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Planificación de jornada educación parvularia unidad 1 2011
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Planificación de jornada educación parvularia unidad 1 2011

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  • 1. UNIVERSIDAD MODULAR ABIERTA (UMA) JORNALIZACION DE PARVULARIA UNIDAD 1CATEDRATICO JOSÉ ADALBERTO MARTÍNEZ ALFARO INTEGRANTES: PAULA AZUCENA SALGERO MARIA ESTER BARRIENTOS DE DIAZ ALICIA VERONICA ESCOBAR JAKELIN ROXONANA AREVALO MALENA SONSONATE, 06 DE DICIEMBRE DE 2010
  • 2. JORNALIZACIÓN DE PARVULARIACÓDIGO CENTRO ESCOLAR SECCIÓN: 3PROFESOR/A RESPONSABLE: Meses Enero Febrero Marzo Abril Mayo Junio Julio Agosto Septiembre Octubre Noviembre Total Días 6 17 23 15 21 21 23 21 20 21 14 200 Primer Trimestre Segundo Trimestre Tercer Trimestre Total Enero – Abril Mayo – Junio Agosto – Noviembre Unidad 1 2 3 4 5 5N° de Ejes 1 2 3 4 5 1 2 1 2 3 4 1 2 3 1 2 16 13 13 13 13 14 13 14 10 10 10 11 12 12 12 15 15 200 Jornadas 66 27 41 36 30 22 Septiembre 2 Septiembre 10 Octubre 31 Octubre 15 Febrero 17 Agosto 23 Marzo 24 Enero 27 Mayo 16 Junio 4 Marzo 15 Julio 29 Julio 11 Abril 9 Mayo Inicio 1 Junio 21Septiembre 21 Noviembre 1 Septiembre 28 Octubre 14 Febrero 16 Agosto 7 Octubre 22 Marzo 26 Mayo 15 Junio 30 Junio 3 Marzo 14 Julio 28 Julio 6 Mayo 8 AbrilFinalizaciónNota: En el primer trimestre se contemplan 5 jornadas para la ambientación de los alumnos. Propuesta de Planificación de Unidad Educación Parvularia
  • 3. Nombre del Centro Educativo: Sección: Unidad: 3 1. El Centro EducativoN° de Jornadas: Fecha inicio: Fecha de Finalización: 66 24 Enero 6 MayoObjetivo(s) de la unidad: Interactuar con seguridad y respeto con las personas del medio escolar de manera respetuosa, por medio de laexpresión y comprensión oral, el juego y actividades artísticas y físicas para fortalecer su integración al C.E. N° de N° y nombre del eje Referencias metodológicas Jornadas 1.1 El Centro Educativo y sus Conversación: 13 • Uso de láminas. dependencias. • Recorrido por el Centro Educativo. 13 1.2 El personal del centro educativo. • Entrevista con el personal docente. • Rondas, juegos, y cantos. 14 1.3 El juego en el centro educativo. Educación Artística: • Exploración de distintas técnicas plásticas. • Juego de exploración de movimientos corporales. 13 1.4 El cuerpo humano Educación Física: • Ejercicios libres y dirigidos de desplazamiento, coordinación, esquema corporal. Otros periodos: 1.5 Los sentidos, sensaciones y 13 percepciones.Evaluación Diagnóstica: Evaluación Formativa: Evaluación Sumativa:(N° de los indicadores de logro, previos a la sección o (Observar todos los indicadores no priorizados de la unidad) (N° de los indicadores de logro priorizados)de la unidad anterior, y actividad)1.1.10 1.1.14 1.1.4 1.1.18 1.4.8 1.1.4 1.4.10 1.4.3 1.3.3 1.3.191.5.13 1.1.1 1.1.5 1.2.19 1.5.3 1.3.1 1.3.16 1.2.1 1.5.3 1.4.61.1.5 1.1.12 1.3.8 1.5.15 1.1.8 1.3.8 1.5.2 1.3.4
  • 4. UNIDAD UNO: “EL CENTRO EDUCATIVO” Eje: 1.1- El Centro Educativo y sus dependencias. Planificación de Jornada Educación Parvularia
  • 5. Unidad Uno: “El Centro Eje: 1.1- El Centro Educativo y sus dependencias. Jornada N°: 1 Sección 3 Fecha: Lunes 24-01-11Educativo”.Objetivos de eje: Desarrollar la autonomía a partir del reconocimiento oral y escrito de su nombre, el del centro educativo y sus dependencias utilizando el conocimientode sí mismo y sus posibilidades motoras y artísticas al realizar recorridos por el espacio escolar a fin de desenvolverse con seguridad en el centro educativo.Practicar normas de convivencia, integración y cooperación en el centro educativo al realizar actividades artísticas y físicas como pintura, expresión corporal y rítmica ylanzamiento y recepción de objetos. CONTENIDO CONVERSACIÓN APRESTAMIENTO EDUCACIÓN FÍSICAEl centro educativo y sus dependencias. Técnica del pintado Noción de la palabra Noción de alternación y coordinación de movimientos. escrita: su nombre. Periodos didácticosSaludo y actividades diarias: Saludo a la mamá con un canto alusivo, oración a Dios, revisión de hábitos higiénicos con la ruleta del aseo, el estado del tiempo. El calendario, canto los días de la semana, auto control de asistencia con las tarjetas de cada niño y niña mostrándoles donde esta la ubicación y cada uno la reconozca. Actividades Recursos Evaluación A partir de una lámina de una escuela con el nombre del Centro Una lámina con el dibujo 1.1.1-Menciona con agrado el nombre Educativo hacer comentarios sobre las dependencias del centro, el de una escuela, páginas del centro educativo y las principales Conversación nombre de su centro escolar, describir todo lo que observan en el dibujo. de papel bond, lápices y dependencias identificando sus rótulos. (Tiempo) Pedir que describan como ven su escuela y cuantos ya la conocían. En crayolas. una hoja de papel en blanco pedir que dibujen y coloreen una escuela. Con pintura de dedos, utilizando la mano pintar un círculo y luego con el Pintura de dedos y 1.1.9-Pinta utilizando mano sobre dedo pintar sobre cada una de las letras de su nombre propio. páginas de papel bond diferentes superficies. Aprestamiento 1.1.10-Diferencia palabras de dibujo y (Tiempo) números en un escrito con interés y agrado. Caminar sobre líneas rectas dibujadas en el piso utilizando la alternación Líneas dibujadas en el 1.1.28-Camina alternando y coordinando Educación Física de manos y piernas de forma lenta y rápida, primero niño/a por niño/a, piso del patio, con tirro o las extremidades. (Tiempo) luego uno tras otro de dos en dos e ir incrementando hasta formar la fila. con cuerdas. Repetir las veces necesarias hasta lograr la coordinación esperada. En la plástica ubicar páginas multigrafiadas con dibujos, letras y números, pintura de dedos y todo tipo de papel. Juegos de lotería con diferentes Juego de zonas: elementos de uso escolar. Vigilar los sectores de preferencia de la mayoría de los niños/as. Despedida Hacer la oración de acción de gracias motivando al grupo a que regresen mañana contentos y felices porque la señorita los estará esperando. Planificación de Jornada Educación Parvularia
  • 6. Unidad Uno: “El Centro Eje: 1.1- El Centro Educativo y sus dependencias. Jornada N°: 2 Sección 3 Fecha: Martes 25-01-11Educativo”.Objetivos de eje: Desarrollar la autonomía a partir del reconocimiento oral y escrito de su nombre, el del centro educativo y sus dependencias utilizando el conocimientode sí mismo y sus posibilidades motoras y artísticas al realizar recorridos por el espacio escolar a fin de desenvolverse con seguridad en el centro educativo.Practicar normas de convivencia, integración y cooperación en el centro educativo al realizar actividades artísticas y físicas como pintura, expresión corporal y rítmica ylanzamiento y recepción de objetos. CONTENIDO CONVERSACIÓN APRESTAMIENTO EDUCACIÓN FÍSICAEl centro educativo y sus dependencias. Noción de palabras escrita: su nombre. Ritmo rápido y lento. Periodos didácticosSaludo y actividades diarias: Saludo a la escuela con el canto “Mi escuela”, oración a Dios. Observación del estado del tiempo, verificar que día es hoy. Revisión de hábitos higiénicos a partir de la ruleta del aseo. Entregar la ficha de cada niño/a con el nombre propio para que ubiquen en el autocontrol. Actividades Recursos Evaluación Trabajar en hojas de papel bond las actividades presentadas en las Láminas, hojas de papel, 1.1.2-Identifica y menciona Conversación láminas. colores y lápiz. espontáneamente acciones de orden, (Tiempo) limpieza y ornato de las dependencias del centro educativo. Se presentara en una página de papel bond diferentes nombres donde el Paginas con los nombres 1.1.11-Diferencia palabras largas o niño buscara el de él y lo pintara con crayolas. y crayolas. cortas por medio de gráficos. 1.1.12-Identifica su nombre en textos de Aprestamiento uso frecuente con satisfacción y (Tiempo) seguridad. 1.1.13-Escribe con satisfacción su nombre con aproximación a la escritura convencional. Cantar con ritmo lento canciones como “Sol solecito”, “Buenos días Letra de canciones “Sol 1.1.25-Sigue ritmo de forma coordinada Educación Física señorita”, luego en forma rápida repasando y alternando los ritmos rápido solecito”, “Buenos días a partir de modelos de canciones. (Tiempo) y lento las manos y los pies. señorita” y otras. En madurez ubica letras hechas con distintos materiales destacando mayúsculas, nombres de personas, dibujos y números que clasifiquen, Juego de zonas: apliquen mayúsculas y formen nombres o palabras. Observar el desempeño de los estudiantes en cada una de las zonas incidiendo en las preferencias de los mismos. Despedida Canto de despedida, recomendaciones para ir a casa, recortar lo que más les gusto de la mañana a través de comentarios.
  • 7. Planificación de Jornada Educación ParvulariaUnidad Uno: “El Centro Eje: 1.1- El Centro Educativo y sus dependencias. Jornada N°: 3 Sección 3 Fecha:Educativo”. Miércoles 26-01-11Objetivos de eje: Desarrollar la autonomía a partir del reconocimiento oral y escrito de su nombre, el del centro educativo y sus dependencias utilizando elconocimiento de sí mismo y sus posibilidades motoras y artísticas al realizar recorridos por el espacio escolar a fin de desenvolverse con seguridad en el centroeducativo.Practicar normas de convivencia, integración y cooperación en el centro educativo al realizar actividades artísticas y físicas como pintura, expresión corporal y rítmica ylanzamiento y recepción de objetos. CONTENIDO CONVERSACIÓN APRESTAMIENTO EDUCACIÓN FÍSICAEl centro educativo y sus dependencias. La vocal “O” Noción de alternación y coordinación de movimientos. Periodos didácticosSaludo y actividades diarias: Saludo a la maestra, oración, revisión de hábitos higiénicos con la ruleta o el dado de la higiene, ver el estado del tiempo. Ubicarse en el día y verificar la ubicación de cada uno de los niños/as en el cuadro de autocontrol, pasar lista. Actividades Recursos Evaluación Se hará una caminata hacia la dirección de la escuela y cualquier otra dependencia Una lámina con el dibujo de 1.1.3 Propone democráticamente y como el baño, patio, aulas, etc. Cada niño irá observando la ornamentación, y el aseo una escuela, páginas de aplica con responsabilidad los del lugar visitado. En el aula explorar las experiencias de lo observado consultando con papel bond, lápices y acuerdos sobre orden, limpieza y Conversación niño/as de manera voluntaria expresiones sobre lo agradable o desagradable y lo que crayolas. ornato del aula. (Tiempo) sugieren para mejorar su Centro Escolar. Colorea rótulos en cartulina con expresiones “BASURA AQUÍ”, “CUIDAR LAS PLANTAS”, “MANTENGAMOS LIMPIO”, “NO CORTAR LAS FLORES”, etc. Se presentara una lámina con diferentes dibujos y sus nombres. Se les pedirá a 1.1.4 Menciona con interés Aprestamiento los niños que encierren con un color diferente todas las vocales O que Laminas con dibujos, colores palabras que tienen sonido inicial o (Tiempo) y páginas de papel bond. final de la vocal “o”. encuentre. Formar una columna de niños de uno en uno y dar 10 pasos caminando hacia Líneas dibujadas en el piso 1.1.29 Camina siguiendo un ritmo delante en un espacio abierto, luego gira en media vuelta y caminar otros 1 del patio, con tirro o con determinado.Educación Física pasos. Ahora formar filas de dos en dos y repetir el ejercicio de los diez pasos al cuerdas. (Tiempo) sonido del pito. Finalmente organizar la fila de 1 en 1 haciendo un recorrido más largo en el centro educativo volviéndose a punto de inicio, siguiendo movimientos rápidos y lentos coordinados al caminar al ritmo del pito. Ubicar rompecabezas de las 5 vocales en madurez intelectual, ubicar periodísticos resaltando vocales y que corten en la zona de plática Juego de zonas: presentar siluetas de letras “O” acompañadas de dibujos para que las tracen. Verificar que los niños/as jueguen en las distintas zonas del aula. Despedida Hacer la acción de gracias, cantar la canción de despedida, invitar a los niños/as a recordar lo que más les gusta de la mañana y despedirlos.
  • 8. Planificación de Jornada Educación ParvulariaUnidad Uno: “El Centro Eje: 1.1- El Centro Educativo y sus dependencias. Jornada N°: 4 Sección 3 Fecha: Jueves 28-01-11Educativo”.Objetivos de eje: Desarrollar la autonomía a partir del reconocimiento oral y escrito de su nombre, el del centro educativo y sus dependencias utilizando el conocimiento desí mismo y sus posibilidades motoras y artísticas al realizar recorridos por el espacio escolar a fin de desenvolverse con seguridad en el centro educativo.Practicar normas de convivencia, integración y cooperación en el centro educativo al realizar actividades artísticas y físicas como pintura, expresión corporal y rítmica ylanzamiento y recepción de objetos. CONTENIDO CONVERSACIÓN APRESTAMIENTO EDUCACIÓN FÍSICA El nombre de sí mismo, de sus compañeros/as. La vocal “O” Ritmo rápido y lento. Periodos didácticosSaludo y actividades diarias: Saludo a la naturaleza con un canto sugerido por los niños/as, en el patio observando el estado del tiempo, revisión de hábitos higiénicos, ubicarlos en el calendario para que identifiquen el día en que están y el autocontrol verificando que niño/a reconozca su nombre en la ficha. Actividades Recursos Evaluación Con una bola o globo y al ritmo de música correrla deteniéndola en 1 Bola o globo, grabadora, 1.1.4 Expresa oralmente y reconoce con pausa para que cada niño/a que la sostenga durante la pausa exprese silueta de un árbol, carteles satisfacción su nombre. su nombre completo. Deben decir sus nombres todos los niños/a, la con el nombre de cada uno Conversación docente corregirá la dicción o nombres incompletos para que lo de los alumnos. (Tiempo) pronuncien o reconozcan de forma correcta. Colgar en la silueta de un árbol cartelitos con el nombre de cada uno de los niños/as, que los tomen, lean y lo ubiquen. Presentar en páginas con la vocal O y se punteara las demás para Paginas con planas y lápiz 1.1.15 Señala con apoyos gráficos la letra Aprestamiento que el niño una puntos. “o” en palabras escritas. (Tiempo) Con las manos y los pies practicar ritmos rápidos y lentos, cantando Grabadora, CD o cassette. 1.1.25 Sigue ritmos de forma coordinada canciones referidas al centro educativo “Caminito de mi escuela” y a partir de modelos o canciones. Educación Física otras. Utilizar cabeza, hombros y otras partes del cuerpo haciendo (Tiempo) movimientos rápidos y lentos con la canción “la batalla del calentamiento”, o con la canción “balada rítmica” (Enrique y Ana). En la zona de la plástica ubicar siluetas de letra “O” mayúscula y minúscula para que las manipulen. Ubicar libros de vocales en la biblioteca. Juego de zonas: Despedida Canto de despedida, oración de acción de gracias, normas de seguridad para el fin de semana que les motiven a volver el día lunes.
  • 9. Planificación de Jornada Educación ParvulariaUnidad Uno: “El Centro Eje: 1.1- El Centro Educativo y sus dependencias. Jornada N°: 5 Sección 3 Fecha: Viernes 29-01-11Educativo”.Objetivos de eje: Desarrollar la autonomía a partir del reconocimiento oral y escrito de su nombre, el del centro educativo y sus dependencias utilizando el conocimientode sí mismo y sus posibilidades motoras y artísticas al realizar recorridos por el espacio escolar a fin de desenvolverse con seguridad en el centro educativo.Practicar normas de convivencia, integración y cooperación en el centro educativo al realizar actividades artísticas y físicas como pintura, expresión corporal y rítmica ylanzamiento y recepción de objetos. CONTENIDO CONVERSACIÓN APRESTAMIENTO EDUCACIÓN FÍSICA El nombre se sí mismo, de sus compañeros/as. Mayúsculas en nombres de personas. Expresión facial y corporal. Periodos didácticosSaludo y actividades diarias: Saludo a la patria, canto a la bandera, oración, revisión de hábitos higiénicos con la ruleta del aseo, el estado del tiempo. El calendario, canto los días de la semana, auto control de asistencia con las tarjetas de cada niño y niña. Actividades Recursos Evaluación Formar parejas de niños para que conversen por 5 minutos, luego Colores y lápiz, hojas de papel. 1.1.5 Nombra a compañeras y Conversación elaborar el dibujo de su compañero. compañeros cercanos con aprecio y (Tiempo) respeto. Se presentara recortes de nombres de personas donde se le pedirá Recortes, paginas de papel 1.1.17 Identifica y escribe la “o” al niño identifique las letras mayúsculas y pegue todos los nombres bond, y pega. mayúscula y minúscula en nombres de Aprestamiento con inicial mayúscula. personas. (Tiempo) Al mismo tiempo se le pedirá encierre en un círculo todas las vocales O que encuentre. A partir de la canción “Yo puedo clavar” hacer diferentes Grabadora, cassette, 1.1.26 Utiliza el cuerpo y la cara para movimientos de manos, piernas y cabeza de manera coordinada, instrumento musical. realizar movimientos rítmicos y alternando las extremidades superiores e inferiores. Utilizar otras coordinados. Educación Física canciones con aparato de sonido o cantadas por la maestra para (Tiempo) que los niños/as hagan distintos movimientos rítmicos con su cuerpo y en distintas direcciones, en el espacio físico. Ubicar en la biblioteca libros con figuras de personas con el nombre propio elaborados por la maestra, resaltando la inicial mayúscula. Juego de zonas: Despedida Hacer la oración de acción de gracias motivando al grupo a que regresen mañana contentos y felices porque la señorita los estará esperando.
  • 10. Planificación de Jornada Educación ParvulariaUnidad Uno: “El Centro Eje: 1.1- El Centro Educativo y sus dependencias. Jornada N°:6 Sección 3 Fecha: Lunes 31-01-11Educativo”.Objetivos de eje: Desarrollar la autonomía a partir del reconocimiento oral y escrito de su nombre, el del centro educativo y sus dependencias utilizando el conocimiento desí mismo y sus posibilidades motoras y artísticas al realizar recorridos por el espacio escolar a fin de desenvolverse con seguridad en el centro educativo.Practicar normas de convivencia, integración y cooperación en el centro educativo al realizar actividades artísticas y físicas como pintura, expresión corporal y rítmica ylanzamiento y recepción de objetos. CONTENIDO CONVERSACIÓN APRESTAMIENTO EDUCACIÓN FÍSICA El nombre de sí mismo, de sus compañeros/as. Mayúscula en nombre de personas. Coordinación viso motora: lanzamiento y recepción de objeto. Periodos didácticosSaludo y actividades diarias: Saludo a la mamá con un canto alusivo, oración a Dios, revisión de hábitos higiénicos, el estado del tiempo. El calendario, canto de los días de la semana, auto control con las tarjetas de cada niño y niña mostrándoles donde esta la ubicación y cada uno la reconozca. Actividades Recursos Evaluación Formar grupos de trabajo de 5 niños para compartir información y Colores, lápiz y hojas de 1.1.5 Nombra a compañeras y compañeros Conversación luego presentarlo. papel. cercanas con aprecio y respeto (Tiempo) Presentar la figura de la “O” mayúscula y minúscula. Acompañadas de Láminas de “O” mayúscula 1.1.17 Identifica y escribe la “o” mayúscula y dibujos representativos. (Oso, olla, oreja, ojo, Oscar, Omar, Olga, y minúscula, colores o minúscula en nombres de personas. otros.) En el cual el niño identifique la vocal o y la coloree del color crayolas, 1.1.18 Lee y escribe palabras que llevan la que el desee. vocal “o”. Aprestamiento 1.1.19 Lee y escribe con apoyo el nombre (Tiempo) del centro educativo con agrado e interés. 1.1.20 Lee con apoyo de un adulto u otro estudiante, nombres de objetos del aula y dependencias del centro educativo. Practicar lanzamiento de pelotas grandes y livianas a una caja a Cajas de cartón medianas, 1.1.30 Lanza y cacha objetos con seguridad distancias graduales iniciando en un metro y finalizando a tres metros, pelotas de tres tamaños y y agrado. Educación Física contando los aciertos y errores de cada niño/a, verificando progresos. plásticas. Aros hula – hula (Tiempo) Luego elevar la caja del piso y practicar el lanzamiento a distintas o cesto de la cancha. alturas, gradualmente ir enseñando a lanzar a un aro. Propiciar condiciones para que los niños roten por las distintas zonas de juego, observando las actividades que ejecutan. Juego de zonas: Despedida Hacer oración de acción de gracias motivando al grupo a que regresen mañana contentos y felices porque la señorita los estará esperando.
  • 11. Planificación de Jornada Educación ParvulariaUnidad Uno: “El Centro Eje: 1.1- El Centro Educativo y sus dependencias. Jornada N°: 7 Sección 3 Fecha: Martes 01-02-11Educativo”.Objetivos de eje: Desarrollar la autonomía a partir del reconocimiento oral y escrito de su nombre, el del centro educativo y sus dependencias utilizando el conocimiento desí mismo y sus posibilidades motoras y artísticas al realizar recorridos por el espacio escolar a fin de desenvolverse con seguridad en el centro educativo.Practicar normas de convivencia, integración y cooperación en el centro educativo al realizar actividades artísticas y físicas como pintura, expresión corporal y rítmica ylanzamiento y recepción de objetos. CONTENIDO CONVERSACIÓN APRESTAMIENTO EDUCACIÓN FÍSICA Normas y expresiones de convivencia. Mayúsculas en nombre de personas. Expresión facial y corporal. Periodos didácticosSaludo y actividades diarias: Saludo a la escuela con el canto “Campanita de mi escuela”, oración. El estado del tiempo, verificar que día es hoy. Revisión de hábitos higiénicos. Entregar la ficha de cada niño/a con el nombre propio que la ubique en el autocontrol de asistencia. Actividades Recursos Evaluación Agrupados de 10 en 10 pedir que seleccionen tarjetas con imágenes Tarjetas con valores 1.16- Propone normas y utiliza que representen acciones de cortesía, amabilidad y otros valores representativos, periódicos, expresiones de convivencia al conversar sociales. Pedir a un niño/a de cada grupo que describa las láminas tijeras, pega, pliego de papel con las demás personas sin Conversación seleccionadas en pleno, luego que mencionen algunas experiencias bond, colores y crayolas. discriminación. (Tiempo) donde han demostrado gesto de amabilidad y cortesía con familia, amigos y compañeros/as reforzando el uso de palabras adecuadas en cada caso. Buscar en periódicos imágenes que representen normas de convivencia y formar un collage por equipo. Presentar las dependencias del Centro Educativo con su respectiva Colores y lápiz. Laminas con 1.1.20-Lee con apoyo de un adulto u otro Aprestamiento identificación. diferentes áreas de la estudiante nombres de objetos del aula y (Tiempo) escuela. dependencias del centro educativo. Con pintura para piel maquillar a niños/as voluntarios entrenándolos Bolsas de papel, cartulina, 1.1.26-Utiliza el cuerpo y la cara para para que hagan diferentes mimos con expresión facial y corporal. cordel, papel de colores de realizar movimientos rítmicos y Educación Física Pedir al pleno que adivine las expresiones o los estados de ánimo de varios tipos, pintura para coordinados. (Tiempo) los participantes. Darles materiales para que elaboren máscaras con payaso, tijeras, pega, etc. distintas expresiones decorándolas creativamente con materiales del aula. Ubicar en la zona de plástica diferentes tipos de materiales para que elabore disfraces. Proporcionar disfraces representando roles. Juego de zonas: Despedida Hacer la oración de acción de gracias motivando al grupo a que regresen mañana contentos y felices porque la señorita los estará esperando.
