LMS y LCMS. Funcionalidades y beneficios.
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Artículo de Alicia Cañellas publicado en el número 263-264 (Especial LMS) de la revista Comunicación y Pedagogía: http://www.centrocp.com/comunicacion-y-pedagogia-263-264-especial-lms/

Artículo de Alicia Cañellas publicado en el número 263-264 (Especial LMS) de la revista Comunicación y Pedagogía: http://www.centrocp.com/comunicacion-y-pedagogia-263-264-especial-lms/

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LMS y LCMS. Funcionalidades y beneficios. LMS y LCMS. Funcionalidades y beneficios. Document Transcript

  • C&P LMS y LCMS Funcionalidades y beneficios Alicia Cañellas Mayor* Nuestra experta en eLearning da a conocer las funcionalidades y beneficios de los LMS (Learning Management System) y los LCMS (Learning Content Management System). QUÉ ES Y PARA QUÉ SIRVE para optimizar los sistemas de formación de una or- ganización y sus procesos ya que, en gran medida, UN LMS se puede adaptar a las necesidades de cualquier organización. n LMS (Learning ManagementU System) es un sistema de ges- En definitiva: un LMS eficiente puede resultar tión de aprendizaje online, que una de las mejores herramientas para un centro permite administrar, distribuir, educativo o empresa, ya que aporta una serie de monitorear, evaluar y apoyar ventajas que vale la pena analizar, como veremos las diferentes actividades pre- más adelante, y que van más allá del importanteviamente diseñadas y programadas dentro de un ahorro de recursos económicos que puede llevarproceso de formación completamente virtual (eLear- implícito su uso.ning), o de formación semi-presencial (BlendedLearning). Dichos sistemas se caracterizaron por apoyarse en una serie de herramientas que permiten crear Su conceptualización está orientada a que ambientes de aprendizaje efectivos a nivel online,éstos sean fácilmente accesibles, amigables, in- como son:tuitivos y flexibles, permitiendo ser utilizados tantopor los administradores, coordinadores y formado- • Sistema de registro.res, como por los estudiantes de un determinadocurso, en cualquier momento y lugar, mientras se • Catálogo de cursos.disponga de conexión a Internet. Por otro lado,también potencian de forma destacable la inte- • Bibliotecas digitales.racción online entre todos los agentes implicadosdentro de un proceso de aprendizaje con compo- • Seguimiento del desempeño de los estudiantes.nente online. • Mecanismos de autoevaluación. Los LMS son cada vez más utilizados, tanto porempresas que desean proporcionar capacitación • Estadísticas e información de cursos y estudian-para sus empleados, como también por organizacio- tes.nes educativas y centros escolares. • Apoyo a comunidades de aprendizaje. Podemos decir que un sistema de gestión delaprendizaje efectivo, tiene el potencial necesario • Etc. 29
  • C&P BENEFICIOS rar. Cuando esta información puede ser fácilmente accesible, el estudiante siente que tiene un mayor control de su aprendizaje y puede inspirarse a Un LMS eficiente y correctamente utilizado pre- seguir mejorando. Los sistemas de seguimiento y sentará una serie de ventajas, como las que expone- presentación de informes en este tipo de sistemas mos a continuación: han ido mejorando con el paso de los años. • Organización: En los casos en los que se • Evaluación continua: Muchos usuarios pue- gestionen grandes volúmenes de usuarios, un dan ser evaluados antes de comenzar un curso, LMS permite tener bajo control gran parte del durante su aprendizaje y tras la fi nalización de trabajo administrativo necesario que debemos la acción formativa. Esta información que nos llevar a cabo. Un buen sistema permitirá, en cada proporciona el LMS también puede ser útil, no punto del proceso online, realizar las tareas de sólo para ver el progreso de cada alumno, sino organización necesarias, de forma centralizada: también para evaluar la eficacia de los programas gestión de altas y bajas de alumnos, creación de de formación que la empresa u organización edu- grupos de trabajo, organización de aulas, esta- cativa ofrece. blecer calendarios y recordatorios para las tareas y los plazos de entrega de cada curso, realizar • Flexibilidad: En la mayoría de LMS los módulos la recepción de las pruebas de forma online, e formativos se pueden adaptar u