PROPUESTA DE SECUENCIACION DEL AÑO. PROGRAMA DE EDUCACION PARVULARIA 2014
NOMBRE DEL CENTRO EDUCATIVO:
GRUPO ETARIO: VÍA I...
EJE GLOBALIZADOR
Quién soy, así soy, yo soy
Situaciones de aprendizaje
“Me divierto con mi cuerpo”
“Lo que me agrada y me ...
Semana de adaptación, parvularia 5 años
Fecha del 20 al 24 de enero del 2014
Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
 Recib...
Semana de adaptación, parvularia 5 años
Fecha del 29 al 31 de enero del 2014
Miércoles Jueves Viernes
 Reglamento sobre l...
PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA
Centro Educativo: Nombre del docente:
Grupo etario y sección: 5 años Fecha: 3 febrero
Eje globaliz...
PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA
Centro Educativo: Nombre del docente:
Grupo etario y sección: Fecha: 4 de febrero
Eje globalizador...
PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA
Centro Educativo: Nombre del docente:
Grupo etario y sección: Fecha: 5 de febrero
Eje globalizador...
PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA
Centro Educativo: Nombre del docente:
Grupo etario y sección: Fecha: 6 de febrero
Eje globalizador...
PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA
Centro Educativo: Nombre del docente:
Grupo etario y sección: Fecha: 7 de febrero
Eje globalizador...
PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA
Centro Educativo: Nombre del docente:
Grupo etario y sección: Fecha: 10 de febrero
Eje globalizado...
PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA
Centro Educativo: Nombre del docente:
Grupo etario y sección: Fecha: 11 de febrero
Eje globalizado...
PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA
Centro Educativo: Nombre del docente:
Grupo etario y sección: Fecha: 12 de febrero
Eje globalizado...
PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA
Centro Educativo: Nombre del docente:
Grupo etario y sección: Fecha: 13 de febrero
Eje globalizado...
PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA
Centro Educativo: Nombre del docente:
Grupo etario y sección: Fecha: 14 de febrero
Eje globalizado...
PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA
Centro Educativo: Nombre del docente:
Grupo etario y sección: Fecha: 17 de febrero
Eje globalizado...
PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA
Centro Educativo: Nombre del docente:
Grupo etario y sección: Fecha: 18 febrero
Eje globalizador: ...
PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA
Centro Educativo: Nombre del docente:
Grupo etario y sección: Fecha:19 de febrero
Eje globalizador...
PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA
Centro Educativo: Nombre del docente:
Grupo etario y sección: Fecha: 20 de febrero
Eje globalizado...
PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA
Centro Educativo: Nombre del docente:
Grupo etario y sección: Fecha: 21 de febrero
Eje globalizado...
PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA
Centro Educativo: Nombre del docente:
Grupo etario y sección: Fecha: 24 de febrero
Eje globalizado...
PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA
Centro Educativo: Nombre del docente:
Grupo etario y sección: Fecha: 25 de febrero
Eje globalizado...
PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA
Centro Educativo: Nombre del docente:
Grupo etario y sección: Fecha: 26 de febrero
Eje globalizado...
PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA
Centro Educativo: Nombre del docente:
Grupo etario y sección: Fecha: 27 de febrero
Eje globalizado...
PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA
Centro Educativo: Nombre del docente:
Grupo etario y sección: Fecha: 28 de febrero
Eje globalizado...
PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA
Centro Educativo: Nombre del docente:
Grupo etario y sección: Fecha: 3 de marzo
Eje globalizador: ...
PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA
Centro Educativo: Nombre del docente:
Grupo etario y sección: Fecha: 4 de marzo
Eje globalizador: ...
PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA
Centro Educativo: Nombre del docente:
Grupo etario y sección: Fecha: 5 de marzo
Eje globalizador: ...
PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA
Centro Educativo: Nombre del docente:
Grupo etario y sección: Fecha: 6 de marzo
Eje globalizador: ...
PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA
Centro Educativo: Nombre del docente:
Grupo etario y sección: Fecha: 7 de marzo
Eje globalizador: ...
PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA
Centro Educativo: Nombre del docente:
Grupo etario y sección: Fecha: 10 de marzo
Eje globalizador:...
PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA
Centro Educativo: Nombre del docente:
Grupo etario y sección: Fecha: 11 de marzo
Eje globalizador:...
PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA
Centro Educativo: Nombre del docente:
Grupo etario y sección: Fecha: 12 de marzo
Eje globalizador:...
PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA
Centro Educativo: Nombre del docente:
Grupo etario y sección: Fecha: 13 de marzo
Eje globalizador:...
PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA
Centro Educativo: Nombre del docente:
Grupo etario y sección: Fecha: 14 de marzo
Eje globalizador:...
LA SEMANA DEL 17 DE MARZO AL 21
SERVIRÁ PARA NIVELAR LOS TEMAS Y
REALIZR LAS EVALUACIONES DEL
PRIMER EJE GLOBALIZADOR “QUI...
1 eje globalizador.  quien soy, así sy, yo soy. 5 años
1 eje globalizador.  quien soy, así sy, yo soy. 5 años
1 eje globalizador.  quien soy, así sy, yo soy. 5 años
1 eje globalizador.  quien soy, así sy, yo soy. 5 años
1 eje globalizador.  quien soy, así sy, yo soy. 5 años
1 eje globalizador.  quien soy, así sy, yo soy. 5 años
1 eje globalizador.  quien soy, así sy, yo soy. 5 años
1 eje globalizador.  quien soy, así sy, yo soy. 5 años
1 eje globalizador.  quien soy, así sy, yo soy. 5 años
1 eje globalizador.  quien soy, así sy, yo soy. 5 años
1 eje globalizador.  quien soy, así sy, yo soy. 5 años
1 eje globalizador.  quien soy, así sy, yo soy. 5 años
1 eje globalizador.  quien soy, así sy, yo soy. 5 años
1 eje globalizador.  quien soy, así sy, yo soy. 5 años
1 eje globalizador.  quien soy, así sy, yo soy. 5 años
1 eje globalizador.  quien soy, así sy, yo soy. 5 años
1 eje globalizador.  quien soy, así sy, yo soy. 5 años
1 eje globalizador.  quien soy, así sy, yo soy. 5 años
1 eje globalizador.  quien soy, así sy, yo soy. 5 años
1 eje globalizador.  quien soy, así sy, yo soy. 5 años
1 eje globalizador.  quien soy, así sy, yo soy. 5 años
1 eje globalizador.  quien soy, así sy, yo soy. 5 años
1 eje globalizador.  quien soy, así sy, yo soy. 5 años
1 eje globalizador.  quien soy, así sy, yo soy. 5 años
1 eje globalizador.  quien soy, así sy, yo soy. 5 años
1 eje globalizador.  quien soy, así sy, yo soy. 5 años
1 eje globalizador.  quien soy, así sy, yo soy. 5 años
1 eje globalizador.  quien soy, así sy, yo soy. 5 años
1 eje globalizador.  quien soy, así sy, yo soy. 5 años
Upcoming SlideShare
Loading in …5
×

1 eje globalizador. quien soy, así sy, yo soy. 5 años

16,303 views
16,007 views

Published on

Libreta con Eje globalizador, para el pueblo. Es un ejemplo de cómo debed hacerse.

Published in: Education
0 Comments
13 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

No Downloads
Views
Total views
16,303
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
2
Actions
Shares
0
Downloads
340
Comments
0
Likes
13
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

1 eje globalizador. quien soy, así sy, yo soy. 5 años

  1. 1. PROPUESTA DE SECUENCIACION DEL AÑO. PROGRAMA DE EDUCACION PARVULARIA 2014 NOMBRE DEL CENTRO EDUCATIVO: GRUPO ETARIO: VÍA INSTITUCIONAL Mes Enero Febrero Marzo Abril Mayo Junio Julio Agosto Septiembre Octubre Noviembre Total Semanas 2 4 3 4 4 4 5 3 4 5 2 40 Días 9 20 16 21 21 20 23 18 21 23 8 200 EJES GLOBALIZADORES Inicio: 20 de Enero Finaliza: 21 de marzo (9 sem) Inicio: 24 marzo Finaliza: 3 de junio (9 sem) Inicio: 4 de marzo Finaliza: 12 de agosto Inicia: 13 de agosto Finaliza: 12 de noviembre Quien soy, así soy, yo soy Había una vez Descubro, siento, aprendo y me divierto(9) Viajando por el mundo (13 semanas) SITUACIONES DE APRENDIZAJE Me divierto con mi cuerpo Mis primeros años de vida El laboratorio divertido El mundo maravilloso de los animales Lo que me agrada y desagrada Paso a paso crecemos juntos ¡Vamos a divertirnos a mi otra casa! ¡Las plantas, amigas especiales! Alfombra mágica Titiretiando Tesoros La naturaleza y yo Convivir con alegría Una caja mágica de aventuras Recorriendo mi comunidad. El mango ¡La cocina de las recetas viajeras! A cuidar los recursos naturales de mi país Leo y escribo Juguemos a ser planeta ¡Mi país y sus virtudes!
