Entornos De Aprendizaje

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Entornos De Aprendizaje

  1. 1. Objetivos : María Isabel Bautista mbautista@aldeae.com Entornos de enseñanza-aprendiz@je  Conocer las características, funciones y ventajas de los sistema de gestión del aprendizaje  Entender la metodología del elearning y el diseño instruccional involucrado en esta modalidad …… para que cada quién aprenda a su ritmopara que cada quién aprenda a su ritmo
  2. 2. Entornos de enseñanza-aprendiz2María Isabel Bautista mbautista@aldeae.com Aprender Aprender es un proceso personal e interno por el que almacenamos en la memoria experiencia reutilizable en el futuro y que requiere de 3 elementos:  Motivación,  Tiempo y  la oportunidad de practicar y practicar una tarea simple o compleja Aprender es un proceso personal e interno por el que almacenamos en la memoria experiencia reutilizable en el futuro y que requiere de 3 elementos:  Motivación,  Tiempo y  la oportunidad de practicar y practicar una tarea simple o compleja
  3. 3. Entornos de enseñanza-aprendiz3María Isabel Bautista mbautista@aldeae.com Enseñar y aprender con e-learning El uso de las Tecnologías de Información y Comunicación sirven de medio para enseñar y aprender en reemplazo de los encuentros presenciales entre instructores y aprendices Educación a distancia o e-learning …… implica CAMBIOS …en la manera de aprender …en el centro de enseñanza Bienvenido plataforma de e-learning …en la manera de enseñar
  4. 4. Entornos de enseñanza-aprendiz4María Isabel Bautista mbautista@aldeae.com Sistema de gestión del aprendizaje  Para la educación a distancia o elearning se utilizan las Plataformas de teleformación, Learning Management Systems (LMS), sistemas de gestión de aprendizaje o simplemente entorno virtual de aprendizaje, que no son mas que herramientas informáticas diseñadas en función de unos objetivos formativos.  Constituyen un mecanismo para la distribución de la información, facilita las actividades involucradas en el proceso de aprendizaje.  Permite la interactividad, comunicación, aplicación de los conocimientos, evaluación y manejo del grupo de aprendices  Para la educación a distancia o elearning se utilizan las Plataformas de teleformación, Learning Management Systems (LMS), sistemas de gestión de aprendizaje o simplemente entorno virtual de aprendizaje, que no son mas que herramientas informáticas diseñadas en función de unos objetivos formativos.  Constituyen un mecanismo para la distribución de la información, facilita las actividades involucradas en el proceso de aprendizaje.  Permite la interactividad, comunicación, aplicación de los conocimientos, evaluación y manejo del grupo de aprendices
  5. 5. Entornos de enseñanza-aprendiz5María Isabel Bautista mbautista@aldeae.com Sistema de gestión del aprendizaje  Estas plataformas de gestión del aprendizaje cumplen los siguientes criterios básicos:  Acceso a profesores (o facilitadores) y alumnos a través de conexión a Internet en cualquier momento y desde cualquier lugar  Los usuarios acceden a la información a través de navegadores estándares como Explorer, Opera, Mozzilla, firefox, safari, ...  Tiene estructura servidor/cliente que permite subir y descargar archivos de información  Estas plataformas de gestión del aprendizaje cumplen los siguientes criterios básicos:  Acceso a profesores (o facilitadores) y alumnos a través de conexión a Internet en cualquier momento y desde cualquier lugar  Los usuarios acceden a la información a través de navegadores estándares como Explorer, Opera, Mozzilla, firefox, safari, ...  Tiene estructura servidor/cliente que permite subir y descargar archivos de información
  6. 6. Entornos de enseñanza-aprendiz6María Isabel Bautista mbautista@aldeae.com Sistema de gestión del aprendizaje  Permiten la administración discriminada del acceso y la gestión de contenidos, según el perfil de cada actor, es decir restringido y selectivo  Poseen una interfaz gráfica común que integra diferentes elementos multimedia: texto, gráficos, vídeo, sonidos, animaciones, etc.  Utiliza páginas elaboradas con el estándar aceptado por el protocolo http: HTML o XML, permitiendo el formato multimedia (gráficos, animaciones, audio y vídeo) y el hipertexto. De esta manera la información se puede organizar a través de enlaces y asociaciones de tipo conceptual y funcional, facilitando la diferenciación de espacios y que esto sea perceptible por los usuarios.  Permiten la administración discriminada del acceso y la gestión de contenidos, según el perfil de cada actor, es decir restringido y selectivo  Poseen una interfaz gráfica común que integra diferentes elementos multimedia: texto, gráficos, vídeo, sonidos, animaciones, etc.  Utiliza páginas elaboradas con el estándar aceptado por el protocolo http: HTML o XML, permitiendo el formato multimedia (gráficos, animaciones, audio y vídeo) y el hipertexto. De esta manera la información se puede organizar a través de enlaces y asociaciones de tipo conceptual y funcional, facilitando la diferenciación de espacios y que esto sea perceptible por los usuarios.
