Plan didáctico de parvularia unidades 4 y 5

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  • hola quisiera saber si tiene planificacion de 1 y 2 año de bachillerato en matematica si tiene podria escribirme a jaimejeo11@gmail.com o enviarme algun documento muchas gracias.
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  • Si les sirve bájenlo. Planaeamiento 2012 de las unidades 4 y 5 de parvularia
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  • 1. UNIVERSIDAD MODULAR ABIERTA CENTRO UNIVERSITARIO SONSONATE FACULTAD CIENCIAS Y HUMANIDADES CÁTEDRA:DIDÁCTICA DE LA EDUCACIÓN PARVULARIA II TEMA: PLANEAMIENTO DIDÁCTICO CATEDRÁTICO: LIC. JOSÉ ADALBERTO MARTÍNEZ ALFARO ALUMNOS/AS: JAQUELIN ROXANA AREVALO JUAREZ ALICIA VERÓNICA ESCOBAR VÁSQUEZMILDRED JANETH GUARDADO DE SERRANO JESSICA KARINA POLANCO FLORESMARCELO ALEJANDRO MARTÍNEZ FLAMENCO SALVADOR ENRIQUE RODRÍGUEZ MORÁN
  • 2. JORNALIZACION DE PARVULARIA CODIGO_______CENTRO ESCOLAR _________________________________ SECCION ________ Profesor/a Responsable _____________________________________________________________Meses Enero Febrero Marzo Abril Mayo Junio Julio Agosto Septiembre Octubre Noviembre diciembre Días 12 19 22 15 21 20 22 19 18 23 8 200 Primer Trimestre Segundo Trimestre Tercer Trimestre Total Enero - Abril Mayo - Julio Agosto - NoviembreUnidad 1 2 3 4 5 5Nº de ejes 1 2 3 4 5 1 2 1 2 3 4 1 2 3 1 2 16Jornadas 200 13 13 13 13 14 13 14 10 10 10 11 12 12 12 15 15 66 27 41 36 30Inicio 16 6 23 13 30 27 18 7 21 6 20 10 28 13 02 23 Enero Feb. Feb. Mar Mar Abril Mayo Jun. Jun. Jul. Jul. Agos Agos Sep. Oct. Oct.Finalización 3 22 12 29 26 17 6 20 5 19 9 27 12 01 22 13 Feb. Feb. Mar Mar Abril Mayo Jun. Jun. Jul. Jul. Agos Agos Sep Oct. Oct. Nov.
  • 3. Propuesta de Planificación de Unidad de Educación ParvulariaNombre del Centro Educativo: Sección: 3 Unidad: 4 La NaturalezaNo. de jornadas: 36 Fecha de inicio: Fecha de finalización:Objetivo(s) de la unidad: Relacionar los distintos de la naturaleza y fenómenos físicos, desarrollando habilidades deobservación, experimentación, expresión verbal, artística y corporal para fortalecer su autonomía y seguridad a fin de tomarconciencia del cuido que merece su entorno natural y los diferentes elementos que la conforman para un mejor futuro y calidadde vida.No. de No. Y nombre del eje Metodología Jorna das Conversación: Reconocimiento de los recursos naturales. 12 4.1 Los elementos físicos de entorno El cuido y la importancia que tienen estos a través del medio ambiente. Aprestamiento: Actividades a realizar sobre diferentes formas y figuras como 13 4.2 Las plantas también las nociones, lecturas y escritura de palabras y así mismo comparaciones y diferencias. Educación artística: Juegos que interactúen con la naturaleza, nociones de 12 4.3 Los animales números, sonidos del ambiente natural, técnicas que pueden realizar haciendo uso del medio natural al igual que entonación de canciones, poemas entre otras cosas haciendo uso del medio natural. Educación física: Ejercicios y movimientos corporales y dirigidos como estimular la espontaneidad y seguridad del niño/aEvaluación Diagnostica: Evaluación Formativa: Evaluación Sumativa:4.1.2 4.2.21 4.1.11 4.2.1 4.3.5 4.2.5 4.3.154.1.3 4.3.1 4.1.14 4.2.8 4.1.21 4.3.224.2.12 4.3.2 4.1.25 4.3.1 4.1.5 4.3.10
  • 4. ACTIVIDAD INTEGRADORANIVEL DE EDUCACIÓN PARVULARIASECCIÓN 3UNIDAD 5EJES TEMÁTICOS 5.1 LOS ASTROS Y LOS PLANETAS. 5.2 DESCUBRIMIENTOS E INVENTOS.Tiempo de duración 10 minutos por equipoNombre de la actividad “EL SISTEMA SOLAR”5.1.2 Explica la importancia del sol y la luna para los seres humanos, plantas y animales.5.1.8 Distingue los astros por su forma los colorea siguiendo indicaciones.5.1.12 Nombra y señala objetos y astros con forma de esfera con interés, a partir de la manipulación o en ilustración. DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD 1. Organizar a los niños/as en equipos de trabajo de cinco integrantes, para la elaboración del sistema solar, auxiliándose de diversos materiales. Dicho trabajo debe representar: a. Los astros (sol. Luna, estrellas) b. Los planetas 2. Cada equipo de trabajo expondrá frente a sus compañeros/as lo siguiente:
  • 5. a. Importancia de los astros (sol y luna) b. Acciones que se pueden realizar en la mañana y la noche Dominio Alto. Lo hace Dominio Medio. Lo hace con Dominio bajo. Aún no lo hace apoyo VALORACIÓN MÁXIMO CRITERIOS DE EVALUACIÓN DOMINIO DOMINIO DOMINIO MEDIO LOGRO BAJO ALTOExplicó con claridad la importancia de losastros (sol, luna).Representó los diferentes astros según susformas.Explicó con seguridad las acciones que serealizan por la mañana y por la noche.Explicó con claridad el cuido del planetatierra.
  • 6. LISTA DE COTEJO PARA OBSERVACIÓNNIVEL DE EDUCACIÓN PARVULARIASECCIÓN 3UNIDAD 4EJES TEMÁTICOS 4.1 LOS ELEMENTOS FÍSICOS DEL ENTORNO. 4.2 LAS PLANTAS. 4.3 LOS ANIMALES.4.1.1 ¿Identifica los recursos naturales y su importancia para las actividades de los seres humanos los animales y plantas?4.1.12 ¿Muestra autonomía en simulacros de prevención ante situaciones de riesgos y desastres?4.1.14 ¿Conoce la importancia del cuido de los recursos naturales que se encuentran en el centro educativo?4.2.1 ¿Identifica la utilidad y los cuidos que requieren las plantas para la vida de los seres humanos?4.3.2 ¿Discrimina la locomoción entre humanos y animales? INDICADOR DE LOGRO NÓMINA DE ALUMNOS/AS 4.1.1 4.1.12 4.1.14 4.2.1 4.3.2 DA DM DA DM DB
  • 7. LISTA DE COTEJO PARA OBSERVACIÓNNIVEL DE EDUCACIÓN PARVULARIASECCIÓN 3UNIDAD 5EJES TEMÁTICOS 5.1 LOS ASTROS Y LOS PLANETAS. 5.2 DESCUBRIMIENTOS E INVENTOS.5.1.2 ¿Conoce y explica la importancia del sol y la luna para los seres humanos, plantas y animales?5.1.3 ¿Muestra autonomía al responder y formular preguntas sobre los seres que habitan el planeta tierra como un aspectoque lo distingue de los otros planetas?5.1.17 ¿Realiza movimientos coordinados de brazos, manos y piernas al caminar, correr o marchar?5.2.5 ¿Muestra precaución y responsabilidad al manipular objetos inventados y explica su beneficio para la vida de laspersonas?5.2.7 ¿Nombra con entusiasmo diversos inventos que han facilitado la comunicación escrita? INDICADOR DE LOGRO NÓMINA DE ALUMNOS/AS 5.1.2 5.1.3 5.1.17 5.2.5 5.2.7 DA DM DA DM DB
  • 8. PRUEBA ORALNIVEL DE EDUCACIÓN PARVULARIASECCIÓN 3UNIDAD 4EJES TEMÁTICOS 4.1 LOS ELEMENTOS FÍSICOS DEL ENTORNO. 4.2 LAS PLANTAS. 4.3 LOS ANIMALES.4.1.3 Nombra e identifica correctamente los estados de la materia.4.1.11 ¿Qué medidas práctica en situaciones de desastre?4.2.4 Nombra correctamente las partes de las plantas.4.3.2 Menciona la utilidad de los animales domésticos para la vida humana.4.3.4 Menciona semejanzas y diferencias entre animales. INDICADOR DE LOGRO NÓMINA DE ALUMNOS/AS 4.1.3 4.1.11 4.2.4 4.3.2 4.3.4 DA DM DB DA DM
  • 9. PRUEBA ORALNIVEL DE EDUCACIÓN PARVULARIASECCIÓN 3UNIDAD 5EJES TEMÁTICOS 5.1 LOS ASTROS Y LOS PLANETAS. 5.2 DESCUBRIMIENTOS E INVENTOS.5.1.1 Nombra correctamente con interés los astros (sol, luna y estrellas)5.1.2 ¿Cuál es la importancia que tiene el sol para los seres humanos, plantas y animales?5.1.3 Responde correctamente sobre los seres que habitan en el planeta tierra.5.2.4 Menciona nombres de inventos que utilizamos para diversas actividades: Cocina, transporte, etc.5.2.6 ¿Qué medidas de seguridad practica al utilizar la luz eléctrica, cocina, fósforos, etc? INDICADOR DE LOGRO NÓMINA DE ALUMNOS/AS 5.1.1 5.1.2 5.1.3 5.2.4 5.2.6 DA DM DB DA DM
  • 10. Propuesta de Planificación de Unidad de Educación Parvularia Sección: 3Unidad: 4 La Naturaleza Eje: 4.1 Los Elementos físicos del entorno Jornada nº 1 Fecha:Objetivos de eje: Fortalecer la comprensión y expresión oral, la comprensión lectora, por medio de apoyos gráficos, cuentos,rondas y otros, sobre los elementos físicos del entorno natural con el propósito de valorar su importancia y cuidados.Contenidos: Recursos naturales: Agua Técnica del puncionado RitmoPeriodos didácticosSaludo y actividades diarias: Bienvenida y saludo a la patria, autocontrol. Actividades Recursos Evaluación Comentar con los niños sobre los conocimientos previos de laConversación naturaleza. - Laminas 4.1.1 - Colores 4.1.2 Que los niños/as tengan contacto con la naturaleza, y preguntar para 4.1.14 que utilizamos el agua. Que el niño coloree una ilustración en la cual se encuentra algunas utilidades del agua.Aprestamiento Entregar una hoja con la ilustración de los recursos naturales para que - Dibujo 4.1.22 los niños/as la coloreen. - Colores 4.1.23EducaciónArtística o Física Motricidad gruesa Juego de imitación de 4.1.24 los recursos naturales 4.1.25Juego en zonas: Área libre: contacto con los recursos naturalesDespedida: Sugerencias del cuido de los recursos naturales Educación Artística 3 veces por semana y Educación Física 2 veces por semana.Actividades de evaluación según plan de unidad
  • 11. Propuesta de Planificación de Unidad de Educación Parvularia Sección: 3Unidad: 4 La Naturaleza Eje: 4.1 Los Elementos físicos del entorno Jornada nº 2 Fecha:Objetivos de eje: Fortalecer la comprensión y expresión oral, la comprensión lectora, por medio de apoyos gráficos, cuentos,rondas y otros, sobre los elementos físicos del entorno natural con el propósito de valorar su importancia y cuidados.Contenidos: Recursos natrales: El aire Las vocales y las consonantes: Ritmo m-p-s-lPeriodos didácticosSaludo y actividades diarias: Bienvenida, Revisión de aseo personal (uñas), autocontrol. Actividades Recursos Evaluación Comentar sobre la importancia del aire en los seres vivos.Conversación - Laminas 4.1.1 Que los niños practiquen actividades para el cuido del aire - Colores 4.1.2 Que los niños coloreen una lamina que represente el aire.Aprestamiento Entregar una hoja con la ilustración de la consonante “S” para que el niño - Hoja de 4.1.16 la coloree y pegue papel retorcido al contorno. trabajo - Colores - Papel retorcidoEducación Juegos de imitación de fenómenos naturales 4.1.24Artística o FísicaJuego en zonas: DramatizaciónDespedida: Practicar el cuido para los recursos naturalesEducación Artística 3 veces por semana y Educación Física 2 veces por semana.Actividades de evaluación según plan de unidad
  • 12. Propuesta de Planificación de Unidad de Educación Parvularia Sección: 3Unidad: 4 La Naturaleza Eje: 4.1 Los Elementos físicos del entorno Jornada nº 3 Fecha:Objetivos de eje: Fortalecer la comprensión y expresión oral, la comprensión lectora, por medio de apoyos gráficos, cuentos,rondas y otros, sobre los elementos físicos del entorno natural con el propósito de valorar su importancia y cuidados.Contenido: Recursos naturales: Suelo Las vocales y la consonante “m” Técnica del modeladoPeriodos didácticosSaludo y actividades diarias: Bienvenida y canto “Ya salió el sol” Revisión de aseo personal (uniforme) autocontrol. Actividades Recursos EvaluaciónConversación Comentar con los niños la importancia que tiene el suelo para la vida cotidiana del ser humano. - Ilustración 4.1.5 - Laminas de 4.1.9 Presentarle al niño ilustraciones y realizar preguntas como: ¿Qué ven?, dibujos con ¿Qué importancia tiene para ti el suelo? respecto al tema - Colores Colorear creativamente la ilustración del recurso del suelo.Aprestamiento Repinta y dibuja lo que en la lamina se muestra de la consonante “m” - Laminas de 4.1.16 dibujo con la 4.1.17 consonante “m” 4.1.18 - Crayones 4.1.19EducaciónArtística o Física Que el niño/a realice figuras con plastilina del medio ambiente. - Plastilina 4.1.26 4.1.28 4.1.29Juego en zonas: PlásticaDespedida: Sugerencias para el cuido del sueloEducación Artística 3 veces por semana y Educación Física 2 veces por semana.Actividades de evaluación según plan de unidad
  • 13. Propuesta de Planificación de Unidad de Educación Parvularia Sección: 3Unidad: 4 La Naturaleza Eje: 4.1 Los Elementos físicos del entorno Jornada nº 4 Fecha:Objetivos de eje: Fortalecer la comprensión y expresión oral, la comprensión lectora, por medio de apoyos gráficos, cuentos,rondas y otros, sobre los elementos físicos del entorno natural con el propósito de valorar su importancia y cuidados.Contenidos: Estados de la materia: Noción de capacidad Técnica del modelado Sólida, líquida, gaseosa lleno-vacioPeriodos didácticosSaludo y actividades diarias: Bienvenida, control de asistencia y aseo personal. Actividades Recursos EvaluaciónConversación Presentarle al niño/a ilustraciones de los diferentes estados de la materia. - Ilustración 4.1.3 Experimentar con diversos materiales para percibir sólido, líquido, - Página de 4.1.4 gaseoso. trabajo 4.1.5 Colorear el dibujo del estado sólido.Aprestamiento Colorea e identifica los dibujos, de cual está lleno y cual este vacio. - Lamina con 4.1.20 dibujo - ColoresEducaciónArtística o Física Modelado de situaciones de la vida natural, utilizando material modelable - Materiales 4.1.24 modelables 4.1.25Juego en zonas: PlásticaDespedida: Sugerencias sobre el uso adecuado del aguaEducación Artística 3 veces por semana y Educación Física 2 veces por semana. Actividades de evaluación según plan de unidad
  • 14. Propuesta de Planificación de Unidad de Educación Parvularia Sección: 3Unidad: 4 La Naturaleza Eje: 4.1 Los Elementos físicos del entorno Jornada nº 5 Fecha:Objetivos de eje: Fortalecer la comprensión y expresión oral, la comprensión lectora, por medio de apoyos gráficos, cuentos,rondas y otros, sobre los elementos físicos del entorno natural con el propósito de valorar su importancia y cuidados.Contenidos: Estados de la materia: Las vocales y la consonante Técnica del modelado Sólida, líquida, gaseosa “P”Periodos didácticosSaludo y actividades diarias: Bienvenida con el canto “Ya salió el sol” Revisión de autocontrol Actividades Recursos EvaluaciónConversación Leer con los niños/as el poema “una gotita de agua” - Poemas 4.1.4 Preguntar a los niños/as ¿Qué estado de la materia es la lluvia?, ¿Qué podemos - Laminas 4.1.6 realizar con el agua? ¿Qué estado es el agua cuando se encuentra congelada? - Colores 4.1.7 Identificar cada ilustración con el estado de la materia correspondiente.Aprestamiento Colorear y completar el nombre del dibujo correspondiente de la consonante “P” - Hojas de 4.1.16 trabajo 4.1.17 - Colores 4.1.18 - Lápiz 4.1.19EducaciónArtística o Física Que el niño/a realice dibujos de plastilina relacionadas al tema. - Plastilina 4.1.25 - Cuchillos plásticos - TenedorJuego en zonas: Zona PlásticaDespedida: Dar indicaciones para que realicen las tareas Educación Artística 3 veces por semana y Educación Física 2 veces por semana.