  2. 2. EJE GLOBALIZADOR Quién soy, así soy, yo soy Situaciones de aprendizaje “Me divierto con mi cuerpo” “Lo que me agrada y me desagrada” “Alfombra mágica” Inicio: 20 de enero 2014 finaliza: 21 de marzo (9 sem)
  3. 3. Semana de adaptación, parvularia 5 años Fecha del 20 al 24 de enero del 2014 Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes  Recibimiento de los niños y niñas.  Dinámicas de presentación.  Repartir juegos educativos.  Entonar cantos.  Moderar con plastilina.  Entregar hoja de trabajo y colorear libremente con crayola.  Narración de cuentos.  Dibujo libre sobre la narración del cuento.  Entonar cantos.  Entregar papel periódico para que realice técnica del rasgado  Entrega de paquete escolar.
  4. 4. Semana de adaptación, parvularia 5 años Fecha del 29 al 31 de enero del 2014 Miércoles Jueves Viernes  Reglamento sobre las fiestas patronales.  Preguntas generadoras del tema.  Realizar la técnica de papel bruñido.  Narración de cuento utilizando títere sobre hábitos higiénicos.  Recortar si pauta.  Entregar juegos educativos.  Dinámica con músico terapias.  Dinámica de presentación personal utilizando una pelota.  Utilizando papel crespón realizar la técnica del retorcido.
  5. 5. PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA Centro Educativo: Nombre del docente: Grupo etario y sección: 5 años Fecha: 3 febrero Eje globalizador: Quien soy, Así Soy, Yo soy Espacio: Aula Tiempo: Estrategia o tema globalizador: Me divierto con mi cuerpo Objetivos específicos Contenidos (3 áreas) Metodología Situaciones de aprendizaje (motivación-desarrollo- retroalimentación) Recursos Evaluación Tiempo -Experimentar con las partes del cuerpo humano y sus posibilidades sensoriales, de movimiento y de expresión, a través de habilidades motoras gruesas y finas en actividades físicas y lúdicas -Ubicar el propio cuerpo en el espacio, en el tiempo y en las relaciones con el entorno. -Interactuar con diferentes niñas/os en el disfrute del fuego con el cuerpo en movimiento. -Identificación de las partes del cuerpo humano de la niña/o. -Expresión y disfrute con las diferentes partes del cuerpo al abrirse y cerrarse, endurecerse y relajarse, moverse y detenerse, rápido y lento, arriba-abajo, delante-detrás, dentro- fuera. Cerca-lejos, encima- debajo, derecha-izquierda. -Descubriendo las partes externas e internas del cuerpo y sus funciones. MOTIVACIÓN: Entonar el canto levanto una mano realizar los movimientos de acuerdo a la parte del cuerpo que menciona. DESARROLLO: A continuación se le pide a cada niña/o ponerse frente a un espejo y hacer énfasis en que miramos con los ojos lo animamos a que se observe todo su cuerpo y que mueva su boca, nariz, ojos (ver pág. 191 del programa para completar la actividad y realizar las preguntas como ¿cómo te ves? ¿te sientes bien? Etc. RETROALIMENTACIÓN: Coloreo de silueta de un niño en hoja de trabajo utilizando crayola rosada. Canto Espejo Hoja de trabajo Crayolas -Interactúa de manera espontanea con otros niños/as de su edad. -Comprende y puede atender hasta más de tres indicaciones relacionadas. -Juega con niñas/os sin discriminació n de género y respetando la diversidad. 30 minutos
  6. 6. PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA Centro Educativo: Nombre del docente: Grupo etario y sección: Fecha: 4 de febrero Eje globalizador: ¿Quién soy?, así soy, yo soy. Espacio: Tiempo: Estrategia o tema globalizador: “me divierto con mi cuerpo” Objetivos específicos Contenidos (3 áreas) Metodología Situaciones de aprendizaje (motivación, desarrollo, retroalimentación) Recursos Evaluación Tiempo -Experimentar con las partes del cuerpo humano y sus posibilidades sensoriales, de movimiento y de expresión, a través de la coordinación de habilidades motoras gruesas y finas en actividades físicas y lúdicas. -Ubicar el propio cuerpo en el espacio, en el tiempo y en las relaciones con el entorno. -Interactuar con diferentes niñas/os en el disfrute del juego con el cuerpo en movimiento. -Identificación de las partes del cuerpo humano. -Expresión y disfrute con las diferentes partes del cuerpo al abrirse y cerrarse, endurecerse y relajarse moverse y detenerse rápido y lento, arriba-abajo, delante detrás, dentro-fuera. Cerca- lejos, encima-debajo, derecha- izquierda -Descubriendo las partes externa e interna del cuerpo y sus funciones. MOTIVACIÓN: usando el reproductor de C.D entonar cantos del cuerpo humano realizando movimientos. DESARROLLO: motivar a las niñas y niños para realizar el juego “congelados” se sugiere ver el programa pág. N°190 la palabra congelado significa reposo y ¡movimiento! Que los niños/as realicen diferentes movimientos con su cuerpo de acuerdo a la indicación dada por la profesora. RETROALIMENTACIÓN: entregar hoja de trabajo con la silueta de la carita de niña y un niño para que completen con ojos, boca, nariz y pelo. Colorear el contorno con lápiz de color. Reproductor de C.D. Hoja de trabajo. Lápiz. Colores. -Interactúa de manera espontanea con otros niños/as de su edad. -Comprender y puede atender hasta más de tres indicaciones relacionadas. -Juega con niñas/os sin discriminación de género y respetando la diversidad. 30 minutos
  7. 7. PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA Centro Educativo: Nombre del docente: Grupo etario y sección: Fecha: 5 de febrero Eje globalizador: Quien soy, así soy, yo soy Espacio: Tiempo: Estrategia o tema globalizador: “me divierto con mi cuerpo” Objetivos específicos Contenidos (3 áreas) Metodología Situaciones de aprendizaje (motivación, desarrollo, retroalimentación Recursos Evaluación Tiempo -Experimentar con las partes del cuerpo humano y sus posibilidades sensoriales, de movimiento y de expresión, a través de la coordinación de habilidades motoras gruesas y finas en actividades físicas en actividades físicas y lúdicas. -Ubicar el propio cuerpo en el espacio, en el tiempo y en las relaciones con el entorno. -Interactuar con diferentes niñas/os en el disfrute del juego con el cuerpo en movimiento. -Identificación de las partes del cuerpo humano. -Expresión y disfrute con las diferentes partes del cuerpo al abrirse y cerrarse, endurecerse y relajarse, moverse y relajarse, moverse y detenerse, rápido y lento, arriba-abajo, delante-detrás, dentro-fuera. Cerca-lejos, encima-debajo, derecha- izquierda. -Descubriendo las partes externa e interna del cuerpo y sus funciones. MOTIVACIÓN: utilizando una muñeca que las niñas y niños pasen a señalar las diferentes partes del cuerpo. DESARROLLO: es una muy buena oportunidad para conversar acerca de “yo cuido mi cuerpo” haciendo referencia a nuestros cuerpos (señalando todo su cuerpo y sus partes), compartiendo que todos tenemos un cuerpo que debemos cuidar y querer. Animar a que todos los niños/as se den un abrazo y beso así mismo (ver programa pág. 191). RETROALIMENTACIÓN: incentivar a las niñas y niños para que utilizando plastilina modelen una figura del cuerpo humano. *Utilizar el cuaderno para que copien de la pizarra el dibujo de un niño y una niña. Dinámica Plastilina Cuaderno Lápiz Yeso Pizarra. -Interactúa de manera espontanea con otros niños/as de su edad. -Comprende y puede atender hasta más de tres indicaciones relacionadas. -Juega con niñas/os sin discriminación de género y respetando la diversidad. 30 minutos
