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2011 guia para implementar el programa de padres y 2011 guia para implementar el programa de padres y Document Transcript

  • GUIA PARA IMPLEMENTAR EL PROGRAMA DE PADRES YMADRES EN LOS CENTROS EDUCATIVOSDESCRIPCION: El Ministerio de Educación continuará implementando el Programa de Escuela de Padres y Madres con el Kit elaborado en el año 2007 con apoyo de Plan Internacional, los cuales fueron entregados a cada uno de los centros educativos del país. Dicho kit lo conforman 25 fascículos conteniendo las siguientes temáticas: orientaciones para implementar el programa, desarrollo evolutivo de .niños y niñas, desarrollo de la inteligencia emocional, desarrollo del lenguaje en los niños y niñas, el apretamiento a la prefectura, pre escritura y pensamiento lógico matemático, problemas de aprendizaje, apoyo de la familia en el proceso de enseñanza aprendizaje, la importancia de juego en niños y niñas, la socialización de niños y niñas desde su nacimiento hasta los seis años, influencia de la televisión y la música en niños y niñas, viviendo nuestros valores, disciplina con dignidad en el hogar, comunicación familiar, violencia intrafamiliar, derechos humanos de la niñez y la adolescencia como valores universales, prevención al uso de drogas, adolescencia, adolescentes en circunstancias difíciles, educación de la sexualidad en adolescentes, autoestima, familia y el proyecto de vida, accidentes en el hogar y la comunidad, respeto y mejoramiento del medio ambiente y desastres : prevención , medidas a tomar. Estos temas son priorizados de acuerdo a la necesidad de los padres y madres o responsables de familia en cada uno de los centros educativos.PROPOSITO:Brindar las orientaciones y recomendaciones básicas que permita a los facilitadores el desarrollo efectivo y coordinado de las escuelas de padres y madres en los centros educativos de Educación Inicial y Parvularia, Educación Básica y Educación Media. Contribuir a que los padres y madres o responsables revaloricen su rol protagónico en la educación de sus hijos e hijas y en el desarrollo de habilidades psicosociales y estilo de vida saludable.Estimular en la familia la reflexión constante sobre los factores que afectan el desarrollo de sus hijas e hijos , posibilitando su participación activa racional y critica.RESPONSABLE DE IMPLEMENTARLOS EN EL CENTRO ESCOLAR: Directora y profesor enlace, el cual puede irse cambiando cada tres meses para que todos y todas vivan la experiencia.RESPONSABLE DEL SEGUIMIENTO TÉCNICO: Jefatura de Gestión Integral Ciudadana de las 14 Direcciones Departamentales de Educación y Coordinación de Ciudadanía.PROPUESTA DE HORARIO PARA EJECUTARLO:Según la Normativa de Funcionamiento Institucional (Documento 5, 2007), p2.g. 15, la Escuela de Padres y Madres debe desarrollarse mensualmente, en fines de semana, para así no interrumpir el desarrollo de las clases.METODOLOGIA:1. Las reuniones tendrán como objetivo conversar sobre buenas prácticas 'de crianza o temas de interés común para lo cual se utilizará el material de apoyo del Programa de Madres y Padres proporcionado por el MINED EN EL 2007.<br />Hacer un diagnóstico con los y las estudiantes para identificar los temas de interés o áreas de influencia para que sus padres y madres los comprendan y conozcan mejor, fortaleciendo así las relaciones familiares. Este se debe cruzar con el realizado con los padres y madres, el cual se recaba solicitando a cada uno de los educando para que en familia escriban en el cuaderno de Estudios Sociales o de tareas, los temas de interés, esta actividad debe ser evaluada y la nota debe servir para aumentar la calificación de la materia donde el alumno/a necesita nivelarse.<br />Elaborar un plan de trabajo por grado en respuesta al diagnóstico con el apoyo de estudiantes y padres-madres voluntarios. Se pueden auxiliar del kit del Programa de Padres y Madres para dar respuesta a los intereses y necesidades identificadas.