PlanificacióN De EducacióN Parvularia Unidad 1 Iris Cata

Luz de María Argumedo Sánchez
Sandra del Carmen Cortez
Daysi Elizabeth Aguirre Franco
Iris Evangelina

Unidad N` 1

Propuesta de Planificación de Jornada Educación Parvularia Sección: 3 -6 años. .
Fecha 30/01/09
Unidad: 1 El Centro Educativo . Eje: 1.2 El Personal del Centro Educativo Jornada nº: 101FEF_______Fecha
Objetivos de eje: Identificar los nombres, cargos y funciones del personal del C.E a través de recorridos por el C.E y la dramatización para desenvolverse
adecuadamente en el C.E y solicitar ayuda en caso de necesidad.
.
Contenidos: El personal del C.E.
Conversación Aprestamiento Educación Artística o Física
El personal del centro educativo Noción del color rojo, azul y amarillo Movimientos corporales

Periodos didácticos
Saludo y actividades diarias: Bienvenida, saludo a la naturaleza, ruleta .

Actividades Recursos Indicadores de logro
Conversación Inicio: Por medio de carteles con dibujos, presentar al personal del • Carteles 1.2.2
30 minutos C.E y nombrar sus características. • Papel bond
Desarrollo: Nombrar las características físicas del personal que • Colores.
labora en el Centro Educativo.
Culminación : Entregar una hoja de papel bond con el dibujo de un
miembro del personal del C.E y que lo coloreen.
.
Proporcionar un dibujo de las figuras geométricas, colorear con tempera • Papel bond 1.2.13
Aprestamiento el triangulo de rojo, el circulo de azul y el cuadrado de amarillo. • Tempera
40 minutos

Educ. artística o física Realizar ejercicios de salto iniciando con el pie derecho y luego 1.2.19
30 minutos con el Izquierdo. • Botellas
• Llantas
Realizar carreras con obstáculos utilizando botellas, llantas, • Cuerda
cuerda, etc.

Juego en zonas: Juegos y ejercicios con movimientos corporales
.Despedida: Entrega de cuadernos de tareas, canción de despedida.
.* Educación Artística 3 veces por semana y Educación Física 2 veces por semana.

** Actividades de evaluación según plan de unidad.


Unidad: 1 El Centro educativo . Eje: El personal del C.E Jornada nº: 2 . Fecha: 02-02-09 .
.Objetivos de eje: Identificar nombres, cargos y funciones de personal del C.E, a través de recorridos por el C.E y la dramatización para desenvolverse adecuadamente
en en el. C.E y solicitar ayuda en caso de necesidad .
.Contenidos: El personal del Centro educativo.
Nombres del Personal del Centro educativo Noción de tamaño grande , mediano y pequeño Técnicas de ejecución motriz fina.

Saludo y actividades diarias: Bienvenida y oración a Dios. .

Conversación Inicio : Relizar un dialogo con los niños sobre el nombre del personal
30 minutos que labora en el Centro educativo. 1.2.1
Desarrollo :Explicar a los niños por cuantas personas esta formado el • Papel bond
Personal del centro educativo
Culminación: Que los niños dibujen en una pagina de papel bond, un
miembro del personal docente y escriban su respectivo nombre.

• Dibujos 1.2.14
Aprestamiento Identificar por medio de dibujos el tamaño grande , mediano y pequeño, • Papel crespón
40 minutos pegando papel rasgado al grande, retorcido al mediano y bruñido al • Papel lustre
pequeño.

Educ. artística o física Lanzar la pelota hacia arriba , dar una palmada y cacharla, luego dar dos • Pelota 1.2.21
30 minutos Palmadas etc. • Manos
Realizar movimientos circulares con manos y dedos. • Dedos

Juego en zonas: Organizar a los niños/as en grupos y realizar el juego ser reporteros
.Despedida: Canción de despedida y recomendaciones.
.
* Educación Artística 3 veces por semana y Educación Física 2 veces por semana.



Unidad: 1 El Centro educativo . Eje: El personal del C.E . Jornada nº: 3 Fecha: 03-02-09
.
Objetivos de eje: Identificar los nombres, cargos y funciones del personal de C.E, a través de recorridos por el Centro educativo y la dramatización para desenvolverse
adecuadamente en el C.E y solicitar ayuda en caso de necesidad.
.
Contenidos: El Personal del Centro Educativo

Cargos del personal del Centro educativo Noción del tamaño largo, corto Ritmo: lento a rápido.

Saludo y actividades diarias: Saludo y bienvenida, control de asistencia .

Conversación Inicio: Recorrido por las aulas del Centro educativo para conocer los • Papel bond
30 minutos cargos que desempeña el personal docente. • Recortes 1.2.1
Desarrollo: Que el niño conozca el cargo de cada docente del C.E. • Revistas o periódicos
Culminación:En una pagina de papel bond que el niño pegue recortes del • Pega y tijera
periódico o revistas con diferentes dibujos representando el cargo del
personal del Centro educativo.

Que en su cuadernillo el niño coloree el pantalón mas largo. • Cuadernillo
Aprestamiento Que le pegue papel rasgado al contorno al más corto. • Colores. 1.2.14
40 minutos

Educ. artística o física Realizar dinámica siguiendo indicaciones de rápido a lento. • Dinámica
30 minutos 1.2.17

Juego en zonas: Narrar el cuento ‘’ La liebre y la tortuga’’ .
Despedida: Indicaciones sobre tareas ex-aulas, recomendaciones
.


