendo el trazo del tronco del árbol, luego hacer bolitas de color verde para representar las hojas del árbol, e indicarles la posición en la que colocaran los recortes o fotografías de los miembros de su familia según el orden genealógico Hojas de papel bond, papel crespón café y verde, fotografías de familiares o recortes de revista o periódico de cada uno de los miembros de la familia y pega. Educación física/artística. (Tiempo) Juego de Zonas: Despedida Evaluación. 2.1.4 Menciona con espontaneidad y claridad las actividades y profesiones de los miembros de su familia, especificando su parentesco 2.1.3 Elabora y explica con esmero y agrado un árbol genealógico de su familia apoyándose en dibujos y fotos. 2.1.13 Rasga papel para pegar sobre figuras. Memorizar y recitar con agrado el poema mi dulce hogar: Una Poema “mi dulce hogar”. 2.1.10 Recita expresivamente linda casita es mi dulce hogar, donde mamá y papá les gusta poemas referidos a la familia. estar. Mi papá trabaja, mi mamá también. Mi abuelo y mi tía nos cuidan muy bien. Mi hermanito se parece a papá y yo a mamá. Mi prima lucia es hija de mi tía, todos los días nos gusta jugar, y con alegría vamos a estudiar. Colocar rompecabezas de números y letras, juegos de lotería con diferentes elementos de uso escolar, vigilar los sectores de preferencias de la mayoría de los niños y niñas. Hacer la oración de acción de gracias, incentivando al grupo a que regresen mañana contentos y felices porque la señorita los estará esperando. Unidad 1 Correspondiente al Trimestre Nº: 2
    • Planificación de Jornada Educación Parvularia. Unidad dos: LA FAMILIA Eje: 2.1 EL GRUPO FAMILIAR Jornada Nº: 5 Sección: 3 Fecha: Lunes,6 de mayo de 2013 Objetivos de eje: Expresar las relaciones de parentesco de su familia, sus funciones y oficios hogareños, derechos y deberes utilizando la comunicación oral y artística a fin de potenciar la identidad y pertenencia al grupo familiar en convivencia armónica. CONTENIDO CONVERSACION Derechos y deberes de la familia: A la vida, a un nombre, al amor y cuidado, a la protección, a la recreación. APRESTAMIENTO Técnica del coloreo y trazo correcto de la consonante “M”. EDUCACION FISICA/ARTISTICA Tipos de música y danza que se practican en la familia. Periodos didácticos. Saludo y actividades diarias: Oración a Dios, Canto los días de la semana, revisión de hábitos higiénicos con la ruleta del aseo, el estado del tiempo. El calendario, auto control de asistencia con las tarjetas de cada niño y niña mostrándoles donde está la ubicación y cada una la reconozca. Actividades. Conversación (tiempo) Aprestamiento (Tiempo) Educación física/artística. (Tiempo) Juego de Zonas: Despedida Recursos. Evaluación. Generar una conversación, apoyándose de un video con imágenes que muestren los diferentes derechos y deberes que todos los seres humanos tenemos, tales como: salud, afecto, a la vida, a la recreación, etc. Incentivándolos a que participen activamente de la conversación. Lamina con dibujos alusivos a los deberes y derechos de los seres humanos, computadora, cañón. 2.1.6 Ejemplifica y opina con actitud positiva sobre algunos derechos y deberes que se deben respetar en la familia. En una hoja de papel bond con los dibujos de los derechos y deberes de los niños y niñas, solicitar a los estudiantes que identifiquen cual es el que representa al amor o afecto, y que lo coloreen. En una hoja de papel bond con la consonante “M” que los niños realicen el trazo correcto y en otra que pronuncien el nombre de acuerdo a los dibujos y escriban la letra m en donde corresponda según convenga mayúscula o minúscula. Con el apoyo de una grabadora, y música de diferentes géneros, incentivar a los niños y niñas a que expresen que tipo de música escuchan en su hogar y al ritmo de la música seguir movimientos corporales. Una hoja de papel bond con los dibujos de los derechos, una con la consonante M, y una con dibujos que llevan la consonante “m” mayúsculas y minúsculas. 2.1.12 colorea figuras siguiendo el trazo que se le indica. 2.1.14 Menciona palabras que tienen el sonido inicial de la consonante “m”. Grabadora, CD con distintos géneros musicales. 2.1.28 nombra tipos de música y danza que practica en la familia. Colocar rompecabezas de números y letras, juegos de lotería con diferentes elementos de uso escolar, vigilar los sectores de preferencias de la mayoría de los niños y niñas. Hacer la oración de acción de gracias, incentivando al grupo a que regresen mañana contentos y felices porque la señorita los estará esperando. Unidad 1 Correspondiente al Trimestre Nº: 2
    • Planificación de Jornada Educación Parvularia. Unidad dos: LA FAMILIA Eje: 2.1 EL GRUPO FAMILIAR Jornada Nº: 6 Sección: 3 Fecha: Martes, 7 de mayo de 2013. Objetivos de eje: Expresar las relaciones de parentesco de su familia, sus funciones y oficios hogareños, derechos y deberes utilizando la comunicación oral y artística a fin de potenciar la identidad y pertenencia al grupo familiar en convivencia armónica. CONTENIDO CONVERSACION Derechos y deberes de la familia: A la vida, a un nombre, al amor y cuidado, a la protección, a la recreación. APRESTAMIENTO Técnica coloreo, rasgado en trazos dirigidos. EDUCACION FISICA/ARTISTICA Postura corporal y equilibrio. Periodos didácticos. Saludo y actividades diarias: Oración a Dios, Canto los días de la semana, revisión de hábitos higiénicos con la ruleta del aseo, el estado del tiempo. El calendario, auto control de asistencia con las tarjetas de cada niño y niña mostrándoles donde está la ubicación y cada una la reconozca. Actividades. Recursos. Evaluación. Con el apoyo de un cartel, propiciar una conversación con los niños y niñas, la importancia del derecho a la vida y a tener un nombre, para poder ser reconocidos por su nombre y estimular a los niños para que opinen acerca del tema que se está hablando y preguntar si conocen algún otro derecho. Lamina con dibujos alusivos al derecho a la vida y a un nombre. 2.1.6 Ejemplifica y opina con actitud positiva sobre algunos derechos y deberes que se deben respetar y ejercer en la familia. Aprestamiento (Tiempo) Entregar a cada niño una hoja de papel bond con el nombre de cada uno dibujado en letras grandes para que con papel rasgado y retorcido lo peguen siguiendo la línea de cada letra de su nombre en la orilla y luego que coloreen el centro de cada letra. Hoja con el nombre de cada estudiante, papel crespón, pega y colores. Educación física/artística. (Tiempo) Explicar a los niños y niñas la importancia de adoptar una postura corporal correcta cuando estamos de pie y cuando estamos sentados, hacer una dinámica en donde se empleen las posturas de pie y sentado Conversación (tiempo) Juego de Zonas: Despedida 2.1.12 Colorea figuras siguiendo el trazo que se le indica. 2.1.13 Rasga papel para pegar sobre figuras. 2.1.30 Presenta una postura corporal saludable al estar de pie o sentado. Colocar rompecabezas de números y letras, juegos de lotería con diferentes elementos de uso escolar, vigilar los sectores de preferencias de la mayoría de los niños y niñas. Hacer la oración de acción de gracias, incentivando al grupo a que regresen mañana contentos y felices porque la señorita los estará esperando. Unidad 1 Correspondiente al Trimestre Nº: 2
    • Planificación de Jornada Educación Parvularia. Unidad dos: LA FAMILIA Eje: 2.1 EL GRUPO FAMILIAR Jornada Nº: 7 Sección: 3 Fecha: Miércoles , 08 de mayo de 2013 Objetivos de eje: Expresar las relaciones de parentesco de su familia, sus funciones y oficios hogareños, derechos y deberes utilizando la comunicación oral y artística a fin de potenciar la identidad y pertenencia al grupo familiar en convivencia armónica. CONTENIDO CONVERSACION Derechos y deberes de la familia: A la vida, a un nombre, al amor y cuidado, a la protección, a la recreación. APRESTAMIENTO Trazos de la consonante “M”, noción de la palabra amor. EDUCACION FISICA/ARTISTICA Memorizar y recitar poema. Periodos didácticos. Saludo y actividades diarias: Oración a Dios, Canto los días de la semana, revisión de hábitos higiénicos con la ruleta del aseo, el estado del tiempo. El calendario, auto control de asistencia con las tarjetas de cada niño y niña mostrándoles donde está la ubicación y cada una la reconozca. Actividades. Conversación (tiempo) Aprestamiento (Tiempo) Educación física/artística. (Tiempo) Juego de Zonas: Despedida Recursos. Evaluación. Propiciar una conversación con el apoyo de una lamina con los dibujos de los derechos y explicar el derecho al amor y cuidado que deben tener para con ellos su familia y como ellos pueden y deben dar amor y cuidado a su familia y a las personas que los rodean para fomentar el respeto y convivencia. Estimularlos para que ellos opinen sobre el derecho del que se esta hablando. En una hoja de papel bond con el dibujo del derecho al amor pedir a los niños que la coloreen sin salirse de los bordes y colorear en una sola dirección y hagan el trazo de la letra m donde corresponda y luego en el cuaderno de lectoescritura hacer el trazo de la palabra mamá. Lamina con los dibujos de los derechos y deberes. 2.1.6 Ejemplifica y opina con actitud positiva sobre algunos derechos y deberes que se deben respetar y ejercer en la familia. Hoja de papel bond con el dibujo del derecho al amor, colores, cuaderno de lectoescritura y lápiz. 2.1.12 colorea figuras siguiendo el trazo que se le indica. 2.1.16 Realiza correctamente el trazo de la consonante “M”. Que los niños y niñas reciten y memoricen el poema dedicado a la madre: Mi madre es una rosa, utilizando expresiones corporales. Poema Mi madre es una rosa. 2.1.10 Recita expresivamente poemas. Colocar rompecabezas de números y letras, juegos de lotería con diferentes elementos de uso escolar, vigilar los sectores de preferencias de la mayoría de los niños y niñas. Hacer la oración de acción de gracias, incentivando al grupo a que regresen mañana contentos y felices porque la señorita los estará esperando. Unidad 1 Correspondiente al Trimestre Nº: 2
    • Planificación de Jornada Educación Parvularia. Unidad dos: LA FAMILIA Eje: 2.1 EL GRUPO FAMILIAR Jornada Nº: 8 Sección: 3 Fecha: jueves 9 de mayo de 2013 Objetivos de eje: Expresar las relaciones de parentesco de su familia, sus funciones y oficios hogareños, derechos y deberes utilizando la comunicación oral y artística a fin de potenciar la identidad y pertenencia al grupo familiar en convivencia armónica. CONTENIDO CONVERSACION Etapas de la vida APRESTAMIENTO Noción de tiempo, antes, ahora y después. EDUCACION FISICA/ARTISTICA Movimientos de extremidades Periodos didácticos. Saludo y actividades diarias: Oración a Dios, Canto los días de la semana, revisión de hábitos higiénicos con la ruleta del aseo, el estado del tiempo. El calendario, auto control de asistencia con las tarjetas de cada niño y niña mostrándoles donde está la ubicación y cada una la reconozca. Actividades. Conversación (tiempo) Aprestamiento (Tiempo) Educación física/artística. (Tiempo) Juego de Zonas: Despedida Recursos. Evaluación. Apoyándose en un cartel con los dibujos de personas en las diferentes etapas de la vida, generar una conversación con los niños y niñas de manera que ellos participen activamente de la conversación acerca de las diferentes etapas de la vida diferenciándolos a partir de las características físicas. Cartel con los dibujos de personas en las diferentes etapas de la vida. 2.1.7 Menciona con respeto actividades y características físicas de las personas, según la etapa de vida. Proporcionar una hoja con los dibujos de las diferentes etapas de la vida y que los niños y las niñas, diferencien en cada una de ellas que características tenían antes, en la actualidad y como se verán en el futuro, coloreando la etapa de la vida que representa la etapa anterior a la que actualmente ellos viven. Hoja de papel bond con los dibujos de las diferentes etapas de la vida, colores. 2.1.18 Diferencia con seguridad los conceptos antes-ahora y después Canto periquito se parece a su mamá, utilizando movimiento de extremidades superiores para representar tamaños como: más alto, más bajo. Ronda de estudiantes, maestra, canto periquito se parece a su mamá. 2.1.29 Representa diferentes tamaños utilizando los brazos con seguridad Colocar rompecabezas de números y letras, juegos de lotería con diferentes elementos de uso escolar, vigilar los sectores de preferencias de la mayoría de los niños y niñas. Hacer la oración de acción de gracias, incentivando al grupo a que regresen mañana contentos y felices porque la señorita los estará esperando. Unidad 1 Correspondiente al Trimestre Nº: 2
    • Planificación de Jornada Educación Parvularia. Unidad dos: LA FAMILIA Eje: 2.1 EL GRUPO FAMILIAR Jornada Nº: 9 Sección: 3 Fecha: Lunes, 13 de mayo de 2013 Objetivos de eje: Expresar las relaciones de parentesco de su familia, sus funciones y oficios hogareños, derechos y deberes utilizando la comunicación oral y artística a fin de potenciar la identidad y pertenencia al grupo familiar en convivencia armónica. CONTENIDO CONVERSACION Etapas de la vida. APRESTAMIENTO Noción de tiempo: día y noche, dibujo y coloreo. EDUCACION FISICA/ARTISTICA Técnica del modelado. Periodos didácticos. Saludo y actividades diarias: Oración a Dios, Canto los días de la semana, revisión de hábitos higiénicos con la ruleta del aseo, el estado del tiempo. El calendario, auto control de asistencia con las tarjetas de cada niño y niña mostrándoles donde está la ubicación y cada una la reconozca. Actividades. Conversación (tiempo) Aprestamiento (Tiempo) Educación física/artística. (Tiempo) Juego de Zonas: Despedida Recursos. Evaluación. Con el apoyo de un cartel, conversar con los estudiantes sobre las actividades relevantes de las personas, según las etapas de la vida, explicando cuando es de día y cuando es de noche, y estimularlos a que opinen sobre cuál es su principal actividad que corresponde a su etapa de vida. Cartel con actividades que realizan las personas de acuerdo a las etapas de la vida. 2.1.8 Identifica y explica características y actividades relevantes de su etapa de vida En una hoja de papel bond con el dibujo punteado de la etapa actual de los estudiantes pedir que unan los puntos para formar la figura y luego colorearla, luego en otra hoja en blanco solicitar a los niños y niñas que dibujen la luna y las estrellas y coloreen según el color que se les indique. Hoja con dibujo punteado, lápices, colores, hoja de papel bond en blanco. 2.1.11 Dibuja, con seguridad, a miembros de la familia siguiendo trazos sobre la figura humana. 2.1.12 Colorea figuras siguiendo el trazo que se le indica. En una hoja con el dibujo del sol y las nubes y otro con la luna y las estrellas que los niños y las niñas pequen papel retorcido en el borde del dibujo con orientación arriba-abajo y que lo rellene de brillantina. Hojas con dibujo del día y la noche, papel crespón, pega y brillantina. 2.1.13 Rasga y pega papel para pegar sobre figuras. 2.1.19Establece la diferencia entre el día y la noche. Colocar rompecabezas de números y letras, juegos de lotería con diferentes elementos de uso escolar, vigilar los sectores de preferencias de la mayoría de los niños y niñas. Hacer la oración de acción de gracias, incentivando al grupo a que regresen mañana contentos y felices porque la señorita los estará esperando. Unidad 1 Correspondiente al Trimestre Nº: 2
    • Planificación de Jornada Educación Parvularia. Unidad dos: LA FAMILIA Eje: 2.1 EL GRUPO FAMILIAR Jornada Nº: 10 Sección: 3 Fecha: martes, 14 de mayo de 2013 Objetivos de eje: Expresar las relaciones de parentesco de su familia, sus funciones y oficios hogareños, derechos y deberes utilizando la comunicación oral y artística a fin de potenciar la identidad y pertenencia al grupo familiar en convivencia armónica. CONTENIDO CONVERSACION Etapas de la vida. APRESTAMIENTO Dibujo y coloreo, noción de tiempo: ayer hoy y mañana. EDUCACION FISICA/ARTISTICA Noción de tamaño: Más alto-más bajo. Periodos didácticos. Saludo y actividades diarias: Oración a Dios, Canto los días de la semana, revisión de hábitos higiénicos con la ruleta del aseo, el estado del tiempo. El calendario, auto control de asistencia con las tarjetas de cada niño y niña mostrándoles donde está la ubicación y cada una la reconozca. Actividades. Recursos. Evaluación. Con el apoyo de un cartel, conversar con los niños y niñas sobre las características físicas propias de cada etapa de la vida, estableciendo a través de las características el tiempo en el cual surgen los cambios físicos, como actuaban ayer como lo hacen hoy y como lo harán mañana. Cartel con los dibujos de personas en las diferentes etapas de la vida. 2.1.21 Relaciona con el presente las nociones de ayer-hoy y mañana. Aprestamiento (Tiempo) Facilitar una hoja de papel bond en blanco para que los niños y las niñas dibujen las diferentes etapas de la vida y que las coloreen expresando cual es la etapa de la vida con la que se identifican según sus características. Hojas de papel bond, lápices y colores 2.1.9 Representa gráficamente, con interés y respeto, las diferentes etapas de la vida Educación física/artística. (Tiempo) En la cancha de la escuela hacer una fila de niños y niñas y hacer ejercicios utilizando movimientos de extremidades superiores e inferiores representando tamaños alto y bajo con una dinámica referida a las etapas de la vida de los miembros de la familia. Cancha de la escuela, niños y niñas, maestra. 2.1.25 Diferencia tamaño: Más altomás bajo en miembros de la familia. Conversación (tiempo) Juego de Zonas: Despedida Colocar rompecabezas de números y letras, juegos de lotería con diferentes elementos de uso escolar, vigilar los sectores de preferencias de la mayoría de los niños y niñas. Hacer la oración de acción de gracias, incentivando al grupo a que regresen mañana contentos y felices porque la señorita los estará esperando. Unidad 1 Correspondiente al Trimestre Nº: 2
    • Planificación de Jornada Educación Parvularia. Unidad dos: LA FAMILIA Eje: 2.1 EL GRUPO FAMILIAR Jornada Nº: 11 Sección: 3 Fecha: Miércoles, 15 de mayo de 2013. Objetivos de eje: Expresar las relaciones de parentesco de su familia, sus funciones y oficios hogareños, derechos y deberes utilizando la comunicación oral y artística a fin de potenciar la identidad y pertenencia al grupo familiar en convivencia armónica. CONTENIDO CONVERSACION La consonante “m” APRESTAMIENTO EDUCACION FISICA/ARTISTICA Lectura y escritura de la consonante “m” Técnica grafo plástica: Retorcido y coloreo. Periodos didácticos. Saludo y actividades diarias: Oración a Dios, Canto los días de la semana, revisión de hábitos higiénicos con la ruleta del aseo, el estado del tiempo. El calendario, auto control de asistencia con las tarjetas de cada niño y niña mostrándoles donde está la ubicación y cada una la reconozca. Actividades. Conversación (tiempo) Aprestamiento (Tiempo) Educación física/artística. (Tiempo) Juego de Zonas: Despedida Recursos. Evaluación. Con la ayuda de la pizarra y el plumón explicar a los niños y niñas el trazo correcto para dibujar la consonante “m” mayúscula y minúscula, leerles un poema en donde se pronuncie la consonante “m” y luego preguntarles a los estudiantes que palabras comienzan con el sonido inicial “m”. Pizarra, plumón, referido a la madre. poema 2.1.14 Menciona palabras que tienen el sonido inicial de la consonante “m”. Proporcionar una hoja con los dibujos de personas con nombre con inicial “M” y con dibujos de objetos y animales con nombres con inicial “m”, que coloreen los dibujos y que escriban la letra “m” según convenga luego leer cada palabra. Hoja con dibujos con inicial “m”, lápices, colores 2.1.17 Lee y escribe palabras y frases con la consonante “m”. En una hoja de papel bond, con el dibujo de la consonante “m” Hoja de papel bond con las 2.1.16 Realiza correctamente el trazo mayúscula y minúscula pegar papel crespón retorcido de color rojo dibujos de la consonante “m”, de la consonante “m”. en el borde de la letra m mayúscula y de color azul en la m papel crespón rojo y azul, minúscula, luego rellenar con brillantina del color que corresponda pega y brillantina. a cada consonante siguiendo el trazo correcto. Colocar rompecabezas de números y letras, juegos de lotería con diferentes elementos de uso escolar, vigilar los sectores de preferencias de la mayoría de los niños y niñas. Hacer la oración de acción de gracias, incentivando al grupo a que regresen mañana contentos y felices porque la señorita los estará esperando. Unidad 1 Correspondiente al Trimestre Nº: 2