  • 12. Planificación de Jornada Educación ParvulariaUnidad Uno: “El Centro Eje: 1.1- El Centro Educativo y sus dependencias. Jornada N°: 8 Sección 3 Fecha:Educativo”. Miércoles 02-02-11Objetivos de eje: Desarrollar la autonomía a partir del reconocimiento oral y escrito de su nombre, el del centro educativo y sus dependencias utilizando el conocimiento desí mismo y sus posibilidades motoras y artísticas al realizar recorridos por el espacio escolar a fin de desenvolverse con seguridad en el centro educativo.Practicar normas de convivencia, integración y cooperación en el centro educativo al realizar actividades artísticas y físicas como pintura, expresión corporal y rítmica ylanzamiento y recepción de objetos. CONTENIDO CONVERSACIÓN APRESTAMIENTO EDUCACIÓN FÍSICA Normas y expresiones de convivencia. Noción de color: rojo, azul, amarillo y verde. Coordinación vasomotora: lanzamiento y recepción de objetos. Periodos didácticosSaludo y actividades diarias: Saludar a la maestra, oración, revisión de hábitos higiénicos con el dado de la higiene, ver el estado del tiempo. Ubicarse en el día y verificar la ubicación de cada uno de los niños/asen el cuadro de autocontrol, pasar lista. Actividades Recursos Evaluación Exhibir video o película donde se observe conversación entre adulto o Cinta o video previamente 1.1.6 Propone normas y utiliza niños, diferentes juegos o acciones de convivencia y armonía entre seleccionado. Círculos de expresiones de convivencia al conversar personas. Los niños/as comentan lo que más les gusto de la cinta, cartón con caritas de con las demás personas sin Conversación expresan diferentes emociones de manera gestual como enojo, distintas expresiones, discriminación. (Tiempo) agradecimiento, alegría, tristeza contando alguna experiencia colores y crayolas. significativa. Colorea caritas alegres, triste, de susto y otras previamente diseñadas en cartulina. Presentar láminas con objetos del aula, con color amarillo, verde y azul Laminas con dibujos, 1.1.21 Ubica y señala objetos y figuras para que el niño identifique los colore y que a su vez identifique los colores y paginas de papel clasificándolos a partir del color. Aprestamiento objetos. bond. 1.1.22 Identifica y utiliza de acuerdo a (Tiempo) indicaciones los colores rojo, azul, amarillo y verde. Elaborar pelotas con una hoja de papel periódico corrugadora Hojas de periódico, tirro. 1.1.30 Lanza y cacha objetos con fuertemente, pedir a los niños/as que hagan lanzamientos hacia arriba seguridad y agrado. Educación Física cachándolas con ambas manos con la mano derecha, con la izquierda y (Tiempo) finalmente cachar en parejas hasta lograr repetidas veces lanzar con aceptación y de igual manera atraparlas. Propiciar condiciones para que los niños roten por las distintas zonas de juego, observando las actividades que ejecutan. Juego de zonas: Despedida Hacer la oración de acción de gracias motivando al grupo a que regresen mañana contentos y felices porque la señorita los estará esperando.
  • 13. Planificación de Jornada Educación ParvulariaUnidad Uno: “El Centro Eje: 1.1- El Centro Educativo y sus dependencias. Jornada N°: 9 Sección 3 Fecha:Educativo”. Jueves 03-02-11Objetivos de eje: Desarrollar la autonomía a partir del reconocimiento oral y escrito de su nombre, el del centro educativo y sus dependencias utilizando el conocimiento desí mismo y sus posibilidades motoras y artísticas al realizar recorridos por el espacio escolar a fin de desenvolverse con seguridad en el centro educativo.Practicar normas de convivencia, integración y cooperación en el centro educativo al realizar actividades artísticas y físicas como pintura, expresión corporal y rítmica ylanzamiento y recepción de objetos. CONTENIDO CONVERSACIÓN APRESTAMIENTO EDUCACIÓN FÍSICA Normas y expresiones de convivencia. Noción de color: rojo, azul, amarillo y verde. Pintura combinación de colores. Periodos didácticosSaludo y actividades diarias: Saludar a la familia con la canción Barny, oración de acción de gracia, observar el estado del tiempo y el calendario. Ubicarse en el tiempo mes, día y hora, controlar la asistencia de estudiantes con el autocontrol, revisar el baño y las uñas de cada uno de los niños. Actividades Recursos Evaluación Preparar un pequeño acto e invitar a la directora y algunas docentes Gafetes, grabadora, cassette 1.1.8 Utiliza frases de cortesía del centro escolar a hacer una visita al salón de clase, organizar a los o CD, festones y otros adecuadamente, según la situación de niños/as en diferentes comités, como logística, protocolo, y artístico. adornos alusivos al acto. comunicación. Conversación Declamar un poema corto a la visita saludando con respeto antes de (Tiempo) iniciar el acto. En grupo cantar una canción en honor a la visita. Los protocolos recibirán las visitas aplicando normas de cortesía y logística colocará gafetes a los invitados. Presentar láminas con dibujo de la escuela para que el niño coloree Colores amarillo, rojo y azul, 1.1.23 Ilustra con agrado su centro Aprestamiento los dibujos con colores azul, amarrillo y verde. tijera y pega. Láminas sin educativo aplicando los colores rojo, azul, (Tiempo) colorear. amarillo, verde. Formar cuatro equipos de alumnos y entregarles tres tonos de Temperas, pinceles, hojas de 1.1.27 Crea con motivación y temperas, pinceles y hojas de cartulina tamaño oficio, que cartulina. espontaneidad colores a partir de otros Educación Física experimenten todas las posibles combinaciones entre los tres colores sugeridos. (Tiempo) proporcionados por ejemplo rojo-azul-verde, amarillo-rojo-blanco, negro-blanco-rojo, etc. Que apliquen como obtuvieron las combinaciones y los apliquen de su preferencia. Ubicar distintos dibujos para que apliquen diversas combinaciones de colores. Motivarlos a integrarse en la zona de madurez intelectual. Juego de zonas: Despedida Practicar la fila de niños/as con las normas de cortesía al despedirse de la maestra y de sus compañeros u otras personas del C.E. Planificación de Jornada Educación Parvularia
  • 14. Unidad Uno: “El Centro Eje: 1.1- El Centro Educativo y sus dependencias. Jornada N°: 10 Sección 3 Fecha:Educativo”. Viernes 04-02-11Objetivos de eje: Desarrollar la autonomía a partir del reconocimiento oral y escrito de su nombre, el del centro educativo y sus dependencias utilizando el conocimientode sí mismo y sus posibilidades motoras y artísticas al realizar recorridos por el espacio escolar a fin de desenvolverse con seguridad en el centro educativo.Practicar normas de convivencia, integración y cooperación en el centro educativo al realizar actividades artísticas y físicas como pintura, expresión corporal y rítmica ylanzamiento y recepción de objetos. CONTENIDO CONVERSACIÓN APRESTAMIENTO EDUCACIÓN FÍSICA Normas y expresiones de convivencia. Noción de tamaño: grande, mediano y Pintura combinación de colores. pequeño. Periodos didácticosSaludo y actividades diarias: Saludar a la patria, canto a la bandera, oración, revisión de hábitos higiénicos con la ruleta del aseo, el estado del tiempo. El calendario, canto los días de la semana, auto control de asistencia Con las tarjetas de cada niño y niña. Actividades Recursos Evaluación Presentar láminas con dibujos de diferentes tamaños. Lápices y colores. Laminas 1.1.24 Compara objetos atendiendo al Conversación con dibujos. tamaño grande, mediano, pequeño. (Tiempo) Recorrer los alrededores de la escuela recogiendo diversos objetos: Hojas de plantas, semillas, 1.1.7 Practica normas de convivencia en grandes, medianos y pequeños como hojas, palitos, piedritas, semillas piedras, palos, pega, pliego el aula y el centro educativo. Aprestamiento u otros dependiendo del espacio físico que rodea el centro educativo. de papel bond. 1.1.8 Utiliza frases de cortesía (Tiempo) En el aula hacer clasificaciones por tamaño pegando las hojas en un adecuadamente, según la situación de papelógrafo y ubicando los demás objetos por tamaño en diferentes comunicación. depósitos. Presenta diferentes figuras geométricas de diferentes tamaños y Paginas de color, blancas, 1.1.27 Crea con motivación y Educación Física espontaneidad colores a partir de otros colores para que el niño ordene en una página de papel bond las pega y tijeras. (Tiempo) grandes, medianas y pequeñas. sugeridos. Ubicar en la zona de plástica diferentes tipos de pinturas para que continúen haciendo combinaciones. Proporcionar disfraces representando roles. Juego de zonas: Despedida Hacer la oración de acción de gracia motivando al grupo a que regresen mañana contentos y felices porque la señorita los estará esperando.
  • 15. Planificación de Jornada Educación ParvulariaUnidad Uno: “El Centro Eje: 1.1- El Centro Educativo y sus dependencias. Jornada N°: 11 Sección 3 Fecha:Educativo”. Lunes 07-02-11Objetivos de eje: Desarrollar la autonomía a partir del reconocimiento oral y escrito de su nombre, el del centro educativo y sus dependencias utilizando el conocimientode sí mismo y sus posibilidades motoras y artísticas al realizar recorridos por el espacio escolar a fin de desenvolverse con seguridad en el centro educativo.Practicar normas de convivencia, integración y cooperación en el centro educativo al realizar actividades artísticas y físicas como pintura, expresión corporal y rítmica ylanzamiento y recepción de objetos. CONTENIDO CONVERSACIÓN APRESTAMIENTO EDUCACIÓN FÍSICA Normas y expresiones de convivencia. Noción de tamaño: grande, mediano y Coordinación vasomotora: lanzamiento y recepción de pequeño. objetos. Periodos didácticosSaludo y actividades diarias: Saludar a la maestra, con una canción, oración, revisión de hábitos higiénicos con la ruleta o el dedo de la higiene, ver el estado del tiempo, ubicarse en el día y verificar la ubicación de cada uno de los niños/as en el cuadro de autocontrol, pasar lista llamando a los estudiantes por su nombre completo. Actividades Recursos Evaluación Presentar carteles con aplicación de las normas de cortesía y Pega, lana, lápices, colores y 1.1.7 Practica normas de convivencia en convivencia. carteles. el aula y el centro educativo. Conversación 1.1.8 Utiliza frases de cortesía (Tiempo) adecuadamente, según la situación de comunicación. Presentar recortes de figuras y entregar una pagina de papel bond Recortes, paginas de papel 1.1.24 Compara objetos atendiendo al Aprestamiento tamaño grande, mediano, pequeño. para que el niño clasifique y pegue las figuras por pequeñas medianas bond, tijera, y pega (Tiempo) y grandes. Presentar a los niños diferentes implementos deportivos para que se Objetos deportivos y bosas 1.1.30 Lanza y cacha objetos con Educación Física seguridad y agrado. los lancen entre los compañeros y los tomen con seguridad y a su vez plásticas. (Tiempo) los coloque en bolsas. En la zona de madurez intelectual ubicar diferentes materiales que permiten la clasificación por tamaño y color, corregir errores en proceso. Juego de zonas: Despedida Practicar la fila de niños recordando las normas de cortesía al despedirse de la maestra y de sus compañeros u otras personas del C.E. Planificación de Jornada Educación Parvularia
  • 16. Unidad Uno: “El Centro Eje: 1.1- El Centro Educativo y sus dependencias. Jornada N°: 12 Sección 3 Fecha:Educativo”. Martes 08-02-11Objetivos de eje: Desarrollar la autonomía a partir del reconocimiento oral y escrito de su nombre, el del centro educativo y sus dependencias utilizando el conocimientode sí mismo y sus posibilidades motoras y artísticas al realizar recorridos por el espacio escolar a fin de desenvolverse con seguridad en el centro educativo.Practicar normas de convivencia, integración y cooperación en el centro educativo al realizar actividades artísticas y físicas como pintura, expresión corporal y rítmica ylanzamiento y recepción de objetos. CONTENIDO CONVERSACIÓN APRESTAMIENTO EDUCACIÓN FÍSICA Normas y expresiones de convivencia. Noción de tamaño: grande, mediano y Coordinación vasomotora: lanzamiento y recepción de pequeño. objetos. Periodos didácticosSaludo y actividades diarias: Saludar a la maestra, con una canción, oración, revisión de hábitos higiénicos con la ruleta o el dedo de la higiene, ver el estado del tiempo, ubicarse en el día y verificar la ubicación de cada uno de los niños/as en el cuadro de autocontrol, pasar lista llamando a los estudiantes por su nombre completo. Actividades Recursos Evaluación Presentar nuevamente los carteles para realizar el repaso de las Pega, lana, lápices, colores y 1.1.7 Practica normas de convivencia en normas de cortesía y convivencia. carteles. el aula y el centro educativo. Conversación 1.1.8 Utiliza frases de cortesía (Tiempo) adecuadamente, según la situación de comunicación. Presentar una serie de objetos dibujados donde el niño coloree de Laminas con objetos y 1.1.24 Compara objetos atendiendo al Aprestamiento amarrillo los objetos pequeño, azul los medianos y verde los grandes. colores tamaño grande, mediano, pequeño. (Tiempo) Educación Física Se presentara diferentes bolas de papel periódico para que armen Bolos de papel periódico de 1.1.30 Lanza y cacha objetos con (Tiempo) grupos de bolas pequeñas, medianas y grandes. diferentes tamaños. seguridad y agrado. En la zona de madurez intelectual ubicar diferentes materiales que permiten la clasificación por tamaño y color, corregir errores en proceso. Juego de zonas: Despedida Practicar la fila de niños recordando las normas de cortesía al despedirse de la maestra y de sus compañeros u otras personas del C.E. Planificación de Jornada Educación ParvulariaUnidad Uno: “El Centro Eje: 1.1- El Centro Educativo y sus dependencias. Jornada N°: 13 Sección 3 Fecha:
  • 17. Educativo”. Miércoles 09-02-11Objetivos de eje: Desarrollar la autonomía a partir del reconocimiento oral y escrito de su nombre, el del centro educativo y sus dependencias utilizando el conocimientode sí mismo y sus posibilidades motoras y artísticas al realizar recorridos por el espacio escolar a fin de desenvolverse con seguridad en el centro educativo.Practicar normas de convivencia, integración y cooperación en el centro educativo al realizar actividades artísticas y físicas como pintura, expresión corporal y rítmica ylanzamiento y recepción de objetos. CONTENIDO CONVERSACIÓN APRESTAMIENTO EDUCACIÓN FÍSICA Normas y expresiones de convivencia. Noción de tamaño: grande, mediano y Coordinación vasomotora: lanzamiento y recepción de pequeño. objetos. Periodos didácticosSaludo y actividades diarias: Saludar a la maestra, con una canción, oración, revisión de hábitos higiénicos con la ruleta o el dedo de la higiene, ver el estado del tiempo, ubicarse en el día y verificar la ubicación de cada uno de los niños/as en el cuadro de autocontrol, pasar lista llamando a los estudiantes por su nombre completo. Actividades Recursos Evaluación Presentar carteles con aplicación de las normas de cortesía y Pega, lana, lápices, colores y 1.1.7 Practica normas de convivencia en convivencia con imágenes representativas. carteles. el aula y el centro educativo. Conversación 1.1.8 Utiliza frases de cortesía (Tiempo) adecuadamente, según la situación de comunicación. Proporcionar una serie de objetos del aula para que clasifiquen por Juguetes del aula, cubos, 1.1.24 Compara objetos atendiendo al tamaño: grande, medianos y pequeños. Que recorten tiras o figuras paletas, trozos, piezas tamaño grande, mediano, pequeño. Aprestamiento de diferentes tipos de papel de tamaño: grande, mediano y pequeño plásticas, ensambles, legos, (Tiempo) pegándolos en la libreta de trabajo de manera ordenada (puede ser en papel de diferentes texturas, conjuntos previamente diseñados en forma de círculos o cuadrados). tijeras y libreta de papel bond. Con bolas grandes que practiquen atraparlas rodándolas por el piso Bolas grandes de hule 1.1.30 Lanza y cacha objetos con lanzadas por el docente, luego intentar lánzalas para que las atrapen plástico. seguridad y agrado. Educación Física uno a uno, posteriormente forma parejas y hace los lanzamientos al (Tiempo) ritmo del silbato cachando y lanzando frente a frente a una distancia entre 1 a 2 metros. En la zona de madurez intelectual ubicar diferentes materiales que permiten la clasificación por tamaño y color, corregir errores en proceso. Juego de zonas: Despedida Practicar la fila de niños recordando las normas de cortesía al despedirse de la maestra y de sus compañeros u otras personas del C.E.