  7. 7. Entornos de enseñanza-aprendiz7María Isabel Bautista mbautista@aldeae.com Sistema de gestión del aprendizaje Ventajas  Estos sistemas permiten registrar la actividad del aprendiz mientras estudia, para futuros reportes de desempeño, resultado de evaluaciones y certificación del aprendizaje.  Permite la creación de programas y cursos.  Permite la administración de la formación a través de una aplicación de sistemas.  Agrupar a los usuarios por perfiles, funciones, regiones, unidades, departamentos, entre otras.  Controlar y medir accesos, cursos completados, actividades finalizadas así como cursos aprobados. Ventajas  Estos sistemas permiten registrar la actividad del aprendiz mientras estudia, para futuros reportes de desempeño, resultado de evaluaciones y certificación del aprendizaje.  Permite la creación de programas y cursos.  Permite la administración de la formación a través de una aplicación de sistemas.  Agrupar a los usuarios por perfiles, funciones, regiones, unidades, departamentos, entre otras.  Controlar y medir accesos, cursos completados, actividades finalizadas así como cursos aprobados.
  8. 8. Entornos de enseñanza-aprendiz8María Isabel Bautista mbautista@aldeae.com Qué posibilita el e-Learning  Un sistema enfocado en el aprendiz que se integra a través del uso de las TIC para brindarle Flexibilidad de Aprendizaje  Los aprendices pueden acceder a contenidos en distintas presentaciones en cualquier momento lo que fomenta el autoaprendizaje.  Constante comunicación entre el aprendiz, tutores y compañeros de estudio  Se utilizan metodologías de trabajo colaborativo, cooperativo y discusiones reflexivas para enriquecer la experiencia de aprendizaje.  Se apoya en un sistema de gestión del aprendizaje (LMS) conocido como MOODLE, que permite distribuir los contenidos, posee diversos mecanismos de comunicación y el registro del desempeño de los usuarios, todos bajo una interfase común.  Un sistema enfocado en el aprendiz que se integra a través del uso de las TIC para brindarle Flexibilidad de Aprendizaje  Los aprendices pueden acceder a contenidos en distintas presentaciones en cualquier momento lo que fomenta el autoaprendizaje.  Constante comunicación entre el aprendiz, tutores y compañeros de estudio  Se utilizan metodologías de trabajo colaborativo, cooperativo y discusiones reflexivas para enriquecer la experiencia de aprendizaje.  Se apoya en un sistema de gestión del aprendizaje (LMS) conocido como MOODLE, que permite distribuir los contenidos, posee diversos mecanismos de comunicación y el registro del desempeño de los usuarios, todos bajo una interfase común. Enfocado, Flexible, Comunicación, Interacción, Colaborativo, Cooperativo
  9. 9. Entornos de enseñanza-aprendiz9María Isabel Bautista mbautista@aldeae.com E-learning: flexibilidad para aprender La estructura Modular permite al aprendiz organizar su aprendizaje Planificación de a cuerdo al tiempo de cada estudiante Tomado de las presentaciones del profesor Juan Carlos Otero, UNIMET (2005)
  10. 10. Entornos de enseñanza-aprendiz10María Isabel Bautista mbautista@aldeae.com E-learning: autoaprendizaje Aprendices Instructor Módulo de Autoaprendiza je “justo a tiempo” Demandan a su ritmo según necesidades Tomado de las presentaciones del profesor Juan Carlos Otero, UNIMET (2005)