  • 15. Actividades de evaluación según plan de unidadPropuesta de Planificación de Unidad de Educación Parvularia Sección: 3Unidad: 4 La Naturaleza Eje: 4.1 Los Elementos físicos del entorno Jornada nº 6 Fecha:Objetivos de eje: Fortalecer la comprensión y expresión oral, la comprensión lectora, por medio de apoyos gráficos, cuentos,rondas y otros, sobre los elementos físicos del entorno natural con el propósito de valorar su importancia y cuidados.Contenidos: El clima: Época seca Números ordinales Movimientos corporales Del 1ª al 5ªPeriodos didácticosSaludo y actividades diarias: Bienvenida con el canto “Buenos días niños” Revisión de aseo personal Actividades Recursos EvaluaciónConversación Comentar con los niños/as sobre una de las épocas que se puede disfrutar del sol. - Laminas 4.1.7 Que los niños/as describan la época seca a partir de sus experiencias. - Colores 4.1.8 Que los niños/as coloreen la época seca.Aprestamiento Entregar una hoja de trabajo para que el niño/a diferencie entre números ordinales - Ilustración 4.1.21 del 1ª al 5ª y colorear la ilustración. con los números ordinales - ColoresEducaciónArtística o Física Realización de movimientos siguiendo ritmo. 4.1.29Juego en zonas: PlásticaDespedida: Con el canto “Vamos a casita”
  • 16. Educación Artística 3 veces por semana y Educación Física 2 veces por semana.Actividades de evaluación según plan de unidadPropuesta de Planificación de Unidad de Educación Parvularia Sección: 3Unidad: 4 La Naturaleza Eje: 4.1 Los Elementos físicos del entorno Jornada nº 7 Fecha:Objetivos de eje: Fortalecer la comprensión y expresión oral, la comprensión lectora, por medio de apoyos gráficos, cuentos,rondas y otros, sobre los elementos físicos del entorno natural con el propósito de valorar su importancia y cuidados.Contenidos: El clima: Época lluviosa Técnica del puncionado RitmoPeriodos didácticosSaludo y actividades diarias: Bienvenida, Revisión de autocontrol
  • 17. Actividades Recursos EvaluaciónConversación Leer a los niños/as adivinanzas “Llovió, Llovió”. Dar pistas para ayudarles a responderlas. - Adivinanzas 4.1.7 - Ilustración Realizar preguntas, generando una conversación. - Crayones Colorear la ilustración de la época lluviosaAprestamiento Entregar una hoja de trabajo para que el niño/ coloree la ilustración y luego - Hoja de 4.1.9 puncionar el contorno del dibujo. trabajo - Colores - Aguja capoteraEducaciónArtística o Física Juego de imitación de la época lluviosa 4.1.23 4.1.24Juego en zonas: DramatizaciónDespedida: Con el canto “Vamos a casita” Educación Artística 3 veces por semana y Educación Física 2 veces por semana.Actividades de evaluación según plan de unidadPropuesta de Planificación de Unidad de Educación Parvularia Sección: 3Unidad: 4 La Naturaleza Eje: 4.1 Los Elementos físicos del entorno Jornada nº 8 Fecha:Objetivos de eje: Fortalecer la comprensión y expresión oral, la comprensión lectora, por medio de apoyos gráficos, cuentos,rondas y otros, sobre los elementos físicos del entorno natural con el propósito de valorar su importancia y cuidados.Contenidos: Fenómenos naturales Las vocales y consonante “S” Canciones alusivas a los fenómenos naturalesPeriodos didácticosSaludo y actividades diarias: Bienvenida con el canto “Ya salió el sol” Revisión de aseo personal
  • 18. Actividades Recursos EvaluaciónConversación Comentar con los niños/as sobre cuáles son los fenómenos naturales. - Laminas 4.1.8 Que los niños/as comenten sobre que saben de los fenómenos naturales. - Colores Que el niño/a coloree un dibujo que represente un fenómeno natural.Aprestamiento Entregar una hoja de trabajo para que el niño/a complemente palabras que - Laminas con 4.1.18 lleven la consonante “S” y colorear los dibujos. palabras con la consonante “S” - ColoresEducaciónArtística o Física Entonación de canciones alusivas a los fenómenos naturales. - Grabadora 4.1.26 - CDJuego en zonas: PlásticaDespedida: Con el canto “El arcoíris”Educación Artística 3 veces por semana y Educación Física 2 veces por semana. Actividades de evaluación según plan de unidadPropuesta de Planificación de Unidad de Educación Parvularia Sección: 3Unidad: 4 La Naturaleza Eje: 4.1 Los Elementos físicos del entorno Jornada nº 9 Fecha:Objetivos de eje: Fortalecer la comprensión y expresión oral, la comprensión lectora, por medio de apoyos gráficos, cuentos,rondas y otros, sobre los elementos físicos del entorno natural con el propósito de valorar su importancia y cuidados.Contenidos: Fenómenos y desastres Complementación de las Canciones y poemas alusivos al desastre natural Naturales palabras con las consonante m-p-s-lPeriodos didácticos Actividades Recursos Evaluación
  • 19. Conversación Conversar si los niños/as conocen cuales son los desastres naturales. - Laminas con dibujos 4.1.10 Que los niños/as mencionen desastres naturales y mencionen de desastres 4.1.11 medidas de prevención ante estos sucesos. naturales 4.1.12 - Colores Que el niño coloreen una ilustraciónAprestamiento Entregar una hoja de trabajo para que el niño/a escriba las diferentes - Hoja de trabajo 4.1.16 consonantes m-p-s-l que hacen falta por cada ilustración, luego - Lápiz 4.1.17 identificarlas y colorear. - colores 4.1.18EducaciónArtística o Física Cantar la canción “Como es mi país” 4.1.26Saludo y actividades diarias: Bienvenida con el canto “Puedes cantar” Revisión de aseo personalJuego en zonas: DramatizaciónDespedida: Sugerencias de medidas de prevención Educación Artística 3 veces por semana y Educación Física 2 veces por semana. Actividades de evaluación según plan de unidadPropuesta de Planificación de Unidad de Educación Parvularia Sección: 3Unidad: 4 La Naturaleza Eje: 4.1 Los Elementos físicos del entorno Jornada nº 10 Fecha:Objetivos de eje: Fortalecer la comprensión y expresión oral, la comprensión lectora, por medio de apoyos gráficos, cuentos,rondas y otros, sobre los elementos físicos del entorno natural con el propósito de valorar su importancia y cuidados.Contenidos: Desastres producidos por Vocales y la consonante “L” Movimientos corporales específicos manos ypies La naturaleza y el ser humano ritmo corporalPeriodos didácticos
  • 20. Saludo y actividades diarias: Bienvenida con el canto “Ya salió el sol” Revisión de aseo personal Actividades Recursos EvaluaciónConversación Realizar con los niños/as un saludo a la naturaleza con canciones. - Grabadora 4.1.8 Mostrarles una ilustración y generar una conversación haciendo preguntas - CD 4.1.9 sobre la ilustración de los desastres. - Ilustraciones - Colores Que coloreen algunos elementos de los ambientes según correspondaAprestamiento Entregar una hoja ilustrada con la consonante “L”, y que el niño/a peque - Hoja de trabajo lana picada dentro de la consonante - Lana 4.1.15 - pegamentoEducaciónArtística o Física Movimientos corporales para imitar fenómenos naturales 4.1.28Juego en zonas: DramatizaciónDespedida: Inculcar en el niño/a el interés por el cuido de la naturalezaEducación Artística 3 veces por semana y Educación Física 2 veces por semana. Actividades de evaluación según plan de unidadPropuesta de Planificación de Unidad de Educación Parvularia Sección: 3Unidad: 4 La Naturaleza Eje: 4.1 Los Elementos físicos del entorno Jornada nº 11 Fecha:Objetivos de eje: Fortalecer la comprensión y expresión oral, la comprensión lectora, por medio de apoyos gráficos, cuentos,rondas y otros, sobre los elementos físicos del entorno natural con el propósito de valorar su importancia y cuidados.Contenidos: Medidas preventivas ante riesgos y desastres Técnica del puncionado y coloreo Técnico del modeladoPeriodos didácticosSaludo y actividades diarias: Bienvenida con el canto “Buenos días niños” Revisión de autocontrol
  • 21. Actividades Recursos EvaluaciónConversación Comentar con los niños de medidas preventivas en casos de riesgos y desastres. - Lamina ilustrada con 4.1.11 sitios seguros y 4.1.12 Realizarles preguntas al niño/a. ¿Conocen cuales son los desastres desastres. naturales?, ¿Cuáles son los sitios seguros para protegerse de los desastres? Que el niño/a a través de una ilustración identifique los sitios seguros para el desastre indicado en la página.Aprestamiento Colorear el camión de los bomberos y luego puncionar su contorno - Lamina 4.1.15 - Colores - Aguja capoteraEducaciónArtística o Física Modelar situaciones de la vida natural como temblor u otro desastre. 4.1.25Juego en zonas: DramatizaciónDespedida: Sugerencias sobre protegerse de los desastres naturales Educación Artística 3 veces por semana y Educación Física 2 veces por semana. Actividades de evaluación según plan de unidadPropuesta de Planificación de Unidad de Educación Parvularia Sección: 3Unidad: 4 La Naturaleza Eje: 4.1 Los Elementos físicos del entorno Jornada nº 12 Fecha:Objetivos de eje: Fortalecer la comprensión y expresión oral, la comprensión lectora, por medio de apoyos gráficos, cuentos,rondas y otros, sobre los elementos físicos del entorno natural con el propósito de valorar su importancia y cuidados.
  • 22. Contenidos: Medidas preventivas ante Noción de números del 1 al 19 Movimientos corporales específicos, Riesgos y desastres. manos, pies.Periodos didácticosSaludo y actividades diarias: Bienvenida con el canto “Detrás de la montaña” Revisión de aseo personal Actividades Recursos EvaluaciónConversación Comentar con los niños/as sobre los riesgos que pueden ocasionar desastres. - Lamina con el 4.1.10 dibujo 4.1.12 Preguntar: ¿Conocen los riesgos que causan los desastres?, ¿Cómo respectivo identifican los desastres? Que el niño identifique y haga el trazo a que riesgo corresponde cada desastreAprestamiento Entregar a los niños/as una hoja de trabajo para que cuente las frutas y que - Hoja de trabajo 4.1. 18 escriba el correspondiente número a la cantidad que corresponda en el - Lápiz 4.1.19 cuadrado. Colorear - ColoresEducaciónArtística o Física Movimientos de manos y pies para representar fenómenos naturales. 4.1.28Juego en zonas: DramatizaciónDespedida: Recomendar el cuidado con el riesgo ante los desastres naturales.Educación Artística 3 veces por semana y Educación Física 2 veces por semana.Actividades de evaluación según plan de unidadPropuesta de Planificación de Unidad de Educación Parvularia Sección: 3Unidad: 4 La Naturaleza Eje: 4.2 Las Plantas Jornada nº 1 Fecha:Objetivos de eje: Fortalecer la comprensión y expresión oral y la comprensión lectora, por medio de la conversación, dibujos,textos cortos, adivinanzas, rondas y otros textos sobre las diferentes clases de plantas con el propósito de caracterizarlasvalorando su importancia y los cuidados que requieren.
