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SECRETARIA DE EDUCACIONINSTITUCION EDUCATIVA SOL DE ORIENTEPLAN DE ESTUDIOS POR COMPETENCIASCOMPONENTE: TECNICO CIENTIFICO...
Docente participanteNOMBRE                 INSTITUCIÓN EDUCATIVA   ÁREA                       CORREO                  2ALE...
F2: SELECCIÓN DE ESTANDARESCICLO5: Grados 10º y 11º                                                                       ...
tecnología y su                           mutua                           interdependencia.                          Cómo...
 4.                                diferentes                                                      contextos.            ...
 2. Adecuadamente                                    herramientas                         informáticas de uso         ...
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mis propuestas y                                  decisiones en torno                                  a un diseño        ...
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       Prototipos de                                          artefactos y                                procesos (co...
incluida la                                   biotecnología en la                                   medicina, la          ...
sus efectos sobre el                                    medio ambiente y                                    las comunidade...
          Estrategias de                                    trabajo en equipo                                    que c...
F3 PLANES DE ESTUDIOS                                                   INSTITUCION EDUCATIVA SOL DE ORIENTE              ...
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naturales    en     algunos       Argumento y explico mis propuestas y    experimentación      en      la    con     base ...
CONTENIDOS GRADOS 10       CONCEPTUALES                              PROCEDIMENTALES                                  ACTI...
Desarrollar    software   basado   en   los                                               paradigmas actuales             ...
operadores, expresiones y                El estudiante tiene gusto              Reconoce de manera excepcional las       s...
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aplicaciones que utilicen los           herramientas informáticas          gusto por el trabajo autónomo y       mecanismo...
desarrollar     mínimamente,             entre códigos analógicos y              para cooperar, acordar, aceptar,         ...
Puesta en común de prácticas y talleres y definir conclusiones.                     Desarrollo de guías de trabajo        ...
como responsabilidad, puntualidad, motivación por el aprendizaje, participación en las actividades formadoras de laautoges...
pluralista, justa, divergente, protagonista, tolerante donde se comprende, se convive y se valora al sujeto, a la comunida...
1. Consulta sobre Excel,        1. Taller teórico sobre        1. Consulta y sustentación     1. Taller practico sobre pub...
PLAN DE APOYO 11              PERIODO 1                       PERIODO 2                     PERIODO 3                     ...
1. Presentar videos donde se     1. Taller sobre las normas    1. Taller sobre             1. Resolver problemas diseño y ...
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  1. 1. SECRETARIA DE EDUCACIONINSTITUCION EDUCATIVA SOL DE ORIENTEPLAN DE ESTUDIOS POR COMPETENCIASCOMPONENTE: TECNICO CIENTIFICO, ASIGNATURA: Tecnología e informáticaCICLO5, Grados 10º y 11º 11
  2. 2. Docente participanteNOMBRE INSTITUCIÓN EDUCATIVA ÁREA CORREO 2ALENNY SUSAN MACHADO SOL DE ORIENTE TECNOLOGIA E INFORMATICA Alenny822@hotmail.comMARÍA CLAUDIA MEDINA SOL DE ORIENTE TECNOLOGÍA E INFORMATICA Maclame26@yahoo.es
  3. 3. F2: SELECCIÓN DE ESTANDARESCICLO5: Grados 10º y 11º 3ENUNCIADO 1. Naturaleza y 2. Apropiación y 3 Solución de 4 Tecnología y 5 evolución de la uso de la problemas con sociedad tecnología tecnología tecnologíaVERBO ESTÁNDARES DE ESTÁNDARES DE ESTÁNDARES DE ESTÁNDARES DE ESTÁNDARES DE COMPETENCIA COMPETENCIA COMPETENCIA COMPETENCIA COMPETENCIA  Cómo la tecnología   ha evolucionado en sus diferentes manifestaciones y la manera cómo éstas han influido en los cambios estructurales de la sociedad y la cultura Explico a lo largo de la historia.  Con ejemplos la importancia de la calidad en la producción de artefactos tecnológicos.  1. Los propósitos de la ciencia y de la
  4. 4. tecnología y su mutua interdependencia.  Cómo los procesos    de innovación, investigación, desarrollo y 4 Describo experimentación guiados por objetivos, producen avances tecnológicos  Ejemplos exitosos y    no exitosos de la transferenciaIdentifico y analizo tecnológica en la solución de problemas y necesidades.  El desarrollo    tecnológico con los avances en la Relaciono ciencia, la técnica, las matemáticas y otras disciplinas.  Los sistemas de    El potencial de los control basados en recursos naturales y la realimentación de de los nuevos Analizo artefactos y materiales procesos, y explico utilizados en la su funcionamiento y producción efecto. tecnológica en
  5. 5.  4. diferentes contextos.  4. proyectos tecnológicos en desarrollo y debato en mi comunidad, el impacto de su 5 posible implementación.  Con ejemplos la    importancia de la medición en la vida cotidiana y el papel Argumento que juega la metrología en los procesos tecnológicos.  SOBRE la    prospectiva e Indago incidencia de algunos desarrollos tecnológicos  Planes sistemáticos    de mantenimiento de artefactosDiseño y aplico tecnológicos utilizados en la vida cotidiana.  Algunos procesos de    Investigo y producción y documento manufactura de productos.