<br />Desarrollar las jornadas de capacitación según lineamientos emanados del MINED para desarrollar el Programa de Escuela de Padres y Madres.<br />Es importante proponer opciones a los padres y madres que tienen hijos o hijas en diferentes niveles educativos.<br />Se deben planificar como mínimo nueve jornadas por grupo al año, desarrollando temáticas que respondan a las necesidades de cada sección.<br />Se debe establecer una red de comunicación (utilizar las radios comunitarias)para convocar a las jornadas de Escuela de Padres y madres. Hacerlo con el apoyo de los y las estudiantes pasquines para repartirlos en la comunidad de donde proceden los y las estudiantes.<br />Coordinar con las diferentes organizaciones locales, departamentales y nacionales para desarrollar capacitaciones a líderes estudiantiles y líderes de padres –madres para que ellos desarrollen el efecto multiplicador en cada sección o en Asamblea de padres y madres.<br />RECOMENDACIONES' IMPORTANTES EN LO QUE LOS PADRES Y MADRES PUEDEN APOYARA LOS CENTROS EDUCATIVOS.<br />Antes que ingresen los alumnos y alumnas a la escuela:<br />Garantizar que lleven su uniforme completo, sus útiles escolares y cumplimiento de tareas.<br />Trasladarlos de su casa a su escuela o buscar REDES DE APOYO para garantizar que lleguen con bien a su centro escolar. Si su jornada laboral no se lo permite buscar apoyo en padres y madres que viven en la misma zona para que trasladen a sus hijos (as). Verificar que no se acompañen de personas de dudosa procedencia, con características sospechosas.<br />En las zonas de mayor riesgo social organizarse para acompañar al personal docente a trasladarse de la parada a la escuela.<br />Aprovechar la ruta de la comunidad a la escuela para motivar padres y madres para<br />que manden a sus hijos e hijas a clases.<br />S. Ante eventos inesperados llamar a la PNC y director(a) del centro escolar, guardando la respectiva confidencia Uda d para resguardar su seguridad.<br />6. Es importante hacer redes de apoyo comunitario, por ejemplo: el pastor de la iglesia oriente y aconseje a los y las estudiantes que anden en la comunidad en horarios lectivos Informa al subdirector los amigos/as que tienen los estudiantes de ese centro escolar, la señora de la tienda los cuide, aconseje e informe al centro escolar si pasa anomalías, la vendedora de fruta que se ubica cerca de la escuela puede visualizar si esconden las armas, avisar a la PNC.<br />Durante la j ornada escolar:<br />Ofrecerse como voluntariado para colaborar con la elaboración de alimento, apoyar a los y las docentes de kínder, parvularia, primer, segundo y tercer grado en las clases que más requieren apoyo, teniendo en cuenta que el docente es el responsable de dar la clase ellos son apoyos importantes.<br />Asistir a las Escuelas de padres y madres según convocatoria.<br />Estar pendiente de sus hijos e hijas con respecto a su desarrollo académico y disciplinario.<br />Apoyar al personal docente a cuidar zonas durante el recreo de manera voluntaria<br />Conformar un comité de bienvenida y despedida de los y las estudiantes de la jornada escolar.<br />Apoyar de manera voluntaria al director/a y subdirector/a a controlar a estudiantes que no hayan asistido a clases, llamando a sus padres o madres para constatar que les ha sucedido.<br />Participar en los recreos dirigidos desarrollando actividades recreativas, deportivas, culturales referente a la historia de su comunidad, tradiciones y costumbres, asimismo, ofreciendo talleres de cocina, costura, organizar campañas de limpieza y reforestación del centro escolar. Es importante plantear actividades novedosas de simulacro y de gestión de. desastres.