Plan didáctico de parvularia unidades 4 y 5

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  • hola quisiera saber si tiene planificacion de 1 y 2 año de bachillerato en matematica si tiene podria escribirme a jaimejeo11@gmail.com o enviarme algun documento muchas gracias.
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  • Si les sirve bájenlo. Planaeamiento 2012 de las unidades 4 y 5 de parvularia
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Plan didáctico de parvularia unidades 4 y 5

  1. 1. UNIVERSIDAD MODULAR ABIERTA CENTRO UNIVERSITARIO SONSONATE FACULTAD CIENCIAS Y HUMANIDADES CÁTEDRA:DIDÁCTICA DE LA EDUCACIÓN PARVULARIA II TEMA: PLANEAMIENTO DIDÁCTICO CATEDRÁTICO: LIC. JOSÉ ADALBERTO MARTÍNEZ ALFARO ALUMNOS/AS: JAQUELIN ROXANA AREVALO JUAREZ ALICIA VERÓNICA ESCOBAR VÁSQUEZMILDRED JANETH GUARDADO DE SERRANO JESSICA KARINA POLANCO FLORESMARCELO ALEJANDRO MARTÍNEZ FLAMENCO SALVADOR ENRIQUE RODRÍGUEZ MORÁN
  2. 2. JORNALIZACION DE PARVULARIA CODIGO_______CENTRO ESCOLAR _________________________________ SECCION ________ Profesor/a Responsable _____________________________________________________________Meses Enero Febrero Marzo Abril Mayo Junio Julio Agosto Septiembre Octubre Noviembre diciembre Días 12 19 22 15 21 20 22 19 18 23 8 200 Primer Trimestre Segundo Trimestre Tercer Trimestre Total Enero - Abril Mayo - Julio Agosto - NoviembreUnidad 1 2 3 4 5 5Nº de ejes 1 2 3 4 5 1 2 1 2 3 4 1 2 3 1 2 16Jornadas 200 13 13 13 13 14 13 14 10 10 10 11 12 12 12 15 15 66 27 41 36 30Inicio 16 6 23 13 30 27 18 7 21 6 20 10 28 13 02 23 Enero Feb. Feb. Mar Mar Abril Mayo Jun. Jun. Jul. Jul. Agos Agos Sep. Oct. Oct.Finalización 3 22 12 29 26 17 6 20 5 19 9 27 12 01 22 13 Feb. Feb. Mar Mar Abril Mayo Jun. Jun. Jul. Jul. Agos Agos Sep Oct. Oct. Nov.
  3. 3. Propuesta de Planificación de Unidad de Educación ParvulariaNombre del Centro Educativo: Sección: 3 Unidad: 4 La NaturalezaNo. de jornadas: 36 Fecha de inicio: Fecha de finalización:Objetivo(s) de la unidad: Relacionar los distintos de la naturaleza y fenómenos físicos, desarrollando habilidades deobservación, experimentación, expresión verbal, artística y corporal para fortalecer su autonomía y seguridad a fin de tomarconciencia del cuido que merece su entorno natural y los diferentes elementos que la conforman para un mejor futuro y calidadde vida.No. de No. Y nombre del eje Metodología Jorna das Conversación: Reconocimiento de los recursos naturales. 12 4.1 Los elementos físicos de entorno El cuido y la importancia que tienen estos a través del medio ambiente. Aprestamiento: Actividades a realizar sobre diferentes formas y figuras como 13 4.2 Las plantas también las nociones, lecturas y escritura de palabras y así mismo comparaciones y diferencias. Educación artística: Juegos que interactúen con la naturaleza, nociones de 12 4.3 Los animales números, sonidos del ambiente natural, técnicas que pueden realizar haciendo uso del medio natural al igual que entonación de canciones, poemas entre otras cosas haciendo uso del medio natural. Educación física: Ejercicios y movimientos corporales y dirigidos como estimular la espontaneidad y seguridad del niño/aEvaluación Diagnostica: Evaluación Formativa: Evaluación Sumativa:4.1.2 4.2.21 4.1.11 4.2.1 4.3.5 4.2.5 4.3.154.1.3 4.3.1 4.1.14 4.2.8 4.1.21 4.3.224.2.12 4.3.2 4.1.25 4.3.1 4.1.5 4.3.10
  4. 4. ACTIVIDAD INTEGRADORANIVEL DE EDUCACIÓN PARVULARIASECCIÓN 3UNIDAD 5EJES TEMÁTICOS 5.1 LOS ASTROS Y LOS PLANETAS. 5.2 DESCUBRIMIENTOS E INVENTOS.Tiempo de duración 10 minutos por equipoNombre de la actividad “EL SISTEMA SOLAR”5.1.2 Explica la importancia del sol y la luna para los seres humanos, plantas y animales.5.1.8 Distingue los astros por su forma los colorea siguiendo indicaciones.5.1.12 Nombra y señala objetos y astros con forma de esfera con interés, a partir de la manipulación o en ilustración. DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD 1. Organizar a los niños/as en equipos de trabajo de cinco integrantes, para la elaboración del sistema solar, auxiliándose de diversos materiales. Dicho trabajo debe representar: a. Los astros (sol. Luna, estrellas) b. Los planetas 2. Cada equipo de trabajo expondrá frente a sus compañeros/as lo siguiente:
  5. 5. a. Importancia de los astros (sol y luna) b. Acciones que se pueden realizar en la mañana y la noche Dominio Alto. Lo hace Dominio Medio. Lo hace con Dominio bajo. Aún no lo hace apoyo VALORACIÓN MÁXIMO CRITERIOS DE EVALUACIÓN DOMINIO DOMINIO DOMINIO MEDIO LOGRO BAJO ALTOExplicó con claridad la importancia de losastros (sol, luna).Representó los diferentes astros según susformas.Explicó con seguridad las acciones que serealizan por la mañana y por la noche.Explicó con claridad el cuido del planetatierra.
  6. 6. LISTA DE COTEJO PARA OBSERVACIÓNNIVEL DE EDUCACIÓN PARVULARIASECCIÓN 3UNIDAD 4EJES TEMÁTICOS 4.1 LOS ELEMENTOS FÍSICOS DEL ENTORNO. 4.2 LAS PLANTAS. 4.3 LOS ANIMALES.4.1.1 ¿Identifica los recursos naturales y su importancia para las actividades de los seres humanos los animales y plantas?4.1.12 ¿Muestra autonomía en simulacros de prevención ante situaciones de riesgos y desastres?4.1.14 ¿Conoce la importancia del cuido de los recursos naturales que se encuentran en el centro educativo?4.2.1 ¿Identifica la utilidad y los cuidos que requieren las plantas para la vida de los seres humanos?4.3.2 ¿Discrimina la locomoción entre humanos y animales? INDICADOR DE LOGRO NÓMINA DE ALUMNOS/AS 4.1.1 4.1.12 4.1.14 4.2.1 4.3.2 DA DM DA DM DB
  7. 7. LISTA DE COTEJO PARA OBSERVACIÓNNIVEL DE EDUCACIÓN PARVULARIASECCIÓN 3UNIDAD 5EJES TEMÁTICOS 5.1 LOS ASTROS Y LOS PLANETAS. 5.2 DESCUBRIMIENTOS E INVENTOS.5.1.2 ¿Conoce y explica la importancia del sol y la luna para los seres humanos, plantas y animales?5.1.3 ¿Muestra autonomía al responder y formular preguntas sobre los seres que habitan el planeta tierra como un aspectoque lo distingue de los otros planetas?5.1.17 ¿Realiza movimientos coordinados de brazos, manos y piernas al caminar, correr o marchar?5.2.5 ¿Muestra precaución y responsabilidad al manipular objetos inventados y explica su beneficio para la vida de laspersonas?5.2.7 ¿Nombra con entusiasmo diversos inventos que han facilitado la comunicación escrita? INDICADOR DE LOGRO NÓMINA DE ALUMNOS/AS 5.1.2 5.1.3 5.1.17 5.2.5 5.2.7 DA DM DA DM DB
  8. 8. PRUEBA ORALNIVEL DE EDUCACIÓN PARVULARIASECCIÓN 3UNIDAD 4EJES TEMÁTICOS 4.1 LOS ELEMENTOS FÍSICOS DEL ENTORNO. 4.2 LAS PLANTAS. 4.3 LOS ANIMALES.4.1.3 Nombra e identifica correctamente los estados de la materia.4.1.11 ¿Qué medidas práctica en situaciones de desastre?4.2.4 Nombra correctamente las partes de las plantas.4.3.2 Menciona la utilidad de los animales domésticos para la vida humana.4.3.4 Menciona semejanzas y diferencias entre animales. INDICADOR DE LOGRO NÓMINA DE ALUMNOS/AS 4.1.3 4.1.11 4.2.4 4.3.2 4.3.4 DA DM DB DA DM
  9. 9. PRUEBA ORALNIVEL DE EDUCACIÓN PARVULARIASECCIÓN 3UNIDAD 5EJES TEMÁTICOS 5.1 LOS ASTROS Y LOS PLANETAS. 5.2 DESCUBRIMIENTOS E INVENTOS.5.1.1 Nombra correctamente con interés los astros (sol, luna y estrellas)5.1.2 ¿Cuál es la importancia que tiene el sol para los seres humanos, plantas y animales?5.1.3 Responde correctamente sobre los seres que habitan en el planeta tierra.5.2.4 Menciona nombres de inventos que utilizamos para diversas actividades: Cocina, transporte, etc.5.2.6 ¿Qué medidas de seguridad practica al utilizar la luz eléctrica, cocina, fósforos, etc? INDICADOR DE LOGRO NÓMINA DE ALUMNOS/AS 5.1.1 5.1.2 5.1.3 5.2.4 5.2.6 DA DM DB DA DM