  6. 6.  2. Adecuadamente    herramientas informáticas de uso común para la búsqueda y procesamiento de la información y la 6 comunicación de Utilizo ideas.  2. Utilizo herramientas y equipos en la construcción de modelos, maquetas o prototipos, aplicando normas de seguridad.  Teniendo en cuenta    normas de seguridad industrial y utilizo elementos Actúo de protección en ambientes de trabajo y de producción.  Manuales,    instrucciones, diagramas yUtilizo e interpreto esquemas, para el montaje de algunos artefactos, dispositivos y
  7. 7. sistemas tecnológicos.  En la realización de    proyectos tecnológicos y, cuando lo hago,Trabajo en equipo 7 involucro herramientas tecnológicas de comunicación.  (Según los    requerimientos) instrumentos tecnológicos paraSelecciono y utilizo medir, interpreto y analizo los resultados y estimo el error en estas medidas.  Componentes y    pongo en marcha sistemas Integro informáticos personales utilizando manuales e instrucciones.  Fuentes y tipos de    energía teniendo en Selecciono cuenta, entre otros, los aspectos ambientales.Evalúo y selecciono    Con argumentos, 
  8. 8. mis propuestas y decisiones en torno a un diseño    3. Cuál es el  Necesidades y problema o potencialidades del necesidad que país para lograr su originó el desarrollo  desarrollo científico 8 de una tecnología, y tecnológico artefacto o sistema tecnológico.  3. Identifico las Identifico condiciones, especificaciones y restricciones de diseño, utilizadas en una solución tecnológica y puedo verificar su cumplimiento.    Hipótesis sobre  fallas en sistemas tecnológicos sencillos (siguiendoDetecto, describo y un proceso de formulo prueba y descarte) y propongo estrategias para repararlas.    Diferentes Propongo, analizo y soluciones a un comparo mismo problema, explicando su
  9. 9. origen, ventajas y dificultades.    Aspectos  relacionados con la antropometría, la ergonomía, la seguridad, el medio 9 ambiente y elTengo en cuenta contexto cultural y socio-económico al momento de solucionar problemas con tecnología.    Soluciones  tecnológicas a través de estrategias de innovación, investigación, Optimizo desarrollo y experimentación, y argumento los criterios y la ponderación de los factores utilizados.    Soluciones  Acciones tecnológicas en encaminadas a condiciones de buscar soluciones Propongo incertidumbre sostenibles dentro un contexto participativo.
  10. 10.    Prototipos de  artefactos y procesos (como respuesta aDiseño, construyo y necesidades o pruebo problemas), teniendo en cuenta 10 las restricciones y especificaciones planteadas.    El uso de tecnología  para mejorar laPropongo y evalúo productividad en la pequeña empresa.    Ideas sobre diseños,  innovaciones o protocolos de experimentos mediante el uso de registros, textos, diagramas, figuras, Interpreto y planos represento constructivos, maquetas, modelos y prototipos, empleando para ello (cuando sea posible) herramientas informáticas.     Sobre el impacto de Discuto los desarrollos tecnológicos,
  11. 11. incluida la biotecnología en la medicina, la agricultura y la industria.     Factores culturales y tecnológicos que 11 inciden en la sexualidad, el control de la natalidad, laAnalizo y describo prevención de enfermedades transmitidas sexualmente y las terapias reproductivas.     En discusiones relacionadas con las aplicaciones e innovaciones Participo tecnológicas sobre la salud; tomo postura y argumento mis intervenciones.     4. Los procesos productivos de diversos artefactos Evalúo y sistemas tecnológicos, teniendo en cuenta
  12. 12. sus efectos sobre el medio ambiente y las comunidades implicadas.  4. Evalúo las implicaciones para la sociedad de la 12 protección a la propiedad intelectual en temas como desarrollo y utilización de la tecnología.     Sobre los problemas que afectan directamente a mi comunidad, comoIdentifico e indago consecuencia de la implementación o el retiro de bienes y servicios Tecnológicos.     Relacionadas con las implicaciones sociales y ambientales de la tecnología yTomo decisiones comunico los criterios básicos que utilicé o las razones que me condujeron a tomarlas
  13. 13.     Estrategias de trabajo en equipo que contribuyan a la protección de mis derechos y los de miDiseño y desarrollo comunidad. (Campañas de 13 promoción y divulgación de derechos humanos, de la juventud).