  • 23. Contenidos: Las plantas: Utilidad de las plantas Técnica del dibujo, pintado y coloreo Postura con equilibrio estáticoPeriodos didácticosSaludo y actividades diarias: Bienvenida con el canto “Buenos días” Revisión de aseo personal y asistencia Actividades Recursos EvaluaciónConversación Comentar con los niños/as sobre la utilidad de cada tipo de plantas. - Hojas de trabajo 4.2.1 Generar una conversación con los niños/as y realizar preguntas. ¿Qué - Colores 4.2.2 plantas tienes en tu casa?, ¿Para qué sirven las plantas? Observen y comenten las ilustraciones de plantas, lean los nombres de las plantas y colorear.Aprestamiento Entregar a los niños una hoja para que coloree libremente la ilustración de - Hoja de trabajo 4.2.12 un árbol. - Crayola o coloresEducaciónArtística o Física Mantener una posición estática con equilibrio imitando la postura de un 4.2.30 árbol.Juego en zonas: PlásticaDespedida: Recordar la utilidad de las plantasEducación Artística 3 veces por semana y Educación Física 2 veces por semana. Actividades de evaluación según plan de unidadPropuesta de Planificación de Unidad de Educación Parvularia Sección: 3Unidad: 4 La Naturaleza Eje: 4.2 Las Plantas Jornada nº 2 Fecha:
  • 24. Objetivos de eje: Fortalecer la comprensión y expresión oral y la comprensión lectora, por medio de la conversación, dibujos,textos cortos, adivinanzas, rondas y otros textos sobre las diferentes clases de plantas con el propósito de caracterizarlasvalorando su importancia y los cuidados que requieren.Contenidos: Cuidado de las plantas Cuantificadores: Más-menos Canciones, rondas, rimas referidas a lasplantas.Periodos didácticosSaludo y actividades diarias: Bienvenida con el canto “Detrás de la montaña” Revisión de aseo personal, control deasistencia. Actividades Recursos EvaluaciónConversación Conversar con los niños/as sobre el cuidado que se debe tener con las plantas. - Ilustración 4.2.1 - Colores 4.2.2 Preguntarle al niño si tienen en su hogar plantas y como las cuidan. Colorear una ilustración de los cuidados de las plantas.Aprestamiento Identificar el cuadro que tenga más-menos objetos - Hoja de 4.2.20 trabajo - LápizEducaciónArtística o Física Recitar con los niños/as un poema dedicado a las plantas “Árbol” 4.2.22Juego en zonas: DramatizaciónDespedida: Con el canto “Vamos a casita” Educación Artística 3 veces por semana y Educación Física 2 veces por semana. Actividades de evaluación según plan de unidadPropuesta de Planificación de Unidad de Educación Parvularia Sección: 3
  • 25. Unidad: 4 La Naturaleza Eje: 4.2 Las Plantas Jornada nº 3 Fecha:Objetivos de eje: Fortalecer la comprensión y expresión oral y la comprensión lectora, por medio de la conversación, dibujos,textos cortos, adivinanzas, rondas y otros textos sobre las diferentes clases de plantas con el propósito de caracterizarlasvalorando su importancia y los cuidados que requieren.Contenidos: Plantas alimenticias La consonante “d” Línea, forma, color y texturaPeriodos didácticosSaludo y actividades diarias: Bienvenida con el canto “Ya amaneció” Revisión de aseo personal y asistencia. Actividades Recursos EvaluaciónConversación Conversar con el niño/as sobre las plantas alimenticias. - Ilustración 4.2.21 Generar una conversación preguntándole: ¿Qué tipo de comida te hace - Colores tu mami con esas plantas? Colorear la ilustración de las plantas alimenticias.Aprestamiento Completa los espacios en blanco de cada dibujo de la consonante “d” - Hoja de trabajo 4.2.12 - LápizEducaciónArtística o Física Pega sobre las líneas hojas secas - Hoja de trabajo 4.2.21 - Hojas secas 4.2.25 - PegaJuego en zonas: PlásticaDespedida: Con el canto “Hasta mañana” Educación Artística 3 veces por semana y Educación Física 2 veces por semana. Actividades de evaluación según plan de unidadPropuesta de Planificación de Unidad de Educación Parvularia Sección: 3
  • 26. Unidad: 4 La Naturaleza Eje: 4.2 Las Plantas Jornada nº 4 Fecha:Objetivos de eje: Fortalecer la comprensión y expresión oral y la comprensión lectora, por medio de la conversación, dibujos,textos cortos, adivinanzas, rondas y otros textos sobre las diferentes clases de plantas con el propósito de caracterizarlasvalorando su importancia y los cuidados que requieren.Contenidos: Plantas dañinas Noción del número del 1 al 19 DramatizaciónPeriodos didácticosSaludo y actividades diarias: Bienvenida con el canto “Ya amaneció” Revisión de aseo personal Actividades Recursos EvaluaciónConversación Comentarle a los niños/as cuales son las plantas dañinas para nuestro organismo y que trastornos pueden causar. - Laminas 4.2.2 - Colores 4.2.3 Preguntar a los niños/as: ¿Han visto alguna vez plantas de las que les he - Hojas de 4.2.4 mencionado? trabajo Colorear la ilustración de las plantas dañinas.Aprestamiento Colocar en cada estrellita en orden lógico los números del 1 al 19. - Hoja de 4.2.18 trabajo - LápizEducaciónArtística o Física Que los niños/as simulen lo que puede causar si llegamos a ingerir una 4.1.2 planta dañinaJuego en zonas: DramatizaciónDespedida: Sugerencias sobre el cuidado que se debe tener con las plantas dañinas Educación Artística 3 veces por semana y Educación Física 2 veces por semana. Actividades de evaluación según plan de unidad
  • 27. Propuesta de Planificación de Unidad de Educación Parvularia Sección: 3Unidad: 4 La Naturaleza Eje: 4.2 Las Plantas Jornada nº 5 Fecha:Objetivos de eje: Fortalecer la comprensión y expresión oral y la comprensión lectora, por medio de la conversación, dibujos,textos cortos, adivinanzas, rondas y otros textos sobre las diferentes clases de plantas con el propósito de caracterizarlasvalorando su importancia y los cuidados que requieren.Contenidos: Tipos de plantas ornamentales Cuantificadores: Más-menos Líneas, formas, color y texturaPeriodos didácticosSaludo y actividades diarias: Bienvenida con el canto “Buenos días niños” Revisión de aseo personal Actividades Recursos EvaluaciónConversación Conversar con los niños/as sobre los tipos de plantas ornamentales y adivinanzas sobre las plantas. - Laminas 4.2.3 - Colores Preguntar a los niños/as: ¿Cuáles son las plantas ornamentales?, ¿Cuántos tipos de plantas ornamentales conocen? Que los niños/as utilicen la técnica del modelado rellenando una planta ornamental.Aprestamiento Entregar a los niños/as una hoja de trabajo mostrándole las cualidades más- - Hoja de 4.2.20 menos, y que identifique marcando una “X” que cuadro tienes más y cual tienes trabajo menos objetos. - LápizEducaciónArtística o Física Que el niño/a distinga las formas color y textura de las plantas. - Plantas 4.2.21Juego en zonas: PlásticaDespedida: Estimular el interés del cuido de las plantas. Educación Artística 3 veces por semana y Educación Física 2 veces por semanaActividades de evaluación según plan de unidadPropuesta de Planificación de Unidad de Educación Parvularia Sección: 3
  • 28. Unidad: 4 La Naturaleza Eje: 4.2 Las Plantas Jornada nº 6 Fecha:Objetivos de eje: Fortalecer la comprensión y expresión oral y la comprensión lectora, por medio de la conversación, dibujos, textoscortos, adivinanzas, rondas y otros textos sobre las diferentes clases de plantas con el propósito de caracterizarlas valorando suimportancia y los cuidados que requieren.Contenidos: Tipos de plantas ornamentales La consonante “d” Líneas, formas, color y texturaPeriodos didácticosSaludo y actividades diarias: Bienvenida con el canto “Detrás de la montaña” Revisión de autocontrol. Actividades Recursos EvaluaciónConversación Estimular al niño/as sobre lo importante que son las plantas ornamentales. - Laminas 4.2.5 Preguntas: ¿Por qué es importante cuidar las plantas que hay en sus casas y - Colores centro educativo? ¿Cuantas plantas ornamentales hay en sus casas? Que los niños/as a través de una ilustración coloreen unos tipos de plantas ornamentales.Aprestamiento Proporcionar al niño/as una página con diferentes imágenes y palabras para que - Hoja de 4.2.13 escriba la consonante “d” en los espacios correspondientes colorear las imágenes. trabajo 4.2.27 - Lápiz - ColoresEducaciónArtística o Física Que el niño/a identifique colores y formas de las hojas de las plantas. - Hojas 4.2.21Juego en zonas: Plástica.Despedida: Motivar al niño/a para el cuido y valoración de las plantas Educación Artística 3 veces por semana y Educación Física 2 veces por semana. Actividades de evaluación según plan de unidad
  • 29. Propuesta de Planificación de Unidad de Educación Parvularia Sección: 3Unidad: 4 La Naturaleza Eje: 4.2 Las Plantas Jornada nº 7 Fecha:Objetivos de eje: Fortalecer la comprensión y expresión oral y la comprensión lectora, por medio de la conversación, dibujos,textos cortos, adivinanzas, rondas y otros textos sobre las diferentes clases de plantas con el propósito de caracterizarlasvalorando su importancia y los cuidados que requieren.Contenidos: Partes de la planta Técnica del dibujo, pintado y coloreo Canciones, rondas, rimas, referidas a plantasPeriodos didácticosSaludo y actividades diarias: Bienvenida con el canto “Ya salió el sol” Revisión de aseo personal Actividades Recursos EvaluaciónConversación Dialogar con los niños/as sobre las partes que conforman una planta. - Ilustración 4.2.4 Preguntar: ¿Si conocen las partes de las plantas? ¿Si saben distinguir las - Lápiz partes de las plantas? Que el niño/a coloree una planta y le coloque el nombre a cada parte de la planta.Aprestamiento Entregar una hoja en blanco para que los niños/as dibujen y pinten figuras de - Hoja en blanco 4.2.12 plantas. - Lápiz - coloresEducaciónArtística o Física Entonar canciones referidas a las plantas acompañada de expresión corporal - Grabadora 4.2.2 - CDJuego en zonas: DramatizaciónDespedida: Estimular el interés por la valoración de las plantasEducación Artística 3 veces por semana y Educación Física 2 veces por semana. Actividades de evaluación según plan de unidad
  • 30. Propuesta de Planificación de Unidad de Educación Parvularia Sección: 3Unidad: 4 La Naturaleza Eje: 4.2 Las Plantas Jornada nº 8 Fecha:Objetivos de eje: Fortalecer la comprensión y expresión oral y la comprensión lectora, por medio de la conversación, dibujos,textos cortos, adivinanzas, rondas y otros textos sobre las diferentes clases de plantas con el propósito de caracterizarlasvalorando su importancia y los cuidados que requieren.Contenidos: Partes de la planta Técnica del dibujo, pintado y coloreo Movimiento: Nivel bajo, medio y alto.Periodos didácticosSaludo y actividades diarias: Bienvenida con el canto “Buenos días niños” Revisión de autocontrol y asistencia Actividades Recursos EvaluaciónConversación Comentar sobre las plantas y las partes por las que está compuesta una planta. - Ilustración 4.2.5 Preguntar a los niños/as: ¿Cómo identifican las partes una planta? ¿Qué es lo - Colores que les llama la atención de una planta? - Página de color Coloreo de la ilustración de una planta, luego recortarla y pegarla en una página de color.Aprestamiento Usando pintura dactilar que el niño/a pinte una planta - Pintura 4.2.12 dactilar - IlustraciónEducaciónArtística o Física Que el niño/a realice movimientos debajo, agachado, arriba esto servirá para 4.2.27 motivar al estudiante al ejecutar movimientos.Juego en zonas: PlásticaDespedida: Estimular el interés del cuido que deben tener los niños/as con las plantas. Educación Artística 3 veces por semana y Educación Física 2 veces por semana.Actividades de evaluación según plan de unidad
  • 31. Propuesta de Planificación de Unidad de Educación Parvularia Sección: 3Unidad: 4 La Naturaleza Eje: 4.2 Las Plantas Jornada nº 9 Fecha:Objetivos de eje: Fortalecer la comprensión y expresión oral y la comprensión lectora, por medio de la conversación, dibujos,textos cortos, adivinanzas, rondas y otros textos sobre las diferentes clases de plantas con el propósito de caracterizarlasvalorando su importancia y los cuidados que requieren.Contenidos: Ciclo de vida de las plantas Noción de número de 11 al 19 Adivinanzas referidas a las plantasPeriodos didácticosSaludo y actividades diarias: Bienvenida con el canto “Detrás de la montaña” Revisión de aseo personal Actividades Recursos EvaluaciónConversación Comentar a los niños/as como nace y cuando es el tiempo de morir de la planta, mostrarle ilustraciones para que ellos vayan reconociendo cada - Ilustraciones 4.2.6 etapa de la planta. - Colores - Hoja de trabajo Preguntarle al niño/a: ¿Han sembrado una planta? ¿Han visto como van creciendo? ¿Han visto cuando está marchitándose una planta? Colorear la ilustración del ciclo de la vida de una planta.Aprestamiento Cuenta cada objeto y traza una línea hacia el número correspondiente. - Hoja de trabajo 4.2.19 - LápizEducaciónArtística o Física Realizar adivinanzas para que el niño/a las responda. 4.2.24Juego en zonas: PlásticaDespedida: Estimular el interés sobre conocer el ciclo de vida de las plantas.Educación Artística 3 veces por semana y Educación Física 2 veces por semana.Actividades de evaluación según plan de unidad
