SlideShare a Scribd company logo
1 of 2
INSTRUMENTO PARA CARACTERIZACIÓN DE GRUPOS DE ESTUDIANTES

TALLER: _______________________________________________________
MAESTRO(A) GUÍA:______________________________


Número de estudiantes en el aula o clase.             NIÑOS         NIÑAS TOTAL



                                    PREGUNTAS PARA EL DOCENTE DE LA SECCIÓN

¿Cuál es la media de asistencia de esta sección?:__________

¿Cómo se comportan los estudiantes cuando trabajan en actividades grupales?_________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________

¿Cómo se comportan los estudiantes cuando trabajan en actividades individuales?___________________________
______________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________

¿Ante qué tareas o actividades observa que su desempeño decae?_______________________________________________
______________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________

¿Ante qué tareas o actividades se observan más interesados(as) o participativos (as)? Incluir las de fuera del aula__________
______________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________

¿Cómo es la participación oral de los estudiantes en clase?______________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________

¿Qué actividades parecen motivar más a sus alumnos?_________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________

¿Qué actividades observa usted que les permiten un aprendizaje más profundo y
eficaz?________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________
_______________________________________

¿Cuáles son las principales debilidades de aprendizaje que usted observa en los estudiantes?__________________________
______________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________

¿Qué actividades importantes pueden hacer actualmente y sin ayuda?_____________________________________________
______________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________

¿Cómo es la disciplina del alumnado durante las clases?________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________

¿Cómo observa al alumnado cuando usted esta dirigiendo la clase, es decir, cuando usted expone, explica, etc?___________
______________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________

¿Los estudiantes cumplen con las tareas asignadas?___________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________

¿Qué interés o aficiones ha observado que tienen los estudiantes? _______________________________________________
______________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________



                            PREGUNTAS QUE DEBEN SER RESPONDIDAS POR LOS ESTUDIANTES

¿Qué opinas tu a cerca de las actividades que se desarrollan en el aula?____________________________________________
______________________________________________________________________________________________________

Dime que actividades programadas por tu docente no te gustan realizar ___________________________________________
______________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________

Escribe las habilidades y destreza de tus padres:_______________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________

¿Qué es a lo que quieres ser en la vida en el futuro?______________________________¿ Por qué?_____________________
______________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________

NOTA/ Después de recabar la información se hace una tabulación para crear los grupos afines y de esta manera saber los
diferentes tipos de grupos y estudiantes tendrá para en base a esta tipología presentar los posibles proyectos.

More Related Content

What's hot

Descripción del grupo clase 6º
Descripción del grupo clase 6ºDescripción del grupo clase 6º
Descripción del grupo clase 6º
riquelmecamila21
 
Fortalezas y debilidades
Fortalezas y debilidadesFortalezas y debilidades
Fortalezas y debilidades
Ivonnezevahc
 
Fortalezas y debilidades de la gestión escolar
Fortalezas y debilidades de la gestión escolarFortalezas y debilidades de la gestión escolar
Fortalezas y debilidades de la gestión escolar
mendozaperla
 
Diagnóstico de-tercer-grado
Diagnóstico de-tercer-gradoDiagnóstico de-tercer-grado
Diagnóstico de-tercer-grado
ENEF
 
Informe adaptaciones curriculares
Informe adaptaciones curricularesInforme adaptaciones curriculares
Informe adaptaciones curriculares
ngelesVeloz
 
Pauta observación clases
Pauta observación clasesPauta observación clases
Pauta observación clases
Bellkiss Meza
 
Caracterizacion de los alumnos
Caracterizacion de los alumnosCaracterizacion de los alumnos
Caracterizacion de los alumnos
Alba Espadas
 
Relatoria correspondiente a la segunda sesión de consejo técnico escolar
Relatoria correspondiente a la segunda sesión de consejo técnico escolarRelatoria correspondiente a la segunda sesión de consejo técnico escolar
Relatoria correspondiente a la segunda sesión de consejo técnico escolar
Faby Garibo
 
Contexto social y escolar
Contexto social y escolarContexto social y escolar
Contexto social y escolar
Sheko Flores
 

What's hot (20)

Criterios e indicadores para la buena convivencia escolar
Criterios e indicadores para la buena convivencia escolarCriterios e indicadores para la buena convivencia escolar
Criterios e indicadores para la buena convivencia escolar
 
Logros, dificultades y retos.
Logros, dificultades y retos.Logros, dificultades y retos.
Logros, dificultades y retos.
 