  • 18. UNIDAD UNO: “EL CENTRO EDUCATIVO”. Eje: 1.2- El Personal del Centro Educativo Planificación de Jornada Educación ParvulariaUnidad Uno: “El Centro Eje: 1.2- El Personal del Centro Educativo. Jornada N°: 14 Sección 3 Fecha
  • 19. Educativo”. Jueves 10-02-11Objetivos de eje: Identificar los nombres, cargos y funciones del personal del centro educativo a través de recorridos por el centro educativo y la dramatización paradesenvolverse adecuadamente en el centro educativo y solicitar ayuda en caso de necesidad.Reconocer la importancia del derecho a la educación y del cumplimiento de deberes por medio de la expresión oral y la participación en el aula para un mejordesenvolvimiento en sus estudios.Desarrollar autonomía y control en las actividades del centro educativo a través de la realización de movimientos gruesos y finos utilizando objetos y el cuerpo paracontribuir en el desenvolvimiento cotidiano del centro educativo. CONTENIDO CONVERSACIÓN APRESTAMIENTO EDUCACIÓN FÍSICAEl personal del centro educativo: nombres, cargos y funciones. Técnica del pintado. Pintura combinación de colores. Periodos didácticosSaludo y actividades diarias: Saludo a la escuela con el canto “Campanita de mi escuela” oración. Observación del estado del tiempo, verificar que día es hoy. Revisión de hábitos higiénicos a partir de la ruleta del aseo. Entregar la ficha de cada niño/a con el nombre para que la ubiquen en el autocontrol de asistencia. Actividades Recursos Evaluación Presentación de personas claves del centro, director/a, subdirector/a, Colores, crayolas, láminas para 1.2.1 Menciona el nombre, cargo y secretaria, ordenanza, docentes, etc. Cada uno se dirigirá al pleno diciendo su colorear. función principal que realiza el personal Conversación nombre y cargo que desempeña. Harán preguntas generadoras al grupo como: clave del centro educativo. (Tiempo) ¿Me han visto en la escuela?, ¿Qué cosas hago?, ¿Dónde esta mi espacio de trabajo?, ¿Cuál es mi nombre?, ¿Quiénes han llegado a mi espacio de trabajo?, etc. Pintar diferentes figuras con crayolas siguiendo las direcciones izquierda – Hojas de papel bond, tamaño1.2.6 Pinta con entusiasmo en diferentes Aprestamiento derecha, arriba-abajo, circular, etc. carta, crayolas y colores. superficies siguiendo el trazo que se le (Tiempo) indica. Entregar depósitos con pinturas de colores primarios, pintar con pincel una Pintura de colores primarios, 1.2.15 Crea con motivación y de manera caja de cartón pequeña de color blanca combinando los colores para obtener caja de cartón blanco, hojas de espontánea colores a partir de otros Educación Física otros como el anaranjado el verde y el morado pintado los seis lados de la caja papel bond. seleccionados voluntariamente. (Tiempo) que se les entrego. Aplicar las combinaciones en hojas de papel bond pintando figuras que el/ella desee de manera libre. Ubicar en la zona de madurez intelectual tarjetas con nombres propios de personas, y figuras para colorear indicando lateralidad. Juego de zonas: Despedida Practicar la fila de niños/as recordando las normas de cortesía al despedirse de la maestra y de sus compañeros. Planificación de Jornada Educación Parvularia
  • 20. Unidad Uno: “El Centro Eje: 1.2- El Personal del Centro Educativo. Jornada N°: 15 Sección 3 Fecha:Educativo”. Viernes 11-02-11Objetivos de eje: Identificar los nombres, cargos y funciones del personal del centro educativo a través de recorridos por el centro educativo y la dramatización paradesenvolverse adecuadamente en el centro educativo y solicitar ayuda en caso de necesidad.Reconocer la importancia del derecho a la educación y del cumplimiento de deberes por medio de la expresión oral y la participación en el aula para un mejordesenvolvimiento en sus estudios.Desarrollar autonomía y control en las actividades del centro educativo a través de la realización de movimientos gruesos y finos utilizando objetos y el cuerpo paracontribuir en el desenvolvimiento cotidiano del centro educativo. CONTENIDO CONVERSACIÓN APRESTAMIENTO EDUCACIÓN FÍSICAEl personal del centro educativo: nombres, cargos y funciones. Técnica del pintado. Movimientos corporales con desplazamiento: salto y carrera de obstáculos. Periodos didácticosSaludo y actividades diarias: Saludar a la maestra, con una canción, oración, revisión de hábitos higiénicos con la ruleta o el dedo de la higiene, ver el estado del tiempo, ubicarse en el día y verificar la ubicación de cada uno de los niños/as en el cuadro de autocontrol, pasar lista llamando a los estudiantes por su nombre completo. Actividades Recursos Evaluación Láminas con diferentes funciones que realiza el personal del Centro Lápiz, colores y láminas con 1.2.2 Nombra de forma descriptiva de Conversación Educativo. dibujos de las diferentes las principales actividades que realiza el (Tiempo) funciones. personal del centro educativo. Aprestamiento Presentar en laminas diferentes figuras de personas para que el niño Laminas con dibujos y 1.2.7 Modela formas con acercamiento a (Tiempo) las coloree colores. la figura humana. Ubicar 10 conos medianos y hacer diferentes carreras como: a) 10 conos medianos de 1.2.19 Corre y salta con seguridad Educación Física Evadiendo obstáculos ida y vuelta en línea recta. b) Saltando los plástico, un pito. utilizando obstáculos de nivel medio y (Tiempo) obstáculos de 1 en 1 c) Combinar saltando y evadiendo los obstáculos alto. sin tropezar en ellos. d) Saltando en un pie evadiendo obstáculos. Ubicar plastilina de diferentes colores en la zona de la plástica. Juego de zonas: Despedida Practicar la fila de niños/as recordando las normas de cortesía al despedirse de la maestra y de sus compañeros. Planificación de Jornada Educación ParvulariaUnidad Uno: “El Centro Eje: 1.2- El Personal del Centro Educativo. Jornada N°: 16 Sección 3 Fecha:Educativo”. Lunes 14-02-11
  • 21. Objetivos de eje: Identificar los nombres, cargos y funciones del personal del centro educativo a través de recorridos por el centro educativo y la dramatización paradesenvolverse adecuadamente en el centro educativo y solicitar ayuda en caso de necesidad.Reconocer la importancia del derecho a la educación y del cumplimiento de deberes por medio de la expresión oral y la participación en el aula para un mejordesenvolvimiento en sus estudios.Desarrollar autonomía y control en las actividades del centro educativo a través de la realización de movimientos gruesos y finos utilizando objetos y el cuerpo paracontribuir en el desenvolvimiento cotidiano del centro educativo. CONTENIDO CONVERSACIÓN APRESTAMIENTO EDUCACIÓN FÍSICA Derechos de la niñez: educación. El nombre propio. Pintura: combinación de colores. Periodos didácticosSaludo y actividades diarias: Saludar a la familia con la canción de Barney, oración de acción de gracias, observar el estado del tiempo y el calendario. Ubicarse en el tiempo mes, día y hora, controlar la asistencia de estudiantes con el autocontrol, revisar el baño y las uñas de cada uno de los niños. Actividades Recursos Evaluación Presentar fotografías o láminas o niños/as haciendo diferentes actividades Hojas de papel bond, colores y 1.2.3 Explica la importancia de asistir al como: vendedores/as de mercado, recolección de latas, cobradores/as, otros. crayolas. centro educativo. Conversación Presentar también fotografías de niños/as recibiendo clases o viajando hacia la (Tiempo) escuela. Que expresen diversos comentarios sobre las dos situaciones llegando a la conclusión del derecho a la educación con apoyo de la maestra. Hacer dibujo libre sobre el derecho a la educación. Recortar letras grandes del periódico y con ellas formar nombres propios del Periódico con letras grandes, 1.2.8 Identifica y escribe la vocal “i” en Aprestamiento personal del centro educativo, respetando la inicial mayúscula, pegar los tijera y pega. nombres de personas del centro educativo. (Tiempo) nombres en una página de papel. Sobre 5 líneas de 1 pulgada de ancho trazadas en paralelo, en forma recta Pintura de colores primarios, 1.2.15 Crea con motivación y de manera aplicar distintos tonos de colores una roja, otra azul, otra amarilla, otra de la hojas con líneas graficadas, espontánea colores a partir de otros Educación Física mezcla amarillo – rojo (anaranjado) y otra roja y azul (morado) y otra amarilla y hisopos, esponja o algodón. seleccionados voluntariamente. (Tiempo) azul (verde), utilizando esponja, algodón o hisopo siguiendo las líneas y 1.2.16 Sigue instrucciones sobre trazos a respetando los márgenes o trazos previamente marcados. realizar con pintura. Fortalecer la técnica del pintado con distintos tipos de pintura en la zona de plástica aplicando a vocales y dibujos sobre derechos. Juego de zonas: Despedida Practicar la fila de niños/as recordando las normas de cortesía al despedirse de la maestra y de sus compañeros. Planificación de Jornada Educación ParvulariaUnidad Uno: “El Centro Eje: 1.2- El Personal del Centro Educativo. Jornada N°: 17 Sección 3 Fecha:Educativo”. Martes 15-02-11
  • 22. Objetivos de eje: Identificar los nombres, cargos y funciones del personal del centro educativo a través de recorridos por el centro educativo y la dramatización paradesenvolverse adecuadamente en el centro educativo y solicitar ayuda en caso de necesidad.Reconocer la importancia del derecho a la educación y del cumplimiento de deberes por medio de la expresión oral y la participación en el aula para un mejordesenvolvimiento en sus estudios.Desarrollar autonomía y control en las actividades del centro educativo a través de la realización de movimientos gruesos y finos utilizando objetos y el cuerpo paracontribuir en el desenvolvimiento cotidiano del centro educativo. CONTENIDO CONVERSACIÓN APRESTAMIENTO EDUCACIÓN FÍSICA Derechos de la niñez: educación. La vocal “i”. Ritmo: cambio de lento a rápido y de rápido a lento. Periodos didácticosSaludo y actividades diarias: Saludar a la patria, canto a la bandera, oración, revisión de hábitos higiénicos con la ruleta del aseo, el estado del tiempo. Saludo a la patria, canto a la bandera, oración, revisión de hábitos higiénicos con la ruleta del aseo, el estado del tiempo. Actividades Recursos Evaluación Enumerar a niños/as de uno en fondo, contar cuántas están ausentes Tarjetas de cartulina gris, 1.2.3 Explica la importancia de asistir al motivando a los presentes a que expresen las ventajas y desventajas fomy, papelería diversa, centro educativo. de la asistencia a la escuela. Que expongan que es lo que más les pega, tijera. Conversación gusta de su centro escolar y porque han asistido este día. Repartirles (Tiempo) tarjetas de cartulina de colores y otros materiales como fomy, pega, tijera, otra papelería para que preparen obsequios el día de mañana a los ausentes de este día. Presentar figuras que inicien con “i” en láminas y ejecutar la Láminas de objetos que 1.2.9 Señala y escribe la vocal “i” pronunciación de la “i” (sonido), practicar el trazo en el aire, luego inician con “i”, paginas de mayúscula y minúscula en nombres de Aprestamiento modelar la vocal en sus diferentes formas con plastilina repitiendo su papel band y plastilina. personas. (Tiempo) sonido. 1.2.10 Menciona y señala su nombre con autonomía. A ritmo de la clave modelar movimientos de caminar, saltar, marchar y Claves, panderetas, 1.2.17 Mueve el cuerpo libremente Educación Física correr de forma lenta, rápida alternando según los toques dados con la chinchines, triángulos, otros. siguiendo cambios de ritmo con (Tiempo) clave, repetir el ejercicio con otro haciendo los movimientos con las entusiasmo. palmas lento y rápido. Dibujos que inicien con la vocal “i” en la zona de plástica para que coloreen o apliquen alguna técnica grafo plástica. Juego de zonas: Despedida Practicar la fila de niños/as recordando las normas de cortesía al despedirse de la maestra y de sus compañeros. Planificación de Jornada Educación ParvulariaUnidad Uno: “El Centro Eje: 1.2- El Personal del Centro Educativo. Jornada N°: 18 Sección 3 Fecha:Educativo”. Miércoles 16-02-11
  • 23. Objetivos de eje: Identificar los nombres, cargos y funciones del personal del centro educativo a través de recorridos por el centro educativo y la dramatización paradesenvolverse adecuadamente en el centro educativo y solicitar ayuda en caso de necesidad.Reconocer la importancia del derecho a la educación y del cumplimiento de deberes por medio de la expresión oral y la participación en el aula para un mejordesenvolvimiento en sus estudios.Desarrollar autonomía y control en las actividades del centro educativo a través de la realización de movimientos gruesos y finos utilizando objetos y el cuerpo paracontribuir en el desenvolvimiento cotidiano del centro educativo. CONTENIDO CONVERSACIÓN APRESTAMIENTO EDUCACIÓN FÍSICA Derechos de la niñez: educación. La vocal “i”. Movimientos corporales con desplazamiento: salto y carrera con obstáculos. Periodos didácticosSaludo y actividades diarias: Saludo a la mamá con un canto alusivo, oración a Dios, revisión de hábitos higiénicos con la ruleta del aseo, el estado del tiempo. El calendario, canto los días de la semana, auto control de asistencia con las tarjetas de cada niño y niña mostrándoles donde esta la ubicación y cada uno la reconozcan. Actividades Recursos Evaluación Hacer un conversatorio sobre derechos a los niños/as en especial a la Plastilina. 1.2.3 Explica la importancia de asistir al educación, generando participación espontánea sobre ¿Qué sucedería si centro educativo. nos cobraran alto costo para estudiar?, y ¿si nuestros padres se negaran a Conversación que estudiáramos parvularia?, ¿Con quién nos quejamos los niños/as? (Tiempo) ¿Quién declararía nuestro derecho?, permitiendo que fluyan comentarios de experiencia que conocen. Con plastilina diseñar objetos de uso diario en su escuela. Presentar el trazó de la vocal i. En el cual dicho trazo lo realice con crayola Página de papel bond y 1.2.12 Lee y escribe palabras que llevan Aprestamiento de color azul. crayola azul la vocal “i” esmerándose en el trazo (Tiempo) adecuado. Ubicar en el patio 12 aros combinados 2-1, 2-1, 2-1, 2-1, e ir pasando de 1 12 aros y 10 conos 1.2.19 Corre y salta con seguridad Educación Física en 1 a niños/as para que hagan saltos altos combinados siguiendo el orden altos. utilizando obstáculos de nivel medio y (Tiempo) de los aros. Luego ubicar 10 conos altos y hacer saltos sobre ellos en línea alto. recta cuando pasen todos repetir corriendo y evadiendo los conos. Recortes y dibujos sobre los derechos de la niñez y en la zona de dramatización disfraces para representar los derechos. Juego de zonas: Despedida Practicar la fila de niños/as recordando las normas de cortesía al despedirse de la maestra y de sus compañeros. Planificación de Jornada Educación ParvulariaUnidad Uno: “El Centro Eje: 1.2- El Personal del Centro Educativo. Jornada N°: 19 Sección 3 Fecha:Educativo”. Jueves 17-02-11
  • 24. Objetivos de eje: Identificar los nombres, cargos y funciones del personal del centro educativo a través de recorridos por el centro educativo y la dramatización paradesenvolverse adecuadamente en el centro educativo y solicitar ayuda en caso de necesidad.Reconocer la importancia del derecho a la educación y del cumplimiento de deberes por medio de la expresión oral y la participación en el aula para un mejordesenvolvimiento en sus estudios.Desarrollar autonomía y control en las actividades del centro educativo a través de la realización de movimientos gruesos y finos utilizando objetos y el cuerpo paracontribuir en el desenvolvimiento cotidiano del centro educativo. CONTENIDO CONVERSACIÓN APRESTAMIENTO EDUCACIÓN FÍSICA Derechos de la niñez: educación. La vocal “i”. Ritmo: cambio de lento a rápido y de rápido a lento. Periodos didácticosSaludo y actividades diarias: Saludo a la escuela con el canto “Campanita de mi escuela”, oración. Observación del estado del tiempo, verificar que día es revisión de hábitos higiénicos a partir de la ruleta del aseo. Entregar la ficha de cada niño/a con el nombre propio para que la ubiquen en el autocontrol de asistencia. Actividades Recursos Evaluación Conversación Presentar cartel con derechos básicos de la niñez y la familia y pasar a los Carteles con los Reconoce y menciona derechos básicos (Tiempo) niños a la pizarra. derechos. de la niñez y la familia. Presentar en paginas de papel bond nombres de personas utilizando letra Páginas de papel bond 1.2.9 Señala y escribe la vocal “i” mayúscula y minúscula. Que el niño marque con crayolas las letras y crayolas. mayúscula y minúscula en nombres de Aprestamiento mayúsculas. personas. (Tiempo) Que al mismo tiempo identifique la vocal i coloreándola de verde. 1.2.10 Menciona y señala su nombre con autonomía. Organizar los niños/as en línea recta y poner distintos ritmos de música para Grabadora, CD (Pat- 1.2.17 Mueve el cuerpo libremente que hagan un recorrido según el ritmo lento o rápido, al parar la música Rob) siguiendo cambios de ritmo con Educación Física todos se detienen hacen un giro de media vuelta y se repite el ejercicio de entusiasmo. (Tiempo) movimientos rápidos y lentos al caminar o correr. Se sugiere utilizar el método Pat-Rob. En la biblioteca poner documentos relacionados con los derechos de los niños/as. Juego de zonas: Despedida Practicar la fila de niños/as recordando las normas de cortesía al despedirse de la maestra y de sus compañeros. Planificación de Jornada Educación ParvulariaUnidad Uno: “El Centro Eje: 1.2- El Personal del Centro Educativo. Jornada N°: 20 Sección 3 Fecha:Educativo”. Viernes 18-02-11
  • 25. Objetivos de eje: Identificar los nombres, cargos y funciones del personal del centro educativo a través de recorridos por el centro educativo y la dramatización paradesenvolverse adecuadamente en el centro educativo y solicitar ayuda en caso de necesidad.Reconocer la importancia del derecho a la educación y del cumplimiento de deberes por medio de la expresión oral y la participación en el aula para un mejordesenvolvimiento en sus estudios.Desarrollar autonomía y control en las actividades del centro educativo a través de la realización de movimientos gruesos y finos utilizando objetos y el cuerpo paracontribuir en el desenvolvimiento cotidiano del centro educativo. CONTENIDO CONVERSACIÓN APRESTAMIENTO EDUCACIÓN FÍSICA Derechos de la niñez: cooperación y cumplimiento de tareas. Mayúscula en nombre de personas. Ritmo: cambio de lento a rápido y de rápido a lento. Periodos didácticosSaludo y actividades diarias: Saludar a la maestra, con una canción, oración, revisión de hábitos higiénicos con la ruleta o el dado de la higiene, ver el estado del tiempo, ubicarse en el día y verificar la ubicación de cada uno de los niños/as en el cuadro de autocontrol, pasar lista llamando a los estudiantes por su nombre completo. Actividades Recursos Evaluación Organizar tres grupos de trabajo asignándoles tareas de 10 minutos como: Cartelitos en medio 1.2.4 Participa en actividades escolares ordenar las zonas de juego, sacudir y ordenar los libros de la dirección y pliego de papel bond de orden y aseo. Conversación verificar el aseo del patio recolectando posibles desechos reciclables de los con el valor (Tiempo) pisos. Comentar la experiencia al pleno expresando las satisfacciones o las cooperación. limitantes encontradas. Presentar un cartel con la palabra cooperación y pedir que lo decoren a su gusto. Presentar láminas con los nombres de los niños y niñas. Láminas con nombres 1.2.10 Menciona y señala su nombre Aprestamiento de niños/as. con autonomía. (Tiempo) 1.2.11 Reconoce y escribe su nombre. A partir del método Pat – Rob u otro eco musical hacer ejercicio de Grabadora 1.2.20 Mueve brazos, manos y dedos contracción y relajación de hombros, brazos, piernas, rotación de brazos siguiendo instrucciones de contracción, Educación Física hacia delante y hacia atrás, hacer diferentes estiramientos de brazos hacia relajación y rotación. (Tiempo) arriba, izquierdos, derechos, adelante y atrás, unir ambas manos extendidas y hacer presión a la altura del corazón, relajar y hacer el ejercicio varias veces. De igual manera ejercitar los dedos de las manos. En la biblioteca poner documentos relacionados con los derechos de los niños/as. Juego de zonas: Despedida Practicar la fila de niños/as recordando las normas de cortesía al despedirse de la maestra y de sus compañeros. Planificación de Jornada Educación ParvulariaUnidad Uno: “El Centro Eje: 1.2- El Personal del Centro Educativo. Jornada N°: 21 Sección 3 Fecha:Educativo”. Lunes 21-02-11
  • 26. Objetivos de eje: Identificar los nombres, cargos y funciones del personal del centro educativo a través de recorridos por el centro educativo y la dramatización paradesenvolverse adecuadamente en el centro educativo y solicitar ayuda en caso de necesidad.Reconocer la importancia del derecho a la educación y del cumplimiento de deberes por medio de la expresión oral y la participación en el aula para un mejordesenvolvimiento en sus estudios.Desarrollar autonomía y control en las actividades del centro educativo a través de la realización de movimientos gruesos y finos utilizando objetos y el cuerpo paracontribuir en el desenvolvimiento cotidiano del centro educativo. CONTENIDO CONVERSACIÓN APRESTAMIENTO EDUCACIÓN FÍSICA Derechos de la niñez: cooperación y cumplimiento de tareas. Noción de color rojo, azul, amarillo, verde y Dramatización: juego de roles. anaranjado. Periodos didácticosSaludo y actividades diarias: Saludar a la familia con la canción de Barney, oración de acción de gracias, observar el estado del tiempo y el calendario. Ubicarse en el tiempo mes, día y hora, controlar la asistencia de estudiantes con el autocontrol, revisar el baño y las uñas de cada uno de los niños. Actividades Recursos Evaluación Con lluvia de ideas explorar sobre las actividades de cooperación o tareas Libretas de papel bond 1.2.4 Participa en actividades escolares Conversación que ejecutan en la escuela y la familia, explicar brevemente la importancia lisas, colores y de orden y aseo. (Tiempo) de la cooperación y sus beneficios, hacer libre sobre las actividades en las crayolas. que ellos colaboran en la escuela y la familia. Entregar diferentes figuras de material de fomy y las pegue en una pagina Fomy, tijera, pega y 1.2.13 Ubica o señala objetos o figuras de papel bond y que a su vez identifique y coloque objetos y figuras de páginas de papel bond. clasificándolos a partir del color. Aprestamiento forma separada. (Tiempo) Que el niño conozco e identifique los colores rojo, azul, amarillo, verde y anaranjado. Llevarlos a la zona de drama e invitarlos a que se disfracen y dramaticen Disfraces. 1.2.18 Imita el actuar de personas del Educación Física alguna acción observada en el aula o en el centro educativo imitando al centro educativo con gusto. (Tiempo) personal del C.E. Facilitar el trabajo en la plástica con la combinación de rojo y amarillo con distintos tipos de pintura. Juego de zonas: Despedida Practicar la fila de niños/as recordando las normas de cortesía al despedirse de la maestra y de sus compañeros.
