• Like
2 eje globalizador. había una vez. 5 años
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×

Thanks for flagging this SlideShare!

Oops! An error has occurred.

2 eje globalizador. había una vez. 5 años

  • 541 views
Published

 

  • Full Name Full Name Comment goes here.
    Are you sure you want to
    Your message goes here
    Be the first to comment
No Downloads

Views

Total Views
541
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
0

Actions

Shares
Downloads
39
Comments
0
Likes
2

Embeds 0

No embeds

Report content

Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
    No notes for slide

Transcript

  • 1. PROPUESTA DE SECUENCIACION DEL AÑO. PROGRAMA DE EDUCACION PARVULARIA 2014 NOMBRE DEL CENTRO EDUCATIVO: GRUPO ETARIO: VÍA INSTITUCIONAL Mes Enero Febrero Marzo Abril Mayo Junio Julio Agosto Septiembre Octubre Noviembre Total Semanas 2 4 3 4 4 4 5 3 4 5 2 40 Días 9 20 16 21 21 20 23 18 21 23 8 200 EJES GLOBALIZADORES Inicio: 20 de Enero Finaliza: 21 de marzo (9 sem) Inicio: 24 marzo Finaliza: 3 de junio (9 sem) Inicio: 4 de marzo Finaliza: 12 de agosto Inicia: 13 de agosto Finaliza: 12 de noviembre Quien soy, así soy, yo soy Había una vez Descubro, siento, aprendo y me divierto(9) Viajando por el mundo (13 semanas) SITUACIONES DE APRENDIZAJE Me divierto con mi cuerpo Mis primeros años de vida El laboratorio divertido El mundo maravilloso de los animales Lo que me agrada y desagrada Paso a paso crecemos juntos ¡Vamos a divertirnos a mi otra casa! ¡Las plantas, amigas especiales! Alfombra mágica Titiretiando Tesoros La naturaleza y yo Convivir con alegría Una caja mágica de aventuras Recorriendo mi comunidad. El mango ¡La cocina de las recetas viajeras! A cuidar los recursos naturales de mi país Leo y escribo Juguemos a ser planeta ¡Mi país y sus virtudes!
  • 2. PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA Centro Educativo: Nombre del docente: Grupo etario y sección: 5 años Fecha: 24 de marzo Eje globalizador: Había una vez.... Espacio: Aula Tiempo: Estrategia o tema globalizador: Mis primeros años de vida Objetivos específicos Contenidos (3 áreas) Metodología Situaciones de aprendizaje (motivación-desarrollo- retroalimentación) Recursos Evaluación Tiempo -Identificar experiencias durante los primeros años de vida compartiendo con la familia y el centro educativo. -Reconocer los derechos a una familia, educación, alimentación, recreación, vestido, vivienda, respeto a la integridad física y moral, etc. -Compartir con la familia experiencias, afectos y recuerdos en armonía. -Práctica de algunas normas de convivencia social y práctica de valores: amor, paz, solidaridad, igualdad, colaboración, respeto, cortesía, etc. -Escuchando, comprendiendo y expresando con agrado: narraciones orales, anécdotas familiares. -Identificando las etapas de la vida del ser humano. MOTIVACIÓN: Realizar concurso de gateo, formarlos en dos filas niños y niñas. DESARROLLO: Proyecto. Con el fin de recordad los primeros años de vida, se sugiere invitar a los niños/as que conversen con sus familias acerca de los primeros años de vida (0 a 4 años). El nombre que le pusieron, pedir que le muestren fotografías y seleccionar una o las que deseen que mostraran en el centro educativo y se hará un mural con todas las fotografías para exponerlas en el aula y que las vean todos los padres de familia. RETROALIMENTACIÓN: Entregar hoja de trabajo para decorar y colorear a un bebe.(pegar gorro y pamper) Fotos Pliegos de cartulina Pegamento Hoja de trabajo Colores -Interactúa de manera espontanea con otros niños/as de su edad. -Elabora y responde preguntas. -Usa el lenguaje oral para expresarse y comunicar sus ideas, sus dudas, sus sentimientos. 30 minutos
  • 3. PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA Centro Educativo: Nombre del docente: Grupo etario y sección: 5 años Fecha: 25 de marzo Eje globalizador: Había una vez.... Espacio: Aula Tiempo: Estrategia o tema globalizador: Mis primeros años de vida Objetivos específicos Contenidos (3 áreas) Metodología Situaciones de aprendizaje (motivación-desarrollo- retroalimentación) Recursos Evaluación Tiempo -Identificar experiencias durante los primeros años de vida compartiendo con la familia y el centro educativo. -Reconocer los derechos a una familia, educación, alimentación, recreación, vestido, vivienda, respeto a la integridad física y moral, etc. -Compartir con la familia experiencias, afectos y recuerdos en armonía. -Práctica de algunas normas de convivencia social y práctica de valores: amor, paz, solidaridad, igualdad, colaboración, respeto, cortesía, etc. -Escuchando, comprendiendo y expresando con agrado: narraciones orales, anécdotas familiares. -Identificando las etapas de la vida del ser humano. MOTIVACIÓN: Dramatizar el aseo de un bebe utilizando muñecos. DESARROLLO: Pedir a las niñas y niños que voluntariamente narren una vivencia de un recién nacido de la familia o vecino. RETROALIMENTACIÓN: Coloreo y decorado del vestuario de los niños. Pegar papel rasgado sobre la tierra Muñecos Jabón Agua Toalla Peine Papel de colores Pegamento Hoja de trabajo Colores -Interactúa de manera espontanea con otros niños/as de su edad. -Elabora y responde preguntas. -Usa el lenguaje oral para expresarse y comunicar sus ideas, sus dudas, sus sentimientos. 30 minutos
  • 4. PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA Centro Educativo: Nombre del docente: Grupo etario y sección: 5 años Fecha: 26 de marzo Eje globalizador: Había una vez.... Espacio: Aula Tiempo: Estrategia o tema globalizador: Mis primeros años de vida Objetivos específicos Contenidos (3 áreas) Metodología Situaciones de aprendizaje (motivación-desarrollo- retroalimentación) Recursos Evaluación Tiempo -Identificar experiencias durante los primeros años de vida compartiendo con la familia y el centro educativo. -Reconocer los derechos a una familia, educación, alimentación, recreación, vestido, vivienda, respeto a la integridad física y moral, etc. -Compartir con la familia experiencias, afectos y recuerdos en armonía. -Práctica de algunas normas de convivencia social y práctica de valores: amor, paz, solidaridad, igualdad, colaboración, respeto, cortesía, etc. -Escuchando, comprendiendo y expresando con agrado: narraciones orales, anécdotas familiares. -Identificando las etapas de la vida del ser humano. MOTIVACIÓN: Relatar el cuento de ricitos de oro. DESARROLLO: En el centro educativo, se les invita a sentarse a las niñas y niños en forma de circulo, se les motiva a realizar una conversación acerca de sus primeros años de vida, al mismo tiempo que se van presentando y comentando las fotos y objetos. RETROALIMENTACIÓN: Coloreo y perforado de una pacha para bebe. Cuento Fotos Objetos Hoja de trabajo Agujas Almohadas -Interactúa de manera espontanea con otros niños/as de su edad. -Elabora y responde preguntas. -Usa el lenguaje oral para expresarse y comunicar sus ideas, sus dudas, sus sentimientos. 30 minutos
  • 5. PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA Centro Educativo: Nombre del docente: Grupo etario y sección: 5 años Fecha: 27 de marzo Eje globalizador: Había una vez.... Espacio: Aula Tiempo: Estrategia o tema globalizador: Mis primeros años de vida Objetivos específicos Contenidos (3 áreas) Metodología Situaciones de aprendizaje (motivación-desarrollo- retroalimentación) Recursos Evaluación Tiempo -Identificar experiencias durante los primeros años de vida compartiendo con la familia y el centro educativo. -Reconocer los derechos a una familia, educación, alimentación, recreación, vestido, vivienda, respeto a la integridad física y moral, etc. -Compartir con la familia experiencias, afectos y recuerdos en armonía. -Práctica de algunas normas de convivencia social y práctica de valores: amor, paz, solidaridad, igualdad, colaboración, respeto, cortesía, etc. -Escuchando, comprendiendo y expresando con agrado: narraciones orales, anécdotas familiares. -Identificando las etapas de la vida del ser humano. MOTIVACIÓN: entonar el canto ZAPATITOS NEGROS.... DESARROLLO: Conversar sobre si iba a un centro de educación infantil o no, preguntarle quien cuida de ellos, papá, mamá, abuelos, como fue creciendo y que cosas es capaza de hacer solo/a, etc., y que va pasar cuando termine de estudiar en el kínder. RETROALIMENTACIÓN: Coloreo de una joven colaborando en las tareas de la casa y pegar papel retorcido sobre la manguera Canto Laminas Hoja de trabajo Colores Papel krepe Pegamento -Interactúa de manera espontanea con otros niños/as de su edad. -Elabora y responde preguntas. -Usa el lenguaje oral para expresarse y comunicar sus ideas, sus dudas, sus sentimientos. 30 minutos
  • 6. PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA Centro Educativo: Nombre del docente: Grupo etario y sección: 5 años Fecha: 28 de marzo Eje globalizador: Había una vez.... Espacio: Aula Tiempo: Estrategia o tema globalizador: Mis primeros años de vida Objetivos específicos Contenidos (3 áreas) Metodología Situaciones de aprendizaje (motivación-desarrollo- retroalimentación) Recursos Evaluación Tiempo -Identificar experiencias durante los primeros años de vida compartiendo con la familia y el centro educativo. -Reconocer los derechos a una familia, educación, alimentación, recreación, vestido, vivienda, respeto a la integridad física y moral, etc. -Compartir con la familia experiencias, afectos y recuerdos en armonía. -Práctica de algunas normas de convivencia social y práctica de valores: amor, paz, solidaridad, igualdad, colaboración, respeto, cortesía, etc. -Escuchando, comprendiendo y expresando con agrado: narraciones orales, anécdotas familiares. -Identificando las etapas de la vida del ser humano. MOTIVACIÓN: Mostrar laminas de los derechos de los niños y niñas. DESARROLLO: Conversar con las niñas y niños que es importante identificar los derechos y deberes que tienen como niña/o a una familia; educación; alimentación; recreación; vestuario; respeto a la integridad física y moral, etc. RETROALIMENTACIÓN: Entregar hoja de trabajo para indicar que repinten los derechos de ellos. Coloreo de la familia y pegar papel retorcido al techo de la casa. Laminas Hoja de trabajo Colores Papel krepe Pegamento -Interactúa de manera espontanea con otros niños/as de su edad. -Elabora y responde preguntas. -Usa el lenguaje oral para expresarse y comunicar sus ideas, sus dudas, sus sentimientos. 30 minutos