  10. 10. Propuesta de Planificación de Unidad de Educación Parvularia Sección: 3Unidad: 4 La Naturaleza Eje: 4.1 Los Elementos físicos del entorno Jornada nº 1 Fecha:Objetivos de eje: Fortalecer la comprensión y expresión oral, la comprensión lectora, por medio de apoyos gráficos, cuentos,rondas y otros, sobre los elementos físicos del entorno natural con el propósito de valorar su importancia y cuidados.Contenidos: Recursos naturales: Agua Técnica del puncionado RitmoPeriodos didácticosSaludo y actividades diarias: Bienvenida y saludo a la patria, autocontrol. Actividades Recursos Evaluación Comentar con los niños sobre los conocimientos previos de laConversación naturaleza. - Laminas 4.1.1 - Colores 4.1.2 Que los niños/as tengan contacto con la naturaleza, y preguntar para 4.1.14 que utilizamos el agua. Que el niño coloree una ilustración en la cual se encuentra algunas utilidades del agua.Aprestamiento Entregar una hoja con la ilustración de los recursos naturales para que - Dibujo 4.1.22 los niños/as la coloreen. - Colores 4.1.23EducaciónArtística o Física Motricidad gruesa Juego de imitación de 4.1.24 los recursos naturales 4.1.25Juego en zonas: Área libre: contacto con los recursos naturalesDespedida: Sugerencias del cuido de los recursos naturales Educación Artística 3 veces por semana y Educación Física 2 veces por semana.Actividades de evaluación según plan de unidad
  11. 11. Propuesta de Planificación de Unidad de Educación Parvularia Sección: 3Unidad: 4 La Naturaleza Eje: 4.1 Los Elementos físicos del entorno Jornada nº 2 Fecha:Objetivos de eje: Fortalecer la comprensión y expresión oral, la comprensión lectora, por medio de apoyos gráficos, cuentos,rondas y otros, sobre los elementos físicos del entorno natural con el propósito de valorar su importancia y cuidados.Contenidos: Recursos natrales: El aire Las vocales y las consonantes: Ritmo m-p-s-lPeriodos didácticosSaludo y actividades diarias: Bienvenida, Revisión de aseo personal (uñas), autocontrol. Actividades Recursos Evaluación Comentar sobre la importancia del aire en los seres vivos.Conversación - Laminas 4.1.1 Que los niños practiquen actividades para el cuido del aire - Colores 4.1.2 Que los niños coloreen una lamina que represente el aire.Aprestamiento Entregar una hoja con la ilustración de la consonante “S” para que el niño - Hoja de 4.1.16 la coloree y pegue papel retorcido al contorno. trabajo - Colores - Papel retorcidoEducación Juegos de imitación de fenómenos naturales 4.1.24Artística o FísicaJuego en zonas: DramatizaciónDespedida: Practicar el cuido para los recursos naturalesEducación Artística 3 veces por semana y Educación Física 2 veces por semana.Actividades de evaluación según plan de unidad
  12. 12. Propuesta de Planificación de Unidad de Educación Parvularia Sección: 3Unidad: 4 La Naturaleza Eje: 4.1 Los Elementos físicos del entorno Jornada nº 3 Fecha:Objetivos de eje: Fortalecer la comprensión y expresión oral, la comprensión lectora, por medio de apoyos gráficos, cuentos,rondas y otros, sobre los elementos físicos del entorno natural con el propósito de valorar su importancia y cuidados.Contenido: Recursos naturales: Suelo Las vocales y la consonante “m” Técnica del modeladoPeriodos didácticosSaludo y actividades diarias: Bienvenida y canto “Ya salió el sol” Revisión de aseo personal (uniforme) autocontrol. Actividades Recursos EvaluaciónConversación Comentar con los niños la importancia que tiene el suelo para la vida cotidiana del ser humano. - Ilustración 4.1.5 - Laminas de 4.1.9 Presentarle al niño ilustraciones y realizar preguntas como: ¿Qué ven?, dibujos con ¿Qué importancia tiene para ti el suelo? respecto al tema - Colores Colorear creativamente la ilustración del recurso del suelo.Aprestamiento Repinta y dibuja lo que en la lamina se muestra de la consonante “m” - Laminas de 4.1.16 dibujo con la 4.1.17 consonante “m” 4.1.18 - Crayones 4.1.19EducaciónArtística o Física Que el niño/a realice figuras con plastilina del medio ambiente. - Plastilina 4.1.26 4.1.28 4.1.29Juego en zonas: PlásticaDespedida: Sugerencias para el cuido del sueloEducación Artística 3 veces por semana y Educación Física 2 veces por semana.Actividades de evaluación según plan de unidad
  13. 13. Propuesta de Planificación de Unidad de Educación Parvularia Sección: 3Unidad: 4 La Naturaleza Eje: 4.1 Los Elementos físicos del entorno Jornada nº 4 Fecha:Objetivos de eje: Fortalecer la comprensión y expresión oral, la comprensión lectora, por medio de apoyos gráficos, cuentos,rondas y otros, sobre los elementos físicos del entorno natural con el propósito de valorar su importancia y cuidados.Contenidos: Estados de la materia: Noción de capacidad Técnica del modelado Sólida, líquida, gaseosa lleno-vacioPeriodos didácticosSaludo y actividades diarias: Bienvenida, control de asistencia y aseo personal. Actividades Recursos EvaluaciónConversación Presentarle al niño/a ilustraciones de los diferentes estados de la materia. - Ilustración 4.1.3 Experimentar con diversos materiales para percibir sólido, líquido, - Página de 4.1.4 gaseoso. trabajo 4.1.5 Colorear el dibujo del estado sólido.Aprestamiento Colorea e identifica los dibujos, de cual está lleno y cual este vacio. - Lamina con 4.1.20 dibujo - ColoresEducaciónArtística o Física Modelado de situaciones de la vida natural, utilizando material modelable - Materiales 4.1.24 modelables 4.1.25Juego en zonas: PlásticaDespedida: Sugerencias sobre el uso adecuado del aguaEducación Artística 3 veces por semana y Educación Física 2 veces por semana. Actividades de evaluación según plan de unidad
  14. 14. Propuesta de Planificación de Unidad de Educación Parvularia Sección: 3Unidad: 4 La Naturaleza Eje: 4.1 Los Elementos físicos del entorno Jornada nº 5 Fecha:Objetivos de eje: Fortalecer la comprensión y expresión oral, la comprensión lectora, por medio de apoyos gráficos, cuentos,rondas y otros, sobre los elementos físicos del entorno natural con el propósito de valorar su importancia y cuidados.Contenidos: Estados de la materia: Las vocales y la consonante Técnica del modelado Sólida, líquida, gaseosa “P”Periodos didácticosSaludo y actividades diarias: Bienvenida con el canto “Ya salió el sol” Revisión de autocontrol Actividades Recursos EvaluaciónConversación Leer con los niños/as el poema “una gotita de agua” - Poemas 4.1.4 Preguntar a los niños/as ¿Qué estado de la materia es la lluvia?, ¿Qué podemos - Laminas 4.1.6 realizar con el agua? ¿Qué estado es el agua cuando se encuentra congelada? - Colores 4.1.7 Identificar cada ilustración con el estado de la materia correspondiente.Aprestamiento Colorear y completar el nombre del dibujo correspondiente de la consonante “P” - Hojas de 4.1.16 trabajo 4.1.17 - Colores 4.1.18 - Lápiz 4.1.19EducaciónArtística o Física Que el niño/a realice dibujos de plastilina relacionadas al tema. - Plastilina 4.1.25 - Cuchillos plásticos - TenedorJuego en zonas: Zona PlásticaDespedida: Dar indicaciones para que realicen las tareas Educación Artística 3 veces por semana y Educación Física 2 veces por semana.
