El Impacto de la Internet en la Sociedad
Dra. Aury M. Curbelo
acurbelo@gmail.com

Objetivos
Discutir:
El impacto de la Internet en la sociedad en áreas tales como:
Comunicaciones
Estilos de vida
Aspectos económicos
Relaciones sociales
Educación

Objetivos
Conocer la historia de la Internet
Discutir las diferencias entre la Web 1 0 y la Web 2.0
1.0 20
Discutir el impacto de las tecnologías de información en
la sociedad.

http://www.computerhistory.org/exhibits/internet_history/

¿Qué es Internet?
Es una red de redes.
Actualmente conecta miles de redes para permitir
compartir información y recursos a nivel mundial.
Con la Internet los usuarios pueden compartir,
p p ,
prácticamente, cualquier cosa almacenada en un archivo.

Historia
Década de los '60
Transmission Control Protocol y el Internet Protocol (TCP/IP)
fueron desarrollados para proveer rápida comunicación entre
dos dispositivos de red.
La
L corporación RAND en conjunto con el Instituto de
ió RAND, j lI i d
Massachusetts de Tecnología y la Universidad de California en
los Angeles, desarrollaron ésta tecnología para el
Departamento de Defensa de los Estados Unidos.
En 1969, el Departamento de la Defensa de los Estados Unidos
comenzó a usar ARPANET la primera red basada en la
ARPANET,
tecnología de protocolos. ARPANET inicialmente conectaba
cuatro supercomputadoras.

Historia (cont.)
Década de los '70
Instituciones educativas y de investigación comenzaron a
conectarse a ARPANET para crear una comunidad de redes.
A finales de los 70s, TCP/IP comenzó a ser el protocolo oficial
usado en Internet.
d I
http://www.let.leidenuniv.nl/history/ivh/chap2.htm
htt // l t l id i l/hi t /i h/ h 2 ht

ARPANET

Historia (cont.)
Década de los '80
La Fundación Nacional de Ciencia de los E U reemplazó
E.U.
ARPANET con una red de alta velocidad.
Esta es la red que actualmente sirve como enlace principal
(backbone) para l actual I
(b kb ) la l Internet.

Historia (cont.)
Década de los '90
La Fundación Nacional de ciencia de los E U transfirió el
E.U.
mantenimiento y supervisión de la Internet a fundaciones
privadas y corporativas.
A l l I i i ill de
Actualmente, la Internet tiene varios millones d
computadoras conectadas a nivel mundial.
El desarrollo de otros protocolos y otras tecnologías, como el
p g ,
World Wide Web, ha contribuido a éste crecimiento.

Web 1.0 Web 2.0 Utility
DoubleClick Google AdSense Advertising
Ofoto Flickr Photo sharing
Akamai BitTorrent Content distribution
mp3.com Napster Music sharing
Britannica Online Wikipedia
p Encyclopedias
y p
personal websites blogging Personal pages
Evite upcoming.org Event planning-RSVP
EVDB
domain name search engine Business promotion
speculation optimization
page views cost per click Ad pricing metrics
Publishing participation Content creation
content management wikis Content management
systems
directories tagging Content
classification
taxonomy folksonomy systems
Stickiness syndication Interoperability
http://www.oreillynet.com/pub/a/oreilly/tim/news/2005/09/30/what-is-web-20.html

¿Qué es la Web 2.0?
De acuerdo a Wikipedia (2006):
“Web2 0 a phrase coined by O'Reilly Media in 2004[1] refers
Web2.0 O Reilly 2004[1],
to a supposed second-generation of Internet-based services —
such as social networking sites, wikis, communication tools, and
folksonomies — that let people collaborate and share
information online in ways previously unavailable.”

¿Qué es la Web 2.0?
De acuerdo a Wikipedia (2006):
Originalmente el concepto de la Web1.0 eran páginas
Web1 0
estáticas en HTML que no eran actualizadas
frecuentemente.
El conseguir hit ( i it ) y l estética
i hits (visitas) la téti
visual de las páginas eran considerados factores muy
importantes.