    • Planificación de Jornada Educación Parvularia. Unidad dos: LA FAMILIA Eje: 2.1 EL GRUPO FAMILIAR Jornada Nº: 12 Sección: 3 Fecha: Jueves,16 de mayo de 2013 Objetivos de eje: Expresar las relaciones de parentesco de su familia, sus funciones y oficios hogareños, derechos y deberes utilizando la comunicación oral y artística a fin de potenciar la identidad y pertenencia al grupo familiar en convivencia armónica. CONTENIDO CONVERSACION Noción de numero: 1 al 9 APRESTAMIENTO Conteo con material concreto y semiconcreto, asociación de los números del 1 al 9 con la cantidad correspondientes. EDUCACION FISICA/ARTISTICA Técnica del modelado. Periodos didácticos. Saludo y actividades diarias: Oración a Dios, Canto los días de la semana, revisión de hábitos higiénicos con la ruleta del aseo, el estado del tiempo. El calendario, auto control de asistencia con las tarjetas de cada niño y niña mostrándoles donde está la ubicación y cada una la reconozca. Actividades. Conversación (tiempo) Aprestamiento (Tiempo) Educación física/artística. (Tiempo) Juego de Zonas: Despedida Recursos. Evaluación. Con el apoyo de un cartel conteniendo los números del 1 al 9, enseñar a los niños como se llama cada figura y haciendo uso de la pizarra y plumón explicarles como se hace cada trazo, luego contar objetos asociándolos a cada cantidad. Cartel con los números del 1al 9, pizarra y plumón. 2.1.23 Asocia correctamente los números del 1 al9 con la cantidad correspondiente. Pedir a los estudiantes un día antes de la clase que lleven semillas, corcholatas o botones, para que luego cuenten de uno en uno asociándolos a cada número, proporcionar una hoja de papel bond con el dibujo de una familia jugando que los niños y niñas escriban el número que corresponda a cada cuadro. Material para contar, hojas de papel bond con dibujos, lápices y colores, cuaderno cuadriculado 2.1.22 cuenta con seguridad de 1 a 9 objetos y figuras. 2.1.24 Realiza correctamente el trazo de los números del 1 al 9. Estimular a los niños y niñas por medio de la canción los números de Topogigio luego que los niños y niñas elaboren con plastilina los números del 1 al 9 utilizando su propia creatividad. Grabadora CD , plastilina 2.1.26 Elabora figuras. Colocar rompecabezas de números y letras, juegos de lotería con diferentes elementos de uso escolar, vigilar los sectores de preferencias de la mayoría de los niños y niñas. Hacer la oración de acción de gracias, incentivando al grupo a que regresen mañana contentos y felices porque la señorita los estará esperando. Unidad 1 Correspondiente al Trimestre Nº: 2
    • Planificación de Jornada Educación Parvularia. Unidad dos: LA FAMILIA Eje: 2.1 EL GRUPO FAMILIAR Jornada Nº:13 Sección: 3 Fecha: Viernes, 17 de mayo de 2013. Objetivos de eje: Expresar las relaciones de parentesco de su familia, sus funciones y oficios hogareños, derechos y deberes utilizando la comunicación oral y artística a fin de potenciar la identidad y pertenencia al grupo familiar en convivencia armónica. CONTENIDO CONVERSACION Noción de numero: 1 al 9 APRESTAMIENTO Trazo de los números del 1 al 9 EDUCACION FISICA/ARTISTICA Movimiento de extremidades. Periodos didácticos. Saludo y actividades diarias: Oración a Dios, Canto los días de la semana, revisión de hábitos higiénicos con la ruleta del aseo, el estado del tiempo. El calendario, auto control de asistencia con las tarjetas de cada niño y niña mostrándoles donde está la ubicación y cada una la reconozca. Actividades. Conversación (tiempo) Aprestamiento (Tiempo) Educación física/artística. (Tiempo) Juego de Zonas: Despedida Recursos. Evaluación. Con el apoyo de pizarra y plumón guiar a los niños y niñas a realizar correctamente el trazo de cada número del 1 al 9 y asociar los números a la cantidad correspondiente. Pizarra, plumón, números y dibujos. 2.1.23 Asocia correctamente los números del 1 al 9 con la cantidad correspondiente. Proporcionar una hoja de papel bond con un dibujo que represente los números de 1 al 9 y que escriban el número uniendo la línea punteada y que escriban en la casilla vacía el número que corresponda y que coloreen el dibujo, luego en el cuaderno cuadriculado realizar los trazos de los números 1 al 9. Hoja de papel bond con dibujo de los números y figuras, lápices, colores, cuaderno cuadriculado. 2.1.24 Realiza correctamente el trazo de los números del 1 al 9. Hacer una ronda en la cancha de la escuela y realizar ejercicios de Cancha, estudiantes, alfombra 2.1.22 Cuenta con seguridad de 1 al 9 estiramiento utilizando el conteo de 1 a 9, luego en una alfombra de colores con los números y en objetos y figuras. de colores y con los números pedir que identifique cada número y maestra. cuando se le solicite brincar al número 2 que se coloque en el número y así sucesivamente hasta pasar por todos los números. Colocar rompecabezas de números y letras, juegos de lotería con diferentes elementos de uso escolar, vigilar los sectores de preferencias de la mayoría de los niños y niñas. Hacer la oración de acción de gracias, incentivando al grupo a que regresen mañana contentos y felices porque la señorita los estará esperando. Unidad 2 corresponde al trimestre No. 2
    • Planificación de Jornadas Educación Parvularia Nombre de la unidad: La Eje: 2.2 La vivienda y sus dependencias. Jornada No: 14 Sección: 3 Fecha: 20/05/13 Familia. Objetivo de Eje: Representar con distintas manifestaciones orales, escritas, físicas y artísticas, la importancia de la vivienda y sus dependencias, enseres, servicios y características a fin de promover seguridad, pertenencias y apreciación por el lugar donde vive y respeto a la vivienda y respeto a la vivienda de los demás. conversación Aprestamiento Educación física/artística. Contenido La vivienda: dependencias Técnica del recortado Elaboración de materiales Y enseres decorativos. Periodos Didácticos Bienvenida con canto alusivo, oración del padre nuestro, autocontrol Saludo y actividades diarias. Actividades Recursos Evaluación Conversación Carteles alusivos, indicarles que describan las Carteles. 2.2.4Menciona, con seguridad e iniciativa, el 30 min dependencias de su hogar. lugar donde vive. Unidad: 2 Aprestamiento 40 min Fotocopias para unir las líneas punteadas de las figuras que contienen las dependencias del hogar con color rojo, luego recortar y pegar en páginas de color. Educación Física/artística 30 min Con hojas de papel bond de color doblar y cortar diferentes tipos de flores y hojas decorativas. Juegos de Zona Modelar con plastilina su vivienda. Despedida Fotocopias. Lápices de color. Tijera. Pega. Paginas de color. Paginas de papel bond de color. Tijera. Pega. 2.2.15Recorta siguiendo trazos dirigidos. 2.216 Recorta figuras utilizando correctamente la tijera. Ordenar el salón de clases, hacer la oración de acción de gracias, motivar al grupo con una canción para que regresen mañana, contentos y felices.
    • Planificación de Jornada Educación Parvularia Nombre de la unidad: La Eje: 2.2 La vivienda y sus dependencias. Jornada: No: 15 Sección:3 Fecha: 21/05/13 Familia. Objetivo de Eje: Representar con distintas manifestaciones orales, escritas, físicas y artísticas, la importancia de la vivienda y sus dependencias, enseres, servicios y características a fin de promover seguridad, pertenencias y apreciación por el lugar donde vive y respeto a la vivienda y respeto a la vivienda de los demás. Aprestamiento Educación física/artística Conversación Unidad: 2 La vivienda: dependencias y enseres. Contenido Saludo y actividades diarias Conversación 30 Min. Aprestamiento 40 Min. Educación Física/artística 30 Min. Juegos de Zona Despedida Técnica del dibujo. Física: Ubicación espacial Periodos Didácticos Bienvenido con canto alusivo al día, revisión de aseo personal y autocontrol. Actividades A partir de una lamina hacer comentarios Sobre los peligros que ofrecen y la precaución que se debe tener en el uso de aparatos electrodomésticos. En páginas de papel bond indicar que dibujen y coloreen aparatos electrodomésticos que causen peligro. Con el juego de la ronda ubicación, adelante, atrás, dentro y fuera según el objeto. Recursos Laminas Laminas. Paginas de papel bond. Colores. En la cancha, niños/as y profesora hacer un circulo Modelar con plastilina las dependencias y enseres eléctricos del hogar. Evaluación 2.2.1 Describir y valora su vivienda y sus dependencias. 2.2.7 Ejemplifica con seguridad e interés algunos peligros al hacer uso inadecuado de enseres de la vivienda. 2.2.31 Se ubica atrás, frente, al lado de los elementos del entorno. Ordenar el salón de clases, hacer la oración de acción de gracias motivando al grupo que regrese mañana contentos y felices porque la maestra los estará esperando.
    • Planificación de Jornada Educación Parvularia Nombre de la unidad: La Eje: 2.2 La vivienda y sus dependencias. Jornada No:16 Sección: 3 Fecha: 22/05/13 Familia Objetivo de Eje: Representar con distintas manifestaciones orales, escritas, físicas y artísticas, la importancia de la vivienda y sus dependencias, enseres, servicios y características a fin de promover seguridad, pertenencias y apreciación por el lugar donde vive y respeto a la vivienda y respeto a la vivienda de los demás. Conversación Aprestamiento Educación física/artística Contenido Medidas de prevención y Técnica del recortado y coloreo. Asociación de sonidos, suaveseguridad en la vivienda fuerte, cerca- lejano. Unidad: 2 Periodos Didácticos Bienvenida con cantos alusivo, oración del padre nuestro, revisión de hábitos higiénicos, autocontrol Saludo y actividades diarias Actividades Recursos Evaluación Conversación Generar una conversación partiendo de lo que Carteles. 2.2.6 Nombra lugares de seguridad en 30 Min. conoce el niño y preguntarles con relación a los la vivienda y expresa acciones de cuido carteles ¿Qué lugar de su casita les parece mas e higiene. seguro?, ¿Qué lugar de su casita les parece mas peligroso? Aprestamiento Fotocopias para colorear con amarillo el Fotocopia. 2.2.16 Recorta figuras utilizando 40 Min contorno de la imagen que representa la zona Colores. correctamente la tijera. de peligro en el hogar. Colorear con anaranjado Tijeras. la imagen que representa la zona de seguridad y Paginas de color. luego recortar y pegar Pega. Educación Física/artística Aprender el canto “Al payaso le fue mal” hacer Canto. 2.2.28 Ubica la procedencia de los 30 Min uso de pandereta y maracas de morro. Pandereta. sonidos ubicándolos en dependencias Maracas de morro. de la vivienda y los caracteriza suavefuerte, cerca, lejos. Juegos de Zona Modelar con plastilina una cocina, cacerolas y cosas comestibles. Despedida Oración de acción de gracias por el día de estudio finalizado y recordar el canto aprendido “Al payaso le fue mal” para enfatizar la cocina como zona de peligro en el hogar.
    • Planificación de Jornada Educación Parvularia Nombre de la unidad: La Eje:2.2 La vivienda y sus dependencias Jornada: No: 17 Sección:3 Fecha:23/05/13 Familia Objetivo de Eje: Representar con distintas manifestaciones orales, escritas, físicas y artísticas, la importancia de la vivienda y sus dependencias, enseres, servicios y características a fin de promover seguridad, pertenencias y apreciación por el lugar donde vive y respeto a la vivienda y respeto a la vivienda de los demás. Aprestamiento Educación física / artística Conversación Unidad: 2 La consonante “P”. Contenido Saludo y actividades diarias La consonante “P” técnica del rasgado. Desplazamiento con trayectoria definida recta y curva y en círculo. Periodos Didácticos Bienvenida con el canto “Buenos días señorita”, revisión de aseo personal, autocontrol. Aprestamiento 40 Min. Actividades Mostrar láminas que contengan la consonante “P” en palabras mencionando nombres de sus familiares que inicien con la consonante “P”. En una pagina de papel bond dibujar la consonante “P” y pegar papel rasgado de colores. Educación Física/artística 30 Min Juegos de Zona Calentamiento, en la cancha con una pelota 2.2.32 Camina con seguridad y desplazarse con la punta del pie en trayectoria atención, siguiendo una recta, curva y en círculo. trayectoria que se le indica. Modelar con plastilina la consonante “P”, rompecabezas que contengan la consonante “P”. Conversación 30 Min. Despedida Recursos Laminas. Paginas de papel bond. Paginas de colores. Pega. Ejercicios. Pelota. Evaluación 2.2.18 Menciona palabras que tienen el sonido inicial con la consonante “p”. 2.2.20 Realiza correctamente el trazo de la consonante “P”. Canto de despedida 2Hata mañana señorita” y oración de acción de gracias por el día finalizado. Unidad 2 corresponde el trimestre No. 2
    • Planificación de Jornada Educación Parvularia Nombre de la unidad: La Eje: 2.2 La vivienda y sus dependencias. Jornada: No:18 Sección:3 Fecha:24/05/13 Familia Objetivo de Eje: Representar con distintas manifestaciones orales, escritas, físicas y artísticas, la importancia de la vivienda y sus dependencias, enseres, servicios y características a fin de promover seguridad, pertenencias y apreciación por el lugar donde vive y respeto a la vivienda y respeto a la vivienda de los demás. Aprestamiento Educación física / artística Conversación Unidad: 2 La consonante “P” Contenido Saludo y actividades diarias Conversación 30 Min. Aprestamiento 40 Min. Educación Física/artística 30 Min. Juegos de Zona Despedida Técnica del estrujado y retorcido Técnica del modelado. Periodos Didácticos Bienvenida con el canto “Hoy es un buen día”, oración al “Padre nuestro”, autocontrol. Actividades Con carteles pedirles que observen las palabras e indiquen la consonante que les hace falta. Pasar dos niños para que completen los nombres escribiendo la “P” mayúscula y minúscula. Fotocopias de la consonante “P” estrujar papel de china, alisarlo luego realizar el retorcido y pegarlo sobre el contorno. Con plastilina modelar la consonante “P” mayúscula y minúscula. Recursos Carteles. Lápiz. Fotocopias. Papel de china Pega. Plastilina Evaluación 2.2.19 Señala la consonante “P” en palabras escritas. 2.2.20 Realiza correctamente el trazo de la consonante “P”. 2.2.29 Representa con material para modelado. Armar rompecabezas en el menor tiempo posible. Despedirlos con oración de acción de gracias, cantando y formando un tren entonando la canción “El tren de chocolate” saliendo del aula en orden.
    • Planificación de Jornada Educación Parvularia Nombre de la unidad: La Eje: 2.2 La vivienda y sus dependencia Jornada No:19 Sección:3 Fecha: 27/05/13 familia Objetivo de Eje: Representar con distintas manifestaciones orales, escritas, físicas y artísticas, la importancia de la vivienda y sus dependencias, enseres, servicios y características a fin de promover seguridad, pertenencias y apreciación por el lugar donde vive y respeto a la vivienda y respeto a la vivienda de los demás. Aprestamiento Educación física/artística Conversación Unidad: 2 Noción de figuras geométricas: circulo-cuadrado, triangulorectángulo. Contenido Saludo y actividades diarias Conversación 30 Min. Aprestamiento 40 Min. Educación Física/artística 30 Min. Juegos de Zona Despedida Técnica del bruñido Elaboración de material decorativo. Periodos Didácticos canto alusivo “ este es un buen día”, oración padre nuestro, revisión de aseo personal Actividades Sentaditos pedirles que observen el cartel que contienen dibujos de figuras geométricas. Que mencionen la relación de las figuras con un juguete por ejemplo la pelota con el círculo, un dado con el cuadrado. Fotocopias que contengan dibujos de figuras geométricas indicarles que peguen el bruñido dentro de los dibujos. Decorar los objetos en forma de juguetes para asociar figuras geométricas ejemplo pelotas, cajas cuadradas y rectangulares. Recursos Cartel. Juguetes. Fotocopias. Papel de china. Pega. Cajas. Pelotas. Brillantina. Silicón Realizar figuras geométricas con el uso de bloques didácticos. Evaluación 2.2.4 Menciona con seguridad e iniciativa las figuras geométricas. 2.2.22 Reconoce y traza con seguridad e interés las figuras geométricas: circulo-cuadrado, triangulorectángulo. 2.2.30 Elabora con entusiasmo material decorativo. Oración de acción de gracias, despedida con un beso dar indicaciones para que egresen del salón de clases en orden.
    • Planificación de Jornada Educación Parvularia Unidad: 2 Nombre de la unidad: La familia Eje: 2.2 La vivienda y sus dependencias Jornada No:20 Sección:3 Fecha:28/05/13 Objetivo de Eje: Representar con distintas manifestaciones orales, escritas, físicas y artísticas, la importancia de la vivienda y sus dependencias, enseres, servicios y características a fin de promover seguridad, pertenencias y apreciación por el lugar donde vive y respeto a la vivienda y respeto a la vivienda de los demás. Aprestamiento Educación física/artística Conversación Noción del numero del 1 al 9 Contenido Saludo y actividades diarias Técnica del retorcido Periodos Didácticos Bienvenida con canto alusivo “sol solecito”, revisión de aseo personal, autocontrol. Aprestamiento 40 Min. Actividades Identificación de los números por medio de carteles. Generar la participación mostrando objetos y figuras para que los enumeren. Fotocopias que contengan los números del 1 al 9 y pegar en el contorno papel retorcido. Educación Física/artística 30 Min. Juegos de Zona En la cancha ejercicios de calentamiento. Aro “ula, ula”. Ubicación: adelante, atrás, adentro y fuera con aro Ejercicios. “ula, ula”. Juegos de memoria, rompecabezas que contienen números. Conversación 30 Min. Despedida Ubicación espacial Recursos Carteles. Canto. Evaluación 2.2.24 Cuenta con seguridad del 1 al 9 objetos y figuras. Fotocopias. Papel de china. Pega. 2.2.26 Realiza correctamente el trazo de los números del 1 al 9. 2.2.31 Se ubica atrás, frente, al lado de los elementos del entorno. Oración “padre nuestro” formar el “trencito de la alegría” todos en fila tirando besos a la maestra como despedida.
    • Planificación de Jornada Educación Parvularia Nombre de la unidad: La Eje: 2.2 La vivienda y sus dependencias Jornada No: 21 Sección: 3 Fecha: 29/05/13 familia Objetivo de Eje: Representar con distintas manifestaciones orales, escritas, físicas y artísticas, la importancia de la vivienda y sus dependencias, enseres, servicios y características a fin de promover seguridad, pertenencias y apreciación por el lugar donde vive y respeto a la vivienda y respeto a la vivienda de los demás. Aprestamiento Educación física/artística Conversación Unidad: Noción del número del 1 al 9. Contenido Saludo y actividades diarias Conversación 30 Min. Aprestamiento 40 Min. Educación Física/artística 30 Min. Juegos de Zona Despedida Técnica del recortado de figuras. Elaboración de material decorativo. Periodos Didácticos Bienvenida con el canto “buenos días señorita”, revisión de aseo personal, autocontrol. Actividades Con el cartel pedirles que pasen al frente para que indique el número que corresponde a la cantidad de figuras. Con revistas indicarles que recorten números y figuras los asocien. Luego que los peguen en una pagina de color. Con fomi elaborar números y decorarlos con brillantina de color. Modelado con plastilina de los números del 1 al 9. Modelado con plastilina de los números del 1 al 9. Recursos Cartel. Revistas. Paginas de color. Tijera. Pega. Fomi. Pega. Brillantina. Evaluación 2.2.25 Asocia correctamente los números del 1 al 9 con la cantidad correspondiente. 2.2.16 Recorta figuras utilizando correctamente la tijera. 2.2.30 Elabora con entusiasmo material decorativo. Oración de “acción de gracias”, ordenar el salón de clases, salir en orden entonando el canto “el trencito”.
