TOPLUMSAL BĠR KURUM OLARAK    EĞĠTĠM VE ĠġLEVLERĠ          Dr. Abdullah Can   1
varlığını                   sürdürmek                       ve              doğayla baĢa               çıkabilmekDr. Abdul...
Dr. Abdullah Can   3
artan toplumsalgereksinimler,Bunlarındaha sistematik     vedaha doyurucubir biçimdekarĢılanabilmesi                   Dr. ...
Bilginin kullanılması    Toplum yapısının karmaĢık hale gelmesikazanılacak bilgi ve becerilerin gözlem ve taklitle edinile...
Bu kurumun öncelikli iĢlevi        YENĠ BĠREYLERĠ   TOPLUMSALLAġTIRARAK, TOPLUMUN VARLIĞINISÜRDÜRMESĠNE OLANAK    SAĞLAMAK...
MÖ 3000’li yıllar Sümer UygarlığıMısır Uygarlığında 5 yaĢında baĢlayan 12 yıl sürenokul                     Dr. Abdullah C...
Türk töresine göre, çocuğun boy’ungelenek ve değerlerine göre yetiĢtirilmesi  Müslüman Türklerde, Ġslam Öğretisinin  yönle...
medrese, tekke, mektep (sıbyan-mahalle)   üçgeninde Osmanlı eğitim sistemi                 Dr. Abdullah Can         9
Bursa, UĢak, Gediz, Emet, TavĢ        anlı, Kütahya ve EskiĢehir’in      iĢgal edildiği günlerde, Mustafa          Kemal’i...
Ġlk Maarif Vekili                             Rıza Nur’un                             10 Mayıs 1920                       ...
25 Ağustos 1924Ankara’da toplanan Muallimler Birliği Kongresi                      Öğretmenler;                      Yeni ...
Toplumsal bir kurum olarak EĞĠTĠM, toplumların  KurtuluĢ mücadelelerinde,  Varlıklarını sürdürmelerinde,  GeliĢmelere ayak...
Yakın geçmiĢte eğitimin böylesi iĢlevler   gerçekleĢtirdiğini söylemek zor.               Dr. Abdullah Can            14
1984 yılında Ankara’da  bir araya gelen eskiMilli Eğitim Bakanlarının          itiraflarıDr. Abdullah Can            15
“Milli Eğitimde devlet politikası                           temin edilememiĢtir... Maarife                           parti...
“Milli Eğitim                            Bakanlığı, denilebilir ki                            hedefinden bir ölçüde       ...
“Bakanlık, millî olma vasfını                        kaybetmiĢtir.                        Milli eğitimde sadece öğretim   ...
“Bir müdür bir mühür ile hemen                              ortaokul veya lise açma yoluna                              sa...
Çocuğumuza geçerliliğini                   yitirmiĢ, faydasız, temelde ezbere                   dayalı, yaratıcı gücü köre...
Seksen yıl boyunca yeterli kadrolarakavuĢamamıĢ ve kurumsallaĢamamıĢbir mirası devralan CumhuriyetEğitimi, bugün de bir o ...
Toplumsal Bir Kurum Olarak Eğitimin ĠĢlevleri     Bireyi toplumsallaĢtırma iĢlevi     Kültürel Mirası aktarma iĢlevi     S...
BUGÜN EĞĠTĠM ÖĞRETĠM ETKĠNLĠKLERĠNDE            BU ĠġLEVLERĠ   NE DERECEDE DĠKKATE ALIYORUZ?                  YA DA DĠKKAT...
Sokağa mikrofonu uzatıp MISIR PĠRAMĠTLERĠ ÜLKEMĠZDENKAÇIRILMIġ, NE DÜġÜNÜYORSUNUZ           diye sorsalar? Yasal olarak zo...
Dr. Abdullah Can   25
Eğitim, uygulamada,      bir bilim olarakalgılanabilmekten uzaktır.          Dr. Abdullah Can   26
Herkesin bir fikri vardır.Konuyu bilmek öğretmek anlamına gelirÖğrenme ortamları hiç değiĢmezAkademik bir geleneği olamamı...
ÖMER                       NĠMET              HÜSEYĠN             ERKAN              METĠN      DĠNÇER                    ...