  • 7. PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA Centro Educativo: Nombre del docente: Grupo etario y sección: 5 años Fecha: 31 de marzo Eje globalizador: Había una vez.... Espacio: Aula Tiempo: Estrategia o tema globalizador: Mis primeros años de vida Objetivos específicos Contenidos (3 áreas) Metodología Situaciones de aprendizaje (motivación-desarrollo- retroalimentación) Recursos Evaluación Tiempo -Identificar experiencias durante los primeros años de vida compartiendo con la familia y el centro educativo. -Reconocer los derechos a una familia, educación, alimentación, recreación, vestido, vivienda, respeto a la integridad física y moral, etc. -Compartir con la familia experiencias, afectos y recuerdos en armonía. -Identificación de su nombre, de familiares más cercanos y aceptación de cualidades de sí mismo y de los demás. -Ampliando el vocabulario en oraciones con palabras nuevas. -Identificación de las etapas de la vida del ser humano. MOTIVACIÓN: Entonar el canto "MAMACITA PLANCHA LA ROPA PAPACITO SE VA A TRABAJAS EL TIERNITO DUERME LA SIESTA Y YO ME VOY A ESTUDIAR......" DESARROLLO: Sentados los niños en el suelo se les invita a reflexionar acerca de los muchos momentos buenos que han vivido, de los descubrimientos que han tenido durante estos primeros años y de la importancia del acompañamiento de la familia en ese proceso. RETROALIMENTACIÓN: Coloreo de una familia decorar el contorno del cuadro con pintura y huellitas Canto Hoja de trabajo Colores Pintura -Se diferencia como niña o niño y se describe por atributos físicos, sin discriminación de género. -Relata experiencias del acontecer diario empleando "ayer", "mañana." -Juega con niñas y niños sin discriminación de género y respetando la diversidad. 30 minutos
  • 8. PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA Centro Educativo: Nombre del docente: Grupo etario y sección: 5 años Fecha: 1 de abril Eje globalizador: Había una vez.... Espacio: Aula Tiempo: Estrategia o tema globalizador: Mis primeros años de vida Objetivos específicos Contenidos (3 áreas) Metodología Situaciones de aprendizaje (motivación-desarrollo- retroalimentación) Recursos Evaluación Tiempo -Identificar experiencias durante los primeros años de vida compartiendo con la familia y el centro educativo. -Reconocer los derechos a una familia, educación, alimentación, recreación, vestido, vivienda, respeto a la integridad física y moral, etc. -Compartir con la familia experiencias, afectos y recuerdos en armonía. -Identificación de su nombre, de familiares más cercanos y aceptación de cualidades de sí mismo y de los demás. -Ampliando el vocabulario en oraciones con palabras nuevas. -Identificación de las etapas de la vida del ser humano. MOTIVACIÓN: Relatar una anécdota familiar utilizando un títere “LA ABUELITA ESTUDIOSA” DESARROLLO: Taller de pintura: después de escuchar relatos familiares invitar a los niños y niñas a que realicen dibujos sobre lo conversado, proporcionándoles pinturas, crayolas, colores. Y después se realizara un mural o si hay fotos de recuerdos familiares. RETROALIMENTACIÓN: Entregar hoja de papel, pintura, colores, crayolas para que dibujen libre algo que a ello les llame la atención sobre la familia Títere Pinceles Hoja de trabajo Colores Pintura -Se diferencia como niña o niño y se describe por atributos físicos, sin discriminación de género. -Relata experiencias del acontecer diario empleando "ayer", "mañana." -Juega con niñas y niños sin discriminación de género y respetando la diversidad. 30 minutos
  • 9. PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA Centro Educativo: Nombre del docente: Grupo etario y sección: 5 años Fecha: 2 de abril Eje globalizador: Había una vez.... Espacio: Aula Tiempo: Estrategia o tema globalizador: Mis primeros años de vida Objetivos específicos Contenidos (3 áreas) Metodología Situaciones de aprendizaje (motivación-desarrollo- retroalimentación) Recursos Evaluación Tiempo -Identificar experiencias durante los primeros años de vida compartiendo con la familia y el centro educativo. -Reconocer los derechos a una familia, educación, alimentación, recreación, vestido, vivienda, respeto a la integridad física y moral, etc. -Compartir con la familia experiencias, afectos y recuerdos en armonía. -Identificación de su nombre, de familiares más cercanos y aceptación de cualidades de sí mismo y de los demás. -Ampliando el vocabulario en oraciones con palabras nuevas. -Identificación de las etapas de la vida del ser humano. MOTIVACIÓN: Entonar un can to de la familia “EL ABUELO RIEGA LAS MACETAS....” DESARROLLO: Conversa con los educandos sentados en semicírculo la importancia que cada uno cuente su historia personal y familiar brindándole tiempo, escuchando activa y fomentando el respeto a las diferencias individuales o familiares. RETROALIMENTACIÓN: Entregar hoja de trabajo para colorear a la abuela y abuelo Canto Hoja de trabajo Colores -Se diferencia como niña o niño y se describe por atributos físicos, sin discriminación de género. -Relata experiencias del acontecer diario empleando "ayer", "mañana." -Juega con niñas y niños sin discriminación de género y respetando la diversidad. 30 minutos
  • 10. PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA Centro Educativo: Nombre del docente: Grupo etario y sección: 5 años Fecha: 3 de abril Eje globalizador: Había una vez.... Espacio: Aula Tiempo: Estrategia o tema globalizador: Mis primeros años de vida Objetivos específicos Contenidos (3 áreas) Metodología Situaciones de aprendizaje (motivación-desarrollo- retroalimentación) Recursos Evaluación Tiempo -Identificar experiencias durante los primeros años de vida compartiendo con la familia y el centro educativo. -Reconocer los derechos a una familia, educación, alimentación, recreación, vestido, vivienda, respeto a la integridad física y moral, etc. -Compartir con la familia experiencias, afectos y recuerdos en armonía. -Identificación de su nombre, de familiares más cercanos y aceptación de cualidades de sí mismo y de los demás. -Ampliando el vocabulario en oraciones con palabras nuevas. -Identificación de las etapas de la vida del ser humano. MOTIVACIÓN: Escuchar el canto de topogigio “YO QUIERO SER COMO MI PAPÁ” DESARROLLO: Dramatizar las etapas de vida del ser humano pidiendo a los niños que vengan vestidos imitando esas etapas. (un muñeco será el bebé) RETROALIMENTACIÓN: Entregar hojas de trabajo para formar las etapas de vida del ser humano (coloreo, recorte y pegado) Canto Niños Niñas Hoja de trabajo Colores Pegamento Tijeras Muñecos -Se diferencia como niña o niño y se describe por atributos físicos, sin discriminación de género. -Relata experiencias del acontecer diario empleando "ayer", "mañana." -Juega con niñas y niños sin discriminación de género y respetando la diversidad. 30 minutos
  • 11. PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA Centro Educativo: Nombre del docente: Grupo etario y sección: 5 años Fecha: 4 de abril Eje globalizador: Había una vez.... Espacio: Aula Tiempo: Estrategia o tema globalizador: Mis primeros años de vida Objetivos específicos Contenidos (3 áreas) Metodología Situaciones de aprendizaje (motivación-desarrollo- retroalimentación) Recursos Evaluación Tiempo -Identificar experiencias durante los primeros años de vida compartiendo con la familia y el centro educativo. -Reconocer los derechos a una familia, educación, alimentación, recreación, vestido, vivienda, respeto a la integridad física y moral, etc. -Compartir con la familia experiencias, afectos y recuerdos en armonía. -Identificación de su nombre, de familiares más cercanos y aceptación de cualidades de sí mismo y de los demás. -Ampliando el vocabulario en oraciones con palabras nuevas. -Identificación de las etapas de la vida del ser humano. MOTIVACIÓN: Recitar poema a la madre DESARROLLO: Conversar con los niños y niñas sobre las diferentes clases de tarjetas que existen para felicitar e invitar a fiestas como: bautizo, cumpleaños, primera comunión, graduación, etc. RETROALIMENTACIÓN: Tare-aula incentivar a los educandos para que con ayuda de sus papás realicen la tarea de pegar en la libreta las diferentes clases de tarjetas que puedan recopilar. -Se diferencia como niña o niño y se describe por atributos físicos, sin discriminación de género. -Relata experiencias del acontecer diario empleando "ayer", "mañana." -Juega con niñas y niños sin discriminación de género y respetando la diversidad. 30 minutos
  • 12. PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA Centro Educativo: Nombre del docente: Grupo etario y sección: 5 años Fecha: 7 de abril Eje globalizador: Había una vez.... Espacio: Aula Tiempo: Estrategia o tema globalizador: “Paso a paso, crecemos juntos ” Objetivos específicos Contenidos (3 áreas) Metodología Situaciones de aprendizaje (motivación-desarrollo- retroalimentación) Recursos Evaluación Tiempo -Desarrollar habilidades motoras gruesas y finas en actividades físicas y lúdicas. -Expresar ideas, sentimientos y emociones en relatos de anécdotas. -Practicar normas de cortesía y de convivencia social en el juego y en la vida cotidiana, fomentando la práctica de valores. -Compartiendo la historia personal y familiar: árbol genealógico, juguetes preferidos, gustos, pasatiempos, mascotas favoritas y anécdotas. -Escuchando, comprendiendo y expresando con agrado: expresión de pensamientos, sentimientos y emociones acerca de objetos, personas, animales, paisajes, hechos y vivencias con frases afirmativas, negativas, exclamativas. -Descubriendo el ciclo de vida de animales y plantas. -Ordenaciones de algunos objetos por alguna propiedad. MOTIVACIÓN: Entonar el canto cuando era BABY mencionando todas las etapas de la vida. DESARROLLO: Proyecto plasmar en un papelografo las vivencias con su familia pidiéndoles a los niños que lleven fotos y con ellos ordenar las vivencias familiares y que cada niño y niña vaya mencionando con quien está en las fotografías. RETROALIMENTACIÓN: Entregar hoja de trabajo para que los niños y niñas formen el árbol genealógico (abuelos, papás, hijos). Coloreo, recortar, ordenar y pegar. Contar cuantos forman ese árbol genealógico. Canto Fotos Papelografo Pegamento Hoja de trabajo Tijeras -Interactúa de manera espontanea con otras niñas/os de su edad. -Relata experiencias del acontecer diario empleando ayer y mañana. -Mediante la manipulación de objetos cuenta, suma y resta hasta el número 10. 30 minutos