  • 32. Propuesta de Planificación de Unidad de Educación Parvularia Sección: 3Unidad: 4 La Naturaleza Eje: 4.2 Las Plantas Jornada nº 10 Fecha:Objetivos de eje: Fortalecer la comprensión y expresión oral y la comprensión lectora, por medio de la conversación, dibujos,textos cortos, adivinanzas, rondas y otros textos sobre las diferentes clases de plantas con el propósito de caracterizarlasvalorando su importancia y los cuidados que requieren.Contenidos: Alimentos de origen vegetal Técnica del dibujo, pintado y coloreo Movimiento: Nivel bajo, medio y altoPeriodos didácticosSaludo y actividades diarias: Bienvenida con el canto “Ya amaneció” Revisión de asistencia y autocontrol. Actividades Recursos EvaluaciónConversación Dialogar con los niños/as cuales son los alimentos de origen vegetal. - Ilustración 4.2.7 Preguntar a los niños/as: ¿Conocen los alimentos de origen vegetal? ¿Cuáles - Colores son? ¿Saben describir este tipo de plantas? Que los niños/as coloreen una ilustración con algunos alimentos de origen vegetal.Aprestamiento Usando pintura dactilar que el niño/a pinte un alimento vegetal - Pintura 4.2.12 dactilar - IlustraciónEducaciónArtística o Física Realizar movimientos para mantener el equilibrio, nivel bajo, agachado, medio, 4.2.27 parado, alto, manos arriba.Juego en zonas: PlásticaDespedidas: Estimular el interés del cuido de plantas de alimentos vegetal. Educación Artística 3 veces por semana y Educación Física 2 veces por semana. Actividades de evaluación según plan de unidad
  • 33. Propuesta de Planificación de Unidad de Educación Parvularia Sección: 3Unidad: 4 La Naturaleza Eje: 4.2 Las Plantas Jornada nº 11 Fecha:Objetivos de eje: Fortalecer la comprensión y expresión oral y la comprensión lectora, por medio de la conversación, dibujos,textos cortos, adivinanzas, rondas y otros textos sobre las diferentes clases de plantas con el propósito de caracterizarlasvalorando su importancia y los cuidados que requieren.Contenidos: Alimentos de origen vegetal Cuantificadores: Más-menos Línea, forma, color y texturaPeriodos didácticosSaludo y actividades diarias: Bienvenida con el canto “De mañanita” Revisión de aseo personal Actividades Recursos EvaluaciónConversación Comentar con los niños/as el interés por identificar los alimentos de origen vegetal. - Ilustración 4.2.7 - Temperas Preguntar al niño/a: ¿Pueden identificar los alimentos de origen vegetal? ¿Cómo son sus formas? Con tempera pintar la ilustración de un alimento vegetal.Aprestamiento Que el niño/a coloree y al mismo tiempo identifique en cual circulo hay más y en - Ilustración 4.2.20 cual menos objetos y que marque con una “X “el circulo que tenga más objetos. - LápizEducaciónArtística o Física Que el niño/a identifique el color y textura de las hojas de los alimentos 4.2.21 vegetales.Juego en zonas: PlásticaDespedida: Estimular el interés por el cuido de los alimentos de origen vegetalEducación Artística 3 veces por semana y Educación Física 2 veces por semana.Actividades de evaluación según plan de unidad
  • 34. Propuesta de Planificación de Unidad de Educación Parvularia Sección: 3Unidad: 4 La Naturaleza Eje: 4.2 Las Plantas Jornada nº 12 Fecha:Objetivos de eje: Fortalecer la comprensión y expresión oral y la comprensión lectora, por medio de la conversación, dibujos,textos cortos, adivinanzas, rondas y otros textos sobre las diferentes clases de plantas con el propósito de caracterizarlasvalorando su importancia y los cuidados que requieren.Contenidos: Huertos escolares Técnica del dibujo, pintado y coloreo Movimiento: Nivel bajo, medio y altoPeriodos didácticosSaludo y actividades diarias: Bienvenida con el canto “Señor sol” Revisión de aseo personal Actividades Recursos EvaluaciónConversación Dialogar si conocen que es un huerto escolar. - Ilustración 4.2.8 Preguntar a los niños/as: ¿Saben que es un huerto escolar? ¿Qué hay en un - Papel huerto escolar? - Pega Que el niño/a realice una zanahoria con papel de color naranja y luego la pegueAprestamiento Utilizando temperas que el niño pinte una ilustración de un alimento del huerto - Tempera 4.2.12 escolar. - IlustraciónEducaciónArtística o Física Que el niño realice movimientos en nivel: Bajo, medio, alto con su esquema 4.2.27 corporal. 4.2.28Juego en zonas: PlásticaDespedida: Estimular el interés por el cuido del huerto escolar. Educación Artística 3 veces por semana y Educación Física 2 veces por semana. Actividades de evaluación según plan de unidad
  • 35. Propuesta de Planificación de Unidad de Educación Parvularia Sección: 3Unidad: 4 La Naturaleza Eje: 4.2 Las Plantas Jornada nº 13 Fecha:Objetivos de eje: Fortalecer la comprensión y expresión oral y la comprensión lectora, por medio de la conversación, dibujos,textos cortos, adivinanzas, rondas y otros textos sobre las diferentes clases de plantas con el propósito de caracterizarlasvalorando su importancia y los cuidados que requieren.Contenidos: Huerto escolar Noción de número del 11 al 19 Técnica del dibujoPeriodos didácticosSaludo y actividades diarias: Bienvenida con el canto “De mañanita” Revisión de aseo personal Actividades Recursos EvaluaciónConversación Comentar sobre el cuido de los huertos escolares. - Ilustración 4.2.8 Preguntar a los niños/as: ¿Saben cómo cuidar un huerto escolar? ¿Saben la - Temperas importancia de cuidar un huerto escolar? ¿Qué se espera al cuidar un huerto escolar? Colorear con tempera una planta que se encuentre el centro escolar.Aprestamiento Estimular al niño/a para que pueda contar correctamente los números del 1 al 19, - Hoja en 4.2.18 luego entregar una hoja en blanco, después generar un dictado para que escriba blanco 4.2.19 los números - LápizEducaciónArtística o Física Que el niño/a dibuje plantas a partir de modelos. - Página 4.2.23 - LápizJuego en zonas: PlásticaDespedida: Estimular en el niño/a el interés por el cuido de los huertos escolares.Educación Artística 3 veces por semana y Educación Física 2 veces por semana.Actividades de evaluación según plan de unidad
  • 36. Propuesta de Planificación de Unidad de Educación Parvularia Sección: 3Unidad: 4 La Naturaleza Eje: 4.3 Los Animales Jornada nº 1 Fecha:Objetivos de eje: Desarrollar habilidades de comunicación y comprensión por medio de actividades de expresión verbal,artística y corporal que fortalezcan su comprensión sobre los animales, su hábitat, clases y características, enfatizando enaquellos en peligro de extinción, a fin de expresar con interés y seguridad sus valoraciones acerca sobre dicha temática yfortalecer el aprecio y respeto por ellos.Contenidos: Los animales y sus características Vocales y consonante: m, p, s, l, d Sonidos onomatopéyicos en nombre de animalesPeriodos didácticosSaludo y actividades diarias: Bienvenida con el canto “Hola al nuevo día” Revisión de autocontrol y asistencia Actividades Recursos EvaluaciónConversación Presentar a los niños/as ilustraciones de animales y mencionar las características de cada animal. - Hojas de trabajo 4.3.2 - Plastilina 4.3.4 Dialogar con los niños/as y preguntar: ¿Tienes animales en tu hogar? - Cuchara 4.3.8 ¿Describe la característica? Que el niño/a utilice la técnica del modelado en el dibujo que se le presenta.Aprestamiento Dar a los niños/as hojas de trabajo para que ellos encierren en un circulo - Hojas de trabajo 4.3.15 los nombres de animales que contengan las consonantes m, p, s, l, d. - LápizEducaciónArtística o Física Cantar la canción de Barnny “La granja” - Grabadora 4.3.16 - CD 4.3.24
  • 37. Juego en zonas: DramatizaciónDespedida: Con el canto “Vamos a casita” Educación Artística 3 veces por semana y Educación Física 2 veces por semana.Actividades de evaluación según plan de unidadPropuesta de Planificación de Unidad de Educación Parvularia Sección: 3Unidad: 4 La Naturaleza Eje: 4.3 Los Animales Jornada nº 2 Fecha:Objetivos de eje: Desarrollar habilidades de comunicación y comprensión por medio de actividades de expresión verbal,artística y corporal que fortalezcan su comprensión sobre los animales, su hábitat, clases y características, enfatizando enaquellos en peligro de extinción, a fin de expresar con interés y seguridad sus valoraciones acerca sobre dicha temática yfortalecer el aprecio y respeto por ellos.Contenidos: Animales domésticos Técnica de recortado y pegado Noción de velocidad: Rápido y lentoPeriodos didácticosSaludo y actividades diarias: Bienvenida con el canto “De mañanita” Revisión de aseo personal Actividades Recursos EvaluaciónConversación Presentar ilustraciones y dialogar sobre los animales domésticos. - Ilustración 4.3.1 Preguntarle a los niños/as: ¿Qué animales tienes en tu casa? ¿Qué les dan - Hojas de trabajo 4.3.5 de comer? ¿Cómo son? - Colores 4.3.8 Colorea la ilustración de los animales domésticos y luego coméntala con tus compañeros.Aprestamiento Proporcionarle al niño/a ilustraciones para que pique lana para colocarle a la - Hojas de trabajo 4.3.14 ilustración del animalito que se presenta.. - Lana - Pega - TijeraEducaciónArtística o Física Realizar carreras donde apliquen las velocidades; Rápido, lento. 4.3.22 4.3.23
  • 38. Juego en zonas: PlásticaDespedida: Indicaciones de los cuidos de los animales.Educación Artística 3 veces por semana y Educación Física 2 veces por semana. Actividades de evaluación según plan de unidadPropuesta de Planificación de Unidad de Educación Parvularia Sección: 3Unidad: 4 La Naturaleza Eje: 4.3 Los Animales Jornada nº 3 Fecha:Objetivos de eje: Desarrollar habilidades de comunicación y comprensión por medio de actividades de expresión verbal,artística y corporal que fortalezcan su comprensión sobre los animales, su hábitat, clases y características, enfatizando enaquellos en peligro de extinción, a fin de expresar con interés y seguridad sus valoraciones acerca sobre dicha temática yfortalecer el aprecio y respeto por ellos.Contenidos: Animales acuáticos Cualidades: Más-menos Desplazamientos con posturas en diferentes niveles: Gateo, Salto, inclinado, carrera.Periodos didácticosSaludo y actividades diarias: Bienvenida con el canto “Cuando amanece? Revisión de autocontrol. Actividades Recursos EvaluaciónConversación Presentar láminas de ilustraciones de animales acuáticos. - Laminas 4.3.2 Generar un dialogo y pasarlo al frente para que el comente. Sobre el - Hojas de trabajo 4.3.11 conocimiento que él tiene sobre los animales acuáticos. - Aguja - Colores Colorear y utilizar la técnica del puncionado al contorno de la ballena.Aprestamiento Proporcionar ilustraciones con las cualidades más-menos, para que el niño/a - Hoja de trabajo 4.3.20 lo distinga - LápizEducaciónArtística o Física Juega “Simón dice” para que el niño/a realice posturas: Gateo, Sateo, 4.3.29 inclinado, carrera
  • 39. Juego en zonas: ConstrucciónDespedida: Con el canto “Hasta mañana”Educación Artística 3 veces por semana y Educación Física 2 veces por semana.Actividades de evaluación según plan de unidadPropuesta de Planificación de Unidad de Educación Parvularia Sección: 3Unidad: 4 La Naturaleza Eje: 4.3 Los Animales Jornada nº 4 Fecha:Objetivos de eje: Desarrollar habilidades de comunicación y comprensión por medio de actividades de expresión verbal,artística y corporal que fortalezcan su comprensión sobre los animales, su hábitat, clases y características, enfatizando enaquellos en peligro de extinción, a fin de expresar con interés y seguridad sus valoraciones acerca sobre dicha temática yfortalecer el aprecio y respeto por ellos.Contenidos: Animales selváticos Ubicación espacial: adentro – fuera Rondas y juegos corporalesPeriodos didácticosSaludo y actividades diarias: Bienvenida con el canto “Los pajaritos dicen” “La tortuguita perezosa” Revisión de aseopersonal Actividades Recursos EvaluaciónConversación Presentar maqueta y comenta sobre los animales selváticos. - Maqueta 4.3.2 Generar un dialogo y formar grupos para que comenten sobre los - Ilustraciones 4.3.5 animales que están en la maqueta. - Colores - Lana Colorea la ilustración del elefante y cose el contorno. - AgujaAprestamiento Entregar una hoja de trabajo para que los niños identifiquen y marquen - Hoja de trabajo 4.3.21 con una “X” los objetos que están dentro y cuales fuera de los cuadrados. - LápizEducaciónArtística o Física Realiza rondas “El viejo panzón” y realiza movimientos corporales. - Canción 4.3.26
  • 40. Juego en zonas: Madurez intelectualDespedida: Con el canto “Vamos a casita” Educación Artística 3 veces por semana y Educación Física 2 veces por semana. Actividades de evaluación según plan de unidadPropuesta de Planificación de Unidad de Educación Parvularia Sección: 3Unidad: 4 La Naturaleza Eje: 4.3 Los Animales Jornada nº 5 Fecha:Objetivos de eje: Desarrollar habilidades de comunicación y comprensión por medio de actividades de expresión verbal,artística y corporal que fortalezcan su comprensión sobre los animales, su hábitat, clases y características, enfatizando enaquellos en peligro de extinción, a fin de expresar con interés y seguridad sus valoraciones acerca sobre dicha temática yfortalecer el aprecio y respeto por ellos.Contenidos: Ciclo de vida de los animales Ubicación espacial: Adentro-Afuera Equilibrio dinámico con diferentes base de apoyoPeriodos didácticosSaludo y actividades diarias: Bienvenida con el canto “Detrás de la montaña” Revisión de aseo personal Actividades Recursos EvaluaciónConversación Presentar ilustraciones con el ciclo de la vida de los animales, comenta y dialoga con los niños/as. - Hoja de trabajo 4.3.6 - Colores 4.3.8 Preguntar: ¿Qué animalitos tienes en tu casa? ¿Has visto cuando amamantan a las crías? ¿Has visto morir algún animalito? Colorea la ilustración del animal que se le presenta.Aprestamiento Juega con los niños/as “El gigante” utilizando las ubicaciones espaciales: - Juegos 4.3.21 Adentro - Afuera.EducaciónArtística o Física Realizar juegos con el balancín realizando el equilibrio. - Balancín 4.3.28
