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Carta didác-mod-3-v3-final-18-02 (3)
 

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    Carta didác-mod-3-v3-final-18-02 (3) Carta didác-mod-3-v3-final-18-02 (3) Presentation Transcript

    • EDUCACIÓN INTEGRAL DE LA SEXUALIDAD 2011-2014 CURSO BÁSICO EDUCACIÓN INTEGRAL DE LA SEXUALIDAD. CARTA DIDÁCTICA MÓDULO 3: GÉNERO, FEMINIDADES Y MASCULINIDADES FECHA: 26 de abril de 2013. OBJETIVO: Contribuir al cambio de comportamiento y actitudes favorables para el establecimiento de relaciones de respeto entre hombres y mujeres, como una base fundamental para el bienestar personal y profesional. TEMA Feminidades y Masculinidades CONTENIDO Cerebro masculino y femenino METODOLOGÍA Se organizarán 4 grupos de trabajo y se les dará una guía de lectura a cada grupo sobre: El cerebro femenino (material de apoyo 1) Como afectan las hormonas al cerebro femenino (material de apoyo 2) el cerebro masculino (material de apoyo 3) Cómo afectan las hormonas al cerebro masculino (material de apoyo 4). A cada grupo se le dará una lectura diferente. Posteriormente se hace una puesta en común de lo leído. RECURSOS Módulo del curso EIS Almuerzo Feminidades y masculinidades Masculinidades, Arquetipos masculinos Presentación de Masculinidades, Arquetipos masculinos, Feminidades Arquetipos femeninos TIEMPO 11:00- 12:00 12:00- 1:00 Computadora portátil. Cañón CD 1:00 –1:40 1
    • TEMA CONTENIDO Feminida des y masculini dades Identificación Feminidades y masculinidades METODOLOGÍA RECURSOS TIEMPO Papel bond 30 x 40 1:40 –2:10 AM Trabajo de grupo: Se desarrollará en este espacio la Técnica “Las Voces”. 1. Se dividirá el grupo general en cuatro subgrupos. 2.A cada subgrupo se les dará un papelógrafo y un plumón plumones 3. Cada subgrupo identificará diez oraciones que muestren lo que debe hacer un hombre, para ser un verdadero hombre, las escribirán al lado izquierdo del papelógrafo y diez oraciones que muestren lo que debe hacer una mujer para ser una verdadera mujer, las escribirán al lado derecho del paleógrafo. Mandatos socioculturales. 4. Se les indicará a cada grupo que a partir de este momento son una familia. 5. Cada grupo designará a uno de las y los participantes como hijo o hija. . 6. Luego cada producto elaborado en los papelógrafos serán pegados en una de las paredes del salón de clase. 7. Posteriormente los hijos o hijas designados se pararán frente, al papelógrafo desarrollado por su familia. 8. El facilitador establecerá detrás de cada hijo o hija designado la familia de este. Formando inicialmente detrás del hijo o la hija el padre y la madre, detrás de estos los abuelos, detrás de estos los tatarabuelos, así de manera sucesiva…… Feminida des y masculini dades 9. Una vez establecidas las familias a la orden del Facilitador o facilitadora la familia leerá de manera normal, al unísono cada uno los mandatos identificados. Los hijos o las hijas designadas no los leerán, solo los escucharán. 10. Luego se leerán con tono de orden. 11. Finalmente, se señala que pongan su mano derecha o izquierda en el hombro del hijo o familiar 2
    • TEMA CONTENIDO METODOLOGÍA RECURSOS TIEMPO que tienen adelante y lean con tono de orden los mandatos y halen con su mano el hombro de la persona que tienen adelante. Este tercer momento se desarrollará de manera conjunta todos los grupos. 12. A continuación el o la facilitadora desarrollará las siguientes preguntas: ¿Qué logramos identificar , con esta técnica , que podemos reflexionar , que enseñanza nos deja , como nos sentimos , como se sintieron los o las hijas. 13. El o la facilitadora identificará los mandatos como elementos de las masculinidades y feminidades, así mismo invitará a que identifiquen cuales de estos mandatos son factores de riesgo para la salud del hombre como de la mujer. 