La prehistoria dossier de trabajo

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Dossier para elaborar sobre la prehistoria

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La prehistoria dossier de trabajo

  1. 1. CONOZCO LA PREHISTORIA 1º- 2º ESO
  2. 2. Producción final que vais a hacer: Un dosier En este dosier iréis introduciendo todos los trabajos que vayáis haciendo a lo largo de este Proyecto
  3. 3. TAREA 1: Conectamos con nuestras ideas previas CORCHO DIGITAL
  4. 4. TAREA 2: Damos forma a nuestras ideas haciendo una lista Para seguir avanzando en el tema, vais a ver los 3 vídeos que aparecen en las diapositivas que tenéis a continuación. Al ver los vídeos, haréis un listado de características, ideas, aspectos, … Para ello tenéis una plantilla de recogida de datos
  5. 5. VÍDEO: EL PALEOLÍTICO En el cuaderno o en un documento Word escribid las características, ideas, aspectos, …
  6. 6. VÍDEO: EL NEOLÍTICO En el cuaderno o en un documento Word escribid las características, ideas, aspectos, …
  7. 7. VÍDEO: LA EDAD DE LOS METALES En el cuaderno o en un documento Word escribid las características, ideas, aspectos, …
  8. 8. VÍDEO l VÍDEO lI
  9. 9. VÍDEO: EL NEOLÍTICO
  10. 10. LA EDAD DE LOS METALES
  11. 11. TAREA 3: Interpretamos las imágenes y recogemos datos Las imágenes se reparten en grupos Viendo las imágenes que aparecen en las siguientes diapositivas, conoceréis cómo vivían las mujeres y los hombres durante la Prehistoria. Tened en cuenta el listado de ideas, aspectos y características que hicisteis al ver los vídeos. Tened en cuenta los siguientes apartados: • Características físicas de las personas • Modo de vida • Ropa • Utensilios, herramientas • Alimentación • Caza • Economía • Inventos • Arte • Monumentos funerarios • Desarrollo de la sociedad …
  12. 12. Recogiendo datos Alumno-a: Características físicas Modo de vida Ropa Alimentación Utensilios, herramientas Caza Economía Inventos Arte Monumentos funerarios Desarrollo social
  13. 13. BISITA BIRTUALAK
  14. 14. TAREA 4: Explicamos las imágenes que nos han correspondido a nuestros compañeros Utilizaréis la pizarra digital para explicar a vuestros compañeros vuestro trabajo Orientaciones
  15. 15. Fijamos conceptos y repasamos contenidos importantes
  16. 16. TAREA 5: Ampliamos contenidos LA PREHISTORIA Y LA EDAD ANTIGUA EN ESPAÑA
  17. 17. TAREA 6: Elaboramos un eje cronológico Reflejaréis en una línea del tiempo las distintas etapas de la Prehistoria DIPITY: TUTORIAL TIMETOAST: TUTORIAL
  18. 18. TAREA 7: Me pongo en la piel de personas que vivieron durante la Prehistoria Podéis elegir entre estas tareas: - Entrevista - Obra de arte - Historia digital - Diario personal
  19. 19. Me pongo en la piel de una persona que vivió en la Prehistoria  Elijo una persona concreta: Mujer, hombre, pienso en su edad, aspecto físico, …  Y trato de explicar qué come, el trabajo que hace, dónde vive, qué costumbres tiene, …  Voy a intentar meterme en su piel y pensar como él o ella Elegiréis también cómo queréis hacer la tarea que habéis elegido: individualmente, en pareja, o en grupo de tres
  20. 20. HACER UNA ENTREVISTA Actividad 1: Escribimos las preguntas de la entrevista. Orientaciones. Para evaluar la entrevista Actividad 2: Alto en el camino. Escribimos en nuestro diario de aprendizaje Actividad 3: Redactamos el texto definitivo de la entrevista. Orientaciones. Para evaluar la entrevista Actividad 4: Hacemos la entrevista y la grabamos con una videocámara MANUAL SOBRE MOVIEMAKER Para evaluar la entrevista Actividad 5: Utilizando la pizarra digital, lo mostramos en el aula
  21. 21. CREAR UNA OBRA DE ARTE Actividad 1: Pensamos en las características y soporte de nuestra obra de arte. Orientaciones. Para evaluar la obra de arte Actividad 2: Alto en el camino. Escribimos en nuestro diario de aprendizaje Actividad 3: Terminamos la obra de arte. Orientaciones. Para evaluar la obra de arte 4. JARDUERA: Explicamos nuestra obra de arte a los compañeros. Para evaluar la exposición oral
  22. 22. DISEÑAR UNA HISTORIA DIGITAL Actividad 1: Conocemos la aplicación Photo Peach. Ejemplo Actividad 2 : Elegimos 10 o 15 imágenes de la Prehistoria y las guardamos en una carpeta que hemos creado en el escritorio Actividad 3: Pensamos en el texto que acompañará cada imagen Actividad 4: Alto en el camino. Escribimos en nuestro diario de aprendizaje Actividad 5: Elaboramos la historia digital utilizando la aplicación Photo Peach . Orientaciones Plantilla de evaluación de la historia digital Actividad 6: Utilizando la pizarra digital, mostramos nuestra historia digital a los compañeros de clase
  23. 23. ESCRIBIR UN DIARIO PERSONAL Actividad 1: Empezamos a escribir el diario. Orientaciones. Para evaluar el diario Actividad 2: Alto en el camino. Escribimos en nuestro diario de aprendizaje. Actividad 3: Escribimos el diario definitivo. Orientaciones. Para evaluar el diario Actividad 4: Leemos en voz alta nuestro diario. Orientaciones
  24. 24. PARA EL PROFESORADO
  25. 25. ¿CÓMO GESTIONAR EL AULA?
  26. 26.  Crear un ambiente agradable en el aula  Dar protagonismo a mi alumnado y enseñar y aprender junto a ellos  Transmitirles las ganas de aprender  Ver a cada alumno-a como único  Dotarles de herramientas diversas para que puedan ir construyendo su aprendizaje: ejemplos, orientaciones, tutoriales, herramientas para planificar el trabajo, diarios de aprendizaje, herramientas de evaluación, …  Proponer tareas flexibles que se ajusten a los diferentes niveles y ritmos de aprendizaje de mis alumnos  Hacer diferentes agrupamientos en el aula
  27. 27. … Y ANIMAR A MIS ALUMNOS PARA QUE:  Hablen, escuchen, lean y escriban Busquen información en diferentes fuentes y sepan contrastar, resumir, y ser críticos  Hagan tareas variadas donde puedan sacar lo mejor de cada uno, su capacidad e inteligencia  Aprendan a organizar su trabajo y a reflexionar sobre su proceso de aprendizaje  Se acerquen a la evaluación desde una perspectiva más justa: autoevaluación, coevaluación y evaluación del profesor de las diferentes actividades y tareas hechas en el aula  Sean capaces de aplicar lo aprendido en el aula en diferentes contextos y situaciones, utilizando destrezas y habilidades distintas  Trabajen individualmente y en equipo  Ayuden a sus compañeros cuando lo necesiten
  28. 28. TEMPORALIZACIÓN ¿? TEMPORALIZACIÓN FLEXIBLE AGRUPAMIENTOS
  29. 29. TAREA 1: Conectamos con nuestras ideas previas Agrupamiento: grupo-clase Tiempo: 30 minutos TAREA 2: Damos forma a nuestras ideas haciendo una lista Agrupamiento: trabajo individual o en parejas Tiempo: 60 minutos TAREA 3: Interpretamos la imágenes y recogemos datos Agrupamiento: en grupo Tiempo: 60 minutos TAREA 4: Explicamos las imágenes que nos han correspondido a nuestros compañeros Agrupamiento: en grupo Tiempo: 50- 60 minutos TAREA 5: Ampliamos contenidos Agrupamiento: trabajo individual o en grupo Tiempo: 50- 60 minutos TAREA 6: Elaboramos un eje cronológico Agrupamiento: trabajo individual Tiempo: 50 minutos TAREA 7: Me pongo en la piel de personas que vivieron durante la Prehistoria Agrupamiento: Individual, parejas, grupo de tres Tiempo: 4 sesiones de clase
  30. 30. COMPETENCIAS TRABAJADAS
  31. 31. TAREA 1: Conectamos con nuestras ideas previas  Competencia en Comunicación lingüística  Competencia matemática  Competencia en el tratamiento del información y competencia digital  Competencia social y ciudadana  Competencia tecnológica, científica y de la salud  Competencia en cultura humanística y artística TAREA 2: Damos forma a nuestras ideas haciendo una lista  Competencia en Comunicación lingüística  Competencia en el tratamiento del información y competencia digital  Competencia social y ciudadana  Competencia tecnológica, científica y de la salud  Competencia cultural y artística  Competencia para aprender a aprender  Competencia para la autonomía e iniciativa personal
  32. 32. TAREA 3: Interpretamos las imágenes y recogemos datos  Competencia en Comunicación lingüística  Competencia en el tratamiento del información y competencia digital  Competencia social y ciudadana  Competencia tecnológica, científica y de la salud  Competencia para aprender a aprender  Competencia para la autonomía e iniciativa personal  Competencia en cultura humanística y artística TAREA 4: Explicamos las imágenes que nos han correspondido a nuestros compañeros  Competencia en Comunicación lingüística  Competencia en el tratamiento del información y competencia digital  Competencia social y ciudadana  Competencia tecnológica, científica y de la salud  Competencia para aprender a aprender  Competencia para la autonomía e iniciativa personal  Competencia cultural y artística
  33. 33. TAREA 5: Ampliamos contenidos  Competencia en comunicación lingüística Competencia en el tratamiento de la información y competencia digital Competencia social y ciudadana  Competencia para aprender a aprender Competencia en la autonomía e iniciativa personal TAREA 6: Elaboramos un eje cronológico  Competencia en comunicación lingüística  Competencia matemática Competencia en el tratamiento de la información y competencia digital Competencia social y ciudadana  Competencia para aprender a aprender Competencia en la autonomía e iniciativa personal
  34. 34. TAREA 7: Me pongo en la piel de personas que vivieron durante la Prehistoria Tareas 1 2 3 4 5 6 7 8 Entrevista Obra de Arte Historia digital Diario personal Competencias 1 .Competencia científica, tecnológica y de la salud 2. Competencia para aprender a aprender 3. Competencia matemática 4 .Competencia en comunicación lingüística 5. Competencia en el tratamiento de la información y competencia digital 6. Competencia social y ciudadana 7. Competencia en cultura humanística y artística 8. Competencia para la autonomía e iniciativa personal
  35. 35. OTROS RECURSOS • El Paleolítico: nuestros antepasados más remotos J. A. Sánchez • El Neolítico y la Edad de los Metales J. A. Sánchez
  36. 36. VISITAS VIRTUALES Santutegi paleolitikoak Cuevas virtuales La cueva de Lascaux(castellano, inglés, francés, alemán) La cueva Chauvet-Pont-D Arc (castellano, inglés, francés)
  37. 37. The Clan Of The Cave Bear (1986) Película completa
  38. 38. LAS IMÁGENES UTILIZADAS EN ESTA PRESENTACIÓN HAN SIDO TOMADAS DE GOOGLE IMÁGENES ANA BASTERRA COSSÍO

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