  • 41. - PelotasJuego en zonas: PlásticaDespedida: Con el canto “Vamos a casita”Educación Artística 3 veces por semana y Educación Física 2 veces por semana.Actividades de evaluación según plan de unidadPropuesta de Planificación de Unidad de Educación Parvularia Sección: 3Unidad: 4 La Naturaleza Eje: 4.3 Los Animales Jornada nº 6 Fecha:Objetivos de eje: Desarrollar habilidades de comunicación y comprensión por medio de actividades de expresión verbal,artística y corporal que fortalezcan su comprensión sobre los animales, su hábitat, clases y características, enfatizando enaquellos en peligro de extinción, a fin de expresar con interés y seguridad sus valoraciones acerca sobre dicha temática yfortalecer el aprecio y respeto por ellos.Contenidos: Ciclo de vida de los animales Vocales y consonantes: m, p, s, l, d en nombre de animales Rondas y juegos corporalesPeriodos didácticosSaludo y actividades diarias: Bienvenida con el canto “Lindo amanecer” Revisión de aseo personal Actividades Recursos EvaluaciónConversación Realizar equipos de trabajos y dialoga sobre las laminas presentadas. - Hoja de trabajo 4.3.6 Pasar al frente algunos niños/as y relaten lo conocido del tema utilizando - Colores 4.3.7 las laminas. - Lápiz 4.3.19 Coloca a la ilustración un orden lógico según el ciclo de vida de los animales y coloréalos.Aprestamiento Proporcionar un libro por equipo y realicen una búsqueda de las - Libros 4.3.15 consonantes m, p, s, l, d.EducaciónArtística o Física Realiza juegos de rondas y utiliza panderetas para realizar movimientos - Rondas 4.3.26 corporales. - Panderetas
  • 42. Juego en zonas: LecturaDespedidas: Indicaciones sobre la ejecución de tareas. Educación Artística 3 veces por semana y Educación Física 2 veces por semana. Actividades de evaluación según plan de unidadPropuesta de Planificación de Unidad de Educación Parvularia Sección: 3Unidad: 4 La Naturaleza Eje: 4.3 Los Animales Jornada nº 7 Fecha:Objetivos de eje: Desarrollar habilidades de comunicación y comprensión por medio de actividades de expresión verbal,artística y corporal que fortalezcan su comprensión sobre los animales, su hábitat, clases y características, enfatizando enaquellos en peligro de extinción, a fin de expresar con interés y seguridad sus valoraciones acerca sobre dicha temática yfortalecer el aprecio y respeto por ellos.Contenidos: Alimentos de origen animal Técnica de recortado y pegado Sonidos onomatopéyicosPeriodos didácticosSaludo y actividades diarias: Bienvenida con el canto “Detrás de la montaña” Revisión de aseo personal Actividades Recursos EvaluaciónConversación Presentar alimentos de origen animal y comentarles del proceso y de donde viene ese alimento. - Hoja de trabajo 4.3.2 - Colores 4.3.3 Generar un dialogo y preguntarle a los niños/as 4.3.10 ¿Tienes en tu hogar animales que produzcan alimentos? Colorea la ilustración y el alimento de origen animal.Aprestamiento Recorta una gallina de lija y pegarla en una hoja en blanco. - Lija 4.3.14 - Tijera - Pega - Hoja en blancoEducaciónArtística o Física Cantar la canción “Vengan a ver mi granja”, para que el niño/a realice - Grabadora 4.3.16 sonidos onomatopéyicos. 4.3.24
  • 43. - CDJuego en zonas: ConstrucciónDespedida: Orientar a los niños/as para que cuiden y protejan los animales. Educación Artística 3 veces por semana y Educación Física 2 veces por semana. Actividades de evaluación según plan de unidadPropuesta de Planificación de Unidad de Educación Parvularia Sección: 3Unidad: 4 La Naturaleza Eje: 4.3 Los Animales Jornada nº 8 Fecha:Objetivos de eje: Desarrollar habilidades de comunicación y comprensión por medio de actividades de expresión verbal,artística y corporal que fortalezcan su comprensión sobre los animales, su hábitat, clases y características, enfatizando enaquellos en peligro de extinción, a fin de expresar con interés y seguridad sus valoraciones acerca sobre dicha temática yfortalecer el aprecio y respeto por ellos.Contenidos: Alimentos de origen animal Sonidos onomatopéyicos de animales Equilibrio dinámico con diferentes bases de apoyoPeriodos didácticosSaludo y actividades diarias: Bienvenida con el canto “Buenos días niños/as” Revisión de aseo personal Actividades Recursos EvaluaciónConversación Comenta con los niños/as como identificar los alimentos de origen animal. - Temperas 4.3.9 Preguntar a los niños/as:¿Saben identificar alimentos de origen animal? ¿Si a sus - Ilustración mascotas les dan alimentos de origen animal? Usando tempera pintar un pescado y aplicar brillantina sobre el pescado.Aprestamiento Que el niño/a pueda imitar algunos sonidos onomatopéyicos de animales. - Grabadora 4.3.24 - CDEducaciónArtística o Física Que los niños/as realicen movimientos con desplazamientos de animales como: 4.3.28 gateo, saltar, carrera.
  • 44. Juego en zonas: PlásticaDespedida: Estimular el interés en los niños/as por el cuido de los animales. Educación Artística 3 veces por semana y Educación Física 2 veces por semana. Actividades de evaluación según plan de unidadPropuesta de Planificación de Unidad de Educación Parvularia Sección: 3Unidad: 4 La Naturaleza Eje: 4.3 Los Animales Jornada nº 9 Fecha:Objetivos de eje: Desarrollar habilidades de comunicación y comprensión por medio de actividades de expresión verbal,artística y corporal que fortalezcan su comprensión sobre los animales, su hábitat, clases y características, enfatizando enaquellos en peligro de extinción, a fin de expresar con interés y seguridad sus valoraciones acerca sobre dicha temática yfortalecer el aprecio y respeto por ellos.Contenidos: Animales en peligro de extinción Cuentos de animales Sonidos onomatopéyicosPeriodos didácticos Actividades Recursos EvaluaciónConversación Comentar con los niños/as sobre los animales que se encuentran en peligro de extinción. - Ilustración 4.3.10 - Colores Preguntar: ¿Saben de algunos animales en peligro de extinción? ¿Saben que podemos hacer para conservar este tipo de animales? Coloreo de la ilustración de un cusuco.Aprestamiento Narrarles un cuento a los niños “El león del circo” - Cuentos 4.3.17EducaciónArtística o Física Que el niño/a imite sonidos onomatopéyicos después de escucharlos. 4.3.24
  • 45. - Grabadora - CDSaludo y actividades diarias: Bienvenida con el canto “Los pajaritos? Revisión de autocontrolJuego en zonas: PlásticaDespedida: Recordar a los niños/as sobre lo importante que es cuidar a los animalesEducación Artística 3 veces por semana y Educación Física 2 veces por semana. Actividades de evaluación según plan de unidadPropuesta de Planificación de Unidad de Educación Parvularia Sección: 3Unidad: 4 La Naturaleza Eje: 4.3 Los Animales Jornada nº 10 Fecha:Objetivos de eje: Desarrollar habilidades de comunicación y comprensión por medio de actividades de expresión verbal,artística y corporal que fortalezcan su comprensión sobre los animales, su hábitat, clases y características, enfatizando enaquellos en peligro de extinción, a fin de expresar con interés y seguridad sus valoraciones acerca sobre dicha temática yfortalecer el aprecio y respeto por ellos.Contenidos: Animales en peligro de extinción Cuantificadores: Más-menos Desplazamientos con posturas en diferentes niveles: Gateo, Salto, inclinado, carrera.Periodos didácticosSaludo y actividades diarias: Bienvenida con el canto “Hermoso día” “Tinte” Revisión de aseo personal Actividades Recursos EvaluaciónConversación Comentar con los niños/as sobre animales en peligro de extinción por medio de ilustraciones. - Ilustración 4.3.9 - Colores 4.3.10 Preguntar y dialogar: ¿Saben qué hacer para cuidar estos animales en peligro de extinción? Coloreo de la ilustración de un tucán.Aprestamiento Que el niño/a compare cantidad más – menos en figuras de animales. - ilustración 4.3.20
  • 46. EducaciónArtística o Física Que el niño realice posturas con desplazamientos como: Gateo, inclinado, 4.3.29 carrera.Juego en zonas: PlásticaDespedida: Estimular el interés en los niños por el cuido de todo tipo de animal que no sea peligroso. Educación Artística 3 veces por semana y Educación Física 2 veces por semana.Actividades de evaluación según plan de unidadPropuesta de Planificación de Unidad de Educación Parvularia Sección: 3Unidad: 4 La Naturaleza Eje: 4.3 Los Animales Jornada nº 11 Fecha:Objetivos de eje: Desarrollar habilidades de comunicación y comprensión por medio de actividades de expresión verbal,artística y corporal que fortalezcan su comprensión sobre los animales, su hábitat, clases y características, enfatizando enaquellos en peligro de extinción, a fin de expresar con interés y seguridad sus valoraciones acerca sobre dicha temática yfortalecer el aprecio y respeto por ellos.Contenidos: Animales dañinos a la salud de las personas Ubicación espacial: Adentro-Afuera Rondas y juegos corporalesPeriodos didácticosSaludo y actividades diarias: Bienvenida con el canto “Buenos días niños” Revisión de aseo personal y asistencia Actividades Recursos EvaluaciónConversación Comentar con los niños/as sobre algunos animales dañinos a la salud de las personas. - Hoja de trabajo 4.3.13 - Colores Preguntar: ¿Saben cuales animales son dañinos a la salud de las personas? Coloreo de la ilustración de una cucaracha.Aprestamiento A través de una ilustración el niño/a ubique objetos como los que están - Ilustración 4.3.21 adentro y los que están fuera.Educación
  • 47. Artística o Física Que los niños/as a través de rondas y juegos se puedan expresar - Rondas 4.3.26 corporalmente.Juego en zonas: PlásticaDespedida: Recomendarle al niño/a que deben cuidarse de los animales dañinos a la salud Educación Artística 3 veces por semana y Educación Física 2 veces por semana. Actividades de evaluación según plan de unidadPropuesta de Planificación de Unidad de Educación Parvularia Sección: 3Unidad: 4 La Naturaleza Eje: 4.3 Los Animales Jornada nº 12 Fecha:Objetivos de eje: Desarrollar habilidades de comunicación y comprensión por medio de actividades de expresión verbal,artística y corporal que fortalezcan su comprensión sobre los animales, su hábitat, clases y características, enfatizando enaquellos en peligro de extinción, a fin de expresar con interés y seguridad sus valoraciones acerca sobre dicha temática yfortalecer el aprecio y respeto por ellos.Contenidos: Animales dañinos a la salud de las personas Cuento de animales Noción de velocidad: Rápido-LentoPeriodos didácticosSaludo y actividades diarias: Bienvenida con el canto “Detrás de la montaña” Revisión de aseo personal Actividades Recursos EvaluaciónConversación Comentar con los niños/as como identificar cuáles son los animales dañinos a la salud de las personas. - Ilustración 4.3.11 - Colores Preguntar: ¿Saben reconocer animales dañinos a la salud de las personas? ¿Saben cómo combatir estos anímale dañinos? Colorear la ilustración de una moscaAprestamiento Contar un cuento sobre algún animal “La mosca viajadora” - Cuentos 4.3.17
  • 48. EducaciónArtística o Física Que el niño/a realice desplazamientos corporales de velocidad como: 4.3.22 Rápido-Lento.Juego en zonas: PlásticaDespedida: Indicaciones sobre las tareas a realizar en casa.Educación Artística 3 veces por semana y Educación Física 2 veces por semana. Actividades de evaluación según plan de unidad Propuesta de Planificación de Unidad de Educación ParvulariaNombre del Centro Educativo: Sección: 3 Unidad: 5 El UniversoNo. de jornadas: Fecha de inicio: Fecha de finalización:Objetivo(s) de la unidad: Desarrollar la curiosidad y actitud científica sobre el conocimiento de los astros y los planetas, asícomo de los descubrimientos e inventos a partir de la observación.No. de No. Y nombre del eje MetodologíaJorna das Conversación: Reconocimiento del sol, la luna, las estrellas y la tierra; y dar a 10 5.1 Los astros y Planetas conocer la importancia que tiene cada uno de ellos para el ser humano. Manipulación de objetos relacionados con algunos descubrimientos e inventos. Aprestamiento: Coloreo de ilustraciones de astros: Sol, luna, tierra y observar, 15 5.2 Descubrimientos e inventos lectura y escritura. Observar la aplicación de las nociones del tiempo: antes, ahora, después. Conteo del numeral 1 al 100, conceptos temporales sustracción hasta el numeral 9
  • 49. Educación artística: Creatividad e iniciativa al seleccionar y combinar los colores. Expresar el contenido general de narraciones sobre los astros. Dinámicas, cantos rondas. Responder y repetir adivinanzas sobre los astros Educación física: Movimientos globales: De todo el cuerpo, y de segmentos: brazos y manos. Ejercicios libres y dirigidos.Evaluación Diagnostica: Evaluación Formativa: Evaluación Sumativa:5.1.1 5.1.10 5.1.1 5.1.12 5.1.2 5.1.9 5.1.175.1.4 5.2.2 5.1.4 5.1.14 5.1.3 5.1.135.1.9 5.1.6 5.1.15 5.1.7 5.1.16Propuesta de Planificación de Unidad de Educación Parvularia Sección: 3Unidad: 5 El Universo Eje: 5.1 Los astros y planetas Jornada nº 1 Fecha:Objetivos de eje: Compartir ideas y experiencias sobre la importancia del sol, la Tierra y la Luna, para la vida de los sereshumanos, animales y plantas y algunos efectos de su interrelación: La mañana, tarde y noche, por medio de la formulación depreguntas y respuestas, el análisis de ilustraciones, la escucha de narraciones y adivinanzas, y la entonación de cancionesalusivas a fin de estimular habilidades creativas.Contenidos: Astros del universo: La tierra Palabras que nombran los astros: Sol, Luna y Tierra Canciones sobre los astro:El día y la nochePeriodos didácticosSaludo y actividades diarias: Bienvenida con el canto “Buenos días niños” Revisión de aseo personal Actividades Recursos EvaluaciónConversación Comentar con los niños/as sobre uno de los astros del universo como la “tierra”. - Ilustración 5.1.1 - Colores Preguntar a los niños/as: ¿Qué saben sobre los astros como la tierra? Que el niño/a coloree una ilustración de la tierra.