  15. 15. Actividades de evaluación según plan de unidadPropuesta de Planificación de Unidad de Educación Parvularia Sección: 3Unidad: 4 La Naturaleza Eje: 4.1 Los Elementos físicos del entorno Jornada nº 6 Fecha:Objetivos de eje: Fortalecer la comprensión y expresión oral, la comprensión lectora, por medio de apoyos gráficos, cuentos,rondas y otros, sobre los elementos físicos del entorno natural con el propósito de valorar su importancia y cuidados.Contenidos: El clima: Época seca Números ordinales Movimientos corporales Del 1ª al 5ªPeriodos didácticosSaludo y actividades diarias: Bienvenida con el canto “Buenos días niños” Revisión de aseo personal Actividades Recursos EvaluaciónConversación Comentar con los niños/as sobre una de las épocas que se puede disfrutar del sol. - Laminas 4.1.7 Que los niños/as describan la época seca a partir de sus experiencias. - Colores 4.1.8 Que los niños/as coloreen la época seca.Aprestamiento Entregar una hoja de trabajo para que el niño/a diferencie entre números ordinales - Ilustración 4.1.21 del 1ª al 5ª y colorear la ilustración. con los números ordinales - ColoresEducaciónArtística o Física Realización de movimientos siguiendo ritmo. 4.1.29Juego en zonas: PlásticaDespedida: Con el canto “Vamos a casita”
  16. 16. Educación Artística 3 veces por semana y Educación Física 2 veces por semana.Actividades de evaluación según plan de unidadPropuesta de Planificación de Unidad de Educación Parvularia Sección: 3Unidad: 4 La Naturaleza Eje: 4.1 Los Elementos físicos del entorno Jornada nº 7 Fecha:Objetivos de eje: Fortalecer la comprensión y expresión oral, la comprensión lectora, por medio de apoyos gráficos, cuentos,rondas y otros, sobre los elementos físicos del entorno natural con el propósito de valorar su importancia y cuidados.Contenidos: El clima: Época lluviosa Técnica del puncionado RitmoPeriodos didácticosSaludo y actividades diarias: Bienvenida, Revisión de autocontrol
  17. 17. Actividades Recursos EvaluaciónConversación Leer a los niños/as adivinanzas “Llovió, Llovió”. Dar pistas para ayudarles a responderlas. - Adivinanzas 4.1.7 - Ilustración Realizar preguntas, generando una conversación. - Crayones Colorear la ilustración de la época lluviosaAprestamiento Entregar una hoja de trabajo para que el niño/ coloree la ilustración y luego - Hoja de 4.1.9 puncionar el contorno del dibujo. trabajo - Colores - Aguja capoteraEducaciónArtística o Física Juego de imitación de la época lluviosa 4.1.23 4.1.24Juego en zonas: DramatizaciónDespedida: Con el canto “Vamos a casita” Educación Artística 3 veces por semana y Educación Física 2 veces por semana.Actividades de evaluación según plan de unidadPropuesta de Planificación de Unidad de Educación Parvularia Sección: 3Unidad: 4 La Naturaleza Eje: 4.1 Los Elementos físicos del entorno Jornada nº 8 Fecha:Objetivos de eje: Fortalecer la comprensión y expresión oral, la comprensión lectora, por medio de apoyos gráficos, cuentos,rondas y otros, sobre los elementos físicos del entorno natural con el propósito de valorar su importancia y cuidados.Contenidos: Fenómenos naturales Las vocales y consonante “S” Canciones alusivas a los fenómenos naturalesPeriodos didácticosSaludo y actividades diarias: Bienvenida con el canto “Ya salió el sol” Revisión de aseo personal
  18. 18. Actividades Recursos EvaluaciónConversación Comentar con los niños/as sobre cuáles son los fenómenos naturales. - Laminas 4.1.8 Que los niños/as comenten sobre que saben de los fenómenos naturales. - Colores Que el niño/a coloree un dibujo que represente un fenómeno natural.Aprestamiento Entregar una hoja de trabajo para que el niño/a complemente palabras que - Laminas con 4.1.18 lleven la consonante “S” y colorear los dibujos. palabras con la consonante “S” - ColoresEducaciónArtística o Física Entonación de canciones alusivas a los fenómenos naturales. - Grabadora 4.1.26 - CDJuego en zonas: PlásticaDespedida: Con el canto “El arcoíris”Educación Artística 3 veces por semana y Educación Física 2 veces por semana. Actividades de evaluación según plan de unidadPropuesta de Planificación de Unidad de Educación Parvularia Sección: 3Unidad: 4 La Naturaleza Eje: 4.1 Los Elementos físicos del entorno Jornada nº 9 Fecha:Objetivos de eje: Fortalecer la comprensión y expresión oral, la comprensión lectora, por medio de apoyos gráficos, cuentos,rondas y otros, sobre los elementos físicos del entorno natural con el propósito de valorar su importancia y cuidados.Contenidos: Fenómenos y desastres Complementación de las Canciones y poemas alusivos al desastre natural Naturales palabras con las consonante m-p-s-lPeriodos didácticos Actividades Recursos Evaluación
  19. 19. Conversación Conversar si los niños/as conocen cuales son los desastres naturales. - Laminas con dibujos 4.1.10 Que los niños/as mencionen desastres naturales y mencionen de desastres 4.1.11 medidas de prevención ante estos sucesos. naturales 4.1.12 - Colores Que el niño coloreen una ilustraciónAprestamiento Entregar una hoja de trabajo para que el niño/a escriba las diferentes - Hoja de trabajo 4.1.16 consonantes m-p-s-l que hacen falta por cada ilustración, luego - Lápiz 4.1.17 identificarlas y colorear. - colores 4.1.18EducaciónArtística o Física Cantar la canción “Como es mi país” 4.1.26Saludo y actividades diarias: Bienvenida con el canto “Puedes cantar” Revisión de aseo personalJuego en zonas: DramatizaciónDespedida: Sugerencias de medidas de prevención Educación Artística 3 veces por semana y Educación Física 2 veces por semana. Actividades de evaluación según plan de unidadPropuesta de Planificación de Unidad de Educación Parvularia Sección: 3Unidad: 4 La Naturaleza Eje: 4.1 Los Elementos físicos del entorno Jornada nº 10 Fecha:Objetivos de eje: Fortalecer la comprensión y expresión oral, la comprensión lectora, por medio de apoyos gráficos, cuentos,rondas y otros, sobre los elementos físicos del entorno natural con el propósito de valorar su importancia y cuidados.Contenidos: Desastres producidos por Vocales y la consonante “L” Movimientos corporales específicos manos ypies La naturaleza y el ser humano ritmo corporalPeriodos didácticos
  20. 20. Saludo y actividades diarias: Bienvenida con el canto “Ya salió el sol” Revisión de aseo personal Actividades Recursos EvaluaciónConversación Realizar con los niños/as un saludo a la naturaleza con canciones. - Grabadora 4.1.8 Mostrarles una ilustración y generar una conversación haciendo preguntas - CD 4.1.9 sobre la ilustración de los desastres. - Ilustraciones - Colores Que coloreen algunos elementos de los ambientes según correspondaAprestamiento Entregar una hoja ilustrada con la consonante “L”, y que el niño/a peque - Hoja de trabajo lana picada dentro de la consonante - Lana 4.1.15 - pegamentoEducaciónArtística o Física Movimientos corporales para imitar fenómenos naturales 4.1.28Juego en zonas: DramatizaciónDespedida: Inculcar en el niño/a el interés por el cuido de la naturalezaEducación Artística 3 veces por semana y Educación Física 2 veces por semana. Actividades de evaluación según plan de unidadPropuesta de Planificación de Unidad de Educación Parvularia Sección: 3Unidad: 4 La Naturaleza Eje: 4.1 Los Elementos físicos del entorno Jornada nº 11 Fecha:Objetivos de eje: Fortalecer la comprensión y expresión oral, la comprensión lectora, por medio de apoyos gráficos, cuentos,rondas y otros, sobre los elementos físicos del entorno natural con el propósito de valorar su importancia y cuidados.Contenidos: Medidas preventivas ante riesgos y desastres Técnica del puncionado y coloreo Técnico del modeladoPeriodos didácticosSaludo y actividades diarias: Bienvenida con el canto “Buenos días niños” Revisión de autocontrol
  21. 21. Actividades Recursos EvaluaciónConversación Comentar con los niños de medidas preventivas en casos de riesgos y desastres. - Lamina ilustrada con 4.1.11 sitios seguros y 4.1.12 Realizarles preguntas al niño/a. ¿Conocen cuales son los desastres desastres. naturales?, ¿Cuáles son los sitios seguros para protegerse de los desastres? Que el niño/a a través de una ilustración identifique los sitios seguros para el desastre indicado en la página.Aprestamiento Colorear el camión de los bomberos y luego puncionar su contorno - Lamina 4.1.15 - Colores - Aguja capoteraEducaciónArtística o Física Modelar situaciones de la vida natural como temblor u otro desastre. 4.1.25Juego en zonas: DramatizaciónDespedida: Sugerencias sobre protegerse de los desastres naturales Educación Artística 3 veces por semana y Educación Física 2 veces por semana. Actividades de evaluación según plan de unidadPropuesta de Planificación de Unidad de Educación Parvularia Sección: 3Unidad: 4 La Naturaleza Eje: 4.1 Los Elementos físicos del entorno Jornada nº 12 Fecha:Objetivos de eje: Fortalecer la comprensión y expresión oral, la comprensión lectora, por medio de apoyos gráficos, cuentos,rondas y otros, sobre los elementos físicos del entorno natural con el propósito de valorar su importancia y cuidados.