  8. 8. PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA Centro Educativo: Nombre del docente: Grupo etario y sección: Fecha: 6 de febrero Eje globalizador: Quien soy, así soy, yo soy Espacio: Tiempo: Estrategia o tema globalizador: “me divierto con mi cuerpo” Objetivos específicos Contenidos (3 áreas) Metodología Situaciones de aprendizaje (motivación, desarrollo, retroalimentación Recursos Evaluación Tiempo -Experimentar con las partes del cuerpo humano y sus posibilidades sensoriales, de movimiento y de expresión, a través de la coordinación de habilidades motoras gruesas y finas en actividades físicas en actividades físicas y lúdicas. -Ubicar el propio cuerpo en el espacio, en el tiempo y en las relaciones con el entorno. -Interactuar con diferentes niñas/os en el disfrute del juego con el cuerpo en movimiento. -Desarrollo progresivo de hábitos y actitudes para el bienestar y seguridad personal. -ejercitando la actividad psicomotora y el equilibrio corporal en beneficio de la salud integral. -Viviendo y valorando las acciones del ser humano en relación con la armonía de la naturaleza MOTIVACIÓN: entonar el canto de el baño diario: TODAS LAS MAÑANAS UN BAÑO ME DOY DESARROLLO: Continuar con la actividad del día anterior realizar preguntas sobre que partes del cuerpo se utilizan para mimarse , para acariciarse, para dar afecto, por ejemplo con las manos me acaricio y doy apretones de mano, con los brazos doy abrazos (ver programa pág. 191). RETROALIMENTACIÓN: entregar hoja con los dibujos de objetos de aseo personal para que cada uno de los niños y niñas los coloreen usando colores. Canto Hoja de trabajo Radiograbadora Cd -Se diferencia como niña o niño y se describe por atributos físicos, sin discriminación de género. -Dibuja figura humana proporcionada con cabeza, tronco, extremidades. -Pasa mas tiempo con su grupo de juego. 30 minutos
  9. 9. PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA Centro Educativo: Nombre del docente: Grupo etario y sección: Fecha: 7 de febrero Eje globalizador: Quien soy, así soy, yo soy Espacio: Tiempo: Estrategia o tema globalizador: “me divierto con mi cuerpo” Objetivos específicos Contenidos (3 áreas) Metodología Situaciones de aprendizaje (motivación, desarrollo, retroalimentación) Recursos Evaluación Tiempo -Experimentar con las partes del cuerpo humano y sus posibilidades sensoriales, de movimiento y de expresión, a través de la coordinación de habilidades motoras gruesas y finas en actividades físicas en actividades físicas y lúdicas. -Ubicar el propio cuerpo en el espacio, en el tiempo y en las relaciones con el entorno. -Interactuar con diferentes niñas/os en el disfrute del juego con el cuerpo en movimiento. -Desarrollo progresivo de hábitos y actitudes para el bienestar y seguridad personal. -Ejercitando la actividad psicomotora y el equilibrio corporal en beneficio de la salud integral. -Vivenciando y valorando las acciones del ser humano en relación con la armonía de la naturaleza. MOTIVACIÓN: entonar cantos del cuerpo humano y realizar movimientos de acuerdo a lo que la profesora diga, se puede apoyar con C.D. DESARROLLO: se sugiere introducir el tema hablando sobre las diferentes partes del cuerpo entre niña y niño, partiendo de una lámina alusiva al tema. Motivarlos a observar y valorar las características que son diferentes entre niña y niño. RETROALIMENTACIÓN: de acuerdo a lo hablado que las niñas dibujen el cuerpo de una niña y los niños el de ellos en hoja de trabajo. Cantos Grabadora Hoja de trabajo Láminas Colores Lápiz C.D. -Se diferencia como niña o niño y se describe por atributos físicos, sin discriminación de género. -Dibuja figura humana proporcionada con cabeza, tronco, extremidades. -Pasa más tiempo con su grupo de juego. 30 minutos
  10. 10. PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA Centro Educativo: Nombre del docente: Grupo etario y sección: Fecha: 10 de febrero Eje globalizador: Quién soy, así soy, yo soy Espacio: Tiempo: Estrategia o tema globalizador: “me divierto con mi cuerpo” Objetivos específicos Contenidos (3 áreas) Metodología Situaciones de aprendizaje (motivación-desarrollo-retroalimentación). Recursos Evaluación Tiempo -Experimentar con las partes del cuerpo humano y sus posibilidades sensoriales, de movimiento y de expresión, a través de la coordinación de habilidades motoras gruesas y finas en actividades físicas en actividades físicas y lúdicas. -Ubicar el propio cuerpo en el espacio, en el tiempo y en las relaciones con el entorno. -Interactuar con diferentes niñas/os en el disfrute del juego con el cuerpo en movimiento. -Disfrutando con los movimientos del cuerpo en el tiempo y en el espacio controlando la velocidad y el equilibrio al caminar, saltar, arrastrarse, balancearse, girar, subir, bajar, retroceder, correr, caminar. -Expresión disfrute con las diferentes partes del cuerpo al moverse rápido y lento, arriba- abajo, delante-detrás, dentro- fuera, cerca-lejos, encima- debajo, izquierda-derecha. -Descubriendo las partes externas e internas del cuerpo humano y sus funciones. MOTIVACIÓN: realizar el juego arriba la cafetera, abajo la azucarera……. DESARROLLO: ejercitar movimientos corporales del concepto arriba-abajo disfrutando de los movimientos del cuerpo humano. Según la indicación del docente. RETROALIMENTACIÓN: entregar una hoja de trabajo dividida en dos partes indicarles a los educandos que recorten y peguen círculos de color rojo arriba y de color amarillo abajo (concepto arriba-abajo) Juego Hoja de trabajo Tijeras Pega Papel de color. *Interactúa de manera espontanea con otros niños/as de su edad. *Comprende y puede atender hasta más de tres indicaciones relacionadas. *Participa con entusiasmo y creatividad en actividades lúdicas, recreativas, deportivas y otras en el centro educativo y en el hogar. 30 minutos
  11. 11. PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA Centro Educativo: Nombre del docente: Grupo etario y sección: Fecha: 11 de febrero Eje globalizador: Quién soy, así soy, yo soy Espacio: Tiempo: Estrategia o tema globalizador: “me divierto con mi cuerpo” Objetivos específicos Contenidos (3 áreas) Metodología Situaciones de aprendizaje (motivación, desarrollo, retroalimentación). Recursos Evaluación Tiempo -Experimentar con las partes del cuerpo humano y sus posibilidades sensoriales, de movimiento y de expresión, a través de la coordinación de habilidades motoras gruesas y finas en actividades físicas en actividades físicas y lúdicas. -Ubicar el propio cuerpo en el espacio, en el tiempo y en las relaciones con el entorno. -Interactuar con diferentes niñas/os en el disfrute del juego con el cuerpo en movimiento. -Disfrutando con los movimientos del cuerpo en el tiempo y en el espacio controlando la velocidad y el equilibrio al caminar, saltar, arrastrarse, balancearse, girar, subir, bajar, retroceder, correr, caminar. -Expresión disfrute con las diferentes partes del cuerpo al moverse rápido y lento, arriba- abajo, delante-detrás, dentro- fuera, cerca-lejos, encima- debajo, izquierda-derecha. -Descubriendo las partes externas e internas del cuerpo humano y sus funciones. MOTIVACIÓN: entonar el canto “PERIQUITO TOTO….” Realizando los movimientos corporales. DESARROLLO: realizar randas dentro del aula o en el corredor del centro educativo para ejercitar los movimientos del cuerpo delante-detrás con las acciones que la profesora indique a sus educandos. RETROALIMENTACIÓN: entregar hoja de trabajo con dibujos para que los educandos encierren en un círculo el perro que está delante del árbol pon una + al que está detrás del árbol y que coloreen los árboles. Hoja de trabajo Canto Colores. *Interactúa de manera espontanea con otros niños/as de su edad. *Comprende y puede atender hasta más de tres indicaciones relacionadas. *Participa con entusiasmo y creatividad en actividades lúdicas, recreativas, deportivas y otras en el centro educativo y en el hogar. 30 minutos
