• Share
  • Email
  • Embed
  • Like
  • Save
  • Private Content
Thema onderwijs en kinderopvang   't lampeke en het gemeentebeleid
 

Thema onderwijs en kinderopvang 't lampeke en het gemeentebeleid

on

  • 412 views

 

Statistics

Views

Total Views
412
Views on SlideShare
412
Embed Views
0

Actions

Likes
0
Downloads
2
Comments
0

0 Embeds 0

No embeds

Accessibility

Categories

Upload Details

Uploaded via as Adobe PDF

Usage Rights

© All Rights Reserved

Report content

Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
  • Full Name Full Name Comment goes here.
    Are you sure you want to
    Your message goes here
    Processing…
Post Comment
Edit your comment

    Thema onderwijs en kinderopvang   't lampeke en het gemeentebeleid Thema onderwijs en kinderopvang 't lampeke en het gemeentebeleid Presentation Transcript

    • zaterdag 26 november 2011, ACW aftrap gemeenteraadsverkiezingen 2012
    • centraal staat ...Aanbod van een integrale werking = allelevensdomeinen & werken met alle leeftijdenhet ongelooflijke belang van vertrouwensbandennaast de plek voor de kinderen ook een plek voorde ouders, als ouder én als volwassenehechting versterken tussen ouders en kinderen +samen concrete kapstokken ontwikkelen +kinderen in beeld brengen voor/met ouders
    • centraal staat ...dialoog met mensen in kansarmoede vanuit hunervaringen = permanente uitwisseling = betersignalen herkennen en opsporenrechtstreekse, gelijkwaardige communicatie ensamen zoeken (respect voor elke ‘rugzak’) versusaanbieden van zorg ‘die nodig wordt geacht’werken vanuit krachten en talenten van mensen,niet vanuit problemen
    • Misschien moet ik klein beginnen. Genieten van het plezier zoals ze dat zegt.Plezier ? Ze heeft makkelijk praten. Ze heeft haar school wel afgemaakt. Zij zal haar zoon binnenkort wel kunnen helpen bij zijn huiswerk. Weet zeeigenlijk dat ik ontzettend zenuwachtig wordt als ik er nog maar aan denk ? Ik lees ontzettend langzaam met horten en stoten. Is dat plezier ?
    • centraal staat ...er gewoon mogen ‘zijn’ zonder iets te bewijzensamen dingen doen ipv. praten over iets (samen debus nemen, gaan zwemmen, naar de bib gaan, het ochtendritueelmeemaken, ...)samen op pad gaan op langer termijn zonder hetuiteindelijke bruuske lossen = het belang vanlange trajecten en een blijvende plekconstructief samen zoeken in moeilijke periodesversus doorverwijzen & luisterend oor
    • ouderbetrokkenheidblijvend en actief recruteren en motiverenlink maken met onderwijs vanuit kinderopvang,vertrouwensbanden doorzetten naar school toeactieve netwerking met wat bestaat inmaatschappij: bibliotheek, opvoedingswinkel, ....lage drempel = letterlijk de deur openzetten entoegankelijkheid naar medewerkers vergroten(oudergroep, koffie-ochtend, oudercafe op woensdag, bureau staat open,...)
    • Taalbarrièreerkennen van verschillende identiteiten en detalen van oorsprongopen communicatie op maatouders tolken voor oudersbriefing om maattaalgebruik (‘Wablief’)
    • Een buitenlandse moeder vertelde me dat ze zich hetzelfde afvroeg. Ze was een soort dokter in het land waar ze vandaan vluchtte.Hier staat ze weer onderaan de ladder. Ze voelt zich net als ikverloren en leest boekjes in haar moedertaal met haar kind. Dan voelt ze zich sterker. Die sterkte wil ze laten zien aan het kind. Misschien kan ik ook vertellen wat ik zie in de boekjes, zonder dat ik hoef voor te lezen. Ik kan wel goed vertellen. Dan laat ik ook mijn sterkte zien.Misschien bedoelt ze dat als ze zegt dat het niet uitmaakt hoe je voorleest, maar wel dat je voorleest. Misschien begrijpt ze me toch iets beter dan ik dacht. Misschien ziet ze én de vrouw en het kleine meisje. Kwetsbaar en gekwetst. Maar wel sterk.
    • conrete projectendagopvang de Wurpskes en kinderwerkingFabota als basiswerkingde verschillende oudergroepen met ‘uitlopers’Koffer Schaap (groepswerk met jonge kinderen)Koffer Schaap Maison (rituelen, taal en hechting)Vaders (terug) in zichtopvoeddebat ‘van papa mag het wel’
    • ik kan niet stilzitten samen met mijn kinderen
    • ze blijven het vragen ook omdat jullie dit in de werking doen en ze het leuk vinden
    • ik vind het zalig als mijn kind terug ‘klein’ wordt bij het voorlezen
    • ik vind dat de werking een bib moet hebben, waar we boekjes kunnen kezen om voor te lezen
    • Ik copieer thuis eerst letterlijk wat er in de werking gebeurt, ik heb dat nodig.
    • Ik wil meer weten over welke (soorten) boekjes er bestaan
    • Als ik me goed voel lukt het me wel om met de kinderen iets te doen. Alsik me slecht voel, en dat is veel, word ik snel kwaad.
    • Ik vind het moeilijk om met mijn kinderen te knuffelen vanuit mijngeschiedenis. Bij het voorlezen komen ze heel dicht bij mij zitten.
    • Ik vind knuffelen en lichamelijk contact met mijn kinderen heelmoeilijk. Met een boekje met mijn kind op schoot kan ik wel aan.
    • naar het beleidkinderopvang altijd koppelen aan opvoedings-ondersteuning met plek voor de ouderskwalitatieve goede kinderopvang 0-3 jaar zorgtvoor significant verschil (onderzoek) =organiseer kinderopvang op maat van kansarmekinderen (o.a. vertikale groepen met langere vertrouwensbanden énwerken in kleinere groepen)aandacht voor kansarmoede binnen de diverseopleidingen
    • naar het beleidinzetten op en versterken van basiswerkingen enontmoetingsplekken als lijm/motor, dieverschillende (beleids-)domeinen met elkaarverbindeninvesteren in preventie van het lange type -‘levensloopbegeleider’ - het leven niet indelen inleeftijdsfases én dan telkens opnieuw moetenbeginnen