  22. 22. Contenidos: Medidas preventivas ante Noción de números del 1 al 19 Movimientos corporales específicos, Riesgos y desastres. manos, pies.Periodos didácticosSaludo y actividades diarias: Bienvenida con el canto “Detrás de la montaña” Revisión de aseo personal Actividades Recursos EvaluaciónConversación Comentar con los niños/as sobre los riesgos que pueden ocasionar desastres. - Lamina con el 4.1.10 dibujo 4.1.12 Preguntar: ¿Conocen los riesgos que causan los desastres?, ¿Cómo respectivo identifican los desastres? Que el niño identifique y haga el trazo a que riesgo corresponde cada desastreAprestamiento Entregar a los niños/as una hoja de trabajo para que cuente las frutas y que - Hoja de trabajo 4.1. 18 escriba el correspondiente número a la cantidad que corresponda en el - Lápiz 4.1.19 cuadrado. Colorear - ColoresEducaciónArtística o Física Movimientos de manos y pies para representar fenómenos naturales. 4.1.28Juego en zonas: DramatizaciónDespedida: Recomendar el cuidado con el riesgo ante los desastres naturales.Educación Artística 3 veces por semana y Educación Física 2 veces por semana.Actividades de evaluación según plan de unidadPropuesta de Planificación de Unidad de Educación Parvularia Sección: 3Unidad: 4 La Naturaleza Eje: 4.2 Las Plantas Jornada nº 1 Fecha:Objetivos de eje: Fortalecer la comprensión y expresión oral y la comprensión lectora, por medio de la conversación, dibujos,textos cortos, adivinanzas, rondas y otros textos sobre las diferentes clases de plantas con el propósito de caracterizarlasvalorando su importancia y los cuidados que requieren.
  23. 23. Contenidos: Las plantas: Utilidad de las plantas Técnica del dibujo, pintado y coloreo Postura con equilibrio estáticoPeriodos didácticosSaludo y actividades diarias: Bienvenida con el canto “Buenos días” Revisión de aseo personal y asistencia Actividades Recursos EvaluaciónConversación Comentar con los niños/as sobre la utilidad de cada tipo de plantas. - Hojas de trabajo 4.2.1 Generar una conversación con los niños/as y realizar preguntas. ¿Qué - Colores 4.2.2 plantas tienes en tu casa?, ¿Para qué sirven las plantas? Observen y comenten las ilustraciones de plantas, lean los nombres de las plantas y colorear.Aprestamiento Entregar a los niños una hoja para que coloree libremente la ilustración de - Hoja de trabajo 4.2.12 un árbol. - Crayola o coloresEducaciónArtística o Física Mantener una posición estática con equilibrio imitando la postura de un 4.2.30 árbol.Juego en zonas: PlásticaDespedida: Recordar la utilidad de las plantasEducación Artística 3 veces por semana y Educación Física 2 veces por semana. Actividades de evaluación según plan de unidadPropuesta de Planificación de Unidad de Educación Parvularia Sección: 3Unidad: 4 La Naturaleza Eje: 4.2 Las Plantas Jornada nº 2 Fecha:
  24. 24. Objetivos de eje: Fortalecer la comprensión y expresión oral y la comprensión lectora, por medio de la conversación, dibujos,textos cortos, adivinanzas, rondas y otros textos sobre las diferentes clases de plantas con el propósito de caracterizarlasvalorando su importancia y los cuidados que requieren.Contenidos: Cuidado de las plantas Cuantificadores: Más-menos Canciones, rondas, rimas referidas a lasplantas.Periodos didácticosSaludo y actividades diarias: Bienvenida con el canto “Detrás de la montaña” Revisión de aseo personal, control deasistencia. Actividades Recursos EvaluaciónConversación Conversar con los niños/as sobre el cuidado que se debe tener con las plantas. - Ilustración 4.2.1 - Colores 4.2.2 Preguntarle al niño si tienen en su hogar plantas y como las cuidan. Colorear una ilustración de los cuidados de las plantas.Aprestamiento Identificar el cuadro que tenga más-menos objetos - Hoja de 4.2.20 trabajo - LápizEducaciónArtística o Física Recitar con los niños/as un poema dedicado a las plantas “Árbol” 4.2.22Juego en zonas: DramatizaciónDespedida: Con el canto “Vamos a casita” Educación Artística 3 veces por semana y Educación Física 2 veces por semana. Actividades de evaluación según plan de unidadPropuesta de Planificación de Unidad de Educación Parvularia Sección: 3
  25. 25. Unidad: 4 La Naturaleza Eje: 4.2 Las Plantas Jornada nº 3 Fecha:Objetivos de eje: Fortalecer la comprensión y expresión oral y la comprensión lectora, por medio de la conversación, dibujos,textos cortos, adivinanzas, rondas y otros textos sobre las diferentes clases de plantas con el propósito de caracterizarlasvalorando su importancia y los cuidados que requieren.Contenidos: Plantas alimenticias La consonante “d” Línea, forma, color y texturaPeriodos didácticosSaludo y actividades diarias: Bienvenida con el canto “Ya amaneció” Revisión de aseo personal y asistencia. Actividades Recursos EvaluaciónConversación Conversar con el niño/as sobre las plantas alimenticias. - Ilustración 4.2.21 Generar una conversación preguntándole: ¿Qué tipo de comida te hace - Colores tu mami con esas plantas? Colorear la ilustración de las plantas alimenticias.Aprestamiento Completa los espacios en blanco de cada dibujo de la consonante “d” - Hoja de trabajo 4.2.12 - LápizEducaciónArtística o Física Pega sobre las líneas hojas secas - Hoja de trabajo 4.2.21 - Hojas secas 4.2.25 - PegaJuego en zonas: PlásticaDespedida: Con el canto “Hasta mañana” Educación Artística 3 veces por semana y Educación Física 2 veces por semana. Actividades de evaluación según plan de unidadPropuesta de Planificación de Unidad de Educación Parvularia Sección: 3
  26. 26. Unidad: 4 La Naturaleza Eje: 4.2 Las Plantas Jornada nº 4 Fecha:Objetivos de eje: Fortalecer la comprensión y expresión oral y la comprensión lectora, por medio de la conversación, dibujos,textos cortos, adivinanzas, rondas y otros textos sobre las diferentes clases de plantas con el propósito de caracterizarlasvalorando su importancia y los cuidados que requieren.Contenidos: Plantas dañinas Noción del número del 1 al 19 DramatizaciónPeriodos didácticosSaludo y actividades diarias: Bienvenida con el canto “Ya amaneció” Revisión de aseo personal Actividades Recursos EvaluaciónConversación Comentarle a los niños/as cuales son las plantas dañinas para nuestro organismo y que trastornos pueden causar. - Laminas 4.2.2 - Colores 4.2.3 Preguntar a los niños/as: ¿Han visto alguna vez plantas de las que les he - Hojas de 4.2.4 mencionado? trabajo Colorear la ilustración de las plantas dañinas.Aprestamiento Colocar en cada estrellita en orden lógico los números del 1 al 19. - Hoja de 4.2.18 trabajo - LápizEducaciónArtística o Física Que los niños/as simulen lo que puede causar si llegamos a ingerir una 4.1.2 planta dañinaJuego en zonas: DramatizaciónDespedida: Sugerencias sobre el cuidado que se debe tener con las plantas dañinas Educación Artística 3 veces por semana y Educación Física 2 veces por semana. Actividades de evaluación según plan de unidad