  12. 12. PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA Centro Educativo: Nombre del docente: Grupo etario y sección: Fecha: 12 de febrero Eje globalizador: Quien soy, así soy, yo soy Espacio: Tiempo: Estrategia o tema globalizador: “me divierto con mi cuerpo” Objetivos específicos Contenidos (3 áreas) Metodología Situaciones de aprendizaje (motivación-desarrollo-retroalimentación) Recursos Evaluación Tiempo -Experimentar con las partes del cuerpo humano y sus posibilidades sensoriales, de movimiento y de expresión, a través de la coordinación de habilidades motoras gruesas y finas en actividades físicas en actividades físicas y lúdicas. -Ubicar el propio cuerpo en el espacio, en el tiempo y en las relaciones con el entorno. -Interactuar con diferentes niñas/os en el disfrute del juego con el cuerpo en movimiento. -Disfrutando con los movimientos del cuerpo en el tiempo y en el espacio controlando la velocidad y el equilibrio al caminar, saltar, arrastrarse, balancearse, girar, subir, bajar, retroceder, correr, caminar. -Expresión disfrute con las diferentes partes del cuerpo al moverse rápido y lento, arriba- abajo, delante-detrás, dentro- fuera, cerca-lejos, encima- debajo, izquierda-derecha. -Descubriendo las partes externas e internas del cuerpo humano y sus funciones. MOTIVACIÓN: dibujar círculos en el patio del centro educativo con yeso y realizar dinámica dentro-fuera la docente dará las indicaciones. DESARROLLO: ejercitar movimientos corporales dentro del aula para desarrollar los conceptos dentro-fuera. RETROALIMENTACIÓN: entregar hoja de trabajo e indicar a los educandos que pinten de amarillo los patitos que están dentro del agua y de café los que está fuera. Yeso Hoja de trabajo Colores. *Interactúa de manera espontanea con otros niños/as de su edad. *Comprende y puede atender hasta más de tres indicaciones relacionadas. *Participa con entusiasmo y creatividad en actividades lúdicas, recreativas, deportivas y otras en el centro educativo y en el hogar. 30 minutos
  13. 13. PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA Centro Educativo: Nombre del docente: Grupo etario y sección: Fecha: 13 de febrero Eje globalizador: Quién soy, así soy, yo soy Espacio: Tiempo: Estrategia o tema globalizador: “me divierto con mi cuerpo” Objetivos específicos Contenidos (3 áreas) Metodología Situaciones de aprendizaje (motivación-desarrollo-retroalimentación) Recursos Evaluación Tiempo -Experimentar con las partes del cuerpo humano y sus posibilidades sensoriales, de movimiento y de expresión, a través de la coordinación de habilidades motoras gruesas y finas en actividades físicas en actividades físicas y lúdicas. -Ubicar el propio cuerpo en el espacio, en el tiempo y en las relaciones con el entorno. -Interactuar con diferentes niñas/os en el disfrute del juego con el cuerpo en movimiento. -Disfrutando con los movimientos del cuerpo en el tiempo y en el espacio controlando la velocidad y el equilibrio al caminar, saltar, arrastrarse, balancearse, girar, subir, bajar, retroceder, correr, caminar. -Expresión disfrute con las diferentes partes del cuerpo al moverse rápido y lento, arriba- abajo, delante-detrás, dentro- fuera, cerca-lejos, encima- debajo, izquierda-derecha. -Descubriendo las partes externas e internas del cuerpo humano y sus funciones. MOTIVACIÓN: realizar dinámica utilizando una pelota para que la lancen uno por uno para ver si la lanza lejos o cerca de ellos. DESARROLLO: explicar el concepto cerca-lejos la educadora realizará preguntas como; ¿vive cerca de la escuela?, ¿está cerca la iglesia de la escuela?, ¿están cerca los servicios sanitarios del aula?, ¿cuáles aulas están cerca de la de nosotros?, etc. RETROALIMENTACIÓN: entregar hoja de trabajo para que los educandos observen y coloreen los pájaros que están cerca del nido y marque con una cruz los que están lejos. Decorar con huellas digitales el árbol. Pelota Hoja de trabajo Colores Pintura. *Interactúa de manera espontanea con otros niños/as de su edad. *Comprende y puede atender hasta más de tres indicaciones relacionadas. *Participa con entusiasmo y creatividad en actividades lúdicas, recreativas, deportivas y otras en el centro educativo y en el hogar. 30 minutos
  14. 14. PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA Centro Educativo: Nombre del docente: Grupo etario y sección: Fecha: 14 de febrero Eje globalizador: Quién soy, así soy, yo soy Espacio: Tiempo: Estrategia o tema globalizador: “me divierto con mi cuerpo” Objetivos específicos Contenidos (3 áreas) Metodología Situaciones de aprendizaje (motivación-desarrollo-retroalimentación) Recursos Evaluación -Experimentar con las partes del cuerpo humano y sus posibilidades sensoriales, de movimiento y de expresión, a través de la coordinación de habilidades motoras gruesas y finas en actividades físicas en actividades físicas y lúdicas. -Ubicar el propio cuerpo en el espacio, en el tiempo y en las relaciones con el entorno. -Interactuar con diferentes niñas/os en el disfrute del juego con el cuerpo en movimiento. -Disfrutando con los movimientos del cuerpo en el tiempo y en el espacio controlando la velocidad y el equilibrio al caminar, saltar, arrastrarse, balancearse, girar, subir, bajar, retroceder, correr, caminar. -Expresión disfrute con las diferentes partes del cuerpo al moverse rápido y lento, arriba- abajo, delante-detrás, dentro- fuera, cerca-lejos, encima- debajo, izquierda-derecha. -Descubriendo las partes externas e internas del cuerpo humano y sus funciones. MOTIVACIÓN: entonar el canto adentro la mano derecha afuera la mano derecha……….. DESARROLLO: dentro del aula la educadora colocará una lana en la mano izquierda para que no se le olvide cual es su mano derecha y que sepa cuál es su la mano izquierda. RETROALIMENTACIÓN: se le entregará una hoja de trabajo para que las niñas y los niños coloquen su mano que tiene la lana o sea la izquierda utilizando lápiz luego la colorearan con color. Canto Hoja de trabajo Lápiz Colores Lana. *Interactúa de manera espontanea con otros niños/as de su edad. *Comprende y puede atender hasta más de tres indicaciones relacionadas. *Participa con entusiasmo y creatividad en actividades lúdicas, recreativas, deportivas y otras en el centro educativo y en el hogar.