  11. 11. Entornos de enseñanza-aprendiz11María Isabel Bautista mbautista@aldeae.com E-learning: consultar materiales Diversos Materiales complementa n tema de estudio Contribuciones individuales pare enriquecer el proceso Demandan a su ritmo según necesidades Tomado de las presentaciones del profesor Juan Carlos Otero, UNIMET (2005) Aprendices Instructor
  12. 12. Entornos de enseñanza-aprendiz12María Isabel Bautista mbautista@aldeae.com E-learning: comunicación sincrónica Tutoría usando Chat o Correo Electrónico Se utiliza Video Conferencia Actividad Sincrónica Tomado de las presentaciones del profesor Juan Carlos Otero, UNIMET (2005) 4:00 pm 4:00 pm 4:00 pm 4:00 pm 4:00 pm
  13. 13. Entornos de enseñanza-aprendiz13María Isabel Bautista mbautista@aldeae.com E-learning:comunicación asincrónica Actividad evaluada utilizando Foro Tomado de las presentaciones del profesor Juan Carlos Otero, UNIMET (2005) 11:20 pm 7:15 pm 8:00 pm 2:40 am 1:20 am
  14. 14. Entornos de enseñanza-aprendiz14María Isabel Bautista mbautista@aldeae.com Características del docente a distancia Comunicación escrita clara y eficaz, Capacidad de síntesis, Capacidad de motivar a los alumnos en el desarrollo del curso Empatía, capacidad de reacción y proactividad, Contribuir a la construcción del conocimiento de los estudiantes, Comunicación escrita clara y eficaz, Capacidad de síntesis, Capacidad de motivar a los alumnos en el desarrollo del curso Empatía, capacidad de reacción y proactividad, Contribuir a la construcción del conocimiento de los estudiantes,
  15. 15. Entornos de enseñanza-aprendiz15María Isabel Bautista mbautista@aldeae.com Características del docente a distancia Habilidad para organizar lógicamente el trabajo académico, Habilidad para atender y contestar todas las inquietudes de los alumnos, Habilidad de incentivar la participación colaborativa y cooperativa entre los alumnos, Capacidad de evaluación objetiva y significativa del aprendizaje de los alumnos Habilidad para organizar lógicamente el trabajo académico, Habilidad para atender y contestar todas las inquietudes de los alumnos, Habilidad de incentivar la participación colaborativa y cooperativa entre los alumnos, Capacidad de evaluación objetiva y significativa del aprendizaje de los alumnos
  16. 16. Entornos de enseñanza-aprendiz16María Isabel Bautista mbautista@aldeae.com Características del docente a distancia CONSIDERAR: Compromiso del aprendiz Reconocimiento y estímulo Tiempo dedicado a la instrucción Espacio : PC del aprendiz Conectividad con Acceso a Internet de banda ancha Aplicaciones de escritorio Plugins para interacción con Animaciones, Sonidos, Videos y documentos PDF CONSIDERAR: Compromiso del aprendiz Reconocimiento y estímulo Tiempo dedicado a la instrucción Espacio : PC del aprendiz Conectividad con Acceso a Internet de banda ancha Aplicaciones de escritorio Plugins para interacción con Animaciones, Sonidos, Videos y documentos PDF