  27. 27. Propuesta de Planificación de Unidad de Educación Parvularia Sección: 3Unidad: 4 La Naturaleza Eje: 4.2 Las Plantas Jornada nº 5 Fecha:Objetivos de eje: Fortalecer la comprensión y expresión oral y la comprensión lectora, por medio de la conversación, dibujos,textos cortos, adivinanzas, rondas y otros textos sobre las diferentes clases de plantas con el propósito de caracterizarlasvalorando su importancia y los cuidados que requieren.Contenidos: Tipos de plantas ornamentales Cuantificadores: Más-menos Líneas, formas, color y texturaPeriodos didácticosSaludo y actividades diarias: Bienvenida con el canto “Buenos días niños” Revisión de aseo personal Actividades Recursos EvaluaciónConversación Conversar con los niños/as sobre los tipos de plantas ornamentales y adivinanzas sobre las plantas. - Laminas 4.2.3 - Colores Preguntar a los niños/as: ¿Cuáles son las plantas ornamentales?, ¿Cuántos tipos de plantas ornamentales conocen? Que los niños/as utilicen la técnica del modelado rellenando una planta ornamental.Aprestamiento Entregar a los niños/as una hoja de trabajo mostrándole las cualidades más- - Hoja de 4.2.20 menos, y que identifique marcando una “X” que cuadro tienes más y cual tienes trabajo menos objetos. - LápizEducaciónArtística o Física Que el niño/a distinga las formas color y textura de las plantas. - Plantas 4.2.21Juego en zonas: PlásticaDespedida: Estimular el interés del cuido de las plantas. Educación Artística 3 veces por semana y Educación Física 2 veces por semanaActividades de evaluación según plan de unidadPropuesta de Planificación de Unidad de Educación Parvularia Sección: 3
  28. 28. Unidad: 4 La Naturaleza Eje: 4.2 Las Plantas Jornada nº 6 Fecha:Objetivos de eje: Fortalecer la comprensión y expresión oral y la comprensión lectora, por medio de la conversación, dibujos, textoscortos, adivinanzas, rondas y otros textos sobre las diferentes clases de plantas con el propósito de caracterizarlas valorando suimportancia y los cuidados que requieren.Contenidos: Tipos de plantas ornamentales La consonante “d” Líneas, formas, color y texturaPeriodos didácticosSaludo y actividades diarias: Bienvenida con el canto “Detrás de la montaña” Revisión de autocontrol. Actividades Recursos EvaluaciónConversación Estimular al niño/as sobre lo importante que son las plantas ornamentales. - Laminas 4.2.5 Preguntas: ¿Por qué es importante cuidar las plantas que hay en sus casas y - Colores centro educativo? ¿Cuantas plantas ornamentales hay en sus casas? Que los niños/as a través de una ilustración coloreen unos tipos de plantas ornamentales.Aprestamiento Proporcionar al niño/as una página con diferentes imágenes y palabras para que - Hoja de 4.2.13 escriba la consonante “d” en los espacios correspondientes colorear las imágenes. trabajo 4.2.27 - Lápiz - ColoresEducaciónArtística o Física Que el niño/a identifique colores y formas de las hojas de las plantas. - Hojas 4.2.21Juego en zonas: Plástica.Despedida: Motivar al niño/a para el cuido y valoración de las plantas Educación Artística 3 veces por semana y Educación Física 2 veces por semana. Actividades de evaluación según plan de unidad
  29. 29. Propuesta de Planificación de Unidad de Educación Parvularia Sección: 3Unidad: 4 La Naturaleza Eje: 4.2 Las Plantas Jornada nº 7 Fecha:Objetivos de eje: Fortalecer la comprensión y expresión oral y la comprensión lectora, por medio de la conversación, dibujos,textos cortos, adivinanzas, rondas y otros textos sobre las diferentes clases de plantas con el propósito de caracterizarlasvalorando su importancia y los cuidados que requieren.Contenidos: Partes de la planta Técnica del dibujo, pintado y coloreo Canciones, rondas, rimas, referidas a plantasPeriodos didácticosSaludo y actividades diarias: Bienvenida con el canto “Ya salió el sol” Revisión de aseo personal Actividades Recursos EvaluaciónConversación Dialogar con los niños/as sobre las partes que conforman una planta. - Ilustración 4.2.4 Preguntar: ¿Si conocen las partes de las plantas? ¿Si saben distinguir las - Lápiz partes de las plantas? Que el niño/a coloree una planta y le coloque el nombre a cada parte de la planta.Aprestamiento Entregar una hoja en blanco para que los niños/as dibujen y pinten figuras de - Hoja en blanco 4.2.12 plantas. - Lápiz - coloresEducaciónArtística o Física Entonar canciones referidas a las plantas acompañada de expresión corporal - Grabadora 4.2.2 - CDJuego en zonas: DramatizaciónDespedida: Estimular el interés por la valoración de las plantasEducación Artística 3 veces por semana y Educación Física 2 veces por semana. Actividades de evaluación según plan de unidad
  30. 30. Propuesta de Planificación de Unidad de Educación Parvularia Sección: 3Unidad: 4 La Naturaleza Eje: 4.2 Las Plantas Jornada nº 8 Fecha:Objetivos de eje: Fortalecer la comprensión y expresión oral y la comprensión lectora, por medio de la conversación, dibujos,textos cortos, adivinanzas, rondas y otros textos sobre las diferentes clases de plantas con el propósito de caracterizarlasvalorando su importancia y los cuidados que requieren.Contenidos: Partes de la planta Técnica del dibujo, pintado y coloreo Movimiento: Nivel bajo, medio y alto.Periodos didácticosSaludo y actividades diarias: Bienvenida con el canto “Buenos días niños” Revisión de autocontrol y asistencia Actividades Recursos EvaluaciónConversación Comentar sobre las plantas y las partes por las que está compuesta una planta. - Ilustración 4.2.5 Preguntar a los niños/as: ¿Cómo identifican las partes una planta? ¿Qué es lo - Colores que les llama la atención de una planta? - Página de color Coloreo de la ilustración de una planta, luego recortarla y pegarla en una página de color.Aprestamiento Usando pintura dactilar que el niño/a pinte una planta - Pintura 4.2.12 dactilar - IlustraciónEducaciónArtística o Física Que el niño/a realice movimientos debajo, agachado, arriba esto servirá para 4.2.27 motivar al estudiante al ejecutar movimientos.Juego en zonas: PlásticaDespedida: Estimular el interés del cuido que deben tener los niños/as con las plantas. Educación Artística 3 veces por semana y Educación Física 2 veces por semana.Actividades de evaluación según plan de unidad
  31. 31. Propuesta de Planificación de Unidad de Educación Parvularia Sección: 3Unidad: 4 La Naturaleza Eje: 4.2 Las Plantas Jornada nº 9 Fecha:Objetivos de eje: Fortalecer la comprensión y expresión oral y la comprensión lectora, por medio de la conversación, dibujos,textos cortos, adivinanzas, rondas y otros textos sobre las diferentes clases de plantas con el propósito de caracterizarlasvalorando su importancia y los cuidados que requieren.Contenidos: Ciclo de vida de las plantas Noción de número de 11 al 19 Adivinanzas referidas a las plantasPeriodos didácticosSaludo y actividades diarias: Bienvenida con el canto “Detrás de la montaña” Revisión de aseo personal Actividades Recursos EvaluaciónConversación Comentar a los niños/as como nace y cuando es el tiempo de morir de la planta, mostrarle ilustraciones para que ellos vayan reconociendo cada - Ilustraciones 4.2.6 etapa de la planta. - Colores - Hoja de trabajo Preguntarle al niño/a: ¿Han sembrado una planta? ¿Han visto como van creciendo? ¿Han visto cuando está marchitándose una planta? Colorear la ilustración del ciclo de la vida de una planta.Aprestamiento Cuenta cada objeto y traza una línea hacia el número correspondiente. - Hoja de trabajo 4.2.19 - LápizEducaciónArtística o Física Realizar adivinanzas para que el niño/a las responda. 4.2.24Juego en zonas: PlásticaDespedida: Estimular el interés sobre conocer el ciclo de vida de las plantas.Educación Artística 3 veces por semana y Educación Física 2 veces por semana.Actividades de evaluación según plan de unidad