  14. 14. F3 PLANES DE ESTUDIOS INSTITUCION EDUCATIVA SOL DE ORIENTE COMPONENTE TECNICO CIENTIFICO TECNOLOGIA E INFORMATICACICLOS CICLO 5 (GRADOS 10-11) Al terminar el ciclo 5 los estudiantes de los grados Decimo y Noveno de la Institución Educativa Sol de Oriente, estarán en capacidad de utilizar responsable y autónomamente las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) para aprender, investigar y comunicarse con otros en14 elMETA POR CICLO mundo, Utilizar eficientemente la tecnología en el aprendizaje de otras disciplinas y Formular y resolver problemas de la vida cotidiana asociados al uso de la tecnología DECIMO ONCEOBJETIVO ESPECIFICOPOR GRADO Utilizar eficientemente tecnologías de información y comunicación para aprender, investigar, resolver problemas de la vida cotidiana Conocer y utilizar las TIC específicamente herramientas Ofimáticas sus relacionadas a la tecnología y desarrollar programas beneficios y aplicaciones y utilizar el aplicativo adecuado de acuerdo al problema para la presentación de información y construcción de informes de proyectoCOMPETENCIAS DEL Trabajo en equipo. Desarrollo del Investigación Formulación y Manejo De Apropiación de Emitir juiciosCOMPONENTE pensamiento científica. resolución de Herramientas la tecnología. críticos lógico-matemático problemas Tecnológicas E InformáticasNIVEL DE DESARROLLO CONOCIMIENTO CONOCIMIENTO CONOCIMIENTO CONOCIMIENTO COMPRENSIÓN COMPRENSIÓN COMPRENSIÓNDE LA COMPETENCIA Identifica las fortalezas del trabajo en equipo.las Identifica Identifica los pasos Identifica los Identifica la Define el término Define que es COMPRENSIÓN Fortalezas del de la investigación Pasos para utilidad del Tecnología. Un juicios Relaciona las funciones del trabajoDesarrollo del en equipo. Científica. Formular manejo de COMPRENSIÓN Críticos. APLICACIÓN Pensamiento Lógico- COMPRENSION Problemas. herramientas Descubre los COMPRENSIÓN Aplica las tareas Propias del trabajoMatemático. En equipo. Describe los pasos COMPRENSIÓN tecnológicas e Avances Concreta con ANÁLISIS COMPRENSIÓN De una Interpreta Informáticas. Tecnológicos. Juicios críticos. Diferencia las tarea Dentro de Un Explica el Desarrollo del Investigación Problemas. COMPRENSIÓN APLICACIÓN APLICACIÓN trabajo En equipo. Pensamiento Científica. APLICACIÓN Describe el Organiza los Ejemplifica con SINTESIS Lógico-Matemático. APLICACIÓN Ejemplifica Manejo de las avances Juicios críticos. Dirige las funciones dentro de APLICACIÓN Aplica la formulación de Herramientas tecnológicos ANÁLISIS un trabajo En equipo Demuestra el Desarrollo Investigación problemas Tecnológicas e según su época. Ilustra con EVALUACIÓN Del Pensamiento Lógico- Científica ANÁLISIS Informáticas. ANÁLISIS Juicios críticos Valora las funciones De los Matemático. ANALISIS Desglosa los APLICACIÓN Diferencia los SINTESIS
  15. 15. miembros de Un trabajo en ANÁLISIS Analiza resultados Pasos Para la Emplea Avances según Juzga con juicios equipo Diferencia los Pasos del una De formulación de herramientas Su importancia. Críticos Desarrollo del Investigación problemas. Tecnológicas e SINTESIS EVALUACIÓN Pensamiento Lógico- Científica. SINTESIS Informáticas Sustenta los Sustenta con Matemático. SINTESIS Diseña problemas ANÁLISIS Avances juicios críticos SÍNTESIS Formula procesos Para su solución. Experimenta Tecnológicos. Estructura los Pasos del investigación De EVALUACIÓN Con EVALUACIÓN Desarrollo Lógico- Científica Verifica pasos Herramientas Compara los Matemático EVALUACION Para la solución Tecnológicas e Avances tecno- 15 EVALUACIÓN Sustenta los De problemas. Informáticas. Lógicos según Sustente los pasos Para Procesos de la SINTESIS Su época. el desarrollo Del Investigación Clasifica pensamiento Lógico- científica Herramientas matemático Tecnológicas e Informáticas EVALUACIÓN Integra htas Tecnológicas e Informáticas Periodo 1 Periodo 2 Periodo 3 Periodo 4 Identifico principios científicos Identifico y formulo problemas propios Utilizo eficientemente la justifico la influencia de lasENUMERE LOS aplicados al funcionamiento del entorno, susceptibles de ser tecnología en el aprendizaje de tecnologías de la informaciónESTÁNDARES POR de algunos artefactos, resueltos con soluciones basadas en otras disciplinas (artes, educación y la comunicación en losGRADOS 8vo (1,2,3..) productos, servicios, procesos la tecnología física, matemáticas, ciencias). cambios culturales, y sistemas tecnológicos. Comparo distintas soluciones Utilizo responsable y individuales y sociales, así Identifico y analizo inventos e tecnológicas frente a un mismo autónomamente las Tecnologías como los intereses de grupos innovaciones que han problema según sus características, de la Información y la sociales en la producción e marcado hitos en el desarrollo funcionamiento, costos y eficiencia Comunicación (TIC) para innovación tecnológica. tecnológico. Analizo diversos puntos de vista e aprender, investigar y Fundamento eficientemente Describo casos en los que la intereses relacionados con la comunicarme con otros en el la tecnología en el evolución de las ciencias ha percepción de los problemas y las mundo aprendizaje de otras permitido optimizar algunas soluciones tecnológicas, y los tomo en Interpreto y represento ideas disciplinas (artes, educación de las soluciones tecnológicas cuenta en mis argumentaciones. sobre diseños, innovaciones o física, matemáticas, existentes. Explico la influencia de las tecnologías protocolos de experimentos ciencias). Define la influencia de las de la información y la comunicación en mediante el uso de registros, Integro responsable y tecnologías de la información los cambios culturales, individuales y textos, diagramas, figuras, autónomamente las y la comunicación en los sociales, así como los intereses de planos, maquetas, modelos y Tecnologías de la cambios culturales, grupos sociales en la producción e prototipos. Información y la individuales y sociales, así innovación tecnológica. Identifico productos tecnológicos, Comunicación (TIC) para como los intereses de grupos Relaciono eficientemente la tecnología valorando su pertinencia, calidad aprender, investigar y sociales en la producción e en el aprendizaje de otras disciplinas y efectos potenciales sobre mi comunicarme con otros en el innovación tecnológica. (artes, educación física, matemáticas, salud y el medio ambiente. mundo
