Taller de TICs para profesores de E/LE

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Módulo I de curso de formación avanzada de profesores de E/LE en el Instituto Cervantes de Hamburgo.
Septiembre de 2009

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  • Muy buen trabajo, la felicito. Excelente guia para aplicarla en el aula de clases con los educandos. Le pido con todo respeto si es posible regalarme una copia. Email. magihe6@gmail.com (Abrasos Mil).
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Taller de TICs para profesores de E/LE

  1. 1. Curso de formaciónavanzada de profesores de E/LE. Módulo 1 Instituto Cervantes de Hamburgo18.09.2009<br />Victoria Ángeles Castrillejo<br />Didáctica del españolcomolenguaextranjera. Georg-August Universität Göttingen<br />acastrillejo@gmail.com<br />
  2. 2. Integrar las Tecnologías de la Información y Comunicación en la clase de E/LE: <br />¿por qué? <br />¿para qué? <br />¿cómo?<br />
  3. 3. Objetivos<br />Presentarunpanoramaactualde las aplicaciones de las TICs en la enseñanza/aprendizaje de E/LE<br />Familiarizara los participantesconservicios y aplicacionesgratuitas en Internet de interésparaclases de lenguasextranjeras<br />Generarideasparadiseñaractividades y proyectosconcretosque los participantespuedanllevar a cabo en susclases<br />Invitar a la reflexióncríticasobreelvalorañadido de la tecnología en clase de E/LE<br />
  4. 4. Hoy vamos a hablardeTICs<br />
  5. 5. Tecnologías de la Información… <br />
  6. 6. ..y Comunicación…<br />
  7. 7. …en la enseñanza…<br />
  8. 8. …y elaprendizajede E/LE<br />
  9. 9. Vamos a hablarde la tecnología…<br />
  10. 10. quenecesitautilizarelprofesor…<br />
  11. 11. …y de la quenecesitanutilizarlos alumos<br />
  12. 12. Al hablar detecnologíaen la clase de idiomasalgunosacrónimosaparecenfrecuentemente<br />CALLELAO CMC<br />
  13. 13. Introducciónrecomendable<br />
  14. 14. Lamy y Hampel (2007) clasifican la historia del aprendizaje de idiomasconayuda del ordenadoren 3 etapas<br />
  15. 15. Ahora se hablamucho de<br />web2.0<br />
  16. 16. Algunasnocionesbásicasalrededor de la Web 2.0<br /> Es recomendable leer elcapítulo 1 del libroPlanetaWeb 2.0. Inteligenciacolectiva o medios fast food de Cristóbal Cobo y Hugo Pardo.La publicacióncompletapuededescargarse de supágina web oficial<br />Web oficial: http://www.planetawebdospuntocero.net/<br />
  17. 17. Versión navegable aquí<br />
  18. 18. Versión original aquí <br />
  19. 19. Mapa mental de Wikipedia<br />
  20. 20. Se puede descargar aquí <br />
  21. 21.
  22. 22. ¿En qué se diferenciaelparadigma web de los noventa del actual? Esquema de Aníbal de la Torre<br />
  23. 23. “Google pertenece a un Internet antiguo.Ahora, además de leer, la gente escribe, habla y filma. Internet ha pasado de ser la gran biblioteca a ser la gran conversación”<br />David Sifry <br />Fundador de <br />Entrevista en “El País” 16.12.2006 <br />
  24. 24. En la actualidaddisponemos de grancantidadde mediostecnológicosqueutilizar en nuestrasclases<br />
  25. 25. La forma mássensata de<br />integrar la tecnologíaen elaula es partiendo de unanecesidadpedagógica<br />
  26. 26. Hoy vamos a partir de las necesidadesparallegar a las herramientas…<br />
  27. 27. …paranoencontrarnos en<br />estassituaciones:<br />
  28. 28.
  29. 29.
  30. 30.
  31. 31. Viñeta de Néstor Alonso/PrrofesorPotâchov de Moldavia<br />http://www.arrukero.com/potachov/blog<br />
  32. 32. ¿Quéhaceunprofesorde E/LE?<br />
  33. 33. Actividad 1<br />Con uncompañero/a intenta en 5 minutosdescribir en infinitivosla labor de unprofesor de E/LE? <br />
  34. 34.