    • Planificación de Jornada Educación Parvularia Nombre de la unidad: La Eje: 2.2 La vivienda y sus dependencias Jornada No: 22 Sección: 3 Fecha:30/05/13 familia Objetivo de Eje: Representar con distintas manifestaciones orales, escritas, físicas y artísticas, la importancia de la vivienda y sus dependencias, enseres, servicios y características a fin de promover seguridad, pertenencias y apreciación por el lugar donde vive y respeto a la vivienda y respeto a la vivienda de los demás. Aprestamiento Educación física/artística Conversación Unidad: Noción del 1 al 9 Contenido Saludo y actividades diarias Conversación 30 Min. Aprestamiento 40 Min. Educación Física/artística 30 Min. Juegos de Zona Despedida Elaboración de material decorativo. Movimientos corporales al desplazarse. Periodos Didácticos Bienvenida entregándoles un dulce “oración padre nuestro” autocontrol. Actividades Con cartel mostrarles la escritura y figuras de los números del 1 al 9, generar la participación pidiéndoles que lean. Fotocopias que contengan los números del 1 al 9 y luego pedirles que los decoren con figuras de fomi. Recursos Cartel. Fotocopias. Fomi. Pega. Tijera. Calentamiento. Ejercicio. Desplazarse de un extremo a otro al llevar la pelota Cajas. de una caja a la otra. Pelota. Paginas multigrafiadas con figuras de los números para realizar coloreo. Evaluación 2.2.27 Lee y escribe correctamente números del 1 al 9 2.2.30 Elabora con entusiasmo material decorativo. 2.2.32 Camina con seguridad y atención siguiendo una trayectoria que se le indica. Ordenar el salón “oración gracias a Dios”, canto “hasta mañana señorita” despedida con un beso.
    • Planificación de Jornada Educación Parvularia Nombre de la unidad: La Eje: 2.2 La vivienda y sus dependencias Jornada No: 23 Sección: 3 Fecha: 31/05/13 familia Objetivo de Eje: Representar con distintas manifestaciones orales, escritas, físicas y artísticas, la importancia de la vivienda y sus dependencias, enseres, servicios y características a fin de promover seguridad, pertenencias y apreciación por el lugar donde vive y respeto a la vivienda y respeto a la vivienda de los demás. Aprestamiento Educación física/artística Conversación Unidad: Materiales decorativos. Contenido Saludo y actividades diarias Conversación 30 Min. Aprestamiento 40 Min. Educación Física/artística 30 Min. Juegos de Zona Despedida Técnica del origami Tipos de música. Periodos Didácticos Bienvenida con el canto “buenos días señorita”, revisión de uñas recortadas. Actividades Con láminas mostrar dibujos realizados con origami.Fomentar la participación proporcionándoles páginas de papel bond para que realicen la figura. Con páginas de colores que realicen figuras usando la técnica del origami, luego que lo decoren y peguen en otra pagina. Recursos Laminas. Paginas de color. Evaluación 2.2.30 Elabora con entusiasmo material decorativo. Paginas de color. Tijera. Pega. 2.2.29 Representa con material decorativo. Por medio de una cumbia bailar y que expresen como lo hacen en su casa, bajar el volumen y luego subirlo. Juegos con rompecabezas. CD´S Grabadora. Baile. Ordenar el salón de clases, dar gracias a Dios, despedida con un beso. 2.2.28 Ubica la procedencia de los sonidos caracteriza: suave-fuerte, cerca- lejos.
    • Planificación de Jornada Educación Parvularia Nombre de la unidad: La Eje: 2.2 La vivienda y sus dependencias Jornada No: 24 Sección: 3 Fecha: 03/05/13 familia. Objetivo de Eje: Representar con distintas manifestaciones orales, escritas, físicas y artísticas, la importancia de la vivienda y sus dependencias, enseres, servicios y características a fin de promover seguridad, pertenencias y apreciación por el lugar donde vive y respeto a la vivienda y respeto a la vivienda de los demás. Aprestamiento Educación física/artística Conversación Unidad: 2 Ubicación espacial. Contenido Saludo y actividades diarias Técnica del recortado y pegado. Noción de imitar. Periodos Didácticos Bienvenida con el canto “sol solecito”, oración padre nuestro, revisión de aseo del cabello. Educación Física/artística 30 Min. Actividades Carteles mostrarles dibujos de niños ubicándose atrás, frente al lado. Incentivarlos para que participen y se coloquen al frente para dar ejemplos. Fotocopias que contengan dibujos de elementos del entrono, luego con recortes de periódicos ubicar y pegar atrás, frente, al lado de los elementos. Pedirles que imiten una artista colocarles pistas para que canten y bailen que ubiquen la procedencia de los sonidos. Juegos de Zona Juegos con adivinanzas. Conversación 30 Min. Aprestamiento 40 Min. Despedida Recursos Carteles. Fotocopias. Periódicos. Tijera. Pega. CD´S. Grabadora. Baile. Canto. Evaluación 2.2.31 Se ubica atrás, frente, al lado de los elementos del entorno. 2.2.16 Recorta utilizando correctamente la tijera. 2.2.28 Ubica la procedencia de los sonidos: suave-fuerte, cerca-lejano. Oracion “padre nuestro” canto mañana regreso a la escuelita” despedida con un beso Unidad 2 corresponde el trimestre No. 2
    • Planificación de Jornada Educación Parvularia Nombre de la unidad: La Eje: 2.2 La vivienda y sus dependencias Jornada No: 25 Sección: 3 Fecha: 04/05/13 familia Objetivo de Eje: Representar con distintas manifestaciones orales, escritas, físicas y artísticas, la importancia de la vivienda y sus dependencias, enseres, servicios y características a fin de promover seguridad, pertenencias y apreciación por el lugar donde vive y respeto a la vivienda y respeto a la vivienda de los demás. Aprestamiento Educación física/artística Conversación Unidad: 2 Desplazamiento con trayectoria. Contenido Saludo y actividades diarias Conversación 30 Min. Aprestamiento 40 Min. Educación Física/artística 30 Min. Juegos de Zona Despedida Trazo dirigido. Desplazamiento con trayectoria definido. Periodos Didácticos Oración “padre nuestro” Bienvenida con un beso, revisión de aseo personal. Actividades Mostrarle con un cartel dibujos que muestren personas desplazándose con trayectoria recta, curva en círculo. Luego que formen un trencito e imitar la trayectoria. Fotocopias que contengan niños realizando juegos que muestran las trayectorias. Que unan las líneas punteadas con plumones y luego que coloreen los dibujos. Con lazos colocados en la cancha en forma, recta, curva y en círculo pedirles a los niños que caminen alrededor de ellos haciendo la trayectoria. Realizar técnica del origami con páginas de color. Recursos Cartel Juego. Fotocopias. Plumones. Lápices de color. Cancha. Lazos. Evaluación 2.2.7 Ejemplifica con seguridad e interés. 2.2.26 Realizar correctamente trazos. 2.2.32 Camina con seguridad y atención, siguiendo una trayectoria que se le indica. Oración “gracias a Dios” colocar a los niños uno atrás del otro para que salgan en orden cantando el canto “mi trencito de madera”
    • Planificación de Jornada Educación Parvularia Nombre de la unidad: La Eje: 2.2 La vivienda y sus dependencias Jornada No: 26 Sección: 3 Fecha: 05/05/13 familia Objetivo de Eje: Representar con distintas manifestaciones orales, escritas, físicas y artísticas, la importancia de la vivienda y sus dependencias, enseres, servicios y características a fin de promover seguridad, pertenencias y apreciación por el lugar donde vive y respeto a la vivienda y respeto a la vivienda de los demás. Aprestamiento Educación física/artística Conversación Unidad: 2 Habilidades manipulando objetos. Contenido Saludo y actividades diarias Conversación 30 Min. Aprestamiento 40 Min. Técnica del modelado Ubicación del espacio. Periodos Didácticos Bienvenida con el canto “buenos días señorita”, revisión de aseo personal, autocontrol. Actividades Mencionarles la importancia de la expresión artística a través de la utilización de la plastilina. Llevar moldes de plastilina como ejemplo. Entregarles a los niños plastilina para que formen diferentes objetos y luego deben ponerlo en páginas de papel bond. Educación Física/artística 30 Min. Pedirles a los niños tocar suave y después fuerte los diferentes instrumentos como tambor, maracas, panderetas. Juegos de Zona Recursos Figuras de plastilina. Plastilina. Paginas de papel bond. 2.2.30 Elabora con entusiasmo material decorativo. Juegos con cubos para armar, legos, rompecabezas. Despedida Pandereta. Tambor. Maracas. Evaluación 2.2.29 Representa con material para modelado. 2.2.28 Ubica la procedencia de los sonidos: suave-fuerte, cerca-lejano. Ordenar el salón de clases Oración “gracias a Dios” canto alusivo “vamos a casita”,
    • UNIDAD Nº 3 “LA COMUNIDAD”
    • PLANIFICACIÓN DE JORNADA EDUCACIÓN PARVULARIA Unidad: 3 Nombre de la Unidad: La Comunidad Eje: 3.1 La Comunidad y su entorno Jornada Nº: 27 Sección: 3 Fecha: Jueves 6 de Junio 2013 OBJETIVOS DE EJE: - Intercambiar experiencias , información y opiniones sobre lugares , profesiones, oficios e instituciones de la comunidad por medio de la conversación , la utilización de conceptos espaciales, la dramatización , el canto , la danza y la expresión oral de bombas , relatos y rondas , demostrando entusiasmo e interés , a fin de fortalecer su identidad , la convivencia y las condiciones de seguridad en el contexto donde vive. - Utilizar con agrado, seguridad y autonomía la lectura y escritura de palabras asociadas a temas de la comunidad, así como contenidos matemáticos como los números del 1 al 9, nociones espaciales y figuras geométricas para fortalecer su desplazamiento corporal en espacios específicos y su desempeño al interactuar en su comunidad. CONTENIDO CONVERSACION APRESTAMIENTO EDUCACION FISICA O ARTISTICA Espacios recreativos de la comunidad Técnica del rasgado, estrujado y retorcido Técnica del modelado Periodos Didácticos Saludo y actividades diarias Bienvenida con el canto, “el sol” revisión de aseo personal, control de asistencia. ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACION Conversar acerca de los espacios recreativos y preguntar ¿cuales Niños/as 3.1.1 Nombra y describe los principales Conversación espacios recreativos conocen de su comunidad? y ¿a cuales de ellos Maestra espacios recreativos de su comunidad (30 minutos) les gusta ir mas? y ¿por que? Aprestamiento (40 minutos) Entregar a los niños/as una pagina con el dibujo de un parque y explicar a los niños que tiene que rasgar, estrujar y retorcer papel y luego pegar en la pagina con la creatividad que tenga cada niño/a (pegado de papel libre) -Paginas con dibujo -Papel china Resistol -Tijeras -Papel crespón 3.1.11Rasga papel 3.1.12 Estruja papel 3.113 Retuerce papel -Plastilina 3.1.26 Representa lugares de la comunidad con material modelable y lo decora Dibuja espacios recreativos de su comunidad Que el niño/a dibuje un espacio recreativo que le guste más de su comunidad Educación Física o Artística (30 minutos) Juego en zonas Despedida Representación de lugares de la comunidad con material Modelable y decoración libre. Observar el desempeño de los estudiantes en cada una de las zonas incidiendo en las preferencias de los mismos. Con el canto “vamos a casita” dando recomendaciones sobre medidas de precaución.
    • PLANIFICACIÓN DE JORNADA EDUCACIÓN PARVULARIA Unidad: 3 Nombre de la Unidad: La comunidad Eje: 3.1 La comunidad y su entorno Jornada Nº: 28 Sección: 3 Fecha: Viernes 7 de Junio 2013 OBJETIVOS DE EJE: -Intercambiar experiencias , información y opiniones sobre lugares , profesiones, oficios e instituciones de la comunidad por medio de la conversación , la utilización de conceptos espaciales, la dramatización , el canto , la danza y la expresión oral de bombas , relatos y rondas , demostrando entusiasmo e interés , a fin de fortalecer su identidad , la convivencia y las condiciones de seguridad en el contexto donde vive. - Utilizar con agrado, seguridad y autonomía la lectura y escritura de palabras asociadas a temas de la comunidad, así como contenidos matemáticos como los números del 1 al 9, nociones espaciales y figuras geométricas para fortalecer su desplazamiento corporal en espacios específicos y su desempeño al interactuar en su comunidad. CONVERSACION APRESTAMIENTO EDUCACION FISICA O ARTISTICA CONTENIDO Posición corporal en equilibrio Servicios que prestan las instituciones de la comunidad Las vocales y consonantes “m y “p” Periodos didácticos Bienvenida con el canto, “los días de la semana” revisión de aseo personal, control de asistencia. ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACION Conversación sobre los servicios que prestan las -Niños/as 3.1.2 Comenta y valora los servicios que instituciones de la comunidad y que el niño -Maestra prestan algunas instituciones de la comunidad exprese que instituciones conoce y cuales ha visitado. Saludo y actividades diarias Conversación (30 minutos) Aprestamiento (40 minutos) Entregar al niño/a una pagina con nombres de - Lápiz instituciones de servicios y que el niño/a encierra -Colores las vocales o consonantes m y p que encuentre Que el niño/a dibuje una institución de servicio -Paginas con nombres de instituciones de servicios que haya visitado. Educación Física o Artística (30 minutos) Juego en zonas Despedida Equilibrio al disminuir la pase de palo corporal en posición de pie. - Niños/as Palo Maestra Cancha Identifica y encierra las vocales y consonantes myp Dibuja y colorea instituciones de servicios de la comunidad. 3.1.28 Ejecuta movimientos y desplazamientos. PLASTICA: En una página de papel bond, los niños y niñas hacen dibujo libre y los colorean creativamente con pintura de dedo. Con el canto “hasta mañana” dando recomendaciones sobre medidas de precaución
    • PLANIFICACIÓN DE JORNADA EDUCACIÓN PARVULARIA Unidad: 3 Nombre de la Unidad: La comunidad Eje: 3.1 La comunidad y su entorno Jornada Nº: 29 Sección: 3 Lunes 10 de Junio 2013 OBJETIVOS DE EJE: -Intercambiar experiencias , información y opiniones sobre lugares , profesiones, oficios e instituciones de la comunidad por medio de la conversación , la utilización de conceptos espaciales, la dramatización , el canto , la danza y la expresión oral de bombas , relatos y rondas , demostrando entusiasmo e interés , a fin de fortalecer su identidad , la convivencia y las condiciones de seguridad en el contexto donde vive. - Utilizar con agrado, seguridad y autonomía la lectura y escritura de palabras asociadas a temas de la comunidad, así como contenidos matemáticos como los números del 1 al 9, nociones espaciales y figuras geométricas para fortalecer su desplazamiento corporal en espacios específicos y su desempeño al interactuar en su comunidad. CONVERSACION APRESTAMIENTO EDUCACION FISICA O ARTISITICA CONTENIDO Profesiones y ocupaciones de las personas de la Las vocales y consonantes “M” y “P” Dramatización comunidad Periodos didácticos Bienvenida con el canto, “los días de la semana” revisión de aseo personal, control de asistencia. ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACION Expresar las diferentes ocupaciones y Aula 3.1.3 Identifica con interés las principales profesiones, y explicar a los niños/as sobre que Niños/as profesiones y ocupaciones de la comunidad. es una profesión y que es una ocupación Maestra conversar y preguntar a los niños/as que ocupación o profesión desempeñan sus papas. Saludo y actividades diarias Conversación (30 minutos) Educación Física o Artística (30 minutos) Juego en zonas Despedida -Hojas con vocales y la consonantes M y P. -Lápiz - Borrador -Colores Repite correctamente el trazo de las vocales y consonantes m y p. Imitación espontanea y libre de ocupaciones y profesiones de su comunidad Aprestamiento (40 minutos) Entregar tres hojas una con las vocales en minúsculas y mayúsculas y la otra con la consonanteM y la otra con la consonante P en mayúsculas y minúsculas para que el niño/a repita el trazo que ya se ha realizadoy que coloree las letras. - 3.1.25 Dramatiza de forma espontanea y libe ocupaciones y profesiones de la comunidad. Vestuario Aula Niños/as Maestra Zona de juego libre donde el niño/a pueda jugar con los diferentes juguetes educativos que están dentro de esta zona Con el canto “hasta mañana” dando recomendaciones sobre medidas de precaución.
    • PLANIFICACIÓN DE JORNADA EDUCACIÓN PARVULARIA Unidad: 3 Nombre de la Unidad: La comunidad Eje: 3.1 La comunidad y su entorno Jornada Nº: 30 Sección: 3 Fecha: Martes11 de Junio 2013 OBJETIVOS DE EJE: -Intercambiar experiencias , información y opiniones sobre lugares , profesiones, oficios e instituciones de la comunidad por medio de la conversación , la utilización de conceptos espaciales, la dramatización , el canto , la danza y la expresión oral de bombas , relatos y rondas , demostrando entusiasmo e interés , a fin de fortalecer su identidad , la convivencia y las condiciones de seguridad en el contexto donde vive. - Utilizar con agrado, seguridad y autonomía la lectura y escritura de palabras asociadas a temas de la comunidad, así como contenidos matemáticos como los números del 1 al 9, nociones espaciales y figuras geométricas para fortalecer su desplazamiento corporal en espacios específicos y su desempeño al interactuar en su comunidad. CONVERSACION APRESTAMIENTO EDUCACIONFISICA O ARTISTICA CONTENIDO Herramientas e instrumentos según ocupación y profesión Dibujo libre Movimiento corporal con equilibrio Periodos didácticos Bienvenida con el canto, “el sol” revisión de aseo personal, control de asistencia. ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACION Conversación y explicación con herramientas -Herramientas 3.1.4 Relaciona con interés herramientas e para mostrarles a los niños/asacerca de ¿qué - niños/as instrumentos es unas herramientas? y preguntar a los -maestra niños/as ¿que herramientas conocen y en -aula que profesión u oficio se utiliza y para que sirve?Y explicación de ¿Qué es un instrumento? Saludo y actividades diarias Conversación (30 minutos) Aprestamiento (40 minutos) Que el niño/a realice un dibujo de su elección y lo coloreé. -Paginas de papel bond -Colores -Lápiz -Borrador Entusiasmo al realiza dibujo libre Educación Física oArtística (30 minutos) Dibujar en el suelo una rueda, un rectángulo y -suelo -yeso de colores un cuadrado y que el niño/a se desplacen -cancha sobre ellos. -niños/as -maestra Juego en zonas Juego con las diferentes tipos de herramientas y instrumentos vistos en el transcurso de la clase Despedida 3.1.29 Se desplaza con seguridad siguiendo el contorno de figuras geométricas dibujadas en el piso. Con el canto “terminamos de trabajar” dando recomendaciones sobre medidas de precaución.
    • PLANIFICACIÓN DE JORNADA EDUCACIÓN PARVULARIA Unidad: 3 Nombre de la Unidad: La comunidad Eje: 3.1 La comunidad y su entorno Jornada Nº: 31 Sección: 3 Fecha: Miercoles12 de Junio 2013 OBJETIVOS DE EJE: -Intercambiar experiencias , información y opiniones sobre lugares , profesiones, oficios e instituciones de la comunidad por medio de la conversación , la utilización de conceptos espaciales, la dramatización , el canto , la danza y la expresión oral de bombas , relatos y rondas , demostrando entusiasmo e interés , a fin de fortalecer su identidad , la convivencia y las condiciones de seguridad en el contexto donde vive. - Utilizar con agrado, seguridad y autonomía la lectura y escritura de palabras asociadas a temas de la comunidad, así como contenidos matemáticos como los números del 1 al 9, nociones espaciales y figuras geométricas para fortalecer su desplazamiento corporal en espacios específicos y su desempeño al interactuar en su comunidad. CONVERSACION APRESTAMIENTO EDUCACIONFISICA O ARTISTICA CONTENIDO Herramientas e instrumentos según ocupación y profesión Coloreo libre de las consonantes M y P Técnica del modelado Periodos didácticos Bienvenida con el canto, “mi escuelita” revisión de aseo personal, control de asistencia ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACION Conversación y explicación al niño/a sobre -Niños/as 3.1.4 Relaciona herramientas e instrumentos -Maestra que es una herramienta y un instrumento. Saludo y actividades diarias Conversación (30 minutos) Verificar si el niño/a pueda diferenciar las herramientas de los instrumentos. Entregar una pagina con las consonantes M y -Pagina con dibujo de consonante m y p -colores P y que el niño/a las coloree. Colorea con entusiasmo las consonantes m y p -Utilizar material moldeable para formar herramientas. Aprestamiento (40 minutos) 3.1.26 Representa herramientas con material modelable -Plastilina Educación Física o Artística (30 minutos) Juego en zonas Despedida Dibujo libre Con el canto “adiós compañeros” dando recomendaciones sobre medidas de precaución.