  • 27. Planificación de Jornada Educación ParvulariaUnidad Uno: “El Centro Eje: 1.2- El Personal del Centro Educativo. Jornada N°: 22 Sección 3 Fecha:Educativo”. Martes 22-02-11Objetivos de eje: Identificar los nombres, cargos y funciones del personal del centro educativo a través de recorridos por el centro educativo y la dramatización paradesenvolverse adecuadamente en el centro educativo y solicitar ayuda en caso de necesidad.Reconocer la importancia del derecho a la educación y del cumplimiento de deberes por medio de la expresión oral y la participación en el aula para un mejordesenvolvimiento en sus estudios.Desarrollar autonomía y control en las actividades del centro educativo a través de la realización de movimientos gruesos y finos utilizando objetos y el cuerpo paracontribuir en el desenvolvimiento cotidiano del centro educativo. CONTENIDO CONVERSACIÓN APRESTAMIENTO EDUCACIÓN FÍSICA Derechos de la niñez: cooperación y cumplimiento de tareas. Noción de color rojo, azul, amarillo, verde y Dramatización: juego de roles. anaranjado. Periodos didácticosSaludo y actividades diarias: Saludar a la patria, canto a la bandera, oración, revisión de hábitos higiénicos con la ruleta del aseo, el estado del tiempo. El calendario, canto los días de la semana, autocontrol de asistencia con las tarjetas cada niño y niña. Actividades Recursos Evaluación Presentar carteles con actividades escolares de orden y aseo. Libretas de papel bond 1.2.4 Participa en actividades escolares Conversación lisas, colores y de orden y aseo. (Tiempo) crayolas. Aprestamiento Presentar figuras en cartoncillo y cartulina para que los niños la pinte de Cartulina, cartoncillo y 1.2.13 Ubica o señala objetos o figuras (Tiempo) colores, azul, amarillo, verde y anaranjado. pinturas. clasificándolos a partir del color. Entregar diferentes materiales como papel de diferentes colores, pega, Disfraces. 1.2.18 Imita el actuar de personas del tijeras, cinta adhesiva, para que elaboren corbatas, faldas, camisas, centro educativo con gusto. Educación Física carteras, atache u otros objetos relacionados con los personajes del centro (Tiempo) educativo, que imiten algunas de las acciones comunes que han observado en ellos. Armar rompecabezas de los deberes a cumplir por niños/as en zona de madurez. Juego de zonas: Practicar la fila de niños/as recordando las normas de cortesía al despedirse de la maestra y de sus compañeros. Despedida
  • 28. Planificación de Jornada Educación ParvulariaUnidad Uno: “El Centro Eje: 1.2- El Personal del Centro Educativo. Jornada N°: 23 Sección 3 Fecha:Educativo”. Miércoles 23-02-11Objetivos de eje: Identificar los nombres, cargos y funciones del personal del centro educativo a través de recorridos por el centro educativo y la dramatización paradesenvolverse adecuadamente en el centro educativo y solicitar ayuda en caso de necesidad.Reconocer la importancia del derecho a la educación y del cumplimiento de deberes por medio de la expresión oral y la participación en el aula para un mejordesenvolvimiento en sus estudios.Desarrollar autonomía y control en las actividades del centro educativo a través de la realización de movimientos gruesos y finos utilizando objetos y el cuerpo paracontribuir en el desenvolvimiento cotidiano del centro educativo. CONTENIDO CONVERSACIÓN APRESTAMIENTO EDUCACIÓN FÍSICA Preguntas orales sobre las actividades de las personas del Noción de tamaño, grande mediano, pequeño, Técnicas de ejecución motriz fina: ejercicios manuales C.E. largo, corto. y digitales. Periodos didácticosSaludo y actividades diarias: Saludo a la mamá con un canto alusivo, oración a Dios, revisión de hábitos higiénicos con la ruleta del aseo, el estado del tiempo. Actividades Recursos Evaluación Generar conversación a partir de las preguntas ¿Qué hace la director/a?, Tarjetas de cartulina y 1.2.5 Formula preguntas con interés y ¿Cómo se llama?, ¿Dónde se ubica su oficina? Luego con las mismas lápices de grafito. curiosidad para obtener información preguntas las funciones del portero, el subdirector/a u otro centro educativo. sobre el personal del centro educativo. Conversación Entregar tarjetas de cartulina de colores pastel, para que los niños escriban (Tiempo) preguntas cortas al personal del centro educativo yendo directamente al lugar dónde se encuentran ubicadas estas personas y solicitando su colaboración al responder. Prestar en una lamina con objetos de diferentes tamaños en el cual se le Laminas con objetos y 1.2.14 Señala objetos atendiendo al Aprestamiento pedirá al niño pinte de verde los objetos grandes, de verde los medianos de colores. tamaño grande, mediano y pequeño; (Tiempo) rojo los pequeños, azul los largos y amarillos los cortos. largo y corto. A ritmo de la canción de “los dedos de las manos” hacer diferentes Canción de los dedos, 1.2.21 Mueve las manos y los dedos movimientos con cada uno de los dedos conociendo sus nombres y teclados. simulando trazos libres y dirigidos. Educación Física ejercitándolos, utilizar el índice para hacer distintas figuras sobre arena, o el (Tiempo) piso, hacer otros ejercicios imitando digitar un teclado de una maquina de escribir utilizando los 5 dedos. En la zona de construcción y madurez poner objetos de diferentes tamaños y colores para que clasifiquen. Juego de zonas: Practicar la fila de niños/as recordando las normas de cortesía al despedirse de la maestra y de sus compañeros. Despedida
  • 29. Planificación de Jornada Educación ParvulariaUnidad Uno: “El Centro Eje: 1.2- El Personal del Centro Educativo. Jornada N°: 24 Sección 3 Fecha:Educativo”. Jueves 24-02-11Objetivos de eje: Identificar los nombres, cargos y funciones del personal del centro educativo a través de recorridos por el centro educativo y la dramatización paradesenvolverse adecuadamente en el centro educativo y solicitar ayuda en caso de necesidad.Reconocer la importancia del derecho a la educación y del cumplimiento de deberes por medio de la expresión oral y la participación en el aula para un mejordesenvolvimiento en sus estudios.Desarrollar autonomía y control en las actividades del centro educativo a través de la realización de movimientos gruesos y finos utilizando objetos y el cuerpo paracontribuir en el desenvolvimiento cotidiano del centro educativo. CONTENIDO CONVERSACIÓN APRESTAMIENTO EDUCACIÓN FÍSICA Preguntas orales sobre las actividades de las personas del Noción de tamaño, grande mediano, pequeño, Dramatización: juego de roles. C.E. largo, corto. Periodos didácticosSaludo y actividades diarias: Saludo a la escuela con el canto “Campanita de mi escuela”, oración. Observación del estado del tiempo, verificar que día es hoy. Revisión de hábitos higiénicos a partir de la ruleta del aseo. Entregar la ficha de cada niño/a con el nombre propio para que la ubiquen en el autocontrol de asistencia. Actividades Recursos Evaluación Traer la visita al jardinero, consejero, portero u otro personaje del centro educativo y 1 cono de papel 1.2.5 Formula preguntas con interés y preparar una entrevista para él siguiendo las preguntas ¿Qué hace?, ¿en que higiénico, fomy, papel curiosidad para obtener información Conversación horario trabaja?, ¿Qué instrumentos utiliza?, ¿Por qué trabaja en este lugar? crespón, papel bond, sobre el personal del centro educativo. (Tiempo) Entregar un cono de papel higiénico y ofrecer diferentes materiales para que temperas, pinceles, elaboren un obsequio para cada uno de los funcionarios/as del centro escolar. pega, otros. Se presentaran diferentes recorte de objetos de diferentes tamaños y se le pedirá al Recortes de figura, 1.2.14 Señala objetos atendiendo al Aprestamiento niño separe y pegue los objetos según su característica. pega y paginas de tamaño grande, mediano y pequeño; (Tiempo) papel bond. largo – corto. Organizar niños/as para que se disfracen imitando diferentes profesiones u Disfraces y objetos de 1.2.18 Imita el actuar de personas del Educación Física oficios presentes en el Centro educativo como: portera, niñera, ordenanza, uso en el centro centro educativo con gusto. (Tiempo) director, maestro/a formar un círculo y pasar al centro 1 a 1 descubriendo a educativo. quién esta imitando después de observar su presentación. En la zona de construcción y madurez poner objetos de diferentes tamaños y colores para que clasifiquen. Juego de zonas: Practicar la fila de niños/as recordando las normas de cortesía al despedirse de la maestra y de sus compañeros. Despedida Planificación de Jornada Educación Parvularia
  • 30. Unidad Uno: “El Centro Eje: 1.2- El Personal del Centro Educativo. Jornada N°: 25 Sección 3 Fecha:Educativo”. Viernes 25-02-11Objetivos de eje: Identificar los nombres, cargos y funciones del personal del centro educativo a través de recorridos por el centro educativo y la dramatización paradesenvolverse adecuadamente en el centro educativo y solicitar ayuda en caso de necesidad.Reconocer la importancia del derecho a la educación y del cumplimiento de deberes por medio de la expresión oral y la participación en el aula para un mejordesenvolvimiento en sus estudios.Desarrollar autonomía y control en las actividades del centro educativo a través de la realización de movimientos gruesos y finos utilizando objetos y el cuerpo paracontribuir en el desenvolvimiento cotidiano del centro educativo. CONTENIDO CONVERSACIÓN APRESTAMIENTO EDUCACIÓN FÍSICA Preguntas orales sobre las actividades de las personas del Noción de tamaño, grande mediano, pequeño, Técnicas de ejecución motriz fina: ejercicios manuales C.E. largo, corto. y digitales. Periodos didácticosSaludo y actividades diarias: Saludo a la mamá con un canto alusivo, oración a Dios, revisión de hábitos higiénicos con la ruleta del aseo, el estado del tiempo. Actividades Recursos Evaluación Se realizara un repaso de las preguntas sobre la personas del centro 1.2.5 Formula preguntas con interés y educativo y a su vez identifique y ubique el lugar donde viven cada una de Laminas con preguntas curiosidad para obtener información ellas. y respuestas.. sobre el personal del centro educativo. Conversación (Tiempo) Se presentaran en una página de papel bond diferentes líneas en el cual el Paginas de papel bond 1.2.14 Señala objetos atendiendo al Aprestamiento niño trace las cortas con color anaranjado y de verde la largas. y colores tamaño grande, mediano y pequeño; (Tiempo) largo y corto. A ritmo de la canción de “los dedos de las manos” hacer diferentes Canción de los dedos, 1.2.21 Mueve las manos y los dedos movimientos con cada uno de los dedos conociendo sus nombres y teclados. simulando trazos libres y dirigidos. Educación Física ejercitándolos, utilizar el índice para hacer distintas figuras sobre arena, o el (Tiempo) piso, hacer otros ejercicios imitando digitar un teclado de una maquina de escribir utilizando los 5 dedos. En la zona de construcción y madurez poner objetos de diferentes tamaños y colores para que clasifiquen. Juego de zonas: Practicar la fila de niños/as recordando las normas de cortesía al despedirse de la maestra y de sus compañeros. Despedida Planificación de Jornada Educación Parvularia
  • 31. Unidad Uno: “El Centro Eje: 1.2- El Personal del Centro Educativo. Jornada N°: 26 Sección 3 Fecha:Educativo”. Lunes 28-02-11Objetivos de eje: Identificar los nombres, cargos y funciones del personal del centro educativo a través de recorridos por el centro educativo y la dramatización paradesenvolverse adecuadamente en el centro educativo y solicitar ayuda en caso de necesidad.Reconocer la importancia del derecho a la educación y del cumplimiento de deberes por medio de la expresión oral y la participación en el aula para un mejordesenvolvimiento en sus estudios.Desarrollar autonomía y control en las actividades del centro educativo a través de la realización de movimientos gruesos y finos utilizando objetos y el cuerpo paracontribuir en el desenvolvimiento cotidiano del centro educativo. CONTENIDO CONVERSACIÓN APRESTAMIENTO EDUCACIÓN FÍSICA Preguntas orales sobre las actividades de las personas del Noción de tamaño, grande mediano, pequeño, Dramatización: juego de roles. C.E. largo, corto. Periodos didácticosSaludo y actividades diarias: Saludo a la escuela con el canto “Campanita de mi escuela”, oración. Observación del estado del tiempo, verificar que día es hoy. Revisión de hábitos higiénicos a partir de la ruleta del aseo. Entregar la ficha de cada niño/a con el nombre propio para que la ubiquen en el autocontrol de asistencia. Actividades Recursos Evaluación Traer la visita al jardinero, consejero, portero u otro personaje del centro educativo y 1 cono de papel 1.2.5 Formula preguntas con interés y preparar una entrevista para él siguiendo las preguntas ¿Qué hace?, ¿en que higiénico, papel curiosidad para obtener información Conversación horario trabaja?, ¿Qué instrumentos utiliza?, ¿Por qué trabaja en este lugar? crespón, papel bond, sobre el personal del centro educativo. (Tiempo) Entregar un cono de papel higiénico y ofrecer diferentes materiales para que temperas, pinceles, elaboren un obsequio para cada uno de los funcionarios/as del centro escolar. pega, otros. Laminas con dibujos y 1.2.14 Señala objetos atendiendo al Se presentara laminas con dibujos largos y pequeños para que el niño encierre con Aprestamiento crayola de color anaranjada las figura largar y de verde las cortas. crayolas. tamaño grande, mediano y pequeño; (Tiempo) largo – corto. Organizar niños/as para que se disfracen imitando diferentes profesiones u Disfraces y objetos de 1.2.18 Imita el actuar de personas del Educación Física oficios presentes en el Centro educativo como: portera, niñera, ordenanza, uso en el centro centro educativo con gusto. (Tiempo) director, maestro/a formar un círculo y pasar al centro 1 a 1 descubriendo a educativo. quién esta imitando después de observar su presentación. En la zona de construcción y madurez poner objetos de diferentes tamaños y colores para que clasifiquen. Juego de zonas: Practicar la fila de niños/as recordando las normas de cortesía al despedirse de la maestra y de sus compañeros. Despedida
  • 32. UNIDAD UNO: “EL CENTRO EDUCATIVO”Eje: 1.3- El Juego en el Centro Educativo . Planificación de Jornada Educación Parvularia
  • 33. Unidad Uno: “El Centro Eje: 1.3- El Juego en el Centro Educativo. Jornada N°: 27 Sección 3 Fecha:Educativo”. Martes 01-03-11Objetivos de eje: Participar en juegos individuales y colectivos planificando en equipo los pasos y reglas a fin de desarrollar su sentido de pertenencia con su grupo decompañeros y compañeras al realizar y practicar ejercicios físicos.Conocer la cultura de la comunidad y su entorno inmediato a través de la realización de juegos tradicionales como cantos, rondas, canciones, rimas, bombas y laexpresión grafo plástica y musical a fin de valorar la identidad cultural y pertenencia a una comunidad determinada. CONTENIDO CONVERSACIÓN APRESTAMIENTO EDUCACIÓN FÍSICA El juego: pasos – reglas. Técnica del rasgado. Desplazamiento rápido-lento en diferentes sentidos. Periodos didácticosSaludo y actividades diarias: Saludar a la maestra, con una canción, oración, revisión de hábitos higiénicos con la ruleta o el dado de la higiene, ver el estado del tiempo, ubicarse en el día y verificar la ubicación de cada uno de los niños/as en el cuadro de autocontrol, pasar lista llamando a los estudiantes por su nombre completo. Actividades Recursos Evaluación Organizar una ronda entonando “vamos a la vuelta de toro”, Plastilina y tabla individual. 1.3.1 Organiza juegos y propone poniendo al centro a doña Ana e ir turnando entre niño y niñas el rol reglas de manera respetuosa. Conversación de dona Ana hasta que haya pasado un minuto de diez niños/as, (Tiempo) quienes quieren volver a jugar y como se sintieron cuando fueron doña Ana. Destacar la regla de esperar turno. Hacer modelado con plastilina representando la ronda. Entregar papel de tres diferentes texturas, y pedir que rasguen tiras Hojas de papel de distintos 1.3.9 Rasga papel siguiendo la de papel largas, rasgando arriba abajo, luego repetir el ejercicio colores, periódicas de distintas orientación de arriba hacia abajo. Aprestamiento haciendo tiras más cortas, con los recortes formar un trabajo secciones que aparecen en color, (Tiempo) creativo. pega y paginas de papel bond blancas Hacer las rondas “allá en Francia”, “y a la Víbora” aprovechando la Canciones de las rondas. 1.3.24 Desplaza su cuerpo primera para hacer desplazamientos rápidos tomados de las manos atendiendo a la velocidad rápido Educación Física y movimientos lentos al terminar el juego y en la segunda para hacer lento y en diferentes direcciones. (Tiempo) movimientos rápidos en fila mientras pasan bajo los niños/as que 1.3.25 Relaja y tensiona músculos al forman el túnel. realizar juegos y rondas. Poner en las zonas de plástica materiales de distintas texturas para que practiquen el rasgado. Juego de zonas: Practicar la fila de niños/as recordando las normas de cortesía al despedirse de la maestra y de sus compañeros. Despedida Planificación de Jornada Educación Parvularia
  • 34. Unidad Uno: “El Centro Eje: 1.3- El Juego en el Centro Educativo. Jornada N°: 28 Sección 3 Fecha:Educativo”. Miércoles 02-02-11Objetivos de eje: Participar en juegos individuales y colectivos planificando en equipo los pasos y reglas a fin de desarrollar su sentido de pertenencia con su grupo decompañeros y compañeras al realizar y practicar ejercicios físicos.Conocer la cultura de la comunidad y su entorno inmediato a través de la realización de juegos tradicionales como cantos, rondas, canciones, rimas, bombas y laexpresión grafo plástica y musical a fin de valorar la identidad cultural y pertenencia a una comunidad determinada. CONTENIDO CONVERSACIÓN APRESTAMIENTO EDUCACIÓN FÍSICA El juego: pasos – reglas. Técnica del rasgado. Expresión grafico – plástico y modelado. Periodos didácticosSaludo y actividades diarias: Saludar a la familia con la canción de Barney, oración de acción de gracias, observar el estado del tiempo y el calendario. Ubicarse en el tiempo mes, día y hora, controlar la asistencia de estudiantes con el autocontrol, revisar el baño y las uñas de cada uno de los niños. Actividades Recursos Evaluación Ejecutar los juegos “la rueda” y “las estatuas de marfil” siguiendo las Plastilina. 1.3.2 Ejecuta tres instrucciones instrucciones de la maestra, haciendo movimientos creativos y libres. orales de juegos con agrado. Conversar sobre las emociones que experimentaron y cuáles son las 1.3.3 Participa con entusiasmo y Conversación reglas del juego por Ej. Si alguien se mueve cuando hay que estar respeto en juegos de atención, (Tiempo) estático, o si hay que abandonar el juego porque perdió. Elaborar una imaginación y movimiento. maqueta sencilla sobre la ronda que más les gusto con plastilina. 1.3.4 Valora los juegos y juguetes tradicionales de su comunidad. Entregar papel de regalo, explicando que deben rasgarlo en trozos Papel de tres de regalo, pega, 1.3.9 Rasga papel siguiendo la Aprestamiento grandes, siempre en dirección de arriba hacia abajo. Construir trabajos papel de papel bond. orientación de arriba hacia abajo. (Tiempo) creativos con los trocos de papel rasgado. Con masa que cada niño/a lleve al aula y colorante para dulce mezclar Masa, colorante para dulce 1.3.21 Elabora formas o figuras y utilizar el material pata formar diferentes figuras como: círculos, rojo, amarillo, rosado, verde, utilizando material moldeable. Educación Física cuadrados, triángulos, decorándolos en forma de caritas, de animales, café, negro, otros, tabla (Tiempo) flores y otras figuras que ellos deseen, utilizar diferentes colores de individual. masa para que se intercambien y el trabajo sea más creativo. Poner en las zonas de plástica materiales de distintas texturas para que practiquen el rasgado. Juego de zonas: Practicar la fila de niños/as recordando las normas de cortesía al despedirse de la maestra y de sus compañeros. Despedida Planificación de Jornada Educación ParvulariaUnidad Uno: “El Centro Eje: 1.3- El Juego en el Centro Educativo. Jornada N°: 29 Sección 3 Fecha:
  • 35. Educativo”. Jueves 03-03-11Objetivos de eje: Participar en juegos individuales y colectivos planificando en equipo los pasos y reglas a fin de desarrollar su sentido de pertenencia con su grupo decompañeros y compañeras al realizar y practicar ejercicios físicos.Conocer la cultura de la comunidad y su entorno inmediato a través de la realización de juegos tradicionales como cantos, rondas, canciones, rimas, bombas y laexpresión grafo plástica y musical a fin de valorar la identidad cultural y pertenencia a una comunidad determinada. CONTENIDO CONVERSACIÓN APRESTAMIENTO EDUCACIÓN FÍSICA El juego: pasos – reglas. Técnica del enhebrado. Expresión grafico – plástico y modelado. Periodos didácticosSaludo y actividades diarias: Saludo a la patria, canto a la bandera, oración, revisión de hábitos higiénicos con la ruleta del aseo, el estado del tiempo. El calendario, canto los días de la semana, autocontrol de asistencia con las tarjetas de cada niño y niña. Actividades Recursos Evaluación Mostrar lugares de juego dentro del Centro Educativo y mostrarle los Plastilina. Colorea dibujos sobre juegos que Conversación diferentes juegos que pueden practicar. realiza. (Tiempo) Se presentaran pajillas recortadas para que el niño enhebre y forme Pajillas, tijera, hilo, cintas y 1.3.10 Enhebra lana, hilo o cinta en Aprestamiento una letra. página de papel bond. diferentes superficies. (Tiempo) Enseñar como enhebrar las cintas de los zapatos Con barro formar diferentes figuras de utensilios del hogar como: Masa, colorante para dulce 1.3.21 Elabora formas o figuras cacerolas, ollas, platos, tazas, vasos, cómales, etc., formar conjuntos rojo, amarillo, rosado, verde, utilizando material moldeable. Educación Física de objetos similares con el grupo de compañeros de la mesa para café, negro, otros, tabla (Tiempo) identificar la utilidad de los objetos representados. individual. Poner en las zonas de madurez materiales con agujeros de distintos tamaños para que enhebren. Juego de zonas: Practicar la fila de niños/as recordando las normas de cortesía al despedirse de la maestra y de sus compañeros. Despedida Planificación de Jornada Educación ParvulariaUnidad Uno: “El Centro Eje: 1.3- El Juego en el Centro Educativo. Jornada N°: 30 Sección 3 Fecha:Educativo”. Viernes 04-03-11
  • 36. Objetivos de eje: Participar en juegos individuales y colectivos planificando en equipo los pasos y reglas a fin de desarrollar su sentido de pertenencia con su grupo decompañeros y compañeras al realizar y practicar ejercicios físicos.Conocer la cultura de la comunidad y su entorno inmediato a través de la realización de juegos tradicionales como cantos, rondas, canciones, rimas, bombas y laexpresión grafo plástica y musical a fin de valorar la identidad cultural y pertenencia a una comunidad determinada. CONTENIDO CONVERSACIÓN APRESTAMIENTO EDUCACIÓN FÍSICA El juego: pasos – reglas. Técnica del enhebrado. Desplazamiento rápido – lento en diferentes sentidos. Periodos didácticosSaludo y actividades diarias: Saludo a la mamá con un canto alusivo, oración a Dios, revisión de hábitos higiénicos con la ruleta del aseo, el estado del tiempo. El calendario, canto los días de la semana, auto control de asistencia con las tarjetas de cada niño y niña mostrándoles donde esta la ubicación y cada uno la reconozca. Actividades Recursos Evaluación Ayudar al niño a conocer normar y reglas de los juegos que ellos Colores y crayolas. Páginas de 1.3.3 Participa con entusiasmo y practican que aprendan a esperar turno, a continuar cuando papel bond. respeto en juegos de atención, Conversación corresponda, etc. imaginación y movimiento. (Tiempo) Colorea dibujos sobre juegos que realiza. Se presentaran pajillas recortadas para que el niño enhebre y forme Pajillas, tijera, hilo, cintas y 1.3.10 Enhebra lana, hilo o cinta en Aprestamiento página de papel bond. diferentes superficies. una letra. (Tiempo) Enseñar como enhebrar las cintas de los zapatos Con diferentes canciones de trencito caminar en diferentes direcciones Silbato, grabadora, CD: 1.3.24 Desplaza su cuerpo al ritmo del silbato correr en el mismo sitio rápido al parar el silbato atendiendo a la velocidad rápido Educación Física detener la marcha e inmovilizarse, repetir el ejercicio en varias veces lento y en diferentes direcciones. (Tiempo) (puede utilizar música pregrabada) 1.3.25 Relaja y tensiona músculos al realizar juegos y rondas. Poner en las zonas de madurez materiales con agujeros de distintos tamaños para que enhebren. Juego de zonas: Practicar la fila de niños/as recordando las normas de cortesía al despedirse de la maestra y de sus compañeros. Despedida Planificación de Jornada Educación ParvulariaUnidad Uno: “El Centro Eje: 1.3- El Juego en el Centro Educativo. Jornada N°: 31 Sección 3 Fecha:Educativo”. Lunes 07-03-11Objetivos de eje: Participar en juegos individuales y colectivos planificando en equipo los pasos y reglas a fin de desarrollar su sentido de pertenencia con su grupo de
  • 37. compañeros y compañeras al realizar y practicar ejercicios físicos.Conocer la cultura de la comunidad y su entorno inmediato a través de la realización de juegos tradicionales como cantos, rondas, canciones, rimas, bombas y laexpresión grafo plástica y musical a fin de valorar la identidad cultural y pertenencia a una comunidad determinada. CONTENIDO CONVERSACIÓN APRESTAMIENTO EDUCACIÓN FÍSICA Zonas de juego y juguetes. La vocal “A” Expresión gráfico – plástico y modelado. Periodos didácticosSaludo y actividades diarias: Saludo a la escuela con el canto “Campanita de mi escuela”, oración. Observación del estado del tiempo, verifique que día es hoy. Revisión de hábitos higiénicos a partir de la ruleta del aseo. Entregar la ficha de cada niño/a con el nombre propio para que la ubique en el autocontrol de asistencia. Actividades Recursos Evaluación Reunir a los niños en la zona de drama y mostrarles juguetes Juguetes tradicionales, 1.3.4 Valora los juegos y juguetes tradicionales como: yoyo, piscucha, trompo, capirucho, salta cuerdas, bibliotecas, papel de colores y tradicionales de su comunidad. explorando con ellos sobre su utilidad, cuando y como se juegan, en pinturas. Conversación diez minutos al aire libre utilizarlos jugando con la ayuda de niños y (Tiempo) niñas que los han jugado antes. Recorrer la zona de biblioteca y mostrar los materiales practicando el uso y trato de los libros. Colorear un juguete tradicional y exponerlo en el aula. Presentar láminas con dibujos y nombre con la inicial A en el cual el Laminas con dibujos y colores 1.3.11 Discrimina palabras que llevan niño encierre con un círculo la vocal A. el sonido “a” al inicio o al final. 1.3.12 Señala la vocal “a” en Aprestamiento nombres de objetos y juguetes del (Tiempo) aula. 1.3.13 Asocia palabras con su dibujo correspondiente. Con plastilina de diferentes colores modelar diferentes figuras en Plastilina y tabla individual. 1.3.21 Elabora formas o figuras Educación Física tamaños grande, mediano y pequeño, corto, largo y las 5 vocales en utilizando material moldeable. (Tiempo) todas las representaciones que se han visto en clase. Las figuras pueden ser geométricas o de objetos del medio. Poner en las zonas de la plástica diferentes materiales para la aplicación de técnicas grafo plásticas en vocales. Juego de zonas: Practicar la fila de niños/as recordando las normas de cortesía al despedirse de la maestra y de sus compañeros. Despedida Planificación de Jornada Educación ParvulariaUnidad Uno: “El Centro Eje: 1.3- El Juego en el Centro Educativo. Jornada N°: 32 Sección 3 Fecha:Educativo”. Martes 08-03-11Objetivos de eje: Participar en juegos individuales y colectivos planificando en equipo los pasos y reglas a fin de desarrollar su sentido de pertenencia con su grupo de
  • 38. compañeros y compañeras al realizar y practicar ejercicios físicos.Conocer la cultura de la comunidad y su entorno inmediato a través de la realización de juegos tradicionales como cantos, rondas, canciones, rimas, bombas y laexpresión grafo plástica y musical a fin de valorar la identidad cultural y pertenencia a una comunidad determinada. CONTENIDO CONVERSACIÓN APRESTAMIENTO EDUCACIÓN FÍSICA Zonas de juego y juguetes. La vocal “A” Relajación – tensión muscular. Periodos didácticosSaludo y actividades diarias: Saludar a la maestra, con una canción, oración, revisión de hábitos higiénicos con la ruleta o el dado de la higiene, ver el estado del tiempo, ubicarse en el día y verificar la ubicación de cada uno de los niños/as en el cuadro de autocontrol, pasar lista llamando a los estudiantes por su nombre completo. Actividades Recursos Evaluación Hacer un recorrido por el aula mostrándoles las diferentes zonas de Zonas de Juego. Nombra materiales y juguetes de las juego que existen dentro, que pueden utilizar. zonas del aula. Conversación Menciona juegos que se realizan en (Tiempo) las zonas de juego del aula y en espacios libres durante el recreo. Recortar y pegar dibujos que lleven en su escritura la vocal “a” Recortes de revistas, 1.3.14 Realiza el trazo de la “a” en Aprestamiento escribiendo los nombres y encerrando con azul la vocal mencionada. periódicos, papel de regalo u palabras. (Tiempo) . otros, pega, lápices, etc. 1.3.15 Lee y escribe palabras que llevan la vocal “a”. Hacer tres filas de niños/as trazar una línea recta en el piso a cada dos Yeso o tirro para dibujar la 1.3.25 Relaja y tensiona músculos al metros ubicar un aro y hacer un ejercicio de correr hasta llegar al aro, y línea, aros. realizar juegos y rondas. Educación Física detenerse de manera súbita, ubicar en todo el trayecto tres aros como (Tiempo) mínimo, los niño/as harán el ejercicio de uno en uno para observar el control de su cuerpo al detenerse en las estaciones. Poner en las zonas de la plástica diferentes materiales para la aplicación de técnicas grafo plásticas en vocales. Juego de zonas: Practicar la fila de niños/as recordando las normas de cortesía al despedirse de la maestra y de sus compañeros. Despedida Planificación de Jornada Educación ParvulariaUnidad Uno: “El Centro Eje: 1.3- El Juego en el Centro Educativo. Jornada N°: 33 Sección 3 Fecha:Educativo”. Miércoles 09-03-11Objetivos de eje: Participar en juegos individuales y colectivos planificando en equipo los pasos y reglas a fin de desarrollar su sentido de pertenencia con su grupo decompañeros y compañeras al realizar y practicar ejercicios físicos.