Unidad: 1 El Centro educativo . Eje: El personal del C.E Jornada nº: 4 . Fecha: 04-02-09
.
Objetivos de eje: Identificar nombres, cargos y funciones del personal del Centro educativo a través de recorridos por el C.E y la dramatización para desenvolverse
adecuadamente en el C.E y solicitar ayuda en casos de necesidad.
.Contenidos: El personal del Centro educativo.
Funciones del personal de Centro Educativo. Pintura: Combinación de colores Movimientos corporales con desplazamiento.

Saludo y actividades diarias: Bienvenida, cantar la canción ‘’ ya salio el sol’’
.

Conversación Inicio:Por medio de laminas presentar a los niños las diferentes funciones • Papel bond
30 minutos que desempeña el personal del Centro educativo. • Colores 1.2.1
Desarrollo: Que el niño conozca y distinga las funciones del personal de • Dibujos
su centro educativo.
Culminación: Presentar una pagina de papel bond con diversos dibujos
y que el niño encierre de color amarillo el que represente la función de
su maestra.

Proporcionar pintura de dedo a los niños para que en su libreta de apresto, • Pintura de dedo
Aprestamiento pinten una silueta humana utilizando combinación de colores y al final • Libreta de apresto 1.2.6
40 minutos escribir el nombre de un miembro del personal del Centro educativo.

Educ. artística o física Desplazarse n grupos de cinco por toda la cancha , primero caminando, • Cancha 1.2.20
30 minutos luego trotando y después corriendo tomados de las manos.
Juego en zonas: Realizar juegos y ejercicios con movimientos corporales
.Despedida: Cantar la cancion ‘’ Vamos a casita ‘’, recomendaciones
** Actividades de evaluación según plan de unidad

Unidad: 1 El Centro educativo . Eje: El personal del Centro educativo Jornada nº: 5 Fecha: 05-02-09
.
Objetivos de eje: Reconocer la importancia del derecho a la educación y del cumplimiento de deberes por medio de la expresión oral y la participación en el aula para
un mejor desenvolvimiento en sus estudios.
.
Contenidos: El personal del Centro educativo.

Derechos de la niñez Técnica del modelado Dramatización : Juego de roles

Saludo y actividades diarias: Bienvenida, saludo a la naturaleza .

Conversación Inicio: Conversar sobre la importancia de los derechos de la niñez. • Laminas
30 minutos Desarrollo: Presentar por medio de laminas algunos derechos, luego; • Dibujos 1.2.3
que mencionen que derechos presentaron. • Colores
Culminación: Proporcionales un dibujo sobre los derechos de la niñez y
luego que lo coloreen.
En la libreta de presto proporcionar un dibujo al niño y que le pegue • Libreta de trabajo
Aprestamiento plastilina al contorno de la silueta de dicho dibujo. • Plastilina 1.2.7
40 minutos

Educ. artística o física Que los niños realicen un drama donde imiten la forma de actuar de • Vestuario
30 minutos diferentes personas que laboran en el centro educativo. 1.2.18

Juego en zonas: Realizar dinámica de intercambiar nombre por una fruta
.Despedida: Arreglo del salón de clases y revisión de tareas



Unidad: 1 El Centro educativo . Eje: El personal de Centro educativo . Jornada nº: 6 . Fecha: 06-02-09

un mejor desenvolvimiento en sus estudios
.
Contenidos: El Personal del centro educativo
Ritmo: Cambios de lento a rápido.
Derecho a la educación La vocal i

Saludo y actividades diarias: Bienvenida y oración a Dios .

Conversación Inicio: Invitar al Dirctor/a para que de una pequeña charla sobre los dere- • Dibujos
30 minutos chos, principalmente el de educación. • Carteles 1.2.3
Desarrollo: Presentar por medio de carteles, dibujos alusivos a la • Papel bond
Educación.
Culminación: Posteriormente proporcionar una pagina de papel bond para
Que el niño realice un dibujo libre relacionado a lo que observo en los
carteles.

Proporcionar a cada niño una pagina de papel bond con diferentes dibujos • Papel bond 1.2.8
Aprestamiento de personas, para que completen los nombres de con la vocal ‘i’ o ‘’I’’ • Dibujos 1.2.9
40 minutos después realizar trazos de dicha vocal como se le indique. 1.2.12

Educ. artística o física Realizar dinámica cabeza, hombros rodillas y pies, primero lento y luego • Dinámica
30 minutos mas rápido como la maestra lo indique. 1.2.17

Juego en zonas: Cantar canción de las vocales, realizando ademanes.
.Despedida: Cantar canción de despedida adiós señorita, recomendaciones.
.



Unidad: 1 El Centro Eje: El personal del C.E . Jornada nº: 7 . Fecha: 09-02-09
Objetivos de eje: Reconocer la importancia del derecho a la educación y del cumplimiento de deberes, por medio de la expresión oral y la participación en el aula
para un mejor desenvolvimiento en sus estudios.
.
Derecho a la recreación El nombre propio Pintura: Combinación de colores

Saludo y actividades diarias: Bienvenida, saludo a la escuela .

Actividades Recursos Evaluación
Conversación Inicio: Presentar carteles con dibujos de personas en cual se represente el • Carteles 1.2.3
30 minutos derecho a la recreación. • Papel bond
Desarrollo: Explicar sobre la importancia de recrearse • Dibujo
Culminación: Proporcionar una pagina de papel bond con diferentes
dibujos y que encierren en un circulo el que represente el derecho de la
recreación.

Aprestamiento En una pagina de papel bond, que cada niño/a realice un dibujo • Papel bond 1.2.10
40 minutos representándose el mismo y luego que lo coloree y escriba su nombre. • Colores 1.2.11
Repasar trazos de letras en nombres propios.

