Actividades educativas en entornos virtuales

863 views

Published on

Conferencia ofrecida a facultativos del Humacao Community College

Published in: Education
2 Comments
1 Like
Statistics
Notes
No Downloads
Views
Total views
863
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
54
Actions
Shares
0
Downloads
12
Comments
2
Likes
1
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Actividades educativas en entornos virtuales

  1. 1. Alfredo Calderón, B.S, MA.Ed. Consultor
  2. 2.  Explorar algunos de los Modelos de Diseño Instruccional Conocer herramientas de la Web 2.0 Examinar la utilización de Tabletas (iPad) en la enseñanza
  3. 3. “ Technology will never replace teachers, but teachers who understand and use technologyeffectively will replace teachers who dont! ” http://21stcenturylearning.typepad.com/blog/2008/06/letter-to-my-co.html
  4. 4. http://ticblog.files.wordpress.com/2010/12/docentes_2_0.jpg
  5. 5. http://www.eduteka.org/modulos.php?catx=8&idSubX=238
  6. 6. Una unidad de aprendizaje es unmaterial didáctico que contienetodos los elementos necesarios parael aprendizaje de conceptos ydestrezas al ritmo del/la estudiantey sin el elemento presencial continuodel instructor. Yukavetsky, G. (2003) La elaboración de un módulo instruccional 9
  7. 7. La unidad de aprendizaje es unaforma de planificar el proceso deenseñanza- aprendizaje alrededor deun elemento de contenido que seconvierte en eje integrador delproceso, aportándole consistencia ysignificatividad. Escamilla, A. (1993) Unidades didácticas: una propuesta de trabajo de aula 10
  8. 8. Proceso reflexivo, analítico, sistemático ysistémico que tiene como finalidadasegurar la calidad del aprendizajemediante la creación de un ambientefavorable para que éste ocurra. Educación a Distancia - SUAGM 2001 11
  9. 9. Es una metodología de planificaciónpedagógica, que sirve de referenciapara producir una variedad demateriales educativos, atemperados alas necesidadesestudiantiles, asegurándose así lacalidad del aprendizaje. Reigeluth, C. (1983) Instructional-design Theories and Model: An Overview of their Current Status. Hillsdales, N.J: Lawrence Erlbaum. 12
  10. 10. Proceso de construcción de conocimiento odesarrollo de destrezas mediatizado por unaexperiencia interactiva del aprendiz concontenidos y dinámicas en una plataforma deeducación a distancia virtual o en un mediovirtual. 13
  11. 11.  Profesionales Académicas Agencias acreditadoras
  12. 12.  AutoevaluaciónCovaloraciónEvaluación externa
  13. 13. AutoevaluaciónLa propia persona valora la formación de suscompetencias con referencia a los propósitos deformación, los criterios de desempeño, los saberesesenciales y las evidencias requeridas.
  14. 14. CovaloraciónLos estudiantes valoran entre si las competenciasde acuerdo con unos criterios previamentedefinidos.
  15. 15. Evaluación externaEvaluación que hace una persona/organización delas competencias de otra/programa, teniendo encuenta los logros y los aspectos a mejorar, deacuerdo con unos parámetros previamentedefinidos.
  16. 16. Análisis Evaluación Diseño Implementación DesarrolloDerechos de Autor©2012, HETS. Todos los derechos reservados 19
  17. 17. Análisis DiseñoImplementación DesarrolloEvaluación 20
  18. 18. Revisar la Instrucción Análisis de la información Seleccionar yIdentificar Meta Redactar Construir Diseñar las Evaluación Construir Instruccional Objetivos pruebas estrategias Formativa materiales Identificar Coinductas de entrada Evaluación Sumativa 21
  19. 19. • Análisis deA la audiencia S • Establecimiento de los objetivos S • Selección de los materiales U • Utilización de los materiales • Revisión de los R materiales E • Evaluación 22
  20. 20.  Quality Matters (QM)  Course Overview and Introduction  Learning Objectives (Competencies)  Assessment and Measurement  Instructional Materials  Learner Interaction and Engagement  Course Technology  Learner Support  Accessibility http://www.qmprogram.org/
  21. 21. http://www.qmprogram.org/files/QM_Standards_2011-2013.pdf
  22. 22. http://sloanconsortium.org/quality_scoreboard_online_program
  23. 23. • CREAD – Consorcio Red de Educación a Distancia• AIESAD – Asociación Iberoamericana de Educación Superior a Distancia• VIRTUAL EDUCA• UTPL – Universidad Técnica Particular de Loja• UDUAL – Unión de Universidades de América Latina y el Caribe• OUI – Organización Universitaria Interamericana
  24. 24.  Listado del conjunto de criterios específicos y fundamentales que permiten valorar el aprendizaje, los conocimientos y/o las competencias, logrados por el estudiante en un trabajo o materia particular.
  25. 25.  Dimensión, característica o comportamiento a ser juzgado a través de la ejecución del estudiante.
  26. 26.  Una escala que establece criterios y estándares por niveles de calidad que permite caracterizar la ejecución del estudiante en una ejecución específica.
  27. 27.  Grado de excelencia que se establece para juzgar la calidad de una determinada dimensión, característica o comportamiento ejecutado por él / la estudiante.
  28. 28. Permite al maestro(a): hacer juicios sobre el nivel de ejecución que evidencia dominio de conceptos, destrezas y actitudes del alumno. especificar claramente qué se espera del estudiante y cuáles son los criterios con los que se van a calificar.
  29. 29. Niveles de desempeño en escala de gradaciónCategorías a evaluar deacuerdo a los objetivos,competencias,desempeños, o actividades Rasgos bien específicos y precisos que reflejan los distintos niveles de ejecución http://www.eduteka.org/MatrizValoracion.php3
  30. 30. El profesor establece los criteriosEl profesor puede El alumno conoce ofrecer de antemano losretroalimentación criterios de su detallada y evaluación fundamentada El alumno puede autoevaluar su rendimiento
  31. 31. Establecer los objetivosRevisar la rúbrica y reflexionar Identificar los sobre su elementos específicos efectividad que queremos observar Presentar Redactar ejemplos de descripciones entrabajos realizados escalaspara aclarar niveles
  32. 32. Escala de CalificaciónAspectos a Evaluar Criterios
  33. 33. ¿Qué es una rúbrica?http://www.unav.es/servicio/innovacioneducativa/rubric
  34. 34. Manual Instructivo para crear una Rúbricahttp://rubistar.4teachers.org/index.php?screen=TutorialUnsaved&module=Rubistar Ejemplos de Matrices de Valoración http://www.eduteka.org/MatrizEjemplos.php3
  35. 35. http://prezi.com/
  36. 36. http://electronicportfolios.org/academy/index.html
  37. 37.  Skype: alfredo_1212 Blog: aprendizajedistancia.blogspot.com Twitter: acalderon52 Paper.li: paper.li/acalderon52 LinkedIn: Alfredo Calderon YouTube: acalderon52 Facebook: Alfredo Calderon Flickr: calderon_alfredo52 Correo-e: calderon.alfredo@gmail.com 55

×