  35. 35. ¿En cuáles de esasactividadesutilizartecnología es unaventaja* ?<br />(*ahorro de tiempo/ mayorefectividad, etc..)<br />
  36. 36. Buscarinformación<br />OrganizarComunicarme<br />ColaborarDistribuirmaterial<br />Gestionarproducciones de alumnos<br />Participaren unacomunidad de práctica<br />
  37. 37. En mi trabajodiariocomoprofesora de E/LE la tecnologíahacemásfácil…<br />
  38. 38. 1. Buscarinformación<br />Textos<br />Imágenes<br />Audio<br />Vídeo<br />Bibliografíasobre E/LE<br />Material didácticoelaboradoporotros<br />colegas/Ideaspara la clase<br />
  39. 39. Actividad 2<br />En 5 minutoslocalizaunaserie de fotografíasquepuedasutilizarparaelaborarunaactividadsobreCastilla y León<br />
  40. 40. ¿Puedoutilizarimágenesde Flickr en mispropiasactividades sin problemas legales?<br />
  41. 41.
  42. 42.
  43. 43. 1. Buscarinformación<br />Textos<br />Imágenes<br />Audio<br />Vídeo<br />Bibliografíasobre E/LE<br />Material didácticoelaboradoporotros<br />colegas/Ideaspara la clase<br />Lo vemosmañana en elmódulo II<br />
  44. 44. 1. Buscarinformación<br />Textos<br />Imágenes<br />Audio<br />Vídeo<br />Bibliografíasobre E/LE<br />Material didácticoelaboradoporotros<br />colegas/Ideaspara la clase<br />
  45. 45. Actividad 3<br />Vas a trabajarconviñetasen uno de tuscursos y tegustaría leer algunapublicaciónsobreeluso de cómic en clase de E/LE. En 5 minutoslocalizaalgúnartículosobreeltema.<br />
  46. 46. 1. Buscarinformación<br />Textos<br />Imágenes<br />Audio<br />Vídeo<br />Bibliografíasobre E/LE<br />Material didácticoelaboradopor<br />otroscolegas/Ideaspara la clase<br />
  47. 47. Una recopilación de enlaces para buscar bibliografía y materialesdisponible aquí:http://www.diigo.com/list/acastrillejo/introSS08<br />
  48. 48. 2. Organizar<br />Cambios de clase, reuniones, etc…<br />Misrecursos, enlaces, bibliografías<br />Misfuentes de información<br />
  49. 49. 2. Organizar<br />Cambios de clase, reuniones, etc…<br />Misrecursos,enlaces, bibliografías<br />Misfuentes de información<br />
  50. 50. 2. Organizar<br />Cambios de clase, reuniones, etc…<br />Misrecursos,enlaces,bibliografías<br />Misfuentes de información<br />
  51. 51. Actividad 4<br />Tienes10 min para:<br /><ul><li>abrirunacuentaen Delicious
  52. 52. guardar la direcciónde unapágina de E/LE queteparezcaútilcon la etiqueta „tichamburgo09“
  53. 53. agregar a tu red de contactos a dos compañeros/as del curso</li></li></ul><li>2. Organizar<br />Cambios de clase, reuniones, etc…<br />Misrecursos,enlaces, bibliografías<br />Misfuentes de información<br />
  54. 54. ¿Quésignifica RSS?<br />
  55. 55. 3. Comunicarme<br />Con misalumnos<br />Con miscompañeros de trabajo<br />Con nativos/expertosquenoconozco<br />personalmenteparaqueparticipen en mis<br />clases.<br />
  56. 56. 3. Comunicarme<br />Con misalumnos<br />Con miscompañeros de trabajo<br />
  57. 57. 3. Comunicarme<br />Con misalumnos<br />Con miscompañeros de trabajo<br />
  58. 58. 3. Comunicarme<br />Con misalumnos<br />Con miscompañeros de trabajo<br />Con nativos/expertosquenoconozco<br />personalmenteparaqueparticipen en misclases.<br /> The Mixxer<br />
  59. 59. 5. Gestionar o redistribuirproducciones de los alumnos (deberes, productos de tareas,etc…)<br />
  60. 60. 4. Colaborar<br />
  61. 61. ¿Qué es eso de loswikis?<br />
  62. 62. Teloaclaraestapresentación:<br />http://www.slideshare.net/acastrillejo/escribir-juntos-en-la-red-el-trabajo-con-wikis-en-la-clase-de-ele<br />
  63. 63. Actividad 5<br />Tienes15 min paravisitarelwikiindicadoy:http://wikifachdidaktikws07.pbworks.com/FrontPage<br /><ul><li>averiguarcuántaspersonashancolaborado en suelaboración
  64. 64. Abrirunacuentaen Pbwiki y escribirunapregunta en elapartado “Preguntassobrewikis“</li></li></ul><li>6. Participar<br />
  65. 65. ¿Quéhacen<br />misalumnos/as en cursos E/LE?<br />
  66. 66.