Educ. artística o física Realizar un experimento de colores con los niños, pedirles que
30 minutos introduzcan papel crespón de colores en recipientes con agua, luego • Papel crespón 1.2.15
utilizar la técnica de pintura mágica. • Agua
• Recipientes
• Algodón
• Crayola blanca o candela

Juego en zonas: Formar un círculo y que cada niño se presente diciendo su nombre completo.
.Despedida: Oración a Dios y recomendaciones. .


Unidad: 1 El Centro educativo Eje: El personal del Centro Educativo . Jornada nº: 8 . Fecha: 10-02-09
.
.
.
Contenidos: El personal del Centro educativo
Mayúsculas en nombre de personas Ritmo : Cambio rápido a lento
Derecho a la vida

Saludo y actividades diarias: Bienvenida y oración a Dios.

Conversación Inicio: Presentar carteles con dibujo para explicar fácilmente en que • Carteles 1.2.3
30 minutos consiste el derecho a la vida. • Dibujos
Desarrollo : Que cada niño exprese con sus propias palabras que significa
el derecho a la vida.
Culminación: Realizar un dibujo libre representando el derecho antes
Mencionado.

Proporcionar una pagina de papel bond con diferentes dibujos de • Papel bond 1.2.9
Aprestamiento Personas y su respectivo nombre , luego que cada niño subraye las letras • Dibujo
40 minutos mayúsculas que encuentre .

Educ. artística o física Cantar la canción de los cinco sentidos, primero con ritmo rápido y luego • Cancion 1.2.17
30 minutos lento.

Juego en zonas: Realizar dinámica con ritmo y movimiento .
Despedida: Arreglo de salón y revisión de tareas .

** Actividades de evaluación según plan de unidad


Unidad: 1 El Centro educativo . Eje: El personal del C.E . Jornada nº: 9 . Fecha: 11-02-09 .
Objetivos de eje: Reconocer la importancia del derecho a la educación y el cumplimiento de deberes por medio d la expresión oral y la participación en el aula para un
mejor desenvolvimiento en sus estudios.
.
Deberes de la niñez Técnica del pintado Movimientos corporales

Saludo y actividades diarias: Bienvenida, Saludo a la patria .

Conversación Inicio:Explicar n forma breve por medio de lamina sobre los deberes que • Lamina 1.2.4
30 minutos los niño/as deben cumplir en el C.E. • Pizarra
Desarrollo: Que los niños mencionen algunos deberes que cumplen • Plumones
diariamente en el C.E.
Culminación: Realizar en la pizarra un listado de deberes que los niños
deben cumplir y explicar en que consiste cada uno.

Haciendo uso de pintura de dedo pintar líneas verticales y horizontales • Pintura de dedo 1.2.6
Aprestamiento de diferentes colores en una pagina de papel bond. • Papel bond
40 minutos

Educ. artística o física Ubicar cuerdas en l suelo en forma horizontal y realizar saltos sobre ellas. • Cuerdas 1.2.19
30 minutos Realizar carreras colocándose una pelota entre las piernas. • Pelotas

Juego en zonas: Realizar ejercicios de relajación .
Despedida: Indicación sobre tareas ex aula , recomendaciones
.



Unidad: 1 El Centro Educativo Eje: El personal del Centro Educativo Jornada nº: 10 Fecha: 12-02-09 .
.

Deber de la cooperación La vocal i Técnica de ejecución motriz

Saludo y actividades diarias: Bienvenida, cantar la cancion buenos días señorita
.

Conversación Inicio: Realizar un recorrido por el C.E,con los niños para fomentar en ellos • Recorrido 1.2.4
30 minutos La cooperación al realizar limpieza al contorno de dicho centro. • Recortes
Desarrollo: Preguntarles que observaron durante l recorrido • Periódico o revistas
Culminación: Realizar recortes del periódico o revistas donde se refleje la • Tijera, resistol
cooperación y pegarlos en el cuadernillo de trabajo. • Cuadernillo
• Pizarra 1.2.9
Aprestamiento Presentar la vocal i en una pagina de papel bond e indicarle como se lee, • Papel bond 1.2.12
40 minutos Luego que mencionen diferentes palabras que inicien o que lleven dicha • Papel lustre
vocal, la maestra la escribirá en la pizarra para que puedan visualizarla
con facilidad.
Pegar papel rasgado sobre el trazo de la i
Educ. artística o física Formar parejas de niños/as y que se lancen la pelota, la pareja a la que • Pelota 1.2.21
30 minutos se caiga mas rápido asignarle una penitencia.

Juego en zonas: Realizar actividades de cooperación en l C.E
.Despedida: Recomendaciones, canción de despedida


Unidad: 1 El Centro Educativo. Eje: El personal de C.E. Jornada nº: 11. Fecha: 13-02-09.
.
El cumplimiento de tareas Técnica del modelado Ritmo: Rápido a lento

Saludo y actividades diarias: Bienvenida, revisión de aseo personal .

Conversación Inicio: Presentar un cartel con un niño realizando sus tareas y explicar • Cartel
30 minutos que significa. • Dibujo 1.2.3
Desarrollo: Conversar con los niños sobre la importancia de cumplir con • Papel bond
sus tareas y asistir a la escuela. • Colores
Culminación: Proporcionar dibujos en una pagina de papel bond donde
se reflejen diversos deberes y que los coloreen.
Proporcionar pedacitos de plastilina, luego que la moldeen para formar • Plastilina 1.2.7
Aprestamiento una figura humana y otras que ellos decidan y al final explicar que • Manos
40 minutos representa cada que formaron.

Educ. artística o física Por medio de un CD con música rápida lenta, realizar ejercicios y • CD. 12.17
30 minutos movivimientos indicados por su maestra . • Grabadora

Juego en zonas: Realizar movivimentos con ritmo rápido y lento
.
Despedida: Oración a Dios, arreglo del salón de clases
.