  16. 16. Explico, con ejemplos, ciencias). Identifico el ciclo de vida de Represento en gráficas conceptos propios del Relaciono las Tecnologías de la algunos productos tecnológicos y bidimensionales, objetos de conocimiento tecnológico Información y la Comunicación (TIC) evalúo las consecuencias de su tres dimensiones a través de tales como tecnología, para aprender, investigar y prolongación. proyecciones y diseños a procesos, productos, comunicarme con otros en el mundo. Experimento con una actitud mano alzada o con la ayuda sistemas, servicios, Interpreto el contenido de una factura analítica y crítica con relación al de herramientas informáticas artefactos, herramientas, de servicios públicos. Diseño, uso de productos contaminantes Reconozco que no hay materiales, técnica, construyo y pruebo prototipos de (pilas, plástico, etc.) y su soluciones perfectas, y que fabricación y producción. artefactos y procesos como respuesta disposición final. pueden existir 16 varias Relaciono eficientemente la a una necesidad o problema, teniendo soluciones a un mismo tecnología en el aprendizaje en cuenta las restricciones y problema según los criterios de otras disciplinas (artes, especificaciones planteadas. utilizados y su ponderación educación física, Ensamblo sistemas siguiendo matemáticas, ciencias). instrucciones y esquemas. Señalo las Tecnologías de la Mantengo una actitud analítica y crítica Información y la con relación al uso de productos Comunicación (TIC) para contaminantes (pilas, plástico, etc.) y aprender, investigar y su disposición final. comunicarme con otros en el Utilizo responsablemente productos mundo tecnológicos, valorando su pertinencia, calidad y efectos potenciales sobre mi salud y el medio ambiente. Explico el ciclo de vida de algunos productos Desarrollo ayudas Utilizo responsable y Propongo alternativas energéticas con Utilizo responsable y multimedia e hipermedia eficientemente fuentes de menor impacto para el medio ambiente autónomamente las tecnologías como apoyo a mi proceso de energía y recursos naturales. de la información y la aprendizaje y de Identifico responsable y comunicación (TIC) para comunicación. Explico con ejemplos, el autónomamente las tecnologías de la aprender, investigar y impacto que producen en el información y la comunicación (TIC) comunicarme con otros en el Valoro la importancia de la medio ambiente algunos tipos para aprender, investigar y mundo. innovación, la invención, la y fuentes de energía y comunicarme con otros en el mundo. . investigación, el desarrollo y propongo alternativas. Identifico ayudas multimedia e la experimentación en la Relaciono la importancia de la hipermedia como apoyo a mi elaboración de solucionesENUMERE LOS innovación, la invención, la proceso de aprendizaje y de tecnológicas como factoresESTÁNDARES POR Explico el impacto que investigación, el desarrollo y la comunicación. de la productividad y laGRADOS 9no (a,b,c,d) producen algunos tipos y experimentación en la elaboración de competitividad. fuentes de energía. (9a). soluciones tecnológicas como factores Investigo la importancia de la Realizo procesos de Reconozco y analizo el uso de la productividad y la competitividad. innovación, la invención, la mejoramiento de soluciones potencial de los recursos investigación, el desarrollo y la tecnológicas y argumento
  17. 17. naturales en algunos Argumento y explico mis propuestas y experimentación en la con base en ladesarrollos tecnológicos y decisiones en el diseño de soluciones elaboración de soluciones experimentación, evidenciasevalúo las consecuencias de tecnológicas. tecnológicas como factores de y razonamiento lógico lossu agotamiento la productividad y la cambios propuestos. Organizo los componentes de un competitividad.Ejerzo mi papel de ciudadano sistema informático, explorando las Analizo las componentes deresponsable con el uso funciones de cada componente y Propongo procesos de un sistema informático,adecuado de los sistemas relaciones entre estas, evalúo sus mejoramiento de soluciones exploro las funciones detecnológicos (transporte, especificaciones y capacidades en tecnológicas y argumento con cada componente 17 yahorro de energía, etc.). relación con las necesidades del base en la experimentación, relaciones entre estas, usuario. evidencias y razonamiento evalúo sus especificacionesReconozco la importancia de lógico los cambios propuestos. y capacidades en relaciónla innovación, la invención, la con las necesidades delinvestigación, el desarrollo y Explico las componentes de un usuariola experimentación en la sistema informático, exploro las Represento en gráficaselaboración de soluciones funciones de cada componente bidimensionales, objetos detecnológicas como factores de y relaciones entre estas, evalúo tres dimensiones a través dela productividad y la sus especificaciones y proyecciones y diseños acompetitividad. capacidades en relación con las mano alzada o con la ayuda necesidades del usuario. de herramientasIndico las componentes de un informáticas.sistema informático, exploro Reconozco que no haylas funciones de cada soluciones perfectas, y que Interpreto y represento ideascomponente y relaciones pueden existir varias soluciones sobre diseños, innovacionesentre estas, evalúo sus a un mismo problema según los o protocolos deespecificaciones y criterios utilizados y su experimentos mediante elcapacidades en relación con ponderación uso de registros, textos,las necesidades del usuario. diagramas, figuras, planos, maquetas, modelos y prototipos.
