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Docencia 2  Elaboracion Portafolios Educativo
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Docencia 2 Elaboracion Portafolios Educativo

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  • ORACION PARA EL REGRESO DE UN AMOR HAZ ESTA ORACION ES MUY EFECTIVA, AMI ME AYUDO MUCHO!!!! Por los poderes de la tierra, por la presencia del fuego, por la inspiración del aire, por las virtudes del agua, invoco y conjuro a POMBA GIRA MARIA PADILHA, por la fuerza de los corazones sagrados y de las lagrimas derramadas por amor, para que se dirija a PGF donde está PGF trayendo su espíritu ante mi APBS amarrándolo definitivamente al mío. Que su espíritu se bañe en la esencia de mi amor y me devuelva el amor en cuádruple. Que PGF jamás quiera a otra persona y que su cuerpo solo a mi MEPP me pertenezca. Que PGF no beba, no coma, no escuche, no cante a no ser en mi presencia. Que mis grilletes lo apresen para siempre, por los poderes de esta oración. Minhas Pomba GIra use su poder y aleje a PGF de cualquier mujer con que el este en este momento; y si estuviera que llame mi nombre. Quiero amarrar el espíritu y cuerpo de PGF, porque lo quiero amarrado y enamorado de mi MEPP quiero que PGF quede dependiendo de mi amor, quiero verlo loco por mi MEPP deseándome como si yo fuese la última persona de la faz de la tierra. Quiero su corazón prendido a mi eternamente, que en nombre de la gran REINA MARIA PADILHA florezca este sentimiento dentro de PGF dejándole preso a mi MEPP 24 horas por día. Oh Pomba Gira Reina Maria Padilha has de traer a PGF para mi MEPP pues yo a él deseo y lo quiero de prisa por tus poderes ocultos, que PGF comience a amarme a mi MEPP a partir de este exacto instante y que el piense solo en mi MEPP como si yo fuese la única persona del mundo. Que PGF venga corriendo hacia mí, lleno de esperanzas y deseo, que PGF no tenga sosiego hasta que venga a buscarme y vuelva a mi MEPP REINA MARIA PADILHA yo te imploro para que me traigas a PGF Que PGF me ame mucho, venga manso y como yo deseo. Yo le agradezco a la gran REINA MARIA PADILHA. y prometo siempre llevar su nombre conmigo, Oh poderosa Pomba Gira Siete Exus quiero de vuelta a mi amado PGF que me entristece con su desprecio, que PGF olvide y deje de una vez y por todas todos los otros amores y a los que nos quieran apartar. Que PGF sea desanimado y frio con otras mujeres, que desanime y sea frio con todas las otras mujeres, que cualquier otra mujer que este con PGF se estrese con él, pelee con él, salga inmediatamente de la vida de él y le tome enojo, odio, aversión y rabia de él y no se retracte de nada. Y que PGF tome enojo, odio, aversión y rabia de cualquier otra mujer que ande con el ahora y que ellos terminen esa relación inmediatamente urgentemente. Que PGF se sienta solo, humillado, avergonzado de todo y por todos, que el venga a mi MEPP pida mi amor y mi perdón. Oh Linda Poderosa Pomba Gira Siete Exus que en este momento PGF no quiera más andar con nadie ni con sus amigos. Que quede solo pensando en mí y pensando cómo va a hacer para HACERME FELIZ. Necesito Reina una señal, una llamada telefónica, cualquier contacto para yo saber si PGF piensa en mí y que me quiere y me quite de esa oscuridad. Que PGF hable conmigo que sienta que me echa de menos. Usted es fuerte y poderosa traiga a PGF a mis pies para no más salir y que venga corriendo, que deje todo y a todos y que solo piense en mi MEPP, Linda Poderosa Pomba Gira Sete Exus que con su grande y fuerte poder quite todas las barreras que están impidiendo que PGF ME AME LOCAMENTE y desee unirse a mi MEPP. Quiero a mi amado, amándome y admirándome siempre. Que él no sienta más deseos sexuales por ninguna otra mujer, que sus deseos sean sólo para mi MEPP que sus pensamientos, gentilezas y bondades sean sólo para mi MEPP Que PGF quiera mucho de verdad que yo MEPP me quede con él, pero además quiero que usted Linda Pomba Gira Sete Exus aleje de PGF todas y cualquier otra mujer y que podamos ser felices juntitos. Que el sólo sienta atracción y deseo sexual por mi MEPP, que él me llame por teléfono desde ya y a todo instante. Que sienta nostalgia por mi persona y que sufra lejos de mi MEPP y no aguante mas sufrir. Quiero que él me busque hoy y ahora, quiero oír la voz de el pidiendo verme para quedarse conmigo y volviendo a mi MEPP para siempre. Diciendo que me ama y que me quiere solo a mí. Gracias por el favor concedido. Copie y pegue un pedido igual a este aquí en 7 altares diferentes y dentro de 7 días su pedido será realizado. Oración fuerte para amarrar a alguien.