  • 13. PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA Centro Educativo: Nombre del docente: Grupo etario y sección: 5 años Fecha: 8 de abril Eje globalizador: Había una vez.... Espacio: Aula Tiempo: Estrategia o tema globalizador: “Paso a paso, crecemos juntos ” Objetivos específicos Contenidos (3 áreas) Metodología Situaciones de aprendizaje (motivación-desarrollo- retroalimentación) Recursos Evaluación Tiempo -Desarrollar habilidades motoras gruesas y finas en actividades físicas y lúdicas. -Expresar ideas, sentimientos y emociones en relatos de anécdotas. -Practicar normas de cortesía y de convivencia social en el juego y en la vida cotidiana, fomentando la práctica de valores. -Compartiendo la historia personal y familiar: árbol genealógico, juguetes preferidos, gustos, pasatiempos, mascotas favoritas y anécdotas. -Escuchando, comprendiendo y expresando con agrado: expresión de pensamientos, sentimientos y emociones acerca de objetos, personas, animales, paisajes, hechos y vivencias con frases afirmativas, negativas, exclamativas. -Descubriendo el ciclo de vida de animales y plantas. -Ordenaciones de algunos objetos por alguna propiedad. MOTIVACIÓN: Entonar el canto “LOS ARBOLES SON BUENOS” DESARROLLO: Proyecto de germinación. Pedirle a los alumnos y padres de familia que lleven al aula un depósito con tierra y algunas semillas para observar el proceso de cómo inicia el ciclo de vida de las planta. (Se quedarán los educandos observando el crecimiento de las plantas, el cuido de estas también) RETROALIMENTACIÓN: Se les entregara a los educandos una hoja de trabajo para el coloreo del ciclo de vida de una planta. Canto Hoja de trabajo Tierra Diferentes clases de semillas Agua Depósitos Colores -Interactúa de manera espontanea con otras niñas/os de su edad. -Relata experiencias del acontecer diario empleando ayer y mañana. -Mediante la manipulación de objetos cuenta, suma y resta hasta el número 10. 30 minutos
  • 14. PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA Centro Educativo: Nombre del docente: Grupo etario y sección: 5 años Fecha: 9 de abril Eje globalizador: Había una vez.... Espacio: Aula Tiempo: Estrategia o tema globalizador: “Paso a paso, crecemos juntos ” Objetivos específicos Contenidos (3 áreas) Metodología Situaciones de aprendizaje (motivación-desarrollo- retroalimentación) Recursos Evaluación Tiempo -Desarrollar habilidades motoras gruesas y finas en actividades físicas y lúdicas. -Expresar ideas, sentimientos y emociones en relatos de anécdotas. -Practicar normas de cortesía y de convivencia social en el juego y en la vida cotidiana, fomentando la práctica de valores. -Compartiendo la historia personal y familiar: árbol genealógico, juguetes preferidos, gustos, pasatiempos, mascotas favoritas y anécdotas. -Escuchando, comprendiendo y expresando con agrado: expresión de pensamientos, sentimientos y emociones acerca de objetos, personas, animales, paisajes, hechos y vivencias con frases afirmativas, negativas, exclamativas. -Descubriendo el ciclo de vida de animales y plantas. -Ordenaciones de algunos objetos por alguna propiedad. MOTIVACIÓN: Entonar el canto “LOS POLLITOS DICEN PIO PIO......” DESARROLLO: Conversar con los educandos sobre el ciclo de vida de los animales preguntando si ellos tienen mascotas en sus casas y como los cuidan , como se llaman, hacer énfasis en la comparación del ciclo de vida de las personas, plantas y animales que todos nacemos, crecemos, nos reproducimos y morimos. RETROALIMENTACIÓN: Entregar hoja de trabajo para colorear el ciclo de vida de los animales, pegar papel retorcido sobre las flechas que indican el orden de este proceso. Canto Hoja de trabajo Lamina de algunas mascotas Colores Papel crespón pegamento -Interactúa de manera espontanea con otras niñas/os de su edad. -Relata experiencias del acontecer diario empleando ayer y mañana. -Mediante la manipulación de objetos cuenta, suma y resta hasta el número 10. 30 minutos
  • 15. PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA Centro Educativo: Nombre del docente: Grupo etario y sección: 5 años Fecha: 10 de abril Eje globalizador: Había una vez.... Espacio: Aula Tiempo: Estrategia o tema globalizador: “Paso a paso, crecemos juntos ” Objetivos específicos Contenidos (3 áreas) Metodología Situaciones de aprendizaje (motivación-desarrollo- retroalimentación) Recursos Evaluación Tiempo -Desarrollar habilidades motoras gruesas y finas en actividades físicas y lúdicas. -Expresar ideas, sentimientos y emociones en relatos de anécdotas. -Practicar normas de cortesía y de convivencia social en el juego y en la vida cotidiana, fomentando la práctica de valores. -Compartiendo la historia personal y familiar: árbol genealógico, juguetes preferidos, gustos, pasatiempos, mascotas favoritas y anécdotas. -Escuchando, comprendiendo y expresando con agrado: expresión de pensamientos, sentimientos y emociones acerca de objetos, personas, animales, paisajes, hechos y vivencias con frases afirmativas, negativas, exclamativas. -Descubriendo el ciclo de vida de animales y plantas. -Ordenaciones de algunos objetos por alguna propiedad. MOTIVACIÓN: Entonar el canto “LA MANO DERECHA SE PONE A DAR VUELTAS O ADENTRO LA MANO DERECHA......” DESARROLLO: Pedirle a niñas y niños que formen dos filas en forma ascendente y descendente o sea del más alto al más bajo y del mas bajo al más alto y que observen la diferencia para realizarlo se hará en corredor del centro educativo. Realizar seriaciones con juegos educativos ya en sus mesas de trabajo. RETROALIMENTACIÓN: Entregar hoja de trabajo para colorear , recortar, ordenar y pegar seriación ascendente. Canto Hoja de trabajo Niños Niñas Tijeras Juegos educativos Pegamento -Interactúa de manera espontanea con otras niñas/os de su edad. -Relata experiencias del acontecer diario empleando ayer y mañana. -Mediante la manipulación de objetos cuenta, suma y resta hasta el número 10. 30 minutos
  • 16. PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA Centro Educativo: Nombre del docente: Grupo etario y sección: 5 años Fecha: 11 de abril Eje globalizador: Había una vez.... Espacio: Aula Tiempo: Estrategia o tema globalizador: “Paso a paso, crecemos juntos ” Objetivos específicos Contenidos (3 áreas) Metodología Situaciones de aprendizaje (motivación-desarrollo- retroalimentación) Recursos Evaluación Tiempo -Desarrollar habilidades motoras gruesas y finas en actividades físicas y lúdicas. -Expresar ideas, sentimientos y emociones en relatos de anécdotas. -Practicar normas de cortesía y de convivencia social en el juego y en la vida cotidiana, fomentando la práctica de valores. -Compartiendo la historia personal y familiar: árbol genealógico, juguetes preferidos, gustos, pasatiempos, mascotas favoritas y anécdotas. -Escuchando, comprendiendo y expresando con agrado: expresión de pensamientos, sentimientos y emociones acerca de objetos, personas, animales, paisajes, hechos y vivencias con frases afirmativas, negativas, exclamativas. -Descubriendo el ciclo de vida de animales y plantas. -Ordenaciones de algunos objetos por alguna propiedad. MOTIVACIÓN: Entonar el canto “DE LOS NÚMEROS......” DESARROLLO: Llevarlos al patio del centro educativo, entregarle yeso par practicar la grafía de los números del 1 al 10. Reforzar el conteo utilizando las paletas de colores en el aula. RETROALIMENTACIÓN: Entregar hoja de trabajo para contar y realizar la escritura de los números del 6 al 10. Canto Hoja de trabajo Cd Grabadora Lápiz Colores -Interactúa de manera espontanea con otras niñas/os de su edad. -Relata experiencias del acontecer diario empleando ayer y mañana. -Mediante la manipulación de objetos cuenta, suma y resta hasta el número 10. 30 minutos
  • 17. PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA Centro Educativo: Nombre del docente: Grupo etario y sección: 5 años Fecha: 22 de abril Eje globalizador: Había una vez.... Espacio: Aula Tiempo: Estrategia o tema globalizador: “Titireteando ” Objetivos específicos Contenidos (3 áreas) Metodología Situaciones de aprendizaje (motivación-desarrollo- retroalimentación) Recursos Evaluación Tiempo -Convivir pacíficamente en la elaboración de trabajos respetando las diferencias individuales de sus compañeros/as. -Experimentar los colores primarios y secundarios. -Practicar la motricidad fina mediante la elaboración de títeres sencillos. -Identificación de animales de la comunidad su forma de hábitat y su preservación. -Fortalecer las relaciones de afecto y confianza entre el grupo familiar y el centro educativo. -Respeto a las diferencias de género en juegos y actividades de la vida diaria. -Colores primarios y secundarios. Aclarando y oscureciendo con el blanco y el negro. -Valoración y utilidad de los animales, principalmente los que están en peligro de extinción. MOTIVACIÓN: Presentación de un títere DESARROLLO: Proyecto: por medio de títeres con intervención de los educandos relatar una historia para que ellos observen su utilidad y cómo funcionan. RETROALIMENTACIÓN: Entregar una bolsa de papel a cada educando para formar un títere con forma de un animal que los pinten, opiniones y a las diferencias individuales con equidad con pintura, le pegue boca, nariz, ojos, etc. Títeres Bolsa de papel Pegamento Y otras clases de papel. -Interactúa de manera espontanea con otras niñas/os de su edad. -Usa el color a veces sin relacionarlos con la realidad. -Establece relaciones entre causa y efecto; Ej.: cuidando los arboles y hábitat de los pájaros. 30 minutos