  32. 32. Propuesta de Planificación de Unidad de Educación Parvularia Sección: 3Unidad: 4 La Naturaleza Eje: 4.2 Las Plantas Jornada nº 10 Fecha:Objetivos de eje: Fortalecer la comprensión y expresión oral y la comprensión lectora, por medio de la conversación, dibujos,textos cortos, adivinanzas, rondas y otros textos sobre las diferentes clases de plantas con el propósito de caracterizarlasvalorando su importancia y los cuidados que requieren.Contenidos: Alimentos de origen vegetal Técnica del dibujo, pintado y coloreo Movimiento: Nivel bajo, medio y altoPeriodos didácticosSaludo y actividades diarias: Bienvenida con el canto “Ya amaneció” Revisión de asistencia y autocontrol. Actividades Recursos EvaluaciónConversación Dialogar con los niños/as cuales son los alimentos de origen vegetal. - Ilustración 4.2.7 Preguntar a los niños/as: ¿Conocen los alimentos de origen vegetal? ¿Cuáles - Colores son? ¿Saben describir este tipo de plantas? Que los niños/as coloreen una ilustración con algunos alimentos de origen vegetal.Aprestamiento Usando pintura dactilar que el niño/a pinte un alimento vegetal - Pintura 4.2.12 dactilar - IlustraciónEducaciónArtística o Física Realizar movimientos para mantener el equilibrio, nivel bajo, agachado, medio, 4.2.27 parado, alto, manos arriba.Juego en zonas: PlásticaDespedidas: Estimular el interés del cuido de plantas de alimentos vegetal. Educación Artística 3 veces por semana y Educación Física 2 veces por semana. Actividades de evaluación según plan de unidad
  33. 33. Propuesta de Planificación de Unidad de Educación Parvularia Sección: 3Unidad: 4 La Naturaleza Eje: 4.2 Las Plantas Jornada nº 11 Fecha:Objetivos de eje: Fortalecer la comprensión y expresión oral y la comprensión lectora, por medio de la conversación, dibujos,textos cortos, adivinanzas, rondas y otros textos sobre las diferentes clases de plantas con el propósito de caracterizarlasvalorando su importancia y los cuidados que requieren.Contenidos: Alimentos de origen vegetal Cuantificadores: Más-menos Línea, forma, color y texturaPeriodos didácticosSaludo y actividades diarias: Bienvenida con el canto “De mañanita” Revisión de aseo personal Actividades Recursos EvaluaciónConversación Comentar con los niños/as el interés por identificar los alimentos de origen vegetal. - Ilustración 4.2.7 - Temperas Preguntar al niño/a: ¿Pueden identificar los alimentos de origen vegetal? ¿Cómo son sus formas? Con tempera pintar la ilustración de un alimento vegetal.Aprestamiento Que el niño/a coloree y al mismo tiempo identifique en cual circulo hay más y en - Ilustración 4.2.20 cual menos objetos y que marque con una “X “el circulo que tenga más objetos. - LápizEducaciónArtística o Física Que el niño/a identifique el color y textura de las hojas de los alimentos 4.2.21 vegetales.Juego en zonas: PlásticaDespedida: Estimular el interés por el cuido de los alimentos de origen vegetalEducación Artística 3 veces por semana y Educación Física 2 veces por semana.Actividades de evaluación según plan de unidad
  34. 34. Propuesta de Planificación de Unidad de Educación Parvularia Sección: 3Unidad: 4 La Naturaleza Eje: 4.2 Las Plantas Jornada nº 12 Fecha:Objetivos de eje: Fortalecer la comprensión y expresión oral y la comprensión lectora, por medio de la conversación, dibujos,textos cortos, adivinanzas, rondas y otros textos sobre las diferentes clases de plantas con el propósito de caracterizarlasvalorando su importancia y los cuidados que requieren.Contenidos: Huertos escolares Técnica del dibujo, pintado y coloreo Movimiento: Nivel bajo, medio y altoPeriodos didácticosSaludo y actividades diarias: Bienvenida con el canto “Señor sol” Revisión de aseo personal Actividades Recursos EvaluaciónConversación Dialogar si conocen que es un huerto escolar. - Ilustración 4.2.8 Preguntar a los niños/as: ¿Saben que es un huerto escolar? ¿Qué hay en un - Papel huerto escolar? - Pega Que el niño/a realice una zanahoria con papel de color naranja y luego la pegueAprestamiento Utilizando temperas que el niño pinte una ilustración de un alimento del huerto - Tempera 4.2.12 escolar. - IlustraciónEducaciónArtística o Física Que el niño realice movimientos en nivel: Bajo, medio, alto con su esquema 4.2.27 corporal. 4.2.28Juego en zonas: PlásticaDespedida: Estimular el interés por el cuido del huerto escolar. Educación Artística 3 veces por semana y Educación Física 2 veces por semana. Actividades de evaluación según plan de unidad
  35. 35. Propuesta de Planificación de Unidad de Educación Parvularia Sección: 3Unidad: 4 La Naturaleza Eje: 4.2 Las Plantas Jornada nº 13 Fecha:Objetivos de eje: Fortalecer la comprensión y expresión oral y la comprensión lectora, por medio de la conversación, dibujos,textos cortos, adivinanzas, rondas y otros textos sobre las diferentes clases de plantas con el propósito de caracterizarlasvalorando su importancia y los cuidados que requieren.Contenidos: Huerto escolar Noción de número del 11 al 19 Técnica del dibujoPeriodos didácticosSaludo y actividades diarias: Bienvenida con el canto “De mañanita” Revisión de aseo personal Actividades Recursos EvaluaciónConversación Comentar sobre el cuido de los huertos escolares. - Ilustración 4.2.8 Preguntar a los niños/as: ¿Saben cómo cuidar un huerto escolar? ¿Saben la - Temperas importancia de cuidar un huerto escolar? ¿Qué se espera al cuidar un huerto escolar? Colorear con tempera una planta que se encuentre el centro escolar.Aprestamiento Estimular al niño/a para que pueda contar correctamente los números del 1 al 19, - Hoja en 4.2.18 luego entregar una hoja en blanco, después generar un dictado para que escriba blanco 4.2.19 los números - LápizEducaciónArtística o Física Que el niño/a dibuje plantas a partir de modelos. - Página 4.2.23 - LápizJuego en zonas: PlásticaDespedida: Estimular en el niño/a el interés por el cuido de los huertos escolares.Educación Artística 3 veces por semana y Educación Física 2 veces por semana.Actividades de evaluación según plan de unidad
  36. 36. Propuesta de Planificación de Unidad de Educación Parvularia Sección: 3Unidad: 4 La Naturaleza Eje: 4.3 Los Animales Jornada nº 1 Fecha:Objetivos de eje: Desarrollar habilidades de comunicación y comprensión por medio de actividades de expresión verbal,artística y corporal que fortalezcan su comprensión sobre los animales, su hábitat, clases y características, enfatizando enaquellos en peligro de extinción, a fin de expresar con interés y seguridad sus valoraciones acerca sobre dicha temática yfortalecer el aprecio y respeto por ellos.Contenidos: Los animales y sus características Vocales y consonante: m, p, s, l, d Sonidos onomatopéyicos en nombre de animalesPeriodos didácticosSaludo y actividades diarias: Bienvenida con el canto “Hola al nuevo día” Revisión de autocontrol y asistencia Actividades Recursos EvaluaciónConversación Presentar a los niños/as ilustraciones de animales y mencionar las características de cada animal. - Hojas de trabajo 4.3.2 - Plastilina 4.3.4 Dialogar con los niños/as y preguntar: ¿Tienes animales en tu hogar? - Cuchara 4.3.8 ¿Describe la característica? Que el niño/a utilice la técnica del modelado en el dibujo que se le presenta.Aprestamiento Dar a los niños/as hojas de trabajo para que ellos encierren en un circulo - Hojas de trabajo 4.3.15 los nombres de animales que contengan las consonantes m, p, s, l, d. - LápizEducaciónArtística o Física Cantar la canción de Barnny “La granja” - Grabadora 4.3.16 - CD 4.3.24