  18. 18. CONTENIDOS GRADOS 10 CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALESReconoce las diferentes herramientas de Utiliza de las herramientas informáticas de Confianza en sus posibilidades dela informática según el tipo de problema uso común en la actualidad. comprender y resolver distintas Usa los comandos básicos del Sistema situaciones problemáticas.conoce las herramientas informáticas de Operativo de mayor difusión. Perseverancia en la búsqueda de 18uso común en la actualidad. Selecciona y utiliza adecuadamente las soluciones. herramientas de la informática según el Creatividad en la búsqueda de soluciones. tipo de problema. Tolerancia y serenidad frente a losEvidenciar el conocimiento de las Desarrollar capacidad de análisis lógico resultados obtenidos.diferentes herramientas ofimáticas Gusto por el trabajo autónomo y grupal.en la presentación de trabajos e Disposición para cooperar, acordar,informes de proyectos. aceptar, respetar reglas en el trabajo grupal CONTENIDOS GRADO 11 CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALESConoce las herramientas informáticas de Utiliza de las herramientas informáticas de Confianza en sus posibilidades deuso común en la actualidad. uso común en la actualidad. comprender y resolver distintasIdentifica y planteas problemas de tipo Usa los comandos básicos del Sistema situaciones problemáticas.tecnológico. Operativo de mayor difusión. Perseverancia en la búsqueda deReconoce tipos de datos e información. Y Selecciona y utiliza adecuadamente las soluciones.estructura d datos. herramientas de la informática según el Creatividad en la búsqueda de soluciones.Estructura física y funcional de la tipo de problema. Tolerancia y serenidad frente a loscomputadora. El Sistema Operativo como resultados obtenidos.administrador de los recursos. Desarrolla abstracción, análisis y síntesis. Gusto por el trabajo autónomo y grupal.Diferencia software Lenguajes de Disposición para cooperar, acordar,programación y utilitarios. Codifica aplicaciones que utilicen los aceptar, respetar reglas en el trabajo mecanismos esenciales de la grupal programación, como variables, constantes, operadores, expresiones y sentencias de control.
  19. 19. Desarrollar software basado en los paradigmas actuales 19INDICADORES DE DESEMPEÑO SUPERIORDESEMPLEÑO Procedimentales Actitudinales Conceptuales Utiliza de forma excepcional las herramientas informáticas El estudiante tiene Reconoce tipos de datos e de uso común en la actualidad confianza de forma información y estructura d datos de Usa de forma excepcional los excepcional de sus forma excepcional. comandos básicos del Sistema posibilidades de Estructura física y funcional en forma Operativo de mayor difusión. comprender y resolver excepcional la computadorael Selecciona y utiliza de forma distintas situaciones Sistema Operativo como excepcional las herramientas problemáticas. administrador de los recursos. de la informática según el tipo El estudiante de forma Diferencia de forma excepcional de problema. excepcional tiene softwarelenguajes de programación perseverancia en la y utilitarios. Desarrolla de forma búsqueda de soluciones. excepcional, abstracción, El estudiante tiene Conoce de manera excepcional las análisis y síntesis. creatividad de forma herramientas informáticas de uso Codifica de forma excepcional excepcional en la búsqueda común en la actualidad. aplicaciones que utilicen los de soluciones. mecanismos esenciales de la El estudiante tiene Identifica y planteas problemas de tolerancia y serenidad de tipo tecnológico de manera programación, como forma excepcional frente a excepcional. variables, constantes, los resultados obtenidos.
