Taller de TICs para profesores de E/LE

Curso de formaciónavanzada de profesores de E/LE. Módulo 1 Instituto Cervantes de Hamburgo18.09.2009
Victoria Ángeles Castrillejo
Didáctica del españolcomolenguaextranjera. Georg-August Universität Göttingen
acastrillejo@gmail.com

Integrar las Tecnologías de la Información y Comunicación en la clase de E/LE:
¿por qué?
¿para qué?
¿cómo?

Objetivos
Presentarunpanoramaactualde las aplicaciones de las TICs en la enseñanza/aprendizaje de E/LE
Familiarizara los participantesconservicios y aplicacionesgratuitas en Internet de interésparaclases de lenguasextranjeras
Generarideasparadiseñaractividades y proyectosconcretosque los participantespuedanllevar a cabo en susclases
Invitar a la reflexióncríticasobreelvalorañadido de la tecnología en clase de E/LE

Hoy vamos a hablardeTICs

Tecnologías de la Información…

..y Comunicación…

…en la enseñanza…

…y elaprendizajede E/LE

Vamos a hablarde la tecnología…

quenecesitautilizarelprofesor…

…y de la quenecesitanutilizarlos alumos

Al hablar detecnologíaen la clase de idiomasalgunosacrónimosaparecenfrecuentemente
CALLELAO CMC

Introducciónrecomendable

Lamy y Hampel (2007) clasifican la historia del aprendizaje de idiomasconayuda del ordenadoren 3 etapas

Ahora se hablamucho de
web2.0

Algunasnocionesbásicasalrededor de la Web 2.0
Es recomendable leer elcapítulo 1 del libroPlanetaWeb 2.0. Inteligenciacolectiva o medios fast food de Cristóbal Cobo y Hugo Pardo.La publicacióncompletapuededescargarse de supágina web oficial
Web oficial: http://www.planetawebdospuntocero.net/

Versión navegable aquí

Versión original aquí

Mapa mental de Wikipedia

Se puede descargar aquí

¿En qué se diferenciaelparadigma web de los noventa del actual? Esquema de Aníbal de la Torre

“Google pertenece a un Internet antiguo.Ahora, además de leer, la gente escribe, habla y filma. Internet ha pasado de ser la gran biblioteca a ser la gran conversación”
David Sifry
Fundador de
Entrevista en “El País” 16.12.2006

En la actualidaddisponemos de grancantidadde mediostecnológicosqueutilizar en nuestrasclases

La forma mássensata de
integrar la tecnologíaen elaula es partiendo de unanecesidadpedagógica

Hoy vamos a partir de las necesidadesparallegar a las herramientas…

…paranoencontrarnos en
estassituaciones:

Viñeta de Néstor Alonso/PrrofesorPotâchov de Moldavia
http://www.arrukero.com/potachov/blog

¿Quéhaceunprofesorde E/LE?

Actividad 1
Con uncompañero/a intenta en 5 minutosdescribir en infinitivosla labor de unprofesor de E/LE?

¿En cuáles de esasactividadesutilizartecnología es unaventaja* ?
(*ahorro de tiempo/ mayorefectividad, etc..)

Buscarinformación
OrganizarComunicarme
ColaborarDistribuirmaterial
Gestionarproducciones de alumnos
Participaren unacomunidad de práctica

En mi trabajodiariocomoprofesora de E/LE la tecnologíahacemásfácil…

1. Buscarinformación
Textos
Imágenes
Audio
Vídeo
Bibliografíasobre E/LE
Material didácticoelaboradoporotros
colegas/Ideaspara la clase

Actividad 2
En 5 minutoslocalizaunaserie de fotografíasquepuedasutilizarparaelaborarunaactividadsobreCastilla y León

¿Puedoutilizarimágenesde Flickr en mispropiasactividades sin problemas legales?

Textos
Imágenes
Audio
Vídeo
Lo vemosmañana en elmódulo II

Textos
Imágenes
Audio
Vídeo

Actividad 3
Vas a trabajarconviñetasen uno de tuscursos y tegustaría leer algunapublicaciónsobreeluso de cómic en clase de E/LE. En 5 minutoslocalizaalgúnartículosobreeltema.

Textos
Imágenes
Audio
Vídeo
Material didácticoelaboradopor
otroscolegas/Ideaspara la clase

Una recopilación de enlaces para buscar bibliografía y materialesdisponible aquí:http://www.diigo.com/list/acastrillejo/introSS08

2. Organizar
Cambios de clase, reuniones, etc…
Misrecursos, enlaces, bibliografías
Misfuentes de información

2. Organizar
Misrecursos,enlaces, bibliografías

2. Organizar
Misrecursos,enlaces,bibliografías

Actividad 4
Tienes10 min para:

abrirunacuentaen Delicious
guardar la direcciónde unapágina de E/LE queteparezcaútilcon la etiqueta „tichamburgo09“
agregar a tu red de contactos a dos compañeros/as del curso

2. Organizar
Misrecursos,enlaces, bibliografías

¿Quésignifica RSS?