<br />Formar parte del Comité de Convivencia para elaborar el manual de convivencia, apoyando con los diagnósticos con los y las padres-madres de familia, elaboración de las normas de convivencia a cumplir por el sector de padres - madres y divulgación del manual de convivencia.<br />Organizarse para apoyar al personal docente para cuidar zonas de mayor riesgo al interior del centro escolar (baños, cercos, portones).<br />Apoyar la elaboración e implementación del plan de protección escolar<br />Participar en conversatorios con estudiantes para mejorar las relaciones familiares.<br />Acompañar a sus hijos e hijas a los campamentos, caminatas culturales y visitas a lugares arqueológicos para revalorar nuestras raíces culturales.<br />Asistir a talleres que invite el Ministerio de Educación para luego hacer efecto multiplicador con sus pares o formar estudiantes líderes para que ellos los apoyen en<br />las escuelas de padres y madres.<br />Atender de inmediato el llamado del director o subdirector ante emergencia que se presente en los centros escolares.<br />Apoyar a los y las estudiantes a diseñar e implementar los proyectos extracurriculares para la optimización de su tiempo libre (proyectos concursables, planes de mejora continua para la convivencia, etc).<br />Como miembros de los Comités de Convivencia o miembros de los diferentes estrategias de administración escolar pueden gestionar con la alcaldía la elaboración de una ordenanza municipal que rija los horario de. funcionamiento de las<br />maquinitas: 9:30 a 11 a.m y de 2:oo p.m a 5 p.m. Después de clase:<br />Apoyara al personal docente a garantizar que los y las estudiantes no se queden en los salones de clase y baños.<br />Apoyar al personal docente para despedir a los y las estudiantes.<br />Invitara los y las estudiantes que viven por su zona a que se vayan con ellos para protegerlos y asegurarse que no se queden en los lugares de tolerancia (maquinitas, juegos del azar, ciber café, etc) haciendo redes de apoyo comunitario.<br />Si ven sujetos sospechosos llamar a la PNC para proteger a los educandos.<br />Estar sensibilizados y capacitados para apoyar en momentos de crisis como actos de violencia, terremoto, incendios, inundaciones, saber cual es la ruta más segura para trasladarse cuando ocurren estos fenómenos naturales.<br />Si hay cursos extracurriculares para optimizar el tiempo libre de los educandos en instalaciones deportivas y culturales apoyar al centro educativo a trasladar a los y las estudiantes para que reciban los diferentes talleres. (ofertas de la Subsecretaria de Desarrollo Territorial, INDES, SECULTURA, Dirección de Juventud de la Secretaria de Inclusión).<br />Apoyar a sus hijos e hijas a desarrollar el voluntaria& o servicio social estudiantil alfabetizando jóvenes y padres-madres de familia.<br />S. Con apoyo de la alcaldía u otra instancia hacer paradas amigables, donde la Unidad de Salud este brindando información sobre las diferentes infecciones de transmisión sexual, noviazgo, consecuencias del embarazo adolescente. La Procuraduría General de la República ofrezca servicios de mediación a la comunidad en sus Unidades móviles, orientan como obtener las partidas de nacimiento la PNC, Ministerio de Turismo promocione los lugares turísticos, el Ministerio de Medio Ambiente fomente el cuido de los árboles, el agua y la tierra. (estos pueden estar situados en rutas que lleva el 50% de los estudiantes, luego pueden colocarse en otro sitio. SECULTURA coloca las esquinas de arte<br />o los centros culturales comunitarios, etc. Todo esto para facilitar el tránsito de los y las estudiantes de la escuela a la comunidad.<br />NOTA: A partir del mes de mayo del 2010 se iniciará con el plan piloto del enfoque de modelo de la educación familia con participación de la comunidad en 268 centros educativos de Usulután y San Miguel con apoyo de Luxemburgo. Según los resultados que se obtengan, se va ir implementando en forma gradual a nivel nacional en el año 2011.<br />