Descripción del grupo clase 6º
Descripción del grupo clase 6ºDescripción del grupo clase 6º
Descripción del grupo clase 6º
 
ANÁLISIS DAFO. CONVIVENCIA EN EDUCACIÓN SECUNDARIA
ANÁLISIS DAFO. CONVIVENCIA EN EDUCACIÓN SECUNDARIAANÁLISIS DAFO. CONVIVENCIA EN EDUCACIÓN SECUNDARIA
ANÁLISIS DAFO. CONVIVENCIA EN EDUCACIÓN SECUNDARIA
 
Fortalezas y-debilidades-del-desempeno-docente-en-el-aula
Fortalezas y-debilidades-del-desempeno-docente-en-el-aulaFortalezas y-debilidades-del-desempeno-docente-en-el-aula
Fortalezas y-debilidades-del-desempeno-docente-en-el-aula
 
Fortalezas y debilidades
Fortalezas y debilidadesFortalezas y debilidades
Fortalezas y debilidades
 
fortaleza y deb
fortaleza y debfortaleza y deb
fortaleza y deb
 
Diagnostico de grupo 6to grado primaria
Diagnostico de grupo 6to grado primariaDiagnostico de grupo 6to grado primaria
Diagnostico de grupo 6to grado primaria
 
Ficha descriptiva grupal
Ficha descriptiva grupalFicha descriptiva grupal
Ficha descriptiva grupal
 
PLAN CLASE, Ética: Los Valores 3°.
PLAN CLASE, Ética: Los Valores 3°.PLAN CLASE, Ética: Los Valores 3°.
PLAN CLASE, Ética: Los Valores 3°.
 
Fortalezas y debilidades de la gestión escolar
Fortalezas y debilidades de la gestión escolarFortalezas y debilidades de la gestión escolar
Fortalezas y debilidades de la gestión escolar
 
Diagnóstico de-tercer-grado
Diagnóstico de-tercer-gradoDiagnóstico de-tercer-grado
Diagnóstico de-tercer-grado
 
Informe adaptaciones curriculares
Informe adaptaciones curricularesInforme adaptaciones curriculares
Informe adaptaciones curriculares
 
Pauta observación clases
Pauta observación clasesPauta observación clases
Pauta observación clases
 
Caracterizacion de los alumnos
Caracterizacion de los alumnosCaracterizacion de los alumnos
Caracterizacion de los alumnos
 
Relatoria correspondiente a la segunda sesión de consejo técnico escolar
Relatoria correspondiente a la segunda sesión de consejo técnico escolarRelatoria correspondiente a la segunda sesión de consejo técnico escolar
Relatoria correspondiente a la segunda sesión de consejo técnico escolar
 
Lista de cotejo presentación de libros
Lista de cotejo presentación de librosLista de cotejo presentación de libros
Lista de cotejo presentación de libros
 
Planilla de observaciones para pegar en el cuaderno
Planilla de observaciones para pegar en el cuadernoPlanilla de observaciones para pegar en el cuaderno
Planilla de observaciones para pegar en el cuaderno
 
EJEMPLO PORTAFOLIO DOCENTE
EJEMPLO PORTAFOLIO DOCENTE EJEMPLO PORTAFOLIO DOCENTE
EJEMPLO PORTAFOLIO DOCENTE
 
Contexto social y escolar
Contexto social y escolarContexto social y escolar
Contexto social y escolar
 

Viewers also liked

2012 INCLUSIÓN - Formato caracterización individual
2012 INCLUSIÓN - Formato caracterización individual2012 INCLUSIÓN - Formato caracterización individual
2012 INCLUSIÓN - Formato caracterización individual
Gustavo Matamoros D'Costa
 
Características de los recursos didácticos por Pamela Beltrán
Características de los recursos didácticos por  Pamela BeltránCaracterísticas de los recursos didácticos por  Pamela Beltrán
Características de los recursos didácticos por Pamela Beltrán
Pamela Beltrán
 
Tecnicas y herramientas usadas en el diagnostico
Tecnicas y herramientas usadas en el diagnosticoTecnicas y herramientas usadas en el diagnostico
Tecnicas y herramientas usadas en el diagnostico
Yurmi Castellanos P
 
Técnicas e Instrumentos para el Diagnostico de la Realidad Socioeducativa
Técnicas e Instrumentos para el Diagnostico de la Realidad SocioeducativaTécnicas e Instrumentos para el Diagnostico de la Realidad Socioeducativa
Técnicas e Instrumentos para el Diagnostico de la Realidad Socioeducativa
Joselyn Castañeda
 