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  • 1. Marzo 2009 MAE JOSE JUAN MARROQUIN DE LEON Elaboración y Desarrollo de Portafolios Electrónicos (eP)
  • 2. Objetivos
    • 1. Conocer los tipos y componentes de los eP para valorar su utilización en el PEA como herramienta de evaluación de los aprendizajes.
    • 2. Explicar los pasos posibles para la elaboración y organización del contenido de un eP.
    • 3. Elaborar un cuadro de planificación de contenidos para inventariar las herramientas de un eP.
    • 4. Valorar los resultados de investigaciones sobre los beneficios de los eP.
  • 3. I ndicación : El gráfico organizativo de K-W-L se utiliza para activar presaberes y dinamizar la sesión de trabajo. En la columna K escriba lo que Ud. conoce sobre los Portafolios Electrónicos. En la columna W lo que le gustaría saber sobre el tema. En la columna L escribirá lo que aprendió en la jornada de trabajo. Know Lo que sabe Want Lo que quiere saber Learn Lo que aprendió
  • 4. Antecedentes y Generalidades
    • 80’ Utilizados para ilustrar el trabajo de artistas, fotógrafos, arquitectos, diseñadores y otros. Colección en papel de los mejores trabajos.
    • 1991 Paulson, Paulson and Meyer “ Portfolios: Stories of Knowing”. P ropósito: reflejar el progreso, esfuerzo y logros del individuo. Participación del estudiante en seleccionar contenido, criterios de selección, herramienta de evaluación de méritos y evidencia de auto-reflexión.
    • 1995 , Judith Arter, artículo “ Portfolios for Assessment and Instruction”. E videncia del desarrollo, evaluación de competencias. Motiva e involucra al estudiante en su propio aprendizaje. Certificación de las competencias, proporcionar créditos extra, demostrar a empleadores habilidades y conocimientos.
  • 5. Antecedentes y Generalidades
    • 1997 Seldin: eP de profesores documentan las habilidades y metas logradas por el docente a lo largo de su carrera. Permite reflexionar sobre sus prácticas y fijarse propósitos y compartir información con colegas.
    • 2000 . Helen Barret. Primera en usar eP en una publicación. Artículo “ Create your own electronic portfolio” : herramienta reflexiva para mostrar el crecimiento del individuo a través del tiempo utilizando el Internet.
    • 2003 . Jesús Meza.Creador Proyecto ITESM eP (Instituto Tecnológico de Estudios Superiores de Monterrey), herramienta estandarizada basada en Web se publica información personal, académica, y profesional a futuros empleadores y a posibles socios, clientes e inversionistas.
    • http://darwin.ccm.itesm.mx/portafolio/portafolio.php?user=111222&location=4
  • 6. Antecedentes y Generalidades
    • 2005 . Lorenzo e Ittelson. Artículo en EDUCASE Learning Initiative: los portafolios institucionales permite a la Universidades compartir información sobre su misión, metas, logros y retos. Evidencia logros institucionales y ayuda al proceso de reacreditación curricular.
  • 7. Definicion de Portafolio
    • 2005. Lorenzo e Ittelson “Un portafolios electrónico es una colección de materiales digitalizados que incluyen demostraciones, recursos y logros que representan a un individuo, un grupo o una institución. Este texto puede comprender texto, gráficos o elementos multimedia que se pueden consultar en Internet o en otro medio electrónico como un CD-ROM o un DVD. Un eP es más que una simple colección – también sirve como herramienta para administrar, organizar y controlar los trabajos creados con diferentes aplicaciones. Los e-portafolios incluyen reflexión personal y por lo regular promueven el intercambio de ideas y retroalimentación .”
  • 8. Componentes del Portafolio Tipo de Muestras en la colección La Colección representa a .. Tipo de Información Consulta o almacenamiento de medios Demostraciones Recursos Logros Reflexiones Personales Individuos Grupos Instituciones Texto Gráficos Elementos Multimedia CD-ROM DVD Internet
  • 9.
    • Son una herramienta reflexiva que permiten almacenar y preservar evidencia del crecimiento del alumno, profesor, profesionista, institución o proyecto.
    • Es una colección de trabajos que nos permite conocer lo que el individuo, equipo de trabajo o institución sabe y puede hacer.
    • Su contenido es auténtico : con un objetivo, representativo y auto-dirigido.
    • Son una alternativa para evaluar, certificar, informar, promover, entre otros.