    • PLANIFICACIÓN DE JORNADA EDUCACIÓN PARVULARIA Unidad: 3 Nombre de la Unidad: La comunidad Eje: 3.1 La comunidad y su entorno Jornada Nº: 32 Sección: 3 Fecha: Jueves 13 de Junio 2013 OBJETIVOS DE EJE: -Intercambiar experiencias , información y opiniones sobre lugares , profesiones, oficios e instituciones de la comunidad por medio de la conversación , la utilización de conceptos espaciales, la dramatización , el canto , la danza y la expresión oral de bombas , relatos y rondas , demostrando entusiasmo e interés , a fin de fortalecer su identidad , la convivencia y las condiciones de seguridad en el contexto donde vive. - Utilizar con agrado, seguridad y autonomía la lectura y escritura de palabras asociadas a temas de la comunidad, así como contenidos matemáticos como los números del 1 al 9, nociones espaciales y figuras geométricas para fortalecer su desplazamiento corporal en espacios específicos y su desempeño al interactuar en su comunidad. CONVERSACION APRESTAMIENTO EDUCACION FISICA O ARTISTICA CONTENIDO Medidas de seguridad ante situaciones de riesgo de Noción de figuras geométricas ; circulo-, Danzas y canciones tradicionales de la cuadrado, triangulo y rectángulo comunidad la comunidad Periodos didácticos Bienvenida con el canto, “mi escuelita” revisión de aseo personal, control de asistencia ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACION Describir las personas y lugares que representan -laminas ilustrativas 31.5 Describe las características de lugares y riesgo para la seguridad del niño/a con láminas -niños/as personas que pueden causar riesgo a su ilustrativas, y escuchar la opinión de los niños/as. - maestra seguridad personal. -aula 3.1.6Escucha atentamente y explica de forma oral medidas para evitar situaciones de riesgo. Que el niño encierre en círculos, cuadrado, -pagina con dibujos 3.1.20 Traza a mano alza círculos, cuadrado, triangulo y rectángulos lugares de riesgo en su -lápiz -borrador triangulo y rectángulo. comunidad que se le representaran por dibujos Saludo y actividades diarias Conversación (30 minutos) Aprestamiento (40 minutos) de diferentes situaciones de riesgo y medidas de seguridad. Participación en canciones y danzas de la Educación Física o comunidad Artística (30 minutos) Niños/as Maestra Aula Juego de la” ronda” haciendo un círculos con los niños /as agarrados todos /as de las manos. Juego en zonas Despedida Con el canto “adiós compañeros” dando recomendaciones sobre medidas de precaución. 3.1.27 Participa con agrado e interés en danzas y canciones de la comunidad.
    • PLANIFICACIÓN DE JORNADA EDUCACIÓN PARVULARIA Unidad: 3 Nombre de la Unidad: La Comunidad Eje: 3.1 La comunidad y su entorno Jornada Nº: 33 Sección: 3 Fecha: Viernes 14 de Junio 2013 OBJETIVOS DE EJE: -Intercambiar experiencias , información y opiniones sobre lugares , profesiones, oficios e instituciones de la comunidad por medio de la conversación , la utilización de conceptos espaciales, la dramatización , el canto , la danza y la expresión oral de bombas , relatos y rondas , demostrando entusiasmo e interés , a fin de fortalecer su identidad , la convivencia y las condiciones de seguridad en el contexto donde vive. - Utilizar con agrado, seguridad y autonomía la lectura y escritura de palabras asociadas a temas de la comunidad, así como contenidos matemáticos como los números del 1 al 9, nociones espaciales y figuras geométricas para fortalecer su desplazamiento corporal en espacios específicos y su desempeño al interactuar en su comunidad. CONVERSACION APRESTAMIENTO EDUCACION FISICA O ARTISTICA CONTENIDO Noción de tradiciones y costumbres de la comunidad Noción del numero 1 al 9 Posición corporal en equilibrio Periodos didácticos Bienvenida con el canto, “el sol” revisión de aseo personal, control de asistencia ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACION Conversar con los niños /as acerca de la importancia Niños/as 3.1.7 Narra y comenta experiencias relacionadas con las tradiciones y costumbres de la comunidad de las tradiciones y costumbres de la comunidad. Y Maestra Saludo y actividades diarias Conversación (30 minutos) Aprestamiento (40 minutos) preguntar a los niños/as si les gustan las tradiciones y costumbres de la comunidad y ¿Por qué? les gustan . Que el niño/a realice en una pagina de papel bond -hojas de papel bond -lápiz los números del 1 al 9 3 veces. -borrador Pedirle al niño/a que salte nueve veces en un pie. Educación Física o Artística (30 minutos) Cancha Niños/as Maestra Dibujo libre Juego en Zonas Despedida con el canto “adiós escuelita” dando recomendaciones sobre medidas de precaución Realiza correctamente los números del 1 al 9 siguiendo instrucciones. 3.1.28 Ejecuta movimientos de equilibrio
    • PLANIFICACIÓN DE JORNADA EDUCACIÓN PARVULARIA Unidad: 3 Nombre de la Unidad: La comunidad Eje: 3.1 La comunidad y su entorno Jornada Nº: 34 Sección: 3 Fecha: Martes 18 de Junio 2013 OBJETIVOS DE EJE: -Intercambiar experiencias , información y opiniones sobre lugares , profesiones, oficios e instituciones de la comunidad por medio de la conversación , la utilización de conceptos espaciales, la dramatización , el canto , la danza y la expresión oral de bombas , relatos y rondas , demostrando entusiasmo e interés , a fin de fortalecer su identidad , la convivencia y las condiciones de seguridad en el contexto donde vive. - Utilizar con agrado, seguridad y autonomía la lectura y escritura de palabras asociadas a temas de la comunidad, así como contenidos matemáticos como los números del 1 al 9, nociones espaciales y figuras geométricas para fortalecer su desplazamiento corporal en espacios específicos y su desempeño al interactuar en su comunidad. CONVERSACION APRESTAMIENTO EDUCACION FISICA O ARTISITICA CONTENIDO Lugares antiguos y reconocidos por los miembros de la Técnica del modelado Noción del 1 al 9 comunidad Periodos didácticos Bienvenida con el canto “los días de la semana” revisión de aseo personal, control de asistencia ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACION Conversación sobre lugares antiguos y Niños/as 3.1.8 Participa en conversaciones sobre los reconocidos por los miembros de la comunidad Maestra lugares antiguos y representativos de su y preguntar a los niños/as ¿que lugares conocen comunidad. de su comunidad? Saludo y actividades diarias Conversación (30 minutos) Aprestamiento (40 minutos) Que los niños/as canten los números del 1 -Cartulina al 9 haciendo grupos colocándoles la -Niños /as cantidad con números grandes en cartulina. -Plumón negro Representación de lugares de la comunidad con material modelable y decoración libre - Plastilina Educación Física o Artística (30 minutos) Técnica del pintado: acuarelas, páginas de papel bond. Juego en zonas Despedida Con el canto “vamos a casita” dando recomendaciones sobre medidas de precaución. 3.1.21 Cuenta con seguridad del 1 al 9 3.1.26 Representa lugares de la comunidad con material modelable
    • PLANIFICACIÓN DE JORNADA EDUCACIÓN PARVULARIA Unidad: 3 Nombre de la Unidad: La comunidad Eje: 3.1 La comunidad y su entorno Jornada Nº: 35 Sección: 3 Fecha: Miercoles19 de Junio de 2013 OBJETIVOS DE EJE: -Intercambiar experiencias , información y opiniones sobre lugares , profesiones, oficios e instituciones de la comunidad por medio de la conversación , la utilización de conceptos espaciales, la dramatización , el canto , la danza y la expresión oral de bombas , relatos y rondas , demostrando entusiasmo e interés , a fin de fortalecer su identidad , la convivencia y las condiciones de seguridad en el contexto donde vive. - Utilizar con agrado, seguridad y autonomía la lectura y escritura de palabras asociadas a temas de la comunidad, así como contenidos matemáticos como los números del 1 al 9, nociones espaciales y figuras geométricas para fortalecer su desplazamiento corporal en espacios específicos y su desempeño al interactuar en su comunidad. CONVERSACION APRESTAMIENTO EDUCACION FISICA O ARTISTICA CONTENIDO Noción de tradición oral: relatos, bombas, rondas Danzas y canciones tradicionales de la comunidad Noción del 1 al 9 Periodos didácticos Bienvenida con el canto, “el sol” revisión de aseo personal, control de asistencia. ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACION Narración y escucha de relatos tradicionales de -Niños/as la comunidad. Que el niño/a exprese algún -Maestra 3.1.9 Escucha y narra con agrado relatos relato que ha oído o sus familiares le han tradicionales de la comunidad. narrado de manera libre. Saludo y actividades diarias Conversación (30 minutos) Aprestamiento (40 minutos) Educación Física o Artística (30 minutos) Entregar una página con los números del 1 al 9 y pedirle al niño/a que repita los números debajo de los números que se le han realizado en la página y que los coloree con colores de su preferencia. - Pagina con números -Lápiz -Borrador Realiza correctamente los números del 1 al 9 con entusiasmo. Pedirle al niño que baile una canción folklórica ( el carbonero) -Grabadora -Cd 3.1.27 Participa con agrado e interés en danzas y canciones tradicionales de la comunidad Modelado de los números del 1 al 9 Juego en zonas Despedida Con el canto “vamos a casita” dando recomendaciones sobre medidas de precaución.
    • PLANIFICACIÓN DE JORNADA EDUCACIÓN PARVULARIA Unidad: 3 Nombre de la Unidad: La comunidad Eje: 3.1 La comunidad y su entorno Jornada Nº: 36 Sección: 3 Fecha: Jueves 20 Junio de 2013 OBJETIVOS DE EJE: -Intercambiar experiencias , información y opiniones sobre lugares , profesiones, oficios e instituciones de la comunidad por medio de la conversación , la utilización de conceptos espaciales, la dramatización , el canto , la danza y la expresión oral de bombas , relatos y rondas , demostrando entusiasmo e interés , a fin de fortalecer su identidad , la convivencia y las condiciones de seguridad en el contexto donde vive. - Utilizar con agrado, seguridad y autonomía la lectura y escritura de palabras asociadas a temas de la comunidad, así como contenidos matemáticos como los números del 1 al 9, nociones espaciales y figuras geométricas para fortalecer su desplazamiento corporal en espacios específicos y su desempeño al interactuar en su comunidad. CONVERSACION APRESTAMIENTO EDUCACION FISICA O ARTISTICA CONTENIDO Noción de tradición oral: relatos, bombas, rondas Noción del 1 al 9 Movimiento corporal en equilibrio Periodos didácticos Bienvenida con el canto “hoy es jueves” revisión de aseo personal, control de asistencia. ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACION Cantar con los niños/as y hacer una ronda la -Niños/a 3.1.10 Participa con entusiasmo y agrado en la canción” la ronda” y después” pompomte” y -Maestra expresión de bombas y rondas. explicar a los niños/as que es una ronda y -Cancha bomba. Saludo y actividades diarias Conversación (30 minutos) Educación Física o Artística (30 minutos) Entregar una pagina al niño/ para que realice los números del 1 al 9, representándolos con dibujos y que los diga oralmente. -pagina de papel bond -lápiz -borrador 3.1.24. Lee y escribe correctamente los números del 1 al 9 Dibujar los números del 1 al 9 en el patio Aprestamiento (40 minutos) -Yeso - niños/as 3.1.29 Disfrute en la ejecución de actividades de equilibrio. Pedirle al niño que camine sobre la línea de los números. Pintado libre Juego en zonas Despedida Con el canto “terminamos de trabajar” dando recomendaciones sobre medidas de precaución
    • PLANIFICACIÓN DE JORNADA EDUCACIÓN PARVULARIA Unidad: 3 Nombre de la Unidad: La comunidad Eje: 3.1 La comunidad y su entorno Jornada Nº: 37 Sección: 3 Fecha: Viernes 21 de Junio 2013 OBJETIVOS DE EJE: -Intercambiar experiencias , información y opiniones sobre lugares , profesiones, oficios e instituciones de la comunidad por medio de la conversación , la utilización de conceptos espaciales, la dramatización , el canto , la danza y la expresión oral de bombas , relatos y rondas , demostrando entusiasmo e interés , a fin de fortalecer su identidad , la convivencia y las condiciones de seguridad en el contexto donde vive. - Utilizar con agrado, seguridad y autonomía la lectura y escritura de palabras asociadas a temas de la comunidad, así como contenidos matemáticos como los números del 1 al 9, nociones espaciales y figuras geométricas para fortalecer su desplazamiento corporal en espacios específicos y su desempeño al interactuar en su comunidad. CONVERSACION APRESTAMIENTO EDUCACION FISICA O ARTISTICA CONTENIDO Noción de tradición oral: relatos, bombas, Noción del 1 al 9 Danzas y canciones tradiciones de la comunidad rondas Periodos didácticos Bienvenida con el canto “hoy es Viernes” revisión de aseo personal, control de asistencia ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACION Narrar una bomba a los niños/as. -Niños/as 3.1.10 Participa con entusiasmo en la expresión -Maestra de bombas Pedirle al niño/a que nos cuente alguna bomba que le hayan contado sus papas o que haya escuchado. Saludo y actividades diarias Conversación (30 minutos) Aprestamiento (40 minutos) Que los niños/as canten los números del 1 al 9 y -Juguetes que representen cada número con los diferentes juguetes que se le entregaran. Realizar con los niños/as danza folklórica Educación Física o Artística (30 minutos) -Grabadora -CD Dibujo libre Juego en zonas Despedida Con el canto “vamos a casita” dando recomendaciones sobre medidas de precaución. 3.1.21 Cuenta con seguridad de 1 a 9 objetos y figuras 3.1.22 Asocia correctamente los números del 1 al 9 con la cantidad correspondiente. 3.1.27 Participa con agrado e interés en danzas y canciones tradicionales de la comunidad.
    • PLANIFICACIÓN DE JORNADA EDUCACIÓN PARVULARIA Unidad: 3 Nombre de la Unidad: La comunidad Eje: 3.1 La comunidad y su entorno Jornada Nº: 38 Sección: 3 Fecha: Lunes 24 de Junio de 2013 OBJETIVOS DE EJE: -Intercambiar experiencias , información y opiniones sobre lugares , profesiones, oficios e instituciones de la comunidad por medio de la conversación , la utilización de conceptos espaciales, la dramatización , el canto , la danza y la expresión oral de bombas , relatos y rondas , demostrando entusiasmo e interés , a fin de fortalecer su identidad , la convivencia y las condiciones de seguridad en el contexto donde vive. - Utilizar con agrado, seguridad y autonomía la lectura y escritura de palabras asociadas a temas de la comunidad, así como contenidos matemáticos como los números del 1 al 9, nociones espaciales y figuras geométricas para fortalecer su desplazamiento corporal en espacios específicos y su desempeño al interactuar en su comunidad. CONVERSACION APRESTAMIENTO EDUCACION FISICA O ARTISTICA CONTENIDO Noción de tradición oral: relatos, bombas, rondas Noción del 1 al 9 Posición corporal y equilibrio Periodos didácticos Bienvenida con el canto, “el sol” revisión de aseo personal, control de asistencia ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACION Conversar con los niños acerca de cual ronda Niños/as 3.1.10 Participa con entusiasmo en la expresión les gusta más y ¿Por qué? Maestra de rondas. Saludo y actividades diarias Conversación (30 minutos) Aprestamiento (40 minutos) Educación Física o Artística (30 minutos) Juego en zonas Despedida Conteo con material concreto y semiconcreto de -Niños/as - Maestra números de 1 al 9. -Material concreto y semiconcreto Asociación de los números del 1 al 9 con la cantidad correspondiente Autonomía al hacer desplazamientos con equilibrio estático y dinámico -Niños/as -Maestra -Cancha 3.1.21 Cuenta con seguridad del 1 al 9 3.1.22 Asocia correctamente los números del 1 al 9 3.1.28 Ejecuta movimientos y desplazamientos Observar el desempeño de los estudiantes en cada una de las zonas incidiendo en las preferencias de los mismos. Con el canto “vamos a casita” dando recomendaciones sobre medidas de precaución.
    • Propuesta de Planificación de jornada educación parvularia Unidad: 3 la comunidad Sección: 3____ Eje: _3.2 medios de transporte y seguridad vial Jornada Nº _39_ Fecha: Objetivos de eje: identificar y caracterizar los principales medios de transporte, sus vías de comunicación y las señales de transito a partir de su descripción, representación gráfica el desarrollo de juegos y actividades artísticas y físicas a fin de reconocer su beneficio para la comunidad, fortalecer el uso de conceptos matemáticos de cantidad y habilidades de expresión y motricidad corporal ampliando al mismo tiempo su conocimiento del entorno. Contenidos: Conversación Medios de transporte aéreo Aprestamiento técnica del coloreo y recortado Educación artística sonido: silencio y ruido Periodos didácticos: Saludos y actividades diarias: Bienvenida con el canto, “el sol” revisión de aseo personal, control de asistencia. ACTIVIDADES Conversación (30 minutos) RECURSOS -libreta de trabajo 3.2.1Clasifica los medios de transporte según vías de comunicación que utilizan para desplazarse. Inicio: Presentación de carteles con diferentes trasportes aéreos. Desarrollo: Conversar acerca de los diferentes medios aéreos. INDICADORES DE LOGROS. Culminación: Que el niño describa un medio de transporte aéreo. Aprestamiento (40 minutos) -Recortar de periódicos, libros o revistas diferentes tamaños de trasporte aéreos y pegarlos en una pagina de papel Bond -periódicos -revistas y libros -pega -tijeras -paginas 3.2.7 Recorta figuras de diferentes tamaños siguiendo correctamente el contorno de las figuras. Educación artística (30 minutos) -Imitación de sonidos de medios de trasporte aéreos -objetos 3.2.16 Indica cuando hay silencio o ruido. Juego en zona : Aplicar las técnicas del coloreo y recortado en dibujos los medios de transporte Despedida : Con el canto “vamos a casita” dando recomendaciones sobre medidas de precaución.
    • 2Propuesta de Planificación de jornada educación parvularia Unidad: 3 la comunidad Sección: 3____ Eje: _3.2 medios de transporte y seguridad vial Jornada Nº _40_ Fecha: Objetivos de eje : identificar y caracterizar los principales medios de transporte, sus vías de comunicación y las señales de transito a partir de su descripción, representación gráfica el desarrollo de juegos y actividades artísticas y físicas a fin de reconocer su beneficio para la comunidad, fortalecer el uso de conceptos matemáticos de cantidad y habilidades de expresión y motricidad corporal ampliando al mismo tiempo su conocimiento del entorno. Contenidos: Conversación Aprestamiento Medios de transporte terrestre La consonante “S” Educación física formas de desplazamiento: gateando, caminando, Corriendo y saltando Periodos didácticos: Saludos y actividades diarias: Bienvenida con el canto, “los días de la semana” revisión de aseo personal, control de asistencia. ACTIVIDADES Conversación (30 minutos) Inicio: Presentación de carteles con diferentes medios de trasporte terrestres. RECURSOS INDICADORES DE LOGROS. -carteles -hojas con dibujos 3.2.2 Representa gráficamente y con esmero los medios de transporte y las vías que utilizan para desplazarse. Desarrollo: Conversación basada en los diferentes tipos de trasporte terrestre. Culminación: Que el niño describa medios de trasporte terrestre. Aprestamiento (40 minutos) -Identificación de palabras por el sonido inicial de la consonante “S”. -Identificación de la consonante “S” en palabras escritas. -Trazo de la consonante “S” en palabras lectura y escritura de frases con la consonante “S” Educación física (30 minutos) -Coordinación de movimientos grupales. Juego en zona: Aplicar la técnica de modelado en la consonante ”S” Despedida: Con el canto “hasta mañana” dando recomendaciones sobre medidas de precaución. -colores -lápiz -Centro Escolarárea limpia y segura 3.2.11 Lee y escribe palabras y frases con la consonante “s” 3.2.20 Se desplaza coordinadamente gateando, caminando, corriendo y saltando en forma individual y grupal, manifestando seguridad.
    • Propuesta de Planificación de jornada educación parvularia Unidad: 3 la comunidad Sección: 3____ Eje: _3.2 medios de transporte y seguridad vial Jornada Nº _41_ Fecha Objetivos de eje: identificar y caracterizar los principales medios de transporte, sus vías de comunicación y las señales de transito a partir de su descripción, representación gráfica el desarrollo de juegos y actividades artísticas y físicas a fin de reconocer su beneficio para la comunidad, fortalecer el uso de conceptos matemáticos de cantidad y habilidades de expresión y motricidad corporal ampliando al mismo tiempo su conocimiento del entorno. Contenidos: Conversación Aprestamiento Medios de transporte acuático la consonante “s” Educación artística onomatopeya: juego de vocalización Periodos didácticos: Saludos y actividades diarias: Bienvenida con el canto, “el sol” revisión de aseo personal, control de asistencia. ACTIVIDADES Conversación (30 minutos) Inicio: Presentar diferentes medios de transporte acuático. RECURSOS -carteles -hojas con dibujos Desarrollo: Generar una conversación explicando a los niños los diferentes medios de transporte acuático. INDICADORES DE LOGROS. 3.2.1 El niño clasifica y representa gráficamente los medios de transporte. Culminación: Entregar hojas con dibujos para que el niño identifique los medios de transporte acuático. Aprestamiento (40 minutos) -Presentación de una hoja con dibujos para que el niño coloree y señale los dibujos con la consonante “s”. -hojas con dibujos -colores 3.2.8 Menciona y señala palabras con la consonante “s” Educación artística (30 minutos) -Discriminación auditiva de sonidos producidos por los medios de trasporte y representación mediante onomatopeyas. -Centro Escolar 3.2.17 Escucha atentamente los sonidos y los imita por medio de onomatopeyas. Juego en zona: Aplicar las diversas técnicas en el numero cero. Despedida: Con el canto” vamos a casita” dando recomendaciones sobre medidas de precaución.