  37. 37. Juego en zonas: DramatizaciónDespedida: Con el canto “Vamos a casita” Educación Artística 3 veces por semana y Educación Física 2 veces por semana.Actividades de evaluación según plan de unidadPropuesta de Planificación de Unidad de Educación Parvularia Sección: 3Unidad: 4 La Naturaleza Eje: 4.3 Los Animales Jornada nº 2 Fecha:Objetivos de eje: Desarrollar habilidades de comunicación y comprensión por medio de actividades de expresión verbal,artística y corporal que fortalezcan su comprensión sobre los animales, su hábitat, clases y características, enfatizando enaquellos en peligro de extinción, a fin de expresar con interés y seguridad sus valoraciones acerca sobre dicha temática yfortalecer el aprecio y respeto por ellos.Contenidos: Animales domésticos Técnica de recortado y pegado Noción de velocidad: Rápido y lentoPeriodos didácticosSaludo y actividades diarias: Bienvenida con el canto “De mañanita” Revisión de aseo personal Actividades Recursos EvaluaciónConversación Presentar ilustraciones y dialogar sobre los animales domésticos. - Ilustración 4.3.1 Preguntarle a los niños/as: ¿Qué animales tienes en tu casa? ¿Qué les dan - Hojas de trabajo 4.3.5 de comer? ¿Cómo son? - Colores 4.3.8 Colorea la ilustración de los animales domésticos y luego coméntala con tus compañeros.Aprestamiento Proporcionarle al niño/a ilustraciones para que pique lana para colocarle a la - Hojas de trabajo 4.3.14 ilustración del animalito que se presenta.. - Lana - Pega - TijeraEducaciónArtística o Física Realizar carreras donde apliquen las velocidades; Rápido, lento. 4.3.22 4.3.23
  38. 38. Juego en zonas: PlásticaDespedida: Indicaciones de los cuidos de los animales.Educación Artística 3 veces por semana y Educación Física 2 veces por semana. Actividades de evaluación según plan de unidadPropuesta de Planificación de Unidad de Educación Parvularia Sección: 3Unidad: 4 La Naturaleza Eje: 4.3 Los Animales Jornada nº 3 Fecha:Objetivos de eje: Desarrollar habilidades de comunicación y comprensión por medio de actividades de expresión verbal,artística y corporal que fortalezcan su comprensión sobre los animales, su hábitat, clases y características, enfatizando enaquellos en peligro de extinción, a fin de expresar con interés y seguridad sus valoraciones acerca sobre dicha temática yfortalecer el aprecio y respeto por ellos.Contenidos: Animales acuáticos Cualidades: Más-menos Desplazamientos con posturas en diferentes niveles: Gateo, Salto, inclinado, carrera.Periodos didácticosSaludo y actividades diarias: Bienvenida con el canto “Cuando amanece? Revisión de autocontrol. Actividades Recursos EvaluaciónConversación Presentar láminas de ilustraciones de animales acuáticos. - Laminas 4.3.2 Generar un dialogo y pasarlo al frente para que el comente. Sobre el - Hojas de trabajo 4.3.11 conocimiento que él tiene sobre los animales acuáticos. - Aguja - Colores Colorear y utilizar la técnica del puncionado al contorno de la ballena.Aprestamiento Proporcionar ilustraciones con las cualidades más-menos, para que el niño/a - Hoja de trabajo 4.3.20 lo distinga - LápizEducaciónArtística o Física Juega “Simón dice” para que el niño/a realice posturas: Gateo, Sateo, 4.3.29 inclinado, carrera
  39. 39. Juego en zonas: ConstrucciónDespedida: Con el canto “Hasta mañana”Educación Artística 3 veces por semana y Educación Física 2 veces por semana.Actividades de evaluación según plan de unidadPropuesta de Planificación de Unidad de Educación Parvularia Sección: 3Unidad: 4 La Naturaleza Eje: 4.3 Los Animales Jornada nº 4 Fecha:Objetivos de eje: Desarrollar habilidades de comunicación y comprensión por medio de actividades de expresión verbal,artística y corporal que fortalezcan su comprensión sobre los animales, su hábitat, clases y características, enfatizando enaquellos en peligro de extinción, a fin de expresar con interés y seguridad sus valoraciones acerca sobre dicha temática yfortalecer el aprecio y respeto por ellos.Contenidos: Animales selváticos Ubicación espacial: adentro – fuera Rondas y juegos corporalesPeriodos didácticosSaludo y actividades diarias: Bienvenida con el canto “Los pajaritos dicen” “La tortuguita perezosa” Revisión de aseopersonal Actividades Recursos EvaluaciónConversación Presentar maqueta y comenta sobre los animales selváticos. - Maqueta 4.3.2 Generar un dialogo y formar grupos para que comenten sobre los - Ilustraciones 4.3.5 animales que están en la maqueta. - Colores - Lana Colorea la ilustración del elefante y cose el contorno. - AgujaAprestamiento Entregar una hoja de trabajo para que los niños identifiquen y marquen - Hoja de trabajo 4.3.21 con una “X” los objetos que están dentro y cuales fuera de los cuadrados. - LápizEducaciónArtística o Física Realiza rondas “El viejo panzón” y realiza movimientos corporales. - Canción 4.3.26
  40. 40. Juego en zonas: Madurez intelectualDespedida: Con el canto “Vamos a casita” Educación Artística 3 veces por semana y Educación Física 2 veces por semana. Actividades de evaluación según plan de unidadPropuesta de Planificación de Unidad de Educación Parvularia Sección: 3Unidad: 4 La Naturaleza Eje: 4.3 Los Animales Jornada nº 5 Fecha:Objetivos de eje: Desarrollar habilidades de comunicación y comprensión por medio de actividades de expresión verbal,artística y corporal que fortalezcan su comprensión sobre los animales, su hábitat, clases y características, enfatizando enaquellos en peligro de extinción, a fin de expresar con interés y seguridad sus valoraciones acerca sobre dicha temática yfortalecer el aprecio y respeto por ellos.Contenidos: Ciclo de vida de los animales Ubicación espacial: Adentro-Afuera Equilibrio dinámico con diferentes base de apoyoPeriodos didácticosSaludo y actividades diarias: Bienvenida con el canto “Detrás de la montaña” Revisión de aseo personal Actividades Recursos EvaluaciónConversación Presentar ilustraciones con el ciclo de la vida de los animales, comenta y dialoga con los niños/as. - Hoja de trabajo 4.3.6 - Colores 4.3.8 Preguntar: ¿Qué animalitos tienes en tu casa? ¿Has visto cuando amamantan a las crías? ¿Has visto morir algún animalito? Colorea la ilustración del animal que se le presenta.Aprestamiento Juega con los niños/as “El gigante” utilizando las ubicaciones espaciales: - Juegos 4.3.21 Adentro - Afuera.EducaciónArtística o Física Realizar juegos con el balancín realizando el equilibrio. - Balancín 4.3.28
  41. 41. - PelotasJuego en zonas: PlásticaDespedida: Con el canto “Vamos a casita”Educación Artística 3 veces por semana y Educación Física 2 veces por semana.Actividades de evaluación según plan de unidadPropuesta de Planificación de Unidad de Educación Parvularia Sección: 3Unidad: 4 La Naturaleza Eje: 4.3 Los Animales Jornada nº 6 Fecha:Objetivos de eje: Desarrollar habilidades de comunicación y comprensión por medio de actividades de expresión verbal,artística y corporal que fortalezcan su comprensión sobre los animales, su hábitat, clases y características, enfatizando enaquellos en peligro de extinción, a fin de expresar con interés y seguridad sus valoraciones acerca sobre dicha temática yfortalecer el aprecio y respeto por ellos.Contenidos: Ciclo de vida de los animales Vocales y consonantes: m, p, s, l, d en nombre de animales Rondas y juegos corporalesPeriodos didácticosSaludo y actividades diarias: Bienvenida con el canto “Lindo amanecer” Revisión de aseo personal Actividades Recursos EvaluaciónConversación Realizar equipos de trabajos y dialoga sobre las laminas presentadas. - Hoja de trabajo 4.3.6 Pasar al frente algunos niños/as y relaten lo conocido del tema utilizando - Colores 4.3.7 las laminas. - Lápiz 4.3.19 Coloca a la ilustración un orden lógico según el ciclo de vida de los animales y coloréalos.Aprestamiento Proporcionar un libro por equipo y realicen una búsqueda de las - Libros 4.3.15 consonantes m, p, s, l, d.EducaciónArtística o Física Realiza juegos de rondas y utiliza panderetas para realizar movimientos - Rondas 4.3.26 corporales. - Panderetas