Definición y clasificación de recursos didacticos
Definición y clasificación de recursos didacticosDefinición y clasificación de recursos didacticos
Definición y clasificación de recursos didacticos
Diego Troentle
 
Herramientas para realizar diagnósticos
Herramientas  para realizar diagnósticosHerramientas  para realizar diagnósticos
Herramientas para realizar diagnósticos
ptardilaq
 
Diagnóstico educativo, 2012
Diagnóstico educativo, 2012Diagnóstico educativo, 2012
Diagnóstico educativo, 2012
brvasquez1968
 

Viewers also liked (13)

Caracterización Escolar
Caracterización EscolarCaracterización Escolar
Caracterización Escolar
 
2012 INCLUSIÓN - Formato caracterización individual
2012 INCLUSIÓN - Formato caracterización individual2012 INCLUSIÓN - Formato caracterización individual
2012 INCLUSIÓN - Formato caracterización individual
 
Características de los recursos didácticos por Pamela Beltrán
Características de los recursos didácticos por  Pamela BeltránCaracterísticas de los recursos didácticos por  Pamela Beltrán
Características de los recursos didácticos por Pamela Beltrán
 
Tecnicas y herramientas usadas en el diagnostico
Tecnicas y herramientas usadas en el diagnosticoTecnicas y herramientas usadas en el diagnostico
Tecnicas y herramientas usadas en el diagnostico
 
Técnicas e Instrumentos para el Diagnostico de la Realidad Socioeducativa
Técnicas e Instrumentos para el Diagnostico de la Realidad SocioeducativaTécnicas e Instrumentos para el Diagnostico de la Realidad Socioeducativa
Técnicas e Instrumentos para el Diagnostico de la Realidad Socioeducativa
 
Perfil grupal blanco
Perfil grupal blancoPerfil grupal blanco
Perfil grupal blanco
 
Instrumentos Para El DiagnóStico
Instrumentos Para El DiagnóSticoInstrumentos Para El DiagnóStico
Instrumentos Para El DiagnóStico
 
Definición y clasificación de recursos didacticos
Definición y clasificación de recursos didacticosDefinición y clasificación de recursos didacticos
Definición y clasificación de recursos didacticos
 
Herramientas para realizar diagnósticos
Herramientas  para realizar diagnósticosHerramientas  para realizar diagnósticos
Herramientas para realizar diagnósticos
 
Diagnóstico educativo, 2012
Diagnóstico educativo, 2012Diagnóstico educativo, 2012
Diagnóstico educativo, 2012
 
Evaluación Diagnóstica
Evaluación DiagnósticaEvaluación Diagnóstica
Evaluación Diagnóstica
 
Guia Didáctica para un Proyecto de Vida
Guia Didáctica para un Proyecto de VidaGuia Didáctica para un Proyecto de Vida
Guia Didáctica para un Proyecto de Vida
 
Cuaderno administrativo 2017 2018- version Internacional
Cuaderno administrativo 2017 2018- version InternacionalCuaderno administrativo 2017 2018- version Internacional
Cuaderno administrativo 2017 2018- version Internacional
 

Similar to Formato de caracterizacion de estudiantes

Cuadernillo el participante segundo momento 2012 (1)
Cuadernillo el participante segundo momento 2012 (1)Cuadernillo el participante segundo momento 2012 (1)
Cuadernillo el participante segundo momento 2012 (1)
Monica Najera
 
Pauta grupos focales por centro evaluación de capacitaciones corta
Pauta grupos focales por centro evaluación de capacitaciones cortaPauta grupos focales por centro evaluación de capacitaciones corta
Pauta grupos focales por centro evaluación de capacitaciones corta
paulinastoo
 
Taller actividad evaluativa nee di
Taller actividad evaluativa nee diTaller actividad evaluativa nee di
Taller actividad evaluativa nee di
Marce A
 
el recro.docbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbvvvvvvvvvvvv
el recro.docbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbvvvvvvvvvvvvel recro.docbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbvvvvvvvvvvvv
el recro.docbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbvvvvvvvvvvvv
SabyGldoCaballero
 
Entrevista escrita consejo de curso
Entrevista escrita consejo de cursoEntrevista escrita consejo de curso
Entrevista escrita consejo de curso
Gabriela Torres
 

Similar to Formato de caracterizacion de estudiantes (20)

Docente
DocenteDocente
Docente
 
Docent
DocentDocent
Docent
 
Cuadernillo el participante segundo momento 2012 (1)
Cuadernillo el participante segundo momento 2012 (1)Cuadernillo el participante segundo momento 2012 (1)
Cuadernillo el participante segundo momento 2012 (1)
 
