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Contabilidad

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  • 1. Integrantes:  Rafael de Jesús Montoya Flores.  Samantha Beatriz Morales Pineda.  Xavier Wilfredo Martínez.  Ingrid Suleyma Chamul.  Juan José Alcántara Alvarado.  Oscar Manrique Orellana Mundo.  Fidel Antonio Pineda Nájera.  Elías Misael Dávila Guerra.  Claudia Lilybeth Díaz Trujillo.  Eduardo Moisés Rodríguez Hernández.  Celia Karina Hernández Calzadilla.  Fernando Javier Cruz Recinos.
  • 2. Enunciado del Problema. ¿Será la falta de preparación del docente en la asignatura de contabilidad lo que está causando problemas en el aprendizaje de los estudiantes del Bachillerato Técnico Vocacional opción Contador sección “A” del Instituto Nacional de Sonzacate?
  • 3. OBJETIVOS  OBJETIVO GENERAL Investigar si la falta de preparación del docente en la asignatura de Contabilidad está causando problemas en los estudiantes del Bachillerato Técnico Vocacional opción Contador sección “A” del Instituto Nacional de Sonzacate en el Municipio de Sonzacate.
  • 4. 1-Determinar la principal causa que está ocasionando problemas de aprendizaje en los alumnos en la materia de Contabilidad a nivel de Bachillerato. 2-Compartir las sugerencias al personal docente sobre las reformas que se le podrían hacer al plan de estudios en la materia de Contabilidad a nivel de Bachillerato del Instituto Nacional de Sonzacate. • OBJETIVOS ESPECIFICOS
  • 5. CAPITULO III SISTEMA DE HIPÓTESIS
  • 6. • Hipótesis General La falta de preparación del docente de la asignatura de Contabilidad está causando problemas de aprendizaje en los estudiantes de Bachillerato Técnico Vocacional opción Contador sección “A” del Instituto Nacional de Sonzacate. A) HIPÓTESIS
  • 7.  Hipótesis Específica 2: Compartiendo sugerencias con el personal docente sobre las reformas que se le podrían hacer al plan de estudio en la materia de Contabilidad a nivel de Bachillerato del Instituto Nacional de Sonzacate. • Hipótesis Específica 1: La falta de preparación del docente es la principal causa que esta ocasionando problemas de aprendizaje en los alumnos en la materia de Contabilidad a nivel de Bachillerato.
  • 8. HIPÓTESIS NULAS  Hipótesis Específica 1: La falta de preparación del docente no es la principal causa que esta ocasionando problemas de aprendizaje en los alumnos en la materia de Contabilidad a nivel de Bachillerato. • Hipótesis Especifica 2: No compartiendo sugerencias con el personal docente sobre las reformas que se le podrían hacer al plan de estudio en la materia de Contabilidad a nivel de Bachillerato del Instituto Nacional de Sonzacate.
  • 9. B) IDENTIFICACIÓN Y OPERACIONALIZACIÓN DE VARIABLES
  • 10. VARIABLE INDEPENDIENTE Falta de preparación del docente. DIMENSIONES 1. Falta de interés INDICADORES No se actualiza No motiva No tiene objetivos 2. Preparación Mala explicación No planifica Comete errores 3. Metodología Expositiva Tarea ex-aula Trabajo en grupo
  • 11. VARIABLE DEPENDIENTE Problema de aprendizaje de los alumnos en la materia de Contabilidad. DIMENSIONES INDICADORES 1. Mala aplicación 2. Problemas familiares 3. Falta de interés No estudia No pregunta Malas notas Falta de concentración No asiste a clases Ansiedad en el aula No hace tareas No participa No se informa
  • 12. C) DEFINICIÓN DE TÉRMINOS BÁSICOS Pedagógica: Es la ciencia que tiene como objeto de estudio a la educación. Es una ciencia perteneciente al campo de las Ciencias Sociales y Humanas. Obsoleta: Anticuado, desusado, caduco o inadecuado a las circunstancias actuales. Heterogeneidad: Es aquello que está compuesto de partes de distinta naturaleza. Filosófica: Es el estudio de una variedad de problemas fundamentales acerca de cuestiones como la existencia, el conocimiento, la verdad, la moral, la belleza, la mente y el lenguaje.