    • Propuesta de Planificación de jornada educación parvularia Unidad: 3 la comunidad Sección: 3____ Eje: _3.2 medios de transporte y seguridad vial Jornada Nº 42 Fecha: ___ Objetivos de eje: identificar y caracterizar los principales medios de transporte, sus vías de comunicación y las señales de transito a partir de su descripción, representación gráfica el desarrollo de juegos y actividades artísticas y físicas a fin de reconocer su beneficio para la comunidad, fortalecer el uso de conceptos matemáticos de cantidad y habilidades de expresión y motricidad corporal ampliando al mismo tiempo su conocimiento del entorno. Contenidos: Conversación Utilidad de los medios de transporte de Aprestamiento cuantificadores: muchos, pocos y ninguno Educación artística dramatización de los medios de transporte Acuerdo a las actividades comerciales Periodos didácticos: Saludos y actividades diarias: Bienvenida con el canto, “buenos días” revisión de aseo personal, control de asistencia. ACTIVIDADES Conversación (30 minutos) Inicio: presentación de carteles con dibujos de diferentes medios de transporte de acuerdo a las actividades comerciales. RECURSOS INDICADORES DE LOGROS. carteles 3.2.3 Opina sobre la utilidad de los medios de transporte para su comunidad de acuerdo a las actividades comerciales, de servicio y de construcción. Desarrollo: generar una conversación y preguntarles que medios de transporte para actividades comerciales conocen. Culminación: entregar una revista para Identificar transportes de acuerdo a las actividades comerciales. Aprestamiento (40 minutos) -entregar a los niños una hoja de papel Bond que contenga tres canastas y pedirle que coloree la canasta que tiene muchas manzanas, que coloque papel retorcido al que tiene pocas y marque con una “x” donde no hay nada. Educación física (30 minutos) -Aplicación de la noción de movimientos rápidos y lentos. -Secuencia y control de movimientos de golpeo, recepción y conducción de pelotas u otros objetos con manos y pies. Juego en zona: Con material concreto y semiconcreto trabajar en la adición con totales hasta 9 Despedida: Con el canto “terminamos de trabajar” dando recomendaciones sobre medidas de precaución. -hojas con recuadros colores -lápiz Centro Escolar - 3.2.12 Compara con interés y seguridad la cantidad de objetos y dibujos, utilizando las palabras: muchos, pocos y ninguno. 3.2.22 Golpea, recepciona y conduce pelotas y otros objetos livianos con la mano y el pie con movimientos: rápidos y lento.
    • Propuesta de Planificación de jornada educación parvularia Unidad: 3 la comunidad Sección: 3____ Eje: _3.2 medios de transporte y seguridad vial Jornada Nº _43_ Fecha: Objetivos de eje: Identificar y caracterizar los principales medios de transporte, sus vías de comunicación y las señales de transito a partir de su descripción, representación gráfica el desarrollo de juegos y actividades artísticas y físicas a fin de reconocer su beneficio para la comunidad, fortalecer el uso de conceptos matemáticos de cantidad y habilidades de expresión y motricidad corporal ampliando al mismo tiempo su conocimiento del entorno. Contenidos: Conversación Utilidad de los medios de transporte de acuerdo Aprestamiento noción de cero Educación física noción de movimientos rápidos y lentos A las actividades familiares Periodos didácticos: Saludos y actividades diarias: Bienvenida con el canto, “los días de la semana” revisión de aseo personal, control de asistencia. ACTIVIDADES Conversación Inicio: Presentación de carteles con diferentes medios de trasporte de acuerdo a las actividades familiares. RECURSOS INDICADORES DE LOGROS. -carteles con dibujos l 3.2.3 Opina sobre la utilidad de los medios de transporte para su comunidad de acuerdo a las actividades comerciales, familiares y de servicio. Desarrollo: Conversar acerca de la utilidad de los medios de trasporte en las actividades familiares. Culminación: Que el niño describa un medio de trasporte con una utilidad familiar. Aprestamiento -entregar una pagina con círculos para que el niño identifique la cantidad de objetos y pegue papel bruñido en el circulo con cero objetos -paginas con círculos -resistol -papel crespón 3.2.13 Escribe con seguridad el cero para representar ausencia de objetos o elementos. Educación Artística -representación grafica y coloreo de los medios de transporte y señales de transito. -Centro Escolar 3.2.19 Dibuja y colorea medios de transporte. Juego en zonas: Con material y semiconcreto trabajar en los cuantificadores muchos, pocos, ninguno Despedida Con el canto “hasta mañana” dando recomendaciones sobre medidas de precaución.
    • Propuesta de Planificación de jornada educación parvularia Unidad: 3 la comunidad Sección: 3____ Eje: _3.2 medios de transporte y seguridad vial Jornada Nº 44 Fecha: Objetivos de eje: identificar y caracterizar los principales medios de transporte, sus vías de comunicación y las señales de transito a partir de su descripción, representación gráfica el desarrollo de juegos y actividades artísticas y físicas a fin de reconocer su beneficio para la comunidad, fortalecer el uso de conceptos matemáticos de cantidad y habilidades de expresión y motricidad corporal ampliando al mismo tiempo su conocimiento del entorno. Contenidos: Conversación Aprestamiento Utilidad de los medios de transporte de Adición hasta nueve Educación artística Dramatización de los medios de transporte acuerdo a las actividades de servicio Periodos didácticos: Saludos y actividades diarias: Bienvenida con el canto, “buenos días” revisión de aseo personal, control de asistencia. INDICADORES DE LOGROS. ACTIVIDADES Conversación (30 minutos) Inicio: Presentar carteles con dibujos de diferentes medios de transporte de acuerdo a las actividades de servicio. RECURSOS -carteles con dibujos -hojas de papel Bond -lápiz 3.2.3 Opina sobre la utilidad de los medios de transporte para su comunidad de acuerdo a las actividades comerciales, familiares, de servicio y de construcción. Desarrollo: Generar una conversación con los niños acerca de la utilidad de los medios de transporte de acuerdo a las actividades de servicio. Culminación: Que el niño describa un medio de transporte de acuerdo a las actividades de servicio. Aprestamiento (40 minutos) -Entregar al niño una pagina con diferentes adiciones y que coloree el resultado de cada adición -paginas con adiciones -colores 3.2.14 Realiza correctamente adiciones hasta 9 con objetos y dibujos. Educación artística -Dramatizar los diferentes medios de transporte de utilidad de servicio. -objetos vestuario maquillaje 3.2.18 Dramatiza situaciones de uso de medios de transporte, señales de transito y medidas de seguridad. Juego en zonas: Plástica hojas de papel ,colores ,lápiz Despedida: Con el canto “terminamos de trabajar “dando recomendaciones sobre medidas de precaución. -
    • Propuesta de Planificación de jornada educación parvularia Unidad: 3 la comunidad Sección: 3____ Eje: _3.2 medios de transporte y seguridad vial Jornada Nº _45__ Fecha: Objetivos de eje: identificar y caracterizar los principales medios de transporte, sus vías de comunicación y las señales de transito a partir de su descripción, representación gráfica el desarrollo de juegos y actividades artísticas y físicas a fin de reconocer su beneficio para la comunidad, fortalecer el uso de conceptos matemáticos de cantidad y habilidades de expresión y motricidad corporal ampliando al mismo tiempo su conocimiento del entorno. Contenidos: Conversación Utilidad de los medios de transporte de acuerdo Aprestamiento técnica del coloreo y recortado Educación física coordinación de movimientos ojo-mano A las actividades de construcción Periodos didácticos: Saludos y actividades diarias: bienvenida con el canto, “el sol” revisión de aseo personal, control de asistencia. ACTIVIDADES Conversación (30 minutos) Inicio: Presentación de carteles con diferentes medios de transporte de acuerdo a las actividades de construcción. RECURSOS INDICADORES DE LOGROS. -carteles 3.2.3 Opina sobre la utilidad de los medios de transporte para su comunidad de acuerdo a las actividades comerciales, familiares, de servicio y de construcción. con dibujos Desarrollo: Conversar acerca de la utilidad de los medios de transporte en las actividades de construcción. Culminación: Que el niño describa un medio de transporte con una utilidad de construcción. Aprestamiento (40 minutos) -Recortar de periódicos o libros un medio de transporte de construcción y pegarlo sobre una pagina de papel Bond. -periódicos - revistas -resistol 3.2.7 Recorta figuras de diferentes tamaños siguiendo correctamente el contorno de las figuras. Educación física (30 minutos) -Jugar con los niños lanzando pelotas con las manos para observar la secuencia de los movimientos. -pelotas 3.2.21Modera el movimiento al desplazarse, a partir de indicaciones: rápido o lento. Juego en zonas: Dramatización: pelotas, carteles con dibujos plástica: periódicos, libros, resistol Despedida: Con el canto “terminamos de trabajar“ dando recomendaciones sobre medidas de precaución.
    • Propuesta de Planificación de jornada educación parvularia Unidad: 3 la comunidad Sección: 3____ Eje: _3.2 medios de transporte y seguridad vial Jornada Nº 46 Fecha: Objetivos de eje: identificar y caracterizar los principales medios de transporte, sus vías de comunicación y las señales de transito a partir de su descripción, representación gráfica el desarrollo de juegos y actividades artísticas y físicas a fin de reconocer su beneficio para la comunidad, fortalecer el uso de conceptos matemáticos de cantidad y habilidades de expresión y motricidad corporal ampliando al mismo tiempo su conocimiento del entorno. Contenidos: Conversación Evolución de los medios de transporte Aprestamiento noción de figuras geométricas Educación artística expresión grafo plástica: coloreo circulo, cuadrado, triangulo Periodos didácticos: Saludos y actividades diarias: bienvenida con el canto, “buenos días” revisión de aseo personal, control de asistencia. ACTIVIDADES Conversación (30 minutos) Inicio: Presentar carteles con dibujos de diferentes medios de transporte según su evolución. RECURSOS INDICADORES DE LOGROS. -carteles con dibujos 3.2.4 Compara los medios de transporte antiguos con los actuales deduciendo sus diferencias y semejanzas. Desarrollo: Conversar y comparar los medios de transporte de las diferentes épocas. Culminación: Que el niño describa los medios de transporte de las diferentes épocas. Aprestamiento (40 minutos) -Entregar una pagina con diferentes figuras geométricas y que el niño pegue dentro de ellas los medios de transporte de las diferentes épocas -paginas figuras geométricas -periódicos - resistol 3.2.15 Representa de forma grafica medios los medios de transporte utilizando las formas geométricas con interés. Educación artística (30 minutos) -colorear medios de transportes de las diferentes épocas. -paginas -colores 3.2.19 Dibuja y colorea medios de transporte y señales de transito utilizando figuras geométricas con creatividad y agrado. Juego en zonas: Plástica: paginas con figuras geométricas periódicos y resistol. Dramatización: paginas, colores, carteles con dibujos, lápiz. Despedida: Con el canto “adiós compañeros “ dando recomendaciones sobre medidas de precaución.
    • Propuesta de Planificación de jornada educación parvularia Unidad: 3 la comunidad Sección: 3____ Eje: _3.2 medios de transporte y seguridad vial Jornada Nº 47 Fecha: Objetivos de eje: identificar y caracterizar los principales medios de transporte, sus vías de comunicación y las señales de transito a partir de su descripción, representación gráfica el desarrollo de juegos y actividades artísticas y físicas a fin de reconocer su beneficio para la comunidad, fortalecer el uso de conceptos matemáticos de cantidad y habilidades de expresión y motricidad corporal ampliando al mismo tiempo su conocimiento del entorno. Contenidos: Conversación Señales de transito Aprestamiento Noción de figuras geométricas circulo Educación artística Dramatización de medios de transito Cuadrado, triangulo Periodos didácticos: Saludos y actividades diarias: bienvenida con el canto, “doña semana” revisión de aseo personal, control de asistencia. ACTIVIDADES Conversación (30 minutos) Inicio: Presentar carteles con dibujos de diferentes señales de transito. RECURSOS INDICADORES DE LOGROS. -carteles con dibujos. 3.2.5 Identifica señales de transito y explica su significado relacionándolo con la seguridad vial. Desarrollo: Que los niños observen los carteles y que identifiquen las diferentes señales de transito. Culminación: Que el niño identifique las diferentes señales de transito. Aprestamiento (40 minutos) -Entregar al niño una pagina de papel Bond con diferentes figuras geométricas y dibujar dentro de las figuras las diferentes señales de transito -paginas con figuras geométricas -lápiz 3.2.15 Representa de forma grafica medios de transporte. Educación artística (30 minutos) -Dramatizar los diferentes medios de transporte y sus diferentes señales de transito. -objetos -vestuario -maquillaje 3.2.18 Dramatiza situaciones de uso de medios de transporte, señales de transito y medidas de seguridad con entusiasmo espontaneidad e iniciativa. Juego en zonas: Plástica: paginas con figuras geométricas, lápiz. Despedida: Con el canto “vamos a ver a mamita” dando recomendaciones sobre medidas de precaución.
    • Propuesta de Planificación de jornada educación parvularia Unidad: 3 la comunidad Sección: 3____ Eje: _3.2 medios de transporte y seguridad vial Jornada Nº _48__ Fecha: Objetivos de eje: identificar y caracterizar los principales medios de transporte, sus vías de comunicación y las señales de transito a partir de su descripción, representación gráfica el desarrollo de juegos y actividades artísticas y físicas a fin de reconocer su beneficio para la comunidad, fortalecer el uso de conceptos matemáticos de cantidad y habilidades de expresión y motricidad corporal ampliando al mismo tiempo su conocimiento del entorno. Contenidos: Conversación Medidas de seguridad vial Aprestamiento técnica del coloreo y recortado Educación física coordinación de movimientos ojo-pie Periodos didácticos: Saludos y actividades diarias: Bienvenida con el canto, “lindo día” revisión de aseo personal, control de asistencia. ACTIVIDADES Conversación (30 minutos) Inicio: Presentar carteles con diferentes medidas de seguridad vial. RECURSOS INDICADORES DE LOGROS. -carteles con dibujos 3.2.5 Identifica señales de transito y explica su significado relacionándolo con la seguridad vial. Desarrollo: Que los niños puedan identificar las diferentes medidas de seguridad vial. Culminación: Que el niño describa las medidas de seguridad vial . Aprestamiento minutos) (40 -Entregar al niño una pagina en blanco y otra con diferentes ilustraciones de medidas de seguridad vial para el recortarlas y pegarlas según el orden y luego colorearlas. -paginas - colores -resistol 3.2.6 Colorea y recorta figuras de diferentes tamaños siguiendo correctamente el contorno de las figuras. 3.2.7 Educación física (30 minutos) -Que los niños jueguen con pelotas golpeándolas con el pie y ver la secuencia de los movimientos. -pelotas 3.2.22 Golpea, recepciona y conduce pelotas y otros objetos livianos con la mano y el pie, esforzándose por mantener la secuencia de movimientos. Juegos en zonas: Dramatización : pelotas, carteles con dibujos plástica: pag, resistol, colores Despedida: Con el canto “ya me voy” dando recomendaciones sobre medidas de precaución.
    • PROPUESTA DE PLANIFICACIÓN DE JORNADA EDUCACIÓN PARVULARIA Unidad: 3 La Comunidad Eje: _3.3 Medios de Comunicación Jornada Nº _49__ Sección: 3____ Fecha: 25 de junio___ Objetivos de eje: identificar y conocer la importancia de los principales medios de comunicación dentro de la sociedad a partir de la realización de juegos de roles, expresión oral, escrita y plástica a fin de valorar los mensajes que se transmiten y ampliar su conocimiento. CONVERSACIÓN CONTENIDOS Los medios de comunicación en APRESTAMIENTO EDUCACIÓN ARTÍSTICA Las vocales y las consonantes “m”, “p” y “s” La voz: suave y fuerte Situaciones comunicativas Periodos didácticos: Saludos y actividades diarias.Bienvenida con el canto, “buenos días” revisión de aseo personal, control de asistencia. ACTIVIDADES Conversación Inicio: presentación de carteles con medios de comunicación en situaciones comunicativas (30 minutos) RECURSOS -Carteles -Colores 3.3.1-Participacion con cortesía y respeto, comentando el uso de medios de comunicación. -Paginas con dibujo -Lápiz 3.3.10-Conpletar las palabras con esmero -Grabadora 3.3.19-Imitacion de voces de programas radiales modulando su voz, fute y suave. Desarrollo: conversar acerca de los medios de comunicación en situaciones comunicativas. Culminación: Que el niño mencione los medios de comunicación. Aprestamiento (40 minutos) -Pegar papel bruñido a las consonantes “m”, “p” y “s” que se le presentara en una página - Hacer una ilustración relacionada a los medios de comunicación. (luego colorear la ilustración) INDICADORES DE LOGROS. -Completar las palabras “amable, amistad, papa” con vocales y consonantes según sea correcto. Educación Artística -Imitación de voz: de manera suave y fuerte haciendo de la voz que el niño escuche por la radio. (30 minutos) Juego en zonas: plástica: colores, lápiz dramatización: carteles, páginas con dibujo, grabador} Despedida: con el canto “terminamos de trabajar” dando recomendaciones sobre medidas de precaución.
    • Propuesta de Planificación de jornada educación parvularia Unidad: 3 La Comunidad Sección: 3____ Jornada Nº _50_ Eje: _3.3 Medios de comunicación Fecha: 12 de julio___ Objetivos de eje: identificar y conocer la importancia de los principales medios de comunicación dentro de la sociedad a partir de la realización de juegos de roles, expresión oral, escrita y plástica a fin de valorar los mensajes que se transmiten y ampliar su conocimiento. CONVERSACIÓN CONTENIDOS: Medios de comunicación oral el teléfono APRESTAMIENTO Noción de número: 1 al 10 EDUCACIÓN FÍSICA Noción de postura o posición del cuerpo Periodos didácticos: Saludos y actividades diarias: Bienvenida con el canto, “estrellita” revisión de aseo personal, control de asistencia. REFERENCIAS METODOLOGICAS Conversación (30 Inicio: presentación de carteles con medios de comunicación oral (ilustraciones del teléfono). minutos) RECURSOS INDICADORES DE LOGROS. -Carteles -Colores -Lápiz 3.3.2-Comenta mensajes recibidos, orales, escritos y audiovisuales. Desarrollo: conversar acerca de la importancia del teléfono y pedir que los niños describan el teléfono. Culminación: Que el niño mencione la importancia del teléfono. Aprestamiento (40 minutos) -Cortar los objetos y figuras que se le presentaran “lápiz, bandera”. -Escribir la cantidad total en el círculo de números - Dibujar un teléfono y colorearlo -Pegar papel bruñido en el numero 10 -Paginas con dibujo -Lápiz -Colores -Papel china 3.3.13-Centa con seguridad de 1 a 10. 3.3.14-aAsociar los números del 1al 10. Educación física (30 minutos) -Jugar con los niños a mantener la postura o posición del cuerpo haciendo uso de la música. -Grabadora 3.3.21-Mensionar lo que entiende por postura del cuerpo. Juego en zonas: plástica: colores, lápiz, papel china. Dramatización: carteles, páginas con dibujo, grabadora. Despedida: con el canto “vamos a casita” dando recomendaciones sobre medidas de precaución.
    • Propuesta de Planificación de jornada educación parvularia Unidad: 3 La Comunidad Sección: 3____ Eje: _3.3 Medios de comunicación Jornada Nº _51_ Fecha: 26 de junio___ Objetivos de eje: Identificar y conocer la importancia de los principales medios de comunicación dentro de la sociedad a partir de la realización de juegos de roles, expresión oral, escrita y plástica a fin de valorar los mensajes que se transmiten y ampliar su conocimiento. Conversación Contenidos: Medios de comunicación oral: la radio Aprestamiento Educación artística Técnica del retorcido y doblado Imitación de voces Periodos didácticos: Saludos y actividades diarias: Bienvenida con el canto, “estrellita” revisión de aseo personal, control de asistencia. INDICADORES DE LOGROS. REFERENCIAS METODOLOGICAS Conversación (30 minutos) RECURSOS Inicio: presentación de un cartel el dibujo de la radio. -Carteles -Colores -Paginas 3.3.2- Identifica medios de comunicación su función e importancia. -Pegar papel retorcido a la radio que se le presentara. - Dibujar una radio y colorearla. -Paginas con ilustraciones -Papel china 3.3.5-Retruerce el papel siguiendo las instrucciones para decorar medios de comunicación. -Imitación de la voz de personajes de los medios de comunicación. -Grabadora -Televisión 3.3.19-Imita voces de programas televisivos, modulando su voz suave y fuerte. Desarrollo: conversar acerca de la importancia que tiene la radio. Culminación: Que el niño mencione la importancia de la radio Aprestamiento (40 minutos) Educación artística (30 minutos) Juego en zonas: dramatización: carteles, páginas ilustradas, grabadora, televisión plástica: colores, paginas, papel china. Despedida: con el canto “hasta mañana” dando recomendaciones sobre medidas de precaución.