  • 39. Conocer la cultura de la comunidad y su entorno inmediato a través de la realización de juegos tradicionales como cantos, rondas, canciones, rimas, bombas y laexpresión grafo plástica y musical a fin de valorar la identidad cultural y pertenencia a una comunidad determinada. CONTENIDO CONVERSACIÓN APRESTAMIENTO EDUCACIÓN FÍSICA Medidas de seguridad en los juegos. La vocal “A” Cantos y rondas. Periodos didácticosSaludo y actividades diarias: Saludar a la familia con la canción de Barney, oración de acción de gracias, observar el estado del tiempo y el calendario. Ubicarse en el tiempo mes, día y hora, controlar la asistencia de estudiantes con el autocontrol revisar el baño y las uñas de cada uno de los niños. Actividades Recursos Evaluación Llevarles a una zona de juego en el centro educativo o fuera de el, y en Laso, canicas, recipientes para 1.3.5 Menciona medidas de comisiones explorara el lugar para verificar que no existan vidrios, basura, prenda, tiras de seguridad en situaciones de juego. excremento, alambres o trozos de metal que puedan causar daño, cartulina, recortes, etc. Conversación luego integra juegos tradicionales como “Canicas, pan caliente, salta (Tiempo) cuerdas, etc.” Explicar brevemente antes de jugar que es importante evitar los peligros de las zonas de juego. En el aula que escriban frases cortas sobre seguridad al jugar. Ej.: evita empujar, revisa los pisos, espera turno, otras, se puede acompañar las frases. Unir puntos, haciendo resaltar la vocal “A” en palabras cortas. Páginas de papel bond con 1.3.14 Realiza el trazo de la “a” en Aprestamiento dibujos. palabras. (Tiempo) 1.3.15 Lee y escribe palabras que llevan la vocal “a”. A ritmo de la canción “Yo puedo clavar un martillo…” u otra canción Canción grabadora o CD. 1.3.22 Repite rondas y canciones con Educación Física hacer los movimientos sugeridos coordinando ambas manos, piernas, acompañamiento de movimientos (Tiempo) cabeza, y otras partes del cuerpo. Se puede repetir varias veces el corporales. ejercicio a fin de lograr la coordinación u el tono muscular. Colorear distintas imágenes sobre objetos peligrosos en la zona de plástica. Juego de zonas: Practicar la fila de niños/as recordando las normas de cortesía al despedirse de la maestra y de sus compañeros. Despedida Planificación de Jornada Educación ParvulariaUnidad Uno: “El Centro Eje: 1.3- El Juego en el Centro Educativo. Jornada N°: 34 Sección 3 Fecha:Educativo”. Jueves10-03-11Conocer la cultura de la comunidad y su entorno inmediato a través de la realización de juegos tradicionales como cantos, rondas, canciones, rimas, bombas y la
  • 40. expresión grafo plástica y musical a fin de valorar la identidad cultural y pertenencia a una comunidad determinada. CONTENIDO CONVERSACIÓN APRESTAMIENTO EDUCACIÓN FÍSICA Medidas de seguridad en los juegos. La vocal “A” Cantos y rondas. Periodos didácticosSaludo y actividades diarias: Saludo a la patria, canto a la bandera, oración, revisión de hábitos higiénicos con la ruleta del aseo, el estado del tiempo. El calendario, canto los días de la semana, autocontrol de asistencia con las tarjetas de cada niño y niña. Actividades Recursos Evaluación En el patio volar una piscucha, y jugar trompo, teniendo la precaución 1 piscucha para cada tres 1.3.5 Menciona medidas de de no puyarse los ojos, o atropellar al compañeros/as antes de lanzar el niños/as, un trompo para cada seguridad en situaciones de juego. Conversación trompo cuidar de no golpear a nadie, lanzarlo con cuidado y 4 niños, papel china, ramas (Tiempo) mantenerse a cierta distancia. Del que lanza. Elaborar una piscucha secas de hojas de cocotero. con papel de china y ramitas de cocotero llevándola a casa como parte de su obra del día. Colorear dibujos relacionados con la vocal “A” por Ej. Un árbol además Colores, lápices, dibujo. 1.3.14 Realiza el trazo de la “a” en Aprestamiento que escriba y lean el nombre del dibujo. palabras. (Tiempo) 1.3.15 Lee y escribe palabras que llevan la vocal “a”. Cantar y bailar la ronda “Que es ese ruido” logrando la participación de Canción “Que es ese ruido”. 1.3.22 Repite rondas y canciones con Educación Física la mayoría de niños/as alrededor de la ronda, que memoricen y acompañamiento de movimientos (Tiempo) acompañen la canción repetidas veces con agrado y haciendo los corporales. movimientos requeridos por la misma. Puede sustituirse por otra ronda. Colorear distintas imágenes sobre objetos peligrosos en la zona de plástica. Juego de zonas: Practicar la fila de niños/as recordando las normas de cortesía al despedirse de la maestra y de sus compañeros. Despedida Planificación de Jornada Educación ParvulariaUnidad Uno: “El Centro Eje: 1.3- El Juego en el Centro Educativo. Jornada N°: 35 Sección 3 Fecha:Educativo”. Viernes 11-03-11Objetivos de eje: Participar en juegos individuales y colectivos planificando en equipo los pasos y reglas a fin de desarrollar su sentido de pertenencia con su grupo decompañeros y compañeras al realizar y practicar ejercicios físicos.Conocer la cultura de la comunidad y su entorno inmediato a través de la realización de juegos tradicionales como cantos, rondas, canciones, rimas, bombas y la
  • 41. expresión grafo plástica y musical a fin de valorar la identidad cultural y pertenencia a una comunidad determinada. CONTENIDO CONVERSACIÓN APRESTAMIENTO EDUCACIÓN FÍSICA Derechos de la niñez; El juego y la recreación. Noción de color: rojo, azul, amarillo, verde, Relajación – tensión muscular. anaranjado y morado. Periodos didácticosSaludo y actividades diarias: Saludo a la mamá con un canto alusivo, oración a Dios, revisión de hábitos higiénicos con la ruleta del aseo, el estado del tiempo. El calendario, canto los días de la semana, auto control de asistencia con las tarjetas de cada niño y niña mostrándoles donde esta ubicación y cada la reconozca. Actividades Recursos Evaluación Desarrollo del juego “Com ponte Niña com pon ponte” y con aros en el Aros hula hula, recortes de 1.3.6 Explica la importancia del juego patio de manera libre. En el aula comentar beneficios de la recreación y distintos juegos, libretas de y la recreación para las niñas y niños. Conversación el juego y que sucedería si nos privarán de el. Que descubran el papel bond, pega. (Tiempo) derecho por si solos y cuenten las formas en que se recrean. Recortar distintos dibujos de niños/as recreándose y pegándolos en una libreta. Se presentaran círculos de diferentes colores: rojo, azul, amarillo, Paginas de color, blancas, 1.3.16 Clasifica objetos atendiendo Aprestamiento verde, anaranjado y morado. Se le pedirá separe los círculos por tijeras, y pega. al color y tamaño y peso. (Tiempo) colores y los pegue según su característica. Rodar en el piso de izquierda a derecha de uno en uno, al sonido de un Silbato. 1.3.25 Relaja y tensiona músculos al silbato, cuando el silbato deje se sonar detenerse de inmediato de realizar juegos y rondas. Educación Física derecha a izquierda y repetir el ejercicio repetidas veces controlando (Tiempo) que el grupo no se lastime ni choquen entre si. Finalizada la actividad que permanezcan estáticos dos o tres minutos en el piso y al sonido del silbato se incorporen y formen de nuevo la fila. Poner todo tipo de pinturas para que practiquen diferentes tipos de combinaciones en la plástica. Juego de zonas: Practicar la fila de niños/as recordando las normas de cortesía al despedirse de la maestra y de sus compañeros. Despedida Planificación de Jornada Educación ParvulariaUnidad Uno: “El Centro Eje: 1.3- El Juego en el Centro Educativo. Jornada N°: 36 Sección 3 Fecha:Educativo”. Lunes 14-03-11Objetivos de eje: Participar en juegos individuales y colectivos planificando en equipo los pasos y reglas a fin de desarrollar su sentido de pertenencia con su grupo decompañeros y compañeras al realizar y practicar ejercicios físicos.Conocer la cultura de la comunidad y su entorno inmediato a través de la realización de juegos tradicionales como cantos, rondas, canciones, rimas, bombas y la
  • 42. expresión grafo plástica y musical a fin de valorar la identidad cultural y pertenencia a una comunidad determinada. CONTENIDO CONVERSACIÓN APRESTAMIENTO EDUCACIÓN FÍSICA Derechos de la niñez; El juego y la recreación. Noción de tamaño: grande, mediano, Cantos y rondas. pequeño, largo y corto. Periodos didácticosSaludo y actividades diarias: Saludo a la escuela con el canto “Campanita de mi escuela”, oración. Observación del estado del tiempo, verificar que día es hoy. Revisión de hábitos higiénicos a partir del aseo. Entregar la ficha de cada niño/a con el nombre propio para que la ubiquen en el autocontrol de asistencia. Actividades Recursos Evaluación En grupos de seis niños/as pedirles que se organicen y hagan un juego Juguetes del aula, juguetes de 1.3.6 Explica la importancia del juego el que ellos decidan lo ejecuten poniendo las reglas en el grupo, recreo, hojas de papel bond, y la recreación para las niñas y niños. Conversación observar las formas de coordinar el liderazgo y el cumplimiento de colores, lápices y crayola. (Tiempo) reglas. Proponer al grupo un juego en común el que el pleno decida recordando y asumiendo las reglas. Dibujo libre sobre juegos y juguetes utilizados en el periodo y exposición de trabajos. Se presentaran láminas con figuras geométricas, objetos y muñecos Laminas con dibujos, tijeras, 1.3.16 Clasifica objetos y figuras para que el niño los recorte y pegue según las características de ellos. pega y paginas de papel bond. atendiendo al color y tamaño y peso. Aprestamiento 1.3.17 Nombra las características de (Tiempo) objetos o juguetes atendiendo a color, tamaño y peso. Al ritmo de la ronda “las estatuas de marfil” que niños/as ejecuten La letra de la ronda. 1.3.22 Repite rondas y canciones con Educación Física diferentes movimientos coordinados según indica la letra, practicar los acompañamiento de movimientos (Tiempo) momentos de estática o cambios rápidos de movimientos, repetir las corporales. veces que sea necesario hasta que memoricen la letra de la ronda. En la zona de construcción ubicar objetos de diferentes tamaños para que hagan comparaciones. Juego de zonas: Practicar la fila de niños/as recordando las normas de cortesía al despedirse de la maestra y de sus compañeros. Despedida Planificación de Jornada Educación ParvulariaUnidad Uno: “El Centro Eje: 1.3- El Juego en el Centro Educativo. Jornada N°: 37 Sección 3 Fecha:Educativo”. Martes 15-03-11Objetivos de eje: Participar en juegos individuales y colectivos planificando en equipo los pasos y reglas a fin de desarrollar su sentido de pertenencia con su grupo decompañeros y compañeras al realizar y practicar ejercicios físicos.Conocer la cultura de la comunidad y su entorno inmediato a través de la realización de juegos tradicionales como cantos, rondas, canciones, rimas, bombas y la
  • 43. expresión grafo plástica y musical a fin de valorar la identidad cultural y pertenencia a una comunidad determinada. CONTENIDO CONVERSACIÓN APRESTAMIENTO EDUCACIÓN FÍSICA Derechos de la niñez; El juego y la recreación. Noción de tamaño: grande, mediano, Combinación visiomotora con objetos: ojo – mano, ojo pequeño, largo y corto. – pie. Periodos didácticosSaludo y actividades diarias: Saludar a la maestra, con una canción, oración, revisión de hábitos higiénicos con la ruleta o el dado de la higiene, ver el estado del tiempo, ubicarse en el día y verificar la ubicación de cada uno de los niños/as en el cuadro de autocontrol, pasar lista llamando a los estudiantes por su nombre completo. Actividades Recursos Evaluación En una lámina escribir los derechos que el niño tiene para jugar y Zonas de juego, plástica. Reconoce y menciona su derecho a Conversación recrearse. jugar y a recrearse en el Centro (Tiempo) Educativo. Se presentaran dos dibujos uno grande y otro pequeño para que el niño Papel crespón, tijera, pega y 1.3.16 Clasifica objetos y figuras Aprestamiento realice retorcido en ambas figuras. lamina con dibujo. atendiendo al color y tamaño y peso. (Tiempo) Con una bola de plástico ejercitar tiros con el pie marcando en el piso el Bolo plástica pequeña, marca y 1.3.26 Lanza objetos con las manos y inicio y la meta a donde debe llegar la pelota, repetir varias veces los meta en el piso. los pies para alcanzar un objetivo. Educación Física lanzamientos con ambas pies primero con el derecho luego con el (Tiempo) izquierdo hasta lograr la coordinación en niños/as, tener el cuidado de que todos/as practiquen el ejercicio. En la zona de construcción ubicar objetos de diferentes tamaños para que hagan comparaciones. Juego de zonas: Practicar la fila de niños/as recordando las normas de cortesía al despedirse de la maestra y de sus compañeros. Despedida Planificación de Jornada Educación ParvulariaUnidad Uno: “El Centro Eje: 1.3- El Juego en el Centro Educativo. Jornada N°: 38 Sección 3 Fecha:Educativo”. Miércoles 16-03-11Objetivos de eje: Participar en juegos individuales y colectivos planificando en equipo los pasos y reglas a fin de desarrollar su sentido de pertenencia con su grupo decompañeros y compañeras al realizar y practicar ejercicios físicos.Conocer la cultura de la comunidad y su entorno inmediato a través de la realización de juegos tradicionales como cantos, rondas, canciones, rimas, bombas y la
  • 44. expresión grafo plástica y musical a fin de valorar la identidad cultural y pertenencia a una comunidad determinada. CONTENIDO CONVERSACIÓN APRESTAMIENTO EDUCACIÓN FÍSICA Juegos verbales: rimas, rondas, trabalenguas, bombas. Noción de peso: liviano - pesado. Expresión corporal: coordinación de movimientos siguiendo ritmos musicales. Periodos didácticosSaludo y actividades diarias: Saludar a la familia con la canción de Barny, oración de acción de gracias, observar el estado del tiempo y el calendario. Ubicarse en el tiempo mes, día y hora, controlar la asistencia de estudiantes con el autocontrol, revisar el baño y las uñas de cada uno de los niños. Actividades Recursos Evaluación Práctica de apresto fonológico a partir de rimas usando al separar Láminas para las rimas con 1.3.7 Repite sonidos similares que silabas. Ej. Con láminas de piña se repite piña y se busca la rima que dibujos, oraciones en carteles encuentra en rimas, trabalenguas y puede ser niña, niña, etc. Masa, casa, etc. Se pasa al frente a un de letra grande mínimo 10 bombas. alumno con láminas y el pleno va mencionando las rimas, luego se oraciones. Cuaderno de Conversación presentan oraciones, “Yo tengo una ardilla” el pleno puede construir trabajo, lápices. (Tiempo) otra oración Ej.: “Yo tengo una silla” llevar varias frases diseñadas para facilitar el pensamiento y la pronunciación. Finalmente que transcriban a sus cuadernos las palabras rimadas y las oraciones con su respectiva ilustración. Presentar en una lamina objetos en el cual se encuentren objetos Lamino con objetos y colores 1.3.16 Clasifica objetos y figuras Aprestamiento livianos y pesados. Donde el niño encierre en círculo anaranjado los atendiendo al color y tamaño y peso. (Tiempo) pesados y verde los objetos livianos. Con música pregrabada hacer movimientos corporales marchando, Canción o CD de Pat – Rob. 1.3.23 Mueve el cuerpo siguiendo Educación Física corriendo, saltando, haciendo pasos lagos o cortos, corriendo en ritmo de manera coordinada. (Tiempo) puntillas o en talones. Puede utilizar la canción “Pasito a pasito” ó el método Pat-Rob. Poner libros en la biblioteca donde se encuentra rimas, leyendas, bombas, etc. Juego de zonas: Practicar la fila de niños/as recordando las normas de cortesía al despedirse de la maestra y de sus compañeros. Despedida Planificación de Jornada Educación ParvulariaUnidad Uno: “El Centro Eje: 1.3- El Juego en el Centro Educativo. Jornada N°: 39 Sección 3 Fecha:Educativo”. Jueves 17-03-11Objetivos de eje: Participar en juegos individuales y colectivos planificando en equipo los pasos y reglas a fin de desarrollar su sentido de pertenencia con su grupo decompañeros y compañeras al realizar y practicar ejercicios físicos.Conocer la cultura de la comunidad y su entorno inmediato a través de la realización de juegos tradicionales como cantos, rondas, canciones, rimas, bombas y laexpresión grafo plástica y musical a fin de valorar la identidad cultural y pertenencia a una comunidad determinada.