    Caracter í sticas de las definiciones
  • 10.
    • La Becta (British Educational Communications and Technology Agency) publicó un informe de Learning Science Research Institute, University of Nottingham, sobre el impacto de eP en el aprendizaje en distintos niveles educativos.
    • Estudio de casos de 8 proyectos con análisis de documentos, entrevistas y encuestas a estudiantes y profesores.
    • Análisis de los resultados referentes al impacto en los procesos de aprendizaje, diseño y mantenimiento del desarrollo de e-portafolio. (“cross case analysis” )
    ¿Qué dice la Investigación?
  • 11. Finalidades del eP
  • 12. Componentes de ePortafolios.
    • 2000 Para Bullock y Hawk. Los eP tienen 4 componentes básicos:
    • Tienen objetivos determinados.
    • 2. Se desarrollan para una audiencia en particular.
    • 3. Contienen trabajos realizados (evidencias).
    • 4. Incluyen reflexiones personales acerca de las evidencias incorporadas .
  • 13. Tipos de ePortafolios.
    • Otros autores
    • Estudiante : Selección de trabajos académicos acompañados de reflexión sobre el esfuerzo para elaborarlos y de su proceso de aprendizaje. Facilitan la auto-evaluación y la evaluación continua del profesor. Generalmente contienen secciones personales y académicas.
    • b. Profesor : Materiales reflexivos y representativos del trabajo. Permitirán comprender el proceso educativo para una mejor toma de decisiones encaminadas al cumplimiento de objetivos profesionales, y por lo tanto, de la mejora de la calidad educativa.
  • 14. ¿Portafolio Tradicional, Digital o Electrónico? Los eP deben ir más allá de una función recopilatoria y asumir funciones de gestión del aprendizaje. La tecnología disponible permite ampliar horizontes y combinar en una misma herramienta diferentes aplicaciones: 1. Contener información relevante acerca del PEA o autoaprendizaje. 2. Reflexiones y comentarios a los trabajos almacenados. 3. Almacenar y gestionar los materiales educativos básicos o de referencia.
  • 15. ¿Portafolio Tradicional, Digital o Electrónico? 4 . Visualizar los procesos y actividades que permitan aprender a aprender de lo ya hecho. 5. Gestionar procesos de tutorización compartida. 6. Extractar información actualizada en base a diferentes formularios adaptados a las demandas de la situación; y en diferentes formatos (PDF, HTML y otros). 7. Facilitar la transparencia y la estandarización de modelos mediante formularios consensuados.
  • 16. Herramientas de desarrollo del portafolio
    • El software propietario o comercial. Uso generalizado y al alcance de la mayoría. Desventaja licenciamiento.
    • Programas propietarios específicamente diseñados para este fin. Desventajas su modificación y adaptación no resulta factible.
    • c. Software de código abierto . OSPI (Open Source Portfolio Initiative) creado 2003 como grupo colaborador con el objetivo de desarrollar software de código abierto basado en el portafolio electrónico de la Universidad de Minnesota, así como fomentar y generalizar su uso. Es un referente mundial sobre todo a nivel de instituciones pero poco práctico a nivel de pequeño usuario. Requiere una cantidad ingente de trabajo y conocimientos de programación de alto nivel.
  • 17. Pasos para elaborar un eP Paso 1: Decidir por portafolio de asignatura o asignatura y prerrequisitos . Se debe determinar el formato que tendrá el portafolio; si estará albergado en un CD, DVD o se colocará en forma de bitácora o página Web. Paso 2: Determinar las finalidades y objetivos; lo formativo o sumativo . Determinar quién o quiénes serán la audiencia (tono del portafolio). Paso 3 : Determinar el papel del portafolio (orientador en el PEA, evaluación del aprendizaje o gestor de aprendizaje facilitando la divulgación del conocimiento) Paso 4 : Determinar el qué tipo de portafolio : Acceso, Finalidades, Objetivos, Audiencia, Papel del Portafolio en el PEA.
  • 18. Pasos para elaborar un eP Paso 5 : Decidir por los contenidos tomando en cuenta los recursos disponibles (herramientas, tiempos, acceso). Cada producto tendrá una guía de elaboración. Paso 6 : Determinar los Criterios de revisión del eP . Elaborar rúbricas para cada objeto del contenido. Paso 7 : Planear las sesiones de trabajo. Orientación, tutoría, socializar avances cronogramados, colaboración entre estudiantes . Paso 8 : Determinar la Sesión de Cierre. Socializar hallazgos, presentar los mejores eP, y otras. http://www.procetal.org/portafolio2.htm
  • 19. Cuadro de Planificación de Contenido Contenido y formato digital Competencias Tecnológicas y Académicas Especificaciones Técnicas Rúbrica Ensayo: Constructivis-mo y Clase magistral ¿Complementarios? Formato Word
    • -Producción de textos.
