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  • 1. CUADERNO DEL PROFESOR EDUCACIÓN SECUNDARIA 1
  • 2. ITINERARIO ESPECÍFICO: El Retablo. CUADERNO DEL ALUMNO. Con la realización del taller pretendemos EDUCACIÓN SECUNDARIA dar conocer la importancia que tuvieron los retablos en la edad antigua y moderna para hacer llegar al pueblo el mensaje de la iglesia, así como para que, a través de su comprensión, aprendan a valorar el patrimonio histórico- artístico de la región recogido en sus iglesias y museos. Para esta actividad, elegimos la composición del retablo y la resolución de un cuaderno de pasatiempos por considerarlos un medio activo para la adquisición de conocimientos, descartando una mera receptividad pasiva. Destinatarios: Alumnos de Educación Tiempo: Secundaria Obligatoria Esta unidad está concebida para realizarla en el Museo en 75 minutos aproximadamente. OBJETIVOS Los objetivos fundamentales que se persiguen con esta actividad son: 1.- Dotar a alumno de unos someros conocimientos sobre el patrimonio histórico y artístico religioso conservado en Extremadura. 2.- Conseguir que los alumnos dominen el vocabulario específico de la Historia del Arte y de la Retablística en particular. 3.- Motivar al alumnado a través del uso de herramientas más atractivas y novedosas. 2 4.- Aprender a valorar el patrimonio histórico.
  • 3. ¿Qué es un retablo? Un retablo es una obra arquitectónica que cubre el muro que se sitúa tras el altar de una iglesia; realizado sobre madera, piedra o metal, con pinturas, esculturas u obras de ambos tipos, y cuya forma cambió según la época y el estilo artístico del que se tratara ( románico, gótico,...) Como introducción definimos qué es un retablo y para ello mostramos la imagen del retablo de Arroyo de la Luz, obra de Luis de Morales. ¿Cómo se llaman sus partes? Una de las formas más características del retablo es a modo de pedestal, con un banco o predela, que a veces puede ser doble, y se denomina sotabanco. Las divisiones horizontales se denominan cuerpos o pisos. En esta imagen se muestran las divisiones horizontales del Tercer piso. retablo, llamadas pisos, para que el alumno se vaya Segundo piso. familiarizando con ellas. Primer piso. Banco o predela 3
  • 4. En el cuerpo del retablo existían divisiones verticales denominadas calles, que a veces se separan entre sí por otras más estrechas denominadas entrecalles. Existe también una estructura que sirve para proteger el retablo y que se situaba alrededor del retablo. Esta estructura se llama guardapolvo. En esta página se muestra la división del retablo en calles y E N C E C C C E N C E entrecalles, y como ejemplo se N T A N T A A A T A T expone el retablo de Arroyo de R R E L R L L L E L R E la Luz. E C C C A L C L L L A L A A L L E L E E E E L L L L L E S S S S E S E E S S S S Cuando la calle central se prolonga y sobresale del último piso, se denomina ático. Los diferentes huecos donde se colocan las esculturas o pinturas del retablo, se denominan hornacinas. En esta página se pretende que Guardapolvo y ático. H O el alumno comprenda qué es el H H R N A H H O O O O ático, el guardapolvo y las R N A R N A C I N R N A R N A A hornacinas. Para ello se C I N C I N H C I N C I N A A O A A muestra también el retablo de H O R H O R R N A H O R H O R C Luis de Morales ubicado en N A C N A C I N A N A C N A C I I I I Arroyo de la Luz. N A N A H O R N A H N A H H N H O O O A O R R R C R N N N I N A A A N A C C C I N C I N A I N I N 4 A A A A