    • Propuesta de Planificación de jornada educación parvularia Unidad: 3 La Comunidad Sección: 3____ Eje: _3.3 Medios de comunicación Jornada Nº _52__ Fecha: 27 de junio___ Objetivos de eje: Identificar y conocer la importancia de los principales medios de comunicación dentro de la sociedad a partir de la realización de juegos de roles, expresión oral, escrita y plástica a fin de valorar los mensajes que se transmiten y ampliar su conocimiento. Conversación Contenidos: Medios de comunicación oral los recados Por medio de imágenes Aprestamiento Las vocales y las consonantes “m”, “p” y “s” Educación artística Expresión grafo plástica: mensajes Periodos didácticos: Saludos y actividades diarias: Bienvenida con el canto, “doña semana ” revisión de aseo personal, control de asistencia . REFERENCIAS METODOLOGICAS Conversación (30 minutos) RECURSOS INDICADORES DE LOGROS. Inicio: presentación de un cartel, indicando y explicando la importancia del recado. -Carteles -Cartulina 3.3.2-Comenta mensajes recibidos, orales, escrito y audiovisuales. Desarrollo: conversar con los niños y niñas, preguntándoles si conocían como era el recado. Culminación: Que el niño mencione lo importante que fue el recado. Aprestamiento (40 minutos) Educación artística (30 minutos) -En una página de papel bond, presentarle un recado y que el niño señale las vocales y las consonantes “m”, “p” y “s” que encuentre. - Colocar un cartel y que los niños(as) ayuden para formar un recado. –Encerrar las vocales en círculo -Subrayar las consonantes “p, m y s”. -Páginas ilustradas Lápiz -Colores -Elaborar imágenes para comunicar ideas a las demás personas. -Papel reciclado -Cartulina -Tijera -Resistol Juego en zonas: plástica: cartulina, colores, lápiz, tijera, Resistol. Dramatización: páginas ilustradas, carteles. Despedida: con el canto “adiós escuelita” dando recomendaciones sobre medidas de precaución. - 3.3.9-Señala loas vocales y las consonantes “m, p y s” en palabras escritas. 3.3.20-Elabora mensajes de forma creativa.
    • Propuesta de Planificación de jornada educación parvularia Unidad: 3 La Comunidad Sección: 3____ Eje: _3.3 Medios de comunicación Jornada Nº _53__ Fecha: 28 de junio___ Objetivos de eje: Identificar y conocer la importancia de los principales medios de comunicación dentro de la sociedad a partir de la realización de juegos de roles, expresión oral, escrita y plástica a fin de valorar los mensajes que se transmiten y ampliar su conocimiento. Conversación Contenidos: Medios de comunicación escrito el periódico Aprestamiento Adición hasta 10 Educación física Noción de imitar Periodos didácticos: Periodos didácticos Saludos y actividades diarias: Bienvenida con el canto, “buenos días mi profesora” revisión de aseo personal, control de asistencia. REFERENCIAS METODOLOGICAS Conversación (30 minutos) RECURSOS INDICADORES DE LOGROS. Inicio: presentar periódicos para hacer una pequeña exposición con los niños. -Periódico -Cuaderno -Tijera -Resistol 3.3.2- Comenta mensajes recibidos, orales, escritos y audiovisuales. -Realizar correctamente el trazo de los números del 1 al 10. Según la imagen correspondiente. –Pegar papel retorcido al trazo de líneas de cada número. -Colorear los dibujos carro, el teléfono. -Recortar dibujos e imágenes del periódico y pegarlas en una cartulina. -Paginas con dibujo -Lápiz -Colores -Papel crespón -Cartulina 3.3.15-Realiza el trazo de los números del 1 al 10 3.3.17-Realiza correctamente audiciones orales hasta el diez. -Imitación de movimientos corporales utilizando los medios del entorno. -Grabadora 3.3.22-Imita con autonomía elementos del entorno Desarrollo: conversar acerca de la información tan importante que tiene el periódico. Culminación: Que el niño sepa la importancia del periodico. Aprestamiento (40 minutos) Educación física (30 minutos) Juego en zonas: plástica: periódico, tijera, Resistol, colores, lápiz, papel crespón. Dramatización: páginas con dibujo, grabadora. Despedida: con el canto “adiós compañeros” dando recomendaciones sobre medidas de precaución.
    • Propuesta de Planificación de jornada educación parvularia Unidad: 3 La Comunidad Sección: 3____ Eje: _3.3 Medios de comunicación Jornada Nº _54_ Fecha: 01 de julio___ Objetivos de eje: Identificar y conocer la importancia de los principales medios de comunicación dentro de la sociedad a partir de la realización de juegos de roles, expresión oral, escrita y plástica a fin de valorar los mensajes que se transmiten y ampliar su conocimiento. Contenidos: Conversación Aprestamiento Medios de comunicación escrito la carta Educación artística Las vocales y las consonantes “m”, “p” y “s” Juego de roles Periodos didácticos: Saludos y actividades diarias: Bienvenida con el canto, “buenos días compañeros” revisión de aseo personal, control de asistencia. REFERENCIAS METODOLOGICAS Conversación (30 minutos) RECURSOS INDICADORES DE LOGROS. Inicio: en la pizarra, enseñar la estructura de la carta. -Pizarra -Paginas de papel -Lápiz 3.3.2- Comenta mensajes recibidos, orales, escritos y audiovisuales. Desarrollo: conversar que la carta es un medio de comunicación de mucha utilidad para todas las personas. Culminación: Que el niño mencione las parte de una carta. Aprestamiento (40 minutos) -En una página de papel bond entregar al niño una carta para que el complete las palabras a las que le faltan vocales o consonantes “m”, “p” y “s”. -Paginas con letras -Lápiz 3.3.10-Completa palabras a las que le faltan vocales o consonantes. Educación artística (30 minutos) -Dramatizar creativamente los medios de comunicación. -Vestuario -Maquillaje -Objetos 3.3.18Dramatiza con creatividad los medios de comunicación. Juego en zonas: plástica: paginas de papel bond, lápiz. Dramatización: pizarra, páginas con letras, vestuario, maquillaje, objetos. Despedida: con el canto “vamos a ver a mamita” dando recomendaciones sobre medidas de precaución.
    • Propuesta de Planificación de jornada educación parvularia Unidad: 3 La Comunidad Sección: 3____ Eje: _3.3 Medios de comunicación Jornada Nº _55__ Fecha: 02 de julio___ Objetivos de eje: Identificar y conocer la importancia de los principales medios de comunicación dentro de la sociedad a partir de la realización de juegos de roles, expresión oral, escrita y plástica a fin de valorar los mensajes que se transmiten y ampliar su conocimiento. Conversación Contenidos: Aprestamiento Educación física Medios de comunicación audiovisuales el televisor Audición hasta 10 Noción de postura o posición del cuerpo Periodos didácticos: Saludos y actividades diarias: Bienvenida con el canto, “una linda mañana” revisión de aseo personal, control de asistencia. REFERENCIAS METODOLOGICAS Conversación (30 minutos) Inicio: presentar un cartel en donde este dibujado un televisor. Desarrollo: conversar y preguntarle al niño para que nos sirve el televisor. RECURSOS INDICADORES DE LOGROS. -Carteles -Colores -Lápiz 3.3.2- Comenta mensajes recibidos, orales, escritos y audiovisuales. Culminación: que el niño mencione el uso del televisor. Aprestamiento (40 minutos) -Pedirle al niño que trace líneas para unir los números del 1 hasta el 10 -Colorear la figura del televisor. -Páginas ilustradas -Colores 3.3.15-Realiza correctamente el trazo de los números del 1 al 10. Educación física (30 minutos) -Mantener equilibrio y posición para caminar en un pie, siguiendo indicaciones. -Grabadora 3.3.21-Menciona con atención la postura o posición del cuerpo. Juego en zonas: plástica: colores, paginas. Dramatización: carteles, paginas ilustradas, grabadora. Despedida: con el canto “vamos a casita” dando recomendaciones sobre medidas de precaución.
    • Propuesta de Planificación de jornada educación parvularia Unidad: 3 La Comunidad Sección: 3____ Eje: _3.3 Medios de comunicación Jornada Nº _56_ Fecha: 03 de julio___ Objetivos de eje: Identificar y conocer la importancia de los principales medios de comunicación dentro de la sociedad a partir de la realización de juegos de roles, expresión oral, escrita y plástica a fin de valorar los mensajes que se transmiten y ampliar su conocimiento. Conversación Contenidos: Aprestamiento Medios de comunicación audiovisuales el internet Educación artística expresión grafo plástica: mensajes por medio de imágenes técnica de retorcido y doblado Periodos didácticos: Saludos y actividades diarias: Bienvenida con el canto, “lindo día” revisión de aseo personal, control de asistencia. REFERENCIAS METODOLOGICAS Conversación (30 minutos) Inicio: presentación de un cartel con el dibujo de una computadora. Desarrollo: conversar acerca de la importancia del internet y explicar al niño que este también es un medio que nos sirve para comunicarnos. RECURSOS INDICADORES DE LOGROS. -Carteles -Paginas -Lápiz -Colores 3.3.2 - Comenta mensajes recibidos, orales, escritos y audiovisuales. -Hojas con dibujos -Colores -Papel china 3.3.5-Retuerce el papel siguiendo las instrucciones y movimiento de los dedos. -Materiales -Papel -Resistol -Tijeras 3.3.20-Elabora mensajes de forma creativa, utilizando imágenes o dibujos. Culminación: que el niño señale las partes de la computadora. Aprestamiento (40 minutos) -Entregar una página con el dibujo de una computadora. -Pedirle al niño que decore la computadora pegándole papel retorcido en el contorno y luego que la coloree Educación artística (30 minutos) -Elaborar mensajes por medio de imágenes o dibujos para darse a entender con los demás. Juego en zonas: plástica: paginas, lápiz, colores, papel china, Resistol, tijeras. Dramatización: carteles, hojas con dibujo. Despedida: con el canto “de regreso a casita” dando recomendaciones sobre medidas de precaución.
    • Propuesta de Planificación de jornada educación parvularia Unidad: 3 La Comunidad Sección: 3____ Eje: _3.3 Medios de comunicación Jornada Nº _57_ Fecha: 04 de julio___ Objetivos de eje: Identificar y conocer la importancia de los principales medios de comunicación dentro de la sociedad a partir de la realización de juegos de roles, expresión oral, escrita y plástica a fin de valorar los mensajes que se transmiten y ampliar su conocimiento. Conversación Contenidos: Noción de medios de comunicación masivos: Aprestamiento Noción de número del 1 al 10 Educación artística Imitación de voces televisión, radio, periódico Periodos didácticos: Saludos y actividades diarias: Bienvenida con el canto, “la luna” revisión de aseo personal, control de asistencia. REFERENCIAS METODOLOGICAS Conversación (30 minutos) Inicio: dibujar en la pizarra, un televisor, radio, periódico. Desarrollo: conversar con los niños cual es la función de cada uno de ellos. RECURSOS INDICADORES DE LOGROS. -Pizarra -Lápiz -Colores 3.3.3-Identifica medios de comunicación masiva y su importancia en la sociedad. Culminación: elegir uno de los niños para que pase a dibujar el televisor en la pizarra. Aprestamiento (40 minutos) -Darle al niño una página de papel bond con dibujos para que escriba el número que corresponde del 1 al 10 –Colorar los dibujos, el teléfono, la radio. -Paginas con dibujos -Lápiz -Colores 3.3.14-Asocia correctamente los números del 1 al 10. Educación artística (30 minutos) -Imitar voces de personajes televisivos o de programas radiales. -Televisión -Radio 3.3.19-Imita voces de programas televisivos y radiales modulando la voz suave y fuerte. Juego en zonas: plástica: lápiz, colores. Dramatización: pizarra, paginas con dibujos, televisión, radio. Despedida: con el canto “de regreso a casita” dando recomendaciones sobre medidas de precaución.
    • Propuesta de Planificación de jornada educación parvularia Unidad: 3 La Comunidad Sección: 3____ Eje: _3.3 Medios de comunicación Jornada Nº _58 Fecha: 05 de julio___ Objetivos de eje: Identificar y conocer la importancia de los principales medios de comunicación dentro de la sociedad a partir de la realización de juegos de roles, expresión oral, escrita y plástica a fin de valorar los mensajes que se transmiten y ampliar su conocimiento. Conversación Contenidos: Aprestamiento Profesiones y oficios asociados a los Técnica de retorcido y doblado Educación física Noción de imitar medios de comunicación Periodos didácticos: Saludos y actividades diarias: Bienvenida con el canto, “nuevo día” revisión de aseo personal, control de asistencia. REFERENCIAS METODOLOGICAS Conversación (30 minutos) RECURSOS INDICADORES DE LOGROS. Inicio: presentar carteles con diferentes profesiones y oficios asociados a los medios de comunicación. -Carteles -Colores -Lápiz 3.3.4-Nombra profesiones y oficios de los medios de comunicación. Desarrollo: conversar con los niños y preguntarles si no les gustaría trabajar en los medios de comunicación. Culminación: que el niño dramatice informando las noticias en la televisión. Aprestamiento (40 minutos) -Presentar dibujos relacionados a profesiones y oficios asociados a medios de comunicación y pegar papel retorcido a dichos dibujos. -Hojas con dibujos -Papel china -Resistol 3.3.5- Retuerce el papel siguiendo las instrucciones y movimiento de los dedos. Educación física (30 minutos) -Jugar con los niños a imitar elementos del entorno. -Objetos 3.3.22-Imita con autonomía elementos del entorno. Juego en zonas: plástica: colores, lápiz, Resistol, objetos. Dramatización: carteles, hojas con dibujo. Despedida: con el canto “nos vemos muy pronto” dando recomendaciones sobre medidas de precaución.
    • Propuesta de Planificación de jornada educación parvularia Unidad: 3 La Comunidad Sección: 3____ Eje: _3.3 Medios de comunicación Jornada Nº _59 Fecha: 08 de julio___ Objetivos de eje: Identificar y conocer la importancia de los principales medios de comunicación dentro de la sociedad a partir de la realización de juegos de roles, expresión oral, escrita y plástica a fin de valorar los mensajes que se transmiten y ampliar su conocimiento. Conversación: CONTENIDO: Aprestamiento: Educación artística: Audición hasta 10 Mensajes de palabras y sin palabras (verbales y no verbales) Juegos de roles Periodos didácticos: Saludos y actividades diarias:Bienvenida con el canto, “nuevo día” revisión de aseo personal, control de asistencia. REFERENCIAS METODOLÓGICAS: Inicio: presentar carteles con los números del 1 al 10. INDICADORES DE LOGRO: Desarrollo: conversar con los niños y preguntarles si se saben los números del 1 al 10. ( 30 minutos) Culminación: Identificación de los mensajes no verbales y mensajes verbales de palabras. -Dibujar los números en grande en una página de papel bond en presentación de los verbos. Educación artística; (30 minutos) -Que el niño dramatice los medios de comunicación. Juego en zonas: plástica: colores, lápiz, Resistol, objetos. Dramatización: carteles, hojas con dibujo. Despedida: con el canto “nos vemos muy pronto” dando recomendaciones sobre medidas de precaución. -Números en páginas de papel bond -Lápiz -Colores 3.3.8-Produce mensajes verbales y no verbales. -Lápiz -Mensajes no verbales y mensajes verbales hablados -3.3.15-Realiza correctamente el trazo en los números. -Cartulina -Tijera Conversación: Aprestamiento: (40 minutos) RECURSOS: 3.3.18-Dramatiza con creatividad y espontaneidad.
    • Propuesta de Planificación de jornada educación parvularia Unidad: 3 La Comunidad Sección: 3____ Eje: _3.3 Medios de comunicación Jornada Nº _60__ Fecha: 09 de julio___ Objetivos de eje: identificar y conocer la importancia de los principales medios de comunicación dentro de la sociedad a partir de la realización de juegos de roles, expresión oral, escrita y plástica a fin de valorar los mensajes que se transmiten y ampliar su conocimiento. Conversación: CONTENIDO: Aprestamiento: Educación física: Medios de comunicación: La carta. Noción de medios de comunicación: El periódico. Juegos de roles. Periodos didácticos: Saludos y actividades diarias: Bienvenida con el canto, “la luna” revisión de aseo personal, control de asistencia. REFERENCIAS METODOLÓGICAS: Conversación:( 30 minutos) Inicio: Presentación de una carta. RECURSOS: INDICADORES DE LOGRO: -Una carta -Lápiz 3.3.2 - Comenta mensajes recibidos, orales, escritos y audiovisuales. -El periódico -Tijera 3.3.3-Identifica medios de comunicación masiva y su importancia en la sociedad. -Una mesa -Sillas -El periódico 3.3.18-Dramatiza con creatividad y espontaneidad. Desarrollo: conversar sobre el contenido de una carta, y sobre su distinto contenido del periódico. Culminación: que el niño distinga que es una carta Aprestamiento: (40 minutos) -Identificando las partes del periódico. Educación física; (30 minutos) -Que el niño dramatice leyendo el periódico Juego en zonas: plástica: colores, lápiz, Resistol, objetos. Dramatización: carteles, hojas con dibujo. Despedida: con el canto “nos vemos muy pronto” dando recomendaciones sobre medidas de precaución.
    • Planificación de Jornada Educación Parvularia. Unidad tres: LA COMUNIDAD Eje: 3.4 CULTURA CIVICA Jornada Nº: 61 Sección: 3 Fecha: Lunes, 29 de julio de 2013. Objetivos de eje: Manifestar aprecio e interés por expresiones de civismo y de la cultura salvadoreña y de su comunidad reconociendo y practicando actividades cívicas, tradiciones, costumbres y celebraciones propias del país y la comunidad así como integrando sus conocimientos de la patria con técnicas grafoplasticas y la lectoescritura a fin de fomentar el sentido de pertenencia a la comunidad y a su país. CONTENIDO CONVERSACION HECHOS Y CELEBRACIONES HISTORICAS DE EL SALVADOR APRESTAMIENTO Técnica del recortado y pegado. EDUCACION FISICA/ARTISTICA Canciones folklóricas: Las cortadoras Periodos didácticos. Saludo y actividades diarias: Oración a Dios, Canto los días de la semana, revisión de hábitos higiénicos con la ruleta del aseo, el estado del tiempo. El calendario, auto control de asistencia con las tarjetas de cada niño y niña mostrándoles donde está la ubicación y cada una la reconozca. Actividades. Recursos. Evaluación. Conversación (tiempo) Mostrando a los niños y niñas un cartel con la figura de la firma del acta de independencia de nuestro país, generar una conversación del valioso significado que este hecho, importante e histórico representa para todos los habitantes del país, preguntando a los niños y niñas si saben cómo se llama nuestro país y si han comprendido lo que se les ha relatado. Cartel con la figura de la firma del acta de independencia de El Salvador. 3.4.1 Contesta preguntas de comprensión literal y opina sobre los hechos históricos de El Salvador. Aprestamiento (Tiempo) Reforzando el nombre de El Salvador proporcionar a los niños y niñas una hoja de papel bond con el dibujo del mapa de nuestro país, con dibujos para recortar, solicitar a los estudiantes que coloreen el departamento donde viven y que recorten y peguen los dibujos en los departamentos que se le indiquen y en las líneas en blanco que escriban el nombre de la comunidad donde viven así como el departamento y el nombre de nuestro país. Una hoja con el mapa de El Salvador, tijeras, pegamento, lápices y colores. 3.4.6 Recorta y pega figuras siguiendo instrucciones con atención y esmero. Explicar a los niños y niñas la diferencia entre una canción folklórica y las canciones de otro género y con el apoyo de una grabadora y un CD, pedir a los niños que escuchen la canción Las Cortadoras y luego cantarla de manera que la memoricen. Grabadora, CD, canción Las cortadoras. 3.4.16 Nombra y valora las danzas que se practican en la comunidad o el país. Educación física/artística. (Tiempo) Juego de Zonas: Despedida Colocar rompecabezas de números y letras, juegos de lotería con diferentes elementos de uso escolar, vigilar los sectores de preferencias de la mayoría de los niños y niñas. Hacer la oración de acción de gracias, incentivando al grupo a que regresen mañana contentos y felices porque la señorita los estará esperando.