  • 13. CAPITULO IV METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN
  • 14. A) Tipo de Investigación La presente investigación es de carácter descriptiva, lo cual se puede definir como la relación entre dos o mas variables, que conducen a una realidad concreta, así como conocer las costumbres, actitudes predominantes a través de la descripción exacta de las actividades, objetos, procesos y personas. B) Población y muestra La población está constituida por 45 alumnos de la sección A de los estudiantes de contabilidad del instituto nacional de Sonzacate, tanto el sexo femenino como masculino del año 2014.
  • 15. C) METODOS, TECNICAS E INSTRUMENTOS METODO: Es aquel que parte de casos particulares para llegar a conclusiones generales. El objetivo de los argumentos inductivos es llegar a conclusiones cuyo contenido es más amplio que el de las premisas. A partir de verdades particulares, se concluye en verdades generales. TECNICAS E INSTRUMENTOS: La técnica a utilizar será la encuesta, la cual se llevara a cabo por medio del instrumento denominado cuestionario, el cual contiene preguntas cerradas con 2 alternativas de respuesta, relacionadas con los conocimientos que poseen los estudiantes del bachillerato técnico vocacional opción contador del INSO.
  • 16. D) PRESENTACIÓN, ANÁLISIS, E INTERPRETACIÓN DE DATOS 5.¿Considera usted que si el docente comete errores conlleva a que los alumnos no asistan a clases? ALTERNATIVA FRECUENCI A PORCENTAJE SI 25 56% NO 20 44% TOTAL 45 100% 56% 44% PREGUNTA 5 SI : 25 NO : 20 Análisis El 56% de la población encuestada considera que si el docente comete errores los alumnos pierden la motivación de ir a clases mientras que el 44% considera que esto no es un factor para no ir a clases ya que consideran que son otros factores los que influyen Interpretación Como grupo hemos llegado a la conclusión según los datos reflejados por los alumnos que un docente que comete errores hace que los alumnos no asistan a clases por lo cual el docente tiene la responsabilidad de mejorar su aprendizaje para no cometerlos.
  • 17. 8. ¿Considera usted que la no actualización del docente influye a que los alumnos no obtengan nuevos conocimientos? ALTERNATIVA FRECUENCI A PORCENTAJE SI 30 67% NO 15 33% TOTAL 45 100% 67% 33% PREGUNTA 8 SI : 30 NO : 15 Análisis El 67% de la población considera que la no actualización del docente influye en los alumnos a no obtener nuevos conocimientos mientras que existe un 33% que considera que esto no es cierto y son otras causas. Interpretación Los porcentajes reflejados en la encuesta, respecto a esta pregunta nos llama la atención ya que hay un porcentaje que cree que no es un factor para no obtener nuevos conocimientos aquí se ve que hay alumnos que no les interesa aprender; mientras que la mayoría dice que es cierto que el docente tiene que actualizarse para que ellos obtengan nuevos conocimientos para defenderse en el mercado laboral.
  • 18. 10. ¿Considera usted que la falta de concentración en clases de parte de los alumnos es en algunas ocasiones debido a problemas familiares? ALTERNATIVA FRECUENCIA PORCENTAJE SI 21 47% NO 24 53% TOTAL 45 100% 47% 53% PREGUNTA 10 SI :21 NO : 24 Análisis De las dos opciones dadas el 47% de los encuestados considera que los problemas familiares afectan en la concentración en clases de parte del alumno y el 53% de ellos consideran que esto no es cierto. Interpretación Como grupo hemos llegado a la conclusión según los datos reflejados que hay una tendencia de la mayoría que considera que los problemas familiares afectan la concentración en clases ya que los problemas dentro de sus hogares son llevados al salón de clases afectando así el rendimiento académico.
  • 19. PROCEDIMIENTO DE RECABACION DE DATOS  En un primer momento, al seleccionarse el tema de investigación, se procedió a la búsqueda de instituciones, una de estas instituciones fue el instituto nacional de Sonzacate en el municipio de Sonzacate.  Se elaboró una encuesta escrita y se valido el instrumento de investigación.  Se coordinó con la directora de la institución hora y fecha para encuestar a los alumnos que están cursando el bachillerato técnico vocacional opción contador.  El equipo investigador destino en promedio una mañana para la aplicación de 45 cuestionarios que consta de 10 preguntas cada uno en la para igual número de estudiantes incluido docentes.  La tabulación y el análisis de resultados se realizó empleando el procesamiento de la información.  Una vez aplicado los instrumentos tanto a estudiantes como a docentes, se realizó un análisis, con sus respectivas interpretaciones de cada una de ellas el cual se presentó anteriormente.