La diferencia entre Web 1.0 y Web
2.0
De acuerdo a Wikipedia (2006):
La Web 2.0 está orientada a:
La interacción y redes s
s sociales.
s
Los sitios Web 2.0 actúan como
puntos de encuentro o webs
encuentro,
dependientes de usuarios.

¿Cuáles son las
implicaciones de
i li i d
la Web 2.0 para
p
la sociedad ?

“First of all, what is
Web 2 0? In a
2.0?
nutshell, Web 1.0
was commerce.
Web 2.0 is
people.”
http://www.cooltownstudios.com/mt/archives/000977.html

El porcentaje de adultos Americanos que
usan computadoras e Internet
80%
75%
Computer users – 75%
70%
65%
60%
Internet users – 73%
I t t
55%
50%
45%
40%
Mar-00 Dec-00 Aug-01 Jan-02 Sep-02 Nov-02 23
Jun-03 Aug-03 Nov-03 Feb-05 April 16, 2007
Jun-05 Sept-05 Jan-06 Apr-06

Internet y adopción de banda
ancha 1995-2007
1995 2007
80%
All internet - 142 mill.
i t t ill
70%
60%
50%
40% Broadband at home- 96 mill.
30%
20%
10%
0%
5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 6 7
-9 -9 -9 -9 -9 -0 -0 -0 -0 -0 -0 -0 -0
ar ar ar ar ar ar ar ar ar ar ar ar ar
M M M M M M M 24 M M M April M 2007 M
16,
M

Conexión Wireless 2004-2007
2004 2007
Connect to the internet wirelessly
irelessl
40%
35%
30%
25%
20%
15%
2004 2005 2006 2007

Intercambio
Información

Implicaciones: Más gente se conecta a la
Internet
89% de los adolecentes tiene acceso a la Internet
desde sus hogares
75% adolecentes tienen acceso a Internet en las
escuelas
70% se conectan a la Internet desde la casa de algún
amigo o pariente.
9% se comunican desde algún centro comunitario o
una iglesia.

36% de los usuarios de Internet en
Puerto Rico se consideran de nivel
avanzado (bajar y subir fotos, música
y contenidos).
E l úl i
En los últimos seis años, l
i ñ los
latinoamericanos han experimentado
un incremento en la utilización del
Web en un 433%.

Implicaciones: Ancho de banda ha provocado que el
uso de video sea parte de nuestra experiencia
85% de los adolecentes han visto videos en línea
85% de los adolecentes han visto videos en línea
62% han visto videos en YouTube
19% han publicado videos
p

The video page had been viewed
19,000 times by early Monday,
30,000 music, that helpsb th The clip, morning,Wesch,
30to000site YouTube. Heby the2.0.afternoon an
video-sharing times posted a five-minute
ti ftnext
Michael Wesch was one of thousands of Internet users to add material to the
set techno explain Web
and 91,000 and friends. It was aatsecond draft. He mostly wanted
times by early Tuesday
assistant professor of cultural anthropology Kansas State University, sent
the link to 10 colleagues
their feedback. And they responded positively by forwarding the link to a few
of their friends. Within hours, the video had more than 100 hits on YouTube.

Video Web 2.0
http://www.youtube.com/watch?v=NLlGopyXT_g

Implicaciones: Más p
p personas usan la
Internet como una red social
67% de los adolecentes han jugado video juegos en línea con
personas de otros países
p p
51% de los jóvenes adultos y 67% de los adolecentes han
compartido sus fotos en Internet
39% de los jóvenes adultos comparten sus archivos de
computadora con otros en línea

10 millones de
Americanos,,
especialmente jóvenes,
han creado y
compartido contenidos
en línea

Participatory journalism is living its renaissance powered by the
“credibility crackdown” of traditional media (MSM and it’s reaching
MSM)
its own “technology perfection” through this new social media that
i “ h l f i ” h h hi i l di h
are blogs and that “vigorous communication subspace” emerging
blogs, subspace”,
within the Web itself, that is the Blogosphere
Blogosphere.