  • 18. PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA Centro Educativo: Nombre del docente: Grupo etario y sección: 5 años Fecha: 23 de abril Eje globalizador: Había una vez.... Espacio: Aula Tiempo: Estrategia o tema globalizador: “Titireteando ” Objetivos específicos Contenidos (3 áreas) Metodología Situaciones de aprendizaje (motivación-desarrollo- retroalimentación) Recursos Evaluación Tiempo -Convivir pacíficamente en la elaboración de trabajos respetando las diferencias individuales de sus compañeros/as. -Experimentar los colores primarios y secundarios. -Practicar la motricidad fina mediante la elaboración de títeres sencillos. -Identificación de animales de la comunidad su forma de hábitat y su preservación. -Fortalecer las relaciones de afecto y confianza entre el grupo familiar y el centro educativo. -Respeto a las diferencias de género en juegos y actividades de la vida diaria. -Colores primarios y secundarios. Aclarando y oscureciendo con el blanco y el negro. -Valoración y utilidad de los animales, principalmente los que están en peligro de extinción. MOTIVACIÓN: Entonar el canto del “PERIQUTO TO TO” utilizando títere. DESARROLLO: Presentar tres pájaros salvadoreños: perico, guacamaya y el torogoz. Se comenta acerca de cómo viven estas aves, que es lo que comen, como hacen sus nidos, si ha observado alguno de estos pájaros en la comunidad, etc. también se puede hacer énfasis especialmente en el torogoz que es parte de la cultura tradicional salvadoreña y que es el ave Nacional. RETROALIMENTACIÓN: Entregar hoja de trabajo para que los educandos pinten un perico utilizando pintura verde y blanco para aclarar el verde y utilizar pincel. Laminas Hoja de trabajo Pintura Pincel -Interactúa de manera espontanea con otras niñas/os de su edad. -Usa el color a veces sin relacionarlos con la realidad. -Establece relaciones entre causa y efecto; Ej.: cuidando los arboles y hábitat de los pájaros. 30 minutos
  • 19. PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA Centro Educativo: Nombre del docente: Grupo etario y sección: 5 años Fecha: 24 de abril Eje globalizador: Había una vez.... Espacio: Aula Tiempo: Estrategia o tema globalizador: “Titireteando ” Objetivos específicos Contenidos (3 áreas) Metodología Situaciones de aprendizaje (motivación-desarrollo- retroalimentación) Recursos Evaluación Tiempo -Convivir pacíficamente en la elaboración de trabajos respetando las diferencias individuales de sus compañeros/as. -Experimentar los colores primarios y secundarios. -Practicar la motricidad fina mediante la elaboración de títeres sencillos. -Identificación de animales de la comunidad su forma de hábitat y su preservación. -Fortalecer las relaciones de afecto y confianza entre el grupo familiar y el centro educativo. -Respeto a las diferencias de género en juegos y actividades de la vida diaria. -Colores primarios y secundarios. Aclarando y oscureciendo con el blanco y el negro. -Valoración y utilidad de los animales, principalmente los que están en peligro de extinción. MOTIVACIÓN: Utilizando un títere mostrar los colores primarios y secundarios. DESARROLLO: Jugar a la máquina de colores para realizar mezcla de colores utilizando fuertes, blanco y negro. Mostrar las láminas de los pájaros del día anterior para que ellos mencionen los colores que estas aves tienen. RETROALIMENTACIÓN: Formar grupos de trabajo para que cada grupo realice una pintura cada uno por ej.: mezclar azul y blanco= celeste; rojo y blanco= rosado; verde y blanco= verde claro; negro y blanco= gris. Laminas Hoja de trabajo Pintura Pincel -Interactúa de manera espontanea con otras niñas/os de su edad. -Usa el color a veces sin relacionarlos con la realidad. -Establece relaciones entre causa y efecto; Ej.: cuidando los arboles y hábitat de los pájaros. 30 minutos
  • 20. PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA Centro Educativo: Nombre del docente: Grupo etario y sección: 5 años Fecha: 25 de abril Eje globalizador: Había una vez.... Espacio: Aula Tiempo: Estrategia o tema globalizador: “Titireteando ” Objetivos específicos Contenidos (3 áreas) Metodología Situaciones de aprendizaje (motivación-desarrollo- retroalimentación) Recursos Evaluación Tiempo -Convivir pacíficamente en la elaboración de trabajos respetando las diferencias individuales de sus compañeros/as. -Experimentar los colores primarios y secundarios. -Practicar la motricidad fina mediante la elaboración de títeres sencillos. -Identificación de animales de la comunidad su forma de hábitat y su preservación. -Fortalecer las relaciones de afecto y confianza entre el grupo familiar y el centro educativo. -Respeto a las diferencias de género en juegos y actividades de la vida diaria. -Colores primarios y secundarios. Aclarando y oscureciendo con el blanco y el negro. -Valoración y utilidad de los animales, principalmente los que están en peligro de extinción. MOTIVACIÓN: Jugaremos con los títeres que los niños elaboraron. DESARROLLO: Cada niño tomará su títere e imitará su voz onomatopéyica de acuerdo al animal que la educadora mencione luego continuaremos jugando con los títeres de acuerdo a la acción dada por la maestra; caminamos tres pasos adelante y damos una vuelta, nos sentamos, nos paramos. RETROALIMENTACIÓN: Entregar hoja de trabajo con el dibujo de un cerdito para colorearlo con la pintura y pincel utilizando la mezcla del blanco con rojo= rosado. Títeres Hoja de trabajo Pintura Pincel -Interactúa de manera espontanea con otras niñas/os de su edad. -Usa el color a veces sin relacionarlos con la realidad. -Establece relaciones entre causa y efecto; Ej.: cuidando los arboles y hábitat de los pájaros. 30 minutos
  • 21. PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA Centro Educativo: Nombre del docente: Grupo etario y sección: 5 años Fecha: 28 de abril Eje globalizador: Había una vez.... Espacio: Aula Tiempo: Estrategia o tema globalizador: “Convivir con alegría” Objetivos específicos Contenidos (3 áreas) Metodología Situaciones de aprendizaje (motivación-desarrollo- retroalimentación) Recursos Evaluación Tiempo -Convivir con las demás personas con alegría y armonía. -Compartir costumbres familiares. -Considerar un ambiente festivo como un espacio para compartir con los demás. -Expresar alegría y disfrute a través de la música y el baile. -Respeto a las opiniones y a las diferencias individuales con equidad de género en la construcción de acuerdos de convivencia. -Comprensión de: anécdotas familiares, costumbres familiares, costumbres en la comunidad. -Primeras experiencias numéricas: contar de dos en dos hasta 10 MOTIVACIÓN: Aprenderse letra y música del canto “EL DÍA DE MI CUMPLEAÑOS UNA PIÑATA REVENTARÉ HERMOSO CAKE DE 5 VELAS A MIS AMIGOS REVENTARE CUMPLEAÑOS FELIZ....” DESARROLLO: Invitar a las niñas/os a formar parejas y hacer un dialogo, es decir conversar sobre costumbres familiares, como fiestas de cumpleaños, fiestas navideñas, bautizos, etc. incentivar que mencionen que se come en cada una de ellas como se preparan y cual fiesta de todas las mencionadas les gusta más a ellos o a cuales les gusta asistir. RETROALIMENTACIÓN: Entregar hoja de trabajo para que coloreen los niños y decoren la piñata y los globos con diamantina. Canto Colores Diamantina pegamento Hoja de trabajo -Interactúa de manera espontanea con otras niñas/os de su edad. -Tatarea y canta canciones. -Participa con entusiasmo y creatividad en actividades lúdicas, recreativas, deportivas y otras, en el centro educativo y en el hogar. 30 minutos
  • 22. PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA Centro Educativo: Nombre del docente: Grupo etario y sección: 5 años Fecha: 29 de abril Eje globalizador: Había una vez.... Espacio: Aula Tiempo: Estrategia o tema globalizador: “Convivir con alegría” Objetivos específicos Contenidos (3 áreas) Metodología Situaciones de aprendizaje (motivación-desarrollo- retroalimentación) Recursos Evaluación Tiempo -Convivir con las demás personas con alegría y armonía. -Compartir costumbres familiares. -Considerar un ambiente festivo como un espacio para compartir con los demás. -Expresar alegría y disfrute a través de la música y el baile. -Respeto a las opiniones y a las diferencias individuales con equidad de género en la construcción de acuerdos de convivencia. -Comprensión de: anécdotas familiares, costumbres familiares, costumbres en la comunidad. -Primeras experiencias numéricas: contar de dos en dos hasta 10 MOTIVACIÓN: Escuchar y luego bailar “EL TORITO PINTO” DESARROLLO: Se invita a los niños y niñas a hacer una conversación en donde puedan dar ejemplos de costumbres en la comunidad: conversar de fiestas patronales, comidas típicas, etc. se pedirá a los padres de familia la colaboración para que cada niño le ponga para el refrigerio una comida típica de su agrado. RETROALIMENTACIÓN: Entregar hoja de trabajo para decorar y colorear a las personas que bailan el torito pinto en la fiesta patronal. CD Reproductor de CD Hoja de trabajo Colores -Interactúa de manera espontanea con otras niñas/os de su edad. -Tatarea y canta canciones. -Participa con entusiasmo y creatividad en actividades lúdicas, recreativas, deportivas y otras, en el centro educativo y en el hogar. 30 minutos