  • 20. CAPITULO V CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
  • 21. CONCLUSIONES • Se comprobó que hay deficiencia de parte del docente a la hora de impartir la materia de contabilidad a los estudiantes del bachillerato técnico vocacional opción contador del instituto nacional de Sonzacate. • Mediante la comprobación se determinó que no hay actualización y preparación acerca de la materia de contabilidad en el bachillerato técnico vocacional opción contador del instituto nacional de Sonzacate. • Los resultados obtenidos a través del cuestionario determinaron que se encontró correlación entre los alumnos y docente al no tomar importancia a la materia de contabilidad.
  • 22. RECOMENDACIONES  Los docentes deben asistir a capacitaciones regularmente para así obtener las actualizaciones sobre los sistemas de contabilidad vigentes en El Salvador.  Se recomienda a la institución elaborar planes educativos actualizados que vayan acorde a las leyes vigentes y a las necesidades del pueblo estudiantil para de esta manera poder obtener eficientes futuros profesionales.  Se recomienda al instituto nacional de Sonzacate realizar charlas educativas con los alumnos, maestros y padres de familia a fin de realzar la importancia del estudio de la contabilidad y el papel tan fundamental que juega ésta dentro de la sociedad.
  • 23. CUESTIONARIO UNIVERSIDAD MODULAR ABIERTA ENCIERRE EN UN CIRCULO LA RESPUESTA QUE USTED CONSIDERE CONVENIENTE 1. ¿Considera usted que una clase que no lleve una buena exposición de parte del docente afecta a que el alumno este con ansiedad de que termine pronto la clase? SI O NO 2. ¿Considera que la motivación es parte fundamental para que el alumno pregunte lo que no comprende? SI O NO 3. ¿Considera que si el docente no tiene objetivos claros en el desarrollo de temas contables en el salón de clase provoca a los alumnos obtener malas notas? SI O NO 4. ¿Considera que la falta de una buena explicación de parte del docente afecta la concentración del alumno en el salón de clases? SI O NO 5. ¿Considera usted que si el docente comete errores conlleva a que los alumnos no asistan a clases? SI O NO
  • 24. 6. ¿Considera usted que la falta de planificación del docente lleva a que el alumno no estudie ya que no sabe como se desarrollara la clase? SI O NO 7. ¿Cree usted que la falta de tareas ex aulas afecta la no participación en clases de parte del alumno en los ejercicios contables? SI O NO 8. ¿Considera usted que la no actualización del docente influye a que los alumnos no obtengan nuevos conocimientos? SI O NO 9. ¿Considera usted que el trabajo en grupo es un factor que influye en algunos alumnos a que no participen en el desarrollo de las tareas? SI O NO 10. ¿considera usted que la falta de concentración en clases de parte de los alumnos es en algunas ocasiones debido a problemas familiares? SI O NO
  • 25. PROPUESTA DE SOLUCION AL PROBLEMA MANUAL DE PROPUESTAS Y SOLUCION ¿Contabilidad en bachillerato? En bachillerato es importante la contabilidad, una contabilidad que refleje la realidad socioeconómica del país. En una orientación hacia las ciencias económicas, son fundamental los conceptos básicos para que el alumno comprenda de qué se trata. Orientándolo correctamente con respecto a la carrera a seguir; sin dejar de entender que los estudiantes al término del ciclo secundario también buscarán obtener un empleo. ¿Qué contenidos enseñar? •Lo fundamental teniendo en cuentas la realidad del contexto donde los alumnos se sitúan y sus intereses cotidianos. • Realización de trámites, movimientos bancarios, lectura comprensiva de documentos comerciales y confección de los más usuales. Archivo de papeles de comercio.
  • 26. • Lectura e interpretación de información contable en sentido amplio: informes contables financieros y económicos, históricos y proyectados, información básica de costos, Información comparada. • Incorporación al sistema contable de datos; su procesamiento manual y computarizado. • Revisar contenidos, excluyendo aquellos que en la realidad no se hacen., evitando planillas obsoletas y operatorias o temáticas complejas, incorporando metodologías integradoras como “empresas simuladas”. • Obtener porcentajes y otros cálculos, llevar fichas y planillas de stock, proveedores, clientes, hacer arqueos, conciliaciones bancarias o de cuentas comerciales, tomar inventarios físicos.
  • 27. Nunca consideres el estudio como una obligación, sino como una oportunidad para penetrar en el bello y maravilloso mundo del saber. ALBERT EINSTEIN

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