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La prehistoria dossier de trabajo

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Dossier para elaborar sobre la prehistoria

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  • 1. CONOZCO LA PREHISTORIA 1º- 2º ESO
  • 2. Producción final que vais a hacer: Un dosier En este dosier iréis introduciendo todos los trabajos que vayáis haciendo a lo largo de este Proyecto
  • 3. TAREA 1: Conectamos con nuestras ideas previas CORCHO DIGITAL
  • 4. TAREA 2: Damos forma a nuestras ideas haciendo una lista Para seguir avanzando en el tema, vais a ver los 3 vídeos que aparecen en las diapositivas que tenéis a continuación. Al ver los vídeos, haréis un listado de características, ideas, aspectos, … Para ello tenéis una plantilla de recogida de datos
  • 5. VÍDEO: EL PALEOLÍTICO En el cuaderno o en un documento Word escribid las características, ideas, aspectos, …
  • 6. VÍDEO: EL NEOLÍTICO En el cuaderno o en un documento Word escribid las características, ideas, aspectos, …
  • 7. VÍDEO: LA EDAD DE LOS METALES En el cuaderno o en un documento Word escribid las características, ideas, aspectos, …
  • 8. VÍDEO l VÍDEO lI
  • 9. VÍDEO: EL NEOLÍTICO
  • 10. LA EDAD DE LOS METALES
  • 11. TAREA 3: Interpretamos las imágenes y recogemos datos Las imágenes se reparten en grupos Viendo las imágenes que aparecen en las siguientes diapositivas, conoceréis cómo vivían las mujeres y los hombres durante la Prehistoria. Tened en cuenta el listado de ideas, aspectos y características que hicisteis al ver los vídeos. Tened en cuenta los siguientes apartados: • Características físicas de las personas • Modo de vida • Ropa • Utensilios, herramientas • Alimentación • Caza • Economía • Inventos • Arte • Monumentos funerarios • Desarrollo de la sociedad …
  • 12. Recogiendo datos Alumno-a: Características físicas Modo de vida Ropa Alimentación Utensilios, herramientas Caza Economía Inventos Arte Monumentos funerarios Desarrollo social
  • 13. BISITA BIRTUALAK
  • 14. TAREA 4: Explicamos las imágenes que nos han correspondido a nuestros compañeros Utilizaréis la pizarra digital para explicar a vuestros compañeros vuestro trabajo Orientaciones
  • 15. Fijamos conceptos y repasamos contenidos importantes
  • 16. TAREA 5: Ampliamos contenidos LA PREHISTORIA Y LA EDAD ANTIGUA EN ESPAÑA
  • 17. TAREA 6: Elaboramos un eje cronológico Reflejaréis en una línea del tiempo las distintas etapas de la Prehistoria DIPITY: TUTORIAL TIMETOAST: TUTORIAL
  • 18. TAREA 7: Me pongo en la piel de personas que vivieron durante la Prehistoria Podéis elegir entre estas tareas: - Entrevista - Obra de arte - Historia digital - Diario personal
  • 19. Me pongo en la piel de una persona que vivió en la Prehistoria  Elijo una persona concreta: Mujer, hombre, pienso en su edad, aspecto físico, …  Y trato de explicar qué come, el trabajo que hace, dónde vive, qué costumbres tiene, …  Voy a intentar meterme en su piel y pensar como él o ella Elegiréis también cómo queréis hacer la tarea que habéis elegido: individualmente, en pareja, o en grupo de tres
  • 20. HACER UNA ENTREVISTA Actividad 1: Escribimos las preguntas de la entrevista. Orientaciones. Para evaluar la entrevista Actividad 2: Alto en el camino. Escribimos en nuestro diario de aprendizaje Actividad 3: Redactamos el texto definitivo de la entrevista. Orientaciones. Para evaluar la entrevista Actividad 4: Hacemos la entrevista y la grabamos con una videocámara MANUAL SOBRE MOVIEMAKER Para evaluar la entrevista Actividad 5: Utilizando la pizarra digital, lo mostramos en el aula
  • 21. CREAR UNA OBRA DE ARTE Actividad 1: Pensamos en las características y soporte de nuestra obra de arte. Orientaciones. Para evaluar la obra de arte Actividad 2: Alto en el camino. Escribimos en nuestro diario de aprendizaje Actividad 3: Terminamos la obra de arte. Orientaciones. Para evaluar la obra de arte 4. JARDUERA: Explicamos nuestra obra de arte a los compañeros. Para evaluar la exposición oral
  • 22. DISEÑAR UNA HISTORIA DIGITAL Actividad 1: Conocemos la aplicación Photo Peach. Ejemplo Actividad 2 : Elegimos 10 o 15 imágenes de la Prehistoria y las guardamos en una carpeta que hemos creado en el escritorio Actividad 3: Pensamos en el texto que acompañará cada imagen Actividad 4: Alto en el camino. Escribimos en nuestro diario de aprendizaje Actividad 5: Elaboramos la historia digital utilizando la aplicación Photo Peach . Orientaciones Plantilla de evaluación de la historia digital Actividad 6: Utilizando la pizarra digital, mostramos nuestra historia digital a los compañeros de clase
  • 23. ESCRIBIR UN DIARIO PERSONAL Actividad 1: Empezamos a escribir el diario. Orientaciones. Para evaluar el diario Actividad 2: Alto en el camino. Escribimos en nuestro diario de aprendizaje. Actividad 3: Escribimos el diario definitivo. Orientaciones. Para evaluar el diario Actividad 4: Leemos en voz alta nuestro diario. Orientaciones
  • 24. PARA EL PROFESORADO
  • 25. ¿CÓMO GESTIONAR EL AULA?
  • 26.  Crear un ambiente agradable en el aula  Dar protagonismo a mi alumnado y enseñar y aprender junto a ellos  Transmitirles las ganas de aprender  Ver a cada alumno-a como único  Dotarles de herramientas diversas para que puedan ir construyendo su aprendizaje: ejemplos, orientaciones, tutoriales, herramientas para planificar el trabajo, diarios de aprendizaje, herramientas de evaluación, …  Proponer tareas flexibles que se ajusten a los diferentes niveles y ritmos de aprendizaje de mis alumnos  Hacer diferentes agrupamientos en el aula
  • 27. … Y ANIMAR A MIS ALUMNOS PARA QUE:  Hablen, escuchen, lean y escriban Busquen información en diferentes fuentes y sepan contrastar, resumir, y ser críticos  Hagan tareas variadas donde puedan sacar lo mejor de cada uno, su capacidad e inteligencia  Aprendan a organizar su trabajo y a reflexionar sobre su proceso de aprendizaje  Se acerquen a la evaluación desde una perspectiva más justa: autoevaluación, coevaluación y evaluación del profesor de las diferentes actividades y tareas hechas en el aula  Sean capaces de aplicar lo aprendido en el aula en diferentes contextos y situaciones, utilizando destrezas y habilidades distintas  Trabajen individualmente y en equipo  Ayuden a sus compañeros cuando lo necesiten
  • 28. TEMPORALIZACIÓN ¿? TEMPORALIZACIÓN FLEXIBLE AGRUPAMIENTOS
  • 29. TAREA 1: Conectamos con nuestras ideas previas Agrupamiento: grupo-clase Tiempo: 30 minutos TAREA 2: Damos forma a nuestras ideas haciendo una lista Agrupamiento: trabajo individual o en parejas Tiempo: 60 minutos TAREA 3: Interpretamos la imágenes y recogemos datos Agrupamiento: en grupo Tiempo: 60 minutos TAREA 4: Explicamos las imágenes que nos han correspondido a nuestros compañeros Agrupamiento: en grupo Tiempo: 50- 60 minutos TAREA 5: Ampliamos contenidos Agrupamiento: trabajo individual o en grupo Tiempo: 50- 60 minutos TAREA 6: Elaboramos un eje cronológico Agrupamiento: trabajo individual Tiempo: 50 minutos TAREA 7: Me pongo en la piel de personas que vivieron durante la Prehistoria Agrupamiento: Individual, parejas, grupo de tres Tiempo: 4 sesiones de clase
  • 30. COMPETENCIAS TRABAJADAS
  • 31. TAREA 1: Conectamos con nuestras ideas previas  Competencia en Comunicación lingüística  Competencia matemática  Competencia en el tratamiento del información y competencia digital  Competencia social y ciudadana  Competencia tecnológica, científica y de la salud  Competencia en cultura humanística y artística TAREA 2: Damos forma a nuestras ideas haciendo una lista  Competencia en Comunicación lingüística  Competencia en el tratamiento del información y competencia digital  Competencia social y ciudadana  Competencia tecnológica, científica y de la salud  Competencia cultural y artística  Competencia para aprender a aprender  Competencia para la autonomía e iniciativa personal
  • 32. TAREA 3: Interpretamos las imágenes y recogemos datos  Competencia en Comunicación lingüística  Competencia en el tratamiento del información y competencia digital  Competencia social y ciudadana  Competencia tecnológica, científica y de la salud  Competencia para aprender a aprender  Competencia para la autonomía e iniciativa personal  Competencia en cultura humanística y artística TAREA 4: Explicamos las imágenes que nos han correspondido a nuestros compañeros  Competencia en Comunicación lingüística  Competencia en el tratamiento del información y competencia digital  Competencia social y ciudadana  Competencia tecnológica, científica y de la salud  Competencia para aprender a aprender  Competencia para la autonomía e iniciativa personal  Competencia cultural y artística
  • 33. TAREA 5: Ampliamos contenidos  Competencia en comunicación lingüística Competencia en el tratamiento de la información y competencia digital Competencia social y ciudadana  Competencia para aprender a aprender Competencia en la autonomía e iniciativa personal TAREA 6: Elaboramos un eje cronológico  Competencia en comunicación lingüística  Competencia matemática Competencia en el tratamiento de la información y competencia digital Competencia social y ciudadana  Competencia para aprender a aprender Competencia en la autonomía e iniciativa personal
  • 34. TAREA 7: Me pongo en la piel de personas que vivieron durante la Prehistoria Tareas 1 2 3 4 5 6 7 8 Entrevista Obra de Arte Historia digital Diario personal Competencias 1 .Competencia científica, tecnológica y de la salud 2. Competencia para aprender a aprender 3. Competencia matemática 4 .Competencia en comunicación lingüística 5. Competencia en el tratamiento de la información y competencia digital 6. Competencia social y ciudadana 7. Competencia en cultura humanística y artística 8. Competencia para la autonomía e iniciativa personal
  • 35. OTROS RECURSOS • El Paleolítico: nuestros antepasados más remotos J. A. Sánchez • El Neolítico y la Edad de los Metales J. A. Sánchez
  • 36. VISITAS VIRTUALES Santutegi paleolitikoak Cuevas virtuales La cueva de Lascaux(castellano, inglés, francés, alemán) La cueva Chauvet-Pont-D Arc (castellano, inglés, francés)
  • 37. The Clan Of The Cave Bear (1986) Película completa
  • 38. LAS IMÁGENES UTILIZADAS EN ESTA PRESENTACIÓN HAN SIDO TOMADAS DE GOOGLE IMÁGENES ANA BASTERRA COSSÍO

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