Open / free / p2p / DIY Education
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Etwas Hintergrund-Material für das #oercamp - es geht darum, bei Interesse in der Session gemeinsam zu überlegen, in welchem Verhältnis die unterschiedlichen Begriffe stehen: Wie frei sind OER, ...

Etwas Hintergrund-Material für das #oercamp - es geht darum, bei Interesse in der Session gemeinsam zu überlegen, in welchem Verhältnis die unterschiedlichen Begriffe stehen: Wie frei sind OER, stehen sie auch p2p oder DIY zur Verfügung und welchen Beitrag vermag OER in Institutionen zu leisten?

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  • bislang: Anspruch aus Sicht von OER-Nutzer/innen\n
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  • Auf der gesellschaftlichen Ebene arbeiten manche in Richtung offene Gesellschaft, andere suchen nur nach neuen Wegen, das klassische (Gatekeeper-)System in den virtuellen (globalen) Raum fortzuführen\n
  • Auf der individuellen Ebene unterscheiden sich die Initiativen, inwiefern sie lediglich Selbst-Verantwortung fordern oder auch bereit sind, diese sozial (inkludierend) aufzufangen.\n
  • Auf der erzieherischen Ebene vermag “Open Education” entweder die Vielfalt der lehrenden Personen und Institutionen unterstützen oder primär die Filter-Prozesse des klassischen Systems optimieren, indem die klassischen Lehrenden zur Zusammenarbeit angeregt werden.\n
  • Auf der institutionellen Ebene geht es letztlich darum, ob man eher an die reinigende Kraft des Wettbewerbs oder der Öffentlichkeit glaubt.\n
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  • gesellschaftlich: Gatekeeper, da Anbindung an offizielle Institutionen (meist Hochschulen ) => Marketing\nindividuell: Inklusion, da eher für Selbstlernende konzipiert\nerzieherisch: Filter, da Inhalte explizit ausgewählt\ninstitutionell: Wettbewerb, da MOOCs miteinander konkurrieren um Gunst der Studierenden (über Zertifikate)\n\n\n
  • open - sie öffnen ihr Knowhow global für alle Interessierten, aber Zugang auf anderen Ebenen bleibt problematisch\nfree - die Angebote stehen oft kostenfrei zur Verfügung - Teaser für Zertifikate und Studium, aber i.d.R. keine Weiterverarbeitung möglich \np2p - nur in explizit konnektivistischen Umgebungen, in denen Menschen aufgefordert sind, sich zu vernetzen\nDIY - für Selbstlernende durchaus geeignet\nOER - sie werden von Lehrenden durchaus genutzt, denen als Flipped Classroom mehr Zeit für Betreuung bleibt\n
  • OER müssen Institutionen mit Gesellschaft verbinden -> das ist die Herausforderung.\n
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Open / free / p2p / DIY Education Presentation Transcript

