Moodle toolguideforteachers july2010_span

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Guía de herramientas de Moodle para profesores de Joyce Seitzinger
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  1. 1. Guía de herramientas de Moodle Transferencia Evaluación del Comunicación e Co-creación de Taxonomía de Bloom Lo que quieres conseguir ¿Qué habilidades Lo que quieres usar (pedagogía) de información aprendizaje interacción contenido ¿Puede usarse para cognitivas requiere? ¿Podéis tú y tus (tecnología) ¿Es una herramienta ¿Te permitirá esta la comunicación entre alumnos colaborar •Recordar para que hagas llegar los participantes •Comprender Facilidad de uso herramienta evaluar y crear contenido información a tus •Aplicar el aprendizaje de (tú y tus alumnos)? juntos? ¿Con qué facilidad estudiantes? •Analizar puedes configurarlo? tus alumnos? •Evaluar •Crear Fácil, como adjuntar Sí, sólo los profesores No. Es una herramienta de Añadir recurso Es posible. Úsala No. Esta no es una un documento a un pueden subir archivoss distribución. No una Es posible. Úsala para proponer la tarea . Subir un archivo para proponer la tarea . actividad de e-mail. Pero, ¿se al curso.Definivamente Recopila la producción opción para la (Documento de Recopila la producción aprendizaje, sino entiende tu documento , una herramienta con de los alumnos con cooperación e Word, PowerPoint) de los alumnos con transferencia de por sí solo? la tarea o el foro. interacción. potencial. la tarea o el foro. información. ? Una forma muy sencilla Es posible. Es posible. Añadir recurso Fácil, localiza la URL, No directamente. 6/6 (http://...) de guíar a los alumnos a Se pueden enlazar Se pueden enlazar Puede requerir todas Enlace a una Una opción es copia y pégala. la información. Se pueden enlazar portfolios herramientas externas herramientas externas las habilidades, página web enlazar artículos de la o blogs externos como GoogleDocs, como GoogleDocs, dependiendo de base de datos. de alumnos. blogs o wikis. blogs o wikis. adónde enlaces. Foro de noticias Fácil. Hay un foro Sí. Incluye No. El foro de Puedes abrir nuevos 2/6 Limitada porque los por defecto en actualizaciones del noticias es limitado. temas a los que los Recordar y Usarlo para enviar alumnos no pueden el curso. alumnos respondan. comprender. No es anuncios del curso curso,mensajes de Los alumnos no pueden abrir nuevos temas. Ideal para marcar el propiamente una aliento, enlaces. abrir nuevos temas. Consejo: abre un foro actividad de ritmo. de discusión. aprendizaje. Fácil .El foro tiene una Comparte recursos El foro es versátil y Sí. Los alumnos se Foro de discusión 5/6 configuración por como enlaces o lo permite. comunican contigo y Sí. Los alumnos Usarlo para varios archivos. Si hay Comprender, defecto lista para ser Por ejemplo, diseñar con sus compañeros. pueden colaborar, tipos de actividades utilizada. Un nombre muchos mensajes se Interacción en pleno discutir y escribir aplicar,analizar, de aprendizaje * una actividad de y una descripción bastan. corre el riesgo de o en grupos. juntos. evaluar, crear. evaluación formativa. perder información. Complicado. Hay que Sí. Úsalo como El wiki es versátil y Wiki decidir la configuración página de información. No es apropiado para lo permite. Por ejemplo eñar Sí. Los alumnos 5/6 Usarlo para varios individual o de grupo. Permite que lo discusiones. Úsalo para pueden colaborar, una actividad de Comprender, tipos de actividades Algunas peculiaridades editen sólo profesores lluvias de ideas, discutir y escribir de aprendizaje Fórmate antes. evaluación formativa. aplicar,analizar, o profesores y planificación, escritura juntos. evaluar, crear. alumnos colaborativa. Glosario El glosario es versátil Solo el autor original La configuración por Usa el glosario para No es adecuado para Usarlo para actividades y lo permite. dicusiones. Los alumnos puede editar una defecto es buena. definir términos o 5/6 Tienes que diseñar pueden leer las entradas