  • 50. Aprestamiento Que los niños/as escriban palabras que contengan la inicial del nombre de - Hoja de 5.1.18 cada astro que ya conocen, coincidiendo con la ilustración que se le trabajo presenta. Colorear - Lápiz - ColoresEducaciónArtística o Física Cantar una canción “Los astros” 5.1.16Juego en zonas: PlásticaDespedida: Estimular a los niños sobre el cuidado que se debe tener con los astros.Educación Artística 3 veces por semana y Educación Física 2 veces por semana.Actividades de evaluación según plan de unidadPropuesta de Planificación de Unidad de Educación Parvularia Sección: 3Unidad: 5 El Universo Eje: 5.1 Los astros y planetas Jornada nº 2 Fecha:Objetivos de eje: Compartir ideas y experiencias sobre la importancia del sol, la Tierra y la Luna, para la vida de los sereshumanos, animales y plantas y algunos efectos de su interrelación: La mañana, tarde y noche, por medio de la formulación depreguntas y respuestas, el análisis de ilustraciones, la escucha de narraciones y adivinanzas, y la entonación de cancionesalusivas a fin de estimular habilidades creativas.Contenidos: Astros del universo: Estrella Secuencias de imágenes: Secuencia narrativa Coloreo librePeriodos didácticosSaludo y actividades diarias: Bienvenida con el canto “Ya salió el sol” Revisión de autocontrol Actividades Recursos EvaluaciónConversación Comentar con los niños/as sobre uno de los astros “La estrella” - Ilustración 5.1.1 Preguntar a los niños/as: ¿Saben cómo es una estrella? ¿Porque brillan las - Papel corrugado 5.1.2 estrellas? - Pega Utilizando la técnica del corrugado hacer una estrella.Aprestamiento
  • 51. Genera inquietudes para que el niño/a con sus propias palabras realice una - Ilustración de 5.1.8 narración utilizando ilustraciones de los astros. palabras del 5.1.9 universoEducación -Artística o Física A partir de la iniciativa del niño/a que coloree libremente en una página. - Página en 5.1.15 blanco - ColoresJuego en zonas: PlásticaDespedida: Dar indicaciones para realizar tareas ex aulaEducación Artística 3 veces por semana y Educación Física 2 veces por semana.Actividades de evaluación según plan de unidadPropuesta de Planificación de Unidad de Educación Parvularia Sección: 3Unidad: 5 El Universo Eje: 5.1 Los astros y planetas Jornada nº 3 Fecha:Objetivos de eje: Compartir ideas y experiencias sobre la importancia del sol, la Tierra y la Luna, para la vida de los sereshumanos, animales y plantas y algunos efectos de su interrelación: La mañana, tarde y noche, por medio de la formulación depreguntas y respuestas, el análisis de ilustraciones, la escucha de narraciones y adivinanzas, y la entonación de cancionesalusivas a fin de estimular habilidades creativas.Contenidos: Astro del universo: Planeta Noción de esfera Movimientos de coordinación de brazos, manos y piernas al caminar, marcharPeriodos didácticos Actividades Recursos EvaluaciónConversación Comentar con los niños/as sobre el astro y universo, el sistema solar. - Ilustración 5.1.1 Preguntar a los niños/as: ¿Saben que es el sistema solar? ¿Cómo está formado - Plastilina 5.1.2 el sistema solar? 5.1.8 Utilizando la técnica del modelado para que el niño/a realice los mundos que conforman el sistema solar.
  • 52. Aprestamiento Entregar a los niños/a una hoja ilustrada con los astros que están en esfera. (sol, - Hoja de trabajo 5.1.12 tierra) y colorearlos - ColoresEducaciónArtística o Física Realizar con los niños/as movimientos de brazos, manos, correr, marchar, etc. 5.1.17Saludo y actividades diarias: Bienvenida con el canto “Detrás de la montaña” Revisión de aseo personalJuego en zonas: PlásticaDespedida: Estimular el interés en el niño/a por conocer e identificar como está compuesto el sistema solar.Educación Artística 3 veces por semana y Educación Física 2 veces por semana.Actividades de evaluación según plan de unidadPropuesta de Planificación de Unidad de Educación Parvularia Sección: 3Unidad: 5 El Universo Eje: 5.1 Los astros y planetas Jornada nº 4 Fecha:Objetivos de eje: Compartir ideas y experiencias sobre la importancia del sol, la Tierra y la Luna, para la vida de los sereshumanos, animales y plantas y algunos efectos de su interrelación: La mañana, tarde y noche, por medio de la formulación depreguntas y respuestas, el análisis de ilustraciones, la escucha de narraciones y adivinanzas, y la entonación de cancionesalusivas a fin de estimular habilidades creativas.Contenidos: Importancia del sol Secuencias de imágenes: Secuencia narrativa Noción de equilibrio.Periodos didácticos Actividades Recursos EvaluaciónConversación Comentar con los niño/as lo importante que es para nosotros el sol que nos sirve para que se nos seque la ropa. - Tempera 5.1.3 - Hoja de 5.1.4 Generar un dialogo entre compañeritos y realizar preguntas: ¿Para qué nos trabajo sirve el sol? ¿Qué utilidad le damos al sol? - Brillantina
  • 53. Colorea con tempera el sol, y aplicarle brillantina.Aprestamiento Impulsar al niño/a para que por medio de ilustraciones nos narre una historia de - Ilustraciones 5.1.9 acuerdo a lo conocido.EducaciónArtística o Física Utilizar la biga para que los niños/as pasen sobre ella - Cuchara 5.1.18 - LimónSaludo y actividades diarias: Bienvenida Revisión de aseo personal (uñas y cabello)Juego en zonas: LecturaDespedida: Con el canto “Vamos a casita”Educación Artística 3 veces por semana y Educación Física 2 veces por semana.Actividades de evaluación según plan de unidadPropuesta de Planificación de Unidad de Educación Parvularia Sección: 3Unidad: 5 El Universo Eje: 5.1 Los astros y planetas Jornada nº 5 Fecha:Objetivos de eje: Compartir ideas y experiencias sobre la importancia del sol, la Tierra y la Luna, para la vida de los sereshumanos, animales y plantas y algunos efectos de su interrelación: La mañana, tarde y noche, por medio de la formulación depreguntas y respuestas, el análisis de ilustraciones, la escucha de narraciones y adivinanzas, y la entonación de cancionesalusivas a fin de estimular habilidades creativas.Contenidos: Importancia de la luna Palabras que nombran los astros: Sol, Luna y Tierra Canciones sobre los astros el día y la nochePeriodos didácticosSaludo y actividades diarias: Bienvenida Revisión de aseo personal Actividades Recursos EvaluaciónConversación Comentar y presentar ilustraciones al niño/a para que ellos/as vean la importancia que tiene para nosotros la luna. - Hoja de 5.1.3
  • 54. trabajo 5.1.4 Generar una discusión con los niño/as sobre la importancia que tiene la luna y - Papel estaño preguntar: ¿Qué es lo que hacemos en la noche? - Tijera - Pega Con la técnica de recortar y pegar rellenar la ilustración de la luna.Aprestamiento Realizar un dictado con palabras y oraciones con los nombres de los astros y - Lápiz 5.1.9 luego que los lean. - PáginaEducaciónArtística o Física Cantar con la ayuda de los niños/as la canción “Que hare hoy” - Canciones 5.1.16Juego en zonas: LecturaDespedida: Dar indicaciones sobre las tareas que se realizarán en casita.Educación Artística 3 veces por semana y Educación Física 2 veces por semana.Actividades de evaluación según plan de unidadPropuesta de Planificación de Unidad de Educación Parvularia Sección: 3Unidad: 5 El Universo Eje: 5.1 Los astros y planetas Jornada nº 6 Fecha:Objetivos de eje: Compartir ideas y experiencias sobre la importancia del sol, la Tierra y la Luna, para la vida de los sereshumanos, animales y plantas y algunos efectos de su interrelación: La mañana, tarde y noche, por medio de la formulación depreguntas y respuestas, el análisis de ilustraciones, la escucha de narraciones y adivinanzas, y la entonación de cancionesalusivas a fin de estimular habilidades creativas.Contenidos: El planeta tierra: Hogar de los seres humanos Números del 20 al 25 Noción de equilibrio Plantas y animales.Periodos didácticosSaludo y actividades diarias: Bienvenida Revisión de aseo personal Actividades Recursos EvaluaciónConversación Comentarle a los niños/as sobre la existencia de otros planetas cercanos a la
  • 55. tierra, sobre las plantas y animales. - Hoja de 5.1.2 trabajo 5.1.3 Que el niño dialogue y comente sobre lo que conocen del tema y preguntar: - Colores ¿Qué animales y plantas existen en nuestro planeta? ¿Dónde vivimos? Colorear la ilustración de un paisajeAprestamiento Colorea la ilustración y complementa los números del 20 al 25. - Lápiz 5.1.13 - Hoja de 5.1.14 trabajo - ColoresEducaciónArtística o Física Realizar juegos con el balancín - Balancín 5.1.18Juego en zonas: PlásticaDespedida: Dar indicación sobre cómo realizar la tarea en clase.Educación Artística 3 veces por semana y Educación Física 2 veces por semana.Actividades de evaluación según plan de unidadPropuesta de Planificación de Unidad de Educación Parvularia Sección: 3Unidad: 5 El Universo Eje: 5.1 Los astros y planetas Jornada nº 7 de Fecha:Objetivos de eje: Compartir ideas y experiencias sobre la importancia del sol, la Tierra y la Luna, para la vida de los sereshumanos, animales y plantas y algunos efectos de su interrelación: La mañana, tarde y noche, por medio de la formulación depreguntas y respuestas, el análisis de ilustraciones, la escucha de narraciones y adivinanzas, y la entonación de cancionesalusivas a fin de estimular habilidades creativas.Contenidos: Actividades de la mañana y tardé vocales y consonante M, p, s, l, d. Canciones sobre los astros El día y la nochePeriodos didácticosSaludo y actividades diarias: Bienvenida Revisión de aseo personal Actividades Recursos Evaluación
  • 56. Conversación Presentar ilustraciones con actividades que se realizan en la mañana y la tarde. - Ilustración 5.1.6 Dialogar con los niños/as que cuales acciones realiza en el día y que las identifique - Hoja de 5.1.7 a partir de las ilustraciones. trabajo - Colores Colorear la ilustración de una acción que se pueda realizar en la mañana.Aprestamiento Proporcionar al niño/as en una página una serie de palabras e identifique aquellas - Páginas 5.1.10 palabras donde se encuentre las vocales y consonantes m, p, s, l, d. - Lápiz 5.1.11EducaciónArtística o Física Canta “El sol y la luna” - Canciones 5.1.16Juego en zonas: DramatizaciónDespedida: Con el canto “Vamos a casita.Educación Artística 3 veces por semana y Educación Física 2 veces por semana.Actividades de evaluación según plan de unidadPropuesta de Planificación de Unidad de Educación Parvularia Sección: 3Unidad: 5 El Universo Eje: 5.1 Los astros y planetas Jornada nº 8 Fecha:Objetivos de eje: Compartir ideas y experiencias sobre la importancia del sol, la Tierra y la Luna, para la vida de los sereshumanos, animales y plantas y algunos efectos de su interrelación: La mañana, tarde y noche, por medio de la formulación depreguntas y respuestas, el análisis de ilustraciones, la escucha de narraciones y adivinanzas, y la entonación de cancionesalusivas a fin de estimular habilidades creativas.Contenidos: Actividades de la noche Noción de esfera Coloreo librePeriodos didácticos Actividades Recursos Evaluación
  • 57. Conversación Comentar con el niño/a que es lo que podemos realizar en la noche, presentar ilustraciones. - Laminas 5.1.6 - Hoja de 5.1.7 Que el niño/a pase al frente y comente que es la actividad que realiza en la noche. trabajo - Colores Colorear la ilustración de una acción que se puede realizar en la noche.Aprestamiento Colorea el círculo sobre una superficie áspera y luego percibe la textura. - Páginas 5.1.12 - Colores - Zaranda o lija.EducaciónArtística o Física Proporcionar al niño/a una página para que el coloree libremente. - Página 5.1.15 - ColoresSaludo y actividades diarias: Bienvenida Revisión de aseo personalJuego en zona: PlásticaDespedidas: Dar instrucciones de cómo realizar las tareas.Educación Artística 3 veces por semana y Educación Física 2 veces por semana.Actividades de evaluación según plan de unidadPropuesta de Planificación de Unidad de Educación Parvularia Sección: 3Unidad: 5 El Universo Eje: 5.1 Los astros y planetas Jornada nº 9 Fecha:Objetivos de eje: Compartir ideas y experiencias sobre la importancia del sol, la Tierra y la Luna, para la vida de los sereshumanos, animales y plantas y algunos efectos de su interrelación: La mañana, tarde y noche, por medio de la formulación depreguntas y respuestas, el análisis de ilustraciones, la escucha de narraciones y adivinanzas, y la entonación de cancionesalusivas a fin de estimular habilidades creativas.Contenidos: Adivinanzas y narraciones Números del 20 al 25 Movimientos de coordinación de brazos, Sobre los astros manos y piernas al caminar, marcharPeriodos didácticos