  17. 17. Entornos de enseñanza-aprendiz17María Isabel Bautista mbautista@aldeae.com Proyecto E-learnig: metodología Diagnóstico  Análisis de los objetivos de aprendizaje, contenidos, resultados esperados, indicadores  Análisis de los aprendices, conocimientos previos y técnicos, disponibilidad expectativas, recursos  Análisis de los expertos, manejo de la tecnología, recursos Diseño y Desarrollo  Estrategia de enseñanza, diseño instruccional  Preparar los contenidos Diagnóstico  Análisis de los objetivos de aprendizaje, contenidos, resultados esperados, indicadores  Análisis de los aprendices, conocimientos previos y técnicos, disponibilidad expectativas, recursos  Análisis de los expertos, manejo de la tecnología, recursos Diseño y Desarrollo  Estrategia de enseñanza, diseño instruccional  Preparar los contenidos
  18. 18. Entornos de enseñanza-aprendiz18María Isabel Bautista mbautista@aldeae.com Proyecto E-learnig: metodología Implementación  Diseño gráfico y conceptual de la plataforma entorno virtual de aprendizaje, customización según necesidades de enseñanza aprendizaje, definición de perfiles de administración e interacción, prueba y puesta en marcha Evaluación  Evaluación de impacto Implementación  Diseño gráfico y conceptual de la plataforma entorno virtual de aprendizaje, customización según necesidades de enseñanza aprendizaje, definición de perfiles de administración e interacción, prueba y puesta en marcha Evaluación  Evaluación de impacto
  19. 19. Entornos de enseñanza-aprendiz19María Isabel Bautista mbautista@aldeae.com Equipo para Proyecto desarrollo E-learnig Objetivos Audiencia Contenidos Mecanismos de evaluación  Adecuación de contenidos a un ambiente multimedios e interactivo  Incorporación de estrategias adecuadas al medio Tomado de las presentaciones del profesor Juan Carlos Otero, UNIMET (2005)
  20. 20. Entornos de enseñanza-aprendiz20María Isabel Bautista mbautista@aldeae.com E-learning diseño instruccional Objetivos en 9 pasos 1.Obtener la atención 2.Informar al usuario de los objetivos 3.Estimular el recordar conocimientos previos 4.Presentar el material 5.Provea de guías al aprendizaje 6.Estimule desempeño 7.Provea Retroalimentación 8.Mida el desempeño 9.Enfatice retención y transferencia Objetivos en 9 pasos 1.Obtener la atención 2.Informar al usuario de los objetivos 3.Estimular el recordar conocimientos previos 4.Presentar el material 5.Provea de guías al aprendizaje 6.Estimule desempeño 7.Provea Retroalimentación 8.Mida el desempeño 9.Enfatice retención y transferencia Tomado de las presentaciones del profesor Juan Carlos Otero, UNIMET (2005)
  21. 21. Entornos de enseñanza-aprendiz21María Isabel Bautista mbautista@aldeae.com E-learning diseño instruccional Tomado de las presentaciones del profesor Juan Carlos Otero, UNIMET (2005)
  22. 22. Entornos de enseñanza-aprendiz22María Isabel Bautista mbautista@aldeae.com Referencias Bibliográficas  Zapata, M. (2003), Sistemas de gestión del aprendizaje – Plataformas de teleformación. Material de apoyo publicado por la UJMV  Tomado de: Otero, J. (2005) Diseño de Sistemas ABC, UNIMET. Presentaciones de clase no publicadas en medios electrónicos.  Sistemas de gestión del aprendizaje. Artículo de Aprentec.com  Zapata, M. (2003), Sistemas de gestión del aprendizaje – Plataformas de teleformación. Material de apoyo publicado por la UJMV  Tomado de: Otero, J. (2005) Diseño de Sistemas ABC, UNIMET. Presentaciones de clase no publicadas en medios electrónicos.  Sistemas de gestión del aprendizaje. Artículo de Aprentec.com

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