    • Planificación de Jornada Educación Parvularia. Unidad tres: LA COMUNIDAD Eje: 3.4 CULTURA CIVICA Jornada Nº: 62 Sección: 3 Fecha: Martes, 30 de julio de 2013. Objetivos de eje: Manifestar aprecio e interés por expresiones de civismo y de la cultura salvadoreña y de su comunidad reconociendo y practicando actividades cívicas, tradiciones, costumbres y celebraciones propias del país y la comunidad así como integrando sus conocimientos de la patria con técnicas grafoplasticas y la lectoescritura a fin de fomentar el sentido de pertenencia a la comunidad y a su país. CONTENIDO CONVERSACION HECHOS Y CELEBRACIONES HISTORICAS DE EL SALVADOR. APRESTAMIENTO Técnica del coloreo EDUCACION FISICA/ARTISTICA Danza folklórica. Periodos didácticos. Saludo y actividades diarias: Oración a Dios, Canto los días de la semana, revisión de hábitos higiénicos con la ruleta del aseo, el estado del tiempo. El calendario, auto control de asistencia con las tarjetas de cada niño y niña mostrándoles donde está la ubicación y cada una la reconozca. Actividades. Conversación (tiempo) Aprestamiento (Tiempo) Educación física/artística. (Tiempo) Juego de Zonas: Despedida Recursos. Evaluación. Con el apoyo de un cartel con los dibujos de niños y niñas con vestimentas alusivas a las celebraciones históricas, propiciar una conversación sobre los diferentes actos que se celebran en conmemoración de la independencia de nuestro país, estimulándolos a que participen de la conversación opinando sobre que conocimiento tienen ellos de estos actos. Proporcionar a los niños y niñas una hoja con dibujos de niños participando en diferentes actividades del acto cívico, para que lo coloreen según corresponda a cada dibujo coloreando de arriba hacia abajo sin salirse del borde y en el cuaderno cuadriculado los números del 1 al 19. Cartel con los dibujos de niños y niñas participando en diferentes actos cívicos. 3.4.1 Contesta preguntas de comprensión literal y opina sobre los hechos históricos de El Salvador. Una hoja de papel bond con diferentes dibujos de actividad cívica, colores, lápices y cuaderno cuadriculado. 3.2.6 Colorea figuras siguiendo el trazo indicado. 3.4.13 Realiza el trazo correcto de los números del 1 al 19. Con el apoyo de una grabadora y un CD que contenga la canción El Carbonero, estimular a los niños y niñas a que sigan el movimiento que la maestra les enseñara de acuerdo al ritmo de la canción. Grabadora, CD con la canción el carbonero, maestra niños y premios para estimular a los niños. 3.4.18 Realiza con entusiasmo y agrado bailes o danzas de canciones folklóricas. Colocar rompecabezas de números y letras, juegos de lotería con diferentes elementos de uso escolar, vigilar los sectores de preferencias de la mayoría de los niños y niñas. Hacer la oración de acción de gracias, incentivando al grupo a que regresen mañana contentos y felices porque la señorita los estará esperando.
    • Planificación de Jornada Educación Parvularia. Unidad tres: LA COMUNIDAD Eje: 3.4 CULTURA CIVICA Jornada Nº: 63 Sección: 3 Fecha: Miércoles, 31 de julio de 2013. Objetivos de eje: Manifestar aprecio e interés por expresiones de civismo y de la cultura salvadoreña y de su comunidad reconociendo y practicando actividades cívicas, tradiciones, costumbres y celebraciones propias del país y la comunidad así como integrando sus conocimientos de la patria con técnicas grafoplasticas y la lectoescritura a fin de fomentar el sentido de pertenencia a la comunidad y a su país. CONTENIDO CONVERSACION FIESTAS CIVICAS Y SIMBOLOS PATRIOS: BANDERA,ESCUDO, ARBOL, FLOR Y AVE NACIONAL APRESTAMIENTO Técnica del retorcido y rellenado. EDUCACION FISICA/ARTISTICA Dramatización. Periodos didácticos. Saludo y actividades diarias: Oración a Dios, Canto los días de la semana, revisión de hábitos higiénicos con la ruleta del aseo, el estado del tiempo. El calendario, auto control de asistencia con las tarjetas de cada niño y niña mostrándoles donde está la ubicación y cada una la reconozca. Actividades. Conversación (tiempo) Aprestamiento (Tiempo) Educación física/artística. (Tiempo) Juego de Zonas: Despedida Recursos. Evaluación. Mostrando a los niños y niñas en un cartel con el dibujo de la bandera de El salvador, propiciar una conversación con los estudiantes preguntando qué es lo que observan y con qué colores está pintado el dibujo que observan, explicar a los niños y niñas cual es el significado de la bandera y que significan los colores y que es uno de los símbolos patrios. Proporcionar a los estudiantes una hoja de papel bond con la figura de la bandera de El Salvador para que peguen papel retorcido de color azul y blanco en las franjas que correspondan, luego rellenar las con brillantina del color que corresponda y luego en el cuaderno de lectoescritura la palabra “libertad”. Cartel con el dibujo de la bandera de El salvador. 3.4.2 Describe e identifica los símbolos patrios con respeto y afecto. Hoja de papel bond con el dibujo de la bandera, papel crespón de color azul y blanco, brillantina azul, pegamento, pincel , pegamento, cuaderno de lectoescritura y lápices Grabadora, CD, canción el carbonero, coreografía, vestuario adecuado para la dramatización del baile. 3.3.5 Retuerce el papel siguiendo las instrucciones de utilización y movimiento de los dedos. 3.4.9 Realiza correctamente el trazo de la consonante “l” Con el apoyo de una grabadora y un CD conteniendo canciones 3.4.18 Realiza con entusiasmo y folklóricas estimular a los estudiantes a realizar el baile de la agrado bailes o danzas de canciones canción el carbonero de manera que se sincronice una coreografía folklóricas. para dramatizar el baile y participar en un acto cívico, con un vestuario adecuado. Colocar rompecabezas de números y letras, juegos de lotería con diferentes elementos de uso escolar, vigilar los sectores de preferencias de la mayoría de los niños y niñas. Hacer la oración de acción de gracias, incentivando al grupo a que regresen mañana contentos y felices porque la señorita los estará esperando. Correspondiente al Trimestre Nº: 3
    • Planificación de Jornada Educación Parvularia. Unidad tres: LA COMUNIDAD Eje: 3.4 CULTURA CIVICA Jornada Nº: 64 Sección: 3 Fecha: jueves. 01 de agosto de 2013. Objetivos de eje: Manifestar aprecio e interés por expresiones de civismo y de la cultura salvadoreña y de su comunidad reconociendo y practicando actividades cívicas, tradiciones, costumbres y celebraciones propias del país y la comunidad así como integrando sus conocimientos de la patria con técnicas grafoplasticas y la lectoescritura a fin de fomentar el sentido de pertenencia a la comunidad y a su país. CONTENIDO CONVERSACION FIESTAS CIVICAS Y SIMBOLOS PATRIOS: BANDERA,ESCUDO, ARBOL, FLOR Y AVE NACIONAL APRESTAMIENTO Técnica del coloreado y escritura de números. EDUCACION FISICA/ARTISTICA Noción de movimientos rítmicos. Periodos didácticos. Saludo y actividades diarias: Oración a Dios, Canto los días de la semana, revisión de hábitos higiénicos con la ruleta del aseo, el estado del tiempo. El calendario, auto control de asistencia con las tarjetas de cada niño y niña mostrándoles donde está la ubicación y cada una la reconozca. Actividades. Recursos. Evaluación. Conversación (tiempo) Con el apoyo de un cartel conteniendo la bandera y el escudo de El Salvador, generar una conversación con los niños y niñas, en primer lugar preguntando cual de las figuras conocen o si conocen las dos figuras, para luego recordarles el significado de la bandera y explicarles el significado de los diferentes elementos que conforman el dibujo del escudo. Cartel con los dibujos de la bandera y del escudo nacional. 3.4.1 Contesta preguntas de compresión literal y opina sobre los hechos históricos de El Salvador. 3.4.2 Describe e identifica los símbolos patios con respeto y afecto. Aprestamiento (Tiempo) Proporcionar una hoja de papel bond con los dibujos de la bandera y del escudo nacional, pedir a los niños y niñas que coloreen con los colores respectivos cada figura con orientación arriba-abajo, sin salirse de los bordes, luego solicitar cuaderno cuadriculado para realizar el trazo de los números del 1 al 19, hacerlos con lápiz y luego repintar con colores, posteriormente revisar el trazo a cada niño y que lean los números. Hoja de papel bond con los dibujos de la bandera y el escudo, colores, cuaderno cuadriculado y lápices. 3.2.6 Colorea siguiendo el trazo indicado. 3.4.14 Lee y escribe correctamente los números del 1 al 19. Con el apoyo de una grabadora y un CD con canciones folklóricas, escuchar una canción y estimular a los niños a que pongan atención a las indicaciones que dará la maestra para que puedan mover sus brazos oscilándolos de adelante hacia atrás al mismo tiempo que muevan sus extremidades inferiores, marcados por el tiempo o ritmo de la canción. Grabadora Cd, canción el carbonero, maestra, niños y espacio adecuado para ejecutar los movimientos. 3.4.20 Oscila con atención y naturalidad los brazos, siguiendo pautas establecidas. Educación física/artística. (Tiempo) Juego de Zonas: Despedida Colocar rompecabezas de números y letras, juegos de lotería con diferentes elementos de uso escolar, vigilar los sectores de preferencias de la mayoría de los niños y niñas. Hacer la oración de acción de gracias, incentivando al grupo a que regresen mañana contentos y felices porque la señorita los estará esperando.
    • Planificación de Jornada Educación Parvularia. Unidad tres: LA COMUNIDAD Eje: 3.4 CULTURA CIVICA Jornada Nº: 65 Sección: 3 Fecha: Viernes, 02 de agosto de 2013. Objetivos de eje: Manifestar aprecio e interés por expresiones de civismo y de la cultura salvadoreña y de su comunidad reconociendo y practicando actividades cívicas, tradiciones, costumbres y celebraciones propias del país y la comunidad así como integrando sus conocimientos de la patria con técnicas grafoplasticas y la lectoescritura a fin de fomentar el sentido de pertenencia a la comunidad y a su país. CONTENIDO CONVERSACION FIESTAS CIVICAS Y SIMBOLOS PATRIOS: BANDERA, ESCUDO, ARBOL, FLOR Y AVE NACIONAL. APRESTAMIENTO Técnica del coloreo, trazo de la consonante “l”. EDUCACION FISICA/ARTISTICA Material decorativo. Recortado y pegado. Periodos didácticos. Saludo y actividades diarias: Oración a Dios, Canto los días de la semana, revisión de hábitos higiénicos con la ruleta del aseo, el estado del tiempo. El calendario, auto control de asistencia con las tarjetas de cada niño y niña mostrándoles donde está la ubicación y cada una la reconozca. Actividades. Conversación (tiempo) Aprestamiento (Tiempo) Educación física/artística. (Tiempo) Juego de Zonas: Despedida Recursos. Mostrar a los niños y niñas un cartel con todos los símbolos patrios con el nombre de cada dibujo a la par y generar una conversación de manera que los niños participen opinando sobre cual figura reconocen de acuerdo a lo estudiado en días anteriores y que los describan, nuevamente explicar las características de cada símbolo patrio y su significado asociándolo a nuestro país. Proporcionar una hoja con dibujos de los símbolos patrios, en líneas verticales a los extremos y en el centro los nombres de los dibujos en forma desordenada de manera que los niños identifiquen y tracen una línea desde el dibujo a su respectivo nombre y que coloreen los dibujos. Cuaderno de lectoescritura el trazo de la consonante “l”. Haciendo uso de papel de china de color azul y blanco, dirigir a los niños de cómo recortar cada pieza para luego formar círculos entrelazados para formar una cadenilla alternando los colores blanco y azul. Cartel con los símbolos patrios con sus respectivos nombres. Hoja de papel bond con los dibujos de los símbolos patrios, colores, cuaderno de lectoescritura y lápices. Papel de china blanca y azul, tijeras, pegamento. Evaluación. 3.4.1 Contesta preguntas de comprensión literal y opina. 3.4.2 Describe e identifica los símbolos patrios con espeto y afecto. 3.4.2 describe e identifica los símbolos patrios con respeto y afecto. 3.2.6 colorea siguiendo el trazo. 3.4.9 realiza correctamente el trazo de la consonante “l”. 3.4.19 Elabora material decorativo para adornar el salón con material cívico. Colocar rompecabezas de números y letras, juegos de lotería con diferentes elementos de uso escolar, vigilar los sectores de preferencias de la mayoría de los niños y niñas. Hacer la oración de acción de gracias, incentivando al grupo a que regresen mañana contentos y felices porque la señorita los estará esperando.
    • Planificación de Jornada Educación Parvularia. Unidad tres: LA COMUNIDAD Eje: 3.4 CULTURA CIVICA Jornada Nº: 66 Sección: 3 Fecha: Miércoles, 07 de agosto de 2013. Objetivos de eje: Manifestar aprecio e interés por expresiones de civismo y de la cultura salvadoreña y de su comunidad reconociendo y practicando actividades cívicas, tradiciones, costumbres y celebraciones propias del país y la comunidad así como integrando sus conocimientos de la patria con técnicas grafoplasticas y la lectoescritura a fin de fomentar el sentido de pertenencia a la comunidad y a su país. CONTENIDO CONVERSACION HIMNO NACIONAL APRESTAMIENTO Memorización y canto del coro y la primera estrofa del Himno Nacional. EDUCACION FISICA/ARTISTICA Relación de la noción de movimientos rítmicos con el control de los pasos al caminar. Periodos didácticos. Saludo y actividades diarias: Oración a Dios, Canto los días de la semana, revisión de hábitos higiénicos con la ruleta del aseo, el estado del tiempo. El calendario, auto control de asistencia con las tarjetas de cada niño y niña mostrándoles donde está la ubicación y cada una la reconozca. Actividades. Recursos. Evaluación. Grabadora, CD, Himno Nacional. 3.4.3 Memoriza con interés y agrado el coro del himno Nacional. Utilizando un cartel con la escritura del coro del Himno Nacional. Estimular a los niños a que pongan toda su atención para poder memorizar el coro de nuestro Himno Nacional, Saludemos la patria orgullosos de hijos suyos podernos llamar y juremos la vida animosos, sin descanso a su bien consagrar. De ser necesario hacerlo personalizado. Cartel con la escritura del coro del Himno Nacional, premios para compensar el esfuerzo de los niños. 3.4.3 Memoriza con interés y agrado el En la cancha de la escuela, hacer dos filas de niños y niñas, explicarles Grabadora, CD, canción folklórica, niños, maestra, espacio para desarrollar la actividad. 3.4.21 Ajusta el ritmo de sus pasos a las pautas establecidas manifestando esfuerzo en la ejecución. Con el apoyo de una grabadora con el CD que contenga el Himno Conversación (tiempo) Aprestamiento (Tiempo) Educación física/artística. (Tiempo) Juego de Zonas: Despedida Nacional, generar una conversación acerca del origen de la letra de nuestro himno, por quien fue escrito, cuando se canto por primera vez, leyéndoles el coro y estimularlos a que lo memoricen porque luego lo cantaremos en público. que el ejercicio que se hará consiste en caminar lentamente dando movimientos rítmicos a cada paso, flexionando un poco las rodillas y balanceando el cuerpo según cada paso, a una distancia del paso que damos para caminar, luego adaptar los pasos a una canción folklórica. Que la maestra haga la demostración para que los niños se estimulen y lo hagan siguiendo las instrucciones. coro del Himno Nacional. Colocar rompecabezas de números y letras, juegos de lotería con diferentes elementos de uso escolar, vigilar los sectores de preferencias de la mayoría de los niños y niñas. Hacer la oración de acción de gracias, incentivando al grupo a que regresen mañana contentos y felices porque la señorita los estará esperando.