  • 1. Open / free / p2p / DIY Education Ein Überblick für Einsteiger/innen Anja C. Wagner OERcamp | Bremen | 15. September 2012 (C) FrolleinFlow - Institut für kreative Flaneure | 1
  • 2. Was bedeutet ...• open education• free education• p2p education• DIY education (C) FrolleinFlow - Institut für kreative Flaneure | 2
  • 3. und wie ist das Verhältnis zu ... • open education • free education OER • p2p education • DIY education (C) FrolleinFlow - Institut für kreative Flaneure | 3
  • 4. Beginnen wir mit einer Definition von OER• “open educational resources are digitised materials offered freely and openly for educators, students and self-learners to use and reuse for teaching, learning and research”. GIVING KNOWLEDGE FOR FREE: THE EMERGENCE OF OPEN EDUCATIONAL RESOURCES – ISBN-978-92-64-03174-6 © OECD 2007 (C) FrolleinFlow - Institut für kreative Flaneure | 4
  • 5. OER aus Sicht der OECD• Learning content: Full courses, courseware, content modules, learning objects, collections and journals.• Tools: Software to support the development, use, reuse and delivery of learning content, including searching and organisation of content, content and learning management systems, content development tools, and online learning communities.• Implementation resources: Intellectual property licences to promote open publishing of materials, design principles of best practice and localise content. GIVING KNOWLEDGE FOR FREE: THE EMERGENCE OF OPEN EDUCATIONAL RESOURCES – ISBN-978-92-64-03174-6 © OECD 2007 (C) FrolleinFlow - Institut für kreative Flaneure | 5
  • 6. OERGIVING KNOWLEDGE FOR FREE: THE EMERGENCE OF OPEN EDUCATIONAL RESOURCES – ISBN-978-92-64-03174-6 © OECD 2007 (C) FrolleinFlow - Institut für kreative Flaneure | 6
  • 7. GIVING KNOWLEDGE FOR FREE: THE EMERGENCE OF OPEN EDUCATIONAL RESOURCES – ISBN-978-92-64-03174-6 © OECD 2007 (C) FrolleinFlow - Institut für kreative Flaneure | 7
  • 8. Resources are ...• accumulated assets that can be enjoyed without restricting the possibilities of others to enjoy them• they should be non-rival (public goods), or the value of the resource should be enlarged when used (open fountain of goods)• the resources either provide non- discriminatory access to the resource or can also be contributed to and shared by anyone GIVING KNOWLEDGE FOR FREE: THE EMERGENCE OF OPEN EDUCATIONAL RESOURCES – ISBN-978-92-64-03174-6 © OECD 2007 (C) FrolleinFlow - Institut für kreative Flaneure | 8
  • 9. Summary OER• open Free i.S. von Zugang, technische Interoperabilität, Lizenzen, Kosten (?)• educational Lehrende und Lernende• resources Content, Designprinzipien, Wiederauffindbarkeit, inhaltliche Erweiterbarkeit & Wiederverwendung (C) FrolleinFlow - Institut für kreative Flaneure | 9
  • 10. Ist Open Education > OER?• “open educational resources are a good thing in empowering and assisting teachers, yet they remain wedded to the idea of teachers gathering resources, grouping and sequencing information and giving the information to students.” Graham Attwell: A radical definition of Open Education - http://www.pontydysgu.org/2010/01/a-radical-definition-of-open-education/ (C) FrolleinFlow - Institut für kreative Flaneure | 10
  • 11. Aber: Digital Divide ACCESS SKILLS (SOCIAL) CONTENT OER MOTIVATION REPRÄSENTATION (C) FrolleinFlow - Institut für kreative Flaneure | 11
  • 12. Und was ist die Motivation von OER-Anbietern? gesellschaftlich offene OER GatekeeperGesellschaft (C) FrolleinFlow - Institut für kreative Flaneure | 12
  • 13. Und was ist die Motivation von OER-Anbietern? individuellInklusion OER Forderung (C) FrolleinFlow - Institut für kreative Flaneure | 13
  • 14. Und was ist die Motivation von OER-Anbietern? erzieherischVielfalt OER Filter (C) FrolleinFlow - Institut für kreative Flaneure | 14
  • 15. Und was ist die Motivation von OER-Anbietern? institutionellÖffent- Wett- OERlichkeit bewerb (C) FrolleinFlow - Institut für kreative Flaneure | 15
  • 16. Open Education (C) FrolleinFlow - Institut für kreative Flaneure | 16
  • 17. MOOCs (C) FrolleinFlow - Institut für kreative Flaneure | 17
  • 18. MOOCs und ihr Verhältnis zu ... • open education • free education OER • p2p education • DIY education (C) FrolleinFlow - Institut für kreative Flaneure | 18
  • 19. Open Education• “If Open Education is to mean anything, it has to address the question of social divisions including class, gender and race. I am unconvinced this can be done from inside the existing educational institutions, although of course it will need the support of those working in those organisations. Instead I think we need to use the power of the internet to provide opportunities for education and learning outside the present system and to embed those learning activities in wider communities than the present institutions address.” Graham Attwell: A radical definition of Open Education - http://www.pontydysgu.org/2010/01/a-radical-definition-of-open-education/ (C) FrolleinFlow - Institut für kreative Flaneure | 19
  • 20. Open Cycle AggregateFeed forward Remix Repurpose (C) FrolleinFlow - Institut für kreative Flaneure | 20
  • 21. Kontakt‣ Dr. Anja C. Wagner‣ http://acwagner.info‣ acw@frolleinflow.com‣ FrolleinFlow GbR‣ http://frolleinflow.com Dieses Werk bzw. Inhalt steht unter einer Creative Commons Namensnennung - Weitergabe unter gleichen Bedingungen 3.0 Deutschland Lizenz. (C) FrolleinFlow - Institut für kreative Flaneure | 21