  42. 42. Juego en zonas: LecturaDespedidas: Indicaciones sobre la ejecución de tareas. Educación Artística 3 veces por semana y Educación Física 2 veces por semana. Actividades de evaluación según plan de unidadPropuesta de Planificación de Unidad de Educación Parvularia Sección: 3Unidad: 4 La Naturaleza Eje: 4.3 Los Animales Jornada nº 7 Fecha:Objetivos de eje: Desarrollar habilidades de comunicación y comprensión por medio de actividades de expresión verbal,artística y corporal que fortalezcan su comprensión sobre los animales, su hábitat, clases y características, enfatizando enaquellos en peligro de extinción, a fin de expresar con interés y seguridad sus valoraciones acerca sobre dicha temática yfortalecer el aprecio y respeto por ellos.Contenidos: Alimentos de origen animal Técnica de recortado y pegado Sonidos onomatopéyicosPeriodos didácticosSaludo y actividades diarias: Bienvenida con el canto “Detrás de la montaña” Revisión de aseo personal Actividades Recursos EvaluaciónConversación Presentar alimentos de origen animal y comentarles del proceso y de donde viene ese alimento. - Hoja de trabajo 4.3.2 - Colores 4.3.3 Generar un dialogo y preguntarle a los niños/as 4.3.10 ¿Tienes en tu hogar animales que produzcan alimentos? Colorea la ilustración y el alimento de origen animal.Aprestamiento Recorta una gallina de lija y pegarla en una hoja en blanco. - Lija 4.3.14 - Tijera - Pega - Hoja en blancoEducaciónArtística o Física Cantar la canción “Vengan a ver mi granja”, para que el niño/a realice - Grabadora 4.3.16 sonidos onomatopéyicos. 4.3.24
  43. 43. - CDJuego en zonas: ConstrucciónDespedida: Orientar a los niños/as para que cuiden y protejan los animales. Educación Artística 3 veces por semana y Educación Física 2 veces por semana. Actividades de evaluación según plan de unidadPropuesta de Planificación de Unidad de Educación Parvularia Sección: 3Unidad: 4 La Naturaleza Eje: 4.3 Los Animales Jornada nº 8 Fecha:Objetivos de eje: Desarrollar habilidades de comunicación y comprensión por medio de actividades de expresión verbal,artística y corporal que fortalezcan su comprensión sobre los animales, su hábitat, clases y características, enfatizando enaquellos en peligro de extinción, a fin de expresar con interés y seguridad sus valoraciones acerca sobre dicha temática yfortalecer el aprecio y respeto por ellos.Contenidos: Alimentos de origen animal Sonidos onomatopéyicos de animales Equilibrio dinámico con diferentes bases de apoyoPeriodos didácticosSaludo y actividades diarias: Bienvenida con el canto “Buenos días niños/as” Revisión de aseo personal Actividades Recursos EvaluaciónConversación Comenta con los niños/as como identificar los alimentos de origen animal. - Temperas 4.3.9 Preguntar a los niños/as:¿Saben identificar alimentos de origen animal? ¿Si a sus - Ilustración mascotas les dan alimentos de origen animal? Usando tempera pintar un pescado y aplicar brillantina sobre el pescado.Aprestamiento Que el niño/a pueda imitar algunos sonidos onomatopéyicos de animales. - Grabadora 4.3.24 - CDEducaciónArtística o Física Que los niños/as realicen movimientos con desplazamientos de animales como: 4.3.28 gateo, saltar, carrera.
  44. 44. Juego en zonas: PlásticaDespedida: Estimular el interés en los niños/as por el cuido de los animales. Educación Artística 3 veces por semana y Educación Física 2 veces por semana. Actividades de evaluación según plan de unidadPropuesta de Planificación de Unidad de Educación Parvularia Sección: 3Unidad: 4 La Naturaleza Eje: 4.3 Los Animales Jornada nº 9 Fecha:Objetivos de eje: Desarrollar habilidades de comunicación y comprensión por medio de actividades de expresión verbal,artística y corporal que fortalezcan su comprensión sobre los animales, su hábitat, clases y características, enfatizando enaquellos en peligro de extinción, a fin de expresar con interés y seguridad sus valoraciones acerca sobre dicha temática yfortalecer el aprecio y respeto por ellos.Contenidos: Animales en peligro de extinción Cuentos de animales Sonidos onomatopéyicosPeriodos didácticos Actividades Recursos EvaluaciónConversación Comentar con los niños/as sobre los animales que se encuentran en peligro de extinción. - Ilustración 4.3.10 - Colores Preguntar: ¿Saben de algunos animales en peligro de extinción? ¿Saben que podemos hacer para conservar este tipo de animales? Coloreo de la ilustración de un cusuco.Aprestamiento Narrarles un cuento a los niños “El león del circo” - Cuentos 4.3.17EducaciónArtística o Física Que el niño/a imite sonidos onomatopéyicos después de escucharlos. 4.3.24
  45. 45. - Grabadora - CDSaludo y actividades diarias: Bienvenida con el canto “Los pajaritos? Revisión de autocontrolJuego en zonas: PlásticaDespedida: Recordar a los niños/as sobre lo importante que es cuidar a los animalesEducación Artística 3 veces por semana y Educación Física 2 veces por semana. Actividades de evaluación según plan de unidadPropuesta de Planificación de Unidad de Educación Parvularia Sección: 3Unidad: 4 La Naturaleza Eje: 4.3 Los Animales Jornada nº 10 Fecha:Objetivos de eje: Desarrollar habilidades de comunicación y comprensión por medio de actividades de expresión verbal,artística y corporal que fortalezcan su comprensión sobre los animales, su hábitat, clases y características, enfatizando enaquellos en peligro de extinción, a fin de expresar con interés y seguridad sus valoraciones acerca sobre dicha temática yfortalecer el aprecio y respeto por ellos.Contenidos: Animales en peligro de extinción Cuantificadores: Más-menos Desplazamientos con posturas en diferentes niveles: Gateo, Salto, inclinado, carrera.Periodos didácticosSaludo y actividades diarias: Bienvenida con el canto “Hermoso día” “Tinte” Revisión de aseo personal Actividades Recursos EvaluaciónConversación Comentar con los niños/as sobre animales en peligro de extinción por medio de ilustraciones. - Ilustración 4.3.9 - Colores 4.3.10 Preguntar y dialogar: ¿Saben qué hacer para cuidar estos animales en peligro de extinción? Coloreo de la ilustración de un tucán.Aprestamiento Que el niño/a compare cantidad más – menos en figuras de animales. - ilustración 4.3.20
  46. 46. EducaciónArtística o Física Que el niño realice posturas con desplazamientos como: Gateo, inclinado, 4.3.29 carrera.Juego en zonas: PlásticaDespedida: Estimular el interés en los niños por el cuido de todo tipo de animal que no sea peligroso. Educación Artística 3 veces por semana y Educación Física 2 veces por semana.Actividades de evaluación según plan de unidadPropuesta de Planificación de Unidad de Educación Parvularia Sección: 3Unidad: 4 La Naturaleza Eje: 4.3 Los Animales Jornada nº 11 Fecha:Objetivos de eje: Desarrollar habilidades de comunicación y comprensión por medio de actividades de expresión verbal,artística y corporal que fortalezcan su comprensión sobre los animales, su hábitat, clases y características, enfatizando enaquellos en peligro de extinción, a fin de expresar con interés y seguridad sus valoraciones acerca sobre dicha temática yfortalecer el aprecio y respeto por ellos.Contenidos: Animales dañinos a la salud de las personas Ubicación espacial: Adentro-Afuera Rondas y juegos corporalesPeriodos didácticosSaludo y actividades diarias: Bienvenida con el canto “Buenos días niños” Revisión de aseo personal y asistencia Actividades Recursos EvaluaciónConversación Comentar con los niños/as sobre algunos animales dañinos a la salud de las personas. - Hoja de trabajo 4.3.13 - Colores Preguntar: ¿Saben cuales animales son dañinos a la salud de las personas? Coloreo de la ilustración de una cucaracha.Aprestamiento A través de una ilustración el niño/a ubique objetos como los que están - Ilustración 4.3.21 adentro y los que están fuera.Educación

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