  15. 15. PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA Centro Educativo: Nombre del docente: Grupo etario y sección: Fecha: 17 de febrero Eje globalizador: Quién soy, así soy, yo soy Espacio: Tiempo: Estrategia o tema globalizador: “Lo que me agrada y desagrada” Objetivos específicos Contenidos (3 áreas) Metodología Situaciones de aprendizaje (motivación-desarrollo-retroalimentación) Recursos Evaluación Tiempo *Rechazar situaciones de maltrato físico, verbal, sexual o emocional. *Comprender la importancia del cuido personal ante situaciones que les desagradan. *Comunicar situaciones que atentan contra la integridad física, emocional y sexual. *Reconocimiento, rechazo y comunicación de situaciones que atentan contra la integridad personal. *Expresión de pensamientos, sentimientos y emocionales acerca de personas, hechos y vivencias, con frases afirmativas, negativas, exclamativas e interrogantes. *Compartiendo valores, derechos y deberes en la familia. MOTIVACIÓN: entonar el canto del aseo personal” los niños que se bañan con agua y jabón… DESARROLLO: se les invita a hacer una fila con las niñas y los niños, a quienes se les indicará que se les va a decir una cosa y los que les guste se van a ir al lado derecho y a los que, no les guste del lado izquierdo. Puede utilizar listones de dos colores para diferenciarlos (ver programa pág. N°193) RETROALIMENTACIÓN: mencione una por una las situaciones que están en la siguiente lista: *Que me pellizquen los adultos. *Que me acaricie con cariño mi mamá. *Que me den nalgadas los adultos. *Que me toquen el cabello suavemente. *Que me bañen con agua caliente, etc. Entregar hoja de trabajo para colorear el dibujo de mamá acariciando a su hijito. Listones de colores Hoja de trabajo Colores. *Interactúa de manera espontanea con niñas y niños de su edad. *Participa en actividades manuales gráfico- plásticas y lúdico- recreativas. 30 minutos
  16. 16. PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA Centro Educativo: Nombre del docente: Grupo etario y sección: Fecha: 18 febrero Eje globalizador: Quién soy, así soy, yo soy Espacio: Tiempo: Estrategia o tema globalizador: “Lo que me agrada y desagrada” Objetivos específicos Contenidos (3 áreas) Metodología Situaciones de aprendizaje (motivación-desarrollo-retroalimentación) Recursos Evaluación Tiempo -Rechazar situaciones de maltrato físico, verbal, sexual o emocional. -Comprender la importancia del cuidado personal ante situaciones que les degradan. -Comunicar situaciones que atentan contra la integridad física, emocional y sexual. -Reconocimiento, rechazo y comunicación de situaciones que atentan contra la integridad personal. -Expresión de pensamientos y emociones acerca de personas, hechos y vivencias, con frases afirmativas, negativas, exclamativas e interrogativas. -Compartiendo valores, derechos y deberes en la familia. MOTIVACION: entonar el canto “con todos mis amigos aremos una ronda que me da mucha risa....” DESARROLLO: continuar con el juego del día anterior de lo que les gusta que les hagan y lo que no les gusta (ver pag. 196 del programa) RETROALIMENTACIÓN: -Que me hagan cosquillas en el estomago. -Que me bañen con agua fría. -Tener en las manos cosas pegajosas como resistol o miel. -Sentir el aire frio en la cara. -Oler comida rica. -Que me griten. (se pueden agregar más situaciones) Entregar hoja de trabajo e indicarle que pegue papel rasgado dentro de la vocal “A” mayúscula y coloree lo demás. Canto Listones Papel de color Pega Hoja de trabajo. -Interactúa de manera espontanea con niñas y niños de su edad. -Participa en actividades manuales, grafico, plástico y lúdico creativas. -Establece relaciones entre causa y efectos. 30 minutos
  17. 17. PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA Centro Educativo: Nombre del docente: Grupo etario y sección: Fecha:19 de febrero Eje globalizador: Quien soy, así soy, yo soy Espacio: Tiempo: Estrategia o tema globalizador: “Lo que me agrada y desagrada” Objetivos específicos Contenidos (3 áreas) Metodología Situaciones de aprendizaje (motivación-desarrollo-retroalimentación) Recursos Evaluación Tiempo -Rechazar situaciones de maltrato físico, verbal, sexual o emocional. -Comprender la importancia del cuidado personal ante situaciones que les degradan. -Comunicar situaciones que atentan contra la integridad física, emocional y sexual. -Reconocimiento, rechazo y comunicación de situaciones que atentan contra la integridad personal. -Expresión de pensamientos y emociones acerca de personas, hechos y vivencias, con frases afirmativas, negativas, exclamativas e interrogativas. -Compartiendo valores, derechos y deberes en la familia. MOTIVACION: utilizando un títere que la maestra narre una historia de un niño que en su casa lo tratan muy bien y de otro que lo tratan mal en la familia. DESARROLLO: se le puede invitar al grupo de niños mencionen lo que más les gusta que les hagan y lo que no les gusta tano en la casa como en la escuela. RETROALIMENTACION: rellenar la vocal “E” con huellitas y colorear los dibujos. Títere Hoja de trabajo. Colores Pintura de dedo. - Interactúa de manera espontanea con niñas y niños de su edad. -Participa en actividades manuales, grafico, plástico y lúdico creativas. -Establece relaciones entre causa y efectos. 30 minutos
  18. 18. PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA Centro Educativo: Nombre del docente: Grupo etario y sección: Fecha: 20 de febrero Eje globalizador: Quien soy, así soy, yo soy Espacio: Tiempo: Estrategia o tema globalizador: “Lo que me agrada y desagrada” Objetivos específicos Contenidos (3 áreas) Metodología Situaciones de aprendizaje (motivación-desarrollo-retroalimentación) Recursos Evaluación Tiempo -Rechazar situaciones de maltrato físico, verbal, sexual o emocional. -Comprender la importancia del cuidado personal ante situaciones que les degradan. -Comunicar situaciones que atentan contra la integridad física, emocional y sexual. -Práctica de medidas de seguridad: en el baño diario. -Ampliando el vocabulario en oraciones con palabras nuevas. -Compartiendo valores, derechos y deberes en la familia. MOTIVACION: Entonar el canto PIMPOM ES UN MUÑECO MUY GUAPO Y DE CARTON....... DESARROLLO: Conversar de la experiencia del baño diario en tonto su higiene, como al cuido del cuerpo, se recomienda que les quede claro que ninguna persona adulta puede tocar o jugar con sus genitales. RETROALIMENTACION: Preguntarles a las niñas y niños: ¿Quién los baña?, ¿Se baña solo?, ¿Qué se ocupa para bañarse?, y otras más que la profesora pueda hacer. *Entregar hoja de trabajo y que coloree a un niño o niña bañándose. Canto Hoja de trabajo colores -Se baña solo sin supervisión. -Relata experiencias del acontecer diario empleando “ayer” y “mañana”. -Inicia la identificación de la derecha e izquierda 30 minutos
  19. 19. PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA Centro Educativo: Nombre del docente: Grupo etario y sección: Fecha: 21 de febrero Eje globalizador: Quien soy, así soy, yo soy Espacio: Tiempo: Estrategia o tema globalizador: “Lo que me agrada y desagrada” Objetivos específicos Contenidos (3 áreas) Metodología Situaciones de aprendizaje (motivación-desarrollo-retroalimentación) Recursos Evaluación Tiempo -Rechazar situaciones de maltrato físico, verbal, sexual o emocional. -Comprender la importancia del cuidado personal ante situaciones que les degradan. -Comunicar situaciones que atentan contra la integridad física, emocional y sexual. -Práctica de medidas de seguridad: en el baño diario. -Ampliando el vocabulario en oraciones con palabras nuevas. -Compartiendo valores, derechos y deberes en la familia. MOTIVACION: Narrar a los educandos el cuento de Hansel y Gretel. DESARROLLO: Es importante orientar a la niñez acerca de que hacer ante situaciones de maltrato, hacerles sentir que pueden expresar, a personas adultas de confianza, lo que sienten cuando algo les desagrada. RETROALIMENTACION: Preguntas generadoras sobre lo conversado. *Decorar la vocal “I” con rayitas utilizando lápiz de colores. Canto Hoja de trabajo colores -Se baña solo sin supervisión. -Relata experiencias del acontecer diario empleando “ayer” y “mañana”. -Inicia la identificación de la derecha e izquierda 30 minutos