  20. 20. operadores, expresiones y El estudiante tiene gusto Reconoce de manera excepcional las sentencias de control. por el trabajo autónomo y diferentes herramientas de la Desarrollar de forma grupal de forma informática según el tipo de excepcional. excepcional software basado problema. El estudiante tiene de forma en los paradigmas actuales. excepcional disposición para Evidencia de manera excepcional el cooperar, acordar, aceptar, 20 conocimiento de las diferentes respetar reglas en el trabajo herramientas ofimáticas en la grupal presentación de trabajos e informes de proyectos.DESEMPEÑO ALTO.Procedimentales Conceptuales Actitudinales Utiliza en su totalidad las herramientas informáticas de Reconoce tipos de datos e El estudiante tiene confianza en su uso común en la actualidad información y estructura de totalidad de sus posibilidades de Usa en su totalidad los datos en su totalidad. comprender y resolver distintas comandos básicos del Sistema Estructura física y funcional situaciones problemáticas. Operativo de mayor difusión. en su totalidad la El estudiante en su totalidad tiene Selecciona y utiliza en su computadorael Sistema perseverancia en la búsqueda de totalidad las herramientas de Operativo como soluciones. la informática según el tipo de administrador de los El estudiante tiene creatividad en su problema. recursos. totalidad en la búsqueda de Desarrolla en su totalidad, Diferencia en su totalidad soluciones. abstracción, análisis y síntesis. softwarelenguajes de El estudiante tiene tolerancia y Codifica en su totalidad programación y utilitarios. serenidad en su totalidad frente a aplicaciones que utilicen los Conoce su totalidad las los resultados obtenidos. mecanismos esenciales de la herramientas informáticas El estudiante tiene gusto por el programación, como de uso común en la trabajo autónomo y grupal en su variables, constantes, actualidad. totalidad. operadores, expresiones y El estudiante tiene en su totalidad Identifica y plantea su disposición para cooperar, acordar,
  21. 21. sentencias de control. totalidad problemas de tipo aceptar, respetar reglas en el trabajo Desarrollar en su tecnológico. grupal totalidadsoftware basado en Reconoce las diferentes los paradigmas actuales. herramientas de la informática según el tipo de problema en su totalidad. 21 Evidencia en su totalidad el conocimiento de las diferentes herramientas ofimáticas en la presentación de trabajos e informes de proyectos.DESEMPEÑO BASICO Conceptuales ActitudinalesProcedimentales Utiliza mínimamente las Reconoce tipos de datos e El estudiante tiene confianza herramientas informáticas de información y estructura de mínimamente de sus posibilidades uso común en la actualidad datos mínimamente. de comprender y resolver distintas Usa mínimamente los Estructura física y funcional situaciones problemáticas. comandos básicos del Sistema mínimamente la El estudiante mínimamente tiene Operativo de mayor difusión. computadorael Sistema perseverancia en la búsqueda de Selecciona y utiliza Operativo como soluciones. mínimamente las administrador de los El estudiante tiene creatividad herramientas de la recursos. mínimamente en la búsqueda de informática según el tipo de Diferencia mínimamente soluciones. problema. software,lenguajes de El estudiante mínimamente tiene Desarrolla mínimamente, programación y utilitarios. tolerancia y serenidadfrente a los abstracción, análisis y síntesis. resultados obtenidos. Codifica mínimamente Conoce mínimamente las El estudiante mínimamente tiene
  22. 22. aplicaciones que utilicen los herramientas informáticas gusto por el trabajo autónomo y mecanismos esenciales de la de uso común en la grupal. actualidad. El estudiante mínimamente tiene programación, como disposición para cooperar, acordar, variables, constantes, Identifica y plantea aceptar, respetar reglas en el trabajo operadores, expresiones y mínimamente problemas de grupal sentencias de control. tipo tecnológico. actualidad. 22 Desarrollar mínimamente Reconoce mínimamente las software basado en los diferentes herramientas de paradigmas actuales. la informática según el tipo de problema.DESEMPEÑO BAJO Conceptuales ActitudinalesProcedimentales En ocasiones se le dificulta En ocasiones no reconoce El estudiante no tiene confianza de utiliza rmínimamente las tipos de datos e información sus posibilidades de comprender y herramientas informáticas de y estructura de datos. resolver distintas situaciones uso común en la actualidad. problemáticas. En ocasiones no estructura El estudiante no tiene En ocasiones se le dificulta física y funcional la perseverancia en la búsqueda de usar mínimamente los computador a el Sistema soluciones. comandos básicos del Sistema Operativo como El estudiante no tiene creatividad en Operativo de mayor difusión. administrador de los la búsqueda de soluciones. En ocasiones se le dificulta y recursos. El estudiante no tiene tolerancia y utilizar mínimamente las En ocasiones no diferencia serenidad frente a los resultados herramientas de la software, lenguajes de obtenidos. informática según el tipo de programación y utilitarios. El estudiante no tiene gusto por el problema. trabajo autónomo y grupal. En ocasiones se le dificulta En ocasiones no diferencia El estudiante no tiene disposición