Pauta grupos focales por centro evaluación de capacitaciones corta
Pauta grupos focales por centro evaluación de capacitaciones cortaPauta grupos focales por centro evaluación de capacitaciones corta
Pauta grupos focales por centro evaluación de capacitaciones corta
 
MI DIARIO DE MAESTRA O versión final.pptx
MI DIARIO DE MAESTRA O versión final.pptxMI DIARIO DE MAESTRA O versión final.pptx
MI DIARIO DE MAESTRA O versión final.pptx
 
18 guía de obs desafios matemáticos
18 guía de obs desafios matemáticos18 guía de obs desafios matemáticos
18 guía de obs desafios matemáticos
 
Encuesta Docentes
Encuesta DocentesEncuesta Docentes
Encuesta Docentes
 
Encuesta Docente
Encuesta DocenteEncuesta Docente
Encuesta Docente
 
Anexos evaluación
Anexos evaluaciónAnexos evaluación
Anexos evaluación
 
Taller actividad evaluativa nee di
Taller actividad evaluativa nee diTaller actividad evaluativa nee di
Taller actividad evaluativa nee di
 
Ejemplo Evaluación final de Preescolar
Ejemplo Evaluación final de PreescolarEjemplo Evaluación final de Preescolar
Ejemplo Evaluación final de Preescolar
 
Fichas
FichasFichas
Fichas
 
Cuadernillo sesion 8 cte
Cuadernillo sesion 8 cteCuadernillo sesion 8 cte
Cuadernillo sesion 8 cte
 
el recro.docbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbvvvvvvvvvvvv
el recro.docbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbvvvvvvvvvvvvel recro.docbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbvvvvvvvvvvvv
el recro.docbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbvvvvvvvvvvvv
 
PRODUCTOS 5TA SESIÓN DE ZONA 042.docx
PRODUCTOS 5TA SESIÓN DE ZONA 042.docxPRODUCTOS 5TA SESIÓN DE ZONA 042.docx
PRODUCTOS 5TA SESIÓN DE ZONA 042.docx
 
Ficha-de-monitoreo-CAO-2022.docx.docx
Ficha-de-monitoreo-CAO-2022.docx.docxFicha-de-monitoreo-CAO-2022.docx.docx
Ficha-de-monitoreo-CAO-2022.docx.docx
 
Diagnostico de Necesidades
Diagnostico de NecesidadesDiagnostico de Necesidades
Diagnostico de Necesidades
 
Entrevista escrita consejo de curso
Entrevista escrita consejo de cursoEntrevista escrita consejo de curso
Entrevista escrita consejo de curso
 
Preguntas (1)
Preguntas (1)Preguntas (1)
Preguntas (1)
 
Formato proyectos
 Formato proyectos Formato proyectos
Formato proyectos
 

More from Adalberto

More from Adalberto (20)

III DEPORTE RECREACION.pptx
III  DEPORTE RECREACION.pptxIII  DEPORTE RECREACION.pptx
III DEPORTE RECREACION.pptx
 
III Interculturalidad.pptx
III Interculturalidad.pptxIII Interculturalidad.pptx
III Interculturalidad.pptx
 
III Ciudadania 2023 - copia (3).pptx
III  Ciudadania 2023 - copia (3).pptxIII  Ciudadania 2023 - copia (3).pptx
III Ciudadania 2023 - copia (3).pptx
 
III Logros Arte.pptx
III Logros Arte.pptxIII Logros Arte.pptx
III Logros Arte.pptx
 
POA 2023_DNFD_24.10.22 - compartir.docx
POA 2023_DNFD_24.10.22 - compartir.docxPOA 2023_DNFD_24.10.22 - compartir.docx
POA 2023_DNFD_24.10.22 - compartir.docx
 
POA 2023_ 22 de noviembre ADCI.docx
POA 2023_ 22 de noviembre ADCI.docxPOA 2023_ 22 de noviembre ADCI.docx
POA 2023_ 22 de noviembre ADCI.docx
 
POA 2023_8 noviembre 2022.docx
POA 2023_8 noviembre 2022.docxPOA 2023_8 noviembre 2022.docx
POA 2023_8 noviembre 2022.docx
 
Informe abril y mayo Suquiat ADCI.pdf
Informe abril y mayo Suquiat ADCI.pdfInforme abril y mayo Suquiat ADCI.pdf
Informe abril y mayo Suquiat ADCI.pdf
 