    • Planificación de Jornada Educación Parvularia. Unidad tres: LA COMUNIDAD Eje: 3.4 CULTURA CIVICA Jornada Nº: 67 Sección: 3 Fecha: Jueves, 08 de agosto de 2013. Objetivos de eje: Manifestar aprecio e interés por expresiones de civismo y de la cultura salvadoreña y de su comunidad reconociendo y practicando actividades cívicas, tradiciones, costumbres y celebraciones propias del país y la comunidad así como integrando sus conocimientos de la patria con técnicas grafoplasticas y la lectoescritura a fin de fomentar el sentido de pertenencia a la comunidad y a su país. CONTENIDO CONVERSACION HIMNO NACIONAL APRESTAMIENTO Memorización del Himno nacional EDUCACION FISICA/ARTISTICA Material decorativo, pegado y rellenado. Periodos didácticos. Saludo y actividades diarias: Oración a Dios, Canto los días de la semana, revisión de hábitos higiénicos con la ruleta del aseo, el estado del tiempo. El calendario, auto control de asistencia con las tarjetas de cada niño y niña mostrándoles donde está la ubicación y cada una la reconozca. Actividades. Recursos. Evaluación. Conversación (tiempo) Generar una conversación, sobre el Himno nacional, preguntando si recuerdan lo que se canto el día anterior y explicarles que cuando se canta el Himno nacional se adopta una postura de respeto llevándose la mano derecha a la altura del corazón y cantar el himno. Cartel con el coro y la primera estrofa del Himno nacional. 3.4.1 Contesta preguntas de comprensión literal y opina. Aprestamiento (Tiempo) Con el apoyo de un cartel, leerles la primera estrofa de nuestro himno nacional de manera que la memoricen, luego cantar el coro y la estrofa, formándolos y pidiendo que adopten la posición que se les explico para que participemos del acto cívico que se desarrolla dentro de la escuela. Cartel con la letra del himno nacional, grabadora y CD, con el himno nacional. 3.4.3 Memoriza con interés y agrado el coro y la primera estrofa del Himno Nacional. Educación física/artística. (Tiempo) Proporcionar a los niños y niñas una campana previamente recortada, para que los niños y niñas pequen papel crespón de color azul en el borde del dibujo haciendo un fruncido con los dedos y luego colocar pegamento en el centro de la campana para rociar brillantina plateada o azul. Figura de campana hecha de cartulina, papel crespón, pegamento, brillantina. 3.4.19 Elabora material decorativo para decorar el salón con material cívico. Juego de Zonas: Despedida Colocar rompecabezas de números y letras, juegos de lotería con diferentes elementos de uso escolar, vigilar los sectores de preferencias de la mayoría de los niños y niñas. Hacer la oración de acción de gracias, incentivando al grupo a que regresen mañana contentos y felices porque la señorita los estará esperando. Correspondiente al Trimestre Nº: 3
    • Planificación de Jornada Educación Parvularia. Unidad tres: LA COMUNIDAD Eje: 3.4 CULTURA CIVICA Jornada Nº: 68 Sección: 3 Fecha: Viernes, 09 de agosto de 2013. Objetivos de eje: Manifestar aprecio e interés por expresiones de civismo y de la cultura salvadoreña y de su comunidad reconociendo y practicando actividades cívicas, tradiciones, costumbres y celebraciones propias del país y la comunidad así como integrando sus conocimientos de la patria con técnicas grafoplasticas y la lectoescritura a fin de fomentar el sentido de pertenencia a la comunidad y a su país. CONTENIDO CONVERSACION Técnica del bruñido: recortado y pegado. APRESTAMIENTO Recortar y bruñir papel crespón y luego pegar. EDUCACION FISICA/ARTISTICA Instrumentos musicales para imitar canciones folklóricas. Periodos didácticos. Saludo y actividades diarias: Oración a Dios, Canto los días de la semana, revisión de hábitos higiénicos con la ruleta del aseo, el estado del tiempo. El calendario, auto control de asistencia con las tarjetas de cada niño y niña mostrándoles donde está la ubicación y cada una la reconozca. Actividades. Conversación (tiempo) Aprestamiento (Tiempo) Educación física/artística. (Tiempo) Juego de Zonas: Despedida Recursos. Evaluación. Con el apoyo de un cartel con el dibujo de la flor nacional, elaborada con dibujo y relleno de papel bruñido de los colores correspondientes, generar una conversación con los niños y niñas de manera que describan e identifiquen de que figura se trata, luego explicarles como se elabora: paso 1 recortar papel o rasgar pedazos de papel, paso 2 con los dedos índice, anular y pulgar tomar el pedacito de papel, paso 3 hacer un circulo moviendo el dedo pulgar al contrario de las agujas del reloj, repetir este proceso cuantas veces sea necesario. Proporcionar a los estudiantes una hoja con el dibujo de la flor de izote para que ellos bruñan el papel y lo peguen en el lugar donde se les indique el color blanco y el color verde, siguiendo las instrucciones de elaboración del bruñido. Cartel con la flor nacional elaborada con papel bruñido. 3.4.2 Describe e identifica los símbolos patrios con respeto y afecto. Hoja con el dibujo de la flor de izote, papel crespón verde y blanco, pegamento. 3.4.6 Bruñe papel siguiendo instrucciones sobre el uso y movimiento de los dedos y lo pega para decorar ilustraciones sobre los símbolos patrios. Hacer una demostración con instrumentos musicales como flauta, tamborcito, maracas, entre otros para hacer que suene una canción folklórica, luego estimular a los niños para que ellos utilicen los instrumentos para imitar los sonidos. Instrumentos musicales, grabadora y CD, con canciones folklóricas. 3.4.17 Utiliza con entusiasmo y agrado los instrumentos musicales para acompañar canciones folklóricas. Colocar rompecabezas de números y letras, juegos de lotería con diferentes elementos de uso escolar, vigilar los sectores de preferencias de la mayoría de los niños y niñas. Hacer la oración de acción de gracias, incentivando al grupo a que regresen mañana contentos y felices porque la señorita los estará esperando. Correspondiente al Trimestre Nº:
    • Planificación de Jornada Educación Parvularia. Unidad tres: LA COMUNIDAD Eje: 3.4 CULTURA CIVICA Jornada Nº: 69 Sección: 3 Fecha: Lunes, 12 de agosto de 2013. Objetivos de eje: Manifestar aprecio e interés por expresiones de civismo y de la cultura salvadoreña y de su comunidad reconociendo y practicando actividades cívicas, tradiciones, costumbres y celebraciones propias del país y la comunidad así como integrando sus conocimientos de la patria con técnicas grafoplasticas y la lectoescritura a fin de fomentar el sentido de pertenencia a la comunidad y a su país. CONTENIDO CONVERSACION LA CONSONANTE “l” APRESTAMIENTO Identificación de palabras por el sonido inicial de la consonante “l”. EDUCACION FISICA/ARTISTICA Elaboración de material decorativo. Periodos didácticos. Saludo y actividades diarias: Oración a Dios, Canto los días de la semana, revisión de hábitos higiénicos con la ruleta del aseo, el estado del tiempo. El calendario, auto control de asistencia con las tarjetas de cada niño y niña mostrándoles donde está la ubicación y cada una la reconozca. Actividades. Recursos. Evaluación. Cartel con la consonante “l”, dibujos con nombres. Conversación (tiempo) Con el apoyo de un cartel que contenga el dibujo de la consonante “l” acompañada de dibujos con sus respectivos nombres, iniciar una conversación explicándoles cuál es el sonido de la consonante, como se pronuncia, luego leer cada nombre y pedir a los niños que ellos mencionen algunas palabras con la consonante “l” al inicio de la palabra. 3.4.7 menciona palabras con el sonido inicial de la consonante “l”. Aprestamiento (Tiempo) Facilitar a los estudiantes una hoja de papel bond con dibujos y palabras con la consonante “l”, pedirles que coloreen los dibujos y luego que con color realicen el trazo de la consonante “l” y con lápiz las demás letras, después llamarlos de uno en uno para que lean los nombres de los dibujos. Hoja de papel bond con dibujos y nombres con la consonante “l”, colores, lápices. 3.4.8 Señala la consonante “l” en palabras escritas. Elaborar una bandera con papel de china de color azul y blanco. Para este proceso solicitar a los estudiantes con anticipación que lleven el material. Baritas de bambú o de madera delgada, papel de china azul y blanco, pegamento y tijeras. 3.4.19 Elabora material decorativo para adornar el salón con material cívico. Educación física/artística. (Tiempo) Juego de Zonas: Despedida Colocar rompecabezas de números y letras, juegos de lotería con diferentes elementos de uso escolar, vigilar los sectores de preferencias de la mayoría de los niños y niñas. Hacer la oración de acción de gracias, incentivando al grupo a que regresen mañana contentos y felices porque la señorita los estará esperando. Correspondiente al Trimestre Nº: 3
    • Planificación de Jornada Educación Parvularia. Unidad tres: LA COMUNIDAD Eje: 3.4 CULTURA CIVICA Jornada Nº: 70 Sección: 3 Fecha: Martes, 13 de agosto de 2013. Objetivos de eje: Manifestar aprecio e interés por expresiones de civismo y de la cultura salvadoreña y de su comunidad reconociendo y practicando actividades cívicas, tradiciones, costumbres y celebraciones propias del país y la comunidad así como integrando sus conocimientos de la patria con técnicas grafoplasticas y la lectoescritura a fin de fomentar el sentido de pertenencia a la comunidad y a su país. CONTENIDO CONVERSACION LA CONSONANTE “l” APRESTAMIENTO Identificación, trazo y lectura de la consonante “l” EDUCACION FISICA/ARTISTICA Dramatización. Periodos didácticos. Saludo y actividades diarias: Oración a Dios, Canto los días de la semana, revisión de hábitos higiénicos con la ruleta del aseo, el estado del tiempo. El calendario, auto control de asistencia con las tarjetas de cada niño y niña mostrándoles donde está la ubicación y cada una la reconozca. Actividades. Conversación (tiempo) Aprestamiento (Tiempo) Educación física/artística. (Tiempo) Juego de Zonas: Despedida Recursos. Evaluación. Con el apoyo de un cartel con la consonante “l” minúscula y mayúscula con sus respectivos dibujos y con los nombres de los dibujos sin la consonante “l” iniciar una conversación explicando a los niños cuando se escribe mayúscula y cuando minúscula, estimulándolos a que participen escribiendo en el cartel la consonante mayúscula o minúscula según corresponda. Facilitar a los niños y niñas una hoja con dibujos de animales, objetos y personas, con sus respectivos nombres pero sin la consonante “l” para que ellos la escriban según convenga en cada dibujo y que coloreen el dibujo. Luego en la misma hoja que realicen el trazo de las palabras y frases par luego leerlas, en el cuaderno de lectoescritura el trazo la, le, li, lo, lu. Con el apoyo de una grabadora y el CD, con la canción las cortadoras estimular a los niños para que participen activamente del baile de la canción que se realizara empleando los movimientos que se ha estado practicando en clases anteriores. Cartel con las consonante “l” minúscula y mayúscula, con sus respectivos dibujos y plumón. 3.4.9 Realiza correctamente el trazo de la consonante “l”. Hoja de papel bond con los dibujos de personas animales y objetos, colores lápices y cuaderno de lectoescritura. 3.4.9 realiza correctamente el trazo de la consonante “l” 3.4.10 lee y escribe palabras y frases con la consonante “l”. Grabadora, CD, estudiantes y maestra, espacio adecuado para realizar el baile. 3.4.18 Realiza con entusiasmo y agrado bailes o danzas de canciones folklóricas. Colocar rompecabezas de números y letras, juegos de lotería con diferentes elementos de uso escolar, vigilar los sectores de preferencias de la mayoría de los niños y niñas. Hacer la oración de acción de gracias, incentivando al grupo a que regresen mañana contentos y felices porque la señorita los estará esperando. Correspondiente al Trimestre Nº: 3
    • Planificación de Jornada Educación Parvularia. Unidad tres: LA COMUNIDAD Eje: 3.4 CULTURA CIVICA Jornada Nº:71 Sección: 3 Fecha: Miércoles, 14 de agosto de 2013. Objetivos de eje: Manifestar aprecio e interés por expresiones de civismo y de la cultura salvadoreña y de su comunidad reconociendo y practicando actividades cívicas, tradiciones, costumbres y celebraciones propias del país y la comunidad así como integrando sus conocimientos de la patria con técnicas grafoplasticas y la lectoescritura a fin de fomentar el sentido de pertenencia a la comunidad y a su país. CONTENIDO CONVERSACION Noción de numero de 1 al 19 APRESTAMIENTO EDUCACION FISICA/ARTISTICA Conteo con material concreto. Periodos didácticos. Saludo y actividades diarias: Oración a Dios, Canto los días de la semana, revisión de hábitos higiénicos con la ruleta del aseo, el estado del tiempo. El calendario, auto control de asistencia con las tarjetas de cada niño y niña mostrándoles donde está la ubicación y cada una la reconozca. Actividades. Conversación (tiempo) Aprestamiento (Tiempo) Educación física/artística. (Tiempo) Juego de Zonas: Despedida Recursos. Evaluación. Apoyándose en un cartel que contengan los números del 1 al 19, iniciar una conversación sobre la asociación de cantidades con cada numero respetivo, explicando nuevamente que después del número nueve todos los demás son compuestos y que se asocian o se suman cantidades para que nos de cómo resultado el numero siguiente. Luego con los niños leer los números que están en el cartel. En las mesas de trabajo repartir semillas de maíz y de frijoles, hojas de papel bond con números escritos y en cada línea marcada pegar la cantidad de semillas que correspondan a la cantidad escrita. Cartel con los números del 1 al 19. 3.4.11 Cuenta con seguridad del 1 al 19. Hoja de papel bond con números escritos y líneas, pegamento, semillas. 3.4.11 Cuenta con seguridad del 1 al 19 con figuras y objetos. Repartir por cada mesa de trabajo una hoja de cartulina con la silueta del mapa de El Salvador, papel crespón, pegamento y brillantina, para que bruñan el papel y lo peguen en la línea de la silueta del mapa. Cartulina con la silueta del mapa de nuestro país, papel crespón, pegamento, brillantina azul. 3.4.12 Asocia correctamente los números de 1 al 19 con la cantidad correspondiente. 3.4.19 Elabora material decorativo para adornar el salón con material cívico. Colocar rompecabezas de números y letras, juegos de lotería con diferentes elementos de uso escolar, vigilar los sectores de preferencias de la mayoría de los niños y niñas. Hacer la oración de acción de gracias, incentivando al grupo a que regresen mañana contentos y felices porque la señorita los estará esperando.
    • Planificación de Jornada Educación Parvularia. Unidad tres: LA COMUNIDAD Eje: 3.4 CULTURA CIVICA Jornada Nº: 72 Sección: 3 Fecha: Jueves, 15 de agosto de 2013. Objetivos de eje: Manifestar aprecio e interés por expresiones de civismo y de la cultura salvadoreña y de su comunidad reconociendo y practicando actividades cívicas, tradiciones, costumbres y celebraciones propias del país y la comunidad así como integrando sus conocimientos de la patria con técnicas grafoplasticas y la lectoescritura a fin de fomentar el sentido de pertenencia a la comunidad y a su país. CONTENIDO CONVERSACION APRESTAMIENTO EDUCACION FISICA/ARTISTICA Noción de número: 1 al 19 Periodos didácticos. Saludo y actividades diarias: Oración a Dios, Canto los días de la semana, revisión de hábitos higiénicos con la ruleta del aseo, el estado del tiempo. El calendario, auto control de asistencia con las tarjetas de cada niño y niña mostrándoles donde está la ubicación y cada una la reconozca. Actividades. Conversación (tiempo) Aprestamiento (Tiempo) Educación física/artística. (Tiempo) Juego de Zonas: Despedida Recursos. Evaluación. Con el apoyo de un cartel con los números del 1 al 19, pero con espacios donde falten números, iniciar una conversación con los niños y niñas para reforzar el conteo y el trazo de los números solicitando al estudiante que escriban el trazo del número que falta. Cartel con los números del 1 al 19. 3.4.13 Realiza correctamente el trazo de los números de 1 al 19. .En una hoja en blanco pedir a los niños que recorten y peguen la Hoja de calendario con 3.4.6 Recorta y pega figuras siguiendo figura de los números de 1 a 19 en el orden correspondiente. números medianos o hechos a instrucciones con atención y esmero. Luego en el cuaderno cuadriculado que realicen el trazo de los computadora, pegamento, 3.4.14 lee y escribe correctamente números de 1 al 19 con lápiz y luego con color. Posteriormente tijeras, lápices y cuaderno los números del 1 al 19. cada niño y niña leerá los números en el escritorio de la maestra. cuadriculado. El material a recortar se les solicitara llevarlo con anticipación. Realizar nuevamente el baile de las cortadoras con un grupo de Grabadora, CD, canción 3.4.21 Ajusta el ritmo de sus pasos a niños y niñas que voluntariamente quieran participar en la folklórica, niños y niñas, las pautas establecidas, manifestando dramatización de la canción orientándolos y recordándoles los maestra. Paletas de dulce o esfuerzo en la ejecución. movimientos ya realizados en las clases anteriores. vejigas para premiarlos. Incentivándolos para que hagan su mejor esfuerzo y premiándolos con sorpresas. Colocar rompecabezas de números y letras, juegos de lotería con diferentes elementos de uso escolar, vigilar los sectores de preferencias de la mayoría de los niños y niñas. Hacer la oración de acción de gracias, incentivando al grupo a que regresen mañana contentos y felices porque la señorita los estará esperando. Correspondiente al Trimestre Nº: 3
    • Planificación de Jornada Educación Parvularia. Unidad tres: LA COMUNIDAD Eje: 3.4 CULTURA CIVICA Jornada Nº: 73 Sección: 3 Fecha: viernes, 16 de agosto de 2013. Objetivos de eje: Manifestar aprecio e interés por expresiones de civismo y de la cultura salvadoreña y de su comunidad reconociendo y practicando actividades cívicas, tradiciones, costumbres y celebraciones propias del país y la comunidad así como integrando sus conocimientos de la patria con técnicas grafoplasticas y la lectoescritura a fin de fomentar el sentido de pertenencia a la comunidad y a su país. CONTENIDO CONVERSACION Suma de los números hasta 18. APRESTAMIENTO Adición con figuras hasta 18. EDUCACION FISICA/ARTISTICA Material decorativo. Periodos didácticos. Saludo y actividades diarias: Oración a Dios, Canto los días de la semana, revisión de hábitos higiénicos con la ruleta del aseo, el estado del tiempo. El calendario, auto control de asistencia con las tarjetas de cada niño y niña mostrándoles donde está la ubicación y cada una la reconozca. Actividades. Recursos. Evaluación. Pizarra, plumón, maestra, imaginación para dibujar objetos para la respectiva operación. 3.4.15 Realiza correctamente adiciones con totales hasta 18 utilizando objetos números y apoyándose en ilustraciones. Aprestamiento (Tiempo) Realizar en la pizarra suma utilizando figuras para que los niños y niñas vayan comprendiendo como se hacen las adiciones o sumas asociando las cantidades a los números correspondientes. Estimulando a los niños y niñas a que participen contando los objetos y pronunciando que numero le corresponde hacer estas adiciones hasta el numero 18. Proporcionar a los niños y niñas una hoja de papel bond con las figuras agrupadas en cuadros y realizar el conteo de las figuras colocando en el cuadro en blanco el número que les da como resultado. Coloreando las figuras. Educación física/artística. (Tiempo) En cada mesa de trabajo repartir a los niños y niñas, una campana hecha de foamy, lana y brillantina de color dorada para que la coloquen en el borde de la figura, luego que coloquen la lana en el agujero que tiene la campana y la anuden. Campana hecha de foamy blanco o azul, pegamento y brillantina, lana. Conversación (tiempo) Juego de Zonas: Despedida Hoja de papel bond con figuras agrupadas, colores, lápices. 3.4.15 Realiza correctamente adiciones con torales hasta 18 utilizando objetos números y apoyándose en ilustraciones. 3.4.19 Elabora material decorativo para adornar el salón con material cívico. Colocar rompecabezas de números y letras, juegos de lotería con diferentes elementos de uso escolar, vigilar los sectores de preferencias de la mayoría de los niños y niñas. Hacer la oración de acción de gracias, incentivando al grupo a que regresen mañana contentos y felices porque la señorita los estará esperando.
    • PROPUESTA DE PLANIFICACIÓN DE UNIDAD EDUCACIÓN PARVULARIA Nombre del Centro Educativo: Jornadas: 49 Sección: 3 Unidad:3 Fecha de inicio: Jueves 6 de Junio 2013 Fecha de finalización: Viernes 16 de Agosto 2013 Objetivo de la unidad:Describir y expresar la importancia de las personas, instituciones y servicios de la comunidad, valorando sus aportes para el desarrollo de la misma a fin de tener un referente inmediato y conocimiento de su entorno para su desenvolvimiento y socialización. Nº Eje temático 12 12 Resumen de contenidos 3.1 La comunidad y su entorno 3.2 Medios de transporte y seguridad vial Metodología CONVERSACIÓN: - Dramatización de su comunidad -Rondas y juegos -Escucha y comentarios de texto -Trabajo en equipo APRESTAMIENTO: 12 3.3 Medios de comunicación 13 3.4 Cultura cívica -Actividades deeducación espacial ( cerca, lejos, al lado, izquierda- derecha) -Noción de figuras geométricas ( circulo, cuadrado, triangulo y rectángulo) Noción de numero (0 1 al 19) EDUCACIÓN ARTÍSTICA: - Dramatización -Técnica del modelado y coloreo - Danzas y canciones EDUCACIÓN FÍSICA: -Posición y movimiento corporal en equilibrio -Formas de desplazamiento ( gateando, caminando, corriendo, saltando) -Noción de movimientos rápidos y lentos
    • OTROS PERIODOS: Evaluación Diagnóstica: Nº indicador de logro: (Indicadores previos de la sección o unidad anterior) 3.1.2 3.1.10 3.1.24 3.1.25 3.2.3 3.1.22 2.1.29 3.2.11 3.2.14 3.3.7 32.3.8 3.3.123.4.14 Evaluación Formativa: Nº de indicador de logro: (Indicadores no prioritarios de la unidad) 3.1.1 3.1.3 3.1.4 3.1.5 3.1.6 3.1.7 3.1.8 3.1.9 3.1.11 3.1.12 3.1.13 3.1.14 3.1.15 3.1.16 3.1.17 3.1.18 3.1.19 3.1.20 3.1.21 3.1.23 3.1.26 3.1.27 3.1.28 2.2.1 3.2.2 3.2.4 3.2.5 3.2.6 3.2.7 3.2.8 3.2.9 3.2.10 3.2.12 3.2.13 3.2.15 3.2.16 3.2.17 3.2.18 3.2.19 3.2.20 3.2.21 3.2.22 3.3.1 3.3.2 3.3.3 3.3.4 3.3.5 3.3.6 3.3.9 3.3.10 3.3.11 3.3.13 3.3.14 3.3.15 3.3.16 3.3.17 3.3.18 3.3.19 3.3.20 3.3.21 3.3.22 3.4.1 3.4.2 3.4.3 3.4.4 3.4.5 3.4.6 3.4.7 3.4.8 3.4.9 3.4.10 3.4.11 3.4.12 3.4.13 3.4.16 3.4.17 3.4.18 3.4.19 3.4.20 3.4.21 -Revisión de hábitos higiénicos, recreos dirigidos, manipulación y experimentación, juego en zonas, implementación de normas de comportamiento al consumir alimentos, fomento de valores. Evaluación Sumativa: Nº de indicador de logro: (Indicadores prioritarios) 3.1.2 3.1.10 3.1.22 3.1.24 3.1.25 3.1.29 3.2.3 3.2.11 3.2.14 3.3.7 32.3.8 3.3.12 3.4.14
    • ACTIVIDAD INTEGRADORA 3.1.1 Nombra y escribe 3.1.2 Comenta y valora 3.1.6 Escucha atentamente Que los niños/as comenten y valoren los servicios que prestan las instituciones que existen en la comunidad donde viven, así como también con la ayuda de laminas que nombren y describan los principales espacios recreativos de su comunidad; inculcándoles que mantengan limpios estos espacios recreativos e incentivarlos a escuchar atentamente las explicaciones para evitar situaciones de riesgo de su comunidad. Y para que sepan cuando se encuentren en una situación de riesgo.
    • RUBRICA DOMINIO BAJO DOMINIO MEDIO DOMINIO ALTO CRITERIOS CALIFICACION DB Nombra y escribe espacios recreativos de la comunidad. (30%) No nombra y escribe espacios recreativos de la comunidad Nombra y escribe Nombra y escribe con dificultad espacios recreativos de espacios la comunidad recreativos de la comunidad Comenta y valora los servicios que prestan las instituciones de la comunidad. (30%) No comenta ni valora los servicios que prestan instituciones de servicios de la comunidad Comenta y valora con dificultad servicios que prestan instituciones de servicios de la comunidad Comenta y valora servicios que prestan instituciones de servicios de la comunidad. Escucha atentamente la conversación de los diferentes temas de la comunidad. (30%) No escucha atentamente la conversación de los diferentes temas que se hablan de la comunidad. Escucha y presta atención con dificultad de los diferentes temas de la comunidad Escucha atentamente la conversación de los diferentes temas de la comunidad. AUTOEVALUACION (10%) DM DA