  23. 23. desarrollar mínimamente, entre códigos analógicos y para cooperar, acordar, aceptar, abstracción, análisis y síntesis. digitales, transductores respetar reglas en el trabajo grupal En ocasiones se le dificulta analógicos- digitales y Codificar mínimamente viceversa. aplicaciones que utilicen los mecanismos esenciales de la En ocasiones reconoce las 23 programación, como diferentes herramientas de variables, constantes, la informática según el tipo operadores, expresiones y de problema sentencias de control. En ocasiones se le dificulta desarrollar mínimamente software basado en los paradigmas actuales.METODOLOGIA Se trabajara una metodología activa, donde el alumno tenga la oportunidad de hacer sus propios aportes al tema, a las actividades, tanto ene le computador con su herramienta pedagógica, ya sea en hojas, carteleras y cuaderno. Usara rutinaria y eficazmente los recursos de informática, para satisfacer sus necesidades de colaboración, investigación, creatividad, comunicación y productividad.ACTIVIDADES Trabajar en equipo Elaborar Talleres prácticos que permitan adquirir la habilidad en el manejo de las herramienta Presentar trabajos escritos, talleres, exposiciones
  24. 24. Puesta en común de prácticas y talleres y definir conclusiones. Desarrollo de guías de trabajo Prácticas, observación, consultas y experimentación Construcción de conceptos inducciones, deducciones y redacciones Composiciones Relaciones 24 Elaboración de material didáctico Manipulación de elementos de computación Análisis de videos Noticias periodísticas Exposiciones Realización de gráficos relacionado con la temáticaRECURSOS  Humanos ( Estudiantes, Docente )  Dotación de computadores con los siguientes programas: Windows XP Word, Excel, Access, visual Basic, Power Point, Internet  Guías de aprendizaje  Libretas de apuntes (Portafolio)  Dispositivos de computadores  Diccionarios  Libros de consultas  Software (Material didáctico interactivo)  Láminas didácticas  Videos  CD y disquete en blanco  Tablero para la sala  Enciclopedia EncartaEVALUACION La evaluación estará caracterizada por los siguientes elementos que la determinan: 1. INTEGRAL: Se tendrá en cuenta todos los aspectos o dimensiones del desarrollo del estudiante, los cuales a través de todo tipo de pruebas orales o escritas y de la autoevaluación y co-evaluacion permiten evidenciar el proceso de aprendizaje y el aprendizaje como proceso y organización del conocimiento. Por tanto se tendrá en cuenta actitudes dentro y fuera de clase
  25. 25. como responsabilidad, puntualidad, motivación por el aprendizaje, participación en las actividades formadoras de laautogestión, la demostración de su trabajo cuando sigue instrucciones o consulta por su cuenta desde lo procedimental,entre otros.2. CONTINUA: Es decir que se realiza en forma permanente haciendo un acompañamiento al estudiante, que permitaobservar los avances y las dificultades que se presentan en su proceso de formación (enseñanza y aprendizaje). Y posibilitamejoramientos formales cuando el estudiante lo solicite. 253. SISTEMATICA: Se realiza la evaluación teniendo en cuenta los principios pedagógicos y que guarde relación con los fines,objetivos de la educación, los estándares y lineamientos curriculares, la visión y misión de la Institución, los estándares decompetencias de los diferentes componentes del plan de estudios (técnico-científicos, comunicativos y formativos, modelo,contenidos, método y otros factores asociados al proceso de formación integral de los estudiantes.Los equipos docentes deben establecer acuerdos estratégicos con la finalidad de develar los propósitos del contexto y susefectos formativos en la comunidad.4. HUMANISTA Y EQUITATIVA: Se tendrán en cuenta aspectos familiares, sociales, diferencias, ritmos de aprendizaje,situación económica, estilos propios e intereses, para facilitar el progreso de los estudiantes. Siempre pensando en valorarsus logros y proyecciones pedagógicas como factores de superación de su realidad, no de sobrevivencia.5. COMUNICATIVA: Se dará a conocer oportunamente las fechas de aplicación y criterios de evaluación de cada área con lacompetencia respectiva y se hará claridad sobre loscriterios a evaluar y el nivel de dificultad al inicio de los procesos, periodos o planes de mejoramiento y actividades de apoyo.6. FORMATIVA: Nos permite reorientar los procesos y metodologías educativas, cuando se presenten indicios de reprobaciónen alguna área, analizando las causas y buscando que lo aprendido en clase, incida en el comportamiento y actitudes de losalumnos en el salón, en la calle, en el hogar y en la comunidad en que se desenvuelven. Sin la mínima duda de proporcionaroportunidades de mejoramiento. Valorando siempre si volición con respecto a los propuestos.7. DIVERSA: Que posee múltiples dinámicas como la auto-evaluación, la hetero-evaluacion y la co-evalaucion, donde se danprocesos de diálogo, comprensión y mejoramiento. Su sentido es la formación significativa de una comunidad social,
