Esta clase tiene ritmo: música actual para las clases de E/LEVictoria A. CastrillejoGeorg-August Universität GöttingenBodo y Aalesund13 y 14 de noviembre de 2009

ObjetivosReflexionar sobre el papel de la música en clase de E/LEAnalizar la imagen de la producción musical de los países hispanohablantes que se transmite en las clases de E/LEPresentar propuestas didácticas con música actual para clases de secundaria Ofrecer orientaciones al profesorado no nativo para informarse sobre las últimas tendencias musicales en los países hispanohablante

Programa¿De qué hablamos los profesores cuando hablamos de música en español?¿Quécriteriosutilizamosparaseleccionarmúsicapara las clases?¿Cómonos informamosde las novedadesmusicales en elmundohispanohablante?¿Cómoprepararparautilizar en claseunacanciónqueconsideramosadecuada? (Taller)

¿De qué hablamos los profesores cuando hablamos de música en español?

¿Hablamos de esto?

¿ y de estootro?

La música del mundohispanohablanteabarcatodosesosestilos(y muchosmás…)

¿Quécriteriosutilizamosparaseleccionarmúsicapara las clases?

¿Cuál de estas dos canciones seleccionaríamos para una clase de E/LE?Ejemplo 1Ejemplo 2

Ejemplo 1Título: Me gustas cuando callasIntérprete: Brazilian GirlsDisco:Talk to la Bomb publicado por Verve Forecast/Universal en 2005Brazilian Girls son un cuarteto formado en Nueva York por dos estadounidenses, una italoalemana y un argentino. La vocalista interpreta sus temas en cinco idiomas.

Ejemplo 2 Título: Feeling Down Intérprete: Sidonie Disco:Sidonie publicado en 2002 por Bip-bip Records Sidonie son Marc Ros, Axel Pi y Jesús Serna. Formaron el grupo en Barcelona en 1997. En su tercer disco en 2005 “Fascinado” comenzaron a componer temas en español.

Criterios para la selección de canciones Osman y Wellman (1978))¿Se repiten palabras, frases, líneas o estribillos?¿Se puede aprender la melodía con facilidad? ¿Es pegadiza?¿Tiene un ritmo marcado?¿Contiene estructuras lingüísticas útiles?¿Es útil el vocabulario?¿Refleja aspectos de lacultura, costumbres, tradiciones o épocas históricas que serían de utilidad para los estudiantes?¿Ha tenido proyección internacionalo se ha mantenido de actualidad?

Para Matilde Martínez Sallés (2006) las canciones son textos susceptibles de ser tratados en clase porque:Matilde Martínez Sallés, “Navegar entre canciones” Encuentro práctico Würzburg 2006http://www.encuentro-practico.com/pdfw06/canciones.pdf

Para leermás…GIL-TORESANO, M. (2001), “El uso de las canciones y la música en el desarrollo de la destreza de comprensión auditiva en el aula de E/LE”, Carabela, nº 49, Madrid, SGEL.JIMÉNEZ, J.F. et alii (1999), “Tipología de explotaciones didácticas de las canciones”, Didáctica del español como lengua extranjera, nº 4. Colección Expolingua, Madrid, Fundación ActilibreMURPHEY, T. (1992), Music and song, Oxford, Oxford University Press.

¿Cómonos informamosde las novedadesmusicales en elmundohispanohablante?

Leyendoprensamusical

Escuchandoradiomusical en español en Internet

Utilizandoservicios derecomendaciónde música en Internet

Visitando las seccionesdedicadas a la música en páginasparaprofesoresde E/LE

Uniéndonosa la granconversaciónglobal sobremúsica

Suscribiéndonos a podcastsobremúsica en iTunes

100%recomendable

Informándotesobre los gustosmusicales de nuestrosalumnos

La granpared de sonidoUnaactividadparaconocer los gustosmusicales de nuestrosestudiantes

Te he grabadoun CDUnaactividadparainvitar a nuestrosestudiantes a descubirmúsica en español

¿Cómoprepararparautilizar en claseunacanciónqueconsideramosadecuada?

!Manos a la obra!(Taller)

Todos los enlacesmencionadosen estetallerestánrecopiladosen estalista:http://www.diigo.com/list/acastrillejo/musicaele

.Agradecimientos:A los autores de las fotografías por su generosidad al ofrecer su trabajo con licenciahaciendo así esta presentación posible

CréditosJam de Unhinderedbytalenthttp://www.flickr.com/photos/nicmcphee/212107701/Grupoflameco de Scootiehttp://www.flickr.com/photos/ssandars/76723971/Ose al micrófono de Angellotehttp://www.flickr.com/photos/unrincondiferente/3520921739/in/photostream/Cantautor de Tochishttp://www.flickr.com/photos/tochis/3297481840/Folcloreperuano de Lapidimhttp://www.flickr.com/photos/lapidim/41189399/Fangoria de Nachotronichttp://www.flickr.com/photos/nachotronic/514373421/in/set-72157600267467961/DJ Ibiza de Nachotronichttp://www.flickr.com/photos/nachotronic/514374129/in/set-72157600267467961/Ricardo Villalobos de Merlijn Hoekhttp://www.flickr.com/photos/merlijnhoek/177543400/

Huecco de Nachotronichttp://www.flickr.com/photos/nachotronic/514346564/in/set-72157600267467961/Bailarinas de Sinaloa de Desertzarzamorahttp://www.flickr.com/photos/desertzarzamora/1698466655/Joaquín Sabina de Sukiwebhttp://www.flickr.com/photos/sukiweb/181835219/Shakira de Alexindigohttp://www.flickr.com/photos/alexindigo/213186848/Mardukhttp://www.flickr.com/photos/rimmedwithfire/2620281171/in/set-72157605875324476/MuchachitoBombo Inferno foto de Laskimalhttp://www.flickr.com/photos/laskimal/3362473419/Lori Meyers de tam74http://www.flickr.com/photos/lospiesinmoviles/268044222/Maricahi de Hunter..http://www.flickr.com/photos/7364897@N02/2189792706/Carlos Gardel de Alfredo de Bahia Blancahttp://www.flickr.com/photos/alfredo_de_bahia/3658517924/

Chico y sofárojo de Striatichttp://www.flickr.com/photos/striatic/101594790/sizes/l/Bocaoído de Thisis a wakeupcallhttp://www.flickr.com/photos/thisisawakeupcall/2512705296Mujerconauriculares de RosinaBosioBhttp://www.flickr.com/photos/rossinabossio/204322006/Portátil de Sp3ccyladhttp://www.flickr.com/photos/sp3ccylad/497684709/Chica con iPod de Chelseahttp://www.flickr.com/photos/zebrapaperclip/3057229755CD de Bobigmachttp://www.flickr.com/photos/bobbigmac/2543572829Lápiz y mano de Paul Evanshttp://www.flickr.com/photos/rg-b/3465309740/sizes/l/

Making of(Portadasdesechadas)

Esta clase tiene ritmo: música actual para las clases de E/LE

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