  20. 20. PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA Centro Educativo: Nombre del docente: Grupo etario y sección: Fecha: 24 de febrero Eje globalizador: Quien soy, así soy, yo soy Espacio: Tiempo: Estrategia o tema globalizador: “Lo que me agrada y desagrada” Objetivos específicos Contenidos (3 áreas) Metodología Situaciones de aprendizaje (motivación-desarrollo-retroalimentación) Recursos Evaluación Tiempo -Rechazar situaciones de maltrato físico, verbal, sexual o emocional. -Comprender la importancia del cuidado personal ante situaciones que les degradan. -Comunicar situaciones que atentan contra la integridad física, emocional y sexual. -Reconocimiento, rechazo y comunicación de situaciones que atentan contra la integridad personal: maltrato emocional, maltrato físico, maltrato verbal o abuso sexual. -Expresión de pensamientos, sentimientos y emociones acerca de personas, hechos y vivencias, con frases afirmativas, negativas, exclamativas e interrogativas -Compartiendo valores, derechos y deberes en la familia. MOTIVACION: Entonar el canto “ADENTRO LA MANO DERECHA ......” DESARROLLO: Utilizando las láminas conversar con los educando sobre el derecho a la alimentación y a la vivienda. RETROALIMENTACION: Preguntar cómo es su casa, que les gusta que le de mama de comida. *Entregar hoja de trabajo y piezas de recortes de papel para que forme una casa (derecho a la vivienda) Canto Láminas Hoja de trabajo Recortes de papel Pegamento --Interactúa de manera espontanea con otras niñas y niños de su edad. -Usa lenguaje oral para expresarse y comunicar sus ideas, sus dudas y sentimientos. -Establecer relaciones entre causa y efecto. 30 minutos
  21. 21. PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA Centro Educativo: Nombre del docente: Grupo etario y sección: Fecha: 25 de febrero Eje globalizador: Quien soy, así soy, yo soy Espacio: Tiempo: Estrategia o tema globalizador: “Lo que me agrada y desagrada” Objetivos específicos Contenidos (3 áreas) Metodología Situaciones de aprendizaje (motivación-desarrollo-retroalimentación) Recursos Evaluación Tiempo -Rechazar situaciones de maltrato físico, verbal, sexual o emocional. -Comprender la importancia del cuidado personal ante situaciones que les degradan. -Comunicar situaciones que atentan contra la integridad física, emocional y sexual. -Reconocimiento, rechazo y comunicación de situaciones que atentan contra la integridad personal: maltrato emocional, maltrato físico, maltrato verbal o abuso sexual. -Expresión de pensamientos, sentimientos y emociones acerca de personas, hechos y vivencias, con frases afirmativas, negativas, exclamativas e interrogativas -Compartiendo valores, derechos y deberes en la familia. MOTIVACION: Mostrar láminas de los derechos DESARROLLO: Enumerar cuales son todos los derechos: derecho a un nombre, derecho a la vida, derecho a la alimentación, derecho a la educación, derecho a la recreación, derecho a la salud, etc. RETROALIMENTACION: Entregar hoja de trabajo para que los educandos peguen papel rasgado al césped y coloreen lo demás del trabajo ( derecho a la recreación) Láminas Hoja de trabajo Colores Papel de color Pegamento --Interactúa de manera espontanea con otras niñas y niños de su edad. -Usa lenguaje oral para expresarse y comunicar sus ideas, sus dudas y sentimientos. -Establecer relaciones entre causa y efecto. 30 minutos
  22. 22. PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA Centro Educativo: Nombre del docente: Grupo etario y sección: Fecha: 26 de febrero Eje globalizador: Quien soy, así soy, yo soy Espacio: Tiempo: Estrategia o tema globalizador: “Lo que me agrada y desagrada” Objetivos específicos Contenidos (3 áreas) Metodología Situaciones de aprendizaje (motivación-desarrollo-retroalimentación) Recursos Evaluación Tiempo -Rechazar situaciones de maltrato físico, verbal, sexual o emocional. -Comprender la importancia del cuidado personal ante situaciones que les degradan. -Comunicar situaciones que atentan contra la integridad física, emocional y sexual. -Reconocimiento, rechazo y comunicación de situaciones que atentan contra la integridad personal: maltrato emocional, maltrato físico, maltrato verbal o abuso sexual. -Expresión de pensamientos, sentimientos y emociones acerca de personas, hechos y vivencias, con frases afirmativas, negativas, exclamativas e interrogativas -Compartiendo valores, derechos y deberes en la familia. MOTIVACION: Mostrar láminas de los derechos DESARROLLO: Explicar que tiene derecho a que los traten bien y que siempre deben rechazar el maltrato, que no deben de permitirlo y que si es importante que se estudie, que asistan todos los días a la escuelita. RETROALIMENTACION: Realizar preguntas como: ¿les gusta su escuelita?, ¿les gusta hacer las tareas que deja la profesora? *Coloreo del centro educativo y decorar el césped con huellitas de color verde (derecho a la educación) Láminas Hoja de trabajo Colores Papel de color Pegamento --Interactúa de manera espontanea con otras niñas y niños de su edad. -Usa lenguaje oral para expresarse y comunicar sus ideas, sus dudas y sentimientos. -Establecer relaciones entre causa y efecto. 30 minutos
  23. 23. PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA Centro Educativo: Nombre del docente: Grupo etario y sección: Fecha: 27 de febrero Eje globalizador: Quien soy, así soy, yo soy Espacio: Tiempo: Estrategia o tema globalizador: “Lo que me agrada y desagrada” Objetivos específicos Contenidos (3 áreas) Metodología Situaciones de aprendizaje (motivación-desarrollo-retroalimentación) Recursos Evaluación Tiempo -Rechazar situaciones de maltrato físico, verbal, sexual o emocional. -Comprender la importancia del cuidado personal ante situaciones que les degradan. -Comunicar situaciones que atentan contra la integridad física, emocional y sexual. -Reconocimiento, rechazo y comunicación de situaciones que atentan contra la integridad personal: maltrato emocional, maltrato físico, maltrato verbal o abuso sexual. -Expresión de pensamientos, sentimientos y emociones acerca de personas, hechos y vivencias, con frases afirmativas, negativas, exclamativas e interrogativas -Compartiendo valores, derechos y deberes en la familia. MOTIVACION: Entonar el canto “CAMINITO DE LA ESCUELA BUENOS DÍAS QUÍA ESTOY...” DESARROLLO: Conversar con las niñas y niños acerca de los derechos y deberes de la niñez, de la importancia de recibir un buen trato, y un deber de no dejar que ninguna persona los maltrate física, verbal, sexual o emocionalmente. Reconocer la importancia del auto cuido. RETROALIMENTACION: Rellenar la vocal “O” con círculos pequeñitos utilizando lápiz de color, coloree los dibujos. Canto Hoja de trabajo Colores --Interactúa de manera espontanea con otras niñas y niños de su edad. -Usa lenguaje oral para expresarse y comunicar sus ideas, sus dudas y sentimientos. -Establecer relaciones entre causa y efecto. 30 minutos
  24. 24. PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA Centro Educativo: Nombre del docente: Grupo etario y sección: Fecha: 28 de febrero Eje globalizador: Quien soy, así soy, yo soy Espacio: Tiempo: Estrategia o tema globalizador: “Lo que me agrada y desagrada” Objetivos específicos Contenidos (3 áreas) Metodología Situaciones de aprendizaje (motivación-desarrollo-retroalimentación) Recursos Evaluación Tiempo -Rechazar situaciones de maltrato físico, verbal, sexual o emocional. -Comprender la importancia del cuidado personal ante situaciones que les degradan. -Comunicar situaciones que atentan contra la integridad física, emocional y sexual. -Reconocimiento, rechazo y comunicación de situaciones que atentan contra la integridad personal: maltrato emocional, maltrato físico, maltrato verbal o abuso sexual. -Expresión de pensamientos, sentimientos y emociones acerca de personas, hechos y vivencias, con frases afirmativas, negativas, exclamativas e interrogativas -Compartiendo valores, derechos y deberes en la familia. MOTIVACION: Entonar el canto de las vocales “LA A JUGANDO, LA E COMIO Y SE FUE, LA I, LA O Y LA U SE FUERON A LA ESCUELA COMO TU”... DESARROLLO: Continuar hablando de derechos y deberes tanto en la escuela como en el hogar. RETROALIMENTACION: Entregar hoja de trabajo e indicar a los educandos que coloree todo el trabajo y que perfore el contorno de la vocal “U” mayúscula. Canto Hoja de trabajo Colores Aguja capotera Almohaditas. --Interactúa de manera espontanea con otras niñas y niños de su edad. -Usa lenguaje oral para expresarse y comunicar sus ideas, sus dudas y sentimientos. -Establecer relaciones entre causa y efecto. 30 minutos
