Los procedimientos que utilizaremos con los niños autistas deben reunir una serie de características: Todo el trabajo diseñado desde el punto de los objetivos, sebe ser funcional para el alumno, debe estar ligado con su realidad inmediata. No considerar al autismo como una discapacidad sino como un trastorno de desarrollo. Los procedimientos utilizados deben ser adaptados a las características de cada alumno, evolutivos, cada vez mas complejas para lograr potencializar las habilidades que se vayan adquiriendo. -Implicar a todos los agentes que intervienen de forma directa o indirecta en el proceso de enseñanza- aprendizaje del alumno. Es importante detectar las características de un niño posiblemente autista para aplicar ciertas estrategias.

Los procedimientos que utilizaremos con los niños autistas deben reunir una serie de características:

Todo el trabajo diseñado desde el punto de los objetivos, sebe ser funcional para el alumno, debe estar ligado con su realidad inmediata.

No considerar al autismo como una discapacidad sino como un trastorno de desarrollo.

Los procedimientos utilizados deben ser adaptados a las características de cada alumno, evolutivos, cada vez mas complejas para lograr potencializar las habilidades que se vayan adquiriendo.

-Implicar a todos los agentes que intervienen de forma directa o indirecta en el proceso de enseñanza- aprendizaje del alumno.

Es importante detectar las características de un niño posiblemente autista para aplicar ciertas estrategias.

- COMUNICACIÓN Y LENGUAJE - CONOCER EL NIVEL DE DESARROLLO - HABILIDADES SOCIALES a) Problemas de conducta. b ) Fomento de la motivación. c ) Autorregulación. - ORGANIZACIÓN DEL ENTORNO O LOS ENTORNOS QUE RODEAN AL NIÑO a) Organizar el espacio y las actividades del aula. b) “Protección” sensorial c) Uso de ayudas visuales. d)Entrenamiento en emociones. e)Programar la mejora de las habilidades en juego interactivo y juego de grupo. f) Normalización del uso de objetos y juguetes.

- COMUNICACIÓN Y LENGUAJE

- CONOCER EL NIVEL DE DESARROLLO

- HABILIDADES SOCIALES

a) Problemas de conducta.

b ) Fomento de la motivación.

c ) Autorregulación.

- ORGANIZACIÓN DEL ENTORNO O LOS ENTORNOS QUE RODEAN AL NIÑO

a) Organizar el espacio y las actividades del aula.

b) “Protección” sensorial

c) Uso de ayudas visuales.

d)Entrenamiento en emociones.

e)Programar la mejora de las habilidades en juego interactivo y juego de grupo.

f) Normalización del uso de objetos y juguetes.

Integrantes Hernández Carmona Ericka. Rodríguez Dávila Zulema. Zamora Naranjo Marlen

Integrantes

Hernández Carmona Ericka.

Rodríguez Dávila Zulema.

Zamora Naranjo Marlen