Unidad: 1 El Centro Educativo. Eje: El personal de C.E. Jornada nº: 12 . Fecha: 17-02-09 .
.
Asistencia al Centro educativo Noción del color rojo, azul, verde y anaranjado Tecnicas de ejecución motriz fina, ejercitación
manual y digital.

Saludo y actividades diarias: Bienvenida, oración a Dios, ruleta .

Conversación Inicio: Conversar sobre la importancia y los beneficios que se obtienen • Libreta 1.2.3
30 minutos al asistir diariamente a la escuela. • Dibujo
Desarrollo:Felicitar a aquellos niños que no faltan a la escuela, • Colores
estimularlos en incentivar a los demás a que no falten
Culminación: Que en su libreta de trabajo el niño coloree el dibujo antes
mencionado.

Proporcionar una pagina de papel bond para que l niño recorte y pegue • Papel bond 1.2.13
Aprestamiento dibujos de color rojo, azul , verde y anaranjado • Tijera
40 minutos • Resistol

Educ. artística o física Imaginarse una pizarra gigante en la cual dibujaran lo que la maestra • Su cuerpo 1.2.21
30 minutos les indique, luego cada niño/a realizara movimientos imitando una
actividad, un animal u otro y los demás adivinaran de que se trata e
imitaran los movimientos.

Juego en zonas: Realizar juegos de lanzar la pelota hacia la pared y cacharla
.Despedida: Indicación de tareas, recomendaciones .


Propuesta de Planificación de Jornada Educación Parvularia Sección: 3
Unidad: 1. El centro educativo Eje: 1.3 El juego en el centro educativo Jornada # 1 Fecha: 18 – 02 - 09
Objetivo de eje: Participar en juegos individuales y colectivos planificando en equipo los pasos y reglas a fin de desarrollar su sentido de
pertinencia con su grupo de compañeros y compañeras al realizar y participar en ejercicios físicos. Conocer la cultura de la comunidad y su
entorno inmediato a través de la realización de juegos tradicionales como cantos, rondas, canciones, rimas, bombas y la expresión grafo plástica y
musical a fin de valorar la identidad cultural y pertinencia a una comunidad determinada.

Contenidos:

El juego, pasos, reglas Técnica de rasgado Cantos y rondas

Saludo y actividades diarias: Bienvenida con el canto “ya salio el sol”, revisión de aseo personal, control de asistencia

Actividades Recursos Indicadores de
logro
Conversació Inicio: Realizar un dialogo con los niños y las niñas sobre los pasos y las reglas que
n deben haber en el juego Paginas de papel 1.3.1
(Tiempo) 30 bond ilustradas 1.3.6
min. Desarrollo: Explicar a los niños y las niñas la importancia del juego con sus compañeros y Lápiz
dar indicaciones y que conozcan las reglas del juego. Practicar el juego, bridar apoyo y colores
animarlos durante el desarrollo del juego.

Culminación: Proporcionar una pagina de papel bond ilustrada en la cual van a colorear
libremente a niños y niñas que participan en el juego

Aprestamient
o (Tiempo) Proporcionar paginas de papel bond Paginas de papel 1.3.9
30 min. bond
Rasgar papel de arriba a bajo

Educación
Artística o Realizar el canto “pimpón” Grabadora 1.3.22
Física* CD
(Tiempo) 30 Practicar la ronda “ componte niña componte
min.

Juego en zonas: Practica de juegos y cantos conocidos por los niños

Despedida: Recomendaciones al regresar a su hogar y el canto “hasta mañana”


Contenidos:

El juego y sus pasos Noción del tamaño Cantos y rondas

Saludo y actividades diarias: Bienvenida con el canto “un lindo día”, revisión de aseo personal, control de asistencia

logro
Conversació Inicio: Descripción del juego a la víbora de la mar y preguntar a los niños y a las niñas si
n ya conocen este juego Paginas de papel 1.3.3
min. Desarrollo: Explicar a los niños y la niñas como se realiza el juego y decirles que ellos Papel crespón
deben atender las indicaciones para poder desarrollar el juego.

Culminación: Entregarle una pagina de papel bond en donde pegara papel retorcido al
contorno de la persona que dirige el juego.

Aprestamient
o (Tiempo) Juego con objetos y juguetes de diferentes tamaños par la manipulación y diferenciación Juguetes y objetos de 1.3.9
30 min. ( grande , mediano y pequeño) diferentes tamaños

Educación
Artística o Realizar el canto “la vaca Lola” Grabadora 1.3.22
Física* CD
(Tiempo) 30 Practicar la ronda “a la rueda, rueda de pan y canela”
min.

Juego en zonas: Juegos y bailes que se comparten en la escuela
Despedida: Recomendaciones al regresar a su hogar y el canto “Adiós señorita”


Contenidos:

Las reglas del juego Técnica del enhebrado Desplazamiento rápido – lento

Saludo y actividades diarias: Bienvenida con el canto “buenos días señorita”, revisión de aseo personal, control de asistencia

logro
Conversació Inicio: Descripción del juego de la peregrina y realizar un dialogo con los niños y las niñas
n sobre este juego Ilustración de la 1.3.2
(Tiempo) 30 peregrina
min. Desarrollo: Explicar a los niños y la niñas por medio del dibujo de la peregrina paso a Paginas de papel
paso y cuales son las reglas que este juego implica. Los alumnos dirán 3 instrucciones y bond ilustradas
posteriormente jugar la peregrina. Colores

Culminación: Proporcionar una pagina de papel bond ilustrada en la que va a marcar con
una crucita “+” al niño que esta saltando sobre la peregrina y colorear libremente.