  • 23. PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA Centro Educativo: Nombre del docente: Grupo etario y sección: 5 años Fecha: 30 de abril Eje globalizador: Había una vez.... Espacio: Aula Tiempo: Estrategia o tema globalizador: “Convivir con alegría” Objetivos específicos Contenidos (3 áreas) Metodología Situaciones de aprendizaje (motivación-desarrollo- retroalimentación) Recursos Evaluación Tiempo -Convivir con las demás personas con alegría y armonía. -Compartir costumbres familiares. -Considerar un ambiente festivo como un espacio para compartir con los demás. -Expresar alegría y disfrute a través de la música y el baile. -Respeto a las opiniones y a las diferencias individuales con equidad de género en la construcción de acuerdos de convivencia. -Comprensión de: anécdotas familiares, costumbres familiares, costumbres en la comunidad. -Primeras experiencias numéricas: contar de dos en dos hasta 10 MOTIVACIÓN: Realizar con los niños y niñas el juego de “LAS ESTATUAS DE MARFIL” DESARROLLO: Conversar con los niños de los juegos que se practicaban antes en los tiempos libres; por ejemplo: jugaban mica, las estatuas de marfil, saltaban cuerda y así proporcionar un espacio para que ellos mencionen que juegan o que es lo que les gusta hacer en su tiempo libre (hacer comparaciones de juegos de antes con los que a ellos les gusta jugar hoy en día). RETROALIMENTACIÓN: Entregar hoja de trabajo para el coloreo y decorado de un trompo. Pegamento Juegos Papel de colores Hoja de trabajo Colores -Interactúa de manera espontanea con otras niñas/os de su edad. -Tatarea y canta canciones. -Participa con entusiasmo y creatividad en actividades lúdicas, recreativas, deportivas y otras, en el centro educativo y en el hogar. 30 minutos
  • 24. PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA Centro Educativo: Nombre del docente: Grupo etario y sección: 5 años Fecha: 1 de mayo Asueto Eje globalizador: Había una vez.... Espacio: Aula Tiempo: Estrategia o tema globalizador: “Convivir con alegría” Objetivos específicos Contenidos (3 áreas) Metodología Situaciones de aprendizaje (motivación-desarrollo- retroalimentación) Recursos Evaluación Tiempo -Convivir con las demás personas con alegría y armonía. -Compartir costumbres familiares. -Considerar un ambiente festivo como un espacio para compartir con los demás. -Expresar alegría y disfrute a través de la música y el baile. MOTIVACIÓN: DESARROLLO: RETROALIMENTACIÓN:
  • 25. PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA Centro Educativo: Nombre del docente: Grupo etario y sección: 5 años Fecha: 2 de mayo Eje globalizador: Había una vez.... Espacio: Aula Tiempo: Estrategia o tema globalizador: “Convivir con alegría” Objetivos específicos Contenidos (3 áreas) Metodología Situaciones de aprendizaje (motivación-desarrollo- retroalimentación) Recursos Evaluación Tiempo -Convivir con las demás personas con alegría y armonía. -Compartir costumbres familiares. -Considerar un ambiente festivo como un espacio para compartir con los demás. -Expresar alegría y disfrute a través de la música y el baile. -Respeto a las opiniones y a las diferencias individuales con equidad de género en la construcción de acuerdos de convivencia. -Comprensión de: anécdotas familiares, costumbres familiares, costumbres en la comunidad. -Primeras experiencias numéricas: contar de dos en dos hasta 10 MOTIVACIÓN: Entonar el canto “VAMOS A LA MONTAÑA DOS POR DOS, HAGO ESTE MOVIMIENTO DOS POR DOS.......” DESARROLLO: Utilizando las paletas de colores incentivar a los educandos para realizar conteo de 2 en 2 hasta 10. Ejercitarlo cuantas veces sea necesario para su aprendizaje. RETROALIMENTACIÓN: Entregar hoja de trabajo para el conteo y escritura de los números de 2 en 2 hasta 10. Canto Paletas de colores Lápiz Hoja de trabajo Colores -Interactúa de manera espontanea con otras niñas/os de su edad. -Tatarea y canta canciones. -Participa con entusiasmo y creatividad en actividades lúdicas, recreativas, deportivas y otras, en el centro educativo y en el hogar. 30 minutos
  • 26. PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA Centro Educativo: Nombre del docente: Grupo etario y sección: 5 años Fecha: 5 de mayo Eje globalizador: Había una vez.... Espacio: Aula Tiempo: Estrategia o tema globalizador: “El mango” Objetivos específicos Contenidos (3 áreas) Metodología Situaciones de aprendizaje (motivación-desarrollo- retroalimentación) Recursos Evaluación Tiempo -Realizar actividades de la vida diaria con autonomía y confianza en sí mismo. -Expresar sentimientos, necesidades y emociones propias y respetando la de los demás con equidad de género partiendo de palabras generadoras. -Practicar hábitos relacionados con la alimentación sana, higiene, orden, descanso, recreación y salud. -Desarrollo progresivo de hábitos y actitudes para el bienestar y la seguridad personal. -Conversando acerca del significado de las palabras generadoras como temas de interés mientras se observan escritas. -Descubriendo los sentidos, sus órganos y funciones, su higiene y cuidado. MOTIVACIÓN: Narra el cuento de “LOS TRES OSOS.......” DESARROLLO: Presentar objetivamente tres huacales uno mediano, pequeño y grande y preguntar para que se pueden ocupar esos huacales si mamá tiene en la casa si han visto en centro educativo, que los niños los manipulen, que los describan y luego hacer comparaciones con otros objetos . RETROALIMENTACIÓN: Se entregará hoja de trabajo para que la observen y señalen cual elefante es mediano, grande, pequeño, los coloreará con pasta de yeso y luego escribirá el numero 1 al elefante mediano. Huacales Objetos del aula Yeso Libro de cuento Hoja de trabajo -Dice “Por favor” y “Gracias” espontanea- mente. -Usa el lenguaje oral para expresarse y comunicar sus ideas, sus dudas y sentimientos. -Practica normas básicas de cortesía, orden, respeto y aprecio por los demás, en el centro educativo, con la familia y la comunidad. 30 minutos
  • 27. PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA Centro Educativo: Nombre del docente: Grupo etario y sección: 5 años Fecha: 6 de mayo Eje globalizador: Había una vez.... Espacio: Aula Tiempo: Estrategia o tema globalizador: “El mango” Objetivos específicos Contenidos (3 áreas) Metodología Situaciones de aprendizaje (motivación-desarrollo- retroalimentación) Recursos Evaluación Tiempo -Realizar actividades de la vida diaria con autonomía y confianza en sí mismo. -Expresar sentimientos, necesidades y emociones propias y respetando la de los demás con equidad de género partiendo de palabras generadoras. -Practicar hábitos relacionados con la alimentación sana, higiene, orden, descanso, recreación y salud. -Desarrollo progresivo de hábitos y actitudes para el bienestar y la seguridad personal. -Conversando acerca del significado de las palabras generadoras como temas de interés mientras se observan escritas. -Descubriendo los sentidos, sus órganos y funciones, su higiene y cuidado. MOTIVACIÓN: Presentar las diferentes clases de frutas. DESARROLLO: Aula abierta: con la colaboración de las madres y padres de familia se realizará una ensalada de frutas, pero antes los educandos las observarán, tocaran y luego las degustaran a la hora del refrigerio, también las pueden oler. Explicar que son importantes consumirlas para la buena salud y la forma higiénica de preparar la ensalada. RETROALIMENTACIÓN: Entregar hoja de trabajo para colorear frutas sobre poner el material canvas y después repintar el nombre de cada una de ellas. Frutas Utensilios para la preparación de la ensalada Hoja de trabajo Canvas Lápiz Colores -Dice “Por favor” y “Gracias” espontanea- mente. -Usa el lenguaje oral para expresarse y comunicar sus ideas, sus dudas y sentimientos. -Practica normas básicas de cortesía, orden, respeto y aprecio por los demás, en el centro educativo, con la familia y la comunidad. 30 minutos
  • 28. PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA Centro Educativo: Nombre del docente: Grupo etario y sección: 5 años Fecha: 7 de mayo Eje globalizador: Había una vez.... Espacio: Aula Tiempo: Estrategia o tema globalizador: “El mango” Objetivos específicos Contenidos (3 áreas) Metodología Situaciones de aprendizaje (motivación-desarrollo- retroalimentación) Recursos Evaluación Tiempo -Realizar actividades de la vida diaria con autonomía y confianza en sí mismo. -Expresar sentimientos, necesidades y emociones propias y respetando la de los demás con equidad de género partiendo de palabras generadoras. -Practicar hábitos relacionados con la alimentación sana, higiene, orden, descanso, recreación y salud. -Desarrollo progresivo de hábitos y actitudes para el bienestar y la seguridad personal. -Conversando acerca del significado de las palabras generadoras como temas de interés mientras se observan escritas. -Descubriendo los sentidos, sus órganos y funciones, su higiene y cuidado. MOTIVACIÓN: Aprenderse la letra y música del canto “LOS CINCO SENTIDOS” DESARROLLO: El día anterior se les pedirá a los padres de familia que lleven al aula pepinos, sal y limones para que los educandos lo saboreen. Hacer énfasis en los sentidos que hemos utilizado al escuchar la música y saborear los pepinos con sal y limón (oído y gusto) RETROALIMENTACIÓN: Entregar hoja de trabajo para realizar correspondencia de los sentidos de gusto y oído, colorear y transcribir el nombre de cada uno de ellos. Hoja de trabajo Pepinos Sal Limón Grabadora CD Colores -Dice “Por favor” y “Gracias” espontanea- mente. -Usa el lenguaje oral para expresarse y comunicar sus ideas, sus dudas y sentimientos. -Practica normas básicas de cortesía, orden, respeto y aprecio por los demás, en el centro educativo, con la familia y la comunidad. 30 minutos
