Cálculo & operaciones s diaz

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Cálculo & operaciones s diaz

  1. 1. “El primer hombre que obser vó laanalogía entre un grupo de sietepeces y un grupo de siete días logróun avance notable en la historia delpensamiento.
  2. 2. Fue el primer hombre que concibióun concepto que per tenecía a laciencia de las matemáticas puras.”(Whithead, citado por Gardner, 1995:167)
  3. 3.  Emplean procedimientos naturales o inventados, tales como: Composición de la solución: que consiste en ir juntando componentes sencillos hasta llegar a la respuesta buscada.
  4. 4. y 12 aulas. En E n una escuela ha n o s . ¿ C u á n to scada a u l a h ay 5 0 a l u m a l u m n o s t i e n e to da la escuela?
  5. 5. 12 clases; 2 juntas2 son 100 alumnos 4 son 2006 son 300 8 son 40010 son 500 12 son 600Respuesta: toda la escuela tiene 600 alumnos.
  6. 6.  Estos procedimientos son uninstrumento para llegar a la respuesta correcta.
  7. 7.  El cálculo es un conjunto de procedimientos unidos a losinstrumentos que se usen para realizarlo.
  8. 8. Según los instrumentos puede ser:mental, con lápiz y papel, con calculadora, etc.
  9. 9.  La sociedad ha evolucionado,y los cálculos se simplificaronpor el uso de instrumentos.
  10. 10.  Los algoritmos que conocemospara resolver operaciones fueroninventados con el sistema denumeración decimal.
  11. 11.  Otros pueblos con otros sistemas denumeración, resolvían los cálculos demaneras diferentes.
  12. 12.  Las dificultades actuales en resolvercálculos evidencian problemas en lacomprensión del sistema de numeración.
  13. 13. ayudar a c onstruir el Pa r a del sistema numérico sentido de las habrá q ue partir c oncepciones del alumno.
  14. 14. Ponerlas a prueba con distintassituaciones en las cuales losnúmeros funcionen comoherramientas eficaces pararesolverlas.
  15. 15. Provocar la reflexión sobre los procedimientos utilizados, porque si se les pide que escriban como hicieron
  16. 16. deberán pensar ¿qué hice? O¿cómo lo hice? Y de esta formatomarán conciencia de qué es loque saben.
  17. 17. Didáctica de la matemática Suana Diaz IFDC VM 2012

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