Aprestamient Lana
o (Tiempo) Practicar el enhebrado de lana, hilo o cintas en diferentes superficies. Aguja capotera 1.3.10
30 min. Hilo
Cintas

Educación
Artística o Conocer la canción “quien es mi robot” y repetirla todos juntos, luego hacer los Grabadora 1.3.24
Física* movimientos que va indicando la canción primero lento y luego rápido CD 1.3.25
(Tiempo) 30
min.

Juego en zonas: Juego de las chintas y las canicas
Despedida: Recomendaciones al regresar a su hogar y el canto “Adiós compañeros”
*Educación Artística 3 veces por semana y Educación Física 2 veces por semana.


Contenidos:

Zona de juegos y juguetes Noción de la forma Expresión grafo plástica

Saludo y actividades diarias: Bienvenida con el canto “buenos días señorita”, revisión de aseo personal, control de asistencia

logro
Conversació Inicio: Incentivar a los niños y las niños a dialogar sobre el área de juego de
n dramatización en el aula. Pintura de dedo 1.3.3
(Tiempo) 30 Área de dramatización 1.3.4
min. Desarrollo: Explicar a los niños y la niñas la importancia del área de dramatización en el
aula, para que sirve y en que les ayuda a ellos en su desarrollo.

Culminación: Proporcionar paginas de papel bond ilustrada a cada uno de los alumnos y
pedirles que decoren con huellitas a la zona de dramatización.

Aprestamient
o (Tiempo) Juego de percepción Juguetes del aula 1.3.18
30 min. Búsqueda de formas en los juguetes del aula

Educación
Artística o Realizar figuras y formas con plastilina Plastilina 1.3.21
Física*
(Tiempo) 30

min.

Juego en zonas: Plástica: formar figuras y formas practicando la manipulación de la plastilina
Despedida: Recomendaciones al regresar a su hogar y el canto “a casita vamos ya”

Unidad: 1. El centro educativo Eje: 1.3 El juego en el centro educativo Jornada # 5 Fecha: 24 - 02 - 09

Contenidos:

Zona de juegos La vocal “a” Desplazamiento

Saludo y actividades diarias: Bienvenida con el canto “un nuevo día”, revisión de aseo personal, control de asistencia

logro
Conversació Inicio: Realizar un dialogo con los niños y niñas sobe el área de la biblioteca.
n Paginas de papel 1.3.1
(Tiempo) 30 Desarrollo: Explicar a los niños y la niñas en que consiste esta área para que sirve, como bond
min. pueden leer en ella y como les ayuda en el desarrollo de sus habilidades visuales y de Papel crespón
memoria y forma el hábito de la lectura. Pegamento

Culminación: Proporcionar una pagina de papel bond ilustrada a cada alumno en la cual
va a pegar papel retorcido al contorno de el área de la biblioteca.

Aprestamient
o (Tiempo) Juego de palabras para distinguir y diferenciar la vocal “a” Tarjetas con 1.3.11
30 min. diferentes palabras 1.3.24

Educación
Artística o Juego a la víbora de la mar, realizando actividades motrices Grabadora 1.3.22
Física* CD

(Tiempo) 30
min.

Juego en zonas: Juego de las estatuas de marfil
Despedida: Recomendaciones al regresar a su hogar y el canto “Adiós señorita”


Contenidos:

Zona de juegos La vocal “a” Expresión corporal

Saludo y actividades diarias: Bienvenida con el canto “caminito de mi escuela”, revisión de aseo personal, control de asistencia

logro
Conversació Inicio: Estimular un dialogo con los niños y niñas sobre el área plástica. ¿Qué es eso
n para ellos? ¿ya han jugado en el área plástica? Plastilina 1.3.1
(Tiempo) 30
min. Desarrollo: Explicar a los niños y la niñas en que consiste que se puede hacer en esta
área, para que les sirve en su desarrollo motriz y que es también una manera de expresar
sus destrezas.

Culminación: Proporcionar plástilina a los niños y ala niñas para que la manipulen y
sientan la textura, posteriormente pedirles que hagan figuras con ella.

Aprestamient
o (Tiempo) Seguimiento de trazos para repintar la vocal “a” Paginas de papel 1.3.14
30 min. bond
Lápiz
Colores
Educación
Artística o Juguemos en el bosque Grabadora 1.3.23
Física* CD
(Tiempo) 30

min.

Juego en zonas: Canción del “sapito”


Contenidos:

Medidas de seguridad en los juegos La vocal “a” Relajación y tensión muscular


logro
Conversació Inicio: Realizar un dialogo con los niños y niñas sobre las medidas de seguridad en los
n juegos, donde ellos podrán participar mencionando algunas medidas de seguridad. Láminas 1.3.5
(Tiempo) 30 Paginas de papel
min. Desarrollo: Explicar a los niños y la niñas la importancia que tienen las medidas de bond
seguridad en el juego y como debemos ponerlas en práctica a la hora de jugar.

Culminación: Proporcionar paginas de papel bond ilustradas donde van a identificar y
encerrar en un circulo al niño que va corriendo.

Aprestamient
o (Tiempo) Juego de palabras para asociarlas con su dibujo. Paginas de papel 1.3.13
30 min. bond
Lápiz
Colores
Educación
Artística o Juego del viaje imaginario Grabadora 1.3.25
Física* Juego de las estatuas de marfil CD
(Tiempo) 30
min.

Juego en zonas: Dramatización: juegos de tensión y relajación muscular.