  25. 25. PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA Centro Educativo: Nombre del docente: Grupo etario y sección: Fecha: 3 de marzo Eje globalizador: Quien soy, así soy, yo soy Espacio: Tiempo: Estrategia o tema globalizador: “¡Alfombra Mágica!” Objetivos específicos Contenidos (3 áreas) Metodología Situaciones de aprendizaje (motivación-desarrollo-retroalimentación) Recursos Evaluación Tiempo -Favorecer el encuentro con palabras escritas y su significado. -Desarrollar la coordinación vasomotora gruesa y fina en la escritura. -controlar los movimientos circulares y el trazo en las palabras escritas y números. -Practicar algunas normas de convivencia social y práctica de valores: amor, paz, solidaridad, igualdad, colaboración, responsabilidad, respeto, cortesía, orden, tolerancia, etc. -Asociación de la percepción visual de la palabra con la imagen mental. -Iniciación al concepto cantidad. Expresión de la cuantificación: los cuantificadores básicos: nada, todo, uno/varios, algunos, ninguno, mucho, pocos. Aplicación de cuantificadores básicos en el juego y actividades cotidianas. MOTIVACION: Se sugiere realizar el juego de la “alfombra mágica” DESARROLLO: Se utilizara un espacio libre en el suelo o en la pared para jugar la alfombra mágica podemos utilizar palabras con el fonema de la “M” y las tarjetas del autocontrol para formar que ellos con sus dedos hagan el trazo de las letras y formar algunas palabras y oraciones cortas (ver programa pág. 195) RETROALIMENTACION: Utilizar el cuaderno rayado para copiar cada niña/o su nombre se lo escribirá la profesora. *Entregar página de trabajo con el dibujo de mango para que lo coloreen y perforen el entorno. Juego Palabras Hoja de trabajo Colores Aguja capotera Almohaditas. -Elaborar grafismos diversos con direccionalid ad e intención comunicativa -Participa en actividades grafico plásticas y lúdico creativas. -Practica normas básicas de cortesía, orden, respeto y aprecio por los demás en el centro educativo. 30 minutos
  26. 26. PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA Centro Educativo: Nombre del docente: Grupo etario y sección: Fecha: 4 de marzo Eje globalizador: Quien soy, así soy, yo soy Espacio: Tiempo: Estrategia o tema globalizador: “¡Alfombra Mágica!” Objetivos específicos Contenidos (3 áreas) Metodología Situaciones de aprendizaje (motivación-desarrollo-retroalimentación) Recursos Evaluación Tiempo -Favorecer el encuentro con palabras escritas y su significado. -Desarrollar la coordinación vasomotora gruesa y fina en la escritura. -controlar los movimientos circulares y el trazo en las palabras escritas y números. -Practicar algunas normas de convivencia social y práctica de valores: amor, paz, solidaridad, igualdad, colaboración, responsabilidad, respeto, cortesía, orden, tolerancia, etc. -Asociación de la percepción visual de la palabra con la imagen mental. -Iniciación al concepto cantidad. Expresión de la cuantificación: los cuantificadores básicos: nada, todo, uno/varios, algunos, ninguno, mucho, pocos. Aplicación de cuantificadores básicos en el juego y actividades cotidianas. MOTIVACION: Realizar la dinámica del “Tesoro” que consiste en que la profesora pegara tarjetas con la consonante “L” debajo de las sillas. DESARROLLO: La profesora dará la indicación a que hora los niños/as buscaran las tarjetas y les preguntara si ellos saben decir el nombre dl dibujo y si no les explicara la profesora lo que significa. A continuación los pegara en la pizarra y a la par escribirá el nombre de cada dibujo. RETROALIMENTACION: Se entregara hoja de trabajo con dibujo de un libro y la consonante “N” para que con su dedo y pintura realicen el trazo de la consonante. Dinámica Tarjetas Hoja de trabajo Pintura -Elaborar grafismos diversos con direccionalid ad e intención comunicativa -Participa en actividades grafico plásticas y lúdico creativas. -Practica normas básicas de cortesía, orden, respeto y aprecio por los demás en el centro educativo. 30 minutos
  27. 27. PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA Centro Educativo: Nombre del docente: Grupo etario y sección: Fecha: 5 de marzo Eje globalizador: Quien soy, así soy, yo soy Espacio: Tiempo: Estrategia o tema globalizador: “¡Alfombra Mágica!” Objetivos específicos Contenidos (3 áreas) Metodología Situaciones de aprendizaje (motivación-desarrollo-retroalimentación) Recursos Evaluación Tiempo -Favorecer el encuentro con palabras escritas y su significado. -Desarrollar la coordinación vasomotora gruesa y fina en la escritura. -controlar los movimientos circulares y el trazo en las palabras escritas y números. -Practicar algunas normas de convivencia social y práctica de valores: amor, paz, solidaridad, igualdad, colaboración, responsabilidad, respeto, cortesía, orden, tolerancia, etc. -Asociación de la percepción visual de la palabra con la imagen mental. -Iniciación al concepto cantidad. Expresión de la cuantificación: los cuantificadores básicos: nada, todo, uno/varios, algunos, ninguno, mucho, pocos. Aplicación de cuantificadores básicos en el juego y actividades cotidianas. MOTIVACION: Entonar el canto “YO QUIERO SER COMO MI PAPÁ” utilizando un títere. DESARROLLO: Con una lámina y el dibujo de papá explicar cómo se escribe la palabra papá y la importancia de tener un papá en la casa, luego leer la consonante con las vocales. RETROALIMENTACION: Entregar hoja de trabajo con la consonante “P” para que los educandos le peguen papel rasgado y coloreo del papá. Canto Títere Hoja de trabajo Papel de color Pegamento -Elaborar grafismos diversos con direccionalid ad e intención comunicativa -Participa en actividades grafico plásticas y lúdico creativas. -Practica normas básicas de cortesía, orden, respeto y aprecio por los demás en el centro educativo. 30 minutos
  28. 28. PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA Centro Educativo: Nombre del docente: Grupo etario y sección: Fecha: 6 de marzo Eje globalizador: Quien soy, así soy, yo soy Espacio: Tiempo: Estrategia o tema globalizador: “¡Alfombra Mágica!” Objetivos específicos Contenidos (3 áreas) Metodología Situaciones de aprendizaje (motivación-desarrollo-retroalimentación) Recursos Evaluación Tiempo -Favorecer el encuentro con palabras escritas y su significado. -Desarrollar la coordinación vasomotora gruesa y fina en la escritura. -controlar los movimientos circulares y el trazo en las palabras escritas y números. -Practicar algunas normas de convivencia social y práctica de valores: amor, paz, solidaridad, igualdad, colaboración, responsabilidad, respeto, cortesía, orden, tolerancia, etc. -Asociación de la percepción visual de la palabra con la imagen mental. -Iniciación al concepto cantidad. Expresión de la cuantificación: los cuantificadores básicos: nada, todo, uno/varios, algunos, ninguno, mucho, pocos. Aplicación de cuantificadores básicos en el juego y actividades cotidianas. MOTIVACION: Formar un rompecabezas con el dibujo del tomate y la palabra. DESARROLLO: Pegar en la pared un cartel con el dibujo de un tomate para leer las vocales y la consonante “T”, repasar y tratar de copiar en el cuaderno rayado. RETROALIMENTACION: Entregar hoja de trabajo con el dibujo de un tomate y la palabra escrita que coloreen y peguen papel bruñido al contorno del tomate. Rompecabe- zas cartel Hoja de trabajo Colores Papel de china Pegamento Cuaderno Lápiz -Elaborar grafismos diversos con direccionalid ad e intención comunicativa -Participa en actividades grafico plásticas y lúdico creativas. -Practica normas básicas de cortesía, orden, respeto y aprecio por los demás en el centro educativo. 30 minutos
  29. 29. PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA Centro Educativo: Nombre del docente: Grupo etario y sección: Fecha: 7 de marzo Eje globalizador: Quien soy, así soy, yo soy Espacio: Tiempo: Estrategia o tema globalizador: “¡Alfombra Mágica!” Objetivos específicos Contenidos (3 áreas) Metodología Situaciones de aprendizaje (motivación-desarrollo-retroalimentación) Recursos Evaluación Tiempo -Favorecer el encuentro con palabras escritas y su significado. -Desarrollar la coordinación vasomotora gruesa y fina en la escritura. -controlar los movimientos circulares y el trazo en las palabras escritas y números. -Practicar algunas normas de convivencia social y práctica de valores: amor, paz, solidaridad, igualdad, colaboración, responsabilidad, respeto, cortesía, orden, tolerancia, etc. -Asociación de la percepción visual de la palabra con la imagen mental. -Iniciación al concepto cantidad. Expresión de la cuantificación: los cuantificadores básicos: nada, todo, uno/varios, algunos, ninguno, mucho, pocos. Aplicación de cuantificadores básicos en el juego y actividades cotidianas. MOTIVACION: Declamar el poema del “NIDO” DESARROLLO: Presentar en cartel el dibujo de un nido con la consonante “N” y las vocales que ellos escuchen como se lee y luego que repita con la profesora. Y luego pegarlo en el rincón de lectura. RETROALIMENTACION: Entregar hoja de trabajo para que le peguen papel retorcido sobre la consonante “N” colorear el nido Poema Hoja de trabajo Colores Papel krepe Pegamento -Elaborar grafismos diversos con direccionalid ad e intención comunicativa -Participa en actividades grafico plásticas y lúdico creativas. -Practica normas básicas de cortesía, orden, respeto y aprecio por los demás en el centro educativo. 30 minutos