    • Búsqueda, procesamiento , interpretación de información de diferentes fuentes.
    • Extensión de 8-10 páginas, letra 12 pts., interlineado sencillo.
    • 5-8 referencias bilbiográficas.
    • Argumentaciones sobre tesis personal.
    • Agregar nota metacognitiva de reflexión.
    4 Excelente 3 Competente 2 Mejorable 1 Inaceptable
  • 20. Secuencia de los Contenidos u Objetos
    • Portada o página de título. 
    • Tabla de contenido (o índice general).
    •  
    • Introducción. 
    • Los documentos/trabajos del portafolio junto a las hojas técnicas, de reflexión y de reacción.
    • Rubricas para evaluar cada documento o producto.
  • 21. Análisis de Ejemplos: 1. Planificación de un Portafolio por profesor EDIT241 (5’) 2. Ejemplo de Portafolio Académico (1)del proceso de graduación (10’) 3. Ejemplo de Portafolio Académico(2) del proceso de graduación (10’) 4. Ejemplo Portafolio usando Power Point (Clase de Diseño) (10’)
  • 22. Construcción de un Ejemplo:
    • Construcción siguiendo Plantilla de Office Publisher
    Portfolio Contents
  • 23. Recursos: Páginas para Explorar http://www.saludmed.com/Educ-Web/Prontuar/Port-TEd.html http://gabinetedeinformatica.net/wp15/ http://elgg.net/ http://www.dpme.org/ Ejemplos de portafolios: Susan Silverman Bruce H. Wagner Kathleen Fischer Kari Hall http://www.dotfolio.org http://darwin.ccm.itesm.mx/portafolio/portafolio.php?user=995816 http://www.procetal.org/portafolio.htm http://portafolios.udlap.mx/conoce.aspx http://auladehistoria.blogspot.com/ http://www.acurbelo.org/blogs/?page_id=843 www.blogger.com (para crear un blog y publicar un portafolio profesional) http://electronicportfolios.com/guide/mod2.html#4 rubrics and evaluation http://www.acurbelo.org/blogs/?page_id=843 Paso a paso, ejemplos de blogs e información sobre portafolios electrónicos .
  • 24. Referencias
    • Bullock, A:A. y Hawk, P.P. (2000) Developing a Teaching Portfolio-A guide for preservice and practicing teachers . Ohio. Merrill-Prentice-Hall
    • Cully, C. N. (2001) A Study in the electronic portfolio and teacher certification . Ohio. University of Cincinnati. Disponible en: http://www.ohiolink.edu/etd/view.cgi?ucin990130595
    • Open Source Portfolio Initiative. Disponible en: http://theospi.org
    • Powers, D.; Thomson, S. y Buckner, K. (2000) ”Electronic Portfolios” En Bullock, A. A. y Hawk,
    • Wikipedia (versión inglesa) Disponible en: http://en.wikipedia.org/wiki/Main_Page
    • La Universidad de las Américas. Conoce los Portafolios . http://portafolios.udlap.mx/conoce.aspx
    • El papel de los portafolios electrónicos en la enseñanza-aprendizaje de las lenguas. Glosas Didácticas. Revista Electrónica Internacional. Fátima García Doval CEE Rexional de Xordos. Santiago de Compostela. 2005 www.um.es/glosasdidacticas/GD14/10.pdf
    • Bergman, T. (s.f.) General Guidelines or Strategies for Implementing Digital Portfolios from: Feasible Electronic Portfolios: Global Networking for the Self-Directed Learner in the Digital Age . Consultado el 4 de enero , 2005 en el sitio web de Mt. Edgecumbe High School en http://www.mehs.educ.state.ak.us/portfolios/why_digital_portfolios.html
    • Day. M. (May 18, 2004) Why Electronic Portfolios? On Faculty Exemplar: Electronic Portfolios from Northern Illinois University web site: http://www.engl.niu.edu/mday/fsi04.html
    • G. (October 10, 2004) What is an e-portfolio? Retrieved October 4, 2005, from The E-Learning Framework web site: http://www.elframework.org/projects/petal/whatiseportfolio/view
    • Gathercoal, P., Love, D., Bryde, B., McKean, G. (10 de diciembre, 2004) Implementing Web-Based Electronic Portfolios Consultado el 4 de octubre, 2005, en http://www.educause.edu/ir/library/pdf/eqm0224.pdf
    • Portafolio. Prof. Edgar Lopategui Corsino   http://www.saludmed.com/Educ-Web/Prontuar/Port-TEd.html