Contenidos:

Seguridad en los juegos Noción del color Expresión corporal

Saludo y actividades diarias: Bienvenida con el canto “buenos días compañeros”, revisión de aseo personal, control de asistencia

logro
Conversació Inicio: Propiciar un dialogo con los niños y niñas referente a las indicaciones que el
n maestro da antes de realizar un juego. Láminas 1.3.5
min. Desarrollo: Explicar a los niños y la niñas la importancia de poner atención en el momento bond
que el maestra da las instrucciones para llevar a cabo un determinado juego y de esta ilustradas
manera evitaremos un accidente al momento de jugar.

Culminación: Proporcionar paginas de papel bond ilustrada a cada niño y niña para que
identifique y señale al niño que no le esta prestando atención a la maestra cuando da las
indicaciones.
Aprestamient
o (Tiempo) Juego de de identificación de colores primarios y secundarios (rojo, azul, amarillo, verde, Objetos de diferentes 1.3.17
30 min. anaranjado y morado). tamaños

Educación
Artística o Juego titulado “dame una mano y dame la otra” Grabadora 1.3.23
Física* CD
(Tiempo) 30
min.

Juego en zonas: Dramatización: canción de la “serpiente de tierra caliente” implicando movimientos corporales.
Despedida: Recomendaciones al regresar a su hogar y el canto “adiós señorita”

Unidad: 1. El centro educativo Eje: 1.3 El juego en el centro educativo Jornada # 9 Fecha: 02– 03 - 09

Contenidos:

Seguridad en los juegos Noción del peso Expresión corporal


logro
Conversació Inicio: Realizar un dialogo con los niños y niñas sobre las medidas de seguridad en las
n zonas de juego para los niños más pequeños y los más grandes. Láminas 1.3.5
min. Desarrollo: Explicar a los niños y la niñas la importancia que tienen las medidas de bond
seguridad en las zonas de juego, Los niños más pequeños no deben de jugar en equipos
diseñados para niños mayores, pequeños y esto puede ocasionar accidente.

colorear los juegos que no son peligrosos para ellos.
Aprestamient
o (Tiempo) Juego con objetos atendiendo su peso Objetos de diferente 1.3.13
30 min. peso

Educación
Artística o Juego del viaje imaginario Grabadora 1.3.25
Física* Juego de las estatuas de marfil CD
(Tiempo) 30
min.

Juego en zonas: Dramatización: juegos de tensión y relajación muscular.


Contenidos:

Derechos de la niñez Noción del tamaño Coordinación viso motora


logro
Conversació Inicio: Realizar un dialogo con los niños y niñas preguntándoles si saben que es un
n derecho Paginas de papel 1.3.6
(Tiempo) 30 bond ilustradas
min. Desarrollo: Explicar a los niños y la niñas la importancia que tienen nuestros derechos colores
entre ellos ir a la escuela, a la salud, etc. Y a la vez hay que recordar que también
tenemos deberes que cumplir ya sea como hijos o como alumnos.

Culminación: Proporcionar paginas de papel bond ilustradas donde va a colorear el suelo
donde está la niña que cumple con el deber de regar las plantas y colorear la ropa de la
persona que ayuda a que la niña reciba educación.
Aprestamient
o (Tiempo) Juego con objetos y juguetes de tamaños (largo - corto) Objetos y juguetes de 1.3.17
30 min. tamaño largo y corto

Educación
Artística o Juego de lanzamiento al payaso Pelota 1.3.26
Física* Payaso
(Tiempo) 30

min.
Juego en zonas: Construcción: Armar figuras libremente.
Despedida: Recomendaciones al regresar a su hogar y el canto “a descansar”


Contenidos:

Derechos al juego Ubicación espacial Expresión corporal


logro
Conversació Inicio: Propiciar un dialogo con los niños y niñas sobre el derecho que tienen al juego.
(Tiempo) 30 Desarrollo: Explicar a los niños y la niñas la importancia de jugar la cual les ayuda a bond ilustradas
min. integrarse, relacionarse y poder expresar sus emociones y sentimientos. colores

colorear al niño que esta jugando.

Aprestamient
o (Tiempo) Juego mar y tierra Grabadora 1.3.20
30 min. CD

Educación
Artística o Practicar movimientos de las diferentes partes del cuerpo Grabadora 1.3.23
Física* CD
(Tiempo) 30
min.

Juego en zonas: Juegos y bailes para practicar el movimiento del cuerpo.


Contenidos:

Derechos a la recreación Noción de peso Relajación y tensión muscular

Saludo y actividades diarias: Bienvenida con el canto “buenos dias”, revisión de aseo personal, control de asistencia

logro
Conversació Inicio: Propiciar un dialogo con los niños y niñas sobre el derecho que tienen a recrearse.
(Tiempo) 30 Desarrollo: Explicar a los niños y la niñas que es la recreación, por medio de que nos bond ilustradas
min. podemos recrear, la importancia de que todos y todas disfruten y se diviertan a través de colores
la recreación.

Culminación: Proporcionar paginas de papel bond ilustradas donde va a señalar y marcar
con una crucita “+” al niño que se recrea y encerrar en un circulo al niño que no se recrea.

Aprestamient
o (Tiempo) Juego de descripción de objetos para diferenciar color, forma, tamaño y peso. Objetos de diferentes 1.3.17
30 min. tamaños, colores,
forma y peso

Educación
Artística o Juego y ejercicios de respiración al inhalar y exhalar Grabadora 1.3.25
Física* CD
(Tiempo) 30

min.