  • 45. CONTENIDO CONVERSACIÓN APRESTAMIENTO EDUCACIÓN FÍSICA Juegos verbales: rimas, rondas, trabalenguas, bombas. Noción de forma: esfera – cubo – cilindro. Expresión corporal: coordinación de movimientos siguiendo ritmos musicales. Periodos didácticosSaludo y actividades diarias: Saludo a la patria, canto a la bandera, oración, revisión de hábitos higiénicos con la ruleta del aseo, el estado del tiempo. Actividades Recursos Evaluación Hacer repetición continua de diferentes trabalenguas Ej. “El perro de Carteles o láminas con los 1.3.7 Repite sonidos similares que Roque no tiene rabo, porque Ramón Ramírez se lo ha robado”. “Tres trabalenguas y con bombas. encuentra en rimas, trabalenguas y cacatrepas trepaban y los tres cacatrepitos trepan cuando ella trepa. Cuadernos lápices y colores. bombas. Conversación Llevar varios ejercicios para que sean ejercitados en el aula de manera 1.3.8 Repite rimas, trabalenguas, (Tiempo) individual y grupal. Que transcriban e ilustren al menos un trabalenguas bombas de manera expresiva. en su cuaderno de trabajo. Hacer el mismo ejercicio con bombas. Ej. “Ayer pase por tu casa y me tiraste un limón, el limón cayo en el suelo y el zumo en mi corazón”. Presentar en laminas dibujos relacionados con una esfera, un cubo y un Laminas con figuras, tijera, 1.3.18 Identifica formas de esfera, cilindro, se le pedirá a los niños los recorte y los pegue en una pagina pega y paginas de papel bond. cubo y cilindro en objetos y juguetes Aprestamiento de papel bond. del aula por medio de l tacto. (Tiempo) 1.3.19 Establece la diferencia entre cuerpos geométricos: esfera, cubo, cilindro en objetos y juguetes. Hacer variados ejercicios siguiendo las rimas: “Corro corro y me pongo Rimas. 1.3.23 Mueve el cuerpo siguiendo tu gorro”, “Bailarina que caminas tan graciosa y tan fina”, “El león de ritmo de manera coordinada. Educación Física algodón duerme en el sillón”, “Elefante elefante que caminas elegante (Tiempo) que pesado que pesado, tu andar no es de mi agrado”, pueden repetir otras que los niños/as sugieran o que la maestra quiera agregar. Poner libros en la biblioteca donde se encuentra rimas, leyendas, bombas, etc. Juego de zonas: Practicar la fila de niños/as recordando las normas de cortesía al despedirse de la maestra y de sus compañeros. Despedida Planificación de Jornada Educación ParvulariaUnidad Uno: “El Centro Eje: 1.3- El Juego en el Centro Educativo. Jornada N°: 40 Sección 3 Fecha:Educativo”. Viernes 18-03-11Objetivos de eje: Participar en juegos individuales y colectivos planificando en equipo los pasos y reglas a fin de desarrollar su sentido de pertenencia con su grupo decompañeros y compañeras al realizar y practicar ejercicios físicos.Conocer la cultura de la comunidad y su entorno inmediato a través de la realización de juegos tradicionales como cantos, rondas, canciones, rimas, bombas y la
  • 46. expresión grafo plástica y musical a fin de valorar la identidad cultural y pertenencia a una comunidad determinada. CONTENIDO CONVERSACIÓN APRESTAMIENTO EDUCACIÓN FÍSICA Juegos verbales: rimas, rondas, trabalenguas, bombas. Ubicación espacial: adelante-atrás, cerca- Combinación vasomotora con objetos: ojo-mano, ojo- lejos, arriba-abajo, encima-debajo. pie. Periodos didácticosSaludo y actividades diarias: Saludo a la mamá con un canto alusivo, oración a Dios, revisión de hábitos higiénicos con la ruleta del aseo, el estado del tiempo. El calendario, canto los días de la semana, autocontrol de asistencia con las tarjetas de cada niño y niña mostrándoles donde esta la ubicación y cada uno la reconozca. Actividades Recursos Evaluación Se hará un ejercicio con la técnica del rasgado. Papel para rasgado, colores y Decora ilustraciones, pegando papel Conversación crayolas. rasgado. (Tiempo) Se presentaran diferentes figuras en el cual se observe diferentes Laminas con dibujos para 1.3.20 Ubica objetos en posiciones. Se pedirá al niño recorte las figuras y las ordene según sus recortar, pega, tijera y paginas ilustraciones utilizando con Aprestamiento características. de papel bond. progresivo dominio los conceptos: (Tiempo) adelante, atrás, cerca, lejos, arriba, abajo, encima, debajo. Lanzar bola hacia una canasta de basquetbol o una ubicada a una Cesto o caja, bola plástica 1.3.26 Lanza objetos con las manos y altura acorde a la edad de los niños/as, los lanzamientos se harán pequeña (que puedan agarrar los pies para alcanzar un objetivo. Educación Física repetidas veces con ambas manos, mano derecha, mano izquierda, con una mano). (Tiempo) alternadas veces izquierda-derecha hasta lograr encestar la bola. Repetir el ejercicio las veces que sean necesarios. Poner libros en la biblioteca donde se encuentra rimas, leyendas, bombas, etc. Juego de zonas: Practicar la fila de niños/as recordando las normas de cortesía al despedirse de la maestra y de sus compañeros. Despedida
  • 47. UNIDAD UNO: “EL CENTRO EDUCATIVO” Eje: 1.4- El Cuerpo Humano Planificación de Jornada Educación ParvulariaUnidad Uno: “El Centro Eje: 1.4- El Cuerpo Humano. Jornada N°: 41 Sección 3 Fecha:Educativo”. Lunes 21-03-11
  • 48. Objetivos de eje: Conocer y valorar las características, funciones y cuidados que requiere el cuerpo humano nombrando sus partes por medio de la exploración corporaly musical a fin de desarrollar autonomía en el cuido de su cuerpo y seguridad en su desenvolvimiento en el centro educativo y el aula. CONTENIDO CONVERSACIÓN APRESTAMIENTO EDUCACIÓN FÍSICA El cuerpo humano y sus partes externas, incluyendo órganos La vocal “U” Expresión grafoplástica: dibujo, pintura y modelado. genitales. Periodos didácticosSaludo y actividades diarias: Saludo a la escuela con el canto “Campanita de mi escuela”, oración. Observación del estado del tiempo, verificar que día es hoy. Revisión de hábitos higiénicos a partir de la ruleta del aseo. Entregar la ficha de cada niño/a con el nombre propio que la ubique en el autocontrol de asistencia. Actividades Recursos Evaluación Presentar un niño y una niña al frente de los compañeros y pedir que Hojas de papel bond tamaño 1.4.1 Describe oralmente las mencionen características similares y diferentes entre ambos. Que oficio, colores y crayolas. características físicas de personas Conversación expresen todo lo que saben sobre la importancia del cuerpo humano y con respeto y atención (Tiempo) todo lo externo. Que elaboren un dibujo libre del cuerpo humano en hojas de papel bond. Presentar una lámina con la vocal “u” para que el niño la rellene de Lámina de vocal “U”, papel de 1.4.9 Identifica el sonido y la letra “u” Aprestamiento papel rasgado color, pega y pagina de papel al inicio y al final de palabras que (Tiempo) bond. escucha y observa. En la silueta del cuerpo humano de un niño y una niña, pedir que Libreta de papel bond, colores 1.4.17 Representa con interés de dibujen todas las partes externas que quieran representar, utilizando y lápiz. forma gráfica el cuerpo humano Educación Física lápiz y lápices de colores, los dibujos se harán atendiendo la utilizando técnicas de dibujo, pintura (Tiempo) representación del tamaño del dibujo, además pueden hacerle y modelado. vestimenta si así lo prefieren, u otros objetos que complementen el dibujo y lo vuelvan más creativo. Armar rompecabezas sobre el cuerpo humano en la zona de madurez intelectual. Juego de zonas: Practicar la fila de niños/as recordando las normas de cortesía al despedirse de la maestra y de sus compañeros. Despedida Planificación de Jornada Educación ParvulariaUnidad Uno: “El Centro Eje: 1.4- El Cuerpo Humano. Jornada N°: 42 Sección 3 Fecha:Educativo”. Martes 22-03-11
  • 49. Objetivos de eje: Conocer y valorar las características, funciones y cuidados que requiere el cuerpo humano nombrando sus partes por medio de la exploración corporaly musical a fin de desarrollar autonomía en el cuido de su cuerpo y seguridad en su desenvolvimiento en el centro educativo y el aula. CONTENIDO CONVERSACIÓN APRESTAMIENTO EDUCACIÓN FÍSICA El cuerpo humano y sus partes externas, incluyendo órganos La vocal “U” Noción de esquema corporal. genitales. Periodos didácticosSaludo y actividades diarias: Saludar a la maestra, con una canción, oración, revisión de hábitos higiénicos con la ruleta o el dado de la higiene, ver el estado del tiempo, ubicarse en el día y verificar la ubicación de cada uno de los niños/as en el cuadro de autocontrol, pasar lista llamando a los estudiantes por su nombre completo. Actividades Recursos Evaluación Fortaleciendo por medio de dibujos la autoestima como personas Colores o crayolas, dibujos. 1.4.1 Describe oralmente las Conversación orientar a que los niños exterioricen sus características interiores y características físicas de personas (Tiempo) exteriores. con respeto y atención Aprestamiento Recortar del periódico 10 letras “U” mayúsculas y minúsculas, pegarlas Recortes de periódico, pega, 1.4.10 Realiza el trazo de la “u” con (Tiempo) en forma vertical en una hoja de papel bond. hojas de papel bond. seguridad. Ejercitar con las diferentes partes del cuerpo haciendo movimientos Canciones, grabadora y CD. 1.4.21 Identifica izquierda – derecha hacia la izquierda y hacia la derecha, utilizando canciones o ejercicios a partir de su cuerpo con relación a Educación Física rítmicos como Ej. “Vamos a Hollywood”, “Vamos a Amatitlán” u otra otras personas y objetos. (Tiempo) aplicando la lateralidad, tomando como punto de referencia el propio cuerpo. Armar rompecabezas sobre el cuerpo humano en la zona de madurez intelectual. Juego de zonas: Practicar la fila de niños/as recordando las normas de cortesía al despedirse de la maestra y de sus compañeros. Despedida Planificación de Jornada Educación ParvulariaUnidad Uno: “El Centro Eje: 1.4- El Cuerpo Humano. Jornada N°: 43 Sección 3 Fecha:Educativo”. Miércoles 23-03-11Objetivos de eje: Conocer y valorar las características, funciones y cuidados que requiere el cuerpo humano nombrando sus partes por medio de la exploración corporaly musical a fin de desarrollar autonomía en el cuido de su cuerpo y seguridad en su desenvolvimiento en el centro educativo y el aula.
  • 50. CONTENIDO CONVERSACIÓN APRESTAMIENTO EDUCACIÓN FÍSICAEl cuerpo humano y sus partes externas, incluyendo órganos La vocal “U” Expresión grafoplástica: dibujo, pintura y modelado. genitales. Periodos didácticosSaludo y actividades diarias: Saludar a la familia con la canción de Barny, oración de acción de gracias, observar el estado del tiempo y el calendario. Ubicarse en el tiempo mes, día y hora, controlar la asistencia de estudiantes col el autocontrol, revisar el baño y las uñas de cada uno de los niños. Actividades Recursos Evaluación Mostrar a las niñas y niños de sección 3, sus partes genitales por medio Laminas 1.4.2 Nombra correctamente los de láminas en donde pueden identificar las partes del cuerpo. genitales del cuerpo humano. Conversación 1.4.3 Ejemplifica las semejanzas y (Tiempo) diferencias entre niñas y niños valorándolos por igual. Entregar dibujos en donde estén señalada las diferentes partes del Colores, crayolas, lápices, 1.4.11 Identifica y escribe la vocal “u” Aprestamiento cuerpo y poner en práctica la vocal “u”. dibujos. en nombres de partes del cuerpo. (Tiempo) Dibujar figuras humanas con pintura de dedos usando mezclas en ellas Pintura de dedos. Libreta de 1.4.17 Representa con interés de Educación Física representar las partes más destacados del mismo como: ojos, nariz, papel bond, lápices. forma gráfica el cuerpo humano (Tiempo) boca, orejas, cabello, ropa, zapatos si lo desean hacer con vestimenta, utilizando técnicas de dibujo, pintura de lo contrario destacar los genitales o partes externas. y modelado. Armar rompecabezas sobre el cuerpo humano en la zona de madurez intelectual. Juego de zonas: Practicar la fila de niños/as recordando las normas de cortesía al despedirse de la maestra y de sus compañeros. Despedida
  • 51. Planificación de Jornada Educación ParvulariaUnidad Uno: “El Centro Eje: 1.4- El Cuerpo Humano. Jornada N°: 44 Sección 3 Fecha:Educativo”. Jueves 24-03-11Objetivos de eje: Conocer y valorar las características, funciones y cuidados que requiere el cuerpo humano nombrando sus partes por medio de la exploración corporaly musical a fin de desarrollar autonomía en el cuido de su cuerpo y seguridad en su desenvolvimiento en el centro educativo y el aula. CONTENIDO CONVERSACIÓN APRESTAMIENTO EDUCACIÓN FÍSICA El cuerpo humano y sus partes externas, incluyendo órganos Vocabulario referido a las partes del cuerpo. Expresión grafoplástica: dibujo, pintura y modelado. genitales. Periodos didácticosSaludo y actividades diarias: Saludo a la patria, canto a la bandera, oración, revisión de hábitos higiénicos con la ruleta del aseo, estado del tiempo. Actividades Recursos Evaluación Enseñar al niño el modo correcto de la práctica de hábitos higiénicos, Materiales para decoración, 1.4.4 Describa y practica hábitos de realizando la técnica “unión de puntos” además que ambienten la forma diamantina, aserrín de colores, cuidado e higiene corporal. Conversación correcta. papelería, otros. 1.4.5 Muestra aprecio por las (Tiempo) personas con diferentes habilidades físicas o una discapacidad. Presentar dibujos del cuerpo humano a niños y niñas, para que Colores, crayolas y lápices. 1.4.11 Identifica y escribe la vocal “u” Aprestamiento escriban el nombre de cada parte del cuerpo y subrayen la vocal “u”. Dibujos. en nombres de partes del cuerpo. (Tiempo) Con plastilina diseñar figuras humanas de niños/as destacando las Plastilina, tabla individual. 1.4.17 Representa con interés de Educación Física partes externas más comunes: cabeza, hombros, extremidades, forma gráfica el cuerpo humano (Tiempo) cabello, ojos, boca, nariz, oídos, genitales, etc. utilizando técnicas de dibujo, pintura y modelado. Armar rompecabezas sobre el cuerpo humano en la zona de madurez intelectual. Juego de zonas: Practicar la fila de niños/as recordando las normas de cortesía al despedirse de la maestra y de sus compañeros. Despedida Planificación de Jornada Educación Parvularia
  • 52. Unidad Uno: “El Centro Eje: 1.4- El Cuerpo Humano. Jornada N°: 45 Sección 3 Fecha:Educativo”. Viernes25-03-11Objetivos de eje: Conocer y valorar las características, funciones y cuidados que requiere el cuerpo humano nombrando sus partes por medio de la exploración corporaly musical a fin de desarrollar autonomía en el cuido de su cuerpo y seguridad en su desenvolvimiento en el centro educativo y el aula. CONTENIDO CONVERSACIÓN APRESTAMIENTO EDUCACIÓN FÍSICA Procesos básicos del funcionamiento del cuerpo humano: Vocabulario referido a las partes del cuerpo. Sonidos vocales y corporales. respiración, circulación, digestión. Periodos didácticosSaludo y actividades diarias: Saludo a la escuela con el canto “Campanita de mi escuela”, oración. Observación del estado del tiempo, verificar que día es hoy. Revisión de hábitos higiénicos a partir de la ruleta del aseo. Entregar la ficha de cada niño/a con el nombre propio para que la ubiquen en el autocontrol de asistencia. Actividades Recursos Evaluación Entregar una galleta a cada niño/a pedirle que la mastiquen durante 3 minutos, luego Lámina grande del sistema 1.4.6 Formula preguntas sobre el que hagan la deglución, que cierren los ojos y piensen en el camino que llevo la digestivo, dibujo del sistema cuerpo humano utilizando Conversación galletita al ingresar a su cuerpo. Explicar de manera sencilla el proceso digestivo de los digestivo para colorear, colores correctamente frases interrogativas (Tiempo) alimentos. Pedir que describan dicho proceso a partir de una figura de un sistema y crayolas. con claridad e interés. digestivo ubicando fechas rojas desde el inicio hasta el final de la digestión. Presentar en una pagina diferentes parte del cuerpo donde se encuentre la vocal u y Paginas de papel bond, 1.4.12 Nombra correctamente las las coloreen de diferentes colores. plumones y colores. partes externas del cuerpo. Aprestamiento Que el niño nombre correctamente las partes del cuerpo. 1.4.13 Asocia palabras sobre el (Tiempo) cuerpo humano con su dibujo respectivo con iniciativa e interés. Con plastilina diseñar figuras humanas de niños/as destacando las partes externas Su propio cuerpo. 1.4.18 Produce sonidos rítmicos con más comunes: cabeza, hombros, extremidades, cabello, ojos, boca, nariz, oídos, diferentes partes del cuerpo deEducación Física genitales, etc. manera espontánea. (Tiempo) 1.4.19 Mueve con interés y agrado partes del cuerpo para crear sonidos fuertes y suaves. Armar rompecabezas sobre el cuerpo humano en la zona de madurez intelectual. Juego de zonas: Practicar la fila de niños/as recordando las normas de cortesía al despedirse de la maestra y de sus compañeros. Despedida Planificación de Jornada Educación Parvularia
  • 53. Unidad Uno: “El Centro Eje: 1.4- El Cuerpo Humano. Jornada N°: 46 Sección 3 Fecha:Educativo”. Lunes 28-23-11Objetivos de eje: Conocer y valorar las características, funciones y cuidados que requiere el cuerpo humano nombrando sus partes por medio de la exploración corporaly musical a fin de desarrollar autonomía en el cuido de su cuerpo y seguridad en su desenvolvimiento en el centro educativo y el aula. CONTENIDO CONVERSACIÓN APRESTAMIENTO EDUCACIÓN FÍSICA Procesos básicos del funcionamiento del cuerpo humano: Noción de color: rojo – azul, amarillo – verde. Dominio espacial. respiración, circulación, digestión. Periodos didácticosSaludo y actividades diarias: Saludar a la maestra, con una canción, oración, revisión de hábitos higiénicos con la ruleta o el dado de la higiene, ver el estado del tiempo, ubicarse en el día y verificar la ubicación de cada uno de los niños/as en el cuadro de autocontrol, pasar lista llamando a los estudiantes por su nombre completo. Actividades Recursos Evaluación Pedir a los niños/as que tapen su nariz para evitar que entre el aire, el Una lámina del sistema 1.4.6 Formula preguntas sobre el tiempo que puedan resistir, luego repetir el ejercicio varias veces respiratorio, hojas con el dibujo cuerpo humano utilizando comentado la sensación que experimentaron al impedir que pase el del sistema respiratorio, papel correctamente frases interrogativas Conversación aire. Explicar de manera sencilla el proceso respiratorio a partir de una crespón morado, rojo, rosado y con claridad e interés. (Tiempo) lámina o de un video. Decorar con papel bruñido un pulmón y con papel anaranjado, pega y tijera. retorcido el otro. Presentar en una pagina de papel bond un dibujo para que el niño lo Lamina con dibujos y colores 1.4.14 Señala colores (rojo, azul, Aprestamiento coloree de colores rojo – azul, amarillo – verde. amarillo, verde, anaranjado y café) (Tiempo) identificándolos en objetos. Sacar a los niños/as al patio pedir que habrán los brazos en forma cruz, Patio o pasillo. 1.4.22 Identifica lugares donde que corran de manera libre con los brazos extendidos sin lastimar no movilizarse o permanecer a partir del Educación Física tropezarse a ningún otro compañero/a, forma filas y tomar distancia de reconocimiento del espacio que (Tiempo) brazos, correr por toda el área con los brazos cruzados manteniéndose ocupa su cuerpo. erectos, pedirles que corran hacia atrás de espaldas, sin lastimarse luego de lado hacia los lados, etc. Armar rompecabezas sobre el cuerpo humano en la zona de madurez intelectual. Juego de zonas: Practicar la fila de niños/as recordando las normas de cortesía al despedirse de la maestra y de sus compañeros. Despedida Planificación de Jornada Educación Parvularia
  • 54. Unidad Uno: “El Centro Eje: 1.4- El Cuerpo Humano. Jornada N°: 47 Sección 3 Fecha:Educativo”. Martes 29-03-11Objetivos de eje: Conocer y valorar las características, funciones y cuidados que requiere el cuerpo humano nombrando sus partes por medio de la exploración corporaly musical a fin de desarrollar autonomía en el cuido de su cuerpo y seguridad en su desenvolvimiento en el centro educativo y el aula. CONTENIDO CONVERSACIÓN APRESTAMIENTO EDUCACIÓN FÍSICA Procesos básicos del funcionamiento del cuerpo humano: Noción de color: rojo – azul, amarillo – verde. Sonidos vocales y corporales. respiración, circulación, digestión. Periodos didácticosSaludo y actividades diarias: Saludar a la familia con la canción de Barney, oración de acción de gracias, observar el estado del tiempo y el calendario. Ubicarse en el tiempo mes, día y hora, controlar la asistencia de estudiantes con el autocontrol, revisar el baño y las uñas de cada uno de los niños. Actividades Recursos Evaluación Presentar lámina con referencia al cuerpo humano de ambos sexos y Láminas del cuerpo humano. 1.4.6 Formula preguntas sobre el Conversación que los niños formulen preguntas y con ayuda de la maestra cuerpo humano utilizando (Tiempo) responderlas. correctamente frases interrogativas con claridad e interés. Presentar trozos de papel donde el niño realice diferentes recortes Paginas de papel de color, 1.4.14 Señala colores (rojo, azul, Aprestamiento utilizando los colores rojo – azul, amarillo – verde. blancas, tijera, y pega. amarillo, verde, anaranjado y café) (Tiempo) identificándolos en objetos. Producir diferentes tipos de sonido con una mano sacudiéndola lenta o Instrumento musical. 1.4.18 Produce sonidos rítmicos con rápidamente, luego con el brazo derecho producir el aleteo alternándolo diferentes partes del cuerpo de Educación Física con el izquierdo y luego ambos brazos, con los pies hacer golpes solo manera espontánea. (Tiempo) con los talones luego solo puntillas con un pie y con ambos pies, hacer 1.4.19 Mueve con interés y agrado golpes con ritmos de manos sobre las piernas siguiendo algún partes del cuerpo para crear sonidos instrumento musical. fuertes y suaves. Armar rompecabezas de los sistemas digestivos, respiratorio y circulatorio. Juego de zonas: Practicar la fila de niños/as recordando las normas de cortesía al despedirse de la maestra y de sus compañeros. Despedida Planificación de Jornada Educación ParvulariaUnidad Uno: “El Centro Eje: 1.4- El Cuerpo Humano. Jornada N°: 48 Sección 3 Fecha:
  • 55. Educativo”. Miércoles 30-03-11Objetivos de eje: Conocer y valorar las características, funciones y cuidados que requiere el cuerpo humano nombrando sus partes por medio de la exploración corporaly musical a fin de desarrollar autonomía en el cuido de su cuerpo y seguridad en su desenvolvimiento en el centro educativo y el aula. CONTENIDO CONVERSACIÓN APRESTAMIENTO EDUCACIÓN FÍSICAPreguntas orales sobre el funcionamiento del cuerpo humano. Noción de espacio: adelante – atrás, arriba – Sonidos vocales y corporales. abajo, encima – debajo, izquierda – derecha. Periodos didácticosSaludo y actividades diarias: Saludo a la patria, canto a la bandera, oración, revisión de hábitos higiénicos con la ruleta del aseo, el estado del tiempo. Actividades Recursos Evaluación Invitar a un médico o enfermera y establecer un interrogatorio dónde los Medico o enfermera, recortes, 1.4.6 Formula preguntas sobre el niños/as pregunten sobre enfermedades del sistema digestivo, que libreta para pegar, pega y cuerpo humano utilizando Conversación debemos hacer para no enfrentarnos?, ¿Qué medicamentos podemos tijeras. correctamente frases interrogativas (Tiempo) ingerir? Y otras preguntas sencillas relacionadas con la digestión. Pegar con claridad e interés. recortes de distintos agentes que causan enfermedades digestivas. Presentar en una pagina un dibujo donde el niño coloree de azul y Hoja con dibujo, papel de 1.4.15 Utiliza con seguridad identifique los dibujos que se encuentran en posición izquierda y colores, pega, y tijeras. conceptos espaciales: izquierda – Aprestamiento derecha. derecha, en medio, adelante, atrás (Tiempo) en relación al cuerpo y en el plano gráfico para ubicar objetos y figuras. Hacer sonidos fuertes y débiles con ambas manos de manera Su propio cuerpo. 1.4.18 Produce sonidos rítmicos con prolongada, puede ser aplausos, chasquidos, otros luego con ambos diferentes partes del cuerpo de Educación Física pies sentados en su silla y luego de pie, los movimientos pueden ser manera espontánea. (Tiempo) saltar, correr, marchar, caminar siempre en el mismo puesto en el aula 1.4.19 Mueve con interés y agrado o fuera de ella. partes del cuerpo para crear sonidos fuertes y suaves. Ubicar tarjetas que representen conceptos adelante-atrás, arriba-abajo, etc., en la zona de madurez intelectual. Juego de zonas: Practicar la fila de niños/as recordando las normas de cortesía al despedirse de la maestra y de sus compañeros. Despedida Planificación de Jornada Educación ParvulariaUnidad Uno: “El Centro Eje: 1.4- El Cuerpo Humano. Jornada N°: 49 Sección 3 Fecha:
  • 56. Educativo”. Jueves 31-03-11Objetivos de eje: Conocer y valorar las características, funciones y cuidados que requiere el cuerpo humano nombrando sus partes por medio de la exploración corporaly musical a fin de desarrollar autonomía en el cuido de su cuerpo y seguridad en su desenvolvimiento en el centro educativo y el aula. CONTENIDO CONVERSACIÓN APRESTAMIENTO EDUCACIÓN FÍSICA Preguntas orales sobre el funcionamiento del cuerpo Noción de espacio: adelante – atrás, arriba – Equilibrio corporal. humano. abajo, encima – debajo, izquierda – derecha. Periodos didácticosSaludo y actividades Saludo a la mamá con un canto alusivo, oración a Dios, revisión de hábitos higiénicos con la ruleta del aseo, el estado del tiempo. Eldiarias: calendario, canto los días de la semana, auto control de asistencia con las tarjetas de cada niño y niña mostrándoles donde esta la ubicación y cada uno la reconozca. Actividades Recursos Evaluación Presentar láminas de personas obesas, con dolor en el corazón, generando Láminas alusivas a 1.4.6 Formula preguntas sobre el preguntas sobre las causas y consecuencias de lo observado para que problemas del corazón, cuerpo humano utilizando Conversación lleguen a la conclusión de cómo evitar enfermedades del corazón. Explicar hojas de papel para dibujo correctamente frases interrogativas (Tiempo) brevemente que por salud no se debe usar ropa ajustada, comer en exceso, libre, colores, lápices. con claridad e interés. vivir sedentariamente, tener emociones fuertes, etc. Dibujar personas haciendo ejercicio físico, comidas saludables y otros. Pegar un árbol en una página y ubicar elementos como el sol, nubes, y abajo Recortes, colores, pega y 1.4.15 Utiliza con seguridad hierba. tijeras. conceptos espaciales: izquierda – Aprestamiento Que el niño identifique las posiciones de los recortes. derecha, en medio, adelante, atrás (Tiempo) en relación al cuerpo y en el plano gráfico para ubicar objetos y figuras. Formando un círculo en el patio y tomados de la mano permanecer de pie Pelota grande. 1.4.23 Mantiene el equilibrio utilizando solo la pierna derecha por tres minutos, luego con el pie izquierdo, estático y dinámico del cuerpo en Educación Física soltarse de las manos y repetir el ejercicio durante los mismos tiempos y actividades lúdico motriz. (Tiempo) alternando los pies, luego sentarse sobre una bola manteniendo el equilibrio para no caer hacia ningún lado durante tiempos prolongados. Ubicar tarjetas que representen conceptos adelante-atrás, arriba-abajo, etc., en la zona de madurez intelectual. Juego de zonas: Practicar la fila de niños/as recordando las normas de cortesía al despedirse de la maestra y de sus compañeros. Despedida Planificación de Jornada Educación ParvulariaUnidad Uno: “El Centro Eje: 1.4- El Cuerpo Humano. Jornada N°: 50 Sección 3 Fecha:Educativo”. Viernes 01-04-11
  • 57. Objetivos de eje: Conocer y valorar las características, funciones y cuidados que requiere el cuerpo humano nombrando sus partes por medio de la exploración corporaly musical a fin de desarrollar autonomía en el cuido de su cuerpo y seguridad en su desenvolvimiento en el centro educativo y el aula. CONTENIDO CONVERSACIÓN APRESTAMIENTO EDUCACIÓN FÍSICA Preguntas orales sobre el funcionamiento del cuerpo Noción de espacio: adelante – atrás, arriba – Canciones. humano. abajo, encima – debajo, izquierda – derecha. Periodos didácticosSaludo y actividades Saludo a la escuela con el canto “Campanita de mi escuela”, oración. Observación del estado del tiempo, verificar que día es hoy.diarias: Revisión de hábitos higiénicos a partir de la ruleta del aseo. Entregar la ficha de cada niño/a con el nombre propio para que la ubiquen en el autocontrol de asistencia. Actividades Recursos Evaluación Discutir sobre distintas causas que generan enfermedades respetarías o de Láminas con ilustraciones 1.4.6 Formula preguntas sobre el los pulmones, a partir de láminas con dibujos de personas fumando, buses o sobre causantes de cuerpo humano utilizando Conversación carros con escapes de gases, otros. Estableciendo diálogo de cometarios o enfermedades respiratorias, correctamente frases interrogativas (Tiempo) experiencias cotidianas sobre consecuencias que puedan traer al exponerse cuaderno de trabajo y con claridad e interés. a este tipo de situaciones. Escribir en el cuaderno frases cortas como “fumar lápices. es dañino”, “el humo contamina”, “no a la contaminación”. Presentar recortes de diferentes objetos y pedirle que coloque en diferentes Recortes, pega y paginas de 1.4.15 Utiliza con seguridad posiciones objetos que tengan características similares. papel bond. conceptos espaciales: izquierda – Aprestamiento derecha, en medio, adelante, atrás (Tiempo) en relación al cuerpo y en el plano gráfico para ubicar objetos y figuras. Escuchar, repetir y memorizar la canción “Mi cuerpo es musical” haciendo las Grabadora, CD, o cassette. 1.4.20 Canta canciones conEducación Física imitaciones que menciona la canción, al mismo tiempo que ejercitan el cuerpo entusiasmo y los acompaña de (Tiempo) y memorizan la misma. movimientos rítmicos. Ubicar tarjetas que representen conceptos adelante-atrás, arriba-abajo, etc., en la zona de madurez intelectual. Juego de zonas: Practicar la fila de niños/as recordando las normas de cortesía al despedirse de la maestra y de sus compañeros. Despedida Planificación de Jornada Educación ParvulariaUnidad Uno: “El Centro Eje: 1.4- El Cuerpo Humano. Jornada N°: 51 Sección 3 Fecha:Educativo”. Lunes 04-04-11Objetivos de eje: Conocer y valorar las características, funciones y cuidados que requiere el cuerpo humano nombrando sus partes por medio de la exploración corporal
  • 58. y musical a fin de desarrollar autonomía en el cuido de su cuerpo y seguridad en su desenvolvimiento en el centro educativo y el aula. CONTENIDO CONVERSACIÓN APRESTAMIENTO EDUCACIÓN FÍSICA Técnica de pintura. Noción de espacio: adelante – atrás, arriba – Equilibrio corporal. abajo, encima – debajo, izquierda – derecha. Periodos didácticosSaludo y actividades Saludar a la maestra, con una canción, oración, revisión de hábitos higiénicos con la ruleta o el dado de la higiene, ver el estado deldiarias: tiempo, ubicarse en el día y verificar la ubicación de cada uno de los niños/as en el cuadro de autocontrol, pasar lista llamando a los estudiantes por su nombre completo. Actividades Recursos Evaluación En cuadros de cartoncillos practicar el pintado utilizando lápices de grafito Cuadros de cartoncillo 15 X 1.4.7 Pinta con agrado y esmero Conversación negro en distintos tonos al dibujar la figura humana que ellos deseen de 15, lápices de grafito de utilizando diferentes materiales en (Tiempo) manera libre, exponer los trabajos y describir como lo hicieron, los materiales distintos tonos en negro. superficies diversas. que utilizaron, porque prefirieron esa figura. Presentar lamina con dibujos donde el niño encierre con diferentes colores las Crayolas, colores y papel 1.4.15 Utiliza con seguridad posiciones de los objetos que se encuentran en las láminas. bond. conceptos espaciales: izquierda – Aprestamiento derecha, en medio, adelante, atrás (Tiempo) en relación al cuerpo y en el plano gráfico para ubicar objetos y figuras. Tender un lazo en el piso y pedirle a los niños/as que caminen sobre el en Lazo, tabla y bolsita de 1.4.23 Mantiene el equilibrio línea recta cargando algún objeto en la cabeza, hacer el ejercicio usando un arena u otro objeto pesado. estático y dinámico del cuerpo enEducación Física solo pie derecho luego izquierdo y con ambos pies, ubicar una tabla a una actividades lúdico motriz. (Tiempo) altura de 15 cm Y hacer que caminen sobre ella con un objeto sobre la cabeza manteniendo el equilibrio. Ubicar tarjetas que representen conceptos adelante-atrás, arriba-abajo, etc., en la zona de madurez intelectual.Juego de zonas: Practicar la fila de niños/as recordando las normas de cortesía al despedirse de la maestra y de sus compañeros. Despedida Planificación de Jornada Educación ParvulariaUnidad Uno: “El Centro Eje: 1.4- El Cuerpo Humano. Jornada N°: 52 Sección 3 Fecha:Educativo”. Martes 05-04-11Objetivos de eje: Conocer y valorar las características, funciones y cuidados que requiere el cuerpo humano nombrando sus partes por medio de la exploración corporaly musical a fin de desarrollar autonomía en el cuido de su cuerpo y seguridad en su desenvolvimiento en el centro educativo y el aula.