14. Finalmente se reflexionará como estos mandatos llevan a: Culpar, Controlar, humillar y a manipular como violencia que se genera en el ámbito de la pareja, familia. .Género Feminidades Y Masculinidades mandatos sociocul turales de la feminidad y masculini dad De construcción de los mandatos socioculturales de la feminidad y masculinidad Presentación sobre Construcción social de género. Desarrollo de dinámica: “La bola humana” Computadora portátil. Cañón CD. Con presentación. Humano 2:10 -2:40 AM 2:40 2:50 Se invitará a recordar para este momento aquel o aquellos mandatos socioculturales que desde su consideración se han vuelto o se vuelven problemas para su vida personal, generando culpas. Una vez identificado se desarrollara la técnica “La bola Humana” se invita a las y los participantes a que de manera ordenada se abrasen unos a otros haciendo una bola humana. Luego se invitara a que con los ojos cerrados realicen un proceso de visualización en que cada uno de las y los participantes imaginen como ese mandato identificado anteriormente, son una cadenas que se convierten en ataduras ….. en tono de orden el facilitador da la indicación que estas 3
    • TEMA CONTENIDO METODOLOGÍA RECURSOS TIEMPO Resolución guía de lectura: “La violencia y la prevención de la violencia sexual”. En caso de no terminar les queda de tarea para el siguiente día.( Se les dará una guía de lectura) Guía de lectura 2:50-3:20 Páginas de papel de colores. 3 20-3:40 cadenas se rompan. Prevención de la violencia sexual Las respuestas de la guía de lectura las presentarán en papel bond tamaño carta. Esta actividad tiene una ponderación de 20 % Técnica El Entierro Este espacio se desarrollará mediante las siguientes indicaciones: • Inicialmente se les entregará una página de color, indicándoles que la aprieten lo más que puedan. Luego se les solicita que la página arrugada le quiten las arrugas que le realizaron. • Se explica que cada una de las paginas arrugadas que muestran la página son las situaciones dolorosas, las culpas que le .desarrollaron a través de la vida. • Se les indica que realizaremos el entierro de estas culpas, de estos dolores .Para lo cual se solicitan voluntarios que serán los medios para enterrar las culpas. Así mismo se solicitan 4
    • TEMA CONTENIDO METODOLOGÍA RECURSOS TIEMPO los enterradores. • Una vez estén el voluntario que será enterrado, así como los enterradores. Se procederá a enterrar las culpas, no sin antes colocar encima del muerto las páginas con las culpas. Se pasearán alrededor del salón como acto del entierro. Finalmente se reflexionará sobre el aprendizaje obtenido en el proceso desarrollado. EXPLICACION DE TAREAS A EVALUAR EN EL MÓDULO 1. Asistencia 2. Resolución Guía de Lectura: “La violencia y la prevención de la violencia sexual” Tares a evaluar 3. Trabajo grupal : mural sobre diferentes tipos de violencia” Listas de asistencia Guía de lectura 20% 20% 15% 4. Trabajo grupal: Elaboración de dos cuentos, por grupo: Prevención de violencia sexual. Revistas, periódicos Pega, papel bond 30 x 40, otros Papel bond 5. Desarrollo y presentación de dos cartas didácticas con el desarrollo de dos temas de los estudiados en el módulo 3 Humanos Informe 30% Pedir al personal docente que asiste al curso que el siguiente día lleven periódicos y revistas. 15% Estos temas los desarrollarán en la semana del 4 al 7 de marzo y presentarán el informe el 8 o el 9 de marzo. TOTAL 100% 5
    • TEMA CONTENIDO METODOLOGÍA Los cuatro factores. A cada uno de las y los participante se les da cuatro páginas de color : EVALUACION DE LA JORNADA RECURSOS TIEMPO 3:40-4:00 En la celeste se evaluara el contenido desarrollado En el amarillo la metodología En el rosado aprendizajes adquiridos En el rojo las sugerencias. Las 4 respuestas se entregarán a la persona que facilita. 6