Juego en zonas: Dramatización: Juego de tensión muscular.
Despedida: Recomendaciones al regresar a su hogar y el canto “adiós señorita”


Contenidos:

Juegos verbales rimas y rondas Noción del tamaño Cantos y rondas


logro
Conversació Inicio: Realizar un dialogo con los niños y niñas y preguntarles si conocen las rimas y las
n rondas. Paginas de papel 1.3.7
(Tiempo) 30 bond 1.3.8
min. Desarrollo: Explicar a los niños y la niñas explicar en que consisten las rimas y las rondas colores
y para que nos ayudan. Dar ejemplos y hacer repeticiones continuas sobre estas.

Culminación: Entregarles una pagina de papel bond y pedirles que hagan un dibujo
referente a las rimas y bombas que se han repetido en la clase.

Aprestamient
o (Tiempo) Juego de figuras para identificar el tamaño (grande – pequeño) Láminas de diferente 1.3.16
30 min. tamaño grandes y 1.3.17
pequeñas

Educación
Artística o Realizar el canto Caminito de mi escuela. Grabadora 1.3.22
Física* Realizar la ronda Donde esta doña Ana. CD
(Tiempo) 30
min.

Juego en zonas: Juegos y bailes para practicar el movimiento del cuerpo.


Contenidos:

Juegos verbales trabalenguas y bombas Ubicación espacial izquierda derecha Expresión grafo plástica

Saludo y actividades diarias: Bienvenida con el canto “vamos a la escuela”, revisión de aseo personal, control de asistencia

logro
Conversació Inicio: Realizar un dialogo con los niños y las niñas y preguntarles si conocen los
n trabalenguas y bombas. Paginas de papel 1.3.7
min. Desarrollo: Explicar a los niños y la niñas en que consisten los trabalenguas y bombas y colores
para que nos ayudan. Dar ejemplos de estas y repetirlos con todos.

Culminación: Proporcionar una pagina de papel bond ilustrada y pedirles que coloreen a
los niños y niñas que están jugando a los trabalenguas y las bombas.

Aprestamient
o (Tiempo) Juego musicalizado que ejercite la literalidad Grabadora 1.3.23
30 min. CD

Educación
Artística o Realizar figuras y formas con materiales moldeables como arcilla y plastilina. Arcilla 1.3.2
Física* Plastilina
(Tiempo) 30
min.

Juego en zonas: Plástica. Realización de figuras con arcilla y plastilina libremente.


Unidad: 1: El Centro Educativo .Eje: 1.4 El Cuerpo Humano Jornada nº: 1 . Fecha: 06/03/09 .
Objetivos de eje: Conocer y valorar las características, funciones y cualidades que requiere el cuerpo humano nombrando sus partes por medio de la exploración
corporal y musical a fin de desarrollar autonomía en el cuido de su cuerpo y seguridad en su desenvolvimiento en el centro educativo y aula.
.
.
Contenidos: El cuerpo Humano.
El cuerpo Humano y sus partes externas. Técnica de la pintura. Expresión grafo plástica.

Saludo y actividades diarias: Bienvenida con el canto “ Mi cuerpecito chiquito ; Revisión de aseo personal.
.

Actividades Recursos Indicador de logro
Inicio: Cantar con los niños la canción vamos a mover nuestro
Conversación Cuerpo. CD 1.4.1
( 30 minutos ) Desarrollo: Generar conversación a partir de ¿ Que podemos hacer Ilustración
Con nuestro cuerpo.
Culminación: Explicar el cuerpo humano por medio de ilustración.

Aprestamiento Que pinte la superficie de vocal “U” utilizando colores primarios Papel bond ilustrado 1.4.7
( 40 minutos ) ( rojo , azul y amarillo. ) Pintura

1.4.17
Educación Entregar a los niños y niñas una Pág. de papel bond ilustrada , ilustración en Pág. de papel
Artística o Física donde ellos/as complementaran la mano que le hace falta al dibujo bond.
( 30 minutos ) Lápiz.

Juego en zonas: Dinámica de relajación corporal.
.Despedida: Canto “Vamos a Casita”. Recomendaciones sobre medidas de precaución al regresar a su hogar.
.



.
El Cuerpo Humano y sus Partes Externas. Técnica del Modelado Expresión grafo plástica dibujo.

Saludo y actividades diarias: Bienvenida con el canto “ Buenos días “ ; Revisión de aseo personal.
.

Inicio: Realizar con los niños/as el juego llamado Pipón donde
Conversación ellos/as, tocaran la parte del cuerpo que pipón diga. Ilustraciones en cartel 1.4.1
( 30 minutos ) Desarrollo : Colocar un dibujo en el pizarrón y nombrar las partes Colores
Del cuerpo, para que los niños/as se toquen sus partes del cuerpo.
Culminación: Trabajar en pagina 65 de la libreta.

Aprestamiento Dar una pagina de papel bond ilustrada a los niños/as donde ellos y Hoja de papel bond 1.4.8
( 40 minutos ) ellas modelen la figura del cuerpo humano. Ilustrada.

Entregar una pagina de papel bond a los niños y niñas donde ellos 1.4.17
Educación y ellas dibuje su cuerpo. Papel bond
Artística o Física Lápiz.
( 30 minutos )

Juego en zonas: Dinámica de animación “ Te toca describir tu cuerpo “.
.Despedida: Canto “Vamos a Casita”. Recomendaciones sobre medidas de precaución al regresar a su casa.
.
* Actividades de evaluación según plan de unidad.


.
.
Hábitos de higiene y cuidados del cuerpo La vocal “U”. Sonidos vocales y corporales

Saludo y actividades diarias: Bienvenida con el canto “ Mi cuerpecito chiquito ; Revisión de aseo personal.
.