3. Comunicarme
Con misalumnos
Con miscompañeros de trabajo
Con nativos/expertosquenoconozco
personalmenteparaqueparticipen en mis
clases.

3. Comunicarme
Con misalumnos

3. Comunicarme
Con misalumnos
Con nativos/expertosquenoconozco
personalmenteparaqueparticipen en misclases.
The Mixxer

5. Gestionar o redistribuirproducciones de los alumnos (deberes, productos de tareas,etc…)

4. Colaborar

¿Qué es eso de loswikis?

Teloaclaraestapresentación:
http://www.slideshare.net/acastrillejo/escribir-juntos-en-la-red-el-trabajo-con-wikis-en-la-clase-de-ele

Actividad 5
Tienes15 min paravisitarelwikiindicadoy:http://wikifachdidaktikws07.pbworks.com/FrontPage

averiguarcuántaspersonashancolaborado en suelaboración
Abrirunacuentaen Pbwiki y escribirunapregunta en elapartado “Preguntassobrewikis“

6. Participar

¿Quéhacen
misalumnos/as en cursos E/LE?

Recibirinput
Socializar
Producirlengua oral/escrita
Elaborar y probarhipótesissobreelsistema de la lengua
Comunicarse
ColaborarReflexionar

¿En cuáles de esasactividadesutilizartecnología es unaventaja* ?
(*ahorro de tiempo/ mayorefectividad, etc..)

Algunosejemplos

Ponga un nativo en su clase
Visto en:
Los cursos de español de la
profesora Barbara Sawhill en el
Oberlin College
Se necesita:
The Mixxer

Además de The Mixxerhay otras muchas redes sociales para practicar lenguas extranjeras y buscar un tandem.

Canciones dedicadas
Visto en: Cursos de conversación de Emilio Quintana (Instituto Cervantes de Utrech)
Se necesita:

Top 10 de la clase de español
Visto en: Curso A1.2 de Emilio Quintana (Instituto Cervantes de Utrecht)
Se necesita:

¿Cómo se conocieron?
Visto en: Curso B1.1 de Victoria Castrillejo en el Instituto Cervantes de Berlín y curso de Web 2.0 para profesores de español en la universidad de Gotinga.
Se necesita:

Audioguías de exposiciones(Goya 2.0)
Visto en: Curso de cultura y civilización de Victoria Castrillejo en la universidad Humboldt de Berlín y cursos de Emilio Quintana en el Instituto Cervantes de Utrecht.
Se necesita:

El decálogo del escritor
Visto en: Curso B1.1 de Victoria Castrillejo en el Instituto Cervantes de Berlín y curso de Web 2.0 para profesores de español en la universidad de Gotinga.
Se necesita:

Una campaña sobre salud(Gente 2)
Visto en: Curso B1.1 de Victoria Castrillejo en el Instituto Cervantes de Berlín
Se necesita:

!Gracias por vuestra atención!
La conversación continúa en:
http://eledelengua.comhttp://twitter.com/acastrillejo

…y recordad…
Viñeta de Néstor Alonso/PrrofesorPotâchov de Moldavia

Agradecimientos:
.
A los autores de las imágenes por su generosidad al compartir su trabajo con licencia de
y hacer así posible esta presentación.

Créditos
Portada y dispositiva 28
Foto de Jason Nichols
http://www.flickr.com/photos/nichollsphotos/2906834393/
Diapositiva 5: Libros
Foto de Ailatan
http://www.flickr.com/photos/osiatynska/3287986172/
Diapositiva 6: Leonardo Hi-Tech
Foto de Mike Licht
http://www.flickr.com/photos/notionscapital/1034031447/
Diapositiva 7: Profesora
Foto de Zador Spanisch Schools
http://www.flickr.com/photos/zadorspain/2265450227/
Diapositiva 8: Alumnos
Foto de Mosieur J
http://www.flickr.com/photos/jblndl/1413647425/

Créditos
Diapositiva 30
Foto deVrogy
http://www.flickr.com/photos/vrogy/514733529/
Diapositivas 33, 39, 52: Reloj
Foto de David Gorgojo
http://www.flickr.com/photos/davidgorgojo/352104676/
Diapositiva 34 y 36: Mano dibujando.
Foto de Paul Evans
http://www.flickr.com/photos/rg-b/3465309740/
Diapositiva 40 y 53: Signo de interrogación
Foto de mag3737
http://www.flickr.com/photos/mag3737/261222634/
Diapositiva 30:Lápiz sin punta
Foto de SaM=
http://www.flickr.com/photos/samthesensydreamer/2517556237/
Diapositiva s31 y 101
Ilustraciones de /Néstor Alonso/PrrofesorPotâchov de Moldavia

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