    • EDUCACIÓN INTEGRAL DE LA SEXUALIDAD 2011-2014 CURSO BÁSICO EDUCACIÓN INTEGRAL DE LA SEXUALIDAD. CARTA DIDÁCTICA MÓDULO 3: GÉNERO, FEMINIDADES Y MASCULINIDADES FECHA: 27 de abril de 2013. OBJETIVO: Contribuir al cambio de comportamiento y actitudes favorables para el establecimiento de relaciones de respeto entre como una base fundamental para el bienestar personal. TEMA CONTENIDO METODOLOGÍA Inscripción. Relatoría de la jornada anterior Socialización de la agenda del día. Feminidades y masculinidad es Se inicia la jornada con la inscripción de los y las docentes y entrega de gafetes. Un miembro del grupo con las funciones de relatoría realizará la de la jornada anterior, se retroalimentará oportunamente por la persona facilitadora. Lectura de la agenda del día con el propósito de generar participación de las y los asistentes. Se recuerdan las reglas de convivencia, así como la evaluación del módulo En grupo construyen la parte central de un cuento “Cuento sin completar”, material de apoyo 8, cada uno de los cuentos tiene dos finales uno termina bien y el otro no. Se rifa en los grupos el cuento a desarrollar comparten los resultados. Cada grupo expondrá el cuento escrito y los entregará al facilitador o facilitadora en papel bond tamaño carta. Género, masculinidades y feminidades hombres y mujeres, RECURSOS TIEMPO Gafetes, Listas de asistencia bolígrafo Azul. 7:30-8:00 AM (20%) Humanos 8:00- 8:15 a.m. Humano Papelógrafo Módulo del curso EIS. Papel bond tamaño carta 8:15- 8:25 AM 8:25- 9:15 AM El facilitador fortalecerá lo desarrollado. Esta actividad tiene la ponderación del 15 % RECESO 9:15–9:30 7
    • TEMA Feminida des y masculini dades Feminida des y masculini dades CONTENIDO formas de discriminación y violencia hacia mujeres y hombres, incluida la trata de personas METODOLOGÍA RECURSOS TIEMPO Tomando en consideración la lectura realizada el día anterior sobre: “La violencia y la prevención de la violencia sexual” en grupo se elaborará un mural con las diferentes formas de discriminación y violencia hacia mujeres y hombres, incluida la trata de personas, para ello se apoyan de revistas, periódicos, pegamento papel bond, plumones. Lo colocan en las paredes y se realiza un recorrido por cada uno. Una persona de cada grupo explica lo representado en el mural. Papel bond 30 x 40. Periódicos, revistas, pegamento, plumones, otros. 9:30– 10:30 AM Esta actividad tiene una ponderación de: 15% Violencia basada en género Presentación sobre:” La Violencia basada en género. Prevención de violencia sexual. Individualmente elaboran una carta dirigida a quien ellas/os elijan, y exponen qué compromisos han asumido para no ejercer las masculinidades y feminidades injustas y para no practicar la violencia en su vida, familia, trabajo y entorno social”. Computadora portátil. Cañón CD Evaluación de la jornada La evaluación se desarrollará mediante la técnica de La cebolla. La cual consiste en: 1. A cada participante se le entregan cuatro papeles de distinto colores de un cuatro de página: celeste, amarillo, verde, blanco 10:30-11:30 11:30-11:45 Papel bond carta 11:45-12:00 2. Cada uno de las y los participantes escribirá en el celeste, que le pareció el contenido y la metodología del módulo, en el amarillo, cómo va a utilizar lo aprendido en este módulo con sus estudiantes, padres y madres de familia o con los demás docentes de su centro educativo, en el verde los aprendizajes que le deja el módulo y en el blanco las sugerencias que hace a la facilitación del módulo. Almuerzo 12:00-1:00 8