entrada. El grupo de aprendizaje que Haz que sea visible presentar información. Comprender, una actividad de de otros y valorarlas pueder recopilar recopilan recursos o el nombre del autor. Deja que los alumnos aplicar,analizar, aprendizaje o comentarlas presentan información participen. adecuada . revisiones, recursos, etc..rces, etc evaluar, crear. . Quiz Complicado. LLeva El quiz está pensado 6/6 Un quiz puede No. Consejo: Usa Usarlo para la tiempo. Primero para evaluar, no para No. tener límite de tiempo foros en su lugar. Para activar las 6 configura el quiz y distribuir información. Consejo: Usa wikis evaluación y seguridad. Hay se requiere creatividad luego las preguntas. Consejo:Úsalo como en su lugar. del aprendizaje, Plantéate establecer distintos tipos de en el diseño de la formativa/sumativativa categorías. auttoevaluación evaluación. preguntas. Lección Complicado de Sí, permite poner Estupenda para notas. Úsala como 6/6 configurar.Asegúrate No. Esta es una No. Esta es una Usarla para presentar presentar la Para activar las 6 de planificar la lección quiz con itinerarios, actividad individual, actividad individual, información con antes.El esfuerzo información de estudio de casos, no una actividad se requiere creatividad itinerario so comprobar no una actividad merece la pena . forma guiada, juego de roles. de grupo. en el diseño de la conocimientos. de grupo. con itinerarios. evaluación. .Sí Sí. Define la fecha de Tarea Fácil. Elige entre No. La tareas no es No. Solo permite No. En la actualidad 6/6 entrega y la nota cuatro tipos. Tanto un canal de una interacción muy no permite tareas de Usarla para recopilar, máxima. Recopila las Indirectlamente. tareas online, como limitada entre alumno grupo . Usa un foro o evaluar y proporcionar distribución. . tareas y proporciona Depende de cómo offline son posibles. feedback. y profesor. un wiki. feedback sobre tareas diseñes la evaluación. Base de datos La base de datos es No adecuada para Los alumnos comparten Complicado de Puede ser utilizada versátil y lo permite, discusiones. Los información y archivos 5/6 Permitir a los configurar. Piensa en por el profesor para presentar información. pero tienes que diseñar alumnos pueden con opción de búsqueda Comprender, estudiantes recopilar, lo que quieres antes leer las entradas de Es mejor dejar que los una actividad de Se crean recopilaciones aplicar,analizar, compartir y buscar de empezar. alumnos lo hagan. aprendizaje adecuada. otros y comentarlas o compartidas. evaluar, crear. Fórmate. artefactos creados valorarlas. *Sé creativo con los foros de discusión Es la herramienta Cómo utilizar esta guía No tienen que ser necesariamente siempre adecuada •¿Eres un profesor nuevo en Moodle? Usa esta guía para elegir la herramienta discusiones en profundidad. Otras ideas: debate ¿Necesitas más ayuda con Moodle? más apropiada para lo que te propones. de clase, discusiones en grupo, informe de la •Moodle community en www.moodle.org Puede funcionar con •¿Sabes que herramienta quieres usar? semana, resultados de unproyecto, búsquedas en •Descarga el libro "Using Moodle" (¡es gratis!) un poco de adaptación Lee esa fila para ver sus puntos fuertes y débiles. la web, juegos de roles,feedback, recopilación de • Vídeos de @lasic’s "2 Minute Moodles" •¿Sabes lo que quieres conseguir? •@moodleman blog: www.moodleman.com recursos, recapitulaciones,ayuda a la evaluación, Elige una columna y léela para saber qué •Habla con tu simpático encargado de e-learning, soporte, Operación triunfo (usando la votación), No es la herramienta herramienta puede ayudarte. o con los responsables de tecnología educativa discusiones gestionadas por los estudiantes por más adecuada de tu institutión. ¡Invítales a un café! turnos, revista semanal... Joyce Seitzinger (@catspyjamasnz / www.cats-pyjamas.net) - May 2010 www.eit.ac.nz Traducción de Victoria A. Castrillejo (@acastrillejo/ www.eledelengua.com) - Julio de 2010

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