Bir eğitim sisteminde ürünün niteliğine etkileyen değiĢkenler    ÖĞRETMEN    PROGRAMLAR    FĠZĠKSEL KAYNAKLAR             ...
Tutarlı bir öğretmen yetiĢtirme politikası              oluĢturulamamıĢtırMesleğin toplumsal statüsü olması gereken       ...
Yedek Subay Adayı Öğretmenler           22.452 öğretmen1970li yılların Eğitim Enstitülerinde 70 bin öğrenciye50 günde öğre...
Öğretim Programı yerine hala    MÜFREDAT ya daMÜFREDAT PROGRAMI deriz.            Dr. Abdullah Can       32
Nitelik AYRINTIDA GĠZLĠMüfredat, Öğretim Programı DEĞĠLDĠR.Öğrenme ile ezber farklıdırÖğrenme bireysel bir etkinliktirÖğre...
MÜFREDATiçerikÖĞRETĠM PROGRAMIDÖRT BOYUTLU bir süreçtir.    AMAÇLAR    ĠÇERĠK    SÜREÇ    DEĞERLENDĠRME               Dr. ...
EZBER                           ÖĞRENME        Dr. Abdullah Can             35
Eğitim uygulamalı bir bilim olarak ele alındığında,Öğrenme ve öğretme süreçlerini bilimsel çerçevedeyürütecek öğretmenler ...
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×

Egitim

357

Published on

Published in: Education
1 Comment
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total Views
357
On Slideshare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
1
Actions
Shares
0
Downloads
0
Comments
1
Likes
0
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Transcript of "Egitim"

  1. 1. TOPLUMSAL BĠR KURUM OLARAK EĞĠTĠM VE ĠġLEVLERĠ Dr. Abdullah Can 1
  2. 2. varlığını sürdürmek ve doğayla baĢa çıkabilmekDr. Abdullah Can 2
  3. 3. Dr. Abdullah Can 3
  4. 4. artan toplumsalgereksinimler,Bunlarındaha sistematik vedaha doyurucubir biçimdekarĢılanabilmesi Dr. Abdullah Can 4
  5. 5. Bilginin kullanılması Toplum yapısının karmaĢık hale gelmesikazanılacak bilgi ve becerilerin gözlem ve taklitle edinilemeyecek kadar çoğalıp karmaĢıklaĢmasıTOPLUMLARIN VARLIKLARINI SÜRDÜREBĠLMELERĠ ĠÇĠN baĢka bir kuruma olan gereksinimi doğurdu. Dr. Abdullah Can 5
  6. 6. Bu kurumun öncelikli iĢlevi YENĠ BĠREYLERĠ TOPLUMSALLAġTIRARAK, TOPLUMUN VARLIĞINISÜRDÜRMESĠNE OLANAK SAĞLAMAKTI. Dr. Abdullah Can 6
  7. 7. MÖ 3000’li yıllar Sümer UygarlığıMısır Uygarlığında 5 yaĢında baĢlayan 12 yıl sürenokul Dr. Abdullah Can 7
  8. 8. Türk töresine göre, çocuğun boy’ungelenek ve değerlerine göre yetiĢtirilmesi Müslüman Türklerde, Ġslam Öğretisinin yönlendirdiği eğitim. Dr. Abdullah Can 8
  9. 9. medrese, tekke, mektep (sıbyan-mahalle) üçgeninde Osmanlı eğitim sistemi Dr. Abdullah Can 9
  10. 10. Bursa, UĢak, Gediz, Emet, TavĢ anlı, Kütahya ve EskiĢehir’in iĢgal edildiği günlerde, Mustafa Kemal’in cepheden gelerek 16–21 Temmuz 1921 tarihleri arasında Ankara’da bir Maarif Kongresi toplaması.Dr. Abdullah Can 10