Comunidades Sociales

“Social Networking in the last couple of
years h rapidly become a m lti million
has idl b multi-million
dollar Industry and experts are predicting that
this is only the start, as more and more people
are realizing the power of using 'Social
g p g
Communities' to brand both themselves and
their businesses and to allow them to build
lifelong friendships and business alliances along
the way”
way.
http://cashrun.blog.dada.net/post/505723/Earn+
Cas eve yt e youw te b og, eave o u
Cash+everytime+youwrite+blog,+leave+forum
+posts,uploud+photos...

http://blogs.zdnet.com/Hinchcliffe/?p=32

http://writingthrumediatwo.pbwiki.com/UF%20Online%20Social%20Community%20Statistics

¿Qué son las comunidades sociales?
Wikipedia (2008)
A social network is a social structure made of nodes (which are
generally individuals or organizations) that are tied by one or more
specific types of interdependency, such as values, visions, idea,
financial exchange, friends, kinship, dislike, conflict, trade, web links,
exchange friends kinship dislike conflict trade links
sexual relations, disease transmission (epidemiology), or airline
routes.
http://en.wikipedia.org/wiki/Social_network

http://web2.socialcomputingmagazine.com/useful_distinctions_in_social_software.htm

Comunidades Sociales
55% de los
adolecentes han
creado su propio
p p
perfil en una red
social tales como;
MySpace o
Facebook
----
20% de los adultos ya
tienen su perfil en el
webb

Compartiendo Fotos
51% de los jóvenes
adultos ha
publicado fotos en
la Internet
----
37% de TODOS los
usuarios de
Internet ya han
publicado f
bli d fotos

ÚLTIMA HORA
La libreria del congreso en USA está utilizando FLICKR
http://flickr.com/photos/library_of_congress/
http://flickr com/photos/library of congress/

Actividad: Visitar el portal de Flickr
Objetivo:
Conocer el mejor lugar para almacenar y compartir fotos
digitales disponibles en el Web.
Discutir el potencial uso de Flickr en la educación.
Discutir los aspectos de seguridad a seguir en Flickr.
Discutir el concepto de “tagging”
Instrucciones:
Ir a http://flickr.com
Crear una cuenta de usuario
Seguir las instrucciones que se distribuirán en clase.

Mundos Virtuales:
Second Life

Mundo Virtual
19% de los jóvenes
adultos ha creado
un “avatar” para
avatar
interactuar con
otros en línea
----
9% de TODOS los
adultos en
Internet ya ha
creado su “avatar”

Cisco, Toyota,
Circuit City, Dell,
Sears, IBM, and
S IBM d
Adidas have set up
shop in the Second
Life Virtual World
Informationweek.com Feb. 26, 2007

Más personas buscan
p
contenidos generados
por otras personas

“Tagging”-Etiquetar
Tagging Etiquetar

Ventajas
Serrano (2005):
Sistema de clasificación / categorización muy simple
simple.
Permite la clasificación de forma natural.
Al usuario le resulta muy fácil describir el contenido (imágenes,
vídeos…).
El sistema aporta una sensación de juego al acto de describir y
compartir el contenido y esa descripción
descripción.
La representación de los tags resulta visualmente atractiva.
Utiliza economías de escala: una vez construido el sistema, el
trabajo de descripción lo hacen los usuarios.
http://www.thinkepi.net/repositorio/tags-folksonomies-y-bibliotecas/

Problemas
Serrano (2005)
Los tags se limitan en general a palabras únicas, ni tan siquiera
g g p , q
permite expresiones complejas; es decir, se utiliza flores, no
flores secas. Por tanto, las categorías que crea (los tags) son
muy g
y genéricos.
Los tags eliminan las relaciones jerárquicas, restringiéndose a
las relaciones asociativas.
Aumenta la exhaustividad en la recuperación (obtenemos más
información), pero dificulta la especificidad (obtener justo lo
que buscamos).
El tamaño visual puede engañar a los usuarios que describen
sus contenidos: cuanto más grande un tag, más incita a usarse
para describir nuevos contenidos.
http://www.thinkepi.net/repositorio/tags-folksonomies-y-bibliotecas/

Preguntas
Dra. Aury M. Curbelo
y
acurbelo@gmail.com