  • 59. CONTENIDO CONVERSACIÓN APRESTAMIENTO EDUCACIÓN FÍSICA Técnica de pintura. Noción de espacio: adelante – atrás, arriba – Canciones. abajo, encima – debajo, izquierda – derecha. Periodos didácticosSaludo y actividades Saludar a la familia con la canción de Barney, oración de acción de gracias, observar el estado del tiempo y el calendario. Ubicarse en eldiarias: tiempo mes, día y hora, controlar la asistencia de estudiantes con el autocontrol, revisar el baño y las uñas de cada uno de los niños. Actividades Recursos Evaluación Proporcionar hojas de cartulina y acuarelas para que practiquen el pintado de Dibujos en hojas de 1.4.7 Pinta con agrado y esmero Conversación figuras humanas con pincel. El dibujo deberá ser impreso en la hoja cartulina, acuarelas y utilizando diferentes materiales en (Tiempo) previamente. Exponer ante los compañeros sus preferencias de colores al pinceles. superficies diversas. pintar, dificultades encontradas en el uso del pincel. Presentar un órgano del cuerpo humano donde el niño pegue en cima papel Lamina con dibujo papel 1.4.15 Utiliza con seguridad retorcido al dibujo. crepón pega y tijera.. conceptos espaciales: izquierda – Aprestamiento derecha, en medio, adelante, atrás (Tiempo) en relación al cuerpo y en el plano gráfico para ubicar objetos y figuras. Escuchar la canción “Todito mi cuerpo se mueve” u otra que conozca la Canción, grabadora o CD. 1.4.20 Canta canciones conEducación Física maestra repítala, memorizarla e imitar todos los movimientos descritos en la entusiasmo y los acompaña de (Tiempo) canción facilitando la expresión corporal. movimientos rítmicos. Ubicar tarjetas que representen conceptos adelante-atrás, arriba-abajo, etc., en la zona de madurez intelectual. Juego de zonas: Practicar la fila de niños/as recordando las normas de cortesía al despedirse de la maestra y de sus compañeros. Despedida Planificación de Jornada Educación ParvulariaUnidad Uno: “El Centro Eje: 1.4- El Cuerpo Humano. Jornada N°: 53 Sección 3 Fecha:Educativo”. Miercoles06-04-11Objetivos de eje: Conocer y valorar las características, funciones y cuidados que requiere el cuerpo humano nombrando sus partes por medio de la exploración corporaly musical a fin de desarrollar autonomía en el cuido de su cuerpo y seguridad en su desenvolvimiento en el centro educativo y el aula.
  • 60. CONTENIDO CONVERSACIÓN APRESTAMIENTO EDUCACIÓN FÍSICA Técnica del modelado. Noción de espacio: adelante – atrás, arriba – Canciones. abajo, encima – debajo, izquierda – derecha. Periodos didácticosSaludo y actividades Saludo a la patria, canto a la bandera, oración, revisión de hábitos higiénicos con la ruleta del aseo, el estado del tiempo.diarias: Actividades Recursos Evaluación Entregar plastilina de diferentes colores para que elaboren la figura humana Plastilina y tabla individual. 1.4.8 Modela la figura humana Conversación de su preferencia, exponer y señalar destacando su importancia en diversas colocando las partes principales del (Tiempo) actividades cotidianas. cuerpo humano con seguridad. Presentar al niño un dibujo de un niño para que vista por encima la ropa del Lamina con el dibujo, papel 1.4.15 Utiliza con seguridad niño. de color, pega, tijera y conceptos espaciales: izquierda – Aprestamiento paginas de papel bond. derecha, en medio, adelante, atrás (Tiempo) en relación al cuerpo y en el plano gráfico para ubicar objetos y figuras. Escucha las canciones que se aprendieron en las jornadas anteriores Grabadora, CD, Canciones. 1.4.20 Canta canciones con referidas al cuerpo repetirlas para recordarlas y fijarlas en la memoria, entusiasmo y los acompaña deEducación Física imitando cada uno de los movimientos señalados en ellas para reforzar su movimientos rítmicos. (Tiempo) aprendizaje puede incluirse otras canciones referidas al cuerpo humano que los niños/as o la maestra quieran compartir. Ubicar tarjetas que representen conceptos adelante-atrás, arriba-abajo, etc., en la zona de madurez intelectual. Juego de zonas: Practicar la fila de niños/as recordando las normas de cortesía al despedirse de la maestra y de sus compañeros. Despedida Planificación de Jornada Educación ParvulariaUnidad Uno: “El Centro Eje: 1.4- El Cuerpo Humano. Jornada N°: 54 Sección 3 Fecha:Educativo”. Jueves 07-04-11Objetivos de eje: Conocer y valorar las características, funciones y cuidados que requiere el cuerpo humano nombrando sus partes por medio de la exploración corporaly musical a fin de desarrollar autonomía en el cuido de su cuerpo y seguridad en su desenvolvimiento en el centro educativo y el aula. CONTENIDO CONVERSACIÓN APRESTAMIENTO EDUCACIÓN FÍSICA Técnica del modelado. Noción de espacio: adelante – atrás, arriba – Coordinación motora.
  • 61. abajo, encima – debajo, izquierda – derecha. Periodos didácticosSaludo y actividades Saludo a la mamá con un canto alusivo, oración a Dios, revisión de hábitos higiénicos con la ruleta del aseo, el estado del tiempo. Eldiarias: calendario, canto los días de la semana, auto control de asistencia con las tarjetas de cada niño y niña mostrándoles donde esta la ubicación y cada uno la reconozca. Actividades Recursos Evaluación Con plastilina de diferentes tonos, barro u otro material maleable modelar Plastilina de colores, barro, 1.4.8 Modela la figura humana Conversación distintas partes del cuerpo internas y externas como cabeza, manos, corazón, masa, etc., y tabla colocando las partes principales del (Tiempo) estómago, pulmones, etc. Describir a los compañeros lo que se modelo por individual. cuerpo humano con seguridad. su nombre y utilidad de cada órgano. Se presentara en una lámina el dibujo de una niña para que la coloreen y a su Lamina con dibujo y colores. 1.4.16 Identifica con interés y en Aprestamiento vez identifiquen las partes largas y cortas de la niña. forma verbal partes externas del (Tiempo) cuerpo humano: largas y cortas. Practicar ejercicios de rodar, de izquierda a derecha, de arrastrarse hacia Su propio cuerpo. 1.4.24 Ejecuta acciones motrices deEducación Física delante avanzando un mínimo de 20 metros, luego hacia atrás la misma forma eficiente y segura. (Tiempo) distancia, gatear distancias cortas hacia delante y hacia atrás y hacer otros movimientos hacia la derecha o hacia la izquierda de manera coordinada. Trabajar con plastilina en la zona de plástica elaborando figuras largas y cortas. Juego de zonas: Practicar la fila de niños/as recordando las normas de cortesía al despedirse de la maestra y de sus compañeros. Despedida
  • 62. UNIDAD UNO: “EL CENTRO EDUCATIVO”. Eje: 1.5- Los Sentidos: Sensaciones y percepciones Planificación de Jornada Educación ParvulariaUnidad Uno: “El Centro Eje: 1.5- Los Sentidos: Sensaciones y percepciones. Jornada N°: 55 Sección 3 Fecha:Educativo”. Viernes 08-04-11Objetivos de eje: Reconocer los órganos externos de los sentidos a través de la experimentación y exploración de sensaciones que percibe a fin de valorar la importanciade los cinco sentidos y su cuido e higiene y desarrollar la apreciación y expresión artística.Ejecutar movimientos corporales en diferentes sentidos y distancias de forma coordinada respondiendo a diferentes estímulos para desarrollar seguridad y autonomía enel desenvolvimiento en el centro educativo.
  • 63. CONTENIDO CONVERSACIÓN APRESTAMIENTO EDUCACIÓN FÍSICA Órganos externos de los sentidos. Técnica del pintado. Noción de sonido: fuerte-débil, breve-prolongado. Cercano-lejano, silencio-ruido. Periodos didácticosSaludo y actividades Saludo a la escuela con el canto “Campanita de mi escuela”, oración. Observación del estado del tiempo, verificar que día es hoy.diarias: Revisión de hábitos higiénicos a partir de la ruleta del aseo. Entregar la ficha de cada niño/a con el nombre propio para que la ubiquen en el autocontrol de asistencia. Actividades Recursos Evaluación Proporcionar diferentes tipos de estímulos: sonidos, olores, saberes, Instrumentos musicales, 1.5.1 Nombra y señala los órganos texturas, colores, conversando con los niños/as sobre los órganos fragancias, flores naturales, externos de los sentidos y los Conversación encargados de percibir cada estímulo. Cantar la canción de los cinco azúcar, sal, limón, agua, piezas relaciona con estímulos que (Tiempo) sentidos, explicar brevemente dónde se ubica en el cuerpo y la metálicas, espejo, otros. percibe. importancia de cuidarlos. Colorear el sentido de la vista y dibujar a su alrededor diferentes objetos que podemos percibir a través de los ojos. Pintar sobre cartulina con pintura de dedos la silueta de ambas manos en Cartulina, pintura de dedo, 1.5.7 Pinta con diferentes Aprestamiento distintos colores hasta formar un cuadro decorativo, decorar el borde con papel crespón, pega y tijeras. materiales siguiendo indicaciones. (Tiempo) papel retorcido. Sonar un pito, el sonido del bombo, trompeta y pandereta de manera breve Instrumentos musicales. 1.5.16 Identifica los sonidos que y después prolongada explicarles brevemente cuáles son los sonidos escucha diferenciando si sonEducación Física fuertes y cuáles son los débiles, volver a sonar los instrumentos uno por fuertes – débiles, breves – (Tiempo) uno dejando espacios para que identifiquen si el sonido es fuerte o débil, prolongados, cercanos – lejanos, breve o prolongado. ruido – silencio. Trabajar con plastilina en la zona de plástica elaborando figuras largas y cortas.Juego de zonas: Practicar la fila de niños/as recordando las normas de cortesía al despedirse de la maestra y de sus compañeros. Despedida Planificación de Jornada Educación ParvulariaUnidad Uno: “El Centro Eje: 1.5- Los Sentidos: Sensaciones y percepciones. Jornada N°: 56 Sección 3 Fecha:Educativo”. Lunes 11-04-11Objetivos de eje: Reconocer los órganos externos de los sentidos a través de la experimentación y exploración de sensaciones que percibe a fin de valorar la importanciade los cinco sentidos y su cuido e higiene y desarrollar la apreciación y expresión artística.Ejecutar movimientos corporales en diferentes sentidos y distancias de forma coordinada respondiendo a diferentes estímulos para desarrollar seguridad y autonomía enel desenvolvimiento en el centro educativo. CONTENIDO CONVERSACIÓN APRESTAMIENTO EDUCACIÓN FÍSICA
  • 64. Órganos externos de los sentidos. Técnica del pintado. Movimientos del cuerpo: en diferentes sentidos, diferente distancia. Periodos didácticosSaludo y actividades Saludar a la maestra, con una canción, oración, revisión de hábitos higiénicos con la ruleta o el dado de la higiene, ver el estado deldiarias: tiempo, ubicarse en el día y verificar la ubicación de cada uno de los niños/as en el cuadro de autocontrol, pasar lista llamando a los estudiantes por su nombre completo. Actividades Recursos Evaluación Presentar una lámina con diferentes estímulos y los órganos del gusto y Lámina de gusto y olfato 1.5.1 Nombra y señala los órganos el olfato, que describan que representan cada uno de los estímulos y con diferentes estímulos externos de los sentidos y los relaciona Conversación cuáles se relacionan con los órganos presentados explicando el porque. hojas con dibujo del gusto con estímulos que percibe. (Tiempo) Colorear el gusto y el olfato trazando líneas que lo relacionen con los y olfato y estímulos para 1.5.2 Explica la importancia de cada uno de objetos o estímulos que correspondan. relacionarlos. los sentidos para el conocimiento del mundo. Entregar una pieza de tela del tamaño de una hoja de papel carta Tela, pintura, pincel. 1.5.7 Pinta con diferentes materiales Aprestamiento temperas y pincel para que pinten un paisaje o cualquier otra ilustración siguiendo indicaciones. (Tiempo) de su preferencia, con distintos combinaciones de colores. Ubicar en el aula diferentes estímulos a ciertas distancias por ejemplo Estímulos visuales táctiles, 1.5.20 Camina hacia zonas desde las que un objeto de peluche, un círculo rojo, una rosa y una bandeja con olfativos y del gusto. se dan estímulos olfativos, auditivos, frutas, vendar los ojos de los niños/as y pedirles que busquen los táctiles, visuales y gustativos.Educación Física estímulos escondidos siendo guiados por un compañero/a al (Tiempo) encontrarlos decir que tipo de estímulo es y para que sirve y cual sensación produce. Para que encuentren el círculo rojo u otro estímulo visual deben estar sin vendaje. Armar rompecabezas de los sentidos y colorear figuras relacionadas con los mismos. Juego de zonas: Practicar la fila de niños/as recordando las normas de cortesía al despedirse de la maestra y de sus compañeros. Despedida Planificación de Jornada Educación ParvulariaUnidad Uno: “El Centro Eje: 1.5- Los Sentidos: Sensaciones y percepciones. Jornada N°: 57 Sección 3 Fecha:Educativo”. Martes 12-04-11Objetivos de eje: Reconocer los órganos externos de los sentidos a través de la experimentación y exploración de sensaciones que percibe a fin de valorar la importanciade los cinco sentidos y su cuido e higiene y desarrollar la apreciación y expresión artística.Ejecutar movimientos corporales en diferentes sentidos y distancias de forma coordinada respondiendo a diferentes estímulos para desarrollar seguridad y autonomía enel desenvolvimiento en el centro educativo. CONTENIDO CONVERSACIÓN APRESTAMIENTO EDUCACIÓN FÍSICA
  • 65. Órganos externos de los sentidos. Técnica del pegado. Noción de sonido: fuerte-débil, breve-prolongado. Cercano-lejano, silencio-ruido. Periodos didácticosSaludo y actividades Saludar a la familia con la canción de Barney, oración de acción de gracias, observar el estado del tiempo y el calendario. Ubicarse en eldiarias: tiempo mes, día y hora, controlar la asistencia de estudiantes con el autocontrol, revisar el baño y las uñas de cada uno de los niños. Actividades Recursos Evaluación Llevar una taza con líquido caliente y una con líquido frío, un depósito Objetos señalados en la 1.5.1 Nombra y señala los órganos con hielo, una lija, una aguja y otros. Que vayan describiendo cada uno actividad y otros, papel externos de los sentidos y los relaciona y las sensaciones que producen así como los peligros que pueden bond, lápices y colores. con estímulos que percibe. Conversación ocasionar al no tener las precauciones pertinentes. Destacar que toda 1.5.2 Explica la importancia de cada uno de (Tiempo) la piel es responsable de percibir todas las sensaciones y que el tacto los sentidos para el conocimiento del se representa en las manos, dibujar la silueta de las manos y los mundo. estímulos que con ella se perciben. Entregar cuatro figuras grandes de diferentes formas para que el niño Figuras, papel de color, 1.5.8 Pega figuras grandes utilizando Aprestamiento realice rasgado y rellene cada una de las figuras. pega, papel bond y pagina correctamente las manos y el material. (Tiempo) de papel bond. Pedir que hagan el mayor silencio posible y que escuchen el sonido del Estímulos auditivos del 1.5.16 Identifica los sonidos que escuchaEducación Física ambiente, luego pedir que listen todos los sonidos percibidos, ambiente. diferenciando si son fuertes – débiles, (Tiempo) describiendo el origen si eran cercanos o lejanos, el canto de un gallo, breves – prolongados, cercanos – lejanos, el paso de un auto, voces humanas, pasos de personas, etc. ruido – silencio. Armar rompecabezas de los sentidos y colorear figuras relacionadas con los mismos. Juego de zonas: Practicar la fila de niños/as recordando las normas de cortesía al despedirse de la maestra y de sus compañeros. Despedida Planificación de Jornada Educación ParvulariaUnidad Uno: “El Centro Eje: 1.5- Los Sentidos: Sensaciones y percepciones. Jornada N°: 58 Sección 3 Fecha:Educativo”. Miercoles13-04-11Objetivos de eje: Reconocer los órganos externos de los sentidos a través de la experimentación y exploración de sensaciones que percibe a fin de valorar la importanciade los cinco sentidos y su cuido e higiene y desarrollar la apreciación y expresión artística.Ejecutar movimientos corporales en diferentes sentidos y distancias de forma coordinada respondiendo a diferentes estímulos para desarrollar seguridad y autonomía enel desenvolvimiento en el centro educativo. CONTENIDO CONVERSACIÓN APRESTAMIENTO EDUCACIÓN FÍSICA Órganos externos de los sentidos. Técnica del pegado. Noción de sonido: fuerte-débil, breve-prolongado.