  11. 11. Ġlk Maarif Vekili Rıza Nur’un 10 Mayıs 1920 tarihinde yayınladığı ilk genelge“Batının köle etmeyi amaçlayan emperyalistsaldırısına uğrayan ulusumuz bir buhran yaĢıyor.Dinimiz ve ulusumuz tehdit altındadır. Eğitim veöğretim görevlileri olan siz aydınlar, ulusumuzuuyarmakla yükümlüsünüz.” Dr. Abdullah Can 11
  12. 12. 25 Ağustos 1924Ankara’da toplanan Muallimler Birliği Kongresi Öğretmenler; Yeni nesli, Cumhuriyetin fedakâr öğretmen ve eğitimcileri, sizler yetiĢtireceksiniz ve yeni nesil sizlerin eseriniz olacaktır. Dr. Abdullah Can 12
  13. 13. Toplumsal bir kurum olarak EĞĠTĠM, toplumların KurtuluĢ mücadelelerinde, Varlıklarını sürdürmelerinde, GeliĢmelere ayak uydurmalarında, DeğiĢimlerinde,önemli iĢlevler üstlenmiĢ ve üstlenmeye de devam etmektedir. Dr. Abdullah Can 13
  14. 14. Yakın geçmiĢte eğitimin böylesi iĢlevler gerçekleĢtirdiğini söylemek zor. Dr. Abdullah Can 14
  15. 15. 1984 yılında Ankara’da bir araya gelen eskiMilli Eğitim Bakanlarının itiraflarıDr. Abdullah Can 15
  16. 16. “Milli Eğitimde devlet politikası temin edilememiĢtir... Maarife particiler tarafından müdahaleler olmuĢtur. Bir vilayetten bir heyet gelir, falan yere lise açılmazsa bizden oy yok derler. BaĢbakan heyetin yanında telefon açar. Milli Eğitim Bakanına falan yere lise açınız! der... Halk tabiriyle bir müdür bir mühür açarız...”Tahsin Banguoğlu (1904-1989)[Bakanlığı 10-6-1948 22-5-1950] Dr. Abdullah Can 16
  17. 17. “Milli Eğitim Bakanlığı, denilebilir ki hedefinden bir ölçüde saptırılmıĢ ve Milli Öğretim Bakanlığı haline gelmiĢtir. Okullarda bilginin yanında eğitime yer verilmiyor...”Salim Burçak (1913 – 1998)[Bakanlığı 8-4-1953 14-5-1954] Dr. Abdullah Can 17
  18. 18. “Bakanlık, millî olma vasfını kaybetmiĢtir. Milli eğitimde sadece öğretim kalmıĢtır... Eğitim ve öğretmen politize olmuĢtur”A. Naili Erdem (1927)[Bakanlığı 31-3-1975 21-6-1977] Dr. Abdullah Can 18
  19. 19. “Bir müdür bir mühür ile hemen ortaokul veya lise açma yoluna sapılırsa, ekonominin ihtiyaçları ile eğitim arasındaki iliĢkiler kopabilir. Üniversite kapısında gereksiz yığılmalar, diplomalı iĢsiz artar...Turhan Feyzioğlu (1922-1988)[Bakanlığı 6-1-1961 3-3-1961] Dr. Abdullah Can 19
  20. 20. Çocuğumuza geçerliliğini yitirmiĢ, faydasız, temelde ezbere dayalı, yaratıcı gücü köreltici, ölü bilgiler veriliyor...Avni Akyol (1931-1999)[Bakanlığı: 31-3-1989 21-11-1991] Dr. Abdullah Can 20
  21. 21. Seksen yıl boyunca yeterli kadrolarakavuĢamamıĢ ve kurumsallaĢamamıĢbir mirası devralan CumhuriyetEğitimi, bugün de bir o kadar süregeçmesine karĢın köklü atılımlarıgerçekleĢtirememiĢ, denenmiĢ doğ-rulara sahip olamamıĢ, eğitimisağlam bir temele oturtamamıĢtır. Necdet SAKAOĞLU Osmanlıdan Günümüze Eğitim Tarihi (2003) Ġstanbul Bilgi Üniversitesi Yayınları Sayfa 153 Dr. Abdullah Can 21
  22. 22. Toplumsal Bir Kurum Olarak Eğitimin ĠĢlevleri Bireyi toplumsallaĢtırma iĢlevi Kültürel Mirası aktarma iĢlevi Siyasal ĠĢlevi Ekonomik ĠĢlevi (Birey açısından / Toplum Açısından) Toplumsal DeğiĢim ĠĢlevi Bireyi GeliĢtirme Dr. Abdullah Can 22