  26. 26. pluralista, justa, divergente, protagonista, tolerante donde se comprende, se convive y se valora al sujeto, a la comunidad y el entorno, conforme a los principios institucionales. 8. CUALITATIVA Y CUANTITATIVA: Teniendo como fin la mejora de la calidad en nuestro contexto educativo se supone un proceso complejo que atiende sistemas de planeación, diseño, ejecución o aplicaciones; aunque se expresen los conceptos de valoración en números, símbolos o gráficos en los ejercicios diarios de clase para comprensión de los estudiantes (didacsis de la evaluación); nuestra institución privilegia el concepto pedagógico que valora el aprendizaje por procesos que respeta los 26 ritmos de aprendizaje, el interés , la constancia y la dedicación; por esta razón son las cualidades propias (procedimentales y/o actitudinales) y los aprendidas ( cognitivas ) los limites propios de la promoción.PLAN DE APOYO GRADO PERIODO 1 PERIODO 2 PERIODO 3 PERIODO 4 10 1. Corrección de los 1. Corrección de los 1. Corrección de los 1. Corrección de los exámenes y exámenes y talleres exámenes y talleres exámenes y talleres talleres realizados. realizados. realizados. realizados. 2. Taller sobre publisher y plantillas 2. Taller sobre Excel, Internet, 2. Examen adicional sobre 2. Ejercicios sobre 3. Investigar sobre administración de e-mail (Conceptos básicos) Excel, funciones, realización Internet, e-mail, motores recursos económicos. 3. Sustentación de ejercicios de gráficos de búsqueda y Tip¨s 4. Talleres sobre evaluación de gastos RECUPERACIÓN sobre el tema de manera oral. 3. Informe de lectura sobre 3. Talleres sobre acciones semanales 4. Taller sobre Excel, el proyecto de una empresa a corto, mediano y largo Internet, e-mail (Conceptos plazo básicos)
  27. 27. 1. Consulta sobre Excel, 1. Taller teórico sobre 1. Consulta y sustentación 1. Taller practico sobre publisher y Internet, e-mail (Conceptos expresiones algebraicas. acerca de Internet, e-mail, plantillas básicos) 2. Consulta y exposición motores de búsqueda y 2. Realizar una encuesta a sus compañeros 2. sustentación oral y sobre Excel, funciones, Tip¨s y presentarla, determinando conclusiones sobre practica del trabajo sobre realización de gráficos 2. Taller sobre Internet, e- semanales Excel, Internet, e-mail 3. Presentación de un mail, motores de NIVELACIÓN (Conceptos básicos) informe sobre la lectura del búsqueda y Tip¨s proyecto de una empresa 3.Talleres sobre acciones 27 a corto, mediano y largo plazo 1. Corrección de los 1. Taller de profundización 1. Elaborar material para 1. Taller de profundización sobre Publisher exámenes y talleres sobre Excel, funciones, explicar Internet, e-mail, y plantillas realizados. realización de gráficos motores de búsqueda y 2. Informe de lectura de “Operaciones 2. Taller de 2. Elaborar exposiciones Tip¨s a sus compañeros. aritméticas en contexto” profundización sobre sobre su proyecto empresa. 2. Exponer un trabajo 3. Presentar un video de interés matemático Excel, Internet, e-mail acciones a corto, mediano proponiendo preguntas orientadoras. (Conceptos básicos) y largo plazoPROFUNDIZACIÓN 3. Sustentación de ejercicios sobre el tema de manera oral y practica
  28. 28. PLAN DE APOYO 11 PERIODO 1 PERIODO 2 PERIODO 3 PERIODO 4 1. Corrección de los 1. Corrección de los 1. Corrección de los 1. Corrección de los exámenes y talleres exámenes y talleres exámenes y talleres exámenes y talleres realizados. realizados. realizados. realizados. 2. Consultar sobre problemas de diseño 2. Trabajos sobre Perfil 2. Taller sobre los 2. Exponer diferentes y programación vocacional y Bases de datos. diferentes avances herramientas informáticas 3. Investigación sobre los diferentes RECUPERACIÓN 3. Taller sobre proyecto de tecnológicos, Normas de 3. Examen escrito y escenarios de trabajo 28 vida seguridad práctico sobre los 3. Presentar trabajos y diferentes escenarios de sustentaciones su estudio: técnico, autobiografía y la matriz tecnológico y universitario DOFA 1. Consulta sobre el concepto 1. Consulta y examen 1. Informe sobre las clases 1. Investigación de los diferentes formas de los diferentes perfiles teórico-practico de avances de herramientas de diseño y programación vocacional es y bases de tecnológicos y normas de informáticas 2. Taller sobre diseño y programación datos seguridad 2. Taller sobre análisis de 2. Elaboración de ejercicios su 2. Taller sobre problemas de diferentes tipos de 3. Explicar los diferentes escenarios de proyecto de vida aplicación de las funciones escenarios de estudio: trabajo NIVELACIÓN 3. Taller y evaluación sobre en las hojas de cálculo. técnico, tecnológico y los perfiles vocacionales y las 3. Taller de consulta y universitario bases de datos sustentación sobre su 3. Consulta y exposición autobiografía sobre los escenarios de estudio: técnico, tecnológico y universitario
  29. 29. 1. Presentar videos donde se 1. Taller sobre las normas 1. Taller sobre 1. Resolver problemas diseño y relacione el concepto de de seguridad herramientas informáticas programación fuentes de energía. 2. Taller de profundización 2. Análisis de videos 2. Presentar ejercicios de representación sobre avances tecnológicos donde se presenta los de diseño y programación 2. Realizar talleres de bases 3. Taller de profundización escenarios de estudio: 3, Exponer los diferentes escenarios dePROFUNDIZACIÓN de datos sobre la matriz DOFA técnico, tecnológico y trabajo 3. Elaborar y presentar universitario 29 ejercicios contextualizados sobre perfiles vocacional es y bases de datos
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