Inicio: Cantar con los niños y niñas la canción “El Baño “.
Conversación Desarrollo: Leerle a los niños/as el cuento “Cuido mi cuerpecito”. Grabadora 1.4.1
( 30 minutos ) Luego fomentar preguntas sobre ¿ Que debemos hacer para mante- CD
nerlos limpios? , etc. Libreta
Culminación: Trabajar en pagina 67 de la libreta.
Hoja ilustrada
Aprestamiento Conocer y escuchar sonidos de vocal “U”. Papel lustre 1.4.9
( 40 minutos ) Rellenar con papel rasgado la silueta de vocal “U”. Pegamento 1.4.10

1.4.18
Educación Realizar con los niños y niñas , sonidos vocales con las partes 1.4.19
Artística o Física Externas del cuerpo, palmadas, zapateos, etc.
( 30 minutos )

.Despedida: Canto “A dios señorita ”. Recomendaciones sobre medidas de precaución al regresar a su hogar.
.



.Contenidos: El cuerpo Humano.
El cuerpo Humano y sus partes externas incluyendo Vocabulario referido a las partes del cuerpo. Canciones.
órganos genitales.

Saludo y actividades diarias: Bienvenida con el canto “ Mi escuelita “ ; Revisión de aseo personal.
.
Inicio: Conversar con los niños y niñas sobre la diferencias de su
Conversación Cuerpo. Niño/a 1.4.3
( 30 minutos ) Desarrollo: Colocar un niño y niña al frente y describir sus deferí- Rompecabezas.
encias físicas.
Culminación : Que engruditos de 4 niños/as armen el rompecabezas
Del cuerpo humano.

Aprestamiento Mostrar un dibujo del cuerpo humano a los niños/as donde el Cartel con ilustración del 1.4.12
( 40 minutos ) ira nombrando las partes del cuerpo. cuerpo 1.4.13

1.4.20
Educación Memorizar y repetir con los niños y niñas la canción “ Mi cuerpe- Grabadora
Artística o Física cito”. CD
( 30 minutos )

Juego en zonas: Construcción: Con los juguetes los niños y niñas juegan libremente.
.Despedida: . Recomendaciones sobre medidas de precaución al regresar a su hogar.
.Educación Artística 3 veces por semana y Educación Física 2 veces por semana.


Unidad: 1: El Centro Educativo .Eje: 1.4 El Cuerpo Humano Jornada nº: 5 Fecha: 12/03/09 .
.
Órganos genitales Noción de color: rojo, azul y amarillo. Noción del esquema corporal.

Saludo y actividades diarias: Bienvenida con el canto “ Niños Buenos “ ; Revisión de aseo personal.
.

Inicio: Dialogar y presentar a los niños/as los órganos genitales.
Conversación Desarrollo : Preguntar a los niños y niñas ¿ Cuales son sus diferí- Dibujo ilustrado 1.4.2
( 30 minutos ) encias físicas? Tiro 1.4.3
Culminación : Que coloree la silueta del niño/a dada en pagina de Colores
Papel bond.

Aprestamiento Mostrar a los niños y niñas accesorios de higiene en donde ellos Identifiquen los
Accesorios de higiene. 1.4.14
( 40 minutos ) colores primarios.

1.4.22
Educación Explicar a los niños y niñas lo que es izquierda y derecha , acompañados de un
Grabadora
Artística o Física canto. CD
( 30 minutos )

Juego en zonas: Dinámica de Izquierda Derecha.
* Educación Artística 3 veces por semana y Educación Física 2 veces por semana


Unidad: 1: El Centro Educativo .Eje: 1.4 El Cuerpo Humano Jornada nº: 6 Fecha: 13/03/09 .
.
Procesos básicos del funcionamiento del cuerpo humano Vocabulario referido a las partes del cuerpo Expresión grafo plástica modelado.

Saludo y actividades diarias: Bienvenida con el poema “ Manita amiga “ ; Revisión de aseo personal.
.
Inicio: Marchar con los niños/as dando instrucciones como :
Conversación ¡Alto! ¡Siéntense! ¡Arriba! Ilustraciones 1.4.4
( 30 minutos ) Desarrollo : Conversar con los niños/as, por medio de ilustraciones Tijera
Sobre: el corazón, pulmones y estomago. Pega
Culminación: Dar ilustraciones de dichos órganos y que los
Peguen en su cuadernillo.

Aprestamiento Dar ilustraciones de las partes del cuerpo humano a los niños/as Papel bond ilustrado 1.4.12
( 40 minutos ) donde coloque la “a” al miembro que le sirve para tocar, “e” al que 1.4.13
sirve para caminar.

1.4.17
Educación Que modele la silueta del cuerpo humano con plastilina. Ilustración
Artística o Física Plastilina
( 30 minutos )

Juego en zonas: Baile típico moviendo todas las partes del cuerpo.
.


.
Procesos básicos del funcionamiento del cuerpo humano Noción de color: rojo y azul. Canciones
Respiración.

Saludo y actividades diarias: Bienvenida con un juego “ Arriba - abajo “ ; Revisión de aseo personal.
.
Inicio: Conversar con los niños/as sobre el aparato respiratorio.
Conversación Desarrollo : Mostrar ilustraciones de dicho aparato y dialogar Maestra 1.4.4
( 30 minutos ) sobre el. Alumnos/as
Culminación : Dar ilustraciones a los niños/as de dicho aparato y Ilustraciones, pega, tijera.
que los peje en su cuadernillo.

Aprestamiento Dar ilustraciones a los niños y niñas donde coloree los pulmones Papel bond ilustrado 1.4.14
( 40 minutos ) Utilizando color rojo – azul. Colores.

1.4.20
Educación Cantar con los niños y niñas la canción “Mi pulmón dice así “
Artística o Física
( 30 minutos )

.

PlanificacióN De EducacióN Parvularia Unidad 1 Iris Cata

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