  • 58. Saludo y actividades diarias: Bienvenida Revisión de autocontrol. Actividades Recursos EvaluaciónConversación Comentar con los niños y narrarles “La comunicación entre tú y yo? Presentar ilustraciones. - Laminas 5.1.5 - Hoja de trabajo 5.1.6 Generar una conversación sobre la narración y luego preguntar: ¿Cómo se - Colores llama el tema de la narración? - Cuentos Colorear la ilustración y luego comente sobre dicha ilustración a realizar.Aprestamiento Proporcionar a cada niño/a una página con ilustraciones para que cuenten y - Hoja de 5.1.13 escriban en el recuadro el número que corresponda a la cantidad de objetos. trabajo 5.1.14 - LápizEducaciónArtística o Física Jugar con los niños/as con el hula-hula y realizar movimientos de manos, - Hula-hula 5.1.17 brazos, piernas.Juego en zonas: ConstrucciónDespedida: Con el canto “Hasta mañana”.Educación Artística 3 veces por semana y Educación Física 2 veces por semana.Actividades de evaluación según plan de unidadPropuesta de Planificación de Unidad de Educación Parvularia Sección: 3Unidad: 5 El Universo Eje: 5.1 Los astros y planetas Jornada nº 10 Fecha:Objetivos de eje: Compartir ideas y experiencias sobre la importancia del sol, la Tierra y la Luna, para la vida de los sereshumanos, animales y plantas y algunos efectos de su interrelación: La mañana, tarde y noche, por medio de la formulación depreguntas y respuestas, el análisis de ilustraciones, la escucha de narraciones y adivinanzas, y la entonación de cancionesalusivas a fin de estimular habilidades creativas.Contenidos: Adivinanzas y narraciones sobre los astros Vocales y consonantes m, p, s, l, d Noción del equilibrioPeriodos didácticos
  • 59. Saludo y actividades diarias: Bienvenida Revisión de aseo personal Actividades Recursos EvaluaciónConversación Realizar adivinanzas, y dar tiempo y proporcionar pistas para que el niño/a las pueda responder. - Adivinanzas 5.1.5 - Hoja de trabajo 5.1.6 Dialogar con los niños/as y preguntar ¿Qué importancia tiene el sol, la - Brillantina luna para las actividades de la vida diaria? ¿Qué son los cometas? - Pega Realizar una estrella utilizando brillantina.Aprestamiento Que el niño/a construya palabras con las letras de madera con las - Letras 5.1.10 consonantes: m. p, s, l, d. 5.1.11EducaciónArtística o Física Realizar líneas: Rectas, curvas, mixtas para que el niño/a realice equilibrio - Yeso 5.1.17 sobre las líneas 5.1.18Juego en zonas: ConstrucciónDespedida: Con el canto “Vamos a casita”Educación Artística 3 veces por semana y Educación Física 2 veces por semana.Actividades de evaluación según plan de unidadPropuesta de Planificación de Unidad de Educación Parvularia Sección: 3Unidad: 5 El Universo Eje: 5.2 Descubrimientos e inventos Jornada nº 1 Fecha:Objetivos de eje: Valorar los inventos y descubrimientos relevantes en la vida de la humanidad a través de la experimentaciónde la explicación oral, la manipulación de objetos, la narración y escucha de adivinanzas y de realización de actividadesartísticas y físicas con la finalidad de reconocer la importancia que tiene la vida actual y en el desarrollo del conocimiento.Contenidos: Descubrimientos Narraciones sobre inventos Inventos para hacer músicaPeriodos didácticos
  • 60. Saludo y actividades diarias: Bienvenida Revisión de aseo personal Actividades Recursos EvaluaciónConversación Lectura de la fabula “El burro flautista, autor: Tomás de Iriarte. Español. - Colores 5.2.2 Preguntar a los niños/as: ¿Qué descubrió al burrito?, ¿Sabía el burro, - Hojas de 5.2.3 realmente tocar la flauta? trabajo 5.2.24 Colorear la ilustración del mundo.Aprestamiento Narrarles el cuento “¿Quién es el inventor? - Cuento 5.2.14EducaciónArtística o Física Jugar con instrumentos musicales y que descubran que se puede - Tambor 5.2.22 realizar con ellos/as. - Flauta - Trompeta, etc.Juego en zonas: PlásticaDespedida: Recordarle al niño/a que son los descubrimientosEducación Artística 3 veces por semana y Educación Física 2 veces por semana.Actividades de evaluación según plan de unidadPropuesta de Planificación de Unidad de Educación Parvularia Sección: 3Unidad: 5 El Universo Eje: 5.2 Descubrimientos e inventos Jornada nº 2 Fecha:Objetivos de eje: Valorar los inventos y descubrimientos relevantes en la vida de la humanidad a través de la experimentaciónde la explicación oral, la manipulación de objetos, la narración y escucha de adivinanzas y de realización de actividadesartísticas y físicas con la finalidad de reconocer la importancia que tiene la vida actual y en el desarrollo del conocimiento.Contenidos: Inventos Textos sobre inventos Inventos para hacer músicaPeriodos didácticos
  • 61. Saludo y actividades diarias: Bienvenida Revisión de autocontrol y asistencia Actividades Recursos EvaluaciónConversación Muéstrale ilustraciones al niño/a y dile el nombre de quién lo invento. - Hojas de trabajo 5.2.3 Realizar un dialogo con los niños/as y preguntarles: ¿Qué haríamos sin - Colores 5.2.5 los inventos? ¿Te gustaría ser un inventor? 5.2.22 Colorear la ilustración de un foco.Aprestamiento Proporcionarle al niño/a un texto y encierre las palabras que estén - Lápiz 5.2.8 relacionada a un invento. - Página de textoEducaciónArtística o Física Realizar juegos musicales con los niños/as para que ellos inventen su - Tambor 5.2.22 propio ritmo y baile de acurdo a la canción en la “Feria de cepillin”. - Guitarra - Piano - TrompetaJuego en zonas: ConstrucciónDespedida: Canto “Vamos a casita”Educación Artística 3 veces por semana y Educación Física 2 veces por semana.Actividades de evaluación según plan de unidadPropuesta de Planificación de Unidad de Educación Parvularia Sección: 3Unidad: 5 El Universo Eje: 5.2 Descubrimientos e inventos Jornada nº 3 Fecha:Objetivos de eje: Valorar los inventos y descubrimientos relevantes en la vida de la humanidad a través de la experimentaciónde la explicación oral, la manipulación de objetos, la narración y escucha de adivinanzas y de realización de actividadesartísticas y físicas con la finalidad de reconocer la importancia que tiene la vida actual y en el desarrollo del conocimiento.
  • 62. Contenidos: Inventos: El reloj Narraciones sobre inventos La mano como ejecutora de movimientoscontroladosPeriodos didácticos Saludo y actividades diarias: Bienvenida Revisión de aseo personal Actividades Recursos EvaluaciónConversación Organizar a los niños/as para que trabajen en equipos y que cada equipo invente un reloj a su creatividad. Proporcionarles cartón, temperas, crayolas, pegamento. - Hojas de 5.2.4 trabajo 5.2.5 Leerles “El reloj” y preguntarles: ¿Cómo se llaman las dos agujas? ¿Qué - Lápiz 5.2.9 medimos con el reloj? Proporcionarles páginas de trabajo con el dibujo de un reloj y que el coloque lo que le falta.Aprestamiento Proporcionarles la lectura narrada y que los niños/as identifiquen las palabras que - Fotocopia de 5.2.10 pronunciamos con las consonantes m, p, l, s, d. lectura 5.2.11EducaciónArtística o Física Juega lanzando la pelota con las manos, a tus compañeros, hacia abajo, hacia - Pelota 5.2.25 arriba. pequeñaJuego en zonas: LecturaDespedidas: Recomendaciones de cómo usar el reloj.Educación Artística 3 veces por semana y Educación Física 2 veces por semana.Actividades de evaluación según plan de unidadPropuesta de Planificación de Unidad de Educación Parvularia Sección: 3Unidad: 5 El Universo Eje: 5.2 Descubrimientos e inventos Jornada nº 4 Fecha:Objetivos de eje: Valorar los inventos y descubrimientos relevantes en la vida de la humanidad a través de la experimentaciónde la explicación oral, la manipulación de objetos, la narración y escucha de adivinanzas y de realización de actividadesartísticas y físicas con la finalidad de reconocer la importancia que tiene la vida actual y en el desarrollo del conocimiento.
  • 63. Contenidos: Inventos: El teléfono Noción del tiempo Movimientos globalesPeriodos didácticosSaludo y actividades diarias: Bienvenida con el canto “Caminito de mi escuela” Revisión de asistencia y autocontrol Actividades Recursos EvaluaciónConversación Utilizando teléfonos de juguetes y dejando que los niños/as lo manipulen. Narrarles la historia de cómo “Antonio Meucci, italiano” Construyo el teléfono y su - Hoja de 5.2.2 utilidad. trabajo 5.2.3 - Papel Conversar la historia y preguntar: ¿Por qué hizo el teléfono? ¿Para qué hizo el - Tijera teléfono? ¿Qué utilidad tiene para la vida cotidiana? - Pega Colocarle papel picado al teléfono.Aprestamiento Mostrarle al niño/a teléfonos de diferentes épocas y decirles que así eran antes, - Juguetes de 5.2.19 así son ahora y así serán después. teléfonos - IlustracionesEducaciónArtística o Física Jugar con el hula-hula y hacer movimientos con tronco, brazos, manos y pies. - Hula-hula 5.2.26Juego en zonas: PlásticaDespedida: Dar indicaciones de tareas de realizar en casa.Educación Artística 3 veces por semana y Educación Física 2 veces por semana.Actividades de evaluación según plan de unidadPropuesta de Planificación de Unidad de Educación Parvularia Sección: 3Unidad: 5 El Universo Eje: 5.2 Descubrimientos e inventos Jornada nº 5 Fecha:
  • 64. Objetivos de eje: Valorar los inventos y descubrimientos relevantes en la vida de la humanidad a través de la experimentaciónde la explicación oral, la manipulación de objetos, la narración y escucha de adivinanzas y de realización de actividadesartísticas y físicas con la finalidad de reconocer la importancia que tiene la vida actual y en el desarrollo del conocimiento.Contenidos: Inventos: El fuego Sustracción La mano con movimientos controladosPeriodos didácticosSaludo y actividades diarias: Bienvenida con el canto “Caminito de mi escuela” Revisión de aseo personal Actividades Recursos EvaluaciónConversación Narrarles el cuento “El fuego”. Realizar preguntas: ¿Cómo se observo el fuego? ¿Una forma de producir el fuego? - Hoja de 5.2.5 trabajo 5.2.6 Explicar: ¿Cómo se forma el fuego? ¿Con que materiales se enciende? ¿Qué tipo - Plastilina 5.2.23 de fuego hay? Y explicar los peligros que tiene el fuego y su utilidad. Rellenar con plastilina las llamas del fuego.Aprestamiento Que los niños/as realicen operaciones de resta de nueve objetos - Página 5.2.15 - Lápiz 5.2.16 5.2.17EducaciónArtística o Física Manipulación de texturas. 5.2.26Juego en zonas: LecturaDespedida: Con el canto “Vamos a casita”Educación Artística 3 veces por semana y Educación Física 2 veces por semana.Actividades de evaluación según plan de unidadPropuesta de Planificación de Unidad de Educación Parvularia Sección: 3
  • 65. Unidad: 5 El Universo Eje: 5.2 Descubrimientos e inventos Jornada nº 6 Fecha:Objetivos de eje: Valorar los inventos y descubrimientos relevantes en la vida de la humanidad a través de la experimentaciónde la explicación oral, la manipulación de objetos, la narración y escucha de adivinanzas y de realización de actividadesartísticas y físicas con la finalidad de reconocer la importancia que tiene la vida actual y en el desarrollo del conocimiento.Contenidos: Diversos inventos para realizar una actividad Textos sobre inventos de uso cotidiano Movimientos globalesPeriodos didácticosSaludo y actividades diarias: Bienvenida Control de asistencia Actividades Recursos EvaluaciónConversación Comentar con los niños/as como cocinaban las personas de antes y mostrarle al niño/a ilustración con cual se puede cocinar, dar a conocer cuáles eran antes y - Ilustraciones 5.2.4 cuales después. - Colores 5.2.5 5.2.6 Preguntar: ¿Qué utilidad nos proporciona la cocina? ¿Qué tipo de cocina existe ahora? ¿Qué haríamos en caso que ya no existiera la cocina? Coloreen la cocina que se parece a la que utiliza en casa.Aprestamiento - Libreta de Lectura de palabras y oraciones sobre inventos y descubrimientos con apoyo de lectura 5.2.8 ilustraciones. 5.2.12Educación - CDArtística o Física Bailar la canción “Ira” - Grabadora 5.2.26Juego en zonas: ConstrucciónDespedida: Indicación de tareas a realizar en casaEducación Artística 3 veces por semana y Educación Física 2 veces por semana.Actividades de evaluación según plan de unidadPropuesta de Planificación de Unidad de Educación Parvularia Sección: 3
  • 66. Unidad: 5 El Universo Eje: 5.2 Descubrimientos e inventos Jornada nº 7 Fecha:Objetivos de eje: Valorar los inventos y descubrimientos relevantes en la vida de la humanidad a través de la experimentaciónde la explicación oral, la manipulación de objetos, la narración y escucha de adivinanzas y de realización de actividadesartísticas y físicas con la finalidad de reconocer la importancia que tiene la vida actual y en el desarrollo del conocimiento.Contenidos: Inventos que han favorecido la comunicación escrita Noción de peso Movimientos globalesPeriodos didácticosSaludo y actividades diarias: Bienvenida Revisión de aseo personal Actividades Recursos EvaluaciónConversación Leer el texto “El sueño de Jese” y comentar con los niños/as para que comprenda como a través de los inventos y descubrimientos han evolucionado y como han - Hoja de 5.2.3 facilitado nuestro trabajo y la forma de comunicarnos. trabajo 5.2.7 - Colores Que el niño/a comente el texto narrado ¿De qué se trata la narración? ¿Cuáles objetos o aparatos utilizo para enviar mensajes? Colorear el dibujo que obtenga el objeto más liviano.Aprestamiento Jugar con diferentes tamaños de objetos y darle a conocer al niño/a los conceptos - Objetos 5.2.20 de liviano y pesado. livianos y pesadosEducaciónArtística o Física Jugar salta cuerda. - Salta 5.2.26 cuerdaJuego en zonas: PlásticaDespedida: Indicaciones de tareasEducación Artística 3 veces por semana y Educación Física 2 veces por semana.Actividades de evaluación según plan de unidad