  • 5. ¿Quiénes hace los retablos? Los retablos se hacían por encargos, de forma que el cliente y el artista llegaban a un acuerdo legal en el que el artista se comprometía a entregar lo que el cliente había especificado. El cliente más frecuente es la Iglesia, y a veces la nobleza. Los encargos estaban controlados y existían documentos formales donde se establecen las obligaciones de ambos: lo que debe pintar el artista, colores, calidad, cómo, cuándo y cuánto tenía que pagar el cliente,... Se da información al alumno Aquí se muestra un documento de contratación de un sobre quiénes hacían y retablo que os servirá como ejemplo. Traducción: Yten que todas las encarnaciones que encargaban los retablo y se le ovieren en el dicho retablo se hagan de pulimento sobre enprimadura, y no de otra manera, al olio guardando las diferenÇias muestra un documento de de viejos e vírgenes e niños y de las demás figuras con toda perfeÇion Yten que en todas las tablas de pinzel del dicho retablo se hagan las historias que contratación de un retablo al fueren señaladas por el pueblo, y sea todo el pinzel dellas al olio. Yten que todo el dicho pinzel lo pinte de su que se acompaña con parte de propia mano el maestro que se encargue de la dicha obra. Yten que las cortinas del dicho retablo se su traducción pinten de las historias que el dicho lugar pidiere y señalare. Yten que toda la dicha obra de pintar, dorar y estofar el dicho retablo y cortinas dél se haga dentro del dicho lugar del Espinar eÇepto quatro tableros de pinzel que se an de llevar a Madrid para que allí se pinten por mano del maestro de la dicha obra y todo lo demás se a de pintar y hazer en el dicho lugar. COMPOSICIÓN DEL RETABLO. Coloca las imágenes de forma correcta para crear un retablo. Se proyecta la actividad en la que los alumnos muestren su conocimiento para realizar un retablo de forma coherente utilizando las imágenes que se le ofrecen. 5
  • 6. LABERINTO. Encuentra el camino que debe seguir la imagen para ser colocada en el retablo. Se trata de una sencilla actividad de observación y atención, en la que el alumno debe encontrar el camino en un laberinto para colocar una escultura en el retablo. AUTODEFINIDO. Averigua las palabras ayudándote de las pistas que se te facilitan. •Prolongación de la calle central ..._ÁTICO •Forma más sencilla de un retablo..._ PEDESTAL Con esta página tratamos de •Parte del retablo que puede ser doble..._ BANCO •Nombre de la parte anteriormente citada cuando es mostrar al alumno las palabras doble..._ SOTOBANCO relacionadas con el retablo, a •Estructura que protege el retablo..._POLSERA •Quién encarga el retablo...._ CLIENTE GUARDAPOLVO través de un autodefinido y •Cliente más frecuente...._ IGLESIA una sopa de letras. Para ello, SOPA DE LETRAS. Encuentra las siguientes deberán ayudarse de los textos palabras. que se acompañan en este Calle cuaderno. Guardapolvo Gozne Ático Cliente 6 Iglesia
  • 7. DIFERENCIAS. Encuentra cinco diferencias entre estas dos imágenes de un mismo retablo. Esta actividad consiste en un ejercicio de observación e identificación que implica de forma activa al alumno. Deberán encontrar las diferencias entre ambas imágenes. GLOSARIO: •ALTAR: construcción,generalmente de pequeño tamaño,rodeada de un espacio sacro,que en la Antigüedad se destinaba a escenario para las ofrendas a la divinidad. •ÁTICO: parte superior de la calle central de un retablo cuando sobresale del último piso. Suele representar un calvario. •BANCO: parte inferior del retablo,bajo el cuerpo del mismo,generalmente dividido en compartimentos. Con este glosario pretendemos •CALLE: una de las divisiones verticales del retablo. •CUERPO: piso del retablo. familiarizar a los alumnos con el •GUARDAPOLVO: pieza a modo de alero corrido vocabulario específico de la que enmarca el retablo por arriba y los laterales para protegerlo del polvo. retablística. •HORNACINA: hueco destinado a recibir una estatua. •PEDESTAL: base con molduras para sujetar columnas. 7