ordenar para sa- incluso, en algunos casos, validar dichas pruebas tisfacer diferentes necesidades de la organización de forma automática, según el tipo de evaluación o entidad que ofrece los cursos. Por otro lado, estipulada para cada ejercicio a entregar por los para el estudiante, dicha flexibilidad le permite alumnos. poder llevar su propio ritmo en la evolución de su aprendizaje. • Control: Los administradores de un LMS po- seen control total sobre el formato de su aula • Efectividad: Con toda la información del curso virtual. Algunos sistemas de gestión han llegado al alcance de los estudiantes, un LMS hace que el a ser altamente personalizables. Ciertos LMS hecho de aprender pueda resultar más efectivo, a la incluso permiten a los estudiantes poder perso- vez que pautado. Tener acceso a los calendarios y nalizarse sus opciones a la hora de visualizar su recordatorios fechados es sumamente útil para los entorno de aprendizaje dentro de cada curso. estudiantes. • Seguimiento: Un LMS permite realizar un se- • Obligaciones legales: La mayoría de organiza- guimiento de las acciones realizadas por los di- ciones están obligadas a cumplir con ciertos requi- ferentes agentes que intervienen en una acción sitos legales y reglamentarios a la hora de llevar formativa o entorno virtual de aprendizaje. Esto a cabo sus formaciones. Un LMS puede ayudar puede ser muy útil en la medición de los resulta- en ello, ya que puede ser usado para rastrear efi- dos de los estudiantes y su evolución. Mediante el cazmente los resultados y los tiempos necesarios seguimiento de su progreso, se pueden detectar para los requisitos que se deben actualizar o pre- las áreas que necesitan ser reforzadas para mejo- sentar a los organismos que lo requieran.Esquema de un LMS (www.gita.cl/files/3_Sistemas_de_Gestion_de_Aprendizaje_v21.pdf).30
  • C&PEsquema de un LCMS (www.gita.cl/files/3_Sistemas_de_Gestion_de_Aprendizaje_v21.pdf). ¿LMS O LCMS? bién deben considerar los estándares de publica- ción (XML y SCORM) y, en la medida de lo posi- ble, distintos formatos de distribución. Los LCMS (Learning Content Management Systems) serían la evolución directa respecto a los • Herramientas de colaboración: Que permitan LMS (Learning Management Systems). crear equipos de trabajo, asignar permisos y roles, posibilidades de edición y comunicación entre los Los LCMS se diferencian de los LMS en que, miembros de los mismos equipos, etc. Todo ello además de todas las funcionalidades que presen- con la finalidad de promover la educación compar- tan estos últimos, los LCMS están enfocados tam- tida/colaborativa. bién a la creación y administración de contenidos, a diferentes niveles, permitiendo de esa manera • Interfaz dinámica: Para poder entregar la infor- reestructurar la información y los objetivos de los mación, evaluaciones, actividades, etc. contenidos, de manera dinámica, para crear y modificar objetos de aprendizaje que atiendan a • Aplicación administrativa: Aquellos compo- necesidades y estilos de aprendizaje específicos. nentes que permiten llevar a cabo un seguimiento del desempeño de los usuarios, almacenar sus Actualmente existen en el mercado diferentes perfiles y características personales, etc. plataformas o sistemas para administrar el apren- dizaje, ya sean LMS o LCMS, algunas de ellas incluso de código abierto. Según Greenberg (2002) y Williams (2002), los principales componentes que los LCMS deben brindar, son: • Repositorio de objetos de aprendizaje (OAs): Son colecciones de recursos digitales que contie- nen, a modo de bases de datos, tanto los conte- nidos digitales como los objetos de información y aprendizaje que conforman las lecciones, unida- des didácticas y cursos generados. • Herramientas de autoría: Para crear objetos de aprendizaje que deberán tener en cuenta de- terminados estándares de publicación (XML y * Alicia Cañellas Mayor. Pedagoga especializada en creación de SCORM). contenidos didácticos, diseño de aprendizajes virtuales y educa- ción 2.0. Consultora y fundadora de varias iniciativas emprende- doras basadas en formación, innovación y TIC. Colaboradora del • Herramientas de publicación: Desarrolladas Centro de Comunicación y Pedagogía. para que los usuarios puedan revisar los objetos de aprendizaje creados por otros usuarios. Tam- Página web: www.acanelma.es 31