  • 67. Propuesta de Planificación de Unidad de Educación Parvularia Sección: 3Unidad: 5 El Universo Eje: 5.2 Descubrimientos e inventos Jornada nº 8 Fecha:Objetivos de eje: Valorar los inventos y descubrimientos relevantes en la vida de la humanidad a través de la experimentaciónde la explicación oral, la manipulación de objetos, la narración y escucha de adivinanzas y de realización de actividadesartísticas y físicas con la finalidad de reconocer la importancia que tiene la vida actual y en el desarrollo del conocimiento.Contenidos: Diversos inventos de transportes Textos sobre inventos Movimientos globalesPeriodos didácticosSaludo y actividades diarias: Bienvenida Revisión de asistencia y autocontrol Actividades Recursos EvaluaciónConversación Proporcionarle al niño/a juguetes que estén relacionados a los medios de transporte y nárrales “Los medios de transporte”. - Páginas 5.2.5 - Recortes 5.2.8 Preguntar: ¿Cuáles son los medios de transporte terrestre, aéreo y - Tijeras marítimo? - Pega Pegar los medios de transporte en las páginas.Aprestamiento Construya oraciones sobre los inventos utilizados - Laminas 5.2.13 ilustradas 5.2.14EducaciónArtística o Física Hacer rondas y cantar la canción “Las extremidades”Juego en zonas: ConstrucciónDespedida: Canto “Hasta mañana”Educación Artística 3 veces por semana y Educación Física 2 veces por semana.Actividades de evaluación según plan de unidad
  • 68. Propuesta de Planificación de Unidad de Educación Parvularia Sección: 3Unidad: 5 El Universo Eje: 5.2 Descubrimientos e inventos Jornada nº 9 Fecha:Objetivos de eje: Valorar los inventos y descubrimientos relevantes en la vida de la humanidad a través de la experimentaciónde la explicación oral, la manipulación de objetos, la narración y escucha de adivinanzas y de realización de actividadesartísticas y físicas con la finalidad de reconocer la importancia que tiene la vida actual y en el desarrollo del conocimiento.Contenidos: Beneficios de los descubrimientos e inventos: La rueda Noción del tiempo Inventos para hacer músicaPeriodos didácticosSaludo y actividades diarias: Bienvenida Control de asistencia. Actividades Recursos EvaluaciónConversación Darle al niño/a revistas o periódicos para que identifique todas las ilustraciones que tienen ruedas, para que las recorte y las pegue y narrarles “La rueda”. - Periódicos 5.2.2 - Revistas 5.2.5 Generar una conversación a partir de: ¿Para qué nos sirve el carro? ¿Qué diferencia - Pega hay entre una rueda de una carreta y la de un carro? ¿Qué utilidad tiene la rueda? - Tijera ¿Qué pasaría si no se hubiere inventado la rueda? - Páginas Encierra en un círculo el dibujo que más utilizas para transporte.Aprestamiento Preguntarle al niño/a que se utilizaba antes para transportarse de un lugar a otro y 5.2.19 que se utiliza en la actualidad y que piensa el que se puede utilizar en el futuro.EducaciónArtística o Física Has con los niños/as una pandereta y luego juega con ellos/as - Palos 5.2.22 - Cajuelas - Clavos - MartilloJuego en zonas: LecturaDespedida: Canto “Vamos a casita”Educación Artística 3 veces por semana y Educación Física 2 veces por semana.Actividades de evaluación según plan de unidad
  • 69. Propuesta de Planificación de Unidad de Educación Parvularia Sección: 3Unidad: 5 El Universo Eje: 5.2 Descubrimientos e inventos Jornada nº 10 Fecha:Objetivos de eje: Valorar los inventos y descubrimientos relevantes en la vida de la humanidad a través de la experimentaciónde la explicación oral, la manipulación de objetos, la narración y escucha de adivinanzas y de realización de actividadesartísticas y físicas con la finalidad de reconocer la importancia que tiene la vida actual y en el desarrollo del conocimiento.Contenidos: Beneficios de los descubrimientos: Los fósforos Adivinanzas sobre inventos Técnica del coloreoPeriodos didácticosSaludo y actividades diarias: Bienvenida Revisión de aseo personal Actividades Recursos EvaluaciónConversación Leer el cuento “Una casa llena de luz”. Autor: Ricardo Martell. Y explicarles la importancia que tienen los fósforos en el uso cotidiano de la vida. - Papel crespón 5.2.2 - Pega 5.2.6 Preguntar al niño/a: ¿Qué es el fuego? ¿Qué pensabas que era la cabeza de los fósforos? ¿Utilizas fósforos? Pegar bruñido en la llama del fósforo.Aprestamiento Leer la adivinanza “La caja de fósforos”, dar tiempo para que ellos adivinen de - Adivinanzas 5.2.9 qué se trata.EducaciónArtística o Física Colorear la ilustración de un televisor - Ilustración 5.2.23 - Colores 5.2.24Juego en zonas: ConstrucciónDespedida: Canto “Hasta mañana”.Educación Artística 3 veces por semana y Educación Física 2 veces por semana.Actividades de evaluación según plan de unidad
  • 70. Propuesta de Planificación de Unidad de Educación Parvularia Sección: 3Unidad: 5 El Universo Eje: 5.2 Descubrimientos e inventos Jornada nº 11 Fecha:Objetivos de eje: Valorar los inventos y descubrimientos relevantes en la vida de la humanidad a través de la experimentaciónde la explicación oral, la manipulación de objetos, la narración y escucha de adivinanzas y de realización de actividadesartísticas y físicas con la finalidad de reconocer la importancia que tiene la vida actual y en el desarrollo del conocimiento.Contenidos: Descubrimientos e inventos y medidas de seguridad Noción del tiempo Técnica del coloreoPeriodos didácticosSaludo y actividades diarias: Bienvenida Control de asistencia Actividades Recursos EvaluaciónConversación Formar equipos pequeños. Y realizar el juego de la cocinita con los niños/as, indicarles el juego y explicarles las precauciones que debe tener para utilizar la - Hojas de 5.2.5 cocina. trabajo 5.2.24 - Colores Preguntar: ¿Qué debe realizar antes de prender los quemadores? ¿Qué tienes que utilizar para agarrar los objetos calientes? Colorea la cocina del color que tú quieras.Aprestamiento Muéstrales ilustraciones al niño/a para que ellos identifiquen las nociones del - Ilustración 5.2.19 tiempo: Antes, ahora, después.EducaciónArtística o Física Colorear libremente y creatividad en el coloreo. - Página 5.2.24 - ColoresJuego en zonas: ConstrucciónDespedida: Indicaciones de tareasEducación Artística 3 veces por semana y Educación Física 2 veces por semana.Actividades de evaluación según plan de unidad
  • 71. Propuesta de Planificación de Unidad de Educación Parvularia Sección: 3Unidad: 5 El Universo Eje: 5.2 Descubrimientos e inventos Jornada nº 12 Fecha:Objetivos de eje: Valorar los inventos y descubrimientos relevantes en la vida de la humanidad a través de la experimentaciónde la explicación oral, la manipulación de objetos, la narración y escucha de adivinanzas y de realización de actividadesartísticas y físicas con la finalidad de reconocer la importancia que tiene la vida actual y en el desarrollo del conocimiento.Contenidos: Diversos inventos para realizar una actividad Sustracción Técnica del coloreoPeriodos didácticosSaludo y actividades diarias: Bienvenida con el canto “Ya salió el sol” Revisión de aseo personal Actividades Recursos EvaluaciónConversación Proporcionarle al niño/a revistas o periódicos, para que identifiquen el dibujo de una licuadora y pegarlo en páginas de papel bond. - Periódicos 5.2.4 - Revistas 5.2.5 Utilizar la página que el niño realizo para preguntar ¿Para qué sirve? ¿Qué utilidad - Páginas 5.2.6 nos proporcionar? ¿Es Importante el uso cotidiano? - Pega Que el niño comente y observe ilustraciones y decir las precauciones que se debe tener ya que se utiliza luz eléctrica.Aprestamiento Realizar operaciones de restas de 10 objetos. - Página 5.2.15 - Crayola 5.2.16 5.2.17EducaciónArtística o Física Colorear el dibujo de una licuadora - Ilustración 5.2.23 - Colores 5.2.24Juego en zonas: DramatizaciónDespedida: Recordarle que tiene que tener precaución con la luz eléctricaEducación Artística 3 veces por semana y Educación Física 2 veces por semana.
  • 72. Actividades de evaluación según plan de unidadPropuesta de Planificación de Unidad de Educación Parvularia Sección: 3Unidad: 5 El Universo Eje: 5.2 Descubrimientos e inventos Jornada nº 13 Fecha:Objetivos de eje: Valorar los inventos y descubrimientos relevantes en la vida de la humanidad a través de la experimentaciónde la explicación oral, la manipulación de objetos, la narración y escucha de adivinanzas y de realización de actividadesartísticas y físicas con la finalidad de reconocer la importancia que tiene la vida actual y en el desarrollo del conocimiento.Contenidos: Inventos que han favorecido la comunicación escrita Textos sobre inventos de uso cotidiano La mano comoejecutora de movimientos controladosPeriodos didácticosSaludo y actividades diarias: Bienvenida Control de asistencia Actividades Recursos EvaluaciónConversación Utiliza una pantalla con ilustraciones del cuento “La tecnología” de narraciones celebres. - Hoja de 5.2.5 trabajo 5.2.7 Preguntar ¿Qué es la tecnología? ¿Por qué utilizaba Jorge la computadora? - Colores ¿Es importante la computadora para la comunicación? Colorear la computadora.Aprestamiento Que los/as niño/as en el texto busque las palabras que contengan las 5.2.10 consonantes m, p, s, l, d. 5.2.11EducaciónArtística o Física Que el niño/a realice con sus deditos en el aire las consonantes: m, p, s, l, d. 5.2.25
  • 73. Juego en zonas: ConstrucciónDespedida: Indicaciones de tareasEducación Artística 3 veces por semana y Educación Física 2 veces por semana.Actividades de evaluación según plan de unidadPropuesta de Planificación de Unidad de Educación Parvularia Sección: 3Unidad: 5 El Universo Eje: 5.2 Descubrimientos e inventos Jornada nº 14 Fecha:Objetivos de eje: Valorar los inventos y descubrimientos relevantes en la vida de la humanidad a través de la experimentaciónde la explicación oral, la manipulación de objetos, la narración y escucha de adivinanzas y de realización de actividadesartísticas y físicas con la finalidad de reconocer la importancia que tiene la vida actual y en el desarrollo del conocimiento.Contenidos: Descubrimientos e inventos y medidas de seguridad Sustracción Movimientos globalesPeriodos didácticosSaludo y actividades diarias: Bienvenida Revisión de aseo personal Actividades Recursos EvaluaciónConversación Formar grupos pequeños y mostrarles ilustraciones y preguntarles: ¿Qué es? ¿Cómo se utiliza? ¿Qué medida de seguridad se debe utilizar? - Páginas 5.2.2 - Ilustración 5.2.5 Comentar con el niño/a las medidas de seguridad que se tienen que utilizar para - Colores ocupar la plancha: Tener cuidado con la luz eléctrica, Dar la temperatura adecuada para no quemar la ropa. Que los niños/as coloreen la ilustración de una plancha.Aprestamiento Realizar operaciones de restas - Página 5.2.15 - Lápiz 5.2.16 5.2.17 5.2.18EducaciónArtística o Física Jugar a saltar neumáticos, gradas - Neumátic 5.2.26 o - Gradas
  • 74. Juego en zonas: LecturaDespedida: Canto “Vamos a casita”Educación Artística 3 veces por semana y Educación Física 2 veces por semana.Actividades de evaluación según plan de unidadPropuesta de Planificación de Unidad de Educación Parvularia Sección: 3Unidad: 5 El Universo Eje: 5.2 Descubrimientos e inventos Jornada nº 15 Fecha:Objetivos de eje: Valorar los inventos y descubrimientos relevantes en la vida de la humanidad a través de la experimentaciónde la explicación oral, la manipulación de objetos, la narración y escucha de adivinanzas y de realización de actividadesartísticas y físicas con la finalidad de reconocer la importancia que tiene la vida actual y en el desarrollo del conocimiento.Contenidos: Descubrimientos e inventos y medidas de seguridad Noción de peso La mano como ejecutora demovimientos controladosPeriodos didácticosSaludo y actividades diarias: Bienvenida Revisión de aseo personal Actividades Recursos EvaluaciónConversación Mostrarles una ilustración de una tostadora y dar medidas de seguridad para utilizarlas. Tener cuidado al conectarla, no introducir objetos metálicos. - Ilustración 5.2.5 - Colores 5.2.24 Preguntar a los niños/as las precauciones que tenemos y tienen para utilizar el tostador: ¿Qué es lo adecuado que se introduce en el tostador? ¿Qué no se debe introducir en la tostadora? Que los niños/as coloreen la ilustración de una tostadoraAprestamiento Colorear la ilustración de liviano y pesado - Ilustración 5.2.20 - ColoresEducaciónArtística o Física Realizar movimientos de muñecas. 5.2.26
  • 75. Juego en zonas: LecturaDespedida: Canto “Vamos a casita”Educación Artística 3 veces por semana y Educación Física 2 veces por semana.Actividades de evaluación según plan de unidad Evaluación trimestre 3 Competencias Indicadores Actividades de Evaluación Actividades de Evaluación priorizados Unidad 4 Unidad 5Identidad 4.3.2 5.1.3Autonomía 4.1.12 5.1.17 1- Pruebas orales de 1- Pruebas orales de respuestas respuestas cortas (4.3.2 – cortas (5.1.3 – 5.1.2)Convivencia 4.2.1 5.2.5 4.2.1)Descubrimiento y Comprensión 4.1.1 5.1.2del medio natural 2- Observación con lista de cotejoDescubrimiento y Comprensión 4.1.14 5.2.7 2- Observación con lista de (5.1.17 – 5.2.7)del medio cultural y social cotejo (4.1.1 – 4.1.14)Razonamiento lógico y uso del 5.1.13 5.2.20lenguaje matemático Criterios 3- Actividad integradora (5.1.2 –Aplicación de la matemática al 4.1.21 5.2.19 5.1.12)entorno Actividades completas, segúnComprensión y expresión oral 4.2.5 5.1.7 indicaciones CriteriosComprensión y expresión escrita 4.3.15 5.1.9 Orden y aseo. Actividades completas, segúnComprensión y expresión escrita 5.1.16 5.2.22 indicaciones Orden y aseo.