3.- Loselementos delcurrículo en el contexto del    enfoque formativo de la evaluación
I.- Principales elementos del plan y los           programas de estudio 2011, desde un            enfoque formativo de la ...
SÍNTESIS…                                CONSIDERAR: CAMPO                  ESTÁNDARES      FORMATIVO Y CONOCER         CU...
II.- La evaluación desde un enfoque formativo en los distintos momentos de la              secuencia didáctica            ...
III.- Sugerencias para utilizar los elementos curriculares en el enfoque formativo de la                  evaluaciónRETROA...
IV.- Preguntas Frecuentes¿Necesito conocer todoslos elementos del Plan ylos Programas de Estudiopara el desarrollo de miac...
¿Qué es unreferente deevaluación?
¿Cuáles son losreferentes deevaluación del Plan yProgramas deEstudio 2011?
¿Cómo emplear losaprendizajes esperadoscomo referentes deevaluación desde unenfoque formativo?
¿En qué momento de lasecuencia didáctica serealiza la evaluación conenfoque formativo?
¿Cómo hacer para que laevaluación forme partede los procesos deenseñanza aprendizaje?
¿En qué momento delcurso y en qué asignaturasse evalúa el desarrollo delas competencias para lavida?
¿Cómo se distingue cuálesson las competencias quetienen que desarrollar losniños en cada grado?
¿Cuáles son las diferenciasentre aprendizajesesperados, lascompetencias y lospropósitos?
¿Cómo hacer compatibles losexámenes aplicados en elnivel nacional, con lasevaluaciones que se llevan acabo en las escuelas?
¿Qué se va a evaluarrespecto a losconocimientos, lashabilidades, las actitudes ylos valores en cadaasignatura?
MENCIONA ALGÚN EJEMPLO DEL PLAN DE ESTUDIOS 2011 QUE SE DESARROLLE A LARGO, MEDIANO Y CORTO PLAZO.ELEMENTOS QUE APORTAN UN...
¿CÚALES SON LOS MOMENTOS DE UNA SECUENCIA DIDÁCTICA Y QUÉ TIPO DE EVALUACIÓN SE APLICA EN CADA UNO?1.- INICIO: evaluación ...
¿CÓMO Y CON QUÉ EVALÚAS LOS CONOCIMIENTOS,  HABILIDADES Y ACTITUDES DE LOS ALUMNOS?CONOCIMIENTOS: (Pruebas estandarizadas)...
Upcoming SlideShare
Loading in …5
×

Libro 3

325
-1

Published on

0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total Views
325
On Slideshare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
0
Actions
Shares
0
Downloads
9
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Libro 3

  1. 1. 3.- Loselementos delcurrículo en el contexto del enfoque formativo de la evaluación
  2. 2. I.- Principales elementos del plan y los programas de estudio 2011, desde un enfoque formativo de la evaluaciónELEMENTOS QUE APORTAN UNA VISIÓN DE LARGO PLAZO. . .1.- Competencias para la vida.2.- Perfil de Egreso.ELEMENTOS QUE APORTAN UNA VISIÓN DE MEDIANO PLAZO. . .1.- Propósito por Nivel2.- Competencias Específicas del Campo Formativo o Asignatura3.- Estándares CurricularesELEMENTOS QUE APORTAN UNA VISIÓN DE CORTO PLAZO Y PARA ELTRABAJO COTIDIANO. . .1.- Aprendizajes esperados2.- Enfoque Didáctico
  3. 3. SÍNTESIS… CONSIDERAR: CAMPO ESTÁNDARES FORMATIVO Y CONOCER CURRICULARES ASIGNATURA COMPETENCIAS ESPECÍFICAS Y PARACOMPETENCIAS RECORDAR LA VIDA APRENDIZAJES PERFIL PROPÓSITOS ESPERADOS
  4. 4. II.- La evaluación desde un enfoque formativo en los distintos momentos de la secuencia didáctica 1.- 2.- ANÁLISIS DETodo proceso RECOPILACIÓN LAde evaluación: DE EVIDENCIAS INFORMACIÓN 4.-3.- FORMULACIÓNDE CONCLUSIONES ESTABLECER JUICIOS
  5. 5. III.- Sugerencias para utilizar los elementos curriculares en el enfoque formativo de la evaluaciónRETROALIMENTAR LA PRÁCTICAConocer el enfoque de Identificar:cada campo formativo Saber qué Saber qué apjes. Conocimientos, Habilidades, Actitudes y Valorescompetencias esperados
  6. 6. IV.- Preguntas Frecuentes¿Necesito conocer todoslos elementos del Plan ylos Programas de Estudiopara el desarrollo de miactividad docente?
  7. 7. ¿Qué es unreferente deevaluación?
  8. 8. ¿Cuáles son losreferentes deevaluación del Plan yProgramas deEstudio 2011?
  9. 9. ¿Cómo emplear losaprendizajes esperadoscomo referentes deevaluación desde unenfoque formativo?
  10. 10. ¿En qué momento de lasecuencia didáctica serealiza la evaluación conenfoque formativo?
  11. 11. ¿Cómo hacer para que laevaluación forme partede los procesos deenseñanza aprendizaje?
  12. 12. ¿En qué momento delcurso y en qué asignaturasse evalúa el desarrollo delas competencias para lavida?
  13. 13. ¿Cómo se distingue cuálesson las competencias quetienen que desarrollar losniños en cada grado?
  14. 14. ¿Cuáles son las diferenciasentre aprendizajesesperados, lascompetencias y lospropósitos?
  15. 15. ¿Cómo hacer compatibles losexámenes aplicados en elnivel nacional, con lasevaluaciones que se llevan acabo en las escuelas?
  16. 16. ¿Qué se va a evaluarrespecto a losconocimientos, lashabilidades, las actitudes ylos valores en cadaasignatura?
  17. 17. MENCIONA ALGÚN EJEMPLO DEL PLAN DE ESTUDIOS 2011 QUE SE DESARROLLE A LARGO, MEDIANO Y CORTO PLAZO.ELEMENTOS QUE APORTAN UNA VISIÓN DE LARGO PLAZO:1.- competencias para la vida.2.- perfil de egreso de la educación básica.ELEMENTOS QUE APORTAN UNA VISIÓN DE MEDIANO PLAZO:1.- Propósitos por nivel ( en primaria están por asignatura).2.- Competencias especificas del campo formativo o de la asignatura.3.- Estándares curriculares.ELEMENTOS QUE APORTAN UNA VISIÓN DE CORTO PLAZOY PARA EL TRABAJO COTIDIANO EN EL AULA:1.- Aprendizajes esperados.2.- Enfoque didáctico.
  18. 18. ¿CÚALES SON LOS MOMENTOS DE UNA SECUENCIA DIDÁCTICA Y QUÉ TIPO DE EVALUACIÓN SE APLICA EN CADA UNO?1.- INICIO: evaluación diagnostica ( punto de partida)2.- DESARROLLO: evaluación formativa (valora el progreso delalumno)3.- CIERRE: evaluación sumativa. (reflexiona y valora sudesempeño)
  19. 19. ¿CÓMO Y CON QUÉ EVALÚAS LOS CONOCIMIENTOS, HABILIDADES Y ACTITUDES DE LOS ALUMNOS?CONOCIMIENTOS: (Pruebas estandarizadas).HABILIDADES: (Listas de cotejo, rubricas, escalas derango).ACTITUDES: (Fichas de observación).
  1. A particular slide catching your eye?

    Clipping is a handy way to collect important slides you want to go back to later.

×