  • 66. Cercano-lejano, silencio-ruido. Periodos didácticosSaludo y actividades diarias: Saludo a la patria, canto a la bandera, oración, revisión de hábitos higiénicos con la ruleta del aseo, el estado del tiempo. Actividades Recursos Evaluación Escuchar música con sonidos onomatopéyicos o cantar la canción Grabadora, CD, 1.5.1 Nombra y señala los órganos externos “vengan a ver mi granja”, conversar sobre los diferentes sonidos Colores, dibujo del de los sentidos y los relaciona con estímulos Conversación escuchados y hacer imitaciones. Explicar brevemente que el sentido del oído. que percibe. (Tiempo) oído nos permite escuchar ruidos y sonidos. Colorear el oído y dibujar de manera libre cinco estímulos que son percibidos por el. 1.5.2 Explica la importancia de cada uno de los sentidos para el conocimiento del mundo. Aprestamiento Proporcionar diferentes tipos de recortes como figuras geométricas, 12 recortes, pega y 1.5.8 Pega figuras grandes utilizando (Tiempo) donde el niño las pegue en una hoja de papel bond. pagina de papel bond. correctamente las manos y el material. Solicitarles que guarden el mayor silencio posible y que escuchen el Objetos para producir 1.5.16 Identifica los sonidos que escucha silencio, producir cualquier ruido con latas, pupitres u otros objetos que ruidos. (Pueden ser diferenciando si son fuertes – débiles, brevesEducación Física producen sonidos desagradables, que expresen la sensación del grabaciones). – prolongados, cercanos – lejanos, ruido – (Tiempo) silencio y las sensaciones que producen los ruidos en el sistema nervioso. silencio. Armar rompecabezas de los sentidos y colorear figuras relacionadas con los mismos.Juego de zonas: Practicar la fila de niños/as recordando las normas de cortesía al despedirse de la maestra y de sus compañeros. Despedida Planificación de Jornada Educación ParvulariaUnidad Uno: “El Centro Eje: 1.5- Los Sentidos: Sensaciones y percepciones. Jornada N°: 59 Sección 3 Fecha:Educativo”. Jueves 14-04-11Objetivos de eje: Reconocer los órganos externos de los sentidos a través de la experimentación y exploración de sensaciones que percibe a fin de valorar la importanciade los cinco sentidos y su cuido e higiene y desarrollar la apreciación y expresión artística.Ejecutar movimientos corporales en diferentes sentidos y distancias de forma coordinada respondiendo a diferentes estímulos para desarrollar seguridad y autonomía enel desenvolvimiento en el centro educativo. CONTENIDO CONVERSACIÓN APRESTAMIENTO EDUCACIÓN FÍSICA
  • 67. Órganos externos de los sentidos. Vocabulario referido al cuerpo humano. Movimientos del cuerpo: en diferentes sentidos, diferente distancia. Periodos didácticosSaludo y actividades diarias: Saludo a la mamá con un canto alusivo, oración a Dios, revisión de hábitos higiénicos con la ruleta del aseo, el estado del tiempo. El calendario, canto los días de la semana, auto control de asistencia con las tarjetas de cada niño y niña mostrándoles donde esta la ubicación y cada uno la reconozca. Actividades Recursos Evaluación Siguiendo las indicaciones que sugiere el proceso de la actividad Lápices de colores, 1.5.1 Nombra y señala los órganos externos entregar a niños y niñas de sección 3, copias del cuerpo humano y papel picado, pega. de los sentidos y los relaciona con estímulos Conversación pedir que identifique los 5 sentidos, además, que ambiente los que percibe. (Tiempo) diferentes órganos con papel picado. 1.5.2 Explica la importancia de cada uno de los sentidos para el conocimiento del mundo. Presentar en una hoja el cuerpo humano para que coloree con sus Lamina con dibujo y 1.5.9 Asocia palabras de partes del cuerpo Aprestamiento diferentes partes como: Cabeza, tronco, rodillas, hombros, boca, nariz, colores con su respectiva imagen. (Tiempo) ojos etc. Para que niño reconozca cada una de las partes del cuerpo. Ubicar a los niños/as en ambos extremos del patio con una pelota de Pelota de diferente 1.5.20 Camina hacia zonas desde las que se diferente color en ambas manos al pito salir corriendo uno de cada color. dan estímulos olfativos, auditivos, táctiles,Educación Física extremo, al encontrarse intercambiar la pelota y retornar al punto inicial. visuales y gustativos. (Tiempo) El ejercicio se hará de manera simultánea entre varias parejas para que el cien por ciento lo ejecuten. Armar rompecabezas de los sentidos y colorear figuras relacionadas con los mismos. Juego de zonas: Practicar la fila de niños/as recordando las normas de cortesía al despedirse de la maestra y de sus compañeros. Despedida Planificación de Jornada Educación ParvulariaUnidad Uno: “El Centro Eje: 1.5- Los Sentidos: Sensaciones y percepciones Jornada N°: 60 Sección 3 Fecha:Educativo”. Viernes 15-04-11Objetivos de eje: Reconocer los órganos externos de los sentidos a través de la experimentación y exploración de sensaciones que percibe a fin de valorar la importanciade los cinco sentidos y su cuido e higiene y desarrollar la apreciación y expresión artística.Ejecutar movimientos corporales en diferentes sentidos y distancias de forma coordinada respondiendo a diferentes estímulos para desarrollar seguridad y autonomía enel desenvolvimiento en el centro educativo. CONTENIDO CONVERSACIÓN APRESTAMIENTO EDUCACIÓN ARTÍSTICA Hábitos de cuido e higiene de los órganos de los sentidos Vocabulario referido al cuerpo humano Apreciación grafo plástica: colores y sensaciones
  • 68. Periodos didácticosSaludo y actividades diarias: Saludo a la escuela con el canto “Campanita de mi escuela”, oración. Observación del estado del tiempo, verificar que día es hoy. Revisión de hábitos higiénicos a partir de la ruleta de aseo. Entregar la ficha de cada niño/a con el nombre propio para que la ubiquen en el autocontrol de asistencia. Actividades Recursos Evaluación Practicar en el aula el correcto lavado de manos, y la limpieza de los dientes, luego hacer dos grupos de estudiante4s uno hablará de los beneficios de la 1.5.3 Practica de hábitos de cuido e limpieza de la piel y el otro del cuidado de los dientes. Ambos intercambiarán Agua, jabón, toalla, higiene en los órganos externos de Conversación luego lo conversado con el apoyo de la maestra se obtendrá la conclusión del plumón de pizarra, los sentidos con constancia e interés. (Tiempo) tema, escribiendo en la pizarra frases cortas como: “lavo mis dientes 3 veces al cuaderno y lápiz. día”, “me baño todos los días”, “lavo mis manos antes y después de ir al baño” etc. Niños/as copiaran las frases en el cuaderno de trabajo. En una hoja previamente copiada ubicar figuras de los ojos, nariz, boca, oídos, cuello, cabeza, pie, mano, rodilla y codo, entregar otra hoja donde estén los Hoja con partes del 1.5.9 Asocia palabras de partes del Aprestamiento nombres que corresponden a cada uno de estos dibujos para que los recorten, cuerpo, hoja con cuerpo con su respectiva imagen. (Tiempo) y los peguen asociándolos con la figura de cada uno. nombre de las partes del cuerpo, tijera, pega. Ofrecerles colores rojo, amarillo y verde que con ellos dibujen objetos que les 1.5.17 Explica que color le gusta y despierten alguna sensación gustativa, táctil, etc. Ej. Con rojo una rosa o un Colores y libreta de porque.Educación Artística trozo de sandía, con amarillo, una piña o un banano, con verde un mango o un dibujo. (Tiempo) limón, escribiendo el porque hicieron el dibujo y la aplicación del color. Que tengan todos los dibujos posibles. Armar rompecabezas de los sentidos y colorear figuras relacionadas con los mismos. Juego de zonas: Practicar la fila de niños/as recordando las normas de cortesía al despedirse de la maestra y de sus compañeros. Despedida
  • 69. Planificación de Jornada Educación ParvulariaUnidad Uno: “El Centro Eje: 1.5- Los Sentidos: Sensaciones y percepciones Jornada N°: 61 Sección 3 Fecha:Educativo”. Lunes 18-04-11Objetivos de eje: Reconocer los órganos externos de los sentidos a través de la experimentación y exploración de sensaciones que percibe a fin de valorar la importanciade los cinco sentidos y su cuido e higiene y desarrollar la apreciación y expresión artística.Ejecutar movimientos corporales en diferentes sentidos y distancias de forma coordinada respondiendo a diferentes estímulos para desarrollar seguridad y autonomía enel desenvolvimiento en el centro educativo. CONTENIDO CONVERSACIÓN APRESTAMIENTO EDUCACIÓN FISICA Hábitos de cuido e higiene de los órganos de los sentidos La vocal “E” Movimiento del cuerpo: en diferentes sentidos, diferente distancia Periodos didácticosSaludo y actividades diarias: Saludar a la maestra, con una canción, oración, revisión de hábitos higiénicos con la ruleta o el dado de la higiene, ver el estado del tiempo, ubicarse en el día y verificar la ubicación de cada uno de los niños/as en el cuadro de autocontrol, pasar lista llamando a los estudiantes por su nombre completo. Actividades Recursos Evaluación Hacer con un estudiante la demostración del lavado de oídos, limpieza de los ojos y fosas nasales, fortaleciendo la higiene de esos órganos y la 1.5.3 Practica de hábitos de cuido e Conversación importancia de cuidarlos, así como dar a conocer los nombres de los Hisopos, agua, páginas de higiene en los órganos externos de (Tiempo) médicos que se encargan de atender estas especialidades cuando nos papel bond, lápices y los sentidos con constancia e interés. enfermamos. Dibujar libremente una forma de cuidar cualquiera de estos colores. órganos. En una lámina en grande ubicar la letra “E” rodeada de diferentes figuras que inicien con la vocal, presentarla para que el niño la coloree con Lámina de la vocal y 1.5.10 Identifica la vocal “E, e” en Aprestamiento crayolas. crayolas. inicio y final de palabras que escucha (Tiempo) con interés y agrado. 1.5.11 Realiza el trazo de la “E, e” con esmero y atención. Ubicados en círculo seleccionar tres que estén al centro vendados, sonar un 1.5.20 Camina hacia zonas desde las Educación Física instrumento musical en algún punto del círculo y pedir que lo ubiquen y al Vendas e instrumento que se dan estímulos olfativos, (Tiempo) que lo descubra cambiarlo por otro alumno, el sonido debe moverse de musical. auditivos, táctiles, visuales y lugar al ir cambiando los alumnos vendados. gustativos. Recortar y pegar figuras que lleven la vocal “e” en la zona de plástica. Juego de zonas: Practicar la fila de niños/as recordando las normas de cortesía al despedirse de la maestra y de sus compañeros. Despedida
  • 70. Planificación de Jornada Educación ParvulariaUnidad Uno: “El Centro Eje: 1.5- Los Sentidos: Sensaciones y percepciones Jornada N°: 62 Sección 3 Fecha:Educativo”. Martes 19-04-11Objetivos de eje: Reconocer los órganos externos de los sentidos a través de la experimentación y exploración de sensaciones que percibe a fin de valorar la importanciade los cinco sentidos y su cuido e higiene y desarrollar la apreciación y expresión artística.Ejecutar movimientos corporales en diferentes sentidos y distancias de forma coordinada respondiendo a diferentes estímulos para desarrollar seguridad y autonomía enel desenvolvimiento en el centro educativo. CONTENIDO CONVERSACIÓN APRESTAMIENTO EDUCACIÓN FISICA Hábitos de cuido e higiene de los órganos de los sentidos Apreciación grafo plástica: colores y sensaciones La vocal “E” Periodos didácticosSaludo y actividades diarias: Saludar a la familia con la canción de Barney, oración de acción de gracias, observar el estado del tiempo y el calendario. Ubicarse en el tiempo mes, día y hora, controlar la asistencia de estudiantes con el autocontrol, revisar el baño y las uñas de cada uno de los niños. Actividades Recursos Evaluación Ejecutar las actividades relacionadas con la higiene de los sentidos Lápices y colores. 1.5.3 Practica de hábitos de cuido e Conversación poniendo en práctica el aseo personal. Entregar fotocopias del cuerpo higiene en los órganos externos de (Tiempo) humano que los niños opinen de qué forma lo realizan y que coloreen, y los sentidos con constancia e interés. lo ambienten con papel picado. Presentar en una de papel bond la letra E en grande para que el niño Lamina con la vocal, papel 1.5.10 Identifica la vocal “E, e” en realice el contorno con papel retorcido y rasgado en la parte de adentro. crespón, paginas de color y inicio y final de palabras que escucha Aprestamiento pega con interés y agrado. (Tiempo) 1.5.11 Realiza el trazo de la “E, e” con esmero y atención. Entregar colores anaranjado, morado, puede ser tempera, pintura de 1.5.17 Explica que color le gusta y dedos, crayolas o trozos de papel con estos colores, con ellos diseñar Colores, temperas, pintura de porque. Educación Física diferentes objetos que les produzcan diferentes sensaciones por dedo o trozos de papel morado (Tiempo) ejemplo una fruta, una verdura, alguna bebida o prenda significativa para ellos. Que describan la sensación que le producen las y anaranjado. representaciones gráficas realizadas. Recortar y pegar figuras que lleven la vocal “e” en la zona de plástica. Juego de zonas: Practicar la fila de niños/as recordando las normas de cortesía al despedirse de la maestra y de sus compañeros. Despedida Planificación de Jornada Educación Parvularia
  • 71. Unidad Uno: “El Centro Eje: 1.5- Los Sentidos: Sensaciones y percepciones Jornada N°: 63 Sección 3 Fecha:Educativo”. Miércoles 20-04-11Objetivos de eje: Reconocer los órganos externos de los sentidos a través de la experimentación y exploración de sensaciones que percibe a fin de valorar la importanciade los cinco sentidos y su cuido e higiene y desarrollar la apreciación y expresión artística.Ejecutar movimientos corporales en diferentes sentidos y distancias de forma coordinada respondiendo a diferentes estímulos para desarrollar seguridad y autonomía enel desenvolvimiento en el centro educativo. CONTENIDO CONVERSACIÓN APRESTAMIENTO EDUCACIÓN FISICA Noción de sabor dulce – amargo – salado – ácido Movimiento coordinado La vocal “E” Periodos didácticosSaludo y actividades diarias: Saludo a la mamá con un canto alusivo, oración a Dios, revisión de hábitos higiénicos con la ruleta del aseo, el estado del tiempo. El calendario, canto los días de la semana, auto control de asistencia con las tarjetas de cada niño y niña mostrándoles donde está la ubicación y cada uno la reconozca. Actividades Recursos Evaluación Ofrecer un trozo de alguna fruta de sabor dulce y otro de ácido, Diversas frutas de sabor 1.5.4 Utiliza adecuadamente las palabras para que todos los niños/as degusten y establezcan diferencias dulce y ácido, sal, café puro, dulce – amargo – ácido – salado para entre lo dulce y lo contrario amargo, entre lo ácido y lo salado, figuras de frutas en cartulina y caracterizar sabores que experimenta. Conversación que enumeren todos los alimentos que conocen o ha probado con materiales para decoración. (Tiempo) dichos sabores y las sensaciones que provocan. Elaborar en cartulina figuras de naranjas, limones, manzanas, piña, etc., decorándolas creativamente para fortalecer el conocimiento de los sabores. Entregar a los niños la vocal E de forma punteada para que cada Pagina con la vocal y lápiz. 1.5.12 Identifica y escribe la vocal “E, e” en niño una puntos y pueda aprender la escritura y la lectura de nombres de partes del cuerpo y de los Aprestamiento dicha vocal. sentidos. (Tiempo) 1.5.13 Lee y escribe palabras identificando vocales con atención y agrado. Hacer un túnel con aros y que todos pasen por en medio 1.5.21 Ejecuta acciones de coordinación Educación Física arrastrando el cuerpo en dirección hacia delante y hacia atrás. Aros y el cuerpo. motora atendiendo instrucciones orales o (Tiempo) Arrastrándose sobre el piso hacer movimientos de serpiente. visuales. Recortar y pegar figuras que lleven la vocal “e” en la zona de plástica. Juego de zonas: Practicar la fila de niños/as recordando las normas de cortesía al despedirse de la maestra y de sus compañeros. Despedida Planificación de Jornada Educación Parvularia
  • 72. Unidad Uno: “El Centro Eje: 1.5- Los Sentidos: Sensaciones y percepciones Jornada N°: 64 Sección 3 Fecha:Educativo”. Jueves 21-04-11Objetivos de eje: Reconocer los órganos externos de los sentidos a través de la experimentación y exploración de sensaciones que percibe a fin de valorar la importanciade los cinco sentidos y su cuido e higiene y desarrollar la apreciación y expresión artística.Ejecutar movimientos corporales en diferentes sentidos y distancias de forma coordinada respondiendo a diferentes estímulos para desarrollar seguridad y autonomía enel desenvolvimiento en el centro educativo. CONTENIDO CONVERSACIÓN APRESTAMIENTO EDUCACIÓN ARTÍSTICA Noción de sabor dulce – amargo – salado – ácido Noción de ritmo: pulso La vocal “E” Periodos didácticosSaludo y actividades diarias: Saludo a la escuela con el canto “Campanita de mi escuela”, oración. Observación del estado del tiempo, verificar que día es hoy. Revisión de hábitos higiénicos a partir de la ruleta del aseo. Entregar la ficha de cada niño/a con el nombre propio para que la ubiquen en el autocontrol de asistencia. Actividades Recursos Evaluación Mostrar a alumnos diferentes frutas con distintos sabores y realizar Distintas frutas, pañuelo. 1.5.4 Utiliza adecuadamente las palabras Conversación un juego con un pañuelo donde los niños puedan manipular y dulce – amargo – ácido – salado para (Tiempo) saborear e identificar cada una de las frutas por sus sabores, todo caracterizar sabores que experimenta. esto realizarlo, vendado de los ojos. Presentar en una lamina diferentes figuras que en su escritura se Laminas con dibujo y escritura 1.5.12 Identifica y escribe la vocal “E, e” encuentre la vocal E y la coloreen de azul cada una de las letras y colores. en nombres de partes del cuerpo y de los Aprestamiento que encuentren. sentidos. (Tiempo) 1.5.13 Lee y escribe palabras identificando vocales con atención y agrado. Con un tambor o un triángulo hacer ritmos prolongados para que 1.5.18 Sigue el pulso de un ritmo que Educación Física los niños/as crucen de un extremo a otro del patio de manera Instrumento musical. escucha, produciendo sonido con partes (Tiempo) rápida; ahora ritmos lentos y pausados para que caminen despacio del cuerpo. a su punto de inicio, repetir el ejercicio varias veces. Recortar y pegar figuras que lleven la vocal “e” en la zona de plástica. Juego de zonas: Practicar la fila de niños/as recordando las normas de cortesía al despedirse de la maestra y de sus compañeros. Despedida
  • 73. Planificación de Jornada Educación ParvulariaUnidad Uno: “El Centro Eje: 1.5- Los Sentidos: Sensaciones y percepciones Jornada N°: 65 Sección 3 Fecha:Educativo”. Viernes 22-04-11Objetivos de eje: Reconocer los órganos externos de los sentidos a través de la experimentación y exploración de sensaciones que percibe a fin de valorar la importanciade los cinco sentidos y su cuido e higiene y desarrollar la apreciación y expresión artística.Ejecutar movimientos corporales en diferentes sentidos y distancias de forma coordinada respondiendo a diferentes estímulos para desarrollar seguridad y autonomía enel desenvolvimiento en el centro educativo. CONTENIDO CONVERSACIÓN APRESTAMIENTO EDUCACIÓN ARTÍSTICA Noción de temperatura: frío – caliente Movimiento coordinado Sonidos onomatopéyicos Periodos didácticosSaludo y actividades diarias: Saludar a la maestra, con una canción, oración, revisión de hábitos higiénicos con la ruleta o el dado de la higiene, ver el estado del tiempo, ubicarse en el día y verificar la ubicación de cada uno de los niños/as en el cuadro de autocontrol, pasar lista llamando a los estudiantes por su nombre completo. Actividades Recursos Evaluación Vendar a los niños/as con un pañuelo y ofrecerles distintos materiales para que Objetos de diferentes 1.5.5 Utiliza adecuadamente las palpen como algodón, poma, esponja, cáscaras de piña, lija, madera, taza con texturas y palabras frío – caliente, liso – agua caliente, un cubo de hielo, una charamusca, etc., cada uno irá diciendo que Conversación material tiene en sus manos y cuál es su textura. Quitarles el vendaje y que temperaturas, pega, rugoso, áspero – suave para (Tiempo) observen los elementos que percibieron reforzando los tipos de textura y tijeras y papel de expresar experiencias táctiles. temperaturas que existen en el medio. Elaborar trabajos creativos a partir de los colores. materiales llevados al aula. Presentar láminas con diferentes animales para que el niño los coloree y luego Lamina con dibujos y 1.5.14 Imita sonidos Aprestamiento realizar los sonidos de cada uno de los animales que se encuentran la lamina. colores. onomatopéyicos manifestando (Tiempo) seguridad en sí mismo/a. Acostados sobre el piso rodar con las manos sobre la cabeza de manera lenta y Aros y propio cuerpo. 1.5.21 Ejecuta acciones de Educación Física rápida. Saltar de manera coordinada en un aro del centro hacia fuera con los dos coordinación motora atendiendo (Tiempo) pies y luego con un solo pie alternándolos. instrucciones orales o visuales. Practicar juego de lotería de animales en la zona de madurez intelectual. Juego de zonas: Practicar la fila de niños/as recordando las normas de cortesía al despedirse de la maestra y de sus compañeros. Despedida
  • 74. Planificación de Jornada Educación ParvulariaUnidad Uno: “El Centro Eje: 1.5- Los Sentidos: Sensaciones y percepciones Jornada N°: 66 Sección 3 Fecha:Educativo”. Lunes 25-04-11Objetivos de eje: Reconocer los órganos externos de los sentidos a través de la experimentación y exploración de sensaciones que percibe a fin de valorar la importanciade los cinco sentidos y su cuido e higiene y desarrollar la apreciación y expresión artística.Ejecutar movimientos corporales en diferentes sentidos y distancias de forma coordinada respondiendo a diferentes estímulos para desarrollar seguridad y autonomía enel desenvolvimiento en el centro educativo. CONTENIDO CONVERSACIÓN APRESTAMIENTO EDUCACIÓN ARTÍSTICA Noción de textura: liso – rugoso – áspero – suave Noción de ritmo: pulso Sonidos onomatopéyicos Periodos didácticosSaludo y actividades diarias: Saludar a la familia con la canción de Barney, oración de acción de gracias, observar el estado del tiempo y el calendario. Ubicarse en el tiempo mes, día y hora, controlar la asistencia de estudiantes con el autocontrol, revisar el baño y las uñas de cada uno de los niños. Actividades Recursos Evaluación Presentar diferentes texturas a los niños de sección 3, además que Materiales de diversa textura. 1.5.5 Utiliza adecuadamente las Conversación ellos interactúen y manipulen las texturas para que las logren identificar palabras frío – caliente, liso – rugoso, (Tiempo) y relacionarse con ellas y pedir que comenten de la experiencia que áspero – suave para expresar obtuvieron. experiencias táctiles. Presentar en una lamina dos animales que tengan diferentes sonidos Lamina con dibujos y colores. 1.5.14 Imita sonidos onomatopéyicos Aprestamiento para que el niño escoja uno de ellos y realice el sonido que realiza manifestando seguridad en sí mismo/ (Tiempo) dicho animal y que a la vez coloree en que escogió. a. Haciendo pulsos lentos que niños/as salten con ambos pies según lo Instrumento musical. 1.5.18 Sigue el pulso de un ritmo que Educación Física indique el ritmo de algún instrumento musical, se sugiere que los escucha, produciendo sonido con (Tiempo) sonidos tengan pausas de un minuto para observar el movimiento al partes del cuerpo. saltar en coordinación con el sonido. Practicar juego de lotería de animales en la zona de madurez intelectual. Juego de zonas: Practicar la fila de niños/as recordando las normas de cortesía al despedirse de la maestra y de sus compañeros. Despedida

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