Logros II Trimestre 2022 CE C Suquiat Caluco.pptx
Logros II Trimestre 2022 CE C  Suquiat Caluco.pptxLogros II Trimestre 2022 CE C  Suquiat Caluco.pptx
Logros II Trimestre 2022 CE C Suquiat Caluco.pptx
 
Logros II Trimestre 2022 - 6 de mayo.pdf
Logros II Trimestre 2022 - 6 de mayo.pdfLogros II Trimestre 2022 - 6 de mayo.pdf
Logros II Trimestre 2022 - 6 de mayo.pdf
 
Iii trimestre acrd y c
Iii trimestre  acrd y cIii trimestre  acrd y c
Iii trimestre acrd y c
 
Ii trimestre consolidado
Ii trimestre  consolidadoIi trimestre  consolidado
Ii trimestre consolidado
 
Plan torogoz sonsonate insumo
Plan torogoz sonsonate insumoPlan torogoz sonsonate insumo
Plan torogoz sonsonate insumo
 
Ii trimestre consolidado arte
Ii trimestre  consolidado arteIi trimestre  consolidado arte
Ii trimestre consolidado arte
 
Consolidado I Trimestre ACRD y C
Consolidado I Trimestre ACRD y CConsolidado I Trimestre ACRD y C
Consolidado I Trimestre ACRD y C
 
Iv trimestre 2020 consolidado
Iv trimestre  2020  consolidadoIv trimestre  2020  consolidado
Iv trimestre 2020 consolidado
 
Iv trimestre 2020 castillo
Iv trimestre 2020 castilloIv trimestre 2020 castillo
Iv trimestre 2020 castillo
 
Iv trimestre 2020 consolidado
Iv trimestre  2020  consolidadoIv trimestre  2020  consolidado
Iv trimestre 2020 consolidado
 
Iii trimestre 2020 lopez
Iii trimestre 2020 lopezIii trimestre 2020 lopez
Iii trimestre 2020 lopez
 
Importancia de arte y deporte octubre 2020
Importancia de arte y deporte octubre 2020Importancia de arte y deporte octubre 2020
Importancia de arte y deporte octubre 2020
 

Formato de caracterizacion de estudiantes

  • 1. INSTRUMENTO PARA CARACTERIZACIÓN DE GRUPOS DE ESTUDIANTES TALLER: _______________________________________________________ MAESTRO(A) GUÍA:______________________________ Número de estudiantes en el aula o clase. NIÑOS NIÑAS TOTAL PREGUNTAS PARA EL DOCENTE DE LA SECCIÓN ¿Cuál es la media de asistencia de esta sección?:__________ ¿Cómo se comportan los estudiantes cuando trabajan en actividades grupales?_________________________________ _________________________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________________________ ¿Cómo se comportan los estudiantes cuando trabajan en actividades individuales?___________________________ ______________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________ ¿Ante qué tareas o actividades observa que su desempeño decae?_______________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________ ¿Ante qué tareas o actividades se observan más interesados(as) o participativos (as)? Incluir las de fuera del aula__________ ______________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________ ¿Cómo es la participación oral de los estudiantes en clase?______________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________ ¿Qué actividades parecen motivar más a sus alumnos?_________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________ ¿Qué actividades observa usted que les permiten un aprendizaje más profundo y eficaz?________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________ _______________________________________ ¿Cuáles son las principales debilidades de aprendizaje que usted observa en los estudiantes?__________________________ ______________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________
  • 2. ______________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________ ¿Qué actividades importantes pueden hacer actualmente y sin ayuda?_____________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________ ¿Cómo es la disciplina del alumnado durante las clases?________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________ ¿Cómo observa al alumnado cuando usted esta dirigiendo la clase, es decir, cuando usted expone, explica, etc?___________ ______________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________ ¿Los estudiantes cumplen con las tareas asignadas?___________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________ ¿Qué interés o aficiones ha observado que tienen los estudiantes? _______________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________ PREGUNTAS QUE DEBEN SER RESPONDIDAS POR LOS ESTUDIANTES ¿Qué opinas tu a cerca de las actividades que se desarrollan en el aula?____________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________ Dime que actividades programadas por tu docente no te gustan realizar ___________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________ Escribe las habilidades y destreza de tus padres:_______________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________ ¿Qué es a lo que quieres ser en la vida en el futuro?______________________________¿ Por qué?_____________________ ______________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________ NOTA/ Después de recabar la información se hace una tabulación para crear los grupos afines y de esta manera saber los diferentes tipos de grupos y estudiantes tendrá para en base a esta tipología presentar los posibles proyectos.