  30. 30. PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA Centro Educativo: Nombre del docente: Grupo etario y sección: Fecha: 10 de marzo Eje globalizador: Quien soy, así soy, yo soy Espacio: Tiempo: Estrategia o tema globalizador: “¡Alfombra Mágica!” Objetivos específicos Contenidos (3 áreas) Metodología Situaciones de aprendizaje (motivación-desarrollo-retroalimentación) Recursos Evaluación Tiempo -Favorecer el encuentro con palabras escritas y su significado. -Desarrollar la coordinación vasomotora gruesa y fina en la escritura. -controlar los movimientos circulares y el trazo en las palabras escritas y números. -Manifestación de amistad, confianza, cariño, afecto y solidaridad en las relaciones con sus compañeros y adultos significativos. -Jugando con palabras que incluyan consonantes como: m, l, p, t, n, s, d, respetando el ritmo individual. -La construcción del número. La serie del 1 al 10. El cardinal del número: asociación número- cantidad. Su representación grafica. MOTIVACION: Entonar el canto de “EL SAPO” DESARROLLO: Mostrar a los educandos tarjetas con palabras que se escriban con la consonante “S” pedirles que las lean en grupo. RETROALIMENTACION: Entregar hoja de trabajo para que coloreen la sandia, unir puntos para formar palabras con la consonante “S” Cd Grabadora Tarjetas Hoja de trabajo Colores lápiz -Interactúa de manera espontanea con otros niños y niñas de su edad. -Participa en actividades grafico plásticas y lúdico creativas. -Participa con entusiasmo y creatividad en actividades lúdicas. 30 minutos
  31. 31. PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA Centro Educativo: Nombre del docente: Grupo etario y sección: Fecha: 11 de marzo Eje globalizador: Quien soy, así soy, yo soy Espacio: Tiempo: Estrategia o tema globalizador: “¡Alfombra Mágica!” Objetivos específicos Contenidos (3 áreas) Metodología Situaciones de aprendizaje (motivación-desarrollo-retroalimentación) Recursos Evaluación Tiempo -Favorecer el encuentro con palabras escritas y su significado. -Desarrollar la coordinación vasomotora gruesa y fina en la escritura. -controlar los movimientos circulares y el trazo en las palabras escritas y números. -Manifestación de amistad, confianza, cariño, afecto y solidaridad en las relaciones con sus compañeros y adultos significativos. -Jugando con palabras que incluyan consonantes como: m, l, p, t, n, s, d, respetando el ritmo individual. -La construcción del número. La serie del 1 al 10. El cardinal del número: asociación número- cantidad. Su representación grafica. MOTIVACION: Mostrar el dado de los hábitos higiénicos. DESARROLLO: Escribir en la pizarra una serie de palabras con la consonante “D” y que ellos repitan cada palabra. Que dibujen el dado en su cuaderno y le escriba el nombre. RETROALIMENTACION: Recortar y pegar un dado y colorear la consonante “D” Pizarra Yeso Cuaderno Lápiz Hoja de trabajo Tijeras pegamento -Interactúa de manera espontanea con otros niños y niñas de su edad. -Participa en actividades grafico plásticas y lúdico creativas. -Participa con entusiasmo y creatividad en actividades lúdicas. 30 minutos
  32. 32. PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA Centro Educativo: Nombre del docente: Grupo etario y sección: Fecha: 12 de marzo Eje globalizador: Quien soy, así soy, yo soy Espacio: Tiempo: Estrategia o tema globalizador: “¡Alfombra Mágica!” Objetivos específicos Contenidos (3 áreas) Metodología Situaciones de aprendizaje (motivación-desarrollo-retroalimentación) Recursos Evaluación Tiempo -Favorecer el encuentro con palabras escritas y su significado. -Desarrollar la coordinación vasomotora gruesa y fina en la escritura. -controlar los movimientos circulares y el trazo en las palabras escritas y números. -Manifestación de amistad, confianza, cariño, afecto y solidaridad en las relaciones con sus compañeros y adultos significativos. -Jugando con palabras que incluyan consonantes como: m, l, p, t, n, s, d, respetando el ritmo individual. -La construcción del número. La serie del 1 al 10. El cardinal del número: asociación número- cantidad. Su representación grafica. MOTIVACION: Entonar el canto de los números “EL UNO ES UN PALITO...” DESARROLLO: Utilizando las paletas de colores sentados los educandos en sus mesas incentivar para que cuenten del 1 al 5 con ayuda y sin ayuda de la profesora. RETROALIMENTACION: Pasar a la pizarra a cada niño, la profesora le indicara que número escribirá que este entre el 1 y el 5. *Entregar hoja de trabajo par unir puntos y formar los números del 1 al 5 con su cantidad. Canto Paletas Pizarra Yeso Hoja de trabajo Colores -Interactúa de manera espontanea con otros niños y niñas de su edad. -Participa en actividades grafico plásticas y lúdico creativas. -Participa con entusiasmo y creatividad en actividades lúdicas. 30 minutos
  33. 33. PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA Centro Educativo: Nombre del docente: Grupo etario y sección: Fecha: 13 de marzo Eje globalizador: Quien soy, así soy, yo soy Espacio: Tiempo: Estrategia o tema globalizador: “¡Alfombra Mágica!” Objetivos específicos Contenidos (3 áreas) Metodología Situaciones de aprendizaje (motivación-desarrollo-retroalimentación) Recursos Evaluación Tiempo -Favorecer el encuentro con palabras escritas y su significado. -Desarrollar la coordinación vasomotora gruesa y fina en la escritura. -controlar los movimientos circulares y el trazo en las palabras escritas y números. -Manifestación de amistad, confianza, cariño, afecto y solidaridad en las relaciones con sus compañeros y adultos significativos. -Jugando con palabras que incluyan consonantes como: m, l, p, t, n, s, d, respetando el ritmo individual. -La construcción del número. La serie del 1 al 10. El cardinal del número: asociación número- cantidad. Su representación grafica. MOTIVACION: Continuar con el canto de los números DESARROLLO: Utilizando juegos educativos que los educandos cuenten del 6 al 10 y mostrar en la pizarra el trazo de cada número y cantidad que le corresponde a cada uno. RETROALIMENTACION: En hoja de trabajo realizar el conteo y trazo de los números del 6 al 10 con su cantidad Canto Juegos educativos Pizarra Yeso Hoja de trabajo Colores -Interactúa de manera espontanea con otros niños y niñas de su edad. -Participa en actividades grafico plásticas y lúdico creativas. -Participa con entusiasmo y creatividad en actividades lúdicas. 30 minutos
  34. 34. PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA Centro Educativo: Nombre del docente: Grupo etario y sección: Fecha: 14 de marzo Eje globalizador: Quien soy, así soy, yo soy Espacio: Tiempo: Estrategia o tema globalizador: “¡Alfombra Mágica!” Objetivos específicos Contenidos (3 áreas) Metodología Situaciones de aprendizaje (motivación-desarrollo-retroalimentación) Recursos Evaluación Tiempo -Favorecer el encuentro con palabras escritas y su significado. -Desarrollar la coordinación vasomotora gruesa y fina en la escritura. -controlar los movimientos circulares y el trazo en las palabras escritas y números. -Manifestación de amistad, confianza, cariño, afecto y solidaridad en las relaciones con sus compañeros y adultos significativos. -Jugando con palabras que incluyan consonantes como: m, l, p, t, n, s, d, respetando el ritmo individual. -La construcción del número. La serie del 1 al 10. El cardinal del número: asociación número- cantidad. Su representación grafica. MOTIVACION: Entonar el canto “TENGO 10 DEDITOS” DESARROLLO: Utilizando juegos educativos que los educandos cuenten del 1 al 10 en los grupos de trabajo de cada mesa. Se pueden ocupar tarjetas con los números. RETROALIMENTACION: En hoja de trabajo unir puntos para formar los números del 1 al 10 y luego tratar de copiarlos de la pizarra al cuaderno para reforzar su escritura. Canto Juegos educativos Pizarra Yeso Hoja de trabajo Colores Lápiz -Interactúa de manera espontanea con otros niños y niñas de su edad. -Participa en actividades grafico plásticas y lúdico creativas. -Participa con entusiasmo y creatividad en actividades lúdicas. 30 minutos
  35. 35. LA SEMANA DEL 17 DE MARZO AL 21 SERVIRÁ PARA NIVELAR LOS TEMAS Y REALIZR LAS EVALUACIONES DEL PRIMER EJE GLOBALIZADOR “QUIÉN SOY, ASÍ SOY, YO SOY.”

×