  23. 23. BUGÜN EĞĠTĠM ÖĞRETĠM ETKĠNLĠKLERĠNDE BU ĠġLEVLERĠ NE DERECEDE DĠKKATE ALIYORUZ? YA DA DĠKKATE ALIYOR MUYUZ? Dr. Abdullah Can 23
  24. 24. Sokağa mikrofonu uzatıp MISIR PĠRAMĠTLERĠ ÜLKEMĠZDENKAÇIRILMIġ, NE DÜġÜNÜYORSUNUZ diye sorsalar? Yasal olarak zorunlu olduğu için enazından ilköğretim kademesini bitirmiĢ insanımız ne yanıt verir? Dr. Abdullah Can 24
  25. 25. Dr. Abdullah Can 25
  26. 26. Eğitim, uygulamada, bir bilim olarakalgılanabilmekten uzaktır. Dr. Abdullah Can 26
  27. 27. Herkesin bir fikri vardır.Konuyu bilmek öğretmek anlamına gelirÖğrenme ortamları hiç değiĢmezAkademik bir geleneği olamamıĢtır Dr. Abdullah Can 27
  28. 28. ÖMER NĠMET HÜSEYĠN ERKAN METĠN DĠNÇER ÇUBUKÇU ÇELĠK MUMCU BOSTANCIOĞLU Erzurum Atatürk. Üniv. Ġstanbul Üniv. Ġstanbul Üniv. Ġstanbul Üniv. Ankara Üniv. ĠĢletme Fakültesi Hukuk Fakültesi Edebiyat Fakültesi Hukuk Fakültesi Hukuk FakültesiNECDET HĠKMET MEHMET TURHAN NAHĠT KÖKSALTEKĠN ULUĞBAY SAĞLAM TAYAN MENTEġE TOPTANEge Üniv. Ankara Üniv. Ankara Üniv. Ġstanbul Üniv. Ġstanbul Üniv. Ġstanbul Üniv.Fen Fakültesi Siyasal Bilgiler Fak. Hukuk Fakültesi Hukuk Fakültesi Hukuk Fakültesi Hukuk Fakültesi Dr. Abdullah Can 28
  29. 29. Bir eğitim sisteminde ürünün niteliğine etkileyen değiĢkenler ÖĞRETMEN PROGRAMLAR FĠZĠKSEL KAYNAKLAR Dr. Abdullah Can 29
  30. 30. Tutarlı bir öğretmen yetiĢtirme politikası oluĢturulamamıĢtırMesleğin toplumsal statüsü olması gereken yere getirilememiĢtir… Dr. Abdullah Can 30
  31. 31. Yedek Subay Adayı Öğretmenler 22.452 öğretmen1970li yılların Eğitim Enstitülerinde 70 bin öğrenciye50 günde öğretmenlik diploması1974te mektupla yetiĢtirilen 46 bin öğretmen1992’de ve sonrasında yeterli özel alan eğitimi bulunmayanve iĢ arayan 150 binden çok üniversite mezununun sınıföğretmeni olarak atanması Dr. Abdullah Can 31
  32. 32. Öğretim Programı yerine hala MÜFREDAT ya daMÜFREDAT PROGRAMI deriz. Dr. Abdullah Can 32
  33. 33. Nitelik AYRINTIDA GĠZLĠMüfredat, Öğretim Programı DEĞĠLDĠR.Öğrenme ile ezber farklıdırÖğrenme bireysel bir etkinliktirÖğretmen ÖĞRETEN KĠġĠ DEĞĠLDĠRSüreç sonunda kiĢide DAVRANIġDEĞĠġĠKLĠĞĠ OLMUYORSA, o süreç eğitimdeğildir. Dr. Abdullah Can 33
  34. 34. MÜFREDATiçerikÖĞRETĠM PROGRAMIDÖRT BOYUTLU bir süreçtir. AMAÇLAR ĠÇERĠK SÜREÇ DEĞERLENDĠRME Dr. Abdullah Can 34
  35. 35. EZBER ÖĞRENME Dr. Abdullah Can 35
  36. 36. Eğitim uygulamalı bir bilim olarak ele alındığında,Öğrenme ve öğretme süreçlerini bilimsel çerçevedeyürütecek öğretmenler yetiştirildiğindeEğitimin işlevleri göz önüne alınarak eğitimpolitikaları saptandığındaKonuşmak yerine uygulamalarla uğraşıyor olabilirizumudunu taĢıyordum. 1 Ekim 2012 de güncellendi. TeĢekkür ediyorum. Dr. Abdullah Can 36

×