  • 29. PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA Centro Educativo: Nombre del docente: Grupo etario y sección: 5 años Fecha: 7 de mayo Eje globalizador: Había una vez.... Espacio: Aula Tiempo: Estrategia o tema globalizador: “El mango” Objetivos específicos Contenidos (3 áreas) Metodología Situaciones de aprendizaje (motivación-desarrollo- retroalimentación) Recursos Evaluación Tiempo -Realizar actividades de la vida diaria con autonomía y confianza en sí mismo. -Expresar sentimientos, necesidades y emociones propias y respetando la de los demás con equidad de género partiendo de palabras generadoras. -Practicar hábitos relacionados con la alimentación sana, higiene, orden, descanso, recreación y salud. -Desarrollo progresivo de hábitos y actitudes para el bienestar y la seguridad personal. -Conversando acerca del significado de las palabras generadoras como temas de interés mientras se observan escritas. -Descubriendo los sentidos, sus órganos y funciones, su higiene y cuidado. MOTIVACIÓN: Continuar con el canto “LOS CINCO SENTIDOS” DESARROLLO: Salir al patio del centro educativo para que los educandos mencionen con que miran el sol, las plantas, el cielo, etc. preguntar que sentido ocupa, luego ya en el aula utilizando un perfume para que sienta el olor y que mencione cual es el sentido que nos sirve para sentir los olores hacer énfasis en el cuido y aseo de estos sentidos (vista y olfato). RETROALIMENTACIÓN: Entregar hoja de trabajo para realizar correspondencia de los sentidos de la vista y el olfato, colorear y transcribir el nombre de cada uno de ellos. Hoja de trabajo Grabadora CD Colores Perfume -Dice “Por favor” y “Gracias” espontanea- mente. -Usa el lenguaje oral para expresarse y comunicar sus ideas, sus dudas y sentimientos. -Practica normas básicas de cortesía, orden, respeto y aprecio por los demás, en el centro educativo, con la familia y la comunidad. 30 minutos
  • 30. PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA Centro Educativo: Nombre del docente: Grupo etario y sección: 5 años Fecha: 9 de mayo Eje globalizador: Había una vez.... Espacio: Aula Tiempo: Estrategia o tema globalizador: “El mango” Objetivos específicos Contenidos (3 áreas) Metodología Situaciones de aprendizaje (motivación-desarrollo- retroalimentación) Recursos Evaluación Tiempo -Realizar actividades de la vida diaria con autonomía y confianza en sí mismo. -Expresar sentimientos, necesidades y emociones propias y respetando la de los demás con equidad de género partiendo de palabras generadoras. -Practicar hábitos relacionados con la alimentación sana, higiene, orden, descanso, recreación y salud. -Desarrollo progresivo de hábitos y actitudes para el bienestar y la seguridad personal. -Conversando acerca del significado de las palabras generadoras como temas de interés mientras se observan escritas. -Descubriendo los sentidos, sus órganos y funciones, su higiene y cuidado. MOTIVACIÓN: Entonar el canto “LOS CINCO SENTIDOS” realizando su mímica. DESARROLLO: Sentados en ronda la maestra le dará una serie de objetos para que los palpe y que mencionen si son duros, suaves, ásperos o lisos y explicar que el sentido del tacto también está en todo el cuerpo. Conversar sobre el aseo y cuido del sentido del tacto. RETROALIMENTACIÓN: Entregar hoja de trabajo para colorear el sentido del tacto y perforado de los objetos. Canto Objetos del aula Hoja de trabajo Colores Aguja Almohada -Dice “Por favor” y “Gracias” espontanea- mente. -Usa el lenguaje oral para expresarse y comunicar sus ideas, sus dudas y sentimientos. -Practica normas básicas de cortesía, orden, respeto y aprecio por los demás, en el centro educativo, con la familia y la comunidad. 30 minutos
  • 31. PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA Centro Educativo: Nombre del docente: Grupo etario y sección: 5 años Fecha: 12 de mayo Eje globalizador: Había una vez.... Espacio: Aula Tiempo: Estrategia o tema globalizador: “El mango” Objetivos específicos Contenidos (3 áreas) Metodología Situaciones de aprendizaje (motivación-desarrollo- retroalimentación) Recursos Evaluación Tiempo -Realizar actividades de la vida diaria con autonomía y confianza en sí mismo. -Expresar sentimientos, necesidades y emociones propias y respetando la de los demás con equidad de género partiendo de palabras generadoras. -Practicar hábitos relacionados con la alimentación sana, higiene, orden, descanso, recreación y salud. -Práctica de algunas normas de convivencia social y práctica de valores: amor, paz, solidaridad, respeto, responsabilidad, orden, tolerancia, cortesía, etc. -Imitación e identificación de personajes en cuentos, representaciones y dramatizaciones, narraciones de tradición oral. -la construcción del número; números del 1 al 20. El cardinal del número: asociación número-cantidad. MOTIVACIÓN: Presentación objetiva de un mango DESARROLLO: Cada niño llevará un mango de la forma que a él le guste: maduro, sazón, tierno, entero, en pedacitos, etc. sentados en semicírculo se sugiere que cada niño presente su mango si es grande, pequeño, de que color es y luego se invita a comer el mango y que lo saboreen y que digan si ya lo han comido en su casa o con quien. También contaremos de uno en uno cuantos mangos hay. RETROALIMENTACIÓN: Entregar hoja de trabajo con el dibujo de un mango para que lo coloreen y le peguen papel rasgado. Mangos Papel de color Pegamento Hoja de trabajo Colores -Disfruta tomar decisiones y resolver conflictos con otros niños y niñas. -Crea historia con secuencia de tiempo (que sucedió primero, segundo después, etc.) -Identifica, cuenta y comprende hasta el número 20. 30 minutos
  • 32. PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA Centro Educativo: Nombre del docente: Grupo etario y sección: 5 años Fecha: 13 de mayo Eje globalizador: Había una vez.... Espacio: Aula Tiempo: Estrategia o tema globalizador: “El mango” Objetivos específicos Contenidos (3 áreas) Metodología Situaciones de aprendizaje (motivación-desarrollo- retroalimentación) Recursos Evaluación Tiempo -Realizar actividades de la vida diaria con autonomía y confianza en sí mismo. -Expresar sentimientos, necesidades y emociones propias y respetando la de los demás con equidad de género partiendo de palabras generadoras. -Practicar hábitos relacionados con la alimentación sana, higiene, orden, descanso, recreación y salud. -Práctica de algunas normas de convivencia social y práctica de valores: amor, paz, solidaridad, respeto, responsabilidad, orden, tolerancia, cortesía, etc. -Imitación e identificación de personajes en cuentos, representaciones y dramatizaciones, narraciones de tradición oral. -la construcción del número; números del 1 al 20. El cardinal del número: asociación número-cantidad. MOTIVACIÓN: Narrar la historia del mango utilizando un títere. DESARROLLO: La palabra mango se ha convertido en una palabra generadora y además nos servirá para narrar un cuento o historia sobre el mango. Continuar con el conteo utilizando los tronquitos o paletas de color o aun con los niños podemos realizar el conteo. RETROALIMENTACIÓN: Entregar hoja de trabajo para realizar conteo y escritura de los números del 10 al 15. Mangos Papel de color Pegamento Hoja de trabajo Colores Paletas Tronquitos -Disfruta tomar decisiones y resolver conflictos con otros niños y niñas. -Crea historia con secuencia de tiempo (que sucedió primero, segundo después, etc.) -Identifica, cuenta y comprende hasta el número 20. 30 minutos
  • 33. PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA Centro Educativo: Nombre del docente: Grupo etario y sección: 5 años Fecha: 14 de mayo Eje globalizador: Había una vez.... Espacio: Aula Tiempo: Estrategia o tema globalizador: “El mango” Objetivos específicos Contenidos (3 áreas) Metodología Situaciones de aprendizaje (motivación-desarrollo- retroalimentación) Recursos Evaluación Tiempo -Realizar actividades de la vida diaria con autonomía y confianza en sí mismo. -Expresar sentimientos, necesidades y emociones propias y respetando la de los demás con equidad de género partiendo de palabras generadoras. -Practicar hábitos relacionados con la alimentación sana, higiene, orden, descanso, recreación y salud. -Práctica de algunas normas de convivencia social y práctica de valores: amor, paz, solidaridad, respeto, responsabilidad, orden, tolerancia, cortesía, etc. -Imitación e identificación de personajes en cuentos, representaciones y dramatizaciones, narraciones de tradición oral. -la construcción del número; números del 1 al 20. El cardinal del número: asociación número-cantidad. MOTIVACIÓN: Entonar el canto a "MAMA". En el día de mamá besito le voy a dar también le regalara, dulce, flores, y pastel. DESARROLLO: Pedirle a los niños que lleven frutas para el complemento de su refrigerio que inicien el nombre con la consonante" m" mango, melón, manzanas, mamey, etc. contaremos cuantas frutas de cada una han traído. Hacer énfasis en lo importante que es comer frutas y practicar algunas normas de cortesía. RETROALIMENTACIÓN: Entregar hoja de trabajo para contar y realizar la escritura de los números del 15 al 20. Canto Frutas Hoja de trabajo Colores Lápiz -Disfruta tomar decisiones y resolver conflictos con otros niños y niñas. -Crea historia con secuencia de tiempo (que sucedió primero, segundo después, etc.) -Identifica, cuenta y comprende hasta el número 20. 30 minutos
  • 34. PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA Centro Educativo: Nombre del docente: Grupo etario y sección: 5 años Fecha: 15 de mayo Eje globalizador: Había una vez.... Espacio: Aula Tiempo: Estrategia o tema globalizador: “El mango” Objetivos específicos Contenidos (3 áreas) Metodología Situaciones de aprendizaje (motivación-desarrollo- retroalimentación) Recursos Evaluación Tiempo -Realizar actividades de la vida diaria con autonomía y confianza en sí mismo. -Expresar sentimientos, necesidades y emociones propias y respetando la de los demás con equidad de género partiendo de palabras generadoras. -Practicar hábitos relacionados con la alimentación sana, higiene, orden, descanso, recreación y salud. -Práctica de algunas normas de convivencia social y práctica de valores: amor, paz, solidaridad, respeto, responsabilidad, orden, tolerancia, cortesía, etc. -Imitación e identificación de personajes en cuentos, representaciones y dramatizaciones, narraciones de tradición oral. -la construcción del número; números del 1 al 20. El cardinal del número: asociación número-cantidad. MOTIVACIÓN: Recordar y preguntar de la historia del mango. DESARROLLO: Utilizando carteles de las frutas: melón, mango, mamey, melón. Leer en grupo cada lamina para repasar la consonante "m" RETROALIMENTACIÓN: Entregar el dibujo de un limón en cartulina que los educandos realicen la costura de un limón utilizando lana. Carteles Cartulina Lana -Disfruta tomar decisiones y resolver conflictos con otros niños y niñas. -Crea historia con secuencia de tiempo (que sucedió primero, segundo después, etc.) -Identifica, cuenta y comprende hasta el número 20. 30 minutos
  • 35. PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA Centro Educativo: Nombre del docente: Grupo etario y sección: 5 años Fecha: 16 de mayo Eje globalizador: Había una vez.... Espacio: Aula Tiempo: Estrategia o tema globalizador: “El mango” Objetivos específicos Contenidos (3 áreas) Metodología Situaciones de aprendizaje (motivación-desarrollo- retroalimentación) Recursos Evaluación Tiempo -Realizar actividades de la vida diaria con autonomía y confianza en sí mismo. -Expresar sentimientos, necesidades y emociones propias y respetando la de los demás con equidad de género partiendo de palabras generadoras. -Practicar hábitos relacionados con la alimentación sana, higiene, orden, descanso, recreación y salud. -Práctica de algunas normas de convivencia social y práctica de valores: amor, paz, solidaridad, respeto, responsabilidad, orden, tolerancia, cortesía, etc. -Imitación e identificación de personajes en cuentos, representaciones y dramatizaciones, narraciones de tradición oral. -la construcción del número; números del 1 al 20. El cardinal del número: asociación número-cantidad. MOTIVACIÓN: Realizar lluvia de palabras con la consonante "m" DESARROLLO: Que los niños observen y cuenten cuantas palabras de las mismas hay por ejemplo: mandarinas, mamá, melón, manzanas y así reforzar el conteo también. RETROALIMENTACIÓN: Contar y realizar la escritura del 1 al 20 Laminas Hoja de trabajo Lápiz -Disfruta tomar decisiones y resolver conflictos con otros niños y niñas. -Crea historia con secuencia de tiempo (que sucedió primero, segundo después, etc.) -Identifica, cuenta y comprende hasta el número 20. 30 minutos
  • 36. PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA Centro Educativo: Nombre del docente: Grupo etario y sección: 5 años Fecha: 19 de mayo Eje globalizador: Había una vez.... Espacio: Aula Tiempo: Estrategia o tema globalizador: “Leo y escribo” Objetivos específicos Contenidos (3 áreas) Metodología Situaciones de aprendizaje (motivación-desarrollo- retroalimentación) Recursos Evaluación Tiempo -Desarrollar la coordinación óculo-manual en la realización de actividades cotidianas. -Expresar sentimientos, necesidades y emociones propias y respetando la de los demás con equidad de género. -Desarrollar habilidades de lecto escritura expresando pensamientos, emociones y sentimientos en un ambiente lúdico. -Práctica de algunas normas de convivencia social y práctica de valores: amor, paz, solidaridad, respeto, responsabilidad, orden, tolerancia, cortesía, etc. -Construcción y descomposición de la frase en palabras generadoras, separación de las palabras de la frase con ritmo. -Primeras experiencias numéricas con uno o dos atributos: agrupar, clasificar, seriar, ordenar, contar. MOTIVACIÓN: Entonar el canto de los días de la semana. DESARROLLO: Presentar los nombres de los días de la semana en afiches para formar oraciones y secuencias e los días de la semana, utilizaremos los saludo diarios a quien le corresponde cada día el saludo, a Dios y a la patria el lunes, el martes a la escuela, el miércoles a la señorita, el jueves a los compañeros, el viernes a la naturaleza, el sábado para ir de paseo y el domingo iremos a la iglesia. RETROALIMENTACIÓN: Entregar hoja de trabajo para que los educandos calquen los días de la semana y escriban los números a cada día del 1 al 5. Repintar con color. Canto Afiches Colores Hoja de trabajo Lápiz -Elabora grafismos con direccionalida d e intención comunicativa. -Usa el lenguaje oral para comunicar sus ideas, sentimientos y sus dudas. -Participa en cantos, cuentos, poemas y leyendas de comunidad. 30 minutos
  • 37. PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA Centro Educativo: Nombre del docente: Grupo etario y sección: 5 años Fecha: 20 de mayo Eje globalizador: Había una vez.... Espacio: Aula Tiempo: Estrategia o tema globalizador: “Leo y escribo” Objetivos específicos Contenidos (3 áreas) Metodología Situaciones de aprendizaje (motivación-desarrollo- retroalimentación) Recursos Evaluación Tiempo -Desarrollar la coordinación óculo-manual en la realización de actividades cotidianas. -Expresar sentimientos, necesidades y emociones propias y respetando la de los demás con equidad de género. -Desarrollar habilidades de lecto escritura expresando pensamientos, emociones y sentimientos en un ambiente lúdico. -Práctica de algunas normas de convivencia social y práctica de valores: amor, paz, solidaridad, respeto, responsabilidad, orden, tolerancia, cortesía, etc. -Construcción y descomposición de la frase en palabras generadoras, separación de las palabras de la frase con ritmo. -Primeras experiencias numéricas con uno o dos atributos: agrupar, clasificar, seriar, ordenar, contar. MOTIVACIÓN: Entonar el canto del aseo personal DESARROLLO: Proyecto: se puede partir de una lámina o foto de una pupusa para realizar la conversación. Se puede inventar una historia colectiva de una cena familiar en la que el protagonista sea la pupusa. Se puede tener una pupusa en la mano ya que el día anterior se le pidió a cada niño una pupusa. RETROALIMENTACIÓN: En el rincón de la plástica se trabajara con plastilina de hacer pupusas. Practicar hábitos higiénicos, comerse la pupusa que trajo de su casa. Canto Pupusas Plastilina Historia -Elabora grafismos con direccionalida d e intención comunicativa. -Usa el lenguaje oral para comunicar sus ideas, sentimientos y sus dudas. -Participa en cantos, cuentos, poemas y leyendas de comunidad. 30 minutos
  • 38. PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA Centro Educativo: Nombre del docente: Grupo etario y sección: 5 años Fecha: 21 de mayo Eje globalizador: Había una vez.... Espacio: Aula Tiempo: Estrategia o tema globalizador: “Leo y escribo” Objetivos específicos Contenidos (3 áreas) Metodología Situaciones de aprendizaje (motivación-desarrollo- retroalimentación) Recursos Evaluación Tiempo -Desarrollar la coordinación óculo-manual en la realización de actividades cotidianas. -Expresar sentimientos, necesidades y emociones propias y respetando la de los demás con equidad de género. -Desarrollar habilidades de lecto escritura expresando pensamientos, emociones y sentimientos en un ambiente lúdico. -Práctica de algunas normas de convivencia social y práctica de valores: amor, paz, solidaridad, respeto, responsabilidad, orden, tolerancia, cortesía, etc. -Construcción y descomposición de la frase en palabras generadoras, separación de las palabras de la frase con ritmo. -Primeras experiencias numéricas con uno o dos atributos: agrupar, clasificar, seriar, ordenar, contar. MOTIVACIÓN: Aprenderse el canto del sapito "SAPITO, SAPITO, YO QUIERO SABER SI ERES DE HULE Y SABES CORRER...." DESARROLLO: Utilizando el rincón de la biblioteca buscaremos palabras con la consonante "s" por ejemplo: sol, sapo, sopa, sal, silla, pupusa, etc. luego los educandos con su dedo índice realizaran el trazo de la consonante. RETROALIMENTACIÓN: Entregar hoja de trabajo para repintar la consonante "S" coloree los dibujos. Canto Tarjetas Libros Hoja de trabajo Colores -Elabora grafismos con direccionalida d e intención comunicativa. -Usa el lenguaje oral para comunicar sus ideas, sentimientos y sus dudas. -Participa en cantos, cuentos, poemas y leyendas de comunidad. 30 minutos
  • 39. PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA Centro Educativo: Nombre del docente: Grupo etario y sección: 5 años Fecha: 22 de mayo Eje globalizador: Había una vez.... Espacio: Aula Tiempo: Estrategia o tema globalizador: “Leo y escribo” Objetivos específicos Contenidos (3 áreas) Metodología Situaciones de aprendizaje (motivación-desarrollo- retroalimentación) Recursos Evaluación Tiempo -Desarrollar la coordinación óculo-manual en la realización de actividades cotidianas. -Expresar sentimientos, necesidades y emociones propias y respetando la de los demás con equidad de género. -Desarrollar habilidades de lecto escritura expresando pensamientos, emociones y sentimientos en un ambiente lúdico. -Práctica de algunas normas de convivencia social y práctica de valores: amor, paz, solidaridad, respeto, responsabilidad, orden, tolerancia, cortesía, etc. -Construcción y descomposición de la frase en palabras generadoras, separación de las palabras de la frase con ritmo. -Primeras experiencias numéricas con uno o dos atributos: agrupar, clasificar, seriar, ordenar, contar. MOTIVACIÓN: Entonar el canto YA SALIO EL SOL. DESARROLLO: Utilizando palabras ejes formar oraciones con los educandos: sandia, sol, sopa, mesa, silla, sombrilla, etc. RETROALIMENTACIÓN: Combinando dibujos y letras, leerlas en grupo señalando la palabra y los dibujos. Canto Tarjetas Hoja de trabajo Colores -Elabora grafismos con direccionalida d e intención comunicativa. -Usa el lenguaje oral para comunicar sus ideas, sentimientos y sus dudas. -Participa en cantos, cuentos, poemas y leyendas de comunidad. 30 minutos
  • 40. PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA Centro Educativo: Nombre del docente: Grupo etario y sección: 5 años Fecha: 23 de mayo Eje globalizador: Había una vez.... Espacio: Aula Tiempo: Estrategia o tema globalizador: “Leo y escribo” Objetivos específicos Contenidos (3 áreas) Metodología Situaciones de aprendizaje (motivación-desarrollo- retroalimentación) Recursos Evaluación Tiempo -Desarrollar la coordinación óculo-manual en la realización de actividades cotidianas. -Expresar sentimientos, necesidades y emociones propias y respetando la de los demás con equidad de género. -Desarrollar habilidades de lecto escritura expresando pensamientos, emociones y sentimientos en un ambiente lúdico. -Práctica de algunas normas de convivencia social y práctica de valores: amor, paz, solidaridad, respeto, responsabilidad, orden, tolerancia, cortesía, etc. -Construcción y descomposición de la frase en palabras generadoras, separación de las palabras de la frase con ritmo. -Primeras experiencias numéricas con uno o dos atributos: agrupar, clasificar, seriar, ordenar, contar. MOTIVACIÓN: Realizar movimientos con musicoterpia. DESARROLLO: Presentar 4 carteles con 4 palabras ejes con sus dibujos o sea el dibujo y la escritura aparte para luego pasar a los educandos a que ponga al dibujo el nombre que le corresponde y viceversa. RETROALIMENTACIÓN: Entregar hoja de trabajo para que realicen correspondencia de dibujos y su nombre con la consonante "S" CD Grabadora Tarjetas Hoja de trabajo Colores -Elabora grafismos con direccionalida d e intención comunicativa. -Usa el lenguaje oral para comunicar sus ideas, sentimientos y sus dudas. -Participa en cantos, cuentos, poemas y leyendas de comunidad. 30 minutos
  • 41. PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA Centro Educativo: Nombre del docente: Grupo etario y sección: 5 años Fecha: 26 de mayo Eje globalizador: Había una vez.... Espacio: Aula Tiempo: Estrategia o tema globalizador: “Leo y escribo” Objetivos específicos Contenidos (3 áreas) Metodología Situaciones de aprendizaje (motivación-desarrollo- retroalimentación) Recursos Evaluación Tiempo -Desarrollar la coordinación óculo-manual en la realización de actividades cotidianas. -Expresar sentimientos, necesidades y emociones propias y respetando la de los demás con equidad de género. -Desarrollar habilidades de lecto escritura expresando pensamientos, emociones y sentimientos en un ambiente lúdico. -Participando en situaciones de la vida cotidiana: planifica juegos, toma de decisiones, resuelve conflictos durante el juego, participa en actividades con du familia y comunidad. -Percepción global de palabras, frases o situaciones significativas de la realidad del niño/a selección de 4 a 5 generadoras a partir de los intereses. -La construcción del número: números del 1 al 10. El cardinal del número: asociación número-cantidad. MOTIVACIÓN: Entonar el canto del mes de mayo. DESARROLLO: Formar con la palabra eje "Tomasa" oraciones utilizando tarjetas por ejemplo: Tomasa come tamal, Tomasa se baña, etc. RETROALIMENTACIÓN: Entregar hoja de trabajo para completar las palabras con consonante "T" . Colorear los dibujos. Canto tarjetas Hoja de trabajo Colores -Disfruta tomar decisiones y resolver conflictos con otros niños y niñas. -Elabora y responde preguntas. -Pasa más tiempo con su grupo de amigos. 30 minutos
  • 42. PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA Centro Educativo: Nombre del docente: Grupo etario y sección: 5 años Fecha: 27 de mayo Eje globalizador: Había una vez.... Espacio: Aula Tiempo: Estrategia o tema globalizador: “Leo y escribo” Objetivos específicos Contenidos (3 áreas) Metodología Situaciones de aprendizaje (motivación-desarrollo- retroalimentación) Recursos Evaluación Tiempo -Desarrollar la coordinación óculo-manual en la realización de actividades cotidianas. -Expresar sentimientos, necesidades y emociones propias y respetando la de los demás con equidad de género. -Desarrollar habilidades de lecto escritura expresando pensamientos, emociones y sentimientos en un ambiente lúdico. -Participando en situaciones de la vida cotidiana: planifica juegos, toma de decisiones, resuelve conflictos durante el juego, participa en actividades con du familia y comunidad. -Percepción global de palabras, frases o situaciones significativas de la realidad del niño/a selección de 4 a 5 generadoras a partir de los intereses. -La construcción del número: números del 1 al 10. El cardinal del número: asociación número-cantidad. MOTIVACIÓN: Sentados los niños en el suelo la educadora separará las palabras con ritmo una palmada por cada palabra. DESARROLLO: Entregar yeso a los educandos para dibujar la grafía de la T mayúscula y la t minúscula en la pizarra, en el patio del centro educativo. RETROALIMENTACIÓN: Entregar hoja de trabajo con la "T" mayúscula y minúscula para que los educandos realicen el trazo con pintura e hisopo. Yeso Pizarra Hisopos pintura Hoja de trabajo -Disfruta tomar decisiones y resolver conflictos con otros niños y niñas. -Elabora y responde preguntas. -Pasa más tiempo con su grupo de amigos. 30 minutos
  • 43. PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA Centro Educativo: Nombre del docente: Grupo etario y sección: 5 años Fecha: 28 de mayo Eje globalizador: Había una vez.... Espacio: Aula Tiempo: Estrategia o tema globalizador: “Leo y escribo” Objetivos específicos Contenidos (3 áreas) Metodología Situaciones de aprendizaje (motivación-desarrollo- retroalimentación) Recursos Evaluación Tiempo -Desarrollar la coordinación óculo-manual en la realización de actividades cotidianas. -Expresar sentimientos, necesidades y emociones propias y respetando la de los demás con equidad de género. -Desarrollar habilidades de lecto escritura expresando pensamientos, emociones y sentimientos en un ambiente lúdico. -Participando en situaciones de la vida cotidiana: planifica juegos, toma de decisiones, resuelve conflictos durante el juego, participa en actividades con du familia y comunidad. -Percepción global de palabras, frases o situaciones significativas de la realidad del niño/a selección de 4 a 5 generadoras a partir de los intereses. -La construcción del número: números del 1 al 10. El cardinal del número: asociación número-cantidad. MOTIVACIÓN: Realizar movimientos con musicoterapia. DESARROLLO: Utilizando palabras generadoras como: mamá. Mosca, pie, mariposa, etc. motivar a los educandos para que expresen que se puede decir de cada palabra por ejemplo: Mamá me cuida, mamá me baña, etc. RETROALIMENTACIÓN: Entregar hoja de trabajo para calcar una serie de palabras generadoras. CD Grabadora Lápiz Colores pintura Hoja de trabajo -Disfruta tomar decisiones y resolver conflictos con otros niños y niñas. -Elabora y responde preguntas. -Pasa más tiempo con su grupo de amigos. 30 minutos
  • 44. PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA Centro Educativo: Nombre del docente: Grupo etario y sección: 5 años Fecha: 29 de mayo Eje globalizador: Había una vez.... Espacio: Aula Tiempo: Estrategia o tema globalizador: “Leo y escribo” Objetivos específicos Contenidos (3 áreas) Metodología Situaciones de aprendizaje (motivación-desarrollo- retroalimentación) Recursos Evaluación Tiempo -Desarrollar la coordinación óculo-manual en la realización de actividades cotidianas. -Expresar sentimientos, necesidades y emociones propias y respetando la de los demás con equidad de género. -Desarrollar habilidades de lecto escritura expresando pensamientos, emociones y sentimientos en un ambiente lúdico. -Participando en situaciones de la vida cotidiana: planifica juegos, toma de decisiones, resuelve conflictos durante el juego, participa en actividades con du familia y comunidad. -Percepción global de palabras, frases o situaciones significativas de la realidad del niño/a selección de 4 a 5 generadoras a partir de los intereses. -La construcción del número: números del 1 al 10. El cardinal del número: asociación número-cantidad. MOTIVACIÓN: Dinámica "ATRAPA PALABRAS". Se refiere a tirar muchas tarjetas donde estén nombres con la consonante "L". DESARROLLO: Trabajar con la consonante L mayúscula y minúscula. Presentar tarjetas con dibujos y nombres que lleven esa consonante. RETROALIMENTACIÓN: Entregar hoja de trabajo con la consonante L mayúscula y minúscula y pegar papel retorcido sobre ellas. Tarjetas Papel crespón Pegamento Lápiz Hoja de trabajo -Disfruta tomar decisiones y resolver conflictos con otros niños y niñas. -Elabora y responde preguntas. -Pasa más tiempo con su grupo de amigos. 30 minutos
  • 45. PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA Centro Educativo: Nombre del docente: Grupo etario y sección: 5 años Fecha: 29 de mayo Eje globalizador: Había una vez.... Espacio: Aula Tiempo: Estrategia o tema globalizador: “Leo y escribo” Objetivos específicos Contenidos (3 áreas) Metodología Situaciones de aprendizaje (motivación-desarrollo- retroalimentación) Recursos Evaluación Tiempo -Desarrollar la coordinación óculo-manual en la realización de actividades cotidianas. -Expresar sentimientos, necesidades y emociones propias y respetando la de los demás con equidad de género. -Desarrollar habilidades de lecto escritura expresando pensamientos, emociones y sentimientos en un ambiente lúdico. -Participando en situaciones de la vida cotidiana: planifica juegos, toma de decisiones, resuelve conflictos durante el juego, participa en actividades con du familia y comunidad. -Percepción global de palabras, frases o situaciones significativas de la realidad del niño/a selección de 4 a 5 generadoras a partir de los intereses. -La construcción del número: números del 1 al 10. El cardinal del número: asociación número-cantidad. MOTIVACIÓN: Continuar con la dinámica el día anterior y ejercitar el trazo de la consonante "L" DESARROLLO: Continuar con el reconocimiento de la consonante "L" escribiendo palabras en la pizarra y leerlas entre todos. Utilizar las tarjetas. RETROALIMENTACIÓN: Entregar hoja de trabajo para que encierren en cada palabra escrita la consonante "L". Coloreo de los dibujos. Tarjetas Pizarra Yeso Colores Hoja de trabajo -Disfruta tomar decisiones y resolver conflictos con otros niños y niñas. -Elabora y responde preguntas. -Pasa más tiempo con su grupo de amigos. 30 minutos