  67. 67. Recibirinput<br />Socializar<br />Producirlengua oral/escrita<br />Elaborar y probarhipótesissobreelsistema de la lengua<br />Comunicarse<br />ColaborarReflexionar<br />
  68. 68. ¿En cuáles de esasactividadesutilizartecnología es unaventaja* ?<br />(*ahorro de tiempo/ mayorefectividad, etc..)<br />
  69. 69. Algunosejemplos<br />
  70. 70. Ponga un nativo en su clase<br />Visto en:<br />Los cursos de español de la <br />profesora Barbara Sawhill en el<br />Oberlin College<br />Se necesita: <br />The Mixxer<br />
  71. 71. Además de The Mixxerhay otras muchas redes sociales para practicar lenguas extranjeras y buscar un tandem.<br />
  72. 72. Canciones dedicadas<br />Visto en: Cursos de conversación de Emilio Quintana (Instituto Cervantes de Utrech)<br />Se necesita:<br />
  73. 73. Top 10 de la clase de español<br />Visto en: Curso A1.2 de Emilio Quintana (Instituto Cervantes de Utrecht)<br />Se necesita:<br />
  74. 74. ¿Cómo se conocieron?<br />Visto en: Curso B1.1 de Victoria Castrillejo en el Instituto Cervantes de Berlín y curso de Web 2.0 para profesores de español en la universidad de Gotinga.<br />Se necesita:<br />
  75. 75. Audioguías de exposiciones(Goya 2.0)<br />Visto en: Curso de cultura y civilización de Victoria Castrillejo en la universidad Humboldt de Berlín y cursos de Emilio Quintana en el Instituto Cervantes de Utrecht.<br />Se necesita:<br />
  76. 76. El decálogo del escritor<br />Visto en: Curso B1.1 de Victoria Castrillejo en el Instituto Cervantes de Berlín y curso de Web 2.0 para profesores de español en la universidad de Gotinga.<br />Se necesita:<br />
  77. 77. Una campaña sobre salud(Gente 2)<br />Visto en: Curso B1.1 de Victoria Castrillejo en el Instituto Cervantes de Berlín<br />Se necesita:<br />
  78. 78. !Gracias por vuestra atención!<br />La conversación continúa en: <br />http://eledelengua.comhttp://twitter.com/acastrillejo<br />
  79. 79. …y recordad…<br />Viñeta de Néstor Alonso/PrrofesorPotâchov de Moldavia<br />http://www.arrukero.com/potachov/blog<br />
  80. 80. Agradecimientos:<br />.<br />A los autores de las imágenes por su generosidad al compartir su trabajo con licencia de <br />y hacer así posible esta presentación.<br />
  81. 81. Créditos<br />Portada y dispositiva 28<br /> Foto de Jason Nichols<br />http://www.flickr.com/photos/nichollsphotos/2906834393/<br />Diapositiva 5: Libros<br />Foto de Ailatan<br />http://www.flickr.com/photos/osiatynska/3287986172/<br />Diapositiva 6: Leonardo Hi-Tech<br />Foto de Mike Licht<br />http://www.flickr.com/photos/notionscapital/1034031447/<br />Diapositiva 7: Profesora<br />Foto de Zador Spanisch Schools<br />http://www.flickr.com/photos/zadorspain/2265450227/<br />Diapositiva 8: Alumnos<br />Foto de Mosieur J<br />http://www.flickr.com/photos/jblndl/1413647425/<br />
  82. 82. Créditos<br />Diapositiva 30<br />Foto deVrogy<br />http://www.flickr.com/photos/vrogy/514733529/<br />Diapositivas 33, 39, 52: Reloj<br />Foto de David Gorgojo<br />http://www.flickr.com/photos/davidgorgojo/352104676/<br />Diapositiva 34 y 36: Mano dibujando. <br />Foto de Paul Evans<br />http://www.flickr.com/photos/rg-b/3465309740/<br />Diapositiva 40 y 53: Signo de interrogación<br />Foto de mag3737<br />http://www.flickr.com/photos/mag3737/261222634/<br />Diapositiva 30:Lápiz sin punta<br />Foto de SaM=<br />http://www.flickr.com/photos/samthesensydreamer/2517556237/<br />Diapositiva s31 y 101<br />Ilustraciones de /Néstor Alonso/PrrofesorPotâchov de Moldavia<br />http://www.arrukero.com/potachov/blog<br />
  83. 83. Puedes